第一篇：四川省2016年成都師范學(xué)院教務(wù)主任培訓(xùn)班第三期簡報(bào)

2016年達(dá)州市渠縣中小學(xué)教務(wù)主任

成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡報(bào)

第三期

四川省渠縣教科局 主辦

成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院 承辦 2 0 16年 7 月12 日

培訓(xùn)結(jié)束的腳步越來越近，回顧這短暫而又難忘的時(shí)光。我們心潮澎湃，豪情滿懷。在這匆忙、扎實(shí)的七個(gè)日日夜夜里，我們共同乘坐渠縣中小學(xué)教務(wù)主任專項(xiàng)培訓(xùn)班這條小船，大家同舟共濟(jì)。有專家的引領(lǐng)，有老師的掌舵，有大家的揚(yáng)帆，有追求的執(zhí)著，有探索的辛苦，更有收 獲的甘甜。如今小船將滿載而歸，乘風(fēng)破浪，又要駛向新的彼岸！在即將別離之際，我們有太多太多的感慨，有牽掛難舍的依戀??

相見時(shí)難別亦難。我們因培訓(xùn)相識更深，我們因培訓(xùn)心心相連，我們因培訓(xùn)同舟共濟(jì)，我們因培訓(xùn)攜手并肩。我們的路還很長很長??今天的暫時(shí)分別是為了明天更好的再次相逢！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！讓我們放飛理想，共同一道去迎接更加美好的明天！

7月10日上午

成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院鐘璞教授為學(xué)員們開展了《中小學(xué)教師情緒、壓力管理與心理調(diào)適》的專題講座，她淋漓盡致的詮釋了情緒的定義：是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，是人的各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是一種體驗(yàn)；是主觀的感受；是一種能量。壓力：是個(gè)體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對能力不平衡而來。她認(rèn)為，人的情緒不 3 是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價(jià)所引起的。喜、怒、哀、樂是人的四種基本情緒。她還給我們指出了調(diào)節(jié)心理平衡方法，要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己健康的水平，她說要想使自己的身心健康必須要有一顆善良的心，豁達(dá)的胸懷，樂觀的心境，淡定的心態(tài)。鐘璞教授以自己淵博的知識，靈活的教學(xué)風(fēng)格，既注重理論實(shí)知識也結(jié)合了生活實(shí)踐，使學(xué)員正在受到了教育，受到了感染。（感言：高興一天是一天，郁悶一天也是一天，不如高高興興度過每一天！）

7月10日下午

成都師范學(xué)院教師教育科學(xué)學(xué)院中學(xué)高級教師彭玉奎通過輕松愉悅的幾個(gè)游戲?qū)嵺`活動把團(tuán)隊(duì)的力量給予了較好的詮釋，他強(qiáng)調(diào)教務(wù)工作一定要學(xué)會聰明工作，要學(xué)會使用兩個(gè)力：動力和借力，教務(wù)主任一定要記住：思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格，性格會改變命運(yùn)，因此一定要注意自己的言行，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在學(xué)校中要能建立一個(gè)有凝聚力的工作團(tuán)隊(duì)，方能更好的開展工作。大家一致認(rèn)為彭老師注重了師生間的良好互動，注重了教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，使大家在快樂中得到了提升。

7月11日上午

成都師范學(xué)院李梅老師《怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》開展了專題講座，她就什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的三階段，教學(xué)設(shè)計(jì)的八要素，教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成，教學(xué)目標(biāo)的要求，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)媒體的選用等諸多有關(guān)教學(xué)的問題一一進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了在教學(xué)中要做一個(gè)有心的教育者。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要做到內(nèi)容有序化，即是將所要學(xué)習(xí)的知識和掌握的能力目標(biāo)分解為一個(gè)一個(gè)的子目標(biāo)，然后按起點(diǎn)能力→子目標(biāo)1→ 子目標(biāo)2→? →終點(diǎn)目標(biāo)這樣的順序進(jìn)行；序列問題化，即是將各子目標(biāo)分別設(shè)計(jì)成問題，構(gòu)成問題系列，通過解決一個(gè)個(gè)問題來完成知識的學(xué)習(xí)；問題主體化，即是利用支持性條件，設(shè)計(jì)各子問題的解決方式、方法，從而確定教學(xué)策略和教學(xué)方法（觀察、思考、操作、討論、自學(xué)、講解等）。同時(shí)還要注重教學(xué)的形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。李梅老師講解思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，密切結(jié)合教學(xué)一線實(shí)際，大家收獲很大！

7月11日下午

圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)四川省師范大學(xué)附屬中學(xué)廖 5 駿馳主任就《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》展開了專題探討，廖主任用了大量的事實(shí)依據(jù)就教務(wù)主任日常工作情況，教務(wù)主任工作性質(zhì)，干擾教務(wù)工作的因素等做了分析；同時(shí)還就如何上課，備課，特別是如何開展集體備課，如何布置批改作業(yè)，如何自習(xí)和課外輔導(dǎo)，如何進(jìn)行學(xué)業(yè)測試與教師考核，如何開展校本教研等問題進(jìn)行了深入探討和交流；廖駿馳主任的講課有理有據(jù)，緊扣主題，案例經(jīng)典，講解細(xì)致深入，邏輯推理嚴(yán)密，有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

7月12日上午

成師附小華潤分

校徐莉主任密切結(jié)合本校實(shí)際就《守住日常 有效教研》這一主題展開了專題講座；她說，要守住日常有效教研首先就要分析現(xiàn)狀、直面問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。其次要策劃——直面問題、尋找突破，在這一過程中一要確立教學(xué)管理的重要地位，二要明確教學(xué)管理的基本思路；三要建立規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要關(guān)注學(xué)生差異，充分尊重學(xué)。四要根據(jù)師生普遍關(guān)注或困惑的問題，整理形成專題，開展相應(yīng)的課例研究，將專題和課例緊密結(jié)合。教研組每個(gè)成員都要參與專題的確定、課例選擇、教 學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等活動全過程，在活動中充分發(fā)揮教師的主觀能動性，變“要我教研”為“我要教研”。

第三要行動——認(rèn)識突破、變革實(shí)踐；在這一過程中要強(qiáng)調(diào)閉環(huán)管理，守住日常規(guī)范，要守住日常管理的標(biāo)準(zhǔn)，重視標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的跟進(jìn)，要守住“四個(gè)一”，同時(shí)要用有效教研，引領(lǐng)課堂，做實(shí)課例研究，方能收到實(shí)際的效果。徐莉主任的講解密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容充實(shí)，講解生動，指導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)員們一致表示將把一些好的做法帶回學(xué)校，并結(jié)合實(shí)際開展相關(guān)常規(guī)工作，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

7月12日下午

錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)高級教師徐慧站在教學(xué)改革的前沿生動的詮釋了《互聯(lián)網(wǎng)支持下深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與著力點(diǎn)》這一主題；她用生動的實(shí)例就開展深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征、深度教學(xué)的幾種模式以及課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、理解性學(xué)習(xí)、階梯式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式進(jìn)行了講解。使我們明白了課堂教學(xué)的著力點(diǎn)主要表現(xiàn)在：聚焦學(xué)習(xí)、明確目標(biāo)、簡約過程、高效的方法和自然的感受這幾個(gè)方面；知道了記憶、理解是屬于低階思維，而應(yīng)用、分析、評價(jià)、創(chuàng)造才屬于高階思維等知識，要基于學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)科這一課堂原 點(diǎn)開展深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。徐老師的教學(xué)富有前瞻性，建設(shè)性，講解生動有趣，為全體學(xué)員今后努力的方向起到很好的引領(lǐng)作用。

認(rèn)真筆記 撰寫心得

用心復(fù)習(xí)迎考

緊張的考試現(xiàn)場

加班加點(diǎn)批閱試卷

2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

懷揣夢想 愛心飛揚(yáng)

渠縣雙土鄉(xiāng)中心學(xué)校 夏世國

七月，夏日炎炎，為了一個(gè)共同的教育理想我們相聚在成都師范學(xué)院溫江校區(qū)，在這里，我共享受了十一位專家團(tuán)隊(duì)帶給我的優(yōu)秀講座??時(shí)間在不知不覺流逝，而我也在不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，開拓視野，提升素養(yǎng)，為促進(jìn)自己的專業(yè)成長而努力。

短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我深深地感覺到教導(dǎo)主任這個(gè)角色的重要，責(zé)任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。10 我覺得要做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任，除了要有遠(yuǎn)大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚(yáng)。

一、以生為子，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”一句話深刻揭露出教育的宗旨，“以學(xué)生為本”是我們教師的職責(zé)所在，也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

1、關(guān)愛學(xué)生。作為教導(dǎo)主任，一定要樹立“學(xué)生為本”的意識，在工作中要加強(qiáng)教師對學(xué)生情感態(tài)度的管理，要以學(xué)生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關(guān)心學(xué)生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學(xué)相處是否融洽??學(xué)習(xí)上也要關(guān)心學(xué)生，課堂內(nèi)容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎??心理上更要關(guān)心學(xué)生，在學(xué)校你快樂嗎，有什么煩心的事情??

2、尊重學(xué)生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學(xué)生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導(dǎo)主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生吃不了的局面。

二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導(dǎo)主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)提高。

1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學(xué)生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。作為教導(dǎo)主任一定要在尊重教師人格的基礎(chǔ)上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進(jìn)方向，同時(shí)率先垂范嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。

2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導(dǎo)主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項(xiàng)活動（尤其是教育教學(xué)、校本教研活動）的安排中去，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有主題，有過程，有總結(jié)。

三、以校為家，懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢。

學(xué)校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學(xué)校設(shè)施設(shè)備等硬件方面下功夫。作為教導(dǎo)主任，一定要了解學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢與弱勢，明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。

1、辦學(xué)條件。目前許多農(nóng)村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮(zhèn)中小學(xué)的差距還很大，這其實(shí)也是轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根本上的問題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上改善辦學(xué)條件。多媒體 12 教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有沒有？??其實(shí)這些都可以有，但是目前很多學(xué)校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話，我們的教師都能把課堂設(shè)計(jì)得豐富多彩，學(xué)生也能真正投入課堂，并把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂園的。

2、工作條件。學(xué)校資料建設(shè)與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設(shè)工作和自己的教育教學(xué)工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日常瑣事回歸到課堂教學(xué)中來，那時(shí)教育教學(xué)的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。

3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學(xué)校，心才會安在學(xué)校。因?yàn)橹挥欣蠋熥∠聛恚艜懈嗟臅r(shí)間坐下來，學(xué)習(xí)需要時(shí)間空間，交流需要時(shí)間空間，最好的空間當(dāng)然是學(xué)校，最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。

我從事教導(dǎo)主任工作時(shí)間僅僅四年，但是我堅(jiān)信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚(yáng)，就一定能出色完成教導(dǎo)主任的工作任務(wù)，履行教導(dǎo)主任的工作職責(zé)。

2016年7月13日 2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

渠縣涌興中學(xué) 王正慧

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家的精彩講座，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓，教務(wù)處工作要以“對每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長負(fù)責(zé)”為出發(fā)點(diǎn)，全心全意地服務(wù)和指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、為教師的發(fā)展著想，對教師負(fù)責(zé)。

新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。三 培養(yǎng)自己要有健康的心態(tài)

人的心態(tài)很重要，無論處在那個(gè)年齡段，都需要有一個(gè)良好的心態(tài)，有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀。好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思 想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有**，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精彩！

四、不斷發(fā)展自己

一個(gè)專業(yè)型的教師，無疑是一個(gè)熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo)主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個(gè)人認(rèn)為：首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學(xué)增長，以公服人，以績樹威信”。

總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負(fù)責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

渠縣中學(xué) 葉發(fā)君

7月10日至11日這兩天，我聆聽了成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院鐘璞教授的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》、成都師范學(xué)院教科院彭玉奎老師的《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練》、成都師范學(xué)院李梅老師的《怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》和成都師范學(xué)院廖駿馳老師的《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》四堂精彩講座。

我要再次感謝渠縣教科局聯(lián)合成都師范學(xué)院組織的2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動。這是我走上教務(wù)主任工作崗位以來第三次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。下面談?wù)勎业男牡茫?/p>

一、教務(wù)主任做人要誠

誠信是做人的標(biāo)準(zhǔn)，先做事就要先學(xué)會做人。學(xué)校是一個(gè)整體，學(xué)校教學(xué)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要靠由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，這就決定了作為一個(gè)教務(wù)主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長的關(guān)系和與教師的關(guān)系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個(gè)人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、教務(wù)主任做事要勤 教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時(shí)性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時(shí)間表，總讓人感覺時(shí)間不夠，管理起來手忙腳亂，導(dǎo)致工作效率不高，甚至?xí)绊懡虅?wù)主任的身心健康，只要是教務(wù)主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務(wù)主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。通過交流既可發(fā)現(xiàn)工作中的不足，又可取人之長補(bǔ)已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調(diào)整工作的時(shí)間表，勤于制定工作的計(jì)劃。計(jì)劃時(shí)間跨度不要太大，以周計(jì)劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時(shí)性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜；再次，要勤督導(dǎo)、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現(xiàn)象失真。第四，勤觀察、勤思考。教務(wù)主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經(jīng)常下到教師和學(xué)生中間去，要經(jīng)常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發(fā)展演變，在心里留下清晰的影像，并對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)思考，對眼前所發(fā)生的事作出了正確的判斷，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。第五，勤分析、勤總結(jié)。學(xué)會仔細(xì)分析事情發(fā)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個(gè)更好的應(yīng)付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發(fā)輝團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時(shí)，事后要勤于總結(jié)，總結(jié)工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)下一步的工作。

三、教務(wù)主任務(wù)事要實(shí)

教育就是一項(xiàng)良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實(shí)。要盡可能地追求整體的 完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現(xiàn)在的學(xué)生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

四、教務(wù)主任學(xué)習(xí)要鉆

教務(wù)主任要經(jīng)常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)管理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務(wù)主任主管教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是教學(xué)人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負(fù)擔(dān)，工作所賦予的要求和其他人員不一樣。現(xiàn)代管理科學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)踐都告訴我們，要使教育盡快適應(yīng)社會發(fā)展，教務(wù)主任必須學(xué)會鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理科學(xué)。

五、教務(wù)主任創(chuàng)新要堅(jiān)

教務(wù)主任的工作要有超前意識。我認(rèn)為，只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎(chǔ)、作鋪墊，這項(xiàng)工作就值得去做，一直到下去。要有遠(yuǎn)大的目光，在教學(xué)安排時(shí)，盡可能考慮到不久的將來教學(xué)發(fā)展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。

二〇一六年七月十一日 夢想從此起航

-----2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

渠縣臨巴鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 鄭小軍

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又即將結(jié)束了，回想近兩天的培訓(xùn)，思緒萬千，感慨頗多；雖然感覺挺累，但隨著培訓(xùn)的深入，深感教授專家的觀點(diǎn)新穎、理論性強(qiáng)、有針對性和實(shí)用性，獲益匪淺。更感覺到走出去學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

7月10日上午成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院鐘璞教授為學(xué)員們開展了《中小學(xué)教師情緒、壓力管理與心理調(diào)適》的專題講座，她淋漓盡致的詮釋了情緒的定義：是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，以及附帶的生理反應(yīng)，是人的各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是一種體驗(yàn)；是主觀的感受；是一種能量。壓力：是個(gè)體在生活適應(yīng)過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應(yīng)對能力不平衡而來。她認(rèn)為，人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價(jià)所引起的。喜、怒、哀、樂是人的四種基本情緒。她還給我們指出了調(diào)節(jié)心理平衡方法，要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己健康的水平，她說要想使自己的身心健康必須要有一顆善良的心，豁達(dá)的胸懷，樂觀的心境，淡定的心態(tài)。鐘璞教授以自己淵博的知識，靈活的教學(xué)風(fēng)格，既注重理論實(shí)知識也結(jié)合了生活實(shí)踐，使真正受到了教育，受到了感染。

7月10日上午成都師范學(xué)院教師教育科學(xué)學(xué)院中學(xué)高級教師彭玉奎通過輕松愉悅的幾個(gè)游戲?qū)嵺`活動把團(tuán)隊(duì)的力量給予了較好的詮釋，他強(qiáng)調(diào)教務(wù)工作一定要學(xué)會聰明工作，要學(xué)會使用兩個(gè)力：動力和借力，教務(wù)主任一定要記住：思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習(xí)慣，習(xí)慣會變成性格，性格會改變命運(yùn)，因此一定要注意自己的言行，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；在學(xué)校中要能建立一個(gè)有凝聚力的工作團(tuán)隊(duì)，方能更好的開展工作。

7月11日上午成都師范學(xué)院李梅老師《怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》開展了專題講座，她就什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的三階段，教學(xué)設(shè)計(jì)的八要素，教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成，教學(xué)目標(biāo)的要求，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)媒體的選用等諸多有關(guān)教學(xué)的問題一一進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們明白了在教學(xué)中要做一個(gè)有心的教育者，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要做到內(nèi)容有序化，序列問題化，問題主體化，同時(shí)還要注重教學(xué)的形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。

7月11日下午圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)四川省師范大學(xué)附屬中學(xué)廖駿馳主任就《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》展開了專題探討，廖主任用了大量的事實(shí)依據(jù)就教務(wù)主任日常工作情況，教務(wù)主任工作性質(zhì)，干擾教務(wù)工作的因素等做了分析；同時(shí)還就如何上課，備課，特別是如何開展集體備課，如何布置批改作業(yè)，如何自習(xí)和課外輔導(dǎo)，如何進(jìn)行學(xué)業(yè)測試與教師考核，如何開展校本教研等問題進(jìn)行了深入探討和交流；廖駿馳主任的講課有理有據(jù)，緊扣主題，案例經(jīng)典，講解細(xì)致深入，邏輯推理嚴(yán)密，有較強(qiáng)的指導(dǎo)性強(qiáng)和實(shí)用性，給了我巨大的啟示。

我想，我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來參加培訓(xùn)已經(jīng)有很多次，但真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，這還是第一次。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓(xùn)所未有的，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考，“路漫漫兮，其修遠(yuǎn)已，吾將上下而求索”！培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不停止，相反這更是我們一個(gè)新的夢想的起點(diǎn)，在 今后的時(shí)間里我將以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中去，爭取有更多、更大的收獲，為進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，更為那一份教育的執(zhí)著而做出更大貢獻(xiàn)！

2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會

圓夢溫江

給力培訓(xùn)

豐樂初級中學(xué)

張

波

“教務(wù)少閑月，7月人倍忙。”7月的成都師院細(xì)雨綿綿，溫婉而美麗，不知不覺培訓(xùn)已進(jìn)行了6天。7月10日、11日，我們分別聆聽了鐘璞教授，彭玉奎、李梅和廖駿馳等幾位老師的講座。他們分別從心理健康、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面闡述了教務(wù)主任的素質(zhì)發(fā)展和工作職責(zé)，受益匪淺。

一是學(xué)有所獲。鐘璞教授從情緒和壓力兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。現(xiàn)代人缺少情緒的智慧，感覺和動力。實(shí)踐證明，學(xué)生在教師心情愉悅的情況下智力發(fā)展最好，因此，我們教師在教學(xué)中要學(xué)會情緒處理的方法，提升自己情緒管理的能力。了解壓力的來源，進(jìn)行自我解析。學(xué)會心理平衡的方法，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高心理健康水準(zhǔn)，克服不良認(rèn)知，提高適應(yīng)能力。努力做一個(gè)身心健康的老師。

彭玉奎老師建議教務(wù)主任要學(xué)會使用兩個(gè)力：動力和借力。要學(xué)會聰明的工作。通過參與式活動，讓我們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

李梅老師和我們交流了怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，她指出在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該以學(xué)生為主，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)條件進(jìn)行分析。分析是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意教學(xué)策略的選擇，教學(xué)媒體的選擇，選 擇教學(xué)媒體要找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要做到內(nèi)容有序化，序列問題化，問題主體化。最后在教學(xué)后再對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。

廖駿馳老師在《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》中就自己在教學(xué)管理中的經(jīng)驗(yàn)做了分享交流。首先他指出教務(wù)主任的工作以常規(guī)性工作為主，而無論是否是常規(guī)性工作，都以計(jì)劃內(nèi)工作占多數(shù)。我們在工作中常常感到工作太多了，沒有充分利用工作的常規(guī)性和計(jì)劃性。我們會受到很多因素干擾，諸如開會，迎檢和一些突發(fā)突擊性工作，我們應(yīng)該主動控制，分化協(xié)調(diào)，進(jìn)一步充分預(yù)計(jì)常規(guī)工作的變數(shù)，計(jì)劃應(yīng)該有提前量和預(yù)案。接著廖老師具體分享了他在制定教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)教學(xué)工作，教研課，備課上課，布置批改作業(yè)，自習(xí)和課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)測試與教師考核等方面的具體方案和具體做法。

二是學(xué)有所思。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際工作，發(fā)現(xiàn)我們的工作中還存在很多問題，需要我們反思，改進(jìn)和不斷完善：

1、由于開會多，比賽多，檢查多，老師們忙于常規(guī)事務(wù)，沒有時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)反思。考試成績?nèi)匀皇窃u價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師和學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，老師們表面上轟轟烈烈在搞課程改革，實(shí)際上是爭分奪秒抓應(yīng)試教育。所謂的雜課形同虛設(shè)，大多被主課老師占用。

2、教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教研活動的開展也只是為了應(yīng)付檢查需要，公開課大多敷衍了事，沒有實(shí)際意義和作用，校本教研流于形式難見成效。

3、常規(guī)教學(xué)管理還存在著不少問題，坐著上課、私自調(diào)課、遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。抄教案、搞題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象屢見不鮮。

教導(dǎo)處的職能不只是抓常規(guī)日常工作，在如何組織開展各種教學(xué)活動，如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

圓夢溫江，給力培訓(xùn)。期待再次重逢!2016年渠縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

渠縣渠江鎮(zhèn)第五小學(xué) 江玲

這兩天，我聆聽了成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院鐘璞教授的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》、成都師范學(xué)院教科院彭玉奎老師的《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練》、成都師范學(xué)院李梅老師的《怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》和成都師范學(xué)院廖駿馳老師的《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》四堂精彩講座。兩天收獲豐富，受益無窮。兩天來，我又有了新的收獲，對當(dāng)前學(xué)校的教育教學(xué)和教務(wù)管理工作又有了新的認(rèn)識。

一、教務(wù)主任必須有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

這幾天培訓(xùn)，我看重的并不是專家所講的某種教學(xué)模式，而是其中的教學(xué)理念，教師要徹頭徹尾地讓學(xué)生動起來，把預(yù)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，把展示的舞臺讓給學(xué)生，把反饋的機(jī)會是讓給學(xué)生??一切的一切都是把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人，確實(shí)讓學(xué)習(xí)成為了學(xué)生自己的事情！

在教學(xué)中，我們要學(xué)會利用優(yōu)秀的學(xué)生教那些后進(jìn)生，這樣，既節(jié)省了老師的時(shí)間、精力，讓老師輕松起來，如果這樣教學(xué)生，誰都會爭著當(dāng)老師的。這樣做的第二個(gè)好處是激起了那些優(yōu)秀生的成就感，他一定會很自豪地想，我原來真的很優(yōu)秀！能夠教會那么多同學(xué)那么多的題目，還有一點(diǎn)甚至連那些優(yōu)秀的學(xué)生本人都不知道的好處是，他在教那些題目時(shí)，又把知識溫習(xí)了一遍，能力又得到了一次鞏固，真是一舉兩得啊！這種做法的第三個(gè)好處是，對于那些后進(jìn)生來說，也是一大好事，如果是老師來教他們，教這么簡單的知識教的次數(shù)多了，老師或多或少總會有些鬧情緒的，一鬧情緒就會帶著情緒講題目，那樣，學(xué)生還會感到學(xué)習(xí)的樂趣嗎？

二、教務(wù)主任必須有科學(xué)的工作方法。

專家的精彩講座讓我深深地體會到學(xué)校教務(wù)主任的責(zé)任重大，教務(wù)主 23 任工作的好壞很大程度地影響了學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行。如果一個(gè)學(xué)校的制度再完善，而沒有教師的有激情的勞動，那么教學(xué)的效果也就可想而知。

本人將在以后的教務(wù)工作中，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，用科學(xué)的管理方法來指導(dǎo)工作，探索出一條適合自己風(fēng)格的管理模式，努力成為出色的教務(wù)主任，成為校長的好助手。

二〇一六年七月十一日

教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

望溪初級中學(xué)

梁川

渠縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)在教科局精心地組織下如火如荼地進(jìn)行著，最后幾天培訓(xùn)節(jié)奏安排的較緊湊，內(nèi)容豐富，目的明確，形式多樣。學(xué)員們在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，力求通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。通過幾位教授，專家的授課，我受益匪淺，收獲良多。

一、我的收獲

7月10日，我們聆聽了鐘璞教授的講座《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》從三個(gè)層面分析了中小學(xué)教師心理活動，她授課條理清楚，思路嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)新穎，層層深入，對教師情緒的管理、壓力的釋放提出了應(yīng)對地策略，說明了良好心態(tài)對教師心理調(diào)適有重要作用。還有彭玉奎教授的講座《學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練》圍繞個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系開展教學(xué)活動，采用調(diào)查、訪問、游戲等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)員的主觀 24 能動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與團(tuán)隊(duì)合作能力訓(xùn)練中深奧的理論知識變得淺顯易懂。

7月11日，李梅老師的講座《怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)》闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的意義有廣義和狹義之分，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段，教學(xué)策略的選擇、媒體的選用都影響著教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。廖駿馳老師的講座《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中的問題及對策》可操作性強(qiáng)，他把自己在四川師范大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理中遇到的問題以及應(yīng)對方法同我們進(jìn)行了分享，這為學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化提供了幫助。

二、我的反思

1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識上下功夫。

2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行備案，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動，在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導(dǎo)向。

教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨;才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

文明用餐

領(lǐng)導(dǎo)帶頭

巾幗不讓須眉

結(jié)束語

盛情的七月，在成都師范學(xué)院這片潔凈的土地上，我們有緣相聚在一起，享受著最好的“福利”。專家們深入淺出、循循善誘的講解，學(xué)員們你追我趕、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，操場上健步如飛的長跑，剛?cè)嵯酀?jì)的太極真正兌現(xiàn)了成師院“讓學(xué)生在成都師范學(xué)院這段生活成為人生有價(jià)值的旅程”的承諾。

在說長不長，說短不短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們更新了觀念，充實(shí)了自己也深深地懂得了：

在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，永遠(yuǎn)做一個(gè)教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

教育需要激情，需要全身心的投入；

教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；

教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；

教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。

別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他高昂著的頭還有那自信的面龐，知道了在學(xué)校一定是個(gè)人物，一個(gè)讓人望而生敬的人物。

別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他有些佝僂的身軀，拖著疲憊的身影，知道了學(xué)校沒有他定根，說不定會大廈將傾、一塌糊涂。

他支撐著校長的風(fēng)光；他加工著教師們的榮光；他教導(dǎo)的是學(xué)生的老師們，還有老師的學(xué)生們。不管他情不情愿，還得做校長的學(xué)生。

誰說教導(dǎo)主任的崗位是一個(gè)下苦力的崗位，他依然需要閃爍智慧的光芒。做一名陽光型的教導(dǎo)主任，做校長的朋友，做老師的朋友，做孩子們的朋友。這正是今天在座諸位的踐行！

責(zé)任編輯 鄭小軍 李俊泓

第二篇：2011國培班主任培訓(xùn)班簡報(bào)第三期

教育部“國培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”

北京教育學(xué)院中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目

簡 報(bào)

第三期（總第3期）

國培高中骨干班主任培訓(xùn)研修項(xiàng)目 2011年11月20日

編者按： “國培計(jì)劃骨干班主任培訓(xùn)”項(xiàng)目堅(jiān)持“研訓(xùn)一體、追求實(shí)效”原則，聚集班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)的難點(diǎn)問題——方案設(shè)計(jì)，采取專家引領(lǐng)、實(shí)操設(shè)計(jì)、現(xiàn)場觀摩等形式，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)，贏得學(xué)員們的廣泛好評。

關(guān)鍵詞：專家引領(lǐng)、實(shí)操設(shè)計(jì)、現(xiàn)場觀摩、活動引領(lǐng)

? 新聞快報(bào)

幸福的一課 幸福的人生

2011年10月17日下午，我們“國培計(jì)劃（2011）——高中骨干班主任教師培訓(xùn)”培訓(xùn)班的全體學(xué)員在北京教育學(xué)院張紅教授和曲靜老師的帶領(lǐng)下來到了北京海定區(qū)的一所現(xiàn)代化示范性完全中學(xué)——北京八一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校首先安排了負(fù)責(zé)德育工作的肖艷麗主任給我們做了主題為《實(shí)施價(jià)值觀教育 引領(lǐng)學(xué)生美好人生》的學(xué)校價(jià)值觀教育介紹，肖主任從當(dāng)今學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀分析、價(jià)值觀教育的目標(biāo)、價(jià)值觀引領(lǐng)教育的途徑和方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使我們了解到了當(dāng)今中學(xué)生價(jià)值觀存在的一些問題以及如何對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)的一些策略，收獲頗豐。活動的第二階段展示了一節(jié)主題為《幸福第一課》的班會課，班會課首先通過“甜心運(yùn)動”的游戲活動讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)幸福的滋味，從而引入班會課的主題，然后讓學(xué)生與大家一起分享自己幸福的感覺，班主任老師把同學(xué)們提到的幸福感展現(xiàn)在黑板上，原來這就是幸福，最后老師讓全體同學(xué)大聲地說出自己的幸福。整個(gè)班會課準(zhǔn)備充分、引材得當(dāng)、課堂氣氛活躍、條理清晰，班主任老師的和藹可親和融洽的師生關(guān)系給全體老師留下了深刻的印象，讓學(xué)員們受益匪淺。

（江西贛州四中

湛正香

供稿）

? 班級活動

在這個(gè)由來自全國各地學(xué)員組成的班級體中，大家彼此幫助，群策群力，使我們的班級活動井井有條，豐富多彩。看，學(xué)員們參加活動多積極！

學(xué)員們通過10日的共同研修結(jié)下了深厚的情誼，小組成員們笑得多開心！成果展示認(rèn)真瀟灑！

? 專家講座

從細(xì)微處見精神

今天上午張紅教授給我們作了《外顯有規(guī) 內(nèi)涵有德》的專題講座，就制度文化如何引領(lǐng)價(jià)值發(fā)展進(jìn)行了生動、深入的講解，通過一系列的案列把深刻的理論淺顯化，學(xué)員們聽的認(rèn)真、討論熱烈。很多一直困擾的大家的問題，在張紅教授的剖析后，都豁然開朗。什么是有“領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)生？價(jià)值引領(lǐng)的途徑有哪些？班

級教育境界的區(qū)分是什么？班級是什么？優(yōu)秀班集體的基本特征是什么？管理班級通過什么表達(dá)出來？規(guī)則規(guī)范的是什么？能被管理的是什么？班級管理靠什么？為什么要管理班級？通過設(shè)疑---釋疑----答疑，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，一步步地解決了大家的疑問。

尤其是張紅教授看問題的視角很特別，她說觀點(diǎn)取決于視角。比如：我們經(jīng)常說“批評”和“管理”，那怎么看待這兩個(gè)“詞”呢？我們在日常行動中往往是“管”的多，而“理”的少；“批”的多而“評”的少。管理中很普通的手段的實(shí)施，就顯示出管理的層次和水平。

因此，如何在日常的班主任工作中顯示出不一樣的水平來，是值得班主任好好思索和領(lǐng)悟的。我們要做“會思考、善思考”的班主任。

張紅教授說的好：“教師不僅需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的科學(xué)主義精神”。

班主任每天所做的都是些“小事”，有人說學(xué)校無小事，事事皆教育。正是這是所謂的“小事”卻大大地影響著學(xué)生的成長！張紅教授讓我們明白了這些“小事”的不平凡！正是無數(shù)天天做著“小事”的人成就著祖國的大業(yè)。

（江蘇省句容實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 林杏平）

放慢教育的腳步，傾聽花開的聲音

——聽宗春山教授講座有感

江蘇揚(yáng)州一中

袁玉英

“慢下來，讓靈魂跟上！”“走得越慢，到得越早！”2011年10月14日上午，在營造了一種啟迪人思考的氛圍后，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山教授給全體國培班的學(xué)員們享受了一次精神洗禮，一道精神大餐。他為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟體驗(yàn)中，豁然開朗了許多。

宗教授用凝練的語言與我們分享了三個(gè)話題，那就是兒童觀——國人意識中的兒童地位，發(fā)展觀——以去問題化、資源化看待兒童，教育觀——教育從自我教育開始。他認(rèn)為，在心理上受過傷害的兒童，在其成長中所遭受的思想和心理的阻滯，甚至比在肉體上受過傷害的兒童更大。那就要求我們尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，敬畏兒童成長潛能，無條件地保護(hù)兒童的安全，以“兒童利益最

大化”和“無傷害性”為原則，在教育中我們應(yīng)該注重科學(xué)觀，要按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、根據(jù)科學(xué)的發(fā)展和原則設(shè)計(jì)活動，促進(jìn)學(xué)生健康健全地成長，為未來的幸福人生奠基。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”我們要尊重學(xué)生，信任、理解、寬容和接納學(xué)生，以不傷害他們稚嫩的心靈為前提，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，把愛的種子播撒在學(xué)生的心田。

同時(shí)，宗教授用鮮活的事例娓娓講述了青春期的三大問題，那就是親子沖突、消極情緒、危險(xiǎn)行為；講述了青少年的四大需求，那就是親密關(guān)系的需要、成就感的需要、刺激的需要、同伴的需要。教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。了解了青春期孩子心理問題上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)后，我們在對待青春期的孩子時(shí)要能設(shè)身處地地以孩子的眼光看問題，降低姿態(tài)，與孩子保持一樣的高度，真正地尊重孩子和理解孩子，用平等的眼光看待他們的發(fā)展。學(xué)會傾聽，用心靈去贏得心靈，引起孩子心靈深處的共鳴，讓師生增進(jìn)了解和溝通，讓師生關(guān)系達(dá)到平衡和和諧。

讓每一朵花都能盡情開放，讓每一只鳥都能縱情歌唱，這就是我們的責(zé)任。人生是一次長跑，作為教師我們應(yīng)該放慢教育的腳步，傾聽花開的聲音，以更大的寬容和耐心去期待他們的成長和發(fā)展，我們就會看到滿園芬芳的桃李！

獨(dú)特的視角---可貴的價(jià)值引領(lǐng)

——遲老師報(bào)告的啟示

今天，我們聆聽了遲希新老師的《高中生的年齡特征與有效引導(dǎo)---主題班會的視角》的講座，遲老師的講座充滿睿智，高屋建瓴地為我們指明了引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值發(fā)展的方向。

遲老師的講座主要由五部分組成：

（一）研究視角引入的必要性。

（二）主題教育癥候與歸因分析。

（三）高中主題班會設(shè)計(jì)的支撐理念。

（四）主題班會創(chuàng)新的兩個(gè)可行路向。

（五）設(shè)計(jì)實(shí)施的幾個(gè)細(xì)節(jié)問題。

遲老師認(rèn)為開展主題班會是班主任打造優(yōu)秀班集體的重要手段，是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。但班主任在開展主題班會時(shí)往往存在兩個(gè)問題，即研究視角和條件性知識的缺失。他提出班主任在開展主題班會時(shí)，在把握高中生的年齡特征的同時(shí)應(yīng)注重主題班會的“元”研究及活動形式的契合與創(chuàng)新。使我感觸頗深、印象最深刻的是遲老師的主題班會與學(xué)科課程的有機(jī)融合的理念。

過去我認(rèn)為班會就是說教，就是對學(xué)生做思想工作，甚至一節(jié)班會課都是在批評教育，導(dǎo)致整節(jié)班會課都籠罩在陰沉的氛圍之中，卻未曾想過班會可以結(jié)合學(xué)科課程開展。在聽了遲老師的關(guān)于結(jié)合音樂學(xué)科開展的班會案例后，我豁然開朗，原來在班會課的設(shè)臵中，自己的思維太過于狹窄，從來不曾想過拓寬思路，轉(zhuǎn)變角度，讓班會課更加豐富多彩，更富有教育意義，更具有引領(lǐng)的價(jià)值。遲老師最后提出的“四個(gè)一的積累”，讓我感慨，作為一名班主任，我只注重實(shí)干、蠻干，卻從來不知道積累經(jīng)驗(yàn)，收集素材。一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，隨時(shí)拍攝身邊的每一聲哽咽，每一刻深情，每一個(gè)感動。一個(gè)貼身的本子，隨時(shí)記錄下身邊的可以作為教育素材的人、事、物。一個(gè)電子文本的文件夾，是我們記憶的保險(xiǎn)柜，能牢牢鎖住我們隨時(shí)可能丟失的寶貴素材，當(dāng)我們需要它們的時(shí)候，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，我們要的素材就信手拈來，何樂而不為呢？一個(gè)專門的案例集，不正是我們每一次教育的總結(jié)和反思嗎？如果能具體落實(shí)這“四個(gè)一的積累”，那這些材料就是我們班主任的寶貴財(cái)富。

遲老師的講座，使我受益匪淺，讓我久久回味。

（福建龍巖三中 陳友萍 供稿）

思想在左 行動在右

——主題班會說課有感

2011年10月15日下午，國培班進(jìn)行了“思想在左，行動在右”班會說課交流研討。上臺的學(xué)員分別從人文教育、生命教育、感恩教育、理想教育、心理健康、審美教育等六個(gè)方面對在平時(shí)班上所開設(shè)的主題班會經(jīng)行了交流。每個(gè)學(xué)員都很有特色的交流了自己開設(shè)主題班會的背景、目的、過程、及會后的效果及自己的反思。學(xué)員們聽得都很認(rèn)真，結(jié)合自己的實(shí)際及前段時(shí)間的培訓(xùn)進(jìn)行了多角度的對比及剖析，收獲較多。

更為重要的是通過交流和與會專家的點(diǎn)評，使學(xué)員對主題班會有了一個(gè)更加深刻全面的認(rèn)識。學(xué)員們體會到主題班會的隱性德育和顯性德育功能，主題班會主題的簡潔、準(zhǔn)確、生動、深刻。以往我們開設(shè)主題班會往往是較為隨意，現(xiàn)在我們清晰的認(rèn)識到主題班會在準(zhǔn)備上主題的前置和會后的后續(xù)行動也很重要。主題詞是什么？自己的引領(lǐng)，如何引領(lǐng)？等一系列問題讓學(xué)員們的思考有了一個(gè)更高的高度。我們深刻的體會到，有些方法我們也在做，或許我們可能也想到了，但更重要的是我們?nèi)绾伟盐覀兤綍r(shí)碰到的事，處理的事提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，上升到價(jià)值引領(lǐng)的高度來總結(jié)、反思，或許這是這次活動的真諦。

由實(shí)到高，由現(xiàn)在的基礎(chǔ)到未來的方向，我們班主任到底怎樣可以進(jìn)行引領(lǐng)，高效的引領(lǐng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識、體驗(yàn)、認(rèn)同、踐行、再認(rèn)識，使其價(jià)值觀有一個(gè)質(zhì)的提升或許是我們班主任不斷的追求。

（浙江龍游中學(xué) 張中華）

依托主題活動 引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值

——聽隗老師報(bào)告有感

16日下午，全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師，給我們作了一個(gè)名為《系列活動促進(jìn)班級文化建設(shè)》的報(bào)告。臺上的隗老師，展現(xiàn)給我們一種積極、熱忱的教學(xué)風(fēng)范；講課過程中時(shí)刻傳遞給我們一種“對班主任工作認(rèn)同，對學(xué)生富于愛心”感覺，一個(gè)詞“幸福”。這幾點(diǎn)深深感染了我，產(chǎn)生了：要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要對自己的工作認(rèn)同。

隗老師的報(bào)告，從牛津大學(xué)換橫梁的故事入手，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎冀逃嬖V我們，“作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。”這一點(diǎn)，反映出隗老師對教育的深刻理解，同時(shí)，緊緊抓住了聽報(bào)告的我們。

班級目標(biāo)建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的班級體，不僅要讓每一位學(xué)生具有敏捷的頭腦和強(qiáng)健的體魄，還要對生活抱著一種積極樂觀的態(tài)度。打造一個(gè)具有共同價(jià)值取向和輿論導(dǎo)向、具有共同奮斗目標(biāo)、具有溫馨和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍的團(tuán)體，是我們班主任要努力奮斗的目標(biāo)。那如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？隗老師告訴我們，應(yīng)該開展游戲活動。因?yàn)椋说囊簧x不開游戲，游戲更能吸引學(xué)生。具體到班級管理，給游戲賦予一定的主題思想，形成主題活動，以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長。

主題活動開展引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值

主題活動主題的選擇，隗老師告訴我們，主題盡可能選擇“具有針對性、時(shí)事性，能引起學(xué)生共鳴的話題”這樣更能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。在具體的實(shí)施中，可采用心語馨愿、班日志、成長手冊

晨檢、升旗儀式、自習(xí)課等來達(dá)成主題的實(shí)現(xiàn)。最后，隗老師給我們展示了她開展過的幾個(gè)主題活動。比如，《遲到擔(dān)保人制度的建立》，《我拿什么奉獻(xiàn)給你？》，《西瓜太郎重生記》等。通過主題活動的介紹，讓我們更加體會到，在班級價(jià)值引領(lǐng)的過程中，開展主題活動的重要性，和迫切性。

不一樣的教師，不一樣的人生，在學(xué)習(xí)班級價(jià)值引領(lǐng)的過程中，通過學(xué)習(xí)隗老師帶班經(jīng)驗(yàn)，開闊了自己的眼界，希望在不久的將來，好能成為一名像隗老師一樣的班主任。

(浙江南潯中學(xué) 朱偉)

? 學(xué)員感言

感受沖擊 期待升華

——參加“國培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師研修”有感

晃然間，已入不惑之年。生活的穩(wěn)定與工作的循環(huán)使一種安逸之情常常與自己相伴，安逸之情有利于冷靜的思考，也會產(chǎn)生一種懈怠情緒。當(dāng)懈怠情緒日益滋長時(shí)，我深深知道，生活需要沖擊，或源于內(nèi)在的驅(qū)動，或來自外來的沖擊。于是，我主動為自己創(chuàng)造生命中足以燃燒自我，產(chǎn)生裂變之能的機(jī)會。這份所謂的激情使我在2011年的7月主動參加了南京曉莊學(xué)院組織的“中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”（2003年我已經(jīng)參加過類似的培訓(xùn)，再次參加，一為再次經(jīng)受新知識的洗禮，二為取得“中小學(xué)心理健康教育教師資格證”）；8月我參加了江蘇教育學(xué)院承辦的“江蘇省暑期骨干班主任培訓(xùn)”。從7月到8月，從市級培訓(xùn)到省級培訓(xùn)，接觸了20多位專家。他們或從政策的角度介紹江蘇、乃至全國的教育形勢，或從土根式介紹班級管理的要領(lǐng)，或從心理健康的角度介紹當(dāng)代中小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作開展的狀況，等等。面對面的接觸，面對面的愛，使我收獲頗豐。收獲中帶著遺憾，總感覺這些專家的講座在廣度與深度上不能滿足于我的需求。我渴望大家（專家）的指點(diǎn)，渴望與大家產(chǎn)生思想的碰撞，心靈的溝通。渴望中有了結(jié)果，當(dāng)教育局相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)告知我有機(jī)會參加“國培計(jì)劃（2011）—中小學(xué)骨干班主任教師研修”時(shí)，我知道，我期望的、上檔次的學(xué)習(xí)機(jī)會終于來了。或許，隨著今后我在仕途的發(fā)展，有可能參加更高檔次的培訓(xùn)活動，但這肯定是一個(gè)新的起點(diǎn)。因此，對這次機(jī)會，我倍加珍惜。

金秋十月的一個(gè)星期三早上，我乘坐動車來到了祖國的心臟——北京。雖然我的家鄉(xiāng)離祖國的心臟較遠(yuǎn)，但因?yàn)榻M織學(xué)校活動或參與教育局活動等種種原因，我已經(jīng)不止一次到過北京。當(dāng)又一次來到北京后，心中有一種難于言表的興奮。能與來自全國十一個(gè)省市的杰出的班主任一起聆聽專家的指點(diǎn)、一起交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)、一起探討高中學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)或許是我產(chǎn)生與前兩次不一樣的興奮之情的主要原因吧。正如負(fù)責(zé)我們培訓(xùn)班活動的張虹教授講到的“不在于這個(gè)地方你是否來過，關(guān)鍵看你與誰一起來的”。

培訓(xùn)班形成后第一次班會上，當(dāng)張虹教授與曲靜老師征求我們對未來十天發(fā)展意見時(shí)，我直接表達(dá)了本人想在德育教育的廣度與深度上得到震撼的想法。這也是我們這個(gè)培訓(xùn)班半數(shù)以上學(xué)員的想法。

時(shí)至今日，當(dāng)我回首近十天來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，“時(shí)間過得太快，我還真沒來得及好好感受”是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。但生活就是這樣的，越是精彩的生活，留戀的越多，想留下的也是越多，真正留下的會有多少呢？盤點(diǎn)一下吧，我告訴自己，這既是對領(lǐng)導(dǎo)信任的交待，對家人支持的回饋，對專家傾情的反饋，對自己付出的清點(diǎn)。于

是，才過去幾天的一幕幕在腦海重現(xiàn)，曲靜老師的誠懇、張虹教授的海涵??。要想說的太多、太多，還是說說那匆匆走過的專家吧，以免在沉浸中游離了主題。

盤點(diǎn)專家的講座，那一個(gè)個(gè)，身懷絕技，三年都學(xué)不會（盡管我自認(rèn)為自己不是那種非常差的教書匠，但在這里我認(rèn)識到了什么叫天外有天，有些，肯定是一輩子也學(xué)不來）。在這里，點(diǎn)其中一個(gè)來談?wù)勎业男牡冒伞?/p>

田麗霞！嗯，選定她，就是她。可能在一些聽過她講座的人看來，她只是一個(gè)稍露臉面、有過二十幾年工作經(jīng)驗(yàn)的女教師。在聽了她的講座，閱讀了她班主任工作的著作后，我摒棄了這種觀點(diǎn)，對她，我有自己的看法。這里，首先我把網(wǎng)上蕩到的關(guān)于她的簡介稍作介紹。

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級教師。自1985年起，一直從事班主任工作和高中語文教學(xué)工作。她積極探索階梯式語文學(xué)習(xí)法，教學(xué)成果顯著，2000年獲石家莊市青年教師評優(yōu)課一等獎，2002年被評為全國優(yōu)秀語文教師。她努力探索班級管理的新方法，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異，學(xué)生全面發(fā)展，贏得了學(xué)生、家長、同行以及專家的好評。2002年曾召開“田麗霞班主任工作藝術(shù)研討會”。她多次應(yīng)邀在全國、省、市班主任教師培訓(xùn)班、語文教學(xué)研討會上做報(bào)告，深受一線教師的歡迎。2005年被評為首屆全國十佳班主任。

田老師的班主任工作看似簡單，卻有一套非常實(shí)用的理論支撐著行動，下面結(jié)合田老師的講座，我略舉一例。

田老師強(qiáng)調(diào)做好德育工作的關(guān)鍵是處理好與學(xué)生的關(guān)系。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？田老師認(rèn)為：教師處理師生關(guān)系的原則是——寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)愛。田老師在講座里強(qiáng)調(diào)：很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都認(rèn)為，教師應(yīng)該提前熟悉學(xué)生，最好在開學(xué)第一天 就能夠叫出全班同學(xué)的名字，或者叫出一部分同學(xué)的名字，最起碼也要叫出幾個(gè)同學(xué)的名字。教師不要輕易叫出學(xué)生的名字。客觀地說，教師單憑一份檔案、一張照片來記住學(xué)生的名字，需要花費(fèi)很大的精力，用心良苦，令人敬佩；但是這樣做沒有必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，招生制度不斷改革，很多時(shí)候，班主任根本不可能提前拿到學(xué)生名單，往往是今天拿到名單，明天學(xué)生就來報(bào)道，怎么可能全部記住學(xué)生的名字呢?與其花費(fèi)時(shí)間記學(xué)生的名字，不如靜下心來想一想開學(xué)之后的工作；與其記住個(gè)別幾個(gè)，不如一個(gè)也別記。每一個(gè)同學(xué)都是帶著一種從零開始的愿望來到新的集體的。在他們看來，教師叫不出自己的名字是很正常的，如果叫出他們的名字，他們反而會感到很驚訝。大概老師們要的就是這種效果吧。其實(shí)這種驚訝不僅毫無用處，有時(shí)還會給學(xué)生增加精神負(fù)擔(dān)。他們會想，“老師是怎樣認(rèn)識我的，為什么能夠叫出我的名字呢?”如果這個(gè)同學(xué)原來有某些缺點(diǎn)，他們還會心生疑慮，“是不是以前的劣跡被新老師知道了?”果真如此，這個(gè)學(xué)生的熱情之火就有可能被我們的“努力”所熄滅；如果這個(gè)學(xué)生比較優(yōu)秀，也許會助長他的驕傲情緒，誤把昔日的榮耀當(dāng)成今后的資本，他的前進(jìn)動力也許會因此減弱；而且學(xué)生們都很敏感，如果我們第一天叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，那些沒有被叫出名字的同學(xué)就會心生猜忌和不平，“老師和他什么關(guān)系?”“老師多么偏向他啊!”“人家是老師眼中的紅人!”這種心理一旦生成就很難扭轉(zhuǎn)。試想，教師辛苦忙碌的結(jié)果是孤立了少數(shù)人，疏遠(yuǎn)了多數(shù)人，給今后的工作制

造了阻力，這是何苦呢? 所以，班主任干脆輕松地走進(jìn)教室，坦然地告訴學(xué)生：“就像你們叫不出我的名字一樣，我也叫不出你們的名字，請你用自己的行動告訴我，你是怎樣的人，讓我早日認(rèn)識你，記住你。”這是一種激勵(lì)，也是一種號召，能夠激發(fā)同學(xué)們的熱情，他們會努力發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，尋找一切機(jī)會證明自己是最值得老師認(rèn)識和器重的人。不提前叫出學(xué)生的名字，實(shí)際上是給了同學(xué)們一個(gè)公平競爭的機(jī)會。

盡管這只是田老師班主任管理工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，盡管這只是田老師長達(dá)三個(gè)小時(shí)講座中一個(gè)方面中的幾句話。沒有更高深的理論，沒有更異類的想法與做法，但它卻深深的觸動了我，使我為之震動。可能，許多站在第一線的出了成績的班主任，他們就是靠這個(gè)，我們常人看來簡單，卻起到難以估量效果的點(diǎn)滴組成的吧。

田老師的講座在班主任管理的廣度上給了我們極大的啟示。

聽著田老師的講座，閱讀完田老師的著作，心中頗有幾分感慨。正如田老師在她的《田麗霞班主任工作法》所講到的。

剛剛登上講臺，成為一名光榮的人民教師，你是否有幾分激動和惶惑？打開這本書，它會給你指一條捷徑，引導(dǎo)你走進(jìn)學(xué)生的心靈。

幾年的工作，辛苦忙亂，身心俱疲，你是否開始懷疑自己的能力？打開這本書，它會給你指點(diǎn)迷津，讓你變得睿智從容。

長期的工作，周而復(fù)始，緊張平淡，你是否有幾分厭倦或無奈？打開這本書，它會點(diǎn)燃你的激情，使你變得平靜充實(shí)。

兩鬢霜染，桃李芬芳。你肯定有一種滿足和驕傲，打開這本書，它會激起你飛揚(yáng)的思緒，使你心有戚戚。

我現(xiàn)在的發(fā)展階段屬于田老師所講到的第三個(gè)階段。但愿，經(jīng)歷這次包括田老師在內(nèi)的諸位國字號專家的指點(diǎn)后我的教育管理工作能上新的臺階，為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也能在帶動地方德育管理方面盡自己的綿薄之力。

（江蘇高淳湖濱中學(xué) 史聯(lián)盟）

? 精彩語錄

李希貴老師語：將舞臺還給學(xué)生，讓學(xué)生自由呼吸，人只有在自由放松的狀態(tài)下，才能爆發(fā)出自己的潛能。

張紅老師語：教師不僅需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的科學(xué)主義精神！思想

在左，行動在右。

吳安春老師語：教育是創(chuàng)設(shè)，是化物，是播種。宗春山老師語：我們要的是目標(biāo)背后的東西。

王寶祥老師語：教師必須跟隨社會發(fā)展，教師必須與學(xué)生共同成長。

陳愛苾老師語：教師用自己的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生更全面地了解這個(gè)社會。

耿申老師語:尊重學(xué)生的立場。

董紅軍老師語：我繼續(xù)去讀書，從而不斷充實(shí)自己。

侯偉老師語：我們是什么樣的人，將會帶給學(xué)生什么樣的東西。肖艷麗老師語：與時(shí)俱進(jìn)，自己不落伍，做工作時(shí)才能不吃力。田麗霞老師語：給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會。

報(bào)：“國培計(jì)劃——中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室” 發(fā)：北京教育學(xué)院各部門 策劃：張紅 曲靜 責(zé)編：林杏平

編委：袁志英 朱偉 史聯(lián)盟 張中華 石剛 陳友萍 湛正香 校定兼編排：林杏平

第三篇：第三期簡報(bào)（本站推薦）

訥河市國家稅務(wù)局創(chuàng)先爭優(yōu)活動

簡報(bào)

第3期(共3期)

訥河市國家稅務(wù)局

創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010年8月6日

市國家稅務(wù)局學(xué)習(xí)劉香平

先進(jìn)事跡推動創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展

連日來，訥河市國稅局采取支部學(xué)習(xí)、部門集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉香平同志先進(jìn)事跡，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展。該局積極開展“四個(gè)一”活動，進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)劉香平同志先進(jìn)事跡熱潮。

一是開展一次集中學(xué)習(xí)。各單位再組織一次集中學(xué)習(xí)劉香平同志的先進(jìn)事跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)劉香平同志的愛崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、真誠付出、刻苦專研、清正廉潔和意志堅(jiān)韌六種精

神。以劉香平同志為榜樣，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，改革創(chuàng)新，在本單位形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭做先進(jìn)的良好氛圍。

二是撰寫一篇心得體會。學(xué)習(xí)活動中，全體干部通過對劉香平精神使自己最感動的是什么？最值得學(xué)習(xí)的精神是什么？最受鞭策的是什么以及心靈深處所引起震撼的不同感受和理解，結(jié)合自身思想意識和工作實(shí)際，撰寫一篇心得體會文章，切實(shí)在工作中向劉香平同志學(xué)習(xí)，立足崗位，扎實(shí)工作，以良好的精神狀態(tài)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)投入到稅收工作中。截止8月16日，該局共計(jì)收到學(xué)習(xí)心得89篇，其中已精選3篇優(yōu)秀心得報(bào)送市局。

三是開展一次自查活動。把學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合，要求干部職工，自覺對照劉香平同志的先進(jìn)事跡，查找自身思想、工作作風(fēng)中存在的差距和不足。責(zé)任意識、服務(wù)意識是否濃厚，是否做到急納稅人之所急，想納稅人之所想，納稅人的利益是否充分維護(hù)。工作作風(fēng)是否勤奮務(wù)實(shí)，是否做到了依法辦事，廉潔奉公，工作紀(jì)律遵守是否嚴(yán)格。針對不足制定整改措施，戒掉工作中的“慢性病”，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，樹立良好國稅形象。

四是為納稅人辦一件實(shí)事。號召全局干部職工，立足崗位，主動為納稅人服好務(wù)，解難事。局領(lǐng)導(dǎo)針對企業(yè)的難點(diǎn)問題，主動聯(lián)系市委、市政府協(xié)調(diào)溝通，共同破解難題。稅

收管理員，多次深入企業(yè)，為企業(yè)出謀劃策；辦稅服務(wù)廳立足崗位，向納稅人發(fā)放調(diào)查問卷，開展納稅服務(wù)情況調(diào)研。全局上下秉成一致，把劉香平精神落實(shí)到工作中，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，以扎實(shí)的工作和優(yōu)秀的業(yè)績，全面推進(jìn)訥河市國稅事業(yè)又好又快發(fā)展。

報(bào)：中共訥河市委爭先創(chuàng)優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

發(fā)：國稅局黨組成員、各科、室、分局(所)、廳、信息中心，存檔

共印：30份

第四篇：第三期簡報(bào)

四川省2015年教師和校長省級培訓(xùn)中小學(xué)高層次人才研修項(xiàng)目

——新任特級教師研修（高中）

成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡報(bào)

第 三 期

成都師范學(xué)院“省培計(jì)劃”項(xiàng)目辦 主辦 2015年5 月18日 成都師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 承辦 本版編輯 ：李大勤

基本內(nèi)容

[國培報(bào)道] 一、四川省2015年教師和校長省級培訓(xùn)中小學(xué)高層次人才研修項(xiàng)目——新任特級教師研修（高中）成都師范學(xué)院培訓(xùn)班新都一中考察學(xué)習(xí)

二、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——李小融教授講座

三、高中特級教師進(jìn)課堂

四、參觀佛教文化——寶光寺

五、培訓(xùn)感言

[圖片新聞] [培訓(xùn)報(bào)道]

到新都一中考察學(xué)習(xí)

2015年5月18日上午9:00，四川省2015年中小學(xué)高層次人才研修——新任特級教師研修（高中）培訓(xùn)班走進(jìn)新都一中，深入考察學(xué)習(xí)。

首先由新都一中劉旭東校長做《先試先行 高位高為》專題報(bào)告，向與會專家、四川省100名新任特級教師、新都一中教師代表匯報(bào)新都一中發(fā)展規(guī)劃及教師專業(yè)成長情況。劉旭東校長殷切希望此次培訓(xùn)機(jī)會，在培訓(xùn)中與專家、同行深入交流、共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐到教育理論的跨越、提升教育理念和教育教學(xué)管理能力。

其次，新都區(qū)教育局局長黃興文向全體與會人員做了《新都區(qū)抓好四個(gè)突出 發(fā)揮名優(yōu)教師示范、引領(lǐng)、帶動作用》專題報(bào)告，介紹新都區(qū)“三香”文化特色發(fā)展進(jìn)程，也誠懇地邀請?zhí)丶壗處焸優(yōu)樾露冀逃鲋\劃策。

教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長

—— 李小融教授培訓(xùn)講座

5日15日上午，四川省2015年100名新任特級教師及高中新任校長培訓(xùn)班請來了成都師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院首席專家李小融教授為參訓(xùn)學(xué)員們做培訓(xùn)講座。

李教授講座題目為----《教師專業(yè)成長與評價(jià)》。他從教師專業(yè)成長的標(biāo)準(zhǔn)詮釋入手，最后向?qū)W員們傳授評價(jià)教師專業(yè)的基本方法，讓學(xué)員們重新認(rèn)識教師專業(yè)評價(jià)，通過這次講座，學(xué)員收獲良多、受益匪淺。

聆聽講座的還有新都一中部分教師。

職后哺養(yǎng)職前 高中特級教師進(jìn)課堂

2015年5月15日下午，教科院承擔(dān)的四川省新任100名特級教師培訓(xùn)項(xiàng)目走進(jìn)新都一中、一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一中城北校區(qū)。為了充分利用難得的優(yōu)質(zhì)教育資源，教科院組織全體特級教師學(xué)員走進(jìn)一校三址的新都一中，深入了解學(xué)校文化、管理和各科課堂，110名特級教師充分享受了一場別樣的教育大餐。

培訓(xùn)感言1

培訓(xùn)感言2

第五篇：簡報(bào)第三期

合肥共青團(tuán)基層組織建設(shè)

簡 報(bào)

第三期

合肥市加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010年9月9日

肥東：基層團(tuán)建新模式顯成效

今年年初以來，團(tuán)市委以團(tuán)中央鄉(xiāng)鎮(zhèn)格局創(chuàng)新試點(diǎn)單位為典型向全市推廣“1+3+X”基層團(tuán)建新模式，各縣區(qū)團(tuán)委積極行動，抓緊部署，擇機(jī)推進(jìn)。肥東縣團(tuán)委抓住團(tuán)縣委和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委換屆的契機(jī)，在全縣推行“1+3+X”基層團(tuán)建新模式，收到了良好的效果。

摸索：分類指導(dǎo)，試點(diǎn)突破總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在團(tuán)市委召開基層團(tuán)建專題推進(jìn)會后，肥東團(tuán)縣委立即召開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委工作會議，部署啟動該項(xiàng)工作，并結(jié)合實(shí)際，提出了“抓試點(diǎn)，帶重點(diǎn)，幫難點(diǎn)”的工作思路，選擇具有代表性的撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)和包公鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)作為試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，率先試行團(tuán)建新模式，探索切實(shí)可行的方法，并逐步在全縣范圍內(nèi)加以推廣。

撮鎮(zhèn)鎮(zhèn)和包公鎮(zhèn)團(tuán)委，緊緊圍繞“組織怎么建、工作隊(duì)伍怎么配、工作內(nèi)容怎么設(shè)計(jì)、制度保障怎么完善”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分別從服務(wù)企業(yè)務(wù)工青年和服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)兩個(gè)著力點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出具有各自特色的實(shí)施方案，順利選舉產(chǎn)生了新一屆團(tuán)委班子。在試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的帶動下，截止8月底，肥東全縣共17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成“1+3+X”新模式。

機(jī)制：破格求賢，五湖四海聚英才

“1+3+X”工作模式的實(shí)質(zhì)就是“不拘一格降人才”，選什么樣的人是團(tuán)建新模式能否成功的關(guān)鍵。在團(tuán)委班子人選的選拔上，嚴(yán)格遵照“黨管干部”的原則，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織部門牽頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委配合，團(tuán)縣委參與指導(dǎo)，對轄區(qū)內(nèi)各行各業(yè)優(yōu)秀青年摸底調(diào)查，再根據(jù)當(dāng)?shù)厍嗄攴植己途奂攸c(diǎn)，按照一定比例，提出建議名單，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委研究同意后，列為候選人，提交團(tuán)代會選舉產(chǎn)生新一屆團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)班子。

選人要充分考慮青年致富能手、專業(yè)合作組織帶頭人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部和大學(xué)生村官，一方面，將農(nóng)村各行業(yè)優(yōu)秀青年吸納進(jìn)團(tuán)委班子，有利于塑造共青團(tuán)是進(jìn)步青年集體的良好形象，改變共青團(tuán)組織在基層“勢單力薄”的局面；另一方面，提高了團(tuán)組織服務(wù)農(nóng)村團(tuán)員青年的能力，將農(nóng)業(yè)技術(shù)人員吸收進(jìn)團(tuán)委，有利于開展技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，推廣普及實(shí)用技術(shù)，最大程度地滿足廣大團(tuán)員青年的需求，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)人、龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人吸收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委中來，對農(nóng)村青年增收致富有典型示范作用和良好的帶動作用。

效果：組織凝聚力量，合力開拓新局面

首先，團(tuán)建新模式的推行緩解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委的“用人荒”。解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委工作力量不強(qiáng)、干部精力投入不足的問題。換屆前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中普遍存在著人員力量不足，重大活動開展困難的特點(diǎn)。自試行團(tuán)建新模式后，團(tuán)委班子增加了人手，進(jìn)行了合理的分工，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力得到了明顯增強(qiáng)，更好的發(fā)揮了黨的助手和后備軍作用。

其次，團(tuán)建新模式的推行提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委班子的戰(zhàn)斗力。包公鎮(zhèn)團(tuán)委推進(jìn)“1+3+X”新模式后，成功舉辦了該鎮(zhèn)的首屆“青年文化節(jié)”。活動籌備中，從籌劃到協(xié)調(diào)、從設(shè)計(jì)到執(zhí)行，都由團(tuán)委會研究決定，團(tuán)委的每一位成員都有明確的分工，每人負(fù)責(zé)牽頭一個(gè)活動。既發(fā)揮了團(tuán)委班子的整體合力又激發(fā)了每個(gè)團(tuán)委委員的潛能，收到了很好的效果，產(chǎn)生了很好的反響。

再次，團(tuán)建新模式的推行調(diào)動了廣大青年骨干參與團(tuán)的活動熱情。從各行各業(yè)中篩選的優(yōu)秀青年，作為團(tuán)委委員。對團(tuán)委來說，是擴(kuò)大了影響，增強(qiáng)了隊(duì)伍;對青年來說，是對他們工作的熱情和能力的肯定，傳達(dá)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對共青團(tuán)工作和青年的關(guān)愛，同時(shí)，也是為他們提供了一個(gè)更好發(fā)揮工作潛力和提升鍛煉自身素質(zhì)的平臺。

發(fā)展：人才各當(dāng)其位，長效機(jī)制著眼三個(gè)領(lǐng)域——激勵(lì)、溝通和進(jìn)入退出

團(tuán)建新模式最大限度地調(diào)動了兼職團(tuán)干的積極性，但是如何建立長效機(jī)制保持“1+3+X”模式的活力，是我們接下來需要關(guān)注和解決的問題。

首先，是兼職團(tuán)干的能力和職業(yè)特點(diǎn)如何和團(tuán)的工作相結(jié)合。充分考慮當(dāng)?shù)厍嗄陿?gòu)成特點(diǎn)，將具有典型意義的群體代表吸收進(jìn)團(tuán)委班子，并根據(jù)該群體特點(diǎn)設(shè)計(jì)出操作性強(qiáng)的工作內(nèi)容，并由該代表分管負(fù)責(zé)，使他的工作與共青團(tuán)工作相融合。

其次，是設(shè)計(jì)出合理的激勵(lì)機(jī)制，保持兼職團(tuán)干的積極性。兼職團(tuán)干由于沒有相應(yīng)的編制，不享受政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，急需一些激勵(lì)措施，保持兼職團(tuán)干部的積極性，讓他們在團(tuán)的平臺上成長成才。

最后，建立長效機(jī)制，永葆團(tuán)建新模式活力。一方面是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委根據(jù)自身班子構(gòu)成情況合理分工，制定有效溝通機(jī)制如定期召開工作例會等；另一方面要健全進(jìn)入和退出機(jī)制，團(tuán)委班子的新陳代謝是共青團(tuán)工作延續(xù)的重要保證，因此，要和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織部門保持溝通，使“老”團(tuán)干卸任 “新”團(tuán)干遞補(bǔ)形成常態(tài)。

全市加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)情況月報(bào)表

按照加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)月報(bào)制度的要求，現(xiàn)將全市加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)進(jìn)展情況通報(bào)如下：

統(tǒng)計(jì)部門：團(tuán)市委組織部截止日期：2010年8月31日

報(bào)：市委、市人大、市政府、市政協(xié)分管（聯(lián)系）共青團(tuán)工作領(lǐng)

導(dǎo)；團(tuán)省委各位書記；市委組織部，團(tuán)省委組織部、城市部、農(nóng)村部

送：各縣區(qū)委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)，各縣區(qū)委、人大、政府、政協(xié)分

管（聯(lián)系）共青團(tuán)工作負(fù)責(zé)同志，市委辦公廳信息處、市政府辦公廳信息處

發(fā)：各縣區(qū)團(tuán)（工）委，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團(tuán)（工）委，各直屬團(tuán)委、機(jī)關(guān)各部室

編校：李 銳2010年9月9日印發(fā)