第一篇：小學科學繼續教育培訓心得

小學科學繼續教育培訓心得

夏慧

在這次繼續教育培訓中，我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在短短的幾天的學習活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大。通過這次培訓，收獲豐富，下面我淺談一下我的感受。

首先，我對技術改變教學有了新的認識。信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業能力。雖然我國中小學教師在不同程度上也接受了與信息技術相關的培訓，但一方面信息技術不斷發展，支持教與學的工具層出不窮，它所能夠提供的支持已不僅僅在于提高教學效率，更能支持學習體驗、知識建構和知識創新，可以說，教師在信息技術應用這條路上學無止境;另一方面，隨著科技的發展，教師們以前常說的“技術過于昂貴”“沒有發現適用工具”“技術操作復雜”等問題已一個一個迎刃而解。然而信息技術如何進學科、如何有效地改進教學的問題仍然沒有得到很好的回答—究其關鍵，主要是因為信息技術與學科整合的學習與實踐過于薄弱，承擔著教學直接指導工作的教研員與骨干教師等在信息技術應用方面不夠專業，缺乏足夠的信心與動力，大部分教師的信息技術應用存在著視野有限、止步于通識技術、應用效果對教學目標達成的貢獻度不高等問題。在以后的教學中，各位教師應該重視信息技術的應用。

其次，技術改變教學有很多應用，主要有微課程，翻轉課堂，Moocs，虛擬實驗，電子書包。讓我感受最深的是微課程。老師詳細講解了微課程的制作方法和特點。通過微課程可以讓學生很明了的掌握課堂知識，對突破難點的教學很是有用。但是在科學的教學中ppt及微課的使用效果都不及學生親身經歷效果明顯。在以后的教學中，我應該充分備課，為學生實驗做好充分的準備，讓每一位學生都親生經歷實驗過程，正真做到“從做中學”。

再次，STEM教育是我以前沒有接觸過的。它指的是教育出具有（Science，Technology，Engineering，Mathematics）素養的人才，并稱其為全球競爭力的關鍵。近年，又增加了Art，變為STEAM。其中，科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的知識體系。數學是研究空間形式和數量關系的一門科學。技術是解決問題的工具、方法和經驗的總稱。工程是運用科學原理和技術手段創造人工物體的過程。如果用樹來比喻STEM之間的關系，藝術就是養料，工程是結果，技術是支撐，數學是根基，科學是土壤。科學、技術、工程、數學之間存在著相互支撐、相互補充和共同發展的關系。在實際問題中它們是相互融合的，如果要深入了解它們，就不能分割成獨立的小塊，而應該作為整體統一考慮。想象和好奇比科學知識更重要, 所以要在科學教育中要把培育科學的創新精神放在首位。在科學教育中應該把科學探究作為主要方式。

最后，無論技術如何先進，如何便捷，課堂中的教師和學生才是教學的核心，技術不可能完全代替教師，也不可能自動幫助學生完成學習任務。課堂是教師和學生的知識建構，是師生互動成長的家園，技術為教學服務，處于輔助的地位。在以后的教學中，教師應該發揮學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主體。同時，教師也應該發揮其主導作用，做好學生的引路人。在科學課上，教師在給學生講清楚實驗原理及操作步驟的前提下，放手讓學生去做，相信孩子們會給你帶來意外驚喜。，

第二篇：小學科學培訓心得

小學科學培訓心得體會

——李七蘭

今年，我參加了進修校組織的小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益非淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。

首先，區進修校組織了專題講座培訓，邀請了數位知名教育教學工作者給老師們作報告，使我了解到當今教育發展趨勢，學習了教育教學新理念。

其次，科學課是一門非常重要的自然學科，上好科學課不是件容易之事兒，教師應有理論教學與實際應用相結合的教學理念，真正做到“學科學，用科學”。

那作為科學教師我們應該怎么做呢？通過這次培訓我有以下幾點認識：

一、科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。

每一位科學教師要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學生面對的世界具

有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。現在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。

二、科學課程應具有開放性。

這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實的。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。

三、一定指導好、做好實驗，不能偷懶。

科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利于拓寬學生視野，更有利于學生深入領會課本的理論知識。這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課余生活。

四、注重教學評價，評價方式多樣化。

教學評價的內容要豐富：可以對教學過程中的每一個環節進行評價，對學生的情感、態度、科學觀、價值觀進行合理評價。教學評價的方式要多樣化：可以是以鼓勵為主的評價，或者小組內互相評價、教師評價等。

最后，教師要不斷擴充知識。當今這個時代是科學技術迅速發展的時代, 是科技產品不斷涌現的時代, 航天、電腦、克隆、MP5等術語常常出現在我們的口中。隨著生物技術及其他各項技術的不斷發展, 許多新鮮的農產品不斷涌現, 人們的餐桌上西瓜已不再是夏天的專利, 各類食品及生活用品也已進入人們的生活領域，小學生們的知識視野也變得異常寬闊。為適應當前教育形勢，針對學生的學習實際，對教師的知識結構提出了新的要求。除了科學課教師必備的教育教學基本知識之外，還應時刻關注生命科學、物理學、化學、心理學以及其他新興學科的發展，樹立終身教育、終身學習的理念，并將這些進展適時融入自己的教學中去，以便更加體現科學課教學的科學性與時代性。

總之，通過這次培訓活動，我收獲很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的教師。

第三篇：小學科學培訓心得

小學科學培訓心得

開學伊始，我參加了小學科技教師培訓，培訓過程中王老師幽默精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地。作為一名未曾接觸過科學教學的教師，真的讓我受益匪淺。

現將本次培訓的感受匯報如下：王老師的講座，從“科學實驗”、“探究能力”、“有效性”三個關鍵詞作為主線，生動的講訴了她對于科學教學的深刻見解。她從一個全新而實用的角度，闡述了科學課堂教學的有效性。同時為我們了解什么是科學、如何進行科學探究提供了新的思路。從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質，我們作為一名科學教師必須與時俱進，不斷學習，才能給予學生更好的科學素養的形成。

從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進，一是激發學生實驗興趣進行演示，實驗使學生們能參與到實踐中來。二是收與放的問題，老師就像“導演”，學生就像“演員”，老師要做好導演這個角色，把學生的積極性都調動起來，扮演好這 個小小科學研究員的角色。作為教師同時要選好實驗，讓學生產生好奇心積極鼓勵學生做好實驗，最后讓學生學會自己總結陳述實驗過程，鍛煉自學能力，多使用好處的評價性語言，使得學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們真正喜歡科學愛上科學。

總之，在這次學習中，使我在教學能力上還有教學觀念上有了一定的提高作為一名科學老師，我會不斷的加強自己的業務，能力尋找自己最好的方法，把這門課教好。

第四篇：小學科學培訓心得

小學科學培訓心得

（一）攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，我非常榮幸的參加了由區里組織的科學科學教研組長赴上海跟崗培訓。通過學習，我有以下幾點感觸：

一、對自我的認識：

作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識和操作技能，還要有良好的思維品質，掌握最現代的理論知識，在科學探索的過程中，我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的，也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上，更應該注重日常的實驗操作能力等。

二、對科學課程教學也有了新的認識：

1、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。

2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”著意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，科學來源于生活，從生活中體會科學，學習科學。通過科學探索活動，學生們對科學探索的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解決的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。這更需要老師的輔導與幫助。

小學科學培訓心得

（二）經過兩周跟崗后，我理順對今后科學教學的思路：

首先，需要教師充實自己的知識水平，課前準備充足的實驗器材，讓學生從親身體驗中學好科學。其次，選好實驗，讓學生產生好奇心，積極鼓勵學生做好實驗。最后，讓學生學會自己總結、陳述實驗過程，鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學，愛科學。

總之，在這次的學習中，我不僅在教學能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。作為一名科學老師我會不斷的尋找自己的方法教好這門課程。

第五篇：小學科學培訓心得[范文模版]

參加小學科學培訓之心得體會

xxx學校

xx 我的心得體會，應該概括為三個關鍵詞，第一個是感謝。

作為剛從事教育工作的我，一直以來都希望參加各級各類教育教學培訓，希望從中獲益，使自己的教育教學水平有所提升。參加了數次培訓，唯有這次獲益更大，首在于這次培訓為期十天，選在河北師大培訓，既請了全國知名專家教授，又請了來自教學一線的優秀教師，培訓時間長，學習容量大，活動開展豐富多彩，聽課內容既有高屋建瓴的專業理論，又有來自一線教師的具體工作措施方案和成功案例，業余時間還可以和五湖四海朋友廣泛交流。所以對于此次培訓，我首要提的一個關鍵詞是感謝。

第二個關鍵詞是感動。時隔一年，重來石家莊，發現人文、綠色之石家莊變化極大，為中國極速和諧發展而感動。首次來河北師大，住在干凈整潔的師大宿舍，吃在師大食堂，班主任老師、助理既關注學習內容的安排，又關注我們日常生活的安排，學習資料準備和會務組織管理到位，充分體現出高質量的人文關懷。另外講課教師都很謙卑，心中有咱學員，課都精心準備，上課精彩紛呈，像王桂萍博士等俯下身子跟學員交流互動，還有那些來自一線的老師高尚的師德師風、科學高效可行的教育方式，這些更是令我感動。石家莊市民素養很高，乘車時大家看到老孕婦殘都爭著讓座，到商店飯館大都很實惠，不坑人，問路問事能得到詳細回答，這些正是我應該自我反思和為之感動的。還有我們學員之間純潔友好的關系，高漲的學習熱情和服務意識都挺讓人感動的。

第三個關鍵詞是感悟思考。30日上午王桂萍教授的《班級學習管理》語言親切分析問題透徹，讓我們用一種茅塞頓開的感覺；30日下午河北師大研究生導師婁延果的《科學課堂的原理與藝術》既有理論的高度，又有實踐的廣度，同時在講述的過程中插入了生活中的事例，語言風趣幽默、通俗易懂；1號上午全國優秀教科員李進起博士的《小學科學教案設計與設計案例》讓我們明白了如何使我們的教案設計更科學，課堂更高效；1號下午教育學博士宗樹興的《教育科研與論文寫作》解開了我們一直不知如何寫論文的困擾；參加研修以來，我一直在感悟著、思考著、回顧著、期望著、憧憬著和收獲著。

開課至今雖然只有短短的兩天我已有了受益匪淺的感覺，相信在未來的幾天培訓學習的日子里我將開拓我的視野，豐富我的實踐經驗，使我的思想得到升華，使我對科學教育有更新的認識，更加熱衷于我的教育事業。今后我會更加努力的學習，為我們的教育事業貢獻自己的一份力量。