第一篇：對標提升總結[定稿]

新鄉巨中元會計師事務所

對標提升總結

自創先爭優活動開展以來，特別是會計師事務所綜合評價系統填報工作開展以來，我們積極對照該評價系統中的各項指標參數，查找自身與全國、全省優秀會計師事務所在全面發展上存在的差距，分析原因，并制定了整改措施，主要從以下幾個方面進行了對標提升： 1.事務所規模。該項指標全國最高分為178.49分，全省最高分為143.21分，而我所的得分僅為59.92分，差距較大。經過我們深入分析，發現主要是由于我所的業務收入和注冊會計師的人數這兩項和全國及全省的最好水平有很大差距。針對這一問題，我們更加堅定了我們拓展新業務的戰略思想，只有突破傳統審計的約束，將審計深入到更廣的領域和范圍，拓展高端客戶，才能使業務收入得到有效的增長。比如近期，我所展開的村級審計和財務咨詢，都是傳統審計的有效補充。解放思想，走出去。不要等業務而要找業務。同時，我們也要廣納賢才。既要培養自己現有的人才隊伍，同時也要通過招聘等形式吸收更多的有意在注冊會計師行業一展身手的注冊會計師，近期我所已新增加一名注冊會計師。

2.業務收入構成。該項指標的全國最高分為56.75分，全省的最高分為51.41分，而我所的得分為22.11分。我們分析主要是由于人均業務收入和每份業務報告的平均收入偏低的原因造成的。對此，我們的提升措施和提升事務所規模的措施是一脈相承的，將繼續大力增

加業務收入，開拓新的高端業務。如果業務的數量和質量上去了，該項的得分也就上去了。

3.人才培養。該項指標的全國最高分為79.8分，全省的最高得分為71.40分，我所的得分為59.04分。主要是由于人才培養的支出不夠多。針對此問題，我所今年積極開展了各項培訓活動，除了我們每月固定的例會培訓學習外，還選派人員參加北京、上海等地的高端會計學習教育和管理知識學習，鼓勵大家參加各類如注冊會計師、評估師、稅務師等資格考試，現已有多名高級會計師正在申報過程中，我們的人才隊伍正在一步步壯大。

4.黨建情況。該項指標的全國最高分為50.84分，全省的最高分為48.18分，我所的得分為34.68分。存在差距的原因主要是發展黨員的數量以及組織的活動不夠多。通過近一年的積極培養，我們已經確定了3名入黨積極分子，希望他們早日正式入黨，為事務所黨建工作發展做出貢獻，同時帶動身邊的同事，更加深入的開展創先爭優活動。今年我們還組織多次黨建教育觀影活動，如組織觀看《建黨偉業》等，大家對黨史有了更深刻直觀的認識，收到了很好的效果。近期還組織員工和老黨員及其家屬外出旅游，讓大家在放松心情，調節工作壓力的同時，也感受到了黨組織的溫暖。

綜合來看，綜合評價指標體系中的各項指標參數，都是相互聯系、相互影響的。我們只有全面、綜合的考慮各項發展，才能使事務所的整體綜合素質有效提升。

第二篇：對標學習提升實施方案

孫村煤礦對標學習提升實施方案

一、對標單位

1.集團公司內部：華豐煤礦、協莊煤礦、新巨龍公司 2.山能兄弟單位：龍礦集團洼里煤礦、淄礦集團岱莊煤礦、棗礦集團柴里煤礦

二、學習時間

集團公司內部單位4月底，山能兄弟單位5月初

三、參加人員

黨委書記、黨委副書記、工會主席、政工部門負責人

四、學習方式 1.面對面座談交流 2.實地現場參觀

3.觀看及查閱相關視頻資料和工作材料

五、對標內容

黨建宣傳思想文化、幫扶救助、勞動仲裁、治安信訪穩定、社區管理等內容。

六、具體要求

1.黨委工作部負責做好外出學習的溝通協調工作。2.外出對標學習歸來后，外出學習人員必須3個工作日內完成不少于1000字的對標學習報告。重點查找自身差距，制定任務目標，明確1至2條具體的改進措施和建議，促進工作提檔升級。

第三篇：對標標準 提升自我2019

對標標準

提升自我**

自開學來，孔校長組織全體教師一起認真學習了《義務教育標準學校評估細則》。對照標準反思自我，我發現了許多不足之處，需要在今后的教育教學中改進。

《義務教育標準學校評估細則》充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。其內容及要求對教師的職業道德起著指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，不斷提高廣大中小學教師的職業道德水平和教育教學能力。

身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂:師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

我認為德育是我工作的首位。從對學生進行道德品質教育開始，要培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義的思想感情;加強對學生進行倫理道德教育，使他們養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢等良好品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，培養他們自我管理以及分辨是非的能力。還要不斷加強對學生進行法制教育，使學生具有較強的法制觀念，以及加強對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的教育;按照《中小學生禮儀常規》的要求，加強對學生的公民道德素質的教育和禮儀常規教育，規范學生言行舉止，養成良好的禮儀習慣，建立文明的交際關系，培養學生的團隊精神和作文明人、現代人的素質，促進學生全面發展，適應教育面向現代化、面向世界、面向未來的需要。使學生將來能成為一名合格的有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有公民”。

其次要對學生進行“珍愛生命”的知識教育，要教育學生珍愛生命，熱愛生活，珍惜青春年華，去除不良的行為習慣，養成良好的生活和學習習慣。要通過“主題”活動、“班會課”、法制講座、科普競賽、文藝演出等各種形式的活動，增強學生遵紀守法，崇尚科學，熱愛生活、珍惜生命的觀念。

全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展。

通過學習，我將大膽創新，努力走出自己有特色的教育之路。

第四篇：對標畫像六提升

嚴以修身，提升品德修養：

1、加強黨性修養，堅定理想信念，保持黨的純潔性和先進性；

2、提升道德情操，抵制歪風邪氣； 嚴以用權，提升履職規范

1、以推動新區發展為宗旨，嚴格按照規章制度辦事，提升招商引資的服務意識；

2、嚴格監督項目建設，嚴把質量關；

3、杜絕以權謀私，嚴格辦事程序，有序推進公司在建項目。嚴以律己，提升行為準則

1、心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉；

2、要做到遵紀守法、敬畏群眾、時時自省、清正廉潔； 謀事要實，提升決策水平

1、從新區建設和公司實際出發謀劃工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際；

2、積極提升自我能力和水平，積極應對宏觀經濟形勢，開展好招商引資和項目管理工作。創業要實，提升責任擔當

1、要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐檢驗的實績；

2、領導干部要樹立正確的“政績觀”，堅持一步一個腳印，自覺抵制一切浮夸風及“形象工程”，堅持務實創新、勇于擔當，做實干家，求實情、求實策、求實招、求實效。做人要實。提升自身形象

1、要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

2、要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。

3、要認清“紙上談兵，不如下馬服務”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實實在在深入到群眾中去，扎扎實實為辦實事、辦好事，樹立起群眾心中的“親民”形象。

對標“畫像”特征表現

形式主義的特征表現

1、在推進項目建設過程中，有時過于依賴文山會海，但實際問題能得到切實有效解決的較少；或者文件或者會議紀要雖然下發，但執行力度稍弱，執行結果無從考核。

2、在基層黨建方面的問題。學習上存在形式主義，為學習而學習的多，為解決問題而學習的少，理論和實際脫節、學習和工作脫節的現象比較突出；組織生活上存在形式主義，大家一致認為，批評和自我批評開展得不夠理想，“征求意見，多說無益，前瞻后顧，只點毛皮”的情況比較突出。另外，用業務工作替代黨務工作等現象。

官僚主義的特征表現

1、現在部門間協作、部門內合作的事項比較多，但是耗時長、效率低，存在“合作項目，表態積極，遇到問題，你推我避”的情況，甚至出現“部門打架、百姓遭殃”的不良后果。

2、比較普遍地存在“不求有功，但求無過”的觀念。

3、黨員干部學習新知識、研究新問題的意識不足，出現新情況不會處理、不愿處理，坐等指示、被動應付的情況時有發生。還有的對新制度新規定執行不力，習慣強調困難，習慣拖延推諉。享樂主義的特征表現

1、一些領導干部認為只要不把公家的錢揣私人的兜里，吃點喝點不算什么問題，借單位之名有小酒喝著，還能多結交人情，所有有必要沒必要，只要不管什么業務單位來人，一律招待，甚至來一兩個人，全部門人員陪同或者陪一兩桌人。

2、在精神狀態上，思想空虛，精神萎靡，貪圖安逸，不思進取；在價值取向上，把個人利益放在高于一切的位置，事情多做一點覺得吃虧，待遇稍差一點滿腹牢騷；在工作態度上，怕苦怕累，逃避責任，得過且過，不愿意到艱苦的地方工作，更不想創造性地開展工作；

奢靡之風的特征表現

1、仍然存在公車私用的問題。

2、各種浪費也比較嚴重，餐桌上的浪費、打印機上的浪費比較明顯，人走不關燈，電腦不關機，空調進門就開，下班才關，甚至開門開空調通風透氣，或者下班忘記關閉，習慣了“夏吹涼風冬暖氣，忘了一年有四季”的優越條件。

第五篇：三提升對標定位心得體會

三提升對標定位心得體會

市委今年提出開展的“三提升”（提升能力、提升標準、提升效率）活動，是對去年學習實踐科學發展觀活動和干部作風建設年活動的延續和深化，是科學發展、管好干部所要求的經常性、制度化和長效機制的一種探索和嘗試，是推動“城鎮面貌三年大變樣”、實現我市經濟社會更好更快發展的有力支撐和重要保證。

我認為，“三提升”的核心和關鍵是提升能力。提升能力是提升標準、提升效率的前提、基礎和保證，沒有能力上的提升，就不會有標準和效率上的提升。當然，恰當幅度的標準、效率目標上的提升同樣也會對能力上提出要求，以及發揮一定的目標“引力”作用。既便如此，提升能力也是首要甚至中心的環節。

如何提升能力？這是擺在我們面前的一個重要的課題，一個嚴峻的考驗，一個迫切的任務。如果說，“三提升”活動是負重加壓，那么這次“對標定位”倒也有著指點迷津的作用。更進一步講，“對標定位”就是開展“三提升”活動的一個重要舉措，一個有效載體，一個科學指引，而不至于無所適從或膚淺、泛化。

從根本上講，“對標定位”屬于保持黨員先進性的范疇，就是要營造“向一流水平、更高層次看齊”的那樣一種積極 的氛圍，培育“百舸爭流、爭先創優”那樣一種進取的機制。從具體指向來看，“對標定位”就是要補“短板”，包括個人的、班子的、單位的短板。我們也知道“水桶定律”中的“短板效應”：對于一個人、一個班子、一個單位，有時候，起決定性（制約）作用的恰恰是那塊“短板”。同時，“對標定位”對于補“短板”也是有規劃設計和組織要求的，因而也注定它將是科學的、有效的。

具體來說，“對標定位”首先是對標，就是對照標準，實際一點可以選擇某一類先進人物作為自己學習、追趕的“標兵”；同時也要審視自身確定一個立足、起跑的“標底”。只有在“標兵”和“標底”之間才能準確找出自己的不足、差距和問題。其次是定位，就是在“標兵”和“標底”之間確定自己的角色、位置和奮斗目標（包括具體的階段性目標），就是要補“短板”。對準標、定好位、確定目標，就要千方百計、想方設法去接近它、實現它。而要做到這一點，就需要有科學務實的規劃和有效管用的措施。

聯系我個人實際，“對標定位”就是要立足本職崗位，提高做好理論武裝工作所必須的能力和素質。身邊多年從事檢測工作、經驗豐富的領導和同事，都有可學的地方。向他們學習，就是要像他們那樣熱愛黨的創新理論，像他們那樣刻苦鉆研和善于思考，像他們那樣十幾年甚至幾十年如一日地堅持和不斷總結經驗。我個人的體會，也是切實的不足，就是做理論工作耐性還不足、堅持得還不夠。為補這塊“短板”，我計劃采取兩個實際的措施：一是盡可能地在工作之余每天堅持寫博客，歷練自己的理性思維能力、理論修養、文字功底、寫作水平和工作耐性。二是積極參與單位黨組織的集中學習，通過加強與人交流溝通，在團隊合力中尋機彌補自己的不足。實事求是地說，有些“短板”是可以通過個人努力克服的，比如那些由于低、散、懶等原因造成的，可以施加高標準、嚴要求、抓點緊來克服。而有些“短板”則是難以克服或者是得不償失的，比如一個人可能擅長這個而不擅長那個，這也是很正常的。“對標定位”也不是不顧這種實際，所以要注意集體觀念和團隊效應，有些個人不擅長的“短板”，恰恰可以在團隊協作中相互彌補和相互促進，這也就是團隊合力的優勢和“一盤棋”的好處。在“對標定位”中，我們應該注意區別對待，因人制宜，這樣才能確保我們提升能力目標的很好實現。