第一篇：中學音樂教學法試題

中學音樂教學法試題 2008年06月06日 星期五 14:43

一、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1._________是適合所有學校的音樂教學方式。

2.7~9歲的兒童對音樂審美態度處在“_________”。

3.普通學校音樂教育的根本目的，是通過音樂審美教育培養_________。4.1987年清政府創辦了南洋公學師范院，首開_________課程。

5.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以_________為主要內容的音樂常識教學。

6._________是編訂音樂教材、進行音樂教學的依據。

7.在中學音樂教學實際中，大量采用的音樂課類型是_________。8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是_________。

9.音樂教師所應具備的_________方面的知識、能力及修養的總和構成音樂教師的素質。

10.中學課外音樂活動一般分為全校性音樂活動和_________兩種形式。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對_________要求掌握的程度。（）A.教育目標 B.教學大綱

C.課時計劃 D.教學內容

2.18世紀啟蒙運動的思想家盧梭提出_________的教育口號，主張必須對兒童進行早期啟蒙性的音樂教育。（）

A.音樂能改變靈魂的品質 B.音樂教育比其他教育都重要得多

C.音樂教育是為了全面發展人的才能 D.美育是為了全面發展人的才能

3.課外音樂活動應以_________為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。（）

A.全校性音樂活動 B.集體活動

C.音樂社團活動 D.校外音樂活動

4.學校音樂教育首先要牢固地建立在_________基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。（）A.優秀的教學方法 B.好的師資 C.民間音樂 D.豐富的教材建設

5.1987年，國務院學位委員會將_________更名為“學科教學論”。（）A.“教授法” B.“教授法研究”

C.“教材教法論” D.“教材教法研究”

6.音樂教學過程具有_________等特征。（）A.耦合性、審美性、綜合性 B.審美性、趣味性、多樣性 C.耦合性、導向性、綜合性 D.耦合性、指向性、多樣性

7.奧爾夫的_________的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。（）

A.“體態律動” B.“元素性音樂” C.“才能教育” D.“聲勢”活動

8.音樂教育的_________也就是音樂教育自身的基本任務，它包括對音樂的感受、表現能力的培養、對音樂基礎知識和技能的掌握等。（）A.本體目標 B.社會目標 C.根本目標 D.終極目標

9.從根本上講，教師的天職就是（）A.教書 B.育人 C.教書育人 D.培養人才

10.教育實習是_________的重要組成部分。（）A.教學計劃 B.教學目的 C.教學大綱 D.教學實踐 中學音樂教學法試題(2)2008年06月06日 星期五 14:44

三、判斷題（本大題共9小題，每小題1分，共9分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.音樂教學具體方法千姿百態，但總起來說，是以“活動”為中心的，因此參與活動原則是音樂教學的基本原則之一。（）

2.通過音樂教育進行傳統民族音樂文化教育，使青年一代熱愛社會主義祖國、熱愛自己的民族音樂文化，是音樂教育的“根本目標”。（）

3.節奏訓練是律動教學的核心部分，因此律動教學的目的在于動作的本身。（）

4.課外音樂活動可以不受教學大綱、教學計劃和教材的限制。（）5.音樂電化教學可以突破時、空、地域的限制，創設音樂情境。（）6.指導學生進行歌唱基本技能訓練，提高學生歌唱的表現力，這是歌唱教學的最根本的目標。（）7.舉止文明，為人師表是教師職業道德的一條重要規范，是對教師言行提出的道德要求。（）

8.音樂能力測量即潛在能力測驗，是在給予一定的機會時，某種行為可能達到的水平。（）

9.課外活動的組織與輔導是音樂教育實習的任務之一。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.音樂直覺感興力 2.聽唱法 3.律動教學 4.單一課

五、簡答題(本大題共4小題，除第3小題6分外，其余每小題5分，共21分)1.簡述在音樂教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。2.簡述初中音樂欣賞教學的基本要求。3.簡述課外音樂活動的基本原則。4.簡述奧爾夫樂器的幾種不同類型。

六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)1.試論中學音樂課堂欣賞教學的方法。2.簡論鈴木教學法的原則及特點。

第二篇：自考音樂教學法試題

（一）.填空題

1、音樂教學法研究的是，著眼于音樂教學活動的研究與音樂教學方法的運用，是學校音樂教育的。2、1897年，清政府創辦了南洋公學師范院，首開“ ”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，說明學科教育研究注意到了“教”與“學”的雙邊關系，是學科教育的一大進步。4、1939年教育部頒發了《師范學院分系必修及選修科目施行要點》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學計劃時，將“教學法”課程恢復定名為“教材教法”課。6、1986年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。

7、音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。

8、是很廣泛的，既包括學校的音樂教育，也包括了社會音樂教育；學校音樂教育又可分為專業音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務、內容和方法都有很大的不同。

9、音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現、通過人類的聽覺器官而引起的各種 和 的藝術門類。

10、音樂教育的特征：、、、。

11、音樂教育的社會功能包括：

一、，其體現在：

1、美化心靈的作用。

2、調節情感的作用。

3、提高審美能力和情趣的作用。

二、，其體現在：

1、超越現實的作用。

2、振奮精神的作用。

3、信號象征的作用。

三、，其體現在：

1、健全大腦的作用。

2、健康心理的作用。

3、人際關和諧化的作用。

四、，其體現在：

1、愉悅養性作用。

2、怡情健身作用。

3、參與自娛作用。

12、音樂教育的協同教育功能——協同效應包括：、、。

13、《論語》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應是它的。音樂教育具有、、、的作用。

（二）.簡答題

14、兒童期心理發展的年齡階段

兒童期通常指一個人從出生到青年時期，其身心發展經歷了六個較大的階段。

15、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關于各年齡階段音樂發展主要特征歸納，作為簡要的概括。音樂發展主要特征

16、音樂審美能力

17、音樂審美趣味主要表現

18、影響中小學生音樂心理發展的因素：

19、音樂教學基本原則包括：

20、以中小學為主要對象常用音樂教學方法有不同的分類方法和標準，我們根據音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，對當前中小學常用的教學方法，大致歸納如下：

一、體驗性音樂教學方法:

二、實踐性音樂教學方法:

三、語言性音樂教學方法:

四、探究性音樂教學方法：

21、音樂教學方法的選擇依據：

22、音樂現代教學媒體的作用:

23、常見的音樂教學媒體：

24、運用音樂教學媒體應注意的幾個問題:

一.正確處理人與工具的關系，態度積極。

二.正確處理主與輔的關系，講求實效。

三.正確處理優勢與局限的關系，整體優化。

25、達爾克羅茲體態律動的教學原則

26、柯達伊音樂教育體系的主要特點

27、奧爾夫樂器分類

打擊樂器

音條樂器

28、卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:

29、鈴木音樂教育體系的主要觀點:

第三篇：浙江2011年1月高等教育中學音樂教學法自考試題

浙江2011年1月高等教育中學音樂教學法自考試題

課程代碼：00728

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育實習是______的重要組成部分。()

A.教學計劃

B.教學目的 C.教學大綱

D.教學實踐

2.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以______為主要內容的音樂常識教學。()

A.基本樂理

B.視唱練耳

C.歌曲基本結構常識

D.識譜法

3.備課必須在充分鉆研大綱、教材和______的基礎上進行。()

A.調查了解學生

B.安排教材、選擇教法

C.明確音樂教育目標

D.掌握學生音樂心理發展

4.十一屆三中全會以后，國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法”研究定為______，確定了學科教育研究的地位。()

A.重點學科

B.一級學科

C.二級學科

D.三級學科

5.奧爾夫的______的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。()

A.“體態律動”

B.“元素性音樂”

C.“才能教育”

D.“聲勢”活動

6.柯達伊教育體系采用的首調唱名體系包括的內容有：首調音名唱法、節奏讀法、字母譜、手勢和()

A.固定視唱體系

B.首調唱名唱法

C.固定唱名唱法

D.固定音名唱法

7.在中學音樂教育中，要根據學生音樂心理的發展施教就要做到有序施教、有導施教、()

A.有循施教、有別施教

B.有趣施教、有別施教

C.有樂施教、有別施教

D.有感施教、有循施教

8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是()

A.教學電影

B.電視

C.錄像

D.錄音機

9.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對______要求掌握的程度。()

A.教育目標

B.教學大綱

C.課時計劃

D.教學內容

10.學校音樂教育首先要牢固地建立在______基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。()

A.優秀的教學方法

B.好的師資

C.民間音樂

D.豐富的教材建設

浙江省2011年1月高等教育自學考試

中學音樂教學法試題

課程代碼：00728

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育實習是______的重要組成部分。()

A.教學計劃

B.教學目的 C.教學大綱

D.教學實踐

2.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以______為主要內容的音樂常識教學。()

A.基本樂理

B.視唱練耳

C.歌曲基本結構常識

D.識譜法

3.備課必須在充分鉆研大綱、教材和______的基礎上進行。()

A.調查了解學生

B.安排教材、選擇教法

C.明確音樂教育目標

D.掌握學生音樂心理發展

4.十一屆三中全會以后，國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法” 研究定為______，確定了學科教育研究的地位。()

A.重點學科

B.一級學科

C.二級學科

D.三級學科

5.奧爾夫的______的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。()

A.“體態律動”

B.“元素性音樂”

C.“才能教育”

D.“聲勢”活動

6.柯達伊教育體系采用的首調唱名體系包括的內容有：首調音名唱法、節奏讀法、字母譜、手勢和()

A.固定視唱體系

B.首調唱名唱法

C.固定唱名唱法

D.固定音名唱法

7.在中學音樂教育中，要根據學生音樂心理的發展施教就要做到有序施教、有導施教、()

A.有循施教、有別施教

B.有趣施教、有別施教

C.有樂施教、有別施教

D.有感施教、有循施教

8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是()

A.教學電影

B.電視

C.錄像

D.錄音機

9.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對______要求掌握的程度。()

A.教育目標

B.教學大綱

C.課時計劃

D.教學內容

10.學校音樂教育首先要牢固地建立在______基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。()

A.優秀的教學方法

B.好的師資

C.民間音樂

D.豐富的教材建設

第四篇：浙江2011年1月高等教育中學音樂教學法自考試題

浙江省2011年1月自學考試中學音樂教學法試題

課程代碼：00728

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育實習是______的重要組成部分。（）A．教學計劃 C.教學大綱

B.教學目的 D.教學實踐

2.中學音樂教學中的“音樂基礎知識教學”，是指以______為主要內容的音樂常識教學。（）A．基本樂理 C.歌曲基本結構常識

B.視唱練耳 D.識譜法

3.備課必須在充分鉆研大綱、教材和______的基礎上進行。（）A．調查了解學生 C.明確音樂教育目標

B.安排教材、選擇教法 D.掌握學生音樂心理發展

4.十一屆三中全會以后，國務院學位委員會在教育學門類下將“教材教法”研究定為______，確定了學科教育研究的地位。（）A．重點學科 C.二級學科

B.一級學科 D.三級學科

5.奧爾夫的______的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。（）A．“體態律動” C.“才能教育”

B.“元素性音樂” D.“聲勢”活動

6.柯達伊教育體系采用的首調唱名體系包括的內容有：首調音名唱法、節奏讀法、字母譜、手勢和（）A．固定視唱體系 C.固定唱名唱法

B.首調唱名唱法 D.固定音名唱法

7.在中學音樂教育中，要根據學生音樂心理的發展施教就要做到有序施教、有導施教、（）A．有循施教、有別施教 C.有樂施教、有別施教

B.有趣施教、有別施教 D.有感施教、有循施教

8.目前，音樂課堂教學中運用最廣的聽覺媒體是（）A.教學電影 C.錄像

B.電視 D.錄音機

9.音樂學習成績考核，主要用于測量個人或者班級、團體經過某種正式教育或訓練之后對______要求掌握的程度。()

第 1 頁 A．教育目標 C.課時計劃

B.教學大綱 D.教學內容

10.學校音樂教育首先要牢固地建立在______基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。（）A．優秀的教學方法 C.民間音樂

B.好的師資

D.豐富的教材建設

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.1897年，清政府創辦了南洋公學師范院，首開______課程。2.7～9歲的兒童對音樂審美態度處在“______”。

3.普通學校音樂教育的根本目的，是通過音樂審美教育培養______。

4.音樂課堂教學學績考核的主要方法有觀察法、______、測驗法和作品創作法。5.課時(或單元)計劃是以每個課時(或單元)為單位的______，也是教師教學的______。6.在歌唱教學中應注意加強民族音樂的教育，重視______的教學。7.任何教學過程都包含三個基本因素：一是教師，二是學生，三是______。8.中學課外音樂活動一般分為______和______兩種形式。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.1987年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。（）2.音樂教學中的啟發誘導原則主要強調的是教師在音樂教學中的主導作用。（）3.節奏訓練是律動教學的核心部分，因此律動教學的目的在于動作的本身。（）4.青年初期(高中時期)是抽象邏輯思維能力急劇增強，自我意識逐漸成熟的時期。（）5.單一課是指在一節課中主要進行某一種教學內容，完成一項主要的教學任務的音樂課。（）6.通過音樂教育進行傳統民族音樂文化教育，使青年一代熱愛社會主義祖國、熱愛自己的民族音樂文化，是音樂教育的“根本目標”。（）7.課外音樂活動可以不受教學大綱、教學計劃和教材的限制。（）8.達爾克洛茲是出生于瑞士的維也納籍著名音樂教育家，他的教學方法在我國被稱為“體態律動教學法”。（）9.課外活動的組織與輔導是音樂教育實習的任務之一。（）10.音樂能力測量即潛在能力測驗，是在給予一定的機會時，某種行為可能達到的水平。()

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.音樂教育的目標 2.因材施教原則 3.職業道德 4.“聲勢”活動 5.課外音樂活動

第 2 頁

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1.簡述在音樂教學中貫徹情感體驗原則的注意事項。2.簡述音樂創作教學在普通音樂教育中的意義。3.簡述課外音樂活動的基本原則。4.簡述達爾克洛茲的教學內容。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試論中學音樂課堂欣賞教學的方法。2.試論音樂教師應具備的心理素質。

第 3 頁

第五篇：音樂教學法

1，傳統音樂教學法的特征：教學目的單向，教學活動單邊，教學過程單一，教學交流單純 2，新課程音樂教學的特征：教學目的綜合，教學活動多邊，教學過程關鍵，教學交流廣泛 3，中小學課堂最為提倡的歌唱呼吸方法為：歌唱的姿勢，歌唱的呼吸，歌唱的咬字吐字，歌唱的發聲

4，音樂表演教學：表演教學是學生參與音樂活動的基本途徑（歌唱表演教學，器樂表演教學，綜合表演教學），表演教學是培養學生音樂能力和審美能力的主要手段之一，表演教學是滿足學生的表現愿望，培養學生自信心的有效途徑 5，音樂欣賞教學一般分為哪兩種：參與式和滲透式 6，綜合性表演教學的特征：多元性和交叉性 7，達爾克羅茲是（瑞士）個國家的音樂教育家

8，音樂本為原則是指在教學過程中自始至終以音樂為本 9，音樂教育的目的 10，藝術創造原則：指在音樂教學過程中，充分重視音樂所具有的特征，遵循音樂課程教學自身的規律，突出音樂學科的藝術特色與創造特征。11，卡巴列夫斯基的音樂教育主張：借助音樂培養思想道德，創設教學氛圍誘發學習興趣，將音樂教育與日常生活相結合，弘揚民族音樂增強民族意識，音樂與文學相結合，將流行元素引入音樂教學 12，提出的提出、遐想、推理、驗證 13，教學范性作為教學規律·········體現為：整合性，特定性，開放性，活動性 14，審美體驗性教學的特征：豐富情感體驗，塑造音樂形象，產生情緒愉悅 15，柯達伊音樂教學體系的主要內容：母語音樂教學，多聲部音樂教學，首調視唱教學 16，奧爾夫是德國音樂教育家 17，器樂表演教學的內容：打擊樂器的學習，旋律樂器的學習，自制簡易樂器 18，“德”作為教師的職業道德形式及標準體現出來：敬業與奉獻、修養與言行 19，課堂導入的基本原則有哪些（1）針對性(2)啟發性（3）趣味性（4）簡潔性 20，新教學大綱中將小學的音樂教育內容分為

21，基本樂理的教學方法（1）形象（2）游戲

22，新課程音樂教學法：以培養學生的審美能力為核心，以誘發興趣為動力，以培養創新意識為前提，已發展學生的情感態度價值觀和音樂能力為目的，在音樂教學過程中，根據特定音樂內容，師生共同進行一系列活動的方式、方法、手段、步驟和技術的總稱 23，創造性教學的目的是： 24，在體現參與感悟型的音樂課上，通過

的教學過程 25，音樂課堂的結束應當注意：（1）教學目標要明確(2)針對性要強(3)總結評價(4)具有趣味性和激勵性.26，器樂表演教學的特征：實踐性，反復性，主體性 27，教學原則在教學目標中體現:

28，器樂表演教學的方法：器樂技能模仿法，音樂主題演奏法，課堂歌曲伴奏法，音樂要素體驗法

29，確立音樂教學目標時，行為主體必須是：學生而非老師.30，常用的綜合表演教學方法有：模仿表演法，自主創做法

31，音樂欣賞教學一般分為：參與式和滲透式 名詞解釋

1，課程的概念：廣義，指學生在學校獲得的全部經驗，包括有目的有計劃的學科設置，教學活動，教學進程，課外活動以及學校環境和氛圍的影響。俠義，只各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的，內容，范圍，活動，進程等的組合

2，個性發展原則：指在音樂教學過程中，注意學生個體之間存在的差異，重視并允許學生對音樂的個性化理解，不對音樂做“標準化”定解，一切音樂教學活動應遵循學生的個性發展特點，以及個性發展規律來安排，讓學生在音樂學習過程中個性化的理解音樂并掌握音樂 3，音樂教學原則：是根據音樂學科的教學目的和教學任務，遵循音樂教學規律而制定的，用以指導音樂教學實踐和對課堂教學提出的基本要求，是音樂教學原理的具體化，也是音樂教學經驗的理論性概括

4，音樂表演教學：指學校音樂課堂教學中，教師采用多種靈活的教學方法，通過情感的創設，基本技能的訓練，使學生在理解歌曲、樂曲內涵的基礎上，將音樂的情感自然、真切的抒發出來，達到有表情的歌唱、演奏和進行綜合性藝術表演的活動過程

5，持續發展原則：指在音樂教學過程中應把握現代社會的可持續發展要求，在學習音樂知識與技能的同時，注重學生學習能力、人際協調與合作能力的培養從而保證并促進學生進一步的可持續發展，具備進一步發展的潛力

6，新課程音樂教學法：以培養學生的審美能力為核心，以誘發興趣為動力，以培養創新意識為前提，已發展學生的情感態度價值觀和音樂能力為目的，在音樂教學過程中，根據特定音樂內容，師生共同進行一系列活動的方式、方法、手段、步驟和技術的總稱。

7，音樂教學法：以培養學生的審美能力為核心，以誘發興趣為動力，以培養創新意識為前提，已發展學生的情感態度價值觀和音樂能力為目的。

簡答題

1，音樂課堂教學藝術的特征有哪些：實踐性，創造性，表演性，審美性，愉悅性，情感性（分別具體說明）

2，現代音樂教學技術對于現代音樂教學的影響有哪些：（利、弊）沒有技巧的交響樂就像一堆沒有修飾過的多切起來的音符，沒有任何的吸引力，更不用提教育、欣賞、愉悅的作用了。使得音樂教學呈現多樣化，綜合化，個人知識獲得個性化，音樂教育全面化等等。體現了現代音樂教育的理念，它促使音樂教育的所原話發展，適應終身教育的要求，實現了教育的智能化學習的自主化，課程的多樣化促進了個性化教育的發展 3，音樂的基本特性有哪些：（1）音樂是聽覺的藝術（2）音樂是時間的藝術。（3）音樂是表現的藝術。（4）音樂史情感的藝術。（5）音樂是彌漫生活的藝術。

4，音樂課堂教學內容的擴展藝術有哪些？（1）感人至深的感染（2）循序漸進的引導（3）妙趣橫生的活動

（4）形象直觀的演示（5）逐步深入的探究

論述題

1，試論述新世紀音樂教師的素質要求

一，正確的教育觀念1教師角色觀2學生主體觀3個性發展觀4創造教育觀

二，獨特的教學品格1愛是成功教育的基礎2的是成功教育的目標3發展是成功教育的方向

三，優秀的教學技能1音樂教學專業技能2音樂課堂教學技能

靈活的教學方式1豐富的教學形式2多樣的教學方法3現代的教學手段 四，良好的教學心理1主導與主體2情境與暗示3愉悅與情感

五，活躍的教學研究1教學研究的現狀2教學研究的意義3教學研究的方法4教學研究的發展趨勢

2，作為教師，你認為應該如何鼓勵音樂課堂教學中的創新行為

（1）共同參與—創新型模。（2），鼓勵接納—具大師胸懷。（3）平等互尊—創寬松環境，（4）發散收斂—求最佳效果，（5）自我發現—呼個性發展，（6）情境創設—樹環境意識，（7）研究思考—育創新能力，（8）實踐操作—重情感體驗，（9）興趣愉悅—還人類本性（個人觀點）興趣是一切學習的內在動力，寓教于樂