第一篇：2017年工作總結及2018年工作計劃---楊鳳華

2017年工作總結及2018年工作計劃

送別2017年迎接2018年，回顧與總結2017年湖北景榮程運營工作中的點滴和不足：

一、2017年工作完成情況

（一）自有車周轉率和占比率高。

通過對自有車運輸工地進行階梯型的分類，分出優(yōu)先、次選、計劃不多時可選以及完全由外請承運的區(qū)域和和綜合考慮工資方案，設定趟數(shù)獎勵和短途補貼的方式，使得2017年1-9月份我公司自有車周轉率及自有車占比指標綜合排名為集團第一。

（二）自有車運載噸位高于外請。

通過明確自有車運輸優(yōu)勢區(qū)域，合理規(guī)劃自有車行駛路線等方式解決了自有車單車運載噸位較低，普遍低于外請車的情況。

（三）回單率高。

通過單獨設定回單跟蹤人，及時處理及時反饋，也讓回單率達到百分之百。

二、2017年工作管理中存在的不足和解決措施

（一）駕駛員流失率高

1.2017年我公司駕駛員全年流失人數(shù)達46人，其中正式員工流失人數(shù)為18人。試用期員工流失人數(shù)為28人，當前在職員工數(shù)為68人，全年流失率達40%。比例較高，由此引發(fā)的種種問題給企業(yè)造成了很多損失。

2．關于駕駛員的流失，首先是不規(guī)范不完善的管理，可能因為工作環(huán)境的糟糕，薪資福利待遇的不合理，員工的長遠發(fā)展無規(guī)劃，調度派單的不公正，溝通渠道的不暢通，意見反饋的不及時等種種原因。其次是規(guī)章制度得不到貫徹執(zhí)行，制約管理的規(guī)范化。沒有嚴格的制度規(guī)范，會降低員工的積極性，從而不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。

3．針對此現(xiàn)狀做出一些調整：首先是要將建華的企業(yè)文化深入人心，讓員工的價值觀和企業(yè)的發(fā)展理念保持一致。其次是要改善駕駛員福利，多給駕駛員一些關愛、理解、指導、少一些責罵、埋怨與批評。最后關鍵是要公平公正的對待駕駛員，暢通交流溝通渠道，要把駕駛員的問題放在心上，及時處理，及時反饋。

（二）另外，外請車隊資源不夠豐富，需要更加及時的了解市場，合理調整招標價格。對新產(chǎn)品與大件運輸做得不夠明細化，對新增區(qū)域了解不足，市場詢價不夠全面，都對調度完善自身素質提出了更高要求，還有對車輛監(jiān)管的不到位，更是需要在2018

年進行梳理和改進。

三、2018年工作計劃

（一）人員方面

1．以招聘駕駛員和穩(wěn)定駕駛員為重點，通過各種方式激發(fā)工作的積極性，還要做好客戶的反饋記錄，增強服務意識。

2．嚴格規(guī)范員工的工作流程和落實企業(yè)的規(guī)章制度，提升員工自身素質，提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)高度的責任感，提高工作的熱情，宣傳團隊精神和弘揚企業(yè)文化，牢記公司宗旨，增強員工的凝聚力和向心力。

（二）營運方面

1、將所有發(fā)出的工地進行路線梳理，重新規(guī)劃、實測，減少路橋費用，控制成本，使其利潤最大化。

2、積極配合集團二次創(chuàng)業(yè)新產(chǎn)品及大件運輸服務，做好2018年總部TMS的配合協(xié)調的準備工作以及各項任務指標的工作安排。

3、了解最新的運輸市場定價行情，及時把控和分析，從而及時對工作進行調整安排。

以上是本人對2017年工作總結及2018年工作計劃，在2018年我將做好與各個部門的溝通協(xié)調工作，將工作細化，抓主要矛盾，具體問題具體分析，完善不足，創(chuàng)新方式方法，提高運輸服務水平，培養(yǎng)出色的團隊，做出更好的業(yè)績！

楊鳳華 2018年1月5日

第二篇：班主任工作總結常鳳華

班主任工作總結常鳳華 回顧這一學期的班主任工作，有苦也有樂。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？如何提高班級管理效率?，F(xiàn)將本學期的班主任工作總結如下：

一、積極營造民主、平等、和諧向上的班級氛圍。

學生是班級的主人，學習的主人。營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點。

二、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。

低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正懂事的小學生，是我教育的首要問題。我認為，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎，對于低年級的學生來說，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面，每天放學值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。在走廊里走路要做到：不說話、不跑動，不用手摸墻。這些需要老師隨時指正學生的不足之處，堅持不懈的幫助養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、全面了解學生，關愛學生,多鼓勵學生．

每個孩子都有思想的，活生生的生命個體，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，設身處地為他們著想，認真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵和賞識。

四、切實做好安全工作和管理方面。

安全是一切工作的前提，必須時時講安全，事事注意安全。通過周會課、安全課、黑板報等形式增強學生的安全意識，提高學生的自我防范能力。這一學期，我班成立班長輪流制，一天換一個班長。每天上學、放學都讓班長管理好班級紀律，同時也讓他們體會一下別人不遵守紀律時自己的心情。在管理方面盡量鼓勵學生,分工到人,落到實處。每月能出一次黑板報。室內外衛(wèi)生學生都是自覺地去完成。

五、存在的不足之處

１、對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許個別班干部在同學中的威信不高，一方面班干部本身沒有做得很好，不能以身作則，沒有說服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛煉的機會。２、對個別家長的情況了解的不夠全面，與家長發(fā)生了矛盾。通過這件事讓我感受到家長對孩子的溺愛。兩個孩子打架，自己家的孩子吃虧了，是否有錯在先，不管別人家的孩子怎么樣？對你老師的處理就有看法。真不知道這樣的家長怎么教育自己的孩子？老師怎樣地與他交流？

忙碌的班主任工作即將結束，由于本人的身體不好，工作能力有限，使自己的身心疲憊不堪，無能力勝任班主任工作，請領導批準下學期不用我當班主任工作。謝謝！

2014年7月9日

第三篇：鞏鳳華2014年工作總結

鞏鳳華2014年工作總結

本人承擔鄭東新區(qū)中學語文學科教研工作，為了進一步做好下一年工作，學期結束在即，現(xiàn)把2014年工作總結如下，以鑒今后工作：

一、開展教材培訓活動，落實基于標準的教學

3月和10月份中學語文學科進行了兩次由東區(qū)全體語文教師參加的兩次培訓活動，根據(jù)學年教研主題，以教材文本為例側重從目標的確立、目標敘寫、教學環(huán)節(jié)的設計、評價標準的制定等方面做了詳細分析。通過教材培訓教師進一步學習、研讀課標和教材，能全面準確地把握新教材的目標、內容、評價要點等，并在此基礎上能更好地落實基于標準的教學。

二、深入課堂觀課調研，繼續(xù)推行 “教學評一體化”活動 為使教學研究“究”出問題，“研”出實效，“教”出高效,以解決學校老師在教學中存在的問題為目標，以課例分析為載體，在上學期基礎上繼續(xù)推行 “教學評一體化”活動，并把工作進一步推向深入，一年來，多次深入各校觀課調研共108節(jié)。不僅發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，也通過和一線教師面對面的交流解決了他們在教學中的很多困惑，了解了他們的需求，為更有效地推進下一步工作提供了很好地依據(jù)。

三、開展專題培訓和專題教研活動，提升教師的課堂設計和實施能力

為提高教學效益，中學語文學科開展了專題培訓和專題教研活動。3月31日，以《風箏》為課例召開課例研討會，重點研討了散文學習目標的確立和教學內容的選擇問題，明確了語文教學存在的主要問題，澄清了許多錯誤的認識，學習了確定教學內容的方法。5月26日又召開了綜合性學習專題培訓會，會上圍繞86中張富松老師授的《戲劇大舞臺》進一步明確了課標對綜合性學習的要求，分析了綜合性學習課程的特點，找到了綜合性學習課程教學的誤區(qū)。這些培訓針對性強，有益于增強教師專項設計和實施能力。

四、基于數(shù)據(jù)做好東區(qū)教育教學質量分析

以2013——2014學年鄭州市期末調考、二測數(shù)據(jù)和2013年教育部“建立中小學學業(yè)質量分析、指導與反饋系統(tǒng)”項目組對東區(qū)進行測試反饋的各項數(shù)據(jù)為參照，結合各校調研、問卷調查、課堂觀察獲得的信息，對鄭東新區(qū)七、八、九三個年級的語文學業(yè)質量進行了分析并形成了學業(yè)質量分析報告。

3月、5月和9月分別召開了由東區(qū)全體語文教師參加的中學語文學業(yè)質量分析會。會上主要通過各類數(shù)據(jù)圖表針對七、八、九三個年級的語文學業(yè)質量進行了分析，尤其通過七年級兩次期末考試的數(shù)據(jù)追蹤比較，讓老師們從多個角度了解到本校在區(qū)、市的學業(yè)水平位置，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的核心問題，并有針對性地提出了若干教學建議。通過質量分析，通過檢測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，為學生的學和教師的教提供了可靠的反饋信息，為學校有效實施教學管理提供了數(shù)據(jù)依據(jù)，為教學指導提供過程化、科學化的依據(jù)，從而使教和學都能得到切實的加強和改進，有利于促進教學質量的不斷提高。

五、組織參與其它活動

在2013年課堂達標活動筆試的基礎上，制定了《鄭東新區(qū)中學語文課堂達標評優(yōu)活動教師學科基本功考核辦法》，于4月和5月分別在84中和96中組織了中學語文學科教學技能考核和說課考核活動，評選出區(qū)級優(yōu)質課壹等獎7人和貳等獎22人，并上報5人參加市優(yōu)質課評選。

組織鄭東新區(qū)師生參加鄭州市暑假讀一本好書活動，共有教師9人獲壹等獎、9人獲貳等獎、6人獲三等獎，學生2人獲壹等獎、6人獲二等獎、13人獲三等獎，東區(qū)教研室獲優(yōu)秀組織獎。

組織了東區(qū)名著讀書活動和優(yōu)秀社團評比活動。

參與教研室的其它活動，如教育部質量體檢、期末測試的巡考收卷、試卷評閱等工作。

六、做好教研室的新聞宣傳工作

2014年撰寫上傳新聞80余篇，把教研室的主要工作進行了推介和宣傳；撰寫教研室上半年教研簡報4期，把教研室上半年各月主要工作分期進行了匯總。

回顧本學期的工作，有成績，也有問題,在新的一年里將繼續(xù)努力,努力完善自己，努力把工作做得更好。

2015年1月

第四篇：工作總結(楊鳳軍)

工作總結

入職倆年以來，我從一個天真、無知、孤僻、暴躁的學校人轉變成了一個成熟、穩(wěn)重、開朗、懂事的職業(yè)人。在這個過程中少不了領導的諄諄教誨，同事之間的互幫互助，與自己的不斷努力與刻苦學習。在這段時間中有過迷茫的方向，有過枯燥乏味的生活，有過日日夜夜的煎熬。也有過同事之間在一起生活的溫馨，有過自己不斷進步時的喜悅，有過領導細心照料下的欣慰。能有今天的成長，非常感謝我們這個大家庭。

在這倆年的時間里，我在龍騰特鋼技改二期項目部工作，本項目是我們公司比較大的一個項目，包括80萬噸棒材工程，煤氣柜工程，60萬噸鋼渣熱潑場工程，總造價在2億左右，能夠在這么大的項目工作我感到非常的榮幸，經(jīng)過在這個項目的刻苦學習，認真工作，不斷進取，我已經(jīng)能夠在工程當中順利的完成領導所安排任務。在項目中也能夠獨自完成一些事情，也能夠在現(xiàn)場從事管理工作。

當我剛去工地的時候，那兒是一片荒涼的空地，到處都是灰塵，道路上都是高低不平，下雨后更是泥濘不堪，不時地傳來一陣陣裝機打樁的聲音。雖然條件比較艱苦，但是我并沒有畏懼，因為這就是我選擇的生活，我會因它而自豪，既來之則安之。以后我就跟著師傅在工地上不斷學習，不斷進取，從開始的主廠房地基開挖，到鋼筋綁扎，模板支護，再到混凝土澆筑，我都會在現(xiàn)場細心觀察，然后拿著圖紙進行對照學習，遇到不懂的會虛心請教，從土建到鋼結構，再到電氣、管道，我都會虛心學習，首先對圖紙的認真識讀，再到規(guī)范的學習，最后在現(xiàn)場管理才會跟加的順利。通過在現(xiàn)場一年的學習，我的專業(yè)知識也得到了發(fā)揮，個人能力也有所提升，以后就可以獨自處理一些事情。

后來我在領導的安排下，對鋼渣處理進行管理，這是我第一次獨立管理一個項目，雖然當時工程已經(jīng)施工了一半多，但是剩下的事情還是比較多的，這不只是考驗專業(yè)知識的能力，更重要的是考驗溝通能力，每天要跟分包，甲方，監(jiān)理打交道，還會有其他單位的施工隊伍交叉作業(yè)，天天意外事情非常的多。剛開始的時候簡直就快崩潰了，每天電話打個不停，當時有解決不了的問題馬上會找領導，自己處理事情的能力還是不夠，但是經(jīng)過幾個月的歷練，再加上領導的輔佐與教誨，后來就可以順暢的進行管理，包括跟甲方簽證的事情也能夠比較和諧的進行處理，與監(jiān)理進行工程質量的驗收溝通起來也比以前自然多了，還有就是對下面的施工隊伍，必須要嚴格要求，嚴格管理，對工程質量才會得到保證。在幾個月之后，項目終于施工完成，當項目進入調試階段的時候才松了口氣，最后鋼渣廠順利投產(chǎn)。

當所有項目都順利投產(chǎn)以后，感覺自己所有的努力都得到了回報，看著鋼鐵順利的生產(chǎn)，也感到了一絲絲的成就感，這也許就是我們充滿喜悅的時刻吧。

雖然所有的實體工程基本都結束了，但是剛過了幾天的輕松時光，就又迎來了更重要的事情，工程結算，只有工程結算做好，能夠賺到錢，才是一個好的項目。結算這個事情以前是沒有接觸過的，剛開始做的時候基本都是在學習，也不是太懂，經(jīng)過不斷學習，請教，自己摸索，最后結算也學習了不少，最后也能夠進行基本的算量與套預算。能夠把結算與現(xiàn)場施工相結合，最后成為一個比較合格的管理人員。

在接下來的日子里，我愿意繼續(xù)留在上海十三冶建設有限公司工作。

第五篇：楊鳳數(shù)學教案

第一單元 20以內的退位減法減法 第1課時 十幾減9 教學內容： 第1-2頁。教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能正確地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強和同學的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學重點：

理解十幾減9計算的過程與方法。教學難點：

理解同伴的方法，體會解決問題的多樣性。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

小朋友們，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？ 根據(jù)回答板書：13－9=□

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……

5、師：小朋友們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

出示掛圖，你能說說圖中告訴我們哪些數(shù)學信息，提出什么數(shù)學問題？ 讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設計: 十幾減9 方法一：一個一個地減.13-9=4

方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9加(4)等于13.第2課時 練習一（1）

教學內容： 第3頁。教學目標：

1、通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能，為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、通過練習，提高計算的正確率，加快計算的速度。教學重點：

使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：

熟練十幾減9法的計算方法。教學過程：

一、揭示課題：

上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（3）小結：通過剛才的兩幅圖，我們知道了什么時候用減法來解決問題，十幾減9都會算了嗎？

2、做練習一第2題。（1）學生獨立完成在書上。

（2）集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

（3）小結：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，有些規(guī)律可以幫助我們估計自己算得對不對，有些規(guī)律可以幫助我們算得更快，我們可以來試一試。

3、做練習一的第4題。

（1）學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

（2）小結：善于思考的小朋友已經(jīng)總結出了算得比較快的方法，其他小朋友也可以用他們的方法試一試，一定會對你有幫助的。

三、分組游戲，加強合作

（1）說說游戲的規(guī)則：組長負責，在操場上按題3的要求寫好數(shù)，組員排隊按順序說算式、報得數(shù)，比比誰的速度最快。學生活動，師巡視。

（2）小組比賽：看哪一組算得最快？（3）小結游戲的情況。教學后記：

第3課時 練習一（2）

教學內容： 第3-4頁。教學目標：

1、通過練習，正確熟練計算十幾減9的計算方法，正確、熟練地計算連減和加減混合的算式。

2、在解決實際問題的過程中，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關系，提高解決簡單實際問題的能力。教學資源：

掛圖，可移動的口算卡片。教學過程：

一、復習鞏固，正確計算。（1）口算卡片抽讀。

（2）完成20道左右的口算題，計時比賽。

二、混合運算，注重過程。（練習一的第5題）。（1）學生獨立嘗試完成，做得快的學生說說自己的方法。（2）交流，說說計算的過程。

三、分組游戲，趣味練習。（1）練習一的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意。學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。（2）做練習一的第7題。

生說圖意，根據(jù)圖意列出算式，正確計算嗎？ 比較兩題的圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）做練習一的第8題。

第1小題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2小題，讓學生獨立完成后再交流。

四、總結全課，補充練習。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

第4課時 十幾減8、7 教學內容： 第5-6頁。教學目標：

1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。

2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。

3、學會用數(shù)學語言表達自己的思考過程。教學重點：

理解和掌握十幾減8、7的計算方法。教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。教學資源： 掛圖，卡片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設計：

十幾減8、7 15-8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10-3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 +（7）= 15

第5課時 練習二（1）

教學內容： 第7頁。教學目標：

1、通過練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，逐步掌握“算減想加”的計算方法。

2、通過計算過程中規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，使學生養(yǎng)成觀察思考的習慣。

3、熟練運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點與難點：“算減想加”的逐步掌握 教學過程：

一、鞏固練習，加深認識。

1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習二第8題。

學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。

二、計算發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律。（做練習二第2題。）學生獨立完成在書上，觀察算式的變化，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 集體交流時再說說計算方法。

三、同桌游戲，合作活動。（練習二的第3題。）

（1）談話：我們小朋友在課堂上積極動腦，真像勤勞的小螞蟻，你們瞧！（2）以同桌為單位幫助小螞蟻開展競賽，看誰先算完。（3）小結：計算中用方法，才是又聰明又勤勞的小螞蟻。

四、結合圖意，解決問題。（練習第5題和第10題。）（1）先指導學生讀題，理解題目意思。

（2學生獨立列式計算，集體交流時說說是怎樣想的？

第6課時 練習二（2）

教學內容： 第7-8頁。教學目標：

1、通過練習，熟練掌握十幾減9、8、7的口算。進一步熟悉“算減想加”的計算方法。

2、通過題組練習中的比較，學會靈活選擇計算方法。

3、通過游戲，培養(yǎng)良好的計算習慣和計算心理。教學重點：十幾減9、8、7的綜合練習。教學重點：正確計算的基礎上，計算速度的要求。教學資源：掛圖，卡片。教學過程：

一、口算比賽，提高速度。

1、學生1分半中口算。

2、談話：今天，通過學習，希望能夠幫助所有的小朋友都更快、更靈活地計算，好不好？

二、架起小橋，比較大小。（練習二第6題。）生獨立完成，集體校對。

小結：遇到這樣的題，我們應該怎樣解決你還有不同的方法嗎？

三、計算發(fā)現(xiàn)，歸納規(guī)律。

1、第7題。

（1）生獨立完成計算。

（2）仔細觀察算式，每組算式有什么共同的地方和不同的地方？

2、卡片抽讀。

四、游戲激趣，發(fā)展能力。

1、做練習二第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？ 指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。同桌游戲。

小結：每步計算都要集中注意力，算正確，在此基礎上再求快。

五、總結評價，說說收獲。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？

第7課時 十幾減6、5、4、3、2 教學內容： 第9-10頁。教學目標:

1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。教學重難點：

用同一道進位加得出兩道退位減的結果。教學資源： 主題情景圖。卡片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學習新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數(shù)。

（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-6 12-3 13-4（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。

三、活動體驗，建構知識。

1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流：從每組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結。

今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 板書設計：

13-5=8 11-6=5

十幾減6、5、4、3、2 12-3=9 13-4=9

第8課時 練習三

教學內容： 第11-12頁。教學目標：

1、鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。教學重難點： 掌握方法，熟練計算。教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過關游戲。

1、第一關：智力大考盤（練習三第1題）生獨立完成，比較每組題，你知道了什么？

小結：加法計算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，就能算出減法來了，多好??！

2、第二關：方法大比拼。（練習三第3題）

引導學生獨立思考，再組織交流，說說計算過程中要注意什么。

3、第三關：大象采椰子（練習三第2題）學生理解題意后，組織學生游戲。

4、第四關：數(shù)字密碼，（練習三第4題。）

5、第五關：數(shù)學小迷宮，（練習三第7題。）

小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

6、第六關：

三、解決問題。

1、完成練習三第5題。

讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。

2、完成練習三第6題。

誰來說說已知哪些信息，要求什么？

四、自主小結。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

第9課時 復習

（一）教學內容： 第13-14頁。教學目標：

1、通過復習，體會到運用“想加算減”的方法計算比較快，能夠自覺地運用，進一步體會加、減法之間的聯(lián)系。

2、通過整理、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。

3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，挑戰(zhàn)學生思維，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：

整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學難點： 運用規(guī)律解決問題。教學過程：

一、復習進位加、退位減計算方法

1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。

2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）橫著看？豎著看？斜著看？（6）找出差是5、8的算式。

（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。（8）同桌進行此項活動。

（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）

1、學生獨立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。

四、全課總結

今天的數(shù)學課你有什么收獲？

第10課時 復習

（二）教學內容： 第14-15頁。教學目標：

1、熟練正確地計算20以內進位加法和退位減法。

2、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：

綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價值。教學難點：

把生活問題轉化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教學過程：

一、計算練習

1、口算

9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13（1）學生獨立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題

1、做復習題第7題

（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

2、做復習題第8題

（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據(jù)圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。

（7）右圖讓學生獨立完成在書上。

3、做復習題第9題

（1）引導學生看圖讀題，理解題意。（2）學生根據(jù)圖意列式計算。（3）反饋交流。

4、做復習題第10題（1）引導學生理解題意。

（2）在小組里討論，梨可能有多少個。

（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

三、全課總結。

第二單元認識圖形

第1課時 認識長方形、正方形和圓

教學內容： 第16-18頁。教學目標：

1、通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。

2、在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。教學重、難點：

讓學生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。教學過程

一、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

學生分組活動。

全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）

二、摸一摸，認一認

1、認識長方形。

教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。

學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）

2、認識正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，說一說

1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。

2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。

3、教學“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。

學生獨立思考后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學生先在小組內說一說，然后全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3題。

學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。

展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？

（2）學生自己用一個正方形畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說一說。

5、完成“想想做做”第5題。

學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？

五、課堂總結，課外實踐

課堂總結：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計： 認識圖形