第一篇：《卡通天地》五課時教案與教后感

《卡通天地》（第一課時）

一、教學目標

１、通過本課學習，使學生對卡通的概念、種類、表現方式有一個較為全面的了解，增強對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界。

２、通過對卡通知識的引導學習，使學生的生活經驗與藝術經驗相結合，提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，激發學生的藝術想象力和創造潛能，使他們能運用所學的知識、技能創造出卡通藝術形象，并嘗試將卡通形象運用于生活實際中，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。

二、重、難點

重點：學習卡通的主要表現手段，包括五官的畫法與動物、植物的擬人手法的技法表現以及分格卡通的構成方式。

難點：掌握卡通人物的五官畫法，熟悉電腦動畫的制作過程。

三、教學設計

課前準備：（學生）各種卡通道具、卡通資料等

（教師）課件《漫畫卡通》、《柯南》視頻、尤里.諾斯坦因短片和各種卡通形象等。

四、教學過程：

１、情境導入，欣賞評述。

（１）教師出示課件《漫話卡通》，首先出現《柯南》的電影片段，讓學生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術形象。

（２）結合學生的生活實際，讓學生自己說說還見過哪些卡通形象。

（３）引入本科的學習，在欣賞評述中鼓勵學生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術的印象。

２、加深理解，強化概念。

（１）出示課件，欣賞其他卡通形象。

（２）教師提問：剛才我們看了這么多藝術形象，能不能給他們一個統一的名稱？ 學生回答：

（３）繼續提問：什么是卡通？學生發言。（４）課件展示卡通概念，以及發展歷史。

a．外國 b．中國

３、理解分析，明晰種類。

（１）教師提問：卡通藝術越來越成為現代生活中不可或缺的內容，那么卡通藝術又有哪些種類呢？學生自己分析歸納。（２）動漫欣賞：

４、鞏固新知，課外拓展。

（１）請學生歸納本課的知識點，回顧本課的內容，加深對卡通藝術的了解。（２）說說自己對短片的感受感想

五、板書

第三課 卡通天地 ——漫話卡通 1卡通的來源以及發展歷史 2中國卡通發展

3國際上卡通分三大類

六、教后感

在理論上加強深度，結合卡通動漫電影里的具體東西來分析，這樣子能夠使孩子的思維進入更深層次的思考

卡通天地（第二課時）

課前準備：（學生）美術課常規的作畫工具

（教師）《獅子王》影視片段、范作、各種夸張的臉部圖片等

四、教學過程：

１、作業展示，復習舊知。

（１）學生展示他們的研究報告，可以事先進行比較選擇，找一個比較好的小組報告做展示（用電腦幻燈片的形式展示卡通的歷史內容等）并隨機展示學生收集的卡通形象。（２）學生再次闡述對卡通藝術的理解，加深對知識點的掌握。２、情境表演，激發創意。

（１）教師提問：這么漂亮的卡通形象是怎樣設計出來的？采用了什么樣的表現形式？ 學生根據教材回答：夸張、變形是卡通藝術的主要表現手段。

（２）教師提問：如何表現這種夸張、變形的藝術形式？這些形式主要通過什么來傳達？ 臉——學生得出答案。接著請一個學生根據故事情節，運用表情來夸張地表現故事中主人公的神態。（提示：故事中應包含喜怒哀樂等各種表情。例如，他剛買了新的自行車，很開心；抽獎中了大彩電，很得意；下樓梯肛道門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪；走到自行車停放處，車沒了，很生氣。）

３、掌握特點，深入刻畫。

（1）請同學根據剛才的表演，畫出不同臉部表情的樣子。教師適時引導，課件演示并講述五官的夸張變形。向學生出示有各種五官表情的卡通形象，進一步加深印象。課件展示

（2）盡可能多的畫出人物臉部的表情神態造型

4、學生作業點評 小結

五、板書

第三課 卡通天地——卡通形象的臉部設計 1五官的夸張變形擬人方法 2表情的夸張變形擬人方法

六、教后感

感覺學生的創造性發散思維很強，能夠運用 變形 夸張和擬人，這些方法做出許多意想不到的效果來。

卡通天地（第三課時）課前準備：

（學生）美術課常規作畫工具、分組制作好卡通頭像并以不同表情進行設計展示

（教師）《米老鼠與唐老鴨》片斷、優秀學生作品、范作、各種夸張的卡通動植物圖片等

四、教學過程： 新課教學

（１）請學生說說卡通形象的主要表現手法：夸張變形和擬人概括。

課件展示

（２）教師提問：如何表現各個角度的卡通人物形象？分為哪幾種表現形式？

課件展示不同角度人物的變化：分仰視、俯視、平視三種，并出現正側面的視圖。（３）教師提問：人物頭像特征描繪出來后，怎樣讓卡通作品更生動呢？引出場景夸張。

欣賞課本圖例《精忠報國》，學生情境感知，讓他們說一說作品的場景設計，激發學習興趣。再請學生說說他們想表現的校園場景或學生自己設計的故事情節，再次激發學生的創意。深入教學

（１）出示課件，展示《米老鼠與唐老鴨》片斷，提問：Ａ影片除了展示唐老鴨與米老鼠的形象以外，還有什么造型出現在屏幕上：（學生回答：植物，動物。）Ｂ這些動物植物有沒有共同的藝術表現手段？（教師引導：似人化的表現手段。）

（２）揭示本節課的內容：學習如何用似人化的方式來表現植物、動物。

（3）學生陳述，教師同時展示課件，出示相關的圖片資料，講解似人化的幾種表現方式。圖形示范——大象的似人化表現方式：先畫出基本形，然后找出關鍵部位，最后進行細致刻畫。3 臨摹練習，提升難度。

（１）在剛才臨摹或者創作一卡通形象上，配上合適的背景，成為一幅完整的卡通作品。（２）課件展示學生完成的卡通形象及背景，教師巡回指導。

（３）針對部分程度較好的學生，可以提高學習難度，進一步講解人物的結構與形態，使他們對人物的基本形態有準確的認識，抓住動態線在人物中的主體位置。4 課外延伸，舉辦展覽。

請學生尋找相關內容的卡通場景圖片，與學生作業一同進行展示。

五、板書

第三課 卡通天地——卡通形象的表現 1卡通的表現手法：夸張變形與擬人的方法 2卡通的立體透視

六、教后感

通過編故事的方式，讓學生根據卡通形象主人翁的性格個性興趣愛好時代社會背景等等方面進行創作，使人物的夸張生動合情合理，這是很重要的

卡通天地（第四課時）

課前準備：

（學生）美術課常規作畫工具（教師）課件

四、教學過程： １、新課教學

（１）把上節課的優秀學生作業在課堂內做展示，在上課前布置好展覽（２）將學生認為最優秀的作業放在投影儀上展示，讓學生評述作品優秀的理由。在評述中，再次檢驗學生對上節課知識點的掌握程度，提升學生的審美素質。２、深入教學

（１）教師提問：卡通的基本造型完成后，怎樣使之成為連環畫的形式呢？引出卡通連環畫與動畫片的概念，向學生作解釋，并用課件展示相關內容：單頁插圖式與分框分格式連環畫。

（２）用課件圖例展示后，請學生自己來談談連環畫的藝術表現特征：遠景、特寫、對話框、情節等，說一說本組準備設計的連環畫，并用分組合作形式完成一組分格卡通連環畫（可以是臨摹，也可以自己創作的）。

3、漫畫怎么變成動畫的

a欣賞《玩具總動員》，提問：這個動畫片同以前的動畫片相比，有什么不同？教師說明：這是采用了新的電腦技術制作而成的。接著提問：傳統動畫片在制作上同我們剛才看到的有什么區別？

b課件展示傳統動畫片的制作過程，加深學生對傳統動畫片的理解。

c講述中國最早的動畫片的制作原理——小孔成像，將知識點拓展到物理學科領域，激發學生的學習興趣。中國古代還有很多動畫片的表現形式，請學生說一說。學生講

述時，可以出示圖片或展示準備的實物，例如木偶戲、皮影戲等，拓展學生的知識面。

4、課外拓展，作業展示。

卡通藝術在現實生活中還有很多用途，請大家分組準備生活中與卡通密切相關的用品，并研究卡通藝術的發展狀況。

五、板書

第三課 卡通天地——卡通連環畫、動畫，繪本 1單頁插圖式卡通 2分框分格式卡通 3卡通的場景設計 4從漫畫到動畫

六、教后感

這是孩子們喜歡的課程，教學起來自然輕松愉快，效果上佳，但是要提高他們的繪畫技術水平就需要時間和耐心了，自然也需要良好的課程設計和老師的引導。并且在人物卡通方面，孩子沒的技巧還是很難提高，需要加大力度放在這方面。另外關于卡通和繪本或者說連環畫的創作，應該多提供作品供欣賞，啟發效果會更好吧

卡通天地（第五課時）

課前準備：

（學生）美術課常規的作畫工具（教師）動畫片《千與千尋》

四、教學過程：

１、今天我們進行動畫片的賞析課。

（１）出示課件，按照課件順序簡單介紹一下電影，并開始讓學生欣賞。（２）影片欣賞過后，思考并回答問題 ２、討論與作畫（課后）。

少女小千剛開始是一個怎樣的人？ 父母消失后，小千有怎樣的反應？

小千是如何一步步努力克服困難（內心和外部環境）？

小千不僅僅克服了困難，還幫助了哪些人物，這表現了小千的個性發生了怎樣的變化。導演是通過怎么動畫表現形式表現小千（包括其他人物）的這些特點的。如果我用動漫的形式表現，我會怎么做(舉例一點，最好畫出來)? 你還想說的與其他你想談論的問題以及想法 小千的成長之路對我的啟示（畫出來）

五、板書

第三課 卡通天地——卡通電影欣賞 宮崎駿

千與千尋

六、教后感

1、學生對卡通藝術是相當喜歡的，都能說出許多卡通故事和卡通形象。

2、作為教師對學生接觸較多的卡通故事可能不是很了解，事先應有個準備，以免學生說出來時，教師還不清楚是什么內容。

3、這節內容盡可能要通俗易懂些，形象化些，多用一些直觀的演示方法，如卡通實物展示、動畫片播放、卡通圖書展示等，使學生更有興趣。

4、應該做學生做一個簡單的觀后感類的作業，用表格的形式填寫即可。

第二篇：卡通天地第二課時教案

教學時間：弟2課時 教學目的：

1知識與技能：，了解卡通的概念、特點以及表現方式，能夠繪制出屬于自己的卡通形象。

2過程（1）.人物卡通的導入，（從大家熟知的卡通人物著手）（2）.視頻播放（3）.講解繪制卡通的基本方法 還有特性（4）親自示范，并讓同學試著繪畫（5）.課堂小結（6）.布置課后作業

3教學方法：情境法、欣賞法、講授法、演示法

教學重點：讓學生初步掌握卡通的表現手法和特點，并繪制卡通人物。教學難點：學生能綜合、靈活地運用所學知識和技能創造出卡通藝術頭像。教具準備：多媒體課件、卡通圖片、卡通形象示范圖、優秀 學生作品、繪畫工具。

學具準備：美術課常規的作畫工具（尺子、橡皮、鉛筆等）、上色用 具（彩筆等）。

教學過程：

一、組織教學，引入新課（5分鐘）

1檢查學生準備的用具是否齊全，集中學生的注意力

2，回顧上節課的內容。

展示ppt叫學生填詞

師：同學們上節課的內容還記的嘛？老師要來小小考驗下大家了，上節課我們說了一節課的卡通 那么卡通的定義是什么呢？三個詞哦？（諷刺，嬉笑，幽默）

師：那表現手法呢？（常用變形、夸張、擬人的方式來描繪事物

而它的目的是帶有諷刺意味的。）

師：好了最后一個小知識點 卡通的發源地和流行地在哪？（英國）

二、教學過稱（15分鐘左右）1提問

大家看這張圖片（ppt 照片和卡通形象對比）覺得作者是用什么樣的方法來塑造人的呢？（夸張變形）

教師：通過比較，闡述卡通形象和真實的形象的關系？ 學生：??

教師：所以呢卡通形象必須建立在現實對象的結構、特征、色彩的基礎上。

那么這些漫畫采用了什么樣的表現形式？ 學生：變形夸張??

教師：夸張、變形是將自然對象的某些特征進行夸大或減弱，便之更鮮明，更典型。

夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。夸張變形能使畫中的人物（或動物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發揮藝術的想象力和創造力，有意識地擺脫自然的束縛，從而創造出形式美、理想美的藝術形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心弦。因此，可以這么說夸張是卡通畫的“靈魂”。

3、變形夸張的應用

教師：那我們如何來表現夸張變形的呢？

師：通過這幾張的圖片人物特征主要是通過人物哪個方面體現出來的呢？（ppt四五兩張）（臉，五官）

2準備好的ppt的四中臉型和學生做個講解個個臉型的不同（ppt第六章）講解每個臉型的特點，和差別

師：那臉型解決了咱們接下來是不是要畫五官啦？如何正確把握卡通形象的五官特征？（ppt第七章）

師：咱們先從嘴巴開始好了~看這張圖是不是我們正常的嘴巴啊？然后我們在不同心情下也是不一樣的嘴型吧？比如開懷大笑啊~生氣是沮喪什么的大家同桌或者前后桌可以互相做做看啊然后老師再給你們看看卡通的各種嘴部表情是怎么畫的（展示ppt）ps自己也可以示范下幾種簡易的嘴巴表情

師：然后接下來是鼻子啦 看這張圖是不是我們正常的鼻子啊，然后大家可以注意觀察同桌的鼻子啊看看是不是都不一樣啊有的高點有的矮點什么的啊？然后我們看看卡通是怎么表現出來的

師：接下來是普遍同學都認為難畫的眼睛了~~眼睛都說是心靈的窗戶，所以在卡通形象中眼睛是很重要的，我們先看看這張眼睛，是素描畫的，我們要畫它首先應該了解下它的結構（解釋瞳孔 上眼皮 下眼皮 高光）親自示范解說讓同學了解然后再看看各種表情的眼睛的變化 師：這些東西都說完了可是同學們有沒想過說 老師動漫人物總有動的啊~不可能一直正面對著你啊~又各種角度的那么那些角度要在呢么畫啊？是不是？接著我們就來解決這個問題，看ppt各種角度的解說

3提問大家畫卡通是不是畫個人物就了事了呢？來我們看看這個功夫熊貓，大家有沒覺得哪里差點啊？ 給大家電思考時間然后拿出另外一張有背景場景的同一張圖大家對比下看看是不是第二章有場景的圖片更豐富呢？ 所以大家如果覺得畫完畫面太單調啊可以在背景加點東西啊，并沒說一定像圖片這樣復雜的背景啊~像接下來這幾張啊~（展示ppt一些簡單的背景圖案，引導學生自己想象畫什么樣的場景）

或者就是想這張圖一樣有個簡單的動作啊或者什么的讓人知道它在干什么~而不是就站在那而已，那樣就太死板了

4注 很多同學畫完畫都不上色的然后呢老師這有兩張圖給你們看看~你們覺得那張好看？一張上色了一張沒上色 之前我朋友畫這個的實惠也不敢上色啊怕一上色就毀了然后我就說怕什么自己畫出來的大不了畫第二章，有顏色的覺得很搶眼啊~不然你不敢我幫你上唄，然后就一起想應該怎么配色然后在上色的，所以同學們要敢于嘗試啊~ 三

課堂練習

同學們可以自己根據喜好自創一個卡通形象啊~或者畫畫同桌啊抓住特征然后適當的夸張記住這堂課的作業要交的哦

第三篇：卡通天地 教案

《卡通天地》教學設計

山西省陽泉市第十二中學 張麗華

【課題內容】浙教版第十五冊第三課 【教材分析】

1、教材內容分析：

本課是八年級【設計·應用】版塊內容。卡通現在成為中小學生最喜歡的藝術門類之一，有些卡通作品甚至被各個年齡層的人們所接受。各種卡通藝術形象以其鮮艷的色彩、生動可愛的造型成為人們喜愛的對象，并且被大量運用于會標設計、玩具、布藝設計等各種藝術設計中，因此向學生介紹這些知識有助于提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術設計能力，并跟生活中的物品相聯系，設計出生活中的卡通形象。通過向學生介紹卡通形象，有助于提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，提升自身的審美情趣，同時在知識的學習中形成初步的藝術設計能力，并跟生活中的物品相聯系，從而設計出生活中的卡通形象。

2、學情分析：

教學對象為八年級學生。此階段學生正處于從兒童向青少年轉變的過渡時期，對卡通形象、故事非常有興趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的發展、尤其是我國的卡通歷史的寥寥無幾，通過教師的卡通繪畫技法指導，視屏的中國卡通資料介紹，讓學生們結合生活實際進行卡通形象的設計并進行卡通連環畫的設計，逐步培養其形成健康的審美情趣與價值觀念。

【教學設計】 ［教學目標］：

知識目標：通過本課學習學生能了解卡通的概念、種類、表現方式，初步了解卡通的藝術語言“幽默與諷刺”，并了解我國的卡通知識。技能目標：通過對卡通知識的引導學習，學生能了解卡通藝術與生活的緊密聯系，提高對卡通藝術的鑒賞能力，激發藝術想象力和創造潛力，并能利用所學知識和技能創造出卡通形象。

情感目標：通過本課的學習，讓學生嘗試將卡通形象運用于生活實際中，增強學生對美術的熱愛、對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。［教學重點難點分析］

重點：了解卡通概念、種類、表現方式，掌握卡通的夸張變形表現手法。難點：卡通人物五官的畫法。［教具準備］

教師：課件、卡通圖片等 學生：4開素描紙、鉛筆、橡皮等

【教學過程】

一、導入新課。

課件演示多幅卡通形象。

教師：請大家看大屏幕，大家認識他們嗎？ 學生：??

教師：如果我們從美術角度來講，給這些藝術形象用一個詞來概括，大家認為是什么？

學生：卡通（漫畫）。

教師：今天我們一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。板書課題：《卡通天地》

二、講授新課。

1、卡通基礎知識 1）、卡通概念

教師：剛才有的同學還說是“漫畫”，是為什么呢？大家還知道哪些卡通形象？

學生：?? 教師總結：“卡通”一詞是外來語，是英語“Cartoon”音譯，在東亞和東南亞一些國家也有一個詞與卡通混用，就是“漫畫”一詞，他們都是具有諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式，常用夸張、變形、擬人的守法來描繪事物。

隨著卡通藝術的發展，一些卡通形象為大眾媒體接受，如米老鼠、唐老鴨、超人等。正是由于大眾媒體的推波助瀾，卡通藝術得到了迅速的普及與發展。

板書：卡通 具有諷刺、嬉笑、幽默的繪畫形式。2）、卡通的表現形態。

教師：哪里見過這些形象？在哪里可以看到這些形象呢？ 學生：米老鼠、唐老鴨、灌籃高手??

教師總結：常見的卡通藝術表現形態有卡通圖書（卡通連環畫）、卡通影片（動畫片）等。

3）、卡通流派及中國卡通史。

教師：看來同學們真的了解許多卡通形象，那么除了這些大家還了解其他嗎？深層次的了解卡通，能夠不斷提高欣賞者的欣賞水準，從而創造出懂得藝術和能夠欣賞美藝術創作作品，從而提高我們的審美情趣。

學生運用網絡雙平臺搜索、整理資料。

教師：以國家地區等地域性為劃分標準，將國際上的卡通造型主要分為三大流派。美國卡通、日本卡通、歐洲的卡通、中國卡通史。

學生活動：通過多媒體對卡通形象進行分類，同時分析各國的卡通形象，尤其是中國的卡通片。

教師：美國卡通特別是以好萊塢為道標的卡通造型統稱為國際式或美國式。國際式卡通造型藝術長盛不衰，體現出高投入、大規模、高技術的創作潮流，使美式卡通成為主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物

以日本卡通為代表的日式動漫畫，以及風格接近甚至有典型模仿以為的韓國、香港和臺灣地區等地的卡通樣式被統稱為東方式卡通。日本卡通業是日本文化產業的重要支柱之一，歷史悠久、民族基礎深厚，在數量和質量上與美式卡通旗鼓相當。日式卡通有其獨特的運作方式，對東方國家和地區的影響十分強烈。代表人物

歐洲的卡通統稱為自由式卡通或獨立式卡通，風格自由多變，充滿了濃郁的人文情懷，缺少好萊塢的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有個性，具有很強的實驗性和探究性，原創感十足。基于歐洲深厚文化底蘊產生的自由式卡通作品成為國際卡通舞臺上的一個重要的角色。

演示中國卡通史介紹資料。

中國動畫曾無比地輝煌過，這也證明中國動畫是有實力的，有適合它發展的藝術規律。對中國動畫發展脈絡有一個了解，對今天的動畫創作是大有用的。即可從中借鑒吸收優良傳統，又可發現總結中國動畫的不足之處，找到一條在新的社會發展時期的發展道路。

要說中國動畫，其實歷史實在不斷了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人見面，是在1928年，那是世界上第一部有聲動畫《威利汽船》。二中國第一部動畫片《大鬧畫室》是誕生在1926年，比世界第一部動畫誕生的906年只玩了20年，算到今天已經有80年的歷程了。

三、探究卡通的表現形式。

1、卡通的表現形式。教師：請同學們觀看幻燈片，誰？從哪里看出來的？漂亮的卡通形象是怎樣設計出來的？運用了什么樣的表現手法？

總結：運用夸張、變形的表現手法。

通過這些圖片充分證明了藝術來源與生活。（板書 ——藝術來源于生活）夸張、變形并不等于丑化，他是要抓住對象的特征，把生活中的任務變為卡通中的人物，是將自然對象的某些特征進行夸大或減弱，便為更鮮明、更典型的藝術形象，他能夠充分發揮藝術想象力和創造力，從而創造出形式美、理想每當藝術形象，是它更新穎、更別致、更獨特，使所描述的動畫故事扣人心弦，因此，可以這么說夸張是卡通畫的“靈魂”。

2、學生嘗試運用夸張的方法表現不同表情。（哭 笑 怒）

教師：那我們如何來表現夸張、變形呢？下面請3個組派代表運用夸張、變形的表現形式來繪制三張有特點的臉。

教師點撥、指導。

3、學生探究，討論，卡通表現的難點。

教師：通過這3名同學的嘗試，讓我們一起來聽聽3個組在卡通表現過程中，遇到了哪些問題，哪些特點是最難以表現？

4、教師示范、指導不同卡通造型的表現。關鍵點： ①不同角度人物臉部的變化； ②卡通的繪畫步驟；

概括基本形、定位、細節刻畫 ③卡通眼睛的表現手法； ④其他五官的夸張、變形表現。

四、學生嘗試卡通造型的表現。

? 運用夸張、變形的手法在4開紙上完成卡通造型的臨摹或創作。? 教師電視屏幕播放水墨動畫片《山水情》

五、評價、反饋。

1、提交有問題的作業，師生探究改進方法。

2、學生展示有優秀的作品，教師及時鼓勵。

【板書設計】

第四篇：找規律第二課時教后感

找規律第二課時教后感

江東實驗小學：

李亞君

教材來源：

人教版第四冊數學《找規律》第二課時。教學目標：

1、通過操作、猜測、實踐、驗證等活動使學生逐步體驗、發現事物中隱含的簡單的規律。

2、在猜測、實驗的過程中不斷發散學生的思維，逐步培養學生的推理能力。

3、關注學生的情感體驗，進一步增加學生學習數學的興趣。教學重點：

不斷發散學生的思維，逐步培養學生的推理能力。教學準備：

課件、正方形學具片、圓形學具片 教學主要過程：

一、開展游戲、激發興趣。

二、開放游戲、探索規律。

三、豐富游戲、鞏固提高。

四：用“評價”的方式歸納學生探索規律的方法。

五、小結

教后記：

探索事物中隱含的數量規律，對學生來說是有一定難度的。教材上用紅色的數字標出了方塊不斷增多的數量變化，幫助學生找出方片遞增變化中的規律，為學生提供了基本的找規律的方法。

《標準》指出：動手實踐、自主探索、合作交流才是有效的課堂學習方式。我想，讓學生通過看一看、想一想去找規律，不如讓學生動手擺一擺得到深刻體會，讓學生擺出來再找規律，又不如讓學生通過在不斷地猜測、實踐、反思的過程中進行對比、分析、歸納、推理出事物中存在的規律，這樣更富有挑戰性，前者中學生只是被動地去想，而后者中學生卻是主動的探索！所以，本節課中，我大膽改變了例2的呈現方式，整個找規律的過程開放而富有挑戰性，學生在探索的過程中不斷產生著思維與思維的碰撞，他們分析問題的能力、邏輯推理的能力以及對數學的興趣都有悄然成長！具體來講，有以下幾個突出的特點：

①寓數學學習活動于生動有趣的游戲情境之中。

本節課教師充分尊重學生的年齡特點，設計生動有趣的數學游戲，并貫穿課堂教學的始終，使學生在游戲中生動活潑、主動和富有個性地學習，有效地激發了學生的好奇心和求知欲。②開放學生思維，鼓勵學生學習“自己的數學”。

例2的教學打破了常規。首先，鼓勵學生通過猜測、推理等活動，探索出不同的、屬于自己的“規律”，然后在眾多合理化的推測中加以選擇，并引導學生繼續加以探索和發現，使學生逐步感受到開放條件下規律的多樣性和固定條件下規律的一致性（即多樣性和單一性的對立統一）。最后再組織學生回到各自的“規律”中去進一步探索交流。學生都能積極主動地學習“自己的數學”。教師教學思想的開放，才有教學設計的開放，最終引發了學生學習思維的開放，使例題的教學達到了舉一反三的效果。③關注學生的情感與體驗

教師充分相信學生，鼓勵并放手讓學生進行大膽的猜測與推理。教學中，對學生出現的各種合理化推測給予充分的肯定，用生動、親切的語言給予積極的評價。使學生充分相信自己，樹立信心，在學習過程中不斷品嘗成功的喜悅，學得輕松而有意義，愉快而有價值！

第五篇：北師大版三年級上冊《語文天地五》第三課時

語文天地五（第三課時）

馮莊鎮中心校張堤學校

孟改娣

教學目標

學習筆下生花部分，知道習作。

教學重難點

習作

教具

多媒體教學

教學過程

一、讀《 讀書小組共約》、《小足球隊公約》，回答問題。什么是公約？

公約就是大家在某一時段應該做到的一些規定條款。大家商議制定并共同遵守。

二、筆下生花。內容要具體。

衛生、紀律、學校等方面都可以寫

三、展示：

三一班班級文明公約

為了使我班養成良好的衛生習慣，創建有特色的文明班集體，使我們有一個良好的學習環境，特制定以下班級文明公約：

一、紀律方面。

1.按時到校，不遲到，不早退。

2.遵守課堂紀律，不在教室里大聲喧嘩。3.同學間要團結互助、不打架、不罵人。

二、衛生方面。

1.認真打掃分給自己的衛生區。2.天天洗臉、刷牙。3.勤洗澡、換衣服。

4.不在班里和校園里胡寫亂畫。

三、學習方面。

1.上課專心聽講，積極舉手發言。2.認真完成老師布置的家庭作業。3.認真預習功課。

四、活動方面。

1.積極參加學校組織的各種體育比賽。2.學雷鋒、做好事。

五、課堂作業：

把《三一班班級文明公約》寫到作文本上。

板書

語文天地

筆下生花

課后反思：

孩子們的語言組織能力仍然很弱，需要在老師的指導下寫作，有的甚至組不成一個完整的句子。看來以后在口語交際方面要繼續加強鍛煉。