第一篇：教師素質大賽總結

教師素質大賽 活動總結

活動目的一年一度的未來教師素質大賽是大學精品活動之一，也是學院文化活動中最具吸引力、最具影響力和最具感召力的品牌活動之一。大賽主要考察學生們的各個方面綜合素質以及教案設計、教學動作的熟練度、教學用具使用的熟練度、課堂設計能力、氣氛調節能力等等。本大賽主要以比賽形式進行，有虛擬課堂、課件制作、速打挑戰、翰墨風采、主題班會等比賽項目，本次大賽主要考察選手們的課堂表現力，除考察選手們的授課能力之外，還將考察選手們的教育思維和對課堂突發狀況的處理能力。此活動以培養廣大師范生的社會責任感和綜合能力為目標,廣受同學歡迎和社會各界關注。展現出了學生扎實的基本功底和良好的教學素養。

（1）教學比拼篇

教學比拼篇旨在展現我校學子的專業知識和教學技能，提高我校學子的教學能力，培養教師技能，切實增強學生的授課能力、課堂應變能力和互動能力，為同學們提供體驗教師角色的講臺，理論和實踐相結合的平臺。激發同學們從事教師職業的熱情，彰顯師范生特色，加強同學們對從業基本功的重視程度，檢驗同學們教學技能的掌握程度，注重教育教學知識的積累與培養，展現我校學子奮發蓬勃、積極向上的精神風貌，塑造未來教師形象。選手賽前提交三份標準教案，三個課題中隨機抽取一個進行教學。教學環境為全真模擬場景，面對20名初二學生進行教學。評分采取專業老師和學生共同打分，其中教師評分占80%，學生評分占20%。

（2）課件制作篇

課件制作篇旨在展現科技技術與教育教學的深度結合，推動現代信息技術在教學中的運用。激發學生熟練運用多媒體手段進行現代化教學的學習興趣，提高制作課件的質量與水平及與課程整合的能力。檢驗未來教師基本技能課件制作水平，進一步深化未來教師全能性，夯實未來教師教育教學基礎。選手根據給定課題制作授課課件，在規定時間內完成指定教材的課件制作，要求契合教材內容，重點突出，生動實用，圖像、動畫、文字設計合理，綜合運用相關軟件，融入多種多媒體元素。

（3）速打挑戰篇

速打挑戰篇旨在展現我校大學生的打字速度和對計算機基本辦公軟件的掌握程度。提高我校大學生的計算機操作能力，夯實基本功。加強同學們對計算機技能學習的重視程度，檢驗同學們計算機基本操作的掌握程度，展現我校學子與時俱進的精神風貌。速打挑戰環節比賽分為兩個部分：第一部分為限定時間（10分鐘）文字快速錄入，考核錄入的速度和準確率，賽場計算機提供搜狗拼音輸入法等；第二部分為限定時間完成給定材料的純文字排版和圖文排版，在word中按比賽要求的操作完成排版處理。

（4）翰墨風采篇

翰墨風采篇旨在展現我校師范生基本師范技能，提高我校師范生三筆字基本功，檢驗同學們三筆字的書寫水平，激發同學們練習三筆字的熱情與動力，全面推進素質教育，培養大學生的審美修養和人文素養。比賽分為三部分，粉筆字、鋼筆字和毛筆字書寫。所有比賽內容均采用現場書寫形式，非現場書寫作品視為無效作品，一經發現均視為作弊行為。評分采用百分制，粉筆字、鋼筆字和毛筆字三項求取平均值。粉筆字在黑板上規定區域內，完成給定內容的書寫。鋼筆字完成規定內容和自選內容兩幅作品，毛筆字完成自選內容一副完整作品。選手通過抽簽決定選手編號，按照編號到指定座位完成作品，比賽時間共90分鐘（鋼筆字30分鐘，毛筆字60分鐘），先書寫鋼筆字再書寫毛筆字。

(5)主題班會篇

主題班會旨在提高參賽選手對班級的組織管理能力，培養選手的教育管理能力，考驗選手的思想道德水平。主題班會，既可以提高參賽選手對語言知識的運用能力，又可以培養學生的民主意識，鍛煉學生自理能力和班委自制能力，從而達到增強班級榮譽感和培養良好班風的目的。比賽組織選手在現場統一抽取班會主題，選手根據所抽題目進行即興表演。要求語言清晰，主題鮮明，能夠充分調動學生的積極性，展現參賽選手與同學之間的良好互動。

本著發掘高素質教師人才的目的，大學 堅持舉辦“未來教 師素質大賽”，為未來教師提供了一個展示自我的平臺。它以“學為人師，行為世范”為指導理念，旨在培養在校學生的專業技能和社會責任感，全面提高 其實踐能力、創新能力等各方面的綜合素質。作為的特色招牌活動，未來教師素質大賽得到了全校師生的一致關注和好評。今年學生會將會舉辦未來教師素質大賽，繼續挖掘在校學生的潛能和創新意識，繼續弘揚和發展“強教強師”這一不變主旨。

第二篇：素質大賽總結

予我長袖，我必善舞

___參加2017全市教師優質課大賽感悟

張靜賢

作為一名從事教學十多年的老師，我非常有幸參加了今年的高中英語教師優質課大賽。通過三輪比賽，我多方面的能力都得到了提升，尤其是在課堂重難點劃分、知識歸納、減量增效、課堂把控、師生溝通、課件制作等方面都有以前所未曾體會到的心得。

第一輪比賽前，整個暑假對高考題進行了歸納總結，為了考出好成績，借著高三放假的機會把高考題重新做一遍，從中獲得許多常見知識點，小到一個高頻單詞、大到一個常見語法。對今后的課堂重難點的設置和解決提供了思路。在新一中的筆試比賽，確出乎意料，題中有一部分并不是出自高考原題，閱讀部分類似大學過級題或者是報紙原題，關乎科技、文化、體育等多方面。其他題型比較正常，但整個考試既體現了個人的素質又鍛煉了思維能力，做好題的同時還能講好課。第二輪比賽的演講環節收益最多。鍛煉了人前的膽量，提升了自己的文字水平。從準備、寫稿、成稿、背誦，有語文老師的幫助，有清晰的政治思考，更有新課改的設計和切入點。同樣，更離不開學校的幾次模擬，沒有模擬演練，就不會有上臺時的從容淡定，成竹在胸。

第三輪比賽，我們前期做了很多準備工作。對課件的制作和使用進行了深度思考。此次參賽，在自由抽簽環節我抽到的是語法課這一課型。說實話語法課是三種課型的難點。但是由于前期準備充分，我既不緊張更不害怕。而且這堂課還是學校的模擬比賽上我講過的，當時的想法就是“學校太英明了，竟然是練習過的，又是自己做的部分”為了增強針對性，我在做課件時預設了重難點、易錯點。在解決不同的知識點時用的是不同的方法。所以問答環節“你用了幾種方法講解本課的知識點？”，我的回答條理清晰，講解自然，水到渠成。在準備這節課的過程中，要非常感謝我們學校的幾位英語教師，如張黎娜、冷玉頎，放棄了周六的個人休息時間到學校幫我們現場指導。而教學主任們更是安排流程合理，使得我們各個環節準備充分。尤其是高主任幫忙看晚課，讓我們有大量的時間一起研討、共同準備。在三個臭皮匠中誕生了諸葛亮。使得我們在重難點如何把握得更加到位、細節如何處理得更加完善的許多問題上，接受意見及時整改。

此次比賽，不僅讓我們年輕教師得到了鍛煉，更是我們交流與學習的一個平臺。通過這次大賽，讓我學到了很多平時在學校上課學不到的知識，在教材的整合與把握、知識的歸納、課堂掌控等方面得到了提升，增加了大賽經驗。遺憾的是沒能聆聽到其他教師比賽的更多聲音，較少領略到了其他學校優秀的英語教師的風采。但意識到了許多缺點和不足，對于以后的教學實踐有著指導性的意義。

第三篇：教師綜合素質大賽活動總結

教師綜合素質大賽活動總結

歷經一周準備時間，本周五在多媒體教師舉辦了教師綜合素質大賽，本次大賽取得了圓滿成功，現將本次活動總結如下：

一、成功的地方

（一）、本次大賽充分展示了我校教師的綜合素質和風采

1、體現教師風采的幻燈片制作，既體現了我校教師的工作風采，也展現了我校教師課件制作的水平，畫面優美，效果逼真，使大家看了非常激動，有的熱淚盈眶，鼓舞了大家的士氣。

2、英語教師的朗讀語調準確，發音準確，富有感染力，體現了我校教師英語水平很高。受到大家的好評。

3、三字一畫，充分體現我校教師的基本功過硬，祝學成教師毛筆字一揮而就，剛勁有力，富有大家風范，簡筆畫富有新意，體現了我校教師繪畫功底，鋼筆字，粉筆字都受到大家的贊譽。

4、綜合知識對答如流，說明我校教師專業知識過硬，非學科知識非常豐富。

（二），本次大賽體現教師教書育人的教育宗旨，看到我校教師對學生的愛，體現了崇高的師德

1、周老師的詩朗誦《我熱愛我的工作》，使大家看到了一個為教育事業奮斗了半輩子的老教師對教育事業無比熱愛之情，聽后使大家心潮澎湃，倍受鼓舞。

2、孫長躍老師的小品《愛》，講述了孫老師多年來對學生無私的愛，關心幫助貧困學生，使大家感動的熱淚盈眶，同時，幾位教師表演真實感人，是大家心靈受到一次愛的的教育。

3、二年級組三句半歌頌了我校教師各個方面的工作，語言生動形象，幾位老教師的表演詼諧幽默，使大家在笑聲中感到了自己責任的重大。

（三)、本次大賽體現團結協作精神，凝聚了組內的戰斗力，合作精神，這是學校前進的動力

1、每個組組長認真組織本次活動，研究節目。

2、組員積極參與，各顯其能，積極為組內爭光。

3、年輕教師青春靚麗，富有朝氣，并且多才多藝，馬春旭幻燈邊制作技壓群雄，一舉奪冠，把大家帶到了比賽氣氛里，同時，演唱歌曲充滿活力，劉艷琦、孫慧斌、劉艷琦、孟祥慧的表演形象，感動了大家，體現我校年輕教師的風采。我校明天充滿了希望

4、老教師積極參與活動，出謀劃策，表演認真，說大家再次看到了他們的風采，李建坤老師、趙殿奎的三句半，幽默有趣，表演形象，畢國文老師的書法獨樹一幟，令大家佩服

5、本次大賽出了體現了過硬的教學基本功外，也展示我校教師多才多藝，姜春靜、李素坤教師教學頂呱呱，歌唱的非常好，這才讓學生喜歡的好老師。

6、本次活動王校長親自組織安排各項活動，并負責打分評分工作，并演唱歌曲，榜活動推向了高潮，領導親自參與和組織教研活動，起到了模范帶頭作用，學校在經濟困難的情況下給每個組發了獎金，使大家倍受鼓舞，使大家在下一步的工作中充滿了干勁，下一步工作一定能做的更好。

二、不足

1、有的教師素質有待提高，語文教師的朗讀，英語教師的發音

2、教師表達能力有缺欠，說不明白

3、成語、古詩詞知道太少。

三、改進措施

1、教師自身加強學習，不斷提高自身的素質

2、學校多培訓，提高教師的綜合素質

3、多開展比賽活動，促動教師提高自身素質。

第四篇：中小學教師綜合素質大賽總結

中小學教師綜合素質大賽總結

中小學教師綜合素質大賽總結

為鞏固和深化我縣中小學新課程改革成果，結合小課題研究，推進高效課堂向縱深發展，加快教師成長步伐,全面提高教學質量，根據縣教育局和縣教師進修學校教育教學工作計劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學教師綜合素質大賽活動。

本次活動的開展，為我縣中小學一線教師搭建了彰顯個性、展示自我的平臺；考察了教師學科素養和教學技能；促進了校際之間相互學習與交流。在教育局領導的高度重視，基層學校的積極組織，參賽教師的精心準備下，本次大賽活動圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動進行如下總結：

一、過程綜述

（一）形式新穎，內容實用性強。本次比賽共分五項內容：課堂教學展示、教學設計評比、課后反思性說課、兩筆字書寫、理論及專業知識測試,大賽設計內容涵蓋了一個好教師應具備的所有素養。

(二)周期性長，注重過程積累。本次活動從3月份開始到8月份結束，歷時五個多月，是時間跨度較長的賽事。過程中，點面結合，張馳有度，一個階段一個階段的準備，一個階段一個階段的驗收，時刻提醒教師要不斷充實自已，完善技能，充分體現了大賽項目設置的科學性、比賽規程的合理性，為參賽教師教學素養、教學基本功和現代教育技術應用能力的快速提升打下了良好基礎，起到了一定的推動作用。

（三）基層重視，積極認真落實。通知下發后，各基層學校十分重視本次活動，由校長牽頭，帶領業務領導按照大賽通知要求，制定了本校的活動實施方案，并在校內有序、合理地組織教師開展崗位大練兵活動。在此值得一提的是江灣中學，在校級選拔賽中他們全員參與，校長、業務校長、主任一賽到底，用行動引領，用成績說話，用真情感動。我們暫且不論江灣中學的成績最終如何，就這種態度、就這種責任意識，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實實的工作作風，我相信一定會促進本校工作向更高層次發展，一定會增進師生之間、教師與領導之間、學年組間以及學科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學氛圍。

（四）組織有序，確保賽事暢通。各校對本次活動前期認真落實、精心準備，為縣級大賽推薦了一批業務能力強，職業道德素質高的參賽教師，確保了整個比賽過程的高效運轉。蒙實、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學校做為賽課點校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學秩序帶來多么大的沖擊，都全力配合，比如說提供場地、安排課表、提前調課、電教室全天開放、安排人員跟蹤服務，想大賽所想，為大賽所為，體現了大局意識，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進修學校向上述幾所學校深表示謝意。

二、取得的成績

本次比賽從整體來看，教師綜合素質有較大提升，效果顯著。選拔上來的語文、數學、英語、物理、化學、蒙語文、音樂、美術、體育、品生與品社、科學、作物栽培技術、畜禽生產技術共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態度，匯集賽場，盡顯各自的技藝與風采，展示出了我縣教師的良好精神風貌。

（一）滲透了先進的教育教學理念。參賽教師能夠將全新的教育教學理念轉化為行之有效的教學策略和方法，合理地運用到自己的教學實踐中。很多老師從學習方式的轉變、師生角色的定位、課程資源的開發與利用、教學評價方式的多樣化等方面，詮釋著自己對課程標準及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導者、評價者，做到了以學生為主體，課堂教學更加省時高效。

（二）參賽教師的綜合素養厚實而精湛。各位教師在參賽過程中，因學科不同，年齡不同、風格不同，教師的個性得以彰顯。過硬的基本功、深刻的教學剖析、精湛的教學技藝、扎實的理論功底在本次大賽中也盡情展現。比如說兩筆字，這是最能直接體現出個性和功力的比賽項目，整體看，小學部分，紅旗小學、一心中心學校、連環湖中心學校、腰新中心學校日常基本功訓練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌。縣第二中學、第三中學、蒙古族中學和巴彥查干中學的參賽教師在課堂教學中白板使用科學、有效、嫻熟，高度地體現了現代教育技術與學科教學的深度融合。

（三）新秀已經成為中間力量。全縣第六屆中小學教師綜合素質大賽真實的目的就是希望通過活動搭建起大舞臺，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎教育發現并增添后續力量。通過比賽來看，我們的目的達到了。很多學校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時不主動、不愿意在大場合上露面的如果在校級選拔中成績優異，因人數限制需要取舍時，一定要優先參賽。因此，活動中出現了這樣可喜的場面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺中央，青春最終成為了時間永恒的記憶。新秀中表現突出的教師，如一心中心學校的張丹、敖林西伯蒙古族學校的趙繪萍、克爾臺蒙古族學校的李淑蕊、第三中學的于明，這些教師課堂教學手段豐富、探究能力強、知識內化與遷移恰當得體，教學效果與眾不同。

（四）課堂教學與現代化教學技術做到了有機融合。每位參賽選手都能使用現代教育技術手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說教，音與像有機結合，渾然天成，增強了課堂的趣味性和實效性，教與學的方法、手段、過程都顛覆了傳統，一個個活躍的、沒有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。

五是搭建了校際間相互學習與交流的平臺。參賽選手來自不同學校，選自不同學科，但在掀起比專業、比能力、比課堂教學的熱潮中，增進了了解，加深了友誼，促進了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學，處處能學、時時可學”的多元化濃厚交流氛圍。（中學可舉例相關學校到其它兄弟學校聽課的例子）

三、發現的不足

（一）領導重視程度需要加強。個別學校主要領導充當甩手掌柜，對賽事缺乏應有的關注度；有的學校沒有組織校級比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學校對大賽活動方案落實不到位，組織不得力，如理論測試環節，個別教師沒有參加理論測試或不按時參加測試，還有的教師的教學設計不能及時交到評委手里，影響了評價。

（二）參賽教師教育教學理論有待提高。理論測試環節發現，有的教師課堂教學成績不錯，名列前茅，但理論測試成績不高，排名受到影響。

（三）課堂教學缺乏精品課意識。無論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說是常態課，沒有達到參賽的最高水準，缺乏應有的競爭力。所以說，基層學校的業務領導要把好關，指導到位。一些邊緣學科的參賽課，遠不及語文、數學、英語等學科精彩，教師的專業素養、教學手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。

（四）課堂教學與現代教學技術的深度融合有待繼續加強。從參賽情況來看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當了黑板，二者沒有交互式使用，沒有達到我們希望的那種深度融合。

提高教師綜合素質，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質大賽的宗旨，也是基礎教育“以人為本”核心理念的具體體現。一次大賽不能完全考量一所學校的整體素質，一次大賽也不能因為一等獎名次多就一直唱贊歌。時代在前進，教育在發展，學生在變化。昨天能夠勝任教學工作，今天也能勝任教學工作，但不等于明天以及永遠能夠勝任，所以要求各基層學校在教師隊伍建設、校本研修、信息技術與學科深度融合以及學校教學常規管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎教育工作向高端發展、向縱深發展注入活力。

四、幾點希望

（一）加強學習，及時更新教學理念。各校要引領教師樹立終身學習、主動學習意識，不斷更新知識結構，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生”。要采取形式多樣的校本研修活動，以此調動教師學習現代教育理論和新課程知識的積極性。各校老師要用全新的教育教學理念指導課堂教學實踐，不斷反思得失、優劣，成為善于學習、樂于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態，要敢于出“慢”功、要“細”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。

（二）加強信息技術與學科深度融合。目前是信息化時代，“互聯網+”已經不是熱詞。靈活有效地將先進的信息技術與學科教學深度融合是當代教育工作者應具備的一項基本技能。所以要求教學軟硬件都較好的基層學校和個人能力突出的教師，要勇于擔當，既要立足本校實情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動“互聯網+”德育、“互聯網+”教學管理、“互聯網+”課程實施、“互聯網+”師生評價等模式創新，讓“互聯網+”概念扎根于杜爾伯特基礎教育這片沃土，并最終開盛花、結碩果。

（三）加強教育教學常規化管理。常規的教育教學管理水平能夠反映出新課程改革的實施水平。各校業務主管領導要科學整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動落到實處。要開展主題系列競賽活動，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進修學院的各種研修平臺，打破學科界限、打破學校界限，隔空對話，開展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動，確保各項工作開展得扎實有效。

第五篇：教師素質大賽演講稿

班級是我家

各位領導、各位老師，大家下午好！

今天，今天我演講的題目是班級是我家。

回顧這一年的班主任生涯有過淚水；有過希望，也有過迷惘；有過堅持，也有過放棄......但是留給自己的卻是最真實的感受：面對這些天真無邪孩子們，讓我年輕而浮躁的心一次次的塵埃落定，為當初執著的選擇教師這個神圣的職業，無怨無悔。

一年的班主任生涯使我體會到作為班主任要講究用科學的方法對班級進行管理，我認為對班級的科學管理主要體現在嚴格、細心、恒心和為人師表等幾個方面。

嚴就是要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。同時也要給學生起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。今年我又接手了四年級一班。開學初我就和他們原來的教師了解了學生的基本情況，希望做到有的放矢。開學后我和學生一起制定了班規。對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。

勤就是“口勤、手勤、腳勤”，這也是張校長對我們的囑托。當我真正在班主任這個崗位上時，我才深深的認識到原來口勤，就是要不怕麻煩，要天天，時時，反復教育學生；手勤，就是要放下老師的架子，用自己的雙手率先為班級建設做出班級“一分子”應有的貢獻，從而感染學生；腳勤就是不怕走路，有學生的地方就應該有老師的的足跡。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，我相信也終有感召轉化的一天。

教育是我們共同的事業，讓我們用嚴愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同創造我們教育的美好明天。最后用一首小詩來結束我今天的演講

當人梯——

用我們的堅韌

讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程

當園丁——

用我們的勤懇

讓科學的百花園永遠五彩繽紛

當春蠶——

用我們的才能

讓知識的綢緞從我們身上延伸

當蠟燭——

用我們的忠誠

燃燒自己給人間帶來光明。

謝謝！