第一篇：四責任文章(楊鎮鳳)

少批評，多引導

——淺談教育的責任

楊鎮鳳

不知從什么時候起，班里的部分男生一有時間就開始三五成群地玩一種游戲，踢“小足球”，就是用紙揉成一個團，踢來踢去。我笑問學生：“你們在玩什么這么有趣？”學生樂呵呵地說：“我們在踢足球。”看來游戲的魔力已經影響到了孩子的學習。

如果嚴令禁止，可能會引起學生逆反心理，由“公開”轉為在老師背后玩，這樣更不能定下心來學習了，甚至引起更多學生的癡迷。可是不禁又不行，該怎么辦呢？

我還在一籌莫展時，有個學生來向我報告了，說某某推了他一下。通過和這兩個同學交流下來，得知原來是兩人在爭搶小足球時發生了碰撞。這個推人的學生是個聰明靈活的孩子，平時點子很多。我對他說：“聽說小足球是你發明的？真有創意啊，我交給你一個任務，請你組織你的伙伴為這個游戲寫個說明，介紹玩法，規則，注意事項，還要告訴大家這個游戲的好處和害處。行嗎？”這個學生聽到我沒批評他，很樂意地接受了任務。

第二天他們就來交說明書了，竟洋洋灑灑地寫滿一大張紙。

班會課上我讓這學生在全班介紹這項游戲，并讓學生補充意見。通過他們自己的討論，大部分學生認為這項游戲破環環境衛生，浪費了學習時間，而且容易發生危險。還有一部分學生認為這項游戲很有趣，增加同學間的友誼。我就順勢引導，看看還有什么游戲既有趣又文明的呢？學生真的很有創意，他們想出了各種各樣的點子。此后，沒什么同學再玩這項游戲了。

這件事給了我一些啟發。在平時的教育教學中,每當學生出現“狀況”時，作為教師的我們，往往是在用訓斥，不可理解的語氣，對學生進行批評教育或是講大道理，不去深入思考他們為什么會這樣做，他們是怎么想的？如果我們站在學生的角度看問題，放下自己的主觀態度，設身處地去感受學生的內心體驗，了解其所想所為的動機原由，不要以自己為參照標準去評判學生的是非得失，以積極態度對待學生，對學生積極面和優點予以的關注，強調正面的優點，不僅可以使學生感受到被理解的溫暖，更可以給予學生面對問題的勇氣和力量，主動尋找自我解脫的良策。“引導”就是和孩子面朝統一一個方向，如果把自己放到學生的對立面，就是“阻擋”了。

少批評，多引導，真正做到與學生心與心的交流，為學生的終身發展盡到一個教師應盡的責任。

第二篇：楊鳳數學教案

第一單元 20以內的退位減法減法 第1課時 十幾減9 教學內容： 第1-2頁。教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能正確地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強和同學的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學重點：

理解十幾減9計算的過程與方法。教學難點：

理解同伴的方法，體會解決問題的多樣性。教學過程：

一、創設情境，提出問題。

小朋友們，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。應怎樣計算呢？ 根據回答板書：13－9=□

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 ……

5、師：小朋友們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優化）

6、試一試。

出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

出示掛圖，你能說說圖中告訴我們哪些數學信息，提出什么數學問題？ 讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）板書設計: 十幾減9 方法一：一個一個地減.13-9=4

方法二：先減去3,再減去6.方法三： 9加(4)等于13.第2課時 練習一（1）

教學內容： 第3頁。教學目標：

1、通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能，為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、通過練習，提高計算的正確率，加快計算的速度。教學重點：

使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：

熟練十幾減9法的計算方法。教學過程：

一、揭示課題：

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

（3）小結：通過剛才的兩幅圖，我們知道了什么時候用減法來解決問題，十幾減9都會算了嗎？

2、做練習一第2題。（1）學生獨立完成在書上。

（2）集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

（3）小結：小朋友們發現了這么多的規律，有些規律可以幫助我們估計自己算得對不對，有些規律可以幫助我們算得更快，我們可以來試一試。

3、做練習一的第4題。

（1）學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

（2）小結：善于思考的小朋友已經總結出了算得比較快的方法，其他小朋友也可以用他們的方法試一試，一定會對你有幫助的。

三、分組游戲，加強合作

（1）說說游戲的規則：組長負責，在操場上按題3的要求寫好數，組員排隊按順序說算式、報得數，比比誰的速度最快。學生活動，師巡視。

（2）小組比賽：看哪一組算得最快？（3）小結游戲的情況。教學后記：

第3課時 練習一（2）

教學內容： 第3-4頁。教學目標：

1、通過練習，正確熟練計算十幾減9的計算方法，正確、熟練地計算連減和加減混合的算式。

2、在解決實際問題的過程中，進一步感知簡單實際問題的數量關系，提高解決簡單實際問題的能力。教學資源：

掛圖，可移動的口算卡片。教學過程：

一、復習鞏固，正確計算。（1）口算卡片抽讀。

（2）完成20道左右的口算題，計時比賽。

二、混合運算，注重過程。（練習一的第5題）。（1）學生獨立嘗試完成，做得快的學生說說自己的方法。（2）交流，說說計算的過程。

三、分組游戲，趣味練習。（1）練習一的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意。學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。（2）做練習一的第7題。

生說圖意，根據圖意列出算式，正確計算嗎？ 比較兩題的圖和算式，你有什么發現？（3）做練習一的第8題。

第1小題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2小題，讓學生獨立完成后再交流。

四、總結全課，補充練習。

想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

第4課時 十幾減8、7 教學內容： 第5-6頁。教學目標：

1、運用已經掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。

2、在算法多樣化的體驗中，發展思維的靈活性。

3、學會用數學語言表達自己的思考過程。教學重點：

理解和掌握十幾減8、7的計算方法。教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。教學資源： 掛圖，卡片。教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據回答板書：15－8=□ 你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（）=15 8+（7）=15

5、算法優化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？ 學生做完后，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯系？

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）板書設計：

十幾減8、7 15-8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10-3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 +（7）= 15

第5課時 練習二（1）

教學內容： 第7頁。教學目標：

1、通過練習，鞏固十幾減8、7的計算方法，逐步掌握“算減想加”的計算方法。

2、通過計算過程中規律的發現，使學生養成觀察思考的習慣。

3、熟練運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點與難點：“算減想加”的逐步掌握 教學過程：

一、鞏固練習，加深認識。

1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯系，引導加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習二第8題。

學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。

二、計算發現，總結規律。（做練習二第2題。）學生獨立完成在書上，觀察算式的變化，說說有什么發現？ 集體交流時再說說計算方法。

三、同桌游戲，合作活動。（練習二的第3題。）

（1）談話：我們小朋友在課堂上積極動腦，真像勤勞的小螞蟻，你們瞧！（2）以同桌為單位幫助小螞蟻開展競賽，看誰先算完。（3）小結：計算中用方法，才是又聰明又勤勞的小螞蟻。

四、結合圖意，解決問題。（練習第5題和第10題。）（1）先指導學生讀題，理解題目意思。

（2學生獨立列式計算，集體交流時說說是怎樣想的？

第6課時 練習二（2）

教學內容： 第7-8頁。教學目標：

1、通過練習，熟練掌握十幾減9、8、7的口算。進一步熟悉“算減想加”的計算方法。

2、通過題組練習中的比較，學會靈活選擇計算方法。

3、通過游戲，培養良好的計算習慣和計算心理。教學重點：十幾減9、8、7的綜合練習。教學重點：正確計算的基礎上，計算速度的要求。教學資源：掛圖，卡片。教學過程：

一、口算比賽，提高速度。

1、學生1分半中口算。

2、談話：今天，通過學習，希望能夠幫助所有的小朋友都更快、更靈活地計算，好不好？

二、架起小橋，比較大小。（練習二第6題。）生獨立完成，集體校對。

小結：遇到這樣的題，我們應該怎樣解決你還有不同的方法嗎？

三、計算發現，歸納規律。

1、第7題。

（1）生獨立完成計算。

（2）仔細觀察算式，每組算式有什么共同的地方和不同的地方？

2、卡片抽讀。

四、游戲激趣，發展能力。

1、做練習二第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？ 指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。同桌游戲。

小結：每步計算都要集中注意力，算正確，在此基礎上再求快。

五、總結評價，說說收獲。想一想，這節課你又有哪些新收獲？

第7課時 十幾減6、5、4、3、2 教學內容： 第9-10頁。教學目標:

1、進一步感知加減法算式之間的聯系,促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經歷學習過程，逐步發展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關的實際問題,體會實現數學的價值,發展學生的數學意識。教學重難點：

用同一道進位加得出兩道退位減的結果。教學資源： 主題情景圖。卡片。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學習新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 從11開始往前數。

（2）優化算法：你認為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-6 12-3 13-4（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。

三、活動體驗，建構知識。

1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流：從每組算式中你發現了什么？

2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區別。

4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結。

今天這節課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？ 板書設計：

13-5=8 11-6=5

十幾減6、5、4、3、2 12-3=9 13-4=9

第8課時 練習三

教學內容： 第11-12頁。教學目標：

1、鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

2、通過解決生活中的實際問題，培養學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數據的能力。教學重難點： 掌握方法，熟練計算。教學過程：

一、創設情境。

教師引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發吧！

二、過關游戲。

1、第一關：智力大考盤（練習三第1題）生獨立完成，比較每組題，你知道了什么？

小結：加法計算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，就能算出減法來了，多好啊！

2、第二關：方法大比拼。（練習三第3題）

引導學生獨立思考，再組織交流，說說計算過程中要注意什么。

3、第三關：大象采椰子（練習三第2題）學生理解題意后，組織學生游戲。

4、第四關：數字密碼，（練習三第4題。）

5、第五關：數學小迷宮，（練習三第7題。）

小貓準備了一些蠟筆，請你給得數大于8的涂上紅色，得數小于8的涂上綠色。

6、第六關：

三、解決問題。

1、完成練習三第5題。

讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。

2、完成練習三第6題。

誰來說說已知哪些信息，要求什么？

四、自主小結。

這節課，你最大的收獲是什么？

第9課時 復習

（一）教學內容： 第13-14頁。教學目標：

1、通過復習，體會到運用“想加算減”的方法計算比較快，能夠自覺地運用，進一步體會加、減法之間的聯系。

2、通過整理、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。

3、培養學生的主動探索精神和歸納整理能力，挑戰學生思維，激發學生的學習興趣。教學重點：

整理、完成減法表，并在表中探索排列規律。教學難點： 運用規律解決問題。教學過程：

一、復習進位加、退位減計算方法

1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。

2、讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

（2）仔細觀察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）橫著看？豎著看？斜著看？（6）找出差是5、8的算式。

（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。（8）同桌進行此項活動。

（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）

1、學生獨立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。

四、全課總結

今天的數學課你有什么收獲？

第10課時 復習

（二）教學內容： 第14-15頁。教學目標：

1、熟練正確地計算20以內進位加法和退位減法。

2、加深對生活中數學的認識，初步形成數學意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發學生學習數學的興趣。教學重點：

綜合運用知識解決問題，體會數學的價值。教學難點：

把生活問題轉化為數學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。教學過程：

一、計算練習

1、口算

9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13（1）學生獨立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題

1、做復習題第7題

（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

2、做復習題第8題

（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。（2）學生根據圖意列出算式。（3）反饋評議，說說為什么用加法算。（4）學生嘗試獨立解答右題。（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）小結：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。

（7）右圖讓學生獨立完成在書上。

3、做復習題第9題

（1）引導學生看圖讀題，理解題意。（2）學生根據圖意列式計算。（3）反饋交流。

4、做復習題第10題（1）引導學生理解題意。

（2）在小組里討論，梨可能有多少個。

（3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

三、全課總結。

第二單元認識圖形

第1課時 認識長方形、正方形和圓

教學內容： 第16-18頁。教學目標：

1、通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。

2、在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。教學重、難點：

讓學生經歷描、分、找、圍、畫和玩的學習活動，引導學生從物體表面抽象出平面圖形。教學過程

一、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學都準備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

學生分組活動。

全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置。（學生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。（板書課題：認識圖形）

二、摸一摸，認一認

1、認識長方形。

教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學們自己找一找、摸一摸。

學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）

2、認識正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，說一說

1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學生說說它們的名稱。

2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應的圖形。

3、教學“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是圓形。

學生獨立思考后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學生先在小組內說一說，然后全班交流。

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題。

學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。

3、完成“想想做做”第3題。

學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。

展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）

4、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？

（2）學生自己用一個正方形畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發現？

（4）全班交流：指名說一說。

5、完成“想想做做”第5題。

學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？

五、課堂總結，課外實踐

課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計： 認識圖形

第三篇：五鳳鎮學習楊善洲先進事跡情況匯報

五鳳鎮觀看《楊善洲同志先進事跡報告會》情況報告

按照中組部的統一要求，金堂縣遠程辦的統一部署，我鎮于2011年3月28日下午2點組織鎮機關干部和部分村（社區）黨員在鎮大會議室觀看了《楊善洲同志先進事跡報告會》，看后就楊善洲同志先進事跡進行了討論，現將具體情況匯報如下：

一、學習情況

時間：2011年3月28日下午2點

地點：五鳳鎮大會議室

主持人：五鳳鎮黨委副書記、紀委書記沈玉秀

參加人員：鎮全體機關干部，村（社區）部分黨員

1、楊善洲同志生平簡介。1988年4月，楊善洲同志從地委書記的崗位上退下來后，扎根施甸大亮山艱苦創業，義務植樹造林，一干就是22年，建成了面積達5.6萬畝的林場，并將林場無償移交國家。楊善洲同志曾先后被評為省、市優秀共產黨員、全國老干部先進個人、全國老有所為先進個人，被授予“全國十大綠化標兵提名獎”、“環境保護杰出貢獻獎”、“中華環境獎提名獎”等榮譽稱號。

楊善洲同志六十年堅守共產黨人的精神家園，一輩子把黨和人民的利益放在首位，一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公。他恪守信念，一心為民，忘我工作，始終如一地堅守著共產黨員的高尚情操，始終如一地踐行了執政為民的根本宗旨，始終如一地發揮了老有所為的奉獻精神，以感人的事跡，集中展示了一名共產黨員的崇高品質，樹立了黨員干部的光輝形象和時代風貌，是共產黨員和老干部的優秀代表，是“創先爭優”的突出典型，是廣大黨員干部學習的楷模。

二、討論情況匯總

（1）認識了學習楊善洲老書記的意義和重要性。開展學習楊善洲老書記教育活動，能夠使廣大黨員發揮先鋒模范作用，團結帶領人民群眾貫徹落實黨的正確的理論、路線、綱領；開展學習楊善洲先進事跡教育，能夠用廣大黨員的行動來體現黨的全心全意為人民服務的宗旨，才能保證黨員充分發揮先鋒模范作用，完成黨的執政任務和執政使命。

學習楊善洲同志，就要學習他無私奉獻、淡泊名利的高貴品質。楊善洲同志擔任保山地、縣主要領導長達三十余年，但從未為妻子孩子撈上一冊“農轉非”的戶口本，沒有給家里蓋上一間像樣的房子。他常對家里人說：過日子，吃處有個鍋，睡處有個“窩”就行。他把價值3億元的林場無償移交給施甸縣政府，縣里要獎勵他10萬元，他堅決不要；市委、市政府獎勵他20萬元，他又把大部分作為捐資助學等捐獻了出去。向楊善洲同志學習，就是要像他那樣，加強思想道德修養，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞，一塵不染，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，永葆共產黨人的浩然正氣。學習他永葆本色、矢志不移的堅定信念。楊善洲同志入黨六十年來，時刻牢記自己是一名共產黨員，把“隨時為黨和人民的事業犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，時時處處以共產黨員的標準來衡量和要求自己。他堅信共產主義，牢記黨的宗旨，立場堅定、意志堅強，始終保持共產黨員的政治本色。向楊善洲同志學習，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業無限忠誠，以堅定的信念展示共產黨員的風采。

（2）明確了新時期共產黨員的具體要求。經過討論，明確了作為一名共產黨員在新時期的先進性，一是要立足本質、全心服務。熱愛自己的事業，堅持黨的方向；愛崗敬業，求真務實；扎實工作，爭創一流，把群眾的利益放在自己利益之上。二是優質高效，精益求精。樹立終身學習理念，提高業務能力，爭創一流工作業績。三是團結協作，顧全大局。維護民主集中制原則，執行黨組織的決定，個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益。四是不計得失，樂于奉獻。吃苦在前，享受在后；艱苦奮斗，廉潔奉公；牢記“兩個務必”，抵制腐敗現象。

(3)增強了大家的黨性，提高了大家的水平。經過討論，使大家意識到，要始終保持共產黨員的先進性就必須堅定理想信念。堅定理想信念，重要的就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，認識人類社會發展的客觀規律。理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。同時還應牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

世界觀，人生觀、價值觀決定人的思想觀念、行為準則，決定每個人的事業成敗。體現在具體工作實際中，則是牢記宗旨，愛崗敬業。始終保持強烈的事業心、責任感，求真務實，真抓實干，實實在在辦好每一件事情。

（4）要學習楊善洲同志的愛崗敬業、淡泊名利的高貴品質。做過9年石匠、工農干部出身的楊善洲，當了保山地委書記，依然保持著淳樸的農民本色。他臉色黝黑，雙手老繭，和農民一起鋤田、栽秧，走家串戶體察農民的困苦，給受冤屈的人主持公道，自掏腰包給困難戶力所能及的幫助，下鄉不給農民添負擔。

每次下鄉，他都把鋤頭帶在身邊。他一直認為，與農民群眾一起勞動是了解基層、了解農民疾苦很重要的方式，和農民在一起了解到的情況最真實。在擔任大亮山林場義務承包人的20年間，楊善洲接受的唯一報酬是：每月70元的伙食補助，1996年，隨著物價上漲，林場將補助標準提高到了100元。2009年底，保山市委、市政府為楊善洲頒發特別貢獻獎，并給予一次性獎勵20萬元。今年5月，楊善洲將其中的10萬元捐給了保山一中，6萬元捐給了林場和附近的村子搞建設。“我只是在盡一名黨員的職責，只要活著，我就有義務和責任幫群眾辦實事”。楊善洲說，“實在干不動了，只好把林場交還給國家，但這不是說我就退休了，有我力所能及的事，我還是要接著幫老百姓辦，共產黨員的身份永不退休”。

通過討論大家更加明白了開展學習楊善洲先進事跡是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。

（5）要學習楊善洲同志生命不息、奮斗不止的革命精神。盛年時期，他廢寢忘食，夙興夜寐，忘我工作；年事已高仍然老驥伏櫪，志在千里，退休后把植樹造林作為為黨為人民服務的又一新起點。出于對他幾十年卓著成績的褒獎和關心，省委曾讓他到昆明居住，并到省人大常委會工作，但他婉言謝絕，把“我要回家鄉施甸種樹，為家鄉百姓造一片綠”一句話說得鏗鏘有力。向楊善洲同志學習，就要像他那樣，永葆鍥而不舍的精神，活到老學到老、拼搏到老、奉獻到老，把畢生獻給黨和人民的事業。

通過這次觀看和討論，大家認識到學習楊善洲同志精神的重要性和必要性。我們只有始終與時俱進，開拓創新，自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名才能做好新時期的共產黨員，才能真正的為人民服務，為群眾做實事。

中共五鳳鎮委員會

2011年3月30日

第四篇：工作總結(楊鳳軍)

工作總結

入職倆年以來，我從一個天真、無知、孤僻、暴躁的學校人轉變成了一個成熟、穩重、開朗、懂事的職業人。在這個過程中少不了領導的諄諄教誨，同事之間的互幫互助，與自己的不斷努力與刻苦學習。在這段時間中有過迷茫的方向，有過枯燥乏味的生活，有過日日夜夜的煎熬。也有過同事之間在一起生活的溫馨，有過自己不斷進步時的喜悅，有過領導細心照料下的欣慰。能有今天的成長，非常感謝我們這個大家庭。

在這倆年的時間里，我在龍騰特鋼技改二期項目部工作，本項目是我們公司比較大的一個項目，包括80萬噸棒材工程，煤氣柜工程，60萬噸鋼渣熱潑場工程，總造價在2億左右，能夠在這么大的項目工作我感到非常的榮幸，經過在這個項目的刻苦學習，認真工作，不斷進取，我已經能夠在工程當中順利的完成領導所安排任務。在項目中也能夠獨自完成一些事情，也能夠在現場從事管理工作。

當我剛去工地的時候，那兒是一片荒涼的空地，到處都是灰塵，道路上都是高低不平，下雨后更是泥濘不堪，不時地傳來一陣陣裝機打樁的聲音。雖然條件比較艱苦，但是我并沒有畏懼，因為這就是我選擇的生活，我會因它而自豪，既來之則安之。以后我就跟著師傅在工地上不斷學習，不斷進取，從開始的主廠房地基開挖，到鋼筋綁扎，模板支護，再到混凝土澆筑，我都會在現場細心觀察，然后拿著圖紙進行對照學習，遇到不懂的會虛心請教，從土建到鋼結構，再到電氣、管道，我都會虛心學習，首先對圖紙的認真識讀，再到規范的學習，最后在現場管理才會跟加的順利。通過在現場一年的學習，我的專業知識也得到了發揮，個人能力也有所提升，以后就可以獨自處理一些事情。

后來我在領導的安排下，對鋼渣處理進行管理，這是我第一次獨立管理一個項目，雖然當時工程已經施工了一半多，但是剩下的事情還是比較多的，這不只是考驗專業知識的能力，更重要的是考驗溝通能力，每天要跟分包，甲方，監理打交道，還會有其他單位的施工隊伍交叉作業，天天意外事情非常的多。剛開始的時候簡直就快崩潰了，每天電話打個不停，當時有解決不了的問題馬上會找領導，自己處理事情的能力還是不夠，但是經過幾個月的歷練，再加上領導的輔佐與教誨，后來就可以順暢的進行管理，包括跟甲方簽證的事情也能夠比較和諧的進行處理，與監理進行工程質量的驗收溝通起來也比以前自然多了，還有就是對下面的施工隊伍，必須要嚴格要求，嚴格管理，對工程質量才會得到保證。在幾個月之后，項目終于施工完成，當項目進入調試階段的時候才松了口氣，最后鋼渣廠順利投產。

當所有項目都順利投產以后，感覺自己所有的努力都得到了回報，看著鋼鐵順利的生產，也感到了一絲絲的成就感，這也許就是我們充滿喜悅的時刻吧。

雖然所有的實體工程基本都結束了，但是剛過了幾天的輕松時光，就又迎來了更重要的事情，工程結算，只有工程結算做好，能夠賺到錢，才是一個好的項目。結算這個事情以前是沒有接觸過的，剛開始做的時候基本都是在學習，也不是太懂，經過不斷學習，請教，自己摸索，最后結算也學習了不少，最后也能夠進行基本的算量與套預算。能夠把結算與現場施工相結合，最后成為一個比較合格的管理人員。

在接下來的日子里，我愿意繼續留在上海十三冶建設有限公司工作。

第五篇：鳳鳴鎮落實安全生產主體責任實施方案

2010年鳳鳴鎮落實企業安全生產主體責任

實施方案

今年是全縣安全生產工作“基層基礎突破年”和“企業主體責任深化年”。為加快“平安云陽”和安全保障示范縣建設，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步落實企業安全生產主體責任，從根本上防止和減少生產安全事故，促進企業安全發展，以安全穩定的生產經營環境構建和諧社會。根據云陽縣人民政府《關于進一步落實企業安全生產主體責任的實施意見》（云陽府發?2010?30號）精神，結合我鎮實際，特制定本方案。

一、落實企業主體責任的指導思想和目標任務

（一）指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以云陽府發?2010?30號文件精神為指導，強化“政府統一領導、部門依法監察、企業全面負責、群眾參與監督、社會廣泛支持”的安全生產意識，堅持“管生產必須管安全”、“誰分管誰負責”、“誰審批誰負責”的“一崗雙責”責任制；推動“企業主體責任深化年”工作順利開展；全面落實企業安全生產主體責任，提高企業本質安全水平，夯實安全生產工作基礎，從根本上遏制生產安全事故，構建安全生產長效機制,促進全鎮安全生產狀況根本好轉。

（二）目標任務

圍繞縣政府安全生產基層基礎建設“一年強化、兩年突

破、三年攻堅、四年鞏固”的工作目標，通過全面落實企業安全生產主體責任，實現企業在生產經營活動全過程中，堅持安全生產基本方針，具備安全生產條件，全面履行企業安全保障義務，認真貫徹各級人民政府對安全生產工作的各項要求，主動接受有關部門的監督管理，并承擔履行安全生產工作的直接責任，安全保障水平得到全面提升。到2010年底，發生在企業層面的各類生產安全事故死亡人數實現零目標，全鎮安全生產基層基礎建設工作進入全縣先進行列。

二、加強領導，確保企業安全生產主體責任落到實處 成立鳳鳴鎮2010年落實企業安全生產主體責任工作領導小組，由黨委書記熊玉梅任組長，黨委副書記、鎮長樂光輝、紀委書記陳茂珍任副組長，彭樹森、王成祥、向朝鑫、李明生、譚小勇、易云川、黃戰、趙洪益為小組成員。導小組負責全鎮落實企業安全生產主體責任工作的統籌和指導，領導小組下設辦公室在安監辦內，由易云川同志兼任辦公室主任，安監辦全體人員為辦公室成員，負責此項工作的日常相關事務。

三、工作步驟

（一）宣傳發動階段（即日起—2010年3月）

2010年1-3月為宣傳發動階段。各村（社區）要認真組織開展落實企業安全生產主體責任活動的宣傳發動，使各級各部門領導以及各企業單位充分認識到做好企業級別評定

是關系到企業能否保持安全發展的大事，做到各企業單位都能積極參與，確保活動正常開展。

（二）級別評定深化階段（2010年4月到9月）

級別評定工作的具體實施方法按照云陽縣人民政府《關于進一步落實企業安全生產主體責任的實施意見》（云陽府發?2010?30號）。我鎮將根據具體情況，指導轄區各企業完善安全生產相關資料，加強對企業安全生產的督導，確保我鎮企業在級別評定中能取得不錯的成績。

（三）分類整改階段（2010年10月到2011年）

按照“A級抓鞏固，B級抓提升，C級限期整改，D級給予掛牌督辦”的總體要求抓好分類整改工作。我鎮對C、D級企業將采取措施督促整改或停業整改。鼓勵企業努力提升級別，力爭使A級企業占企業總數30%以上，B級企業占企業總數50%以上，不存在D級企業；高危行業、重點行業（領域）不存在C、D級企業。

四、落實措施，細化責任

按照“屬地管理”和“誰主管、誰負責”的原則，明確職責分工，落實工作責任，指導和督促各企業單位認真開展落實企業安全生產主體責任活動。街道各職能部門的具體分工如下：

鎮安監辦負責檢查、指導、督促危險化學品生產、非煤礦山、經營企業單位的級別評定及隱患排查整改工作。

鳳鳴派出所協助有關行業主管部門檢查、指導、督促民爆物品使用單位的級別評定及隱患排查整改工作。

鎮經發辦負責檢查、指導、督促本系統工業企業的級別評定及隱患排查整改工作；并檢查、指導、督促特種設備生產使用單位的級別評定及隱患排查整改工作。

鳳鳴衛生院負責檢查、指導、督促所轄醫療機構的級別評定及隱患排查整改工作。

各村（社區）負責檢查、指導、督促公共娛樂場所、網吧、文化保護單位等場所的級別評定及隱患排查整改工作。鎮安監辦負責組織無需前置審批且法律、法規規定無行業主管部門的無證照經營企業的查處取締工作。

鎮屬其他成員單位也要按照各自的工作職責分工，認真做好安全生產的相關工作，促進我鎮落實企業安全生產主體責任活動順利開展。

各村（社區）對轄區內所有企業進行全面的調查摸底，分類登記造冊，做到底數清、情況明；檢查、指導和督促轄區內企業嚴格按照《級別評定標準》開展自查自評；對企業安全生產級別自評情況進行現場比對、初審，并分類報送鎮行業主管部門；跟蹤檢查和督促企業認真開展安全隱患排查整改工作。

企業要切實負起安全生產主體責任，嚴格按照《級別評定標準》的內容逐項逐條對照，認真開展自查自評，對各類

安全隱患，要制定整改方案，落實整改資金，明確整改責任人和整改期限，切實把整改工作落到實處。

五、工作要求

（一）強化領導，明確職責。要切實把這項工作擺上重要議事日程，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，結合本鎮實際，研究制定實施細則方案，加強組織領導，健全組織機構，并明確有關人員負責日常工作，我鎮將落實企業安全生產主體責任活動情況列入安全生產目標責任制考核的一項重要內容。對因組織領導不力，導致企業安全生產主體責任不落實、安全事故多發，要嚴肅追究相關人員責任。

（二）狠抓重點，點面結合。此次開展落實企業安全生產主體責任活動涉及各行業領域，既要全面展開，又要突出重點。各企業單位要切實擔負起安全生產主體責任，嚴格按照《級別評定標準》的內容逐項逐條對照，認真開展自查自評，對各類安全隱患，要制定整改方案，落實整改資金，明確整改責任人和整改期限，切實把安全隱患整改工作落到實處。

（三）緊密配合，齊抓共管。根據“政府統一領導，行業主管部門具體組織落實、各相關部門聯合行動、全社會共同參與”的原則，各部門要相互配合、密切協作，明確職責分工，建立工作機制，切實履行法律法規賦予的安全生產監管責任，做到廣泛開展宣傳發動，認真組織教育培訓，切實開展落實企業安全生產主體責任活動。定期召開分析會，通

報工作進展情況，分析存在問題，研究解決方法，不斷推動工作深入開展。

（四）大力宣傳，廣泛發動。充分運用宣傳專刊、標語、廣播等群眾喜聞樂見的形式，在重點時段、重點地區廣泛開展落實企業安全生產主體責任活動的宣傳教育工作，并結合宣傳《安全生產法》、《消防法》等安全生產法律法規，努力提高全民安全生產意識。認真宣傳典型工作經驗，曝光違法違紀行為，努力營造良好的安全生產氛圍，進一步促進我街道社會的安全穩定。

二〇一〇年四月二十七日