第一篇：2016特崗教師素質大賽活動總結

2016崗教師素養大賽活動總結

3月31日，我校組織的“2016崗教師素養大賽活動”在中午拉開了帷幕。5名教師準時參加了四個項目的比賽，即朗讀、演講、才藝表演、粉筆字。參賽選手們精神飽滿，樸實認真，從不同角度展示了他們的教學藝術和個性風采。

整個活動堅持“公平、公正”的原則。八位評委分別是我校的領導組成員和教研組長。四個比賽項目的評比，實行分項單獨計分，沒人得分均是平均分。四個項目比賽結束后，依每人各項累計總分的平均分，最后評出校一、二、三等獎。最終鮑田田老師奪冠。

回顧整個比賽過程，這次活動體現了一個“實”字。

一、賽前準備“充分”

三月中旬，在翟主任的組織下，商討了關于舉辦“2016崗教師素養大賽活動”的相關事宜，并給2016特崗教師下發了《2016崗教師素養大賽活動方案》的通知，并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，每個細節都作了精心的布置，整個活動進展竟然有序。

二、競賽過程“扎實”

四個項目的比賽安排周密，環節緊湊，用時科學。每項展示都扎扎實實地依序進行，有條不紊。

四個項目的比賽真實的體現了選手們扎實的教學基本功和 精湛的教學藝術。

1、朗讀展示，選手們有聲有色，聲情并茂。

2、在“我的特崗生活”演講展示中，參賽選手講出來許多很多真實的案例，比如王靜雪老師講出了帶班中遇到的事情，趙艷春老師講出了農村學校條件的艱苦和自己與孩子們的真情等等，這些經歷很好的為全體教師上了師德教育可。

3、多姿多彩的才藝展示，更是展示了每位選手多方面才能和不同的個性風采。

4、緊張的粉筆字展示時，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會兒，一首首小詩便呈現在大家面前。

三、賽后總結“及時”

大賽進行了將近三個小時，崔校長及翟主任分別對此次活動進行了全面的總結，對參賽選手的表現進行了及時的實事求是的點評，既肯定了他們的優點，又指出他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。

此次活動的開展，展現了我校特崗教師的專業素養，對我校的教師素養研究起到了極大的推動作用，同時，也在一定程度上折射出我校特崗教師的教學水平和層次，為我們以后的教學研究工作提供了很有價值的思考。

第二篇：2012年特崗教師素質提升總結

渣渡中心學校2012年特崗教師素質提升研究

總

結

2011年和2012年，我渣渡中心學校本部共引進特崗教師16人，為我校教師隊伍增添了新鮮血液，為學校帶來了新的活力。但是由于大部分特崗教師是非師范類專業畢業生。其素質高低不齊，教育教學能力較差。不能快速適應教師角色，怎樣快速提升這些特崗教師的素質，為我們帶來了新的難題。近一年多來，特別是教育局提出冷水江市特崗教師素質提升研究實施方案以來，我校即圍繞特崗教師提質做了一系列工作，現簡要總結如下：

一、領導高度重視，行動迅速。

早在2011年下學期，我校針對新進特崗教師的現狀和我校面臨的實際情況，開展了新教師“傳幫帶”活動，制定了“傳幫帶”計劃措施，教務處安排教研組給每一位特崗教師找一位教育教學水平較高的老師做師傅，并舉行了師徒集體拜師會，通過老教師指導備課、批閱作業、組織教學、跟蹤聽課評課等方式，特崗教師迅速成長起來，2012年9月，我校又引進6位特崗教師，我們迅速采用這種方式，對特崗教師進行培養。9月19日，市教育局下發《冷水江市特崗教師素質提升研究實施方案》，我校高度重視，迅速行動，成立了特崗教師提質研究領導小組，李正安校長親任組長，并迅速開展了一系列活動，達到了提升特崗教師素質的目的。

二、強化師德修養，提高師德水平。

“教師素質，師德為本，教師教育，師德為先”，我們首先在特崗教師中開展了熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”的準則，以提高教師思想政治素質，職業理想和職業道德水平為重點的師德教育，大力提倡“育人為本”意識，教學服務意識，情感激勵意識，過程展現意識，自我調控意識，不斷學習意識，采取會議教育，學習教育和生活教育等多種形式進行師德教育。

三、強化業務學習，提升專業水平

為了提高特崗教師的專業水平，更新其教育觀念，我們加強了特崗教師理論學習的力度，暑假期間，安排了特崗教師吳瓊標、肖艷二人參加國培面授學習，吳瓊標在學習期間被評為“優秀學員”。國培的遠程培訓，地、市各級組織的新課程標準理念培訓，我們都安排了大量特崗教師參加，并都獲得了結業證書。其他的外出學習活動，如聽取江西銅都雙語實驗學校的示范報告會，赴冷水江二中學習等，都安排特崗教師參加，以期讓他們理解新課標，把握教育改革的脈搏，提高專業水平。同時，組織特崗教師練習教學基本功，努力提高自身業務素質。

四、強化技能培訓，提高教學水平

為提高特崗教師組織教學、駕馭課堂的能力，提高其教學水平，我們除繼續采取“一對一”的新教師“傳幫帶”活動外，還開展了一系列的活動。2011年第一批特崗教師來我校后，經過一段時間的幫帶，我們開展了“新教師課堂教學風采大賽”，肖艷、李芳、邵瓊瑤等教師的課得到了大家一致好評。2012年10月，我們又組織了“同上一堂課”教學比武，規定所有特崗教師必須報名參賽，廣大教師踴躍報名，精心準備，精心施教，得到了很好的鍛煉，吳瓊標、劉杰紅、邵瓊瑤、肖艷、劉喜桂等一大批特崗教師脫穎而出，成為我校教學骨干。在此基礎上，我們和鐸山中心學校聯合開展了“同上一節課”優質課展示活動，我校吳瓊標、梁結宇、李景新均受到兩校的師生高度評價。2012年11月，我們推出特崗教師吳瓊標代表我市山區學校參加了市教育局組織的“同上一節課”優質課評比展示活動，獲得一等獎。此外，邵瓊瑤老師代表我校參加市電教儀器站組織的冷水江市物理實驗教學創新大賽，也獲得了二等獎。體育教師劉喜桂所帶的學生田徑隊，去年獲得我校有史以來最好成績——全市第六名，今年又獲得第七名。

總之，我校在特崗教師提質研究課題的行動中，做了大量工作，特崗教師素質提升很快，不少特崗教師不僅已成為我校教育教學的骨干，甚至已在整個冷水江市嶄露頭角。當然，特崗教師提質并非一朝一夕之功，還有很多問題有待我們去發現，并在工作中幫助其提高，特別是為人處事方面，由于其社會經驗不足，更需要我們對他們進行熱心的幫助。

2012年12月25日

第三篇：特崗教師征文大賽

為遇見你伏筆——特崗

人生就像一本書，無論翻開哪一頁都耐人尋味。

特崗生涯即將結束，是選擇繼續留下來任教，還是選擇離開去夢想的城市拼搏，這個問題一直在我的腦海盤旋。

第一次了解特崗，是2008年5月，我去銅仁市里考信合的事業單位，在一所院校里任教的遠房親戚告訴我現在的就業壓力挺大的，她的很多學生都去了畢節做特崗教師，向她打來電話說挺好的，她勸我不如去做特崗教師吧。我的腦海里飛快的閃過一些零星的畫面：斑駁的墻壁、破爛的門窗，搖搖晃晃的桌椅、漏雨的屋頂、還有露著腳趾滿臉塵土眼里放光的學生。我忍不住打了個冷戰，不！這絕不是我想面對的生活。于是特崗這個詞在我的強烈抑制下被活生生的拋卻了。但是生活卻給我下了一個解不開的魔咒。

這一年的7月，畢業如期而至。對于沒有準備行囊的我來說，實在是太突然了，使我有些手足無措。公務員考試失利，事業單位以0.2分之差被拒之門外，在貴陽那個春城奔波了幾個月，還是與工作失之交臂。這時，有的同學進了銀行，有的成了國家公務員，有的去了國企，也有的無奈之下選擇了特崗。而我再一次拒絕了特崗拋給我的橄欖枝。

于是，我負氣之下帶著淘金的夢想去了南方某個紙醉金迷的城市。干凈的街流淌的是文明的音符，繁華的櫥窗漂浮著時尚的氣息，林立的高樓述說著現代式的節奏，我第一眼就愛上了這個城市。

10月的南方某都市夏季與冬季是沒什么區別的，走在大街上感覺不到一絲涼爽，太陽照舊很火辣，容不得你有片刻的思考。像許多人一樣我心里充滿了各種憧憬，心中描繪出了未來職業生涯的美好藍圖。此時，上天卻和我開了另一個玩笑。我去到某城的第二天，也就是舉國歡慶的日子那天，弟弟帶我出去找工作，我們走到一個十字路口等紅綠燈。一剎那間，我回頭一看，我那個粉色帶圓點小花的包，隨著呼嘯而去的摩托汽笛消失在這個喧囂的路口。我想馬上報警，但是來了6年的弟弟勸我想開點，他們都習慣了。佇立在那個城市的街頭，我失去了方向，也失去了四年大學努力的全部收獲。驀然間，我想起了父母殷切的期望，憶起了父母的百般慈愛，默默地回到了家鄉。

待業在家的日子是漫長的，在這漫長的等待中，我逐漸意識到應該踏實的去找一份工作穩定下來。這一次我毫不猶豫的選擇了特崗，也如愿以償的成了一名特崗老師。我在心里暗暗地發誓：一定要盡我的努力做出最大的成績來！

理想與現實之間總是隔著一定的距離。誰知我第一次上公開課，就鬧出了笑話。上公開課的那天，全校的語文老師都去了，教導主任和校長也去了。聽著上課的鐘聲敲響了，我心里打起了退堂鼓，呼吸急促，腳步顫栗。我深吸了一口氣，硬著頭皮走上了講臺，看著講臺下面黑壓壓的一排老師，我鼓足勇氣喊出了：“上課”，我的聲音小得就像嗡嗡飛過的蒼蠅。可能是我的學生們看出了我的緊張，第一排的同學站起來后，后面的同學才跟著站起來。我的情緒漸漸緩和了一些，我顫抖的手寫出了歪歪扭扭的課題。我上的是《ɑn en in un ün》，當我準備拿出小黑板進行教學時卻發現，小黑板丟在了辦公室，我三步并作兩步取了回來。我看見很多老師在下面議論紛紛，腦海瞬間變得一片空白，設計好的教學環節都丟到黃浦江喂魚去了。一節課上下來不知所云，學生也是滿臉的疑惑。有幾個禁不住問我：“老師，你上到哪里去了，我們都找不到，還有un也還沒有教。”但是我并沒有聽進去，按著自己天馬行空的思路把這一課三下五除二解決了。下課鐘聲總算響起，這一節課終于捱完了，我松了一口氣，快步走出教室。

我等待著教研會上的嚴厲“審判”，沒想到教導主任和校長不但沒有批評我，他們反而和善的給我講了他們年輕時的教學故事，鼓勵我繼續努力，他們說的話使我一生受益無窮。在今后的歲月里，我會慢慢成長，逐漸進步。

如今，經過學校的考察我當上了本莊小學三（3）班的班主任，我和我的學生們建立了深厚的感情，他們有什么事情都愛跟我嘮嗑。一天，班上的一個女生跟我說，她看上了一條非常漂亮的裙子，可是媽媽不給她買，她心里很生氣。我告訴她，媽媽不給她買可能有很多方面的原因；但是我們現在還是學生，要把所有心思都放到學習上，你看我們班的楊洋，幾乎天天都穿那件衣服，從來都沒有聽他抱怨過，而且他學習那么好；小孩子不要總是比吃穿。后來，她媽媽跑來跟我說她發現她們家小孩變了。

有一次，我感冒了，上課老是流鼻涕。一個學生請假說要去上廁所，我允許了。可是去了好半天都沒有回來，讓學生去看看，學生回

來說廁所沒有人，我心里有些不愉。我想等到下課的時候，一定要抓他來問問，下課后我沒有急著走。果然不一會兒，就看見他滿頭大汗地跑過來了，我正欲大聲呵斥他的時候，他把一袋感冒藥塞到我手里跑開了。那一刻，我心靈深處，有個東西被輕輕的叩動了一下，眼里閃著晶瑩的淚花。可我記得，你一向是個冷漠的孩子啊！原來你也有一顆炙熱而滾燙的心。這比美味佳肴更香，比靈丹妙藥更神，比赤子更真的一片情啊！我感到了身上沉甸甸的重任。我在心里默默的承諾：我一定不會離開你們，一定會比想象中更愛你們的！

我想我會永遠扎根在這里，因為這里有我的爹娘，有我熱愛的事業，還有熱愛的土地，我將長此以往的努力下去。感謝特崗這個計劃，感謝它讓我明白了：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

第四篇：特崗教師總結

特崗教師三年工作總結

崇州市道明鎮學校 李艷媚 2008年夏天，我成為四川省抗震救災特崗隊伍中的一員來到了崇州市道明鎮學校，時間過得真快，我來崇州市道明鎮學校工作已經三年了，還記得剛到這里，看著大災后的孩子們在板房里認真學習時，我深切的感受到教師擔負著災后教育重建的重要責任，也意識到自己身上的責任重大。在一千多個日子里，在每一位領導和老師的關心、幫助下，我逐漸成長為可以站在講臺上揮灑自如的年輕教師，為此我表示最衷心的感謝。為了更好地做好今后的工作，本人從德能勤績四方面做本學年的工作小結：

一、思想品德方面: 三年來，本人熱愛黨，愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作,能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高；能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、業務知識和工作能力方面：

三年里，前兩年一直擔任二年級和六年級的美術教學工作，第三年主要擔任了幼兒園教研組長和大班班主任工作。地震后，在社會各界的幫助下，我們我們從帳篷教室搬到了板房教室，又從板房教室搬到了嶄新的教學樓，打造教育環境是一項重要工作。而我校位于道明鎮，是全國聞名的竹編之鄉，蔥籠的竹林遍及人家的房前屋后，熟練的竹編工藝深入家鄉的千家萬戶。作為道明鎮學校，如何將這得天獨厚的地方資源進行有效的利用，進一步打造我校竹文化的特色，是我們值得思考的問題。針對這一現狀，我帶領教師進行反復研究、討論。以遵循教育規律，遵照學生身心發展及認知特點為前提，對學生本土文化藝術內容進行認真的挖掘篩選，創造本土文化藝術教育環境，并巧妙的利用活動室內，外門窗、墻面，走廊，樓梯間等空間位置，為學生提供大量易于接受的色彩鮮艷的本土文化作品。

在日常教學中，我認真備好每一堂課，采用多種教學手段。培養學生學習的興趣，提高學生自主學習的能力。其次，結合農村教育環境自身獨特的優勢，充分利用農村豐富的自然資源和社區資源。改變固有的教學模式，讓大自然成為我們的活教材，開闊學生的視野，拓展學生的思路。在教學中我時刻牢記前蘇聯著名教育實踐家蘇霍姆林斯基的話“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”

三、工作態度勤奮敬業方面：

三年時間里從未無故缺席，前兩年我主要擔任了兩個年級的小學美術教學工作，每周12課時，第三年我帶一個班的數學、美術教學工作和班主任工作并擔任幼兒園教研組長，雖然繁忙，但我從來不叫苦叫累，認認真真備好每一節課，上好每一節課，準時到校上班，積極參加各種會議，認真聽課。精神飽滿的面對每一天的工作。陶行知說過這樣一句話：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”今天的學習就是為明天的工作，教師自身素質的提升是為了更好的做好教育工作。只有教到老，學到老，才能跟上這個知識飛躍的時代，才能引領學生健康全面的發展。所以在教學過程中，我虛心請教其他老師，有疑必問，多聽優秀教師的課，學習別人的方法，學習別人的優點，并常邀他們來聽課，聽取他們的意見，克服自己的不足，改進工作。在業余時間，我抓緊時間讀一些中外教育學名著，去體會和學習老一輩教育者的教育理念。剛進入教育行業的我，有一定的知識基礎，但缺乏對現實的清醒認識以及對學生的理解和認識，多虧有老教師們的耐心幫助和毫無保留的指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事教育教學的過程中，我不斷總結經驗教訓，反思自我，使自己不斷地超越自我。

四、工作業績方面：

剛開始踏上這個工作崗位的時候由于我沒有教學經驗，工作進行起來非常的艱難，我迷惘過，失望過，難受過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民教師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習。經過本人的努力，前兩年在小學擔任美術教學時，我班的多名學生在“小學生藝術節”中分別榮獲書法、裝飾畫等多項大獎，本人的論文在“小學生藝術節美術教育論文評選活動”中榮獲一等獎；第三年在擔任教研工作中也取得了不錯的成績：在“2010年崇州市幼兒園環境創設專項技能比賽”活動中榮獲一等獎；在“2010年崇州市幼兒園區角游戲大賽”活動中榮獲二等獎；在“崇州市2010——2011學（上）教育科研成果（論文）評選”活動中，我的論文《淺談農村學前教育存在的問題及對策》榮獲二等獎；并被評為優秀教師，并成為受學生歡迎的老師之一。

一份春實，一份秋華，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是一份充實。我用我的心去教誨我的學生，我無愧于我心，我無愧于我的事業。在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力。求成為一名師心慈、師風正、師學勤、師業精、師德高的合格甚至優秀的人民教師。

2011-10-12

第五篇：特崗教師技能大賽教案

特崗教師技能大賽授課教案

科目：音樂

課題：欣賞《牧童短笛》教案

教材：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》，三年級第六冊（人民音樂出版社）第五單元《牧童之歌》

執教人：思南縣水田壩小學特崗教師陳大江

時間：2011年9月7日

課題：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》，三年級第六冊（人民音樂出版社）第五單元《牧童之歌》第一課《牧童短笛》

〔教學目標〕

1、通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同的速度與情緒理解作品表達的內容和意境，懂得音樂能塑造多姿多彩的形象，從中獲得體驗。、在音樂實踐活動中，充分發揮想象力和創造力。〔教學重點〕

欣賞《牧童短笛》，在感受和體驗的基礎上，引導鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，創造性的表現音樂。〔教學方法〕：分組法、對比法等

〔教學課時〕：2課時

〔教學準備〕

草帽 竹笛 牛頭飾 塑料袋 米 易拉罐水桶水等 〔教學過程〕

一、導入部分

提問：大家喜歡聽音樂嗎？

學生回答：，為欣賞取名作鋪墊。

二、展開部分

1、欣賞《牧童短笛》片段，提問：這段音樂又把你帶到哪里呢？請學生命名，并

說為什么？有什么樂器演奏？

學生活動：欣賞《牧童短笛》片段后，分小組交流討論后回答。其目的：為取名作鋪墊。

2、介紹竹笛

（1）出示實物：竹笛

（2）學生上來試吹了解它吹的奏姿勢及音色等。學生活動：認識竹笛。通過觀察與試吹增進竹笛音色及外形特征的了解。其目的是：引導學生關注音樂，展開想象，初步感受音樂情緒和風格，增加對民族樂器竹笛的了解。

（3）教師講述作曲家賀綠汀的故事，了解作曲家的生平及《牧童短笛》的創作背景。

三、完整欣賞

用身體動作表現對音樂的理解，如：揮拍，晃動身體。其目的：通過身體動作感受樂曲的旋律風格特點，對全曲有一個完整的印象，加深對樂曲的理解。

四、拓展部分

1、欣賞鋼琴演奏的《牧童短笛》與竹笛演奏的比較兩種不同的效果。

2、使學生對《牧童短笛》（鋼琴曲）這個優秀的作品有了更完整的了解，加深了印象。

3、創造表演：用舞蹈和自然的音響表現《牧童短笛》的情景。其目的：為學生提供參與音樂活動的機會，在生活中

培養他們的綜合能力和合作意識；鼓勵學生大膽表現，把自己所體驗到的感受用肢體動作與音響表現出來。同時培養了學生對非音樂音源大膽的探索與表現。

五、課后作業

1、課后結合自己的放牧經歷去體驗，去感受。

2、通過出示的竹笛，去模仿自己做一支竹笛。并吹奏感受。