第一篇：小學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

小學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

教師：景亞蓉

通過今年的小學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。這次小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中唯師是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。因此，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

原隆小學(xué) 2016年12月6日

第二篇：參加英語繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

小學(xué)英語教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)能力，我縣組織了幾十位小學(xué)英語教師參加了本次小學(xué)英語教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)。我很榮幸成為其中一員，聆聽了多位老師的講座，且在此次培訓(xùn)中收獲良多。

本次培訓(xùn)共五天，每天的課程都做了周密的安排。第一天上午，老師帶領(lǐng)我們就“任務(wù)型教學(xué)模式”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。下午和第二天，老師帶著我們重新學(xué)習(xí)、鞏固了國際音標(biāo)，校正了自己的發(fā)音。接下來的幾天，老師又從中西文化差異、小學(xué)英語課堂教學(xué)的具體操作等方面給我們講解了許多內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我在認(rèn)真總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，對小學(xué)英語教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和思考：

1．教師要熱愛小學(xué)英語教學(xué)，熱愛學(xué)生，把對學(xué)生的愛傾注于教學(xué)工作中，同時(shí)要切實(shí)面向全班學(xué)生，使每位學(xué)生都感到老師時(shí)時(shí)處處都在鼓勵他、信賴他、關(guān)心他，讓“愛”灑滿課堂，讓“愛”的春風(fēng)滋潤校園。對學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵、少批評，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動其積極性和因材施教，實(shí)行對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“幫”，學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生“導(dǎo)”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生“引”的“分層次”教學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)英語的心理障礙，讓所有學(xué)生都有成功的機(jī)會，感受成功之感。

2．教師要不斷提高自身的聽、說、讀、寫的教學(xué)基本功水平和演、唱、畫等藝術(shù)修養(yǎng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教學(xué)、教研動態(tài)，大膽地吸收國內(nèi)外各種外語教學(xué)流派的優(yōu)秀成果，并運(yùn)用于英語教學(xué)之中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善自身的教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論，努力鉆研業(yè)務(wù)，優(yōu)化教學(xué)手段，遵循兒童心理特征和認(rèn)識規(guī)律，努力提高教學(xué)水平。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。

4．在教學(xué)中要全面實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想。但是僅有教師的滿腔熱情，學(xué)生的興趣、好奇心和積極主動地學(xué)習(xí)英語是不夠的，還得有一套完全符合兒童學(xué)習(xí)英語的教材和思考在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的求知欲，促使他們“想學(xué)”、“好學(xué)”、“會學(xué)”。這都有待于我們在今后的教學(xué)中努力去探索和完善。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。

第三篇：小學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

我從今年三月份參加了薊縣第五周期小學(xué)全員培訓(xùn)，在歷經(jīng)一年的時(shí)間中我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目，積極參加各項(xiàng)活動，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到，個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對教育教學(xué)起到了積極作用。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲還是很大的，我認(rèn)為作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不僅在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，更在教學(xué)中取得了一定的成效。

其一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了教育教學(xué)理念：繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，也使我的教育觀念得到了更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們應(yīng)將這些理論付諸欲實(shí)踐，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合。積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步

其二，通過對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。

其三，“繼續(xù)教育培訓(xùn)—小學(xué)英語”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機(jī)會，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。

總之，通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到了作為一名小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，還要持之以恒的不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容講好，才能讓我們的課堂教學(xué)更高效。

第四篇：2014次小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

2014次小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得蔡君梅

轉(zhuǎn)眼愉快而又充實(shí)的小學(xué)語文繼續(xù)教育培訓(xùn)就要結(jié)束了。剛來到這里，就被華山中學(xué)濃郁的校園文化所包圍。本次培訓(xùn)雖然不敢說收獲頗豐，但帶給我的是理念的革新，理論知識的豐富，教學(xué)實(shí)際操作的提高；還對自己以往教育教學(xué)技能的某個(gè)“點(diǎn)”產(chǎn)生疑問﹍﹍。下面就我這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會。

一：“一線”老師的精講點(diǎn)撥

參加了三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，唯有這次培訓(xùn)的授課老師大部分來自“一線”的華山中學(xué)的教師，她們把自己在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)技能、技巧、方法、經(jīng)驗(yàn)及小課題研究成果，分享給了我們，對我們進(jìn)行了精講點(diǎn)撥。

比如：于老師的“班級文化建設(shè)策略探析”。我從事班主任工作十幾年了，聽了于老師的課題，我在想：自己以后的班主任工作的著重點(diǎn)應(yīng)放在什么“點(diǎn)”上？我的班級文化將要營造一個(gè)怎樣的氛圍？

比如：夏老師的“小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方略”。從區(qū)別“語文課”和“課文課”，語文課程的本體性到自己以往的閱讀教學(xué)目標(biāo)的制定；回頭一看，真的就經(jīng)常把語文課上成了自然科學(xué)課、思想品德課，甚至于別的學(xué)科的課，沒有真正把握閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、制定，自己進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，本體性課程內(nèi)容是體現(xiàn)語文的工具性。從理論到案列分析，夏老師的課給我猶如“一語點(diǎn)醒夢中人”的震撼！

還有葛老師的“新課程夏小學(xué)語文試卷的編制與講評”。我校在前幾年還要求老師自己出卷，近兩年都是在外買卷，對老師來說是省了很多的事，但對自己所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)來說是——丟棄。華山老師們的敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)，她們對教育既嚴(yán)謹(jǐn)又不失智慧，既執(zhí)著又不失迂腐，這才是一個(gè)教育者所具備的。

二：常反思，才會進(jìn)步

上完一堂課，要去反思自己在這堂課中哪些地方、哪個(gè)環(huán)節(jié)，需要調(diào)整、需要改進(jìn)和提高。成長，必須學(xué)會不斷的反思，反思是教師成長的關(guān)鍵，是教育教學(xué)中關(guān)鍵的一部分，要在反思中成熟。

三：要立足于語文教學(xué)的根本

從教育理念，解讀文本到鉆研教材再到真正的實(shí)施授課，是追求語文課堂高效性的必備條件，是喚起學(xué)生對語文課程的喜愛，學(xué)習(xí)寫作、表達(dá)技巧等；也是培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。四：把課堂交給孩子

把課堂交給孩子，讓孩子成為課堂的參與者，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。

十幾天的培訓(xùn)，每一天都很充實(shí)，每一個(gè)課題都給了我知識的更新和獨(dú)特的感受；作為一個(gè)新世紀(jì)的教師，除了要不斷豐富自身內(nèi)在的素養(yǎng)，還要給孩子廣博得知識，用心度過每一節(jié)課。

第五篇：小學(xué)科學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

小學(xué)科學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

夏慧

在這次繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富，下面我淺談一下我的感受。

首先，我對技術(shù)改變教學(xué)有了新的認(rèn)識。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。雖然我國中小學(xué)教師在不同程度上也接受了與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，但一方面信息技術(shù)不斷發(fā)展，支持教與學(xué)的工具層出不窮，它所能夠提供的支持已不僅僅在于提高教學(xué)效率，更能支持學(xué)習(xí)體驗(yàn)、知識建構(gòu)和知識創(chuàng)新，可以說，教師在信息技術(shù)應(yīng)用這條路上學(xué)無止境;另一方面，隨著科技的發(fā)展，教師們以前常說的“技術(shù)過于昂貴”“沒有發(fā)現(xiàn)適用工具”“技術(shù)操作復(fù)雜”等問題已一個(gè)一個(gè)迎刃而解。然而信息技術(shù)如何進(jìn)學(xué)科、如何有效地改進(jìn)教學(xué)的問題仍然沒有得到很好的回答—究其關(guān)鍵，主要是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過于薄弱，承擔(dān)著教學(xué)直接指導(dǎo)工作的教研員與骨干教師等在信息技術(shù)應(yīng)用方面不夠?qū)I(yè)，缺乏足夠的信心與動力，大部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用存在著視野有限、止步于通識技術(shù)、應(yīng)用效果對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的貢獻(xiàn)度不高等問題。在以后的教學(xué)中，各位教師應(yīng)該重視信息技術(shù)的應(yīng)用。

其次，技術(shù)改變教學(xué)有很多應(yīng)用，主要有微課程，翻轉(zhuǎn)課堂，Moocs，虛擬實(shí)驗(yàn)，電子書包。讓我感受最深的是微課程。老師詳細(xì)講解了微課程的制作方法和特點(diǎn)。通過微課程可以讓學(xué)生很明了的掌握課堂知識，對突破難點(diǎn)的教學(xué)很是有用。但是在科學(xué)的教學(xué)中ppt及微課的使用效果都不及學(xué)生親身經(jīng)歷效果明顯。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該充分備課，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備，讓每一位學(xué)生都親生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，正真做到“從做中學(xué)”。

再次，STEM教育是我以前沒有接觸過的。它指的是教育出具有（Science，Technology，Engineering，Mathematics）素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競爭力的關(guān)鍵。近年，又增加了Art，變?yōu)镾TEAM。其中，科學(xué)是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的知識體系。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。技術(shù)是解決問題的工具、方法和經(jīng)驗(yàn)的總稱。工程是運(yùn)用科學(xué)原理和技術(shù)手段創(chuàng)造人工物體的過程。如果用樹來比喻STEM之間的關(guān)系，藝術(shù)就是養(yǎng)料，工程是結(jié)果，技術(shù)是支撐，數(shù)學(xué)是根基，科學(xué)是土壤。科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間存在著相互支撐、相互補(bǔ)充和共同發(fā)展的關(guān)系。在實(shí)際問題中它們是相互融合的，如果要深入了解它們，就不能分割成獨(dú)立的小塊，而應(yīng)該作為整體統(tǒng)一考慮。想象和好奇比科學(xué)知識更重要, 所以要在科學(xué)教育中要把培育科學(xué)的創(chuàng)新精神放在首位。在科學(xué)教育中應(yīng)該把科學(xué)探究作為主要方式。

最后，無論技術(shù)如何先進(jìn)，如何便捷，課堂中的教師和學(xué)生才是教學(xué)的核心，技術(shù)不可能完全代替教師，也不可能自動幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂是教師和學(xué)生的知識建構(gòu)，是師生互動成長的家園，技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，處于輔助的地位。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，教師也應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，做好學(xué)生的引路人。在科學(xué)課上，教師在給學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟的前提下，放手讓學(xué)生去做，相信孩子們會給你帶來意外驚喜。，