第一篇：XX二年級上冊語文天地五教案作業題及答案(新版北師大版)

XX二年級上冊語文天地五教案作業題及答案（新版北師大版）

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課題：語文天地5

【教學目標】

.學習“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學會辨別詞義。

5.學習寫出疑問句。

6.學習看圖講完整故事，要求通順，流利。

7.學習閱讀詩歌，理解詩歌大意。

8.學習分析字形，幫助識記漢字。

【教學重點】

復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

學習寫出疑問句。

【教學難點】

學習寫出疑問句。

【教學課時】兩課時。

第一課時

【課時目標】

.學習“左、右”一類字的寫法，掌握橫河撇的寫法技巧。

2.復習漢語拼音知識，知道yiyinying既要寫y又要寫i。

3.積累帶有“彡”和“宀”的字。

4.學會辨別詞義。

5.學習寫出疑問句。

【教具準備】多媒體

【教學過程】

一、描描寫寫，掌握技巧

.（出示1：漢字“左”“右”）學生觀察“左、右”兩個字的字形，說說有什么發現。

2.討論“橫、撇”的正確寫法。

3.板書指導：注意橫和撇在田字格中的位置，整個字筆畫間協調才好看。

4.學生練習書寫這兩個字，教師展示學生作品。

二、復習拼音，寫對音節

.學生自讀音節，抄寫一遍。

2.想一想“因、影、意”這三個字的音節能不能不帶“y”。

3.你認識的音節第一個字母是“y”的還有哪些？

三、按照偏旁，積累漢字

.（出示2：漢字“影”“密”）學生觀察“影、密”兩個字，說說字的組成。

2.教師指導，講解“彡”和“宀”。

3.學生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。

4.學生識記：①影形彤菜②密家寶寧……

四、辨析詞義，積累詞語

.學生觀察三組詞語。（出示3）

秘密

機密

蜂蜜

反復

反對

重復

忽然

突然

自然

2.小組內的同學說說詞語的意思，找出其中意思相近的詞。

3.小組匯報，師生糾錯。

（第一行：蜂蜜

第二行：反對

第三行：自然）

五、仿照例句，試寫句子

.學生讀句子。（出示4）

一路上，影子總跟著我，它為什么跟著我呢？

一路上，總唱個不停，為什么

呢？

一路上，總

，為什么

呢？

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關系。

3.練習寫句子，完成練習。

4.學生匯報。

5.教師展示學生優秀作業。

【課堂作業新設計】

一、我能把字寫漂亮。

左

右

二、挑出每組中意思不一樣的詞語。

發現

現在 出現

觀察

觀看

美觀

好看

好像

好比

三、仿照例句寫句子。

一路上，影子總是跟著我，可是它為什么會變來變去呢？

.可是它為什么會

？

2.為什么

？

參考答案：

二、現在 美觀

好看

三、1.小樹總是長得很旺盛，枯萎呢

2.本來天氣好好的，突然下雨呢

第二課時

【課時目標】

.看圖講故事，培養觀察和表達能力。

2.讀詩歌，培養閱讀能力

3.學會分析字形。

【教具準備】多媒體

【教學過程】

一、仔細觀察，順暢表達

.自主觀察圖畫。

2.與同位交流，說一說自己觀察到了什么。

3.小組討論下列問題：（出示5）

（1）給小朋友取個什么名字呀？（小明）

（2）第一幅圖中，小明發現了什么？他的表情怎樣？

（3）第二幅圖中，他扛了一件什么東西，想去干什么？

（4）第三幅圖中，他是怎么做的，表情怎樣？

（5）第四幅圖中，他又發現了什么，他的表情怎樣，會想些什么？

（6）怎樣用通順的話把這幾幅圖的內容連起來呀？

4.各小組推薦一名同學到講臺前講故事，師生共同評價。

二、閱讀詩歌，理解“好奇”

.自我閱讀詩歌

2.指導朗誦：讀出內心好奇的口氣。

3.仿照詩句格式，說出自己的好奇。

我想知道

4.教師總結：世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

三、以“洋”為例，分析字形

.明確漢字當中有許多“形聲字”（不必要說出概念），就是漢字中的部分既能表示字義，又能表示讀音。

2.從“洋”字來分析：左邊的三點水表示“洋”與水有關，右邊的“羊”字表示“洋”的讀音。

3.小組交流：你還知道哪些字具有這樣的特點？和你的同伴說一說。

【課堂作業新設計】

一、分析字形，講給你的同學聽。

泳

蹦

枝

轉

柱

材

二、閱讀詩歌。

風在哪里

風在哪里？風在草地上，因為草彎腰了。

風在哪里？風在花朵上，因為花點頭了。

風在哪里？風在柳樹上，因為柳枝飛了。

風在哪里？風在大海上，因為海浪來了。

三、看圖說話。

【課后反思】

閱讀詩歌時，要鼓勵學生大聲朗讀。朗讀有助于學生深入理解課文內容。小學低年級學生閱讀時注意力穩定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩定，有利于對課文內容的思維、理解和記憶。此外，課文是用書面語言表達出來的，學生僅憑默讀和教師的講解固然也能對課文內容有一定的了解，但如果再輔之以朗讀這一重要的聲音因素，使幾種器官并用，就可以通過語音的停頓、輕重、抑揚、急緩等，把書面上無法用文字表達的思想感情充分表現出來，這樣也使學生更加全面深入地理解了課文內容。古人所說的“讀書百遍，其義自見”，即說明了這個道理。

備課素材

【與相關的資料介紹】

.云兒哪里去了

（英）伊麗莎白

我想知道云兒哪里去了？

我想知道風兒在說什么？

我想知道天上為什么下雨？

我想知道鳥兒怎樣飛回？

我知道花兒怎樣生長，才使世界有這么多的顏色。

2.形聲字：

形聲字是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標明表聲字的具體含義。由于用為義符的文（或字）只表示事物的屬類，因而它在形聲字中只是高度概括的類名，并不能表示這個形聲字的具體含義。

形聲字分為:1左聲右形2左形右聲3上形下聲4下形上聲5內形外聲6外形內聲7有的形符與聲符處在一個角落8有的形符被聲符隔離。

形聲字的缺陷：“形聲字”以其一半表音、一半表意的結構模式，適應了記錄漢語的需要，是一種最能產的造字方式，成為創造漢字的主要方法，現代楷體漢字中，90%以上的字都是形聲字，并且直到現在仍然能夠創造新字。然而，形聲字本身也有它的缺陷:

.形旁不能準確表意，有的連“類別”意義也不能正確表示了。形聲字的形旁表示事物的類別，并不表示字的具體意義，有較大的概括性。與水有關的用“氵”旁，如“江”“河”“湖”“海”，與心有關的用“忄”旁，如“想”“憶”“愉”“悅”等。可見，形聲字的形旁可以作為理解字義的線索，特別是對于理解字的本義或原始意義具有提示作用。但是形旁相同的字并不同義，如“楊”和“椅”是兩個不同的東西，有時意義甚至相反，如“遠”和“近”。由于客觀事物的發展，人們的觀念的變化，或由于漢字中大量同音假借字的出現，一些漢字單從形旁已看不出它與客觀事物的聯系了，如“橋”字，古時常用木頭架橋，隨著生產力的發展，出現了大量的石橋、鋼筋水泥橋等，“橋”仍用“木”作形旁就不能正確表義了。又如“奸、妄”等字從“女”，是封建社會歧視婦女的表現，現在則很難理解。

2.聲旁一般不能準確表示讀音，有的連個“近似”音也不表示。形聲字聲旁表示字的讀音，但大多是近似音，不完全準確。有些聲旁和字的聲、韻、調完全相同，如“健、忠”等;有的聲母、韻母相同，聲調不同，如“勝、唱、放”等，有的聲母相同而韻母不同，如“浪、燈、煤”等;有的韻母相同而聲母不同，如“草、紅、河”等;有些聲旁則根本不能表音，如“海、熊、輝”等，又由于漢字字體的屢次變化，有些字的聲旁已經變得看不出來了。據專家統計，現代漢字中，形聲字聲旁的有效表音率只有39%，這一數字足以說明形聲字的聲符逐漸失去了它的表音作用。

課后作業

一、下列漢字注音有誤的是

.音īn

2.園yuán

3.眼yǎn

4.英yīng

二、照樣子，寫句子。

例：影子一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了。

.一會兒

，一會兒。

2.一會兒

，一會兒。

三、閱讀詩歌。

風鈴草

林邊長著風鈴草，尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身，鳥兒飛來它點頭微笑。

丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。

丁零零，丁零零，那是鳥兒叫，還是風兒把鈴兒輕搖？

我問風，風在快活地舞蹈；我問鳥，鳥飛上高高的樹梢；

問松、問云、問小溪。好像都回答：“不知道。”

丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可愛的小姑娘，變成了美麗的風鈴草。

丁零零，丁零零，她們搖著鈴兒輕輕唱；“生活在這里多美好！”

.風鈴草是什么樣子的？

2.我問了一個什么問題？

3.你知道“丁零零”的聲音是誰發出來的嗎？

參考答案：

一、1二、1.雨下的大下的小2.小明玩皮球投沙包

三、1.尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿身。

2.那是鳥兒叫，還是風兒把鈴兒輕搖？

3.風鈴草。

第二篇：二年級上冊北師大版語文天地七教案

二年級上冊北師大版語文天地七教案

【教學目標】

1.積累寫字經驗，積累兩個新部首，了解形聲字聲旁表音的特點，繼續培養查字典和寫字之前分析字形字義的習慣。

2.自讀古詩《惠崇春江曉景》和成語故事《胸有成竹》，體會畫的魅力，練習查字典。3.學寫留言條。【教學重難點】

1.了解形聲字聲旁表音的特點。2.學寫留言條。【課時安排】二課時 【教具準備】多媒體課件 【教學過程】 第一課時 【課時目標】

1.通過字、詞、句訓練使學生能正確、工整地書寫，并積累句子和兩個新部首。

2.學習形聲字的知識，了解形聲字聲旁表音的特點。3.讀讀背背《惠崇春江曉景》 【教學過程】

一、描描寫寫，學習規范漢字。

1.讓學生邊描邊仔細觀察，說說自己的發現。2.練習寫一寫，老師巡視指導。3.展示作品，并評價。

二、比比看看，分類積累漢字

1.說一說帶有“火”字旁、“皿”字底的字。2.給找出的字組詞。

3.在課本上填寫帶有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比讀讀，了解漢字特點

1.引導學生比較每組左右兩個字，再猜一猜右邊的字該怎么讀。2.讓學生邊讀邊比較，并說說自己的發現。（出示課件1）“成——城”中“成”是表示“城”這個字的讀音的。3.組詞。

4.讓學生仿照例子，自己說說幾個類似的形聲字。如：龍籠永泳

5.小結：像這樣的字還有很多，我們以后可以運用形聲字聲旁表音的特點來認識更多的字。

四、讀讀想想，仿寫通順句子

1.出示例句，讓學生反復讀。（出示課件2：課本例句）2.讓學生模仿造句：

（1）用“要是??那多好啊”的句式表達自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描寫某某心想的神情。3.把自己說的句子填寫在課本上。4.讀一讀，抄一抄。五讀讀背背，積累經典古詩

1.學生介紹課前收集的有關蘇軾及《惠崇春江曉景》的知識。2.學生借助拼音，讀準字音，準確朗讀古詩。（出示課件3：古詩《惠崇春江曉景》原文）3.邊讀邊觀察圖理解詩意。4.指導有感情朗讀古詩。5.配樂反復誦讀。6.自己試著背誦。7.指名背、齊背。【課堂作業新設計】

一、比一比，讀一讀，再組詞。成（）元（）合（）幾（）城（）遠（）盒（）饑（）

二、照樣子，寫句子。

例：大雨過后，湖里的荷花更鮮艷了。

1.，更。

2.，更。

三、閱讀短文。

春天的田野真美啊！柳樹發芽了。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。這是多么美妙的一幅畫呀 1.這段話主要寫了（）的景色。2.這段話中表示顏色的詞有（）3.把這段話中比喻的句子用曲線畫出來。參考答案：

一、成功城市一元遠近合作小盒幾個饑餓

二、1.大風一吹，小樹彎腰更厲害了。

2.太陽一照，樹葉更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黃 3.青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。【板書設計】 成城合盒青清何荷 胡湖里理幾饑元遠 第二課時 【課時目標】

1.自讀成語故事《胸有成竹》。2.練習查字典 3.學寫留言條。

4.培養寫字之前分析字形字義的習慣。【教學過程】

一、讀讀說說，理解古詩寓意 1.預習檢測。

2.自讀課文，了解課文的內容。3.再讀課文，聯系課文內容理解“胸有成竹”的寓意。4.聯系生活實際說說類似“胸有成竹”的事情。5.說說自己積累的成語。6.練習復述《胸有成竹》。7.指名復述。

二、查查記記，鍛煉查字能力

1.用學過的方法練習查六個字，記下拼音。2.小組內交流，不會的問同學。3.教師檢查，指導。

三、實際應用，學會寫下留言。1.巧設情景，導入新課。

我們的好朋友丁丁正在積極準備才藝展示，下午一放學他就準備到公園去畫畫，可是媽媽卻不在家，怎么辦呢？你能幫他想個辦法嗎？（生：打電話、寫留言條?）今天我們就來學習寫留言條。（板書：留言條）2.出示留言條，讓學生仔細觀察，并說說書寫時的格式和內容。3.老師總結。寫留言條時應注意：

（1）給誰留言：在第一行頂格寫，然后點上冒號。（2）留什么言：另起一行空兩格寫留言的內容。

（3）誰留的言：在留言條的右下角寫留言人的姓名和留言的日期。4.小組合作，練習寫留言條。

（1）小組合作，創設情景，練習寫留言條。（2）全班交流。比一比哪組創設的情景最好，留言條寫得最正確。（3）評選最佳合作小組。

四、分析字形，養成動腦習慣 1.讀讀“金鑰匙”的內容。2.談談自己的發現。

3.師小結：丁丁、冬冬告訴我們寫字之前要先分析字形字義然后再寫，這是一種良好的學習習慣。其實我們中國的漢字類型很多，但是無論哪一種漢字，我們只要先分析字形，體會字義，然后再寫，就一定能學好漢字。

4.編順口溜督促學生養成習慣。

如：動筆前，想一想，這個字，什么樣。【課堂作業新設計】

一、背一背《惠崇春江曉景》。

二、把《胸有成竹》的故事講給別人聽。

三、冬冬下午放學后要去同學家玩，請你替他給媽媽寫張留言條。【板書設計】

給誰留言：第一行頂格寫。

留言條留什么言：另起一行空兩格寫。誰留的言：在右下角寫留言人的姓名和日期。【課后反思】

在本單元《語文天地》的教學活動中，我深刻地體會到以下幾點：

一、喚起學生的情感體驗能有效地激發孩子的發散性思維。語文學科既應該是培養語言能力的學科，又應該是培養情感的學科。在教學中，教師應該相信學生的潛能，要努力挖掘學生的情感因素為他們創設有趣的學習情境，創造廣闊的學習體驗空間，從中積極挖掘、發現學生思維的閃光點，引導學生獨立自主地發展思維，啟發想象，發表個性化看法。

三、交流方法，分享收獲。語文天地中有積累知識的能力訓練。我先讓學生在小組里完成，與小伙伴分享收獲的快樂。然后，進行班級交流，孩子們通過傾聽別人的發言，明白了積累知識的好處。通過匯報、表揚等形式引導孩子重視閱讀與積累。我們發現孩子的閱讀興趣有了很大的提高，閱讀水平也有進步。孩子們在日常生活中一直在與語言文字打交道，只要他們肯多問多記，就能認很多字。掌握了好的學習方法，往往能事半功倍!

課后作業

一、根據古詩填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、寫留言條。

麗麗放學回家后，媽媽還沒回家。可是她要去同學家排練節目，怕媽媽回家后看不見她會著急，所以就想寫留言條。如果你是麗麗，你會怎樣寫呢？

三、閱讀成語故事。

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。參考答案：

一、三兩枝鴨先知

二、示例： 媽媽：

我去同學張云家排練節目，大約6點回家。她家的電話號碼是0322—6437222。麗麗

10月17日

第三篇：北師大版三年級上冊《語文天地五》第三課時

語文天地五（第三課時）

馮莊鎮中心校張堤學校

孟改娣

教學目標

學習筆下生花部分，知道習作。

教學重難點

習作

教具

多媒體教學

教學過程

一、讀《 讀書小組共約》、《小足球隊公約》，回答問題。什么是公約？

公約就是大家在某一時段應該做到的一些規定條款。大家商議制定并共同遵守。

二、筆下生花。內容要具體。

衛生、紀律、學校等方面都可以寫

三、展示：

三一班班級文明公約

為了使我班養成良好的衛生習慣，創建有特色的文明班集體，使我們有一個良好的學習環境，特制定以下班級文明公約：

一、紀律方面。

1.按時到校，不遲到，不早退。

2.遵守課堂紀律，不在教室里大聲喧嘩。3.同學間要團結互助、不打架、不罵人。

二、衛生方面。

1.認真打掃分給自己的衛生區。2.天天洗臉、刷牙。3.勤洗澡、換衣服。

4.不在班里和校園里胡寫亂畫。

三、學習方面。

1.上課專心聽講，積極舉手發言。2.認真完成老師布置的家庭作業。3.認真預習功課。

四、活動方面。

1.積極參加學校組織的各種體育比賽。2.學雷鋒、做好事。

五、課堂作業：

把《三一班班級文明公約》寫到作文本上。

板書

語文天地

筆下生花

課后反思：

孩子們的語言組織能力仍然很弱，需要在老師的指導下寫作，有的甚至組不成一個完整的句子。看來以后在口語交際方面要繼續加強鍛煉。

第四篇：XX二年級語文上秋天到教案作業題及答案(新版北師大版)

XX二年級語文上秋天到教案作業題及答案（新版北師大版）

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第一單元

秋天

課題1.秋天到

【教學目標】

.學會生字及新詞。

2．引導學生從天氣、物候等方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文并背誦。

【教學重點】

．引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

2．指導“歌”“唱”的寫法。

【教學難點】

體會秋天的氣候特點、豐收景象和美麗風光。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

．引導學生從天氣、物候等方面了解秋天的特點。

2．激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。

3．有感情地朗讀課文并背誦。

【教具準備】

生字卡片，秋天景象的圖片，音樂磁帶。

【教學過程】

一、欣賞秋景，導入新課

.（出示1：秋天景象的圖片）請大家先欣賞一下秋天的景色。

2.老師：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？四季的腳步走得飛快，炎熱的夏天很快就過去了。轉眼間，秋天到了。

3.板書課文題目：秋天到

學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

.借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

2.糾正讀音。你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。（出示2）

（1）轉：在“轉涼”中讀撲zhuǎn

行：在“排成行”中讀háng。

（2）注意三拼音的拼法：“轉zhuǎn”“涼liáng”“爽shuǎng”“黃huáng”

“霜shuāng”“降jiàng”

3.把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

4同桌互讀，想想你讀懂了什么，還有什么不明白的地方。

三、再讀課文，理解內容

．學習第一小節。（出示3：第一小節課文）

指名讀第一小節。你讀懂了什么內容?

（每年八月，秋天就來到了，天氣慢慢地變涼了。風也變得涼爽起來了，蟋蟀不停地唱著美妙的歌。）

理解秋天的天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不

行，為什么。

（不行。“冷”和“涼”的意思不一樣，“冷”不是秋天的特征。

指導學生有感情地朗讀課文。

①主生自己練讀。②指名匯報讀。師生評議。③師生配合讀。

2．學習第二小節。（出示4：第二小節課文）

秋天到了,農民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節，思考：

（1）“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

（4）教師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風的吹拂下就像翻著金色的浪。

3．學習第三小節。（出示5：第三小節課文）

齊讀第三小節。你讀懂了什么內容?

（十月寒霜降，把楓葉染成了紅色，把菊花染成了黃色，大雁排成整齊的隊伍飛向南方。）

想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

指導學生有感情地朗讀課文。

①學生自己練讀。

②同桌互讀，評讀。

③指名匯報讀。

老師小結：秋天是美麗的季節，秋天的田野就是一幅美麗的畫卷。

4．有感情地朗讀課文。

選擇你喜歡的小節多讀幾遍。

班上匯報，采取師生配合配樂朗讀的形式。

四、感知詩歌，擴展練習

.練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。

老師舉例：涼對爽。

老師出對子，學生搶答。（出示6）

魚蝦對

楓葉對

肥對

蟋蟀對

田野對

紅對

2.嘗試改寫詩句，“瓜果”和“菊花”可以換成什么詞語?

老師引導：“瓜果”對“魚蝦”。只要都是表示名稱的詞就可以。

學生思考，踴躍回答。

（“瓜果”可以換成“蘋果、葡萄……”；“菊花”可以換成“桂花”。）

五、匯報收獲，總結全文

.通過學習這篇課文，你有哪些收獲?

（我知道秋天到了，天氣涼了。秋天很美麗。我知道秋天是豐收的季節，農民伯伯非常忙碌。我非常喜歡秋天。）

2.老師總結。

我國大部分地區的秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

【課堂作業新設計】

.背誦這首詩歌。

2.練習說話，自己想象秋天景色，把句子補充完整。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

3.讀一讀，背一背。

秋天是什么味道？

秋天是甜的，甜甜的蘋果，甜甜的鴨梨。

秋天是什么味道？

秋天是酸的，酸酸的葡萄，酸酸的橘子。

秋天是什么味道？

秋天是香的，香香的玉米，香香的花生。

秋天是美麗的，繽紛的樹葉，豐收的果實，我愛美麗的秋天。

參考答案

2.示例：棉花開出了潔白的花朵。高粱獻出了沉甸甸的果實。小棗露出了紅紅的笑臉。

第二課時

【課時目標】

.學會本課的生字、新詞。

2.正確、規范地書寫生字。

【教具準備】生字卡片。

【教學過程】

一、整體回顧，檢查復習

.齊背課文。

2.指名分小節背課文，師生評議。

二、多種方式，自主識字

.用自己喜歡的識字方法識記字形。

2.交流匯報。（出示7）

秋：左右結構。“禾”字加“火”字，就是“秋”了。

歌：左右結構。“哥”字加欠字旁，就是“歌”字。

唱：左右結構。“昌”字加口字旁，就是“唱”字。

九：獨體字。筆順是。

收：左右結構。左邊兩筆的筆順是：

，右邊是反文旁。

忙：左右結構：“亡”字加豎心旁，就是“忙”字。

浪：左右結構。左邊是三點水，右邊是“良”字。

（空白的地方教師和學生一起補充。）

三、識記字形，指導書寫

歌：左邊上部是豎，下部是豎鉤。

唱：第三畫橫在橫中線上，第四畫豎在豎中線上。

四、積累詞語，擴詞練習

學生充分說，教師點評。

秋：秋季秋收秋高氣爽秋風掃落葉

歌：歌聲歌唱山歌可歌可泣載歌載舞

收：豐收收成收信收音機收入

浪：浪花波浪驚濤駭浪風平浪靜浪子回頭金不換

【板書設計】

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天轉涼，風變爽，魚蝦肥，瓜果香，楓葉紅，菊花黃，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天氣轉涼）

（豐收）

（美麗）

【課堂作業新設計】

.給課文會寫字組詞。

秋（）歌（）唱（）九（）

收（）忙（）浪（）

2.按課文內容填空。

八月______到，天_______，風變爽，蟋蟀把歌唱。

九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，楓葉____，菊花____，大雁排成行。

3.讀一讀。

秋天里

秋天到了，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風的吹拂下就像翻著金色的波浪。一片片黃葉從樹上飄落下來，像彩蝶飛舞

秋天到了，許多果實成熟了。蘋果、鴨兒梨掛滿枝頭；紅色的大棗像顆顆瑪瑙；石榴咧開了嘴；柿子掛在樹上，像一個個紅燈籠。

參考答案

.秋天兒歌

歌唱

九月

秋收

忙碌

海浪

2.秋天轉涼

秋收忙魚蝦

紅黃

【課后反思】

本文是一首優美的詩歌，描繪了一幅美麗的秋景圖。教學本課，要讓學會生字及新詞，引導學生從天氣、物候等方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的情感。

引導學生自主學習生字，并給予相當的時間進行自主學習，讓學生能靜下心來通過“拼讀字音—你說我猜—認讀詞語”等環節來自學生字。

上課前，教師可為學生準備關于秋天特有物品的掛圖，比如金黃的稻子、火紅的高粱、雪白的棉花、飄香的桂花、豐收的果園等。這些對城市的孩子來說雖然是陌生的，但可以增強他們對秋天的感受，使他們更好地理解課文內容。

上課時，讓學生在讀中感悟秋天的美麗，并爭取能夠背誦。這首詩歌很有韻律，讀起來朗朗上口，對三個月里秋天景色的描寫很到位。學生若做到熟讀成誦，不僅能理解課文，還減輕了家庭作業的負擔。

課后，教師可設置一段口語交際的練習，比如：我眼中的美麗秋天。讓學生把所見、所聽、所感以及查找到的資料說出來，充分調動學生的積極性。

教學資源

【創新教案】

《秋天到》教學設計

教學目標：

.認識生字8個，會寫生字７個。

2.正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

3.引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。

4.培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學重點、難點：

.識字、寫字

2.誦讀。

教學方法：

.教法：言語激勵法、啟發引導法

2.學法：觀察法、討論法、朗讀體會法

課前準備：生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一

欣賞導入新課

.（出示：秋天景象的圖片）請大家先欣賞一下秋天的景色。

2.老師：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？四季的腳步走得飛快，炎熱的夏天很快就過去了。轉眼間，秋天到了。

3.板書課文題目：秋天到

學生齊讀課題。

二、整體感知課文

.自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。

2.全班交流不認識的字和識字的方法。

三、體會詩歌格律

.教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。

2.學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。

3.教師引導學生體會句式的對仗工整：

（1）請學生觀察第一小節中的句子有什么特點。

（2）師生練習對對子：天對，涼對。

（3）依次做第二、三小節。

對對子：魚蝦對

，肥對，楓葉對，紅對。

4.同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。

5.指名學生誦讀課文。

四、指導理解朗讀

．學習第一小節。（出示：第一小節課文）

指名讀第一小節。你讀懂了什么內容?

（每年八月，秋天就來到了，天氣慢慢地變涼了。風也變得涼爽起來了，蟋蟀不停地唱著美妙的歌。）

理解秋天的天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不

行，為什么。

（不行。“冷”和“涼”的意思不一樣，“冷”一般是說冬天，不是秋天的特征。）

指導學生有感情地朗讀課文。

①主生自己練讀。②指名匯報讀。師生評議。③師范讀。

2．學習第二小節。（出示：第二小節課文）

秋天到了,農民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節，思考：

（1）“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

（4）教師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風的吹拂下就像翻著金色的浪。

3．學習第三小節。（出示：第三小節課文）

齊讀第三小節。你讀懂了什么內容?

（十月寒霜降，把楓葉染成了紅色，把菊花染成了黃色，大雁排成整齊的隊伍飛向南方。）

想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

指導學生有感情地朗讀課文。

①學生自己練讀。

②同桌互讀，評讀。

③指名匯報讀。

老師小結：秋天是美麗的季節，秋天的田野就是一幅美麗的畫卷。

4．有感情地朗讀課文。

選擇你喜歡的小節多讀幾遍。

班上匯報，采取師生配合配樂朗讀的形式。

五、課后拓展延伸

秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）

.收集有關秋天的好詞好句。

2.用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

第二課時

一、復習上節內容

.指名學生朗讀全文。

2.學生自愿合作朗讀全文。

3.小組比賽朗讀全文。

4.學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。

二、交流作業情況

相互檢查，互相幫助，指出錯誤，并討論改正的方法。

三、認識本課生字

.出示下列詞語，學生認讀。

轉涼

涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

2.學生當小老師教讀上面詞語。

3.出示單字，學生認讀。

轉 涼 收 翻 寒 霜 降 菊 雁

4.學生做“一字開花”的練習。

用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

四、指導寫字

.出示要寫的７個生字，指名讀。

2.學生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

3.教師強調“歌”和“忙”的筆畫筆順，特別是“歌”字右半部的“欠”字和“忙”字左半部的“忄”。

4.學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。

5.寫字反饋

教師展示學生寫得好的字，指出優點和不足。（用投影儀）

五、拓展

.把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

2.仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

【精彩片段】

學習課文

.明白秋天包含的月份

讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎？

過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。

2.學習第一小節

（1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？

（2）理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？

認識“蟋蟀”（圖片，叫聲）讀讀這個句子，讀出喜愛之情。（把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。）

（3）體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發現了什么？（是呀，這里面藏著對子呢！）

（4）指導學生有感情地朗讀課文。

（秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎？那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢？（讀出節奏、重音、有感情）那就請你高興地讀一讀吧！）

3.學習第二小節

過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢？

（1）指名讀第二小節。九月的秋天有什么特點？（秋收忙）（是呀！九月，絕大多數的農作物都成熟了！田野里的莊稼都等待人們去收獲呢！九月，也是農民伯伯最忙碌的時節。）

（2）秋天，都有哪些農作物收獲了？（魚蝦、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農作物也在秋天成熟了？（出示幻燈圖片）

（3）指導朗讀

秋天，真是一個豐收的季節！請你帶著喜悅的心情，讀一讀。（注意讀出停頓、節奏、重音）

（引導：此時此刻，你就是農民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣？你正站在田間地頭，微風吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣？請你帶著這樣的感情讀！）

4.學習第三小節

過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢？

（1）指名讀

（2）理解“寒霜降”（出示日歷）

（引：同學們，寒霜降其實是秋天的兩個節氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節氣，表示此時已經是深秋了，也越來越低了。）

（3）十月已經進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物？（楓葉紅、菊花黃，大雁）大雁排著整齊的隊伍要去哪兒？（了解南北溫差）

（4）指導朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗！你能通過朗讀把這種美表現出來嗎？

【《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務，理解反過來有助于讀。低年級學生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學中，老師通過范讀，通過具體的指導（節奏、停頓、重音、感情等），使學生提高朗讀能力。】

五、總結提升

.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏著哪些對子。

3.試背課文。

【“練習對對子”是本課的一個教學目標，在學習第一小節感受對子的基礎上，又在此處提出讓學生找應該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學生有個提升。背誦課文也是本課的學習要點。在充分感情朗讀課文的基礎上，再給學生一些提示，學生絕大部分都能當堂背誦。】

【說課案】

《秋天到》說課稿

今天我說課的內容是北師大版小學語文教材第三冊的第一課《秋天到》到的第二課時。我說課的內容共分為五部分：說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計。

一、說教材

（一）教學內容的特點和作用

《秋天到》是北師大版小學語文二年級上冊第一課的內容，是起始篇，選自“秋天”這個主題單元，本文是這一單元精講課文的第一篇，是學生進一步順利學習語文的基礎以及引導學生喜歡上閱讀，愛上閱讀，感受閱讀的樂趣，也是形成學生合理知識鏈接的重要環節。本文用簡潔的語言用明顯的三段式告訴我們秋天有八、九、十這三個月份以及各月份不同的特點。

（二）教學目標

根據新課標對二年級閱讀教學的要求以及根據本教材的結構和內容分析結合二年級學生的認知結構及心理特征我制定了如下教學目標。

.理解意義，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。

2.用普通話有感情地朗讀課文，引導學生學會初步分析課文的方法。3.感悟理解秋天不同月份的特點，培養學生對閱讀的興趣，感受到本文美的意境。

（三）說教學重點、難點。

.教學重點：）學生能夠用普通話準確無誤的熟讀課文并有感情的朗讀課文。

2）理解本文意思，引導學生理解八、九、十三個月份的秋天都寫了什么。

2.教學難點

引導學生理解本文是怎么寫秋天的八、九、十這三個月份的特點的并且引導學生對文中的內容進行拓展來培養學生的語言表達能力和想象的能力。

二、說學生

上好一節課，除了要理清教材外，還要充分的了解學生，做到因材施教.《秋天到》這篇課文我所要教學的對象是二年級的小學生，二年級的學生的思維還處于具體形象思維，所以我采用由扶到放的方法，先由我主講然后我協助學生講最后讓學生合作自主探究，鍛煉學生的學習能力以及培養他們對閱讀的興趣。

三、說教法學法

根據對《秋天到》內容的設計，我想要教學生學會初步分析課文的方法以及用普通話有感情的朗讀課文。我打算運用讀思結合的教學方法，引導學生通過讀每一小結的內容并思考每一小結都寫了什么、深入探索課文的內容，并學會初步分析課文的方法，提高學生的想象力及語言表達能力，培養學生對閱讀的興趣。

五、說教學過程

教學活動是師生互動的過程，讓學生成為學習的主人，一切從學生出發，更好的促進教學并促進學生的發展。我的教學過程分以下四個環節來進行。

.直接導入，溫故知新

上節課我們已經學習了《秋天到》的生字詞，也知道了秋天有三個月份，那么這節課我們就來具體去看一看不同月份的秋天它有著怎樣獨特的特點。

2.細讀課文，感悟寓意

學生分節朗讀課文，引導同學們了解每一節都寫了什么，是怎么寫的并深入探索課文的內容。，然后學生說一說自己喜歡哪一個月份的秋天并說明原因。

3.拓展訓練

引導學生了解“秋處露秋寒霜降”中的“露秋”和“霜降”這兩個節氣，再額外教授學生古時對秋天三個月份不同的稱呼：初秋、深秋、晚秋。

六、說板書設計

我所板書的內容分為兩部分。一是秋天分為的這三個月份，二是秋天這三個月份獨特的特點。

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天轉涼，風變爽，魚蝦肥，瓜果香，楓葉紅，菊花黃，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天氣轉涼）

（豐收）

（美麗）

備課素材

【教材分析】

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，分別寫了秋天三個階段不同的景色，需要讓學生在反復朗讀的過程中去體會。

小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

【與相關的資料介紹】

.二十四節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月兩節不變更，最多相差一兩天。

上半年來

六、廿一，下半年來

八、廿三。

2.秋天的聲音

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

3.秋天的顏色

谷子說：“秋天是黃色的。”高粱說：“秋天是紅色的。”

棉花說：“秋天是白色的。”松樹說：“秋天是綠色的。”

土地說：“秋天是彩色的。”小朋友說：“我們愛秋天。”

課后作業

一、看拼音，寫漢字。

chànɡ

ɡē

qiū

shōu

二、給下面的字選擇正確的讀音。

zhuǎn

zhuàn

.秋天來啦，天氣轉（）涼啦！

2.小妹妹不停地轉（）圈圈。

三、我會找朋友，再連一連。

八月

田野翻金浪

九月

蟋蟀把歌唱

十月

大雁排成行

四、讀短文，完成練習。

秋姑姑

蟈蟈兒還叫得起勁，知了的嗓門兒已啞了，大家盼呀，盼呀，秋姑姑終于來啦！

她從高高的藍天上，和大雁一起飛下來。

在青紗帳里，舞動高粱葉。

在豆子地里，搖響豆鈴串。

在果園里，吻著一個個蘋果臉。

在楓樹上，揚起一面面小紅旗……

秋姑姑走遍我們的家鄉，她的腳印是黃的、紅的，每一個腳印里，都盛滿了我們的歡笑。

．從哪些詞看出蟈蟈和知了在盼望秋天？

2．秋姑姑到來后，家鄉發生了哪些變化？

參考答案

一、唱歌秋收

二、1.zhuǎn

2.zhuàn 三、八月——蟋蟀把歌唱 九月——田野翻金浪 十月——大雁排成行

四、1.叫得起勁，嗓門兒啞了。

2.大雁歸來了，高粱、豆子、蘋果成熟了，楓葉紅了。

第五篇：二年級上學期北師大版語文天地4教案

二年級上學期北師大版語文天地4教案

【教學目標】

1.學習書寫“洋、流”，掌握三點水旁的書寫技巧。2.認識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.辨字組詞，用學過的部首區分形近字。4.說一說，寫一寫，培養口語與書面結合的能力。5.古詩積累：《望廬山瀑布

6.練習用方位詞寫出家鄉在地圖中的位置。7.閱讀詩歌，培養閱讀能力。

7.檢查部首檢字法，學習查找難檢字，培養查字典的能力。【教學重點】

1.學習三點水旁的寫法，掌握書寫要領。2.積累古詩《望廬山瀑布》。【教學難點】 1.學習說話寫話 2.學習部首檢字法查字典 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】

1.學習三點水旁的書寫技巧。

2.認識偏旁“礻”，積累帶有“礻”的字。3.用學過的部首區分形近字。4.說一說，寫一寫，培養口語與書面結合的能力。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、認真觀察，練習書寫

1.（出示課件1：漢字“洋”“流”）學生觀察“洋、流”兩個字的字形，說說有什么發現。

2.教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。

3.教師小結：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質量第一，數量第二。）4.學生練習書寫這兩個字，教師展示學生作品。

二、認識“礻”旁，積累漢字

1.（出示課件2：漢字“福”）學生觀察“福”字，說說字的組成。2.教師指導：“礻”是“示”字作偏旁的變形。“示”是“神”的本字。從“示”的字，一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關 3.學生小組討論交流，哪些字帶這個偏旁。4.學生識記：禮、社、祥、禍??

三、區分字形，口頭組詞 1.學生觀察：（出示課件3）樣洋祖組紗沙福幅 2.指名同學說一說每組字的區別在哪兒？（部首）3.自己試一試能分別口頭組詞嗎？ 4.出示正確答案。（出示課件4）海洋祖國紗窗一幅畫 怎樣小組沙土福氣 5.學生識記，積累。

四、仿照例句，說說寫寫 1.學生讀句子。（出示課件5）我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見——

2.說說句子的前半部分與后半部分是什么關系。3.練習寫句子，看誰寫的最好。4.學生匯報。

5.教師展示學生優秀作業。【課堂作業新設計】

一、我能把字寫漂亮。海：河：江：

二、根據例句寫句子。

我正要把碎紙片扔到地上，忽然看見老師正在撿起地上的垃圾。1.2.三、閱讀詩歌。小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住風沙保豐收。

走到沙漠站穩腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1.小樹苗走到___________、___________、___________、___________。2.用“——”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。參考答案：

二、示例：1.我正要把口香糖吐在地上，忽然看見清潔工阿姨正打掃廣場。

2.我正要出去，忽然看見媽媽從外面回來了。

三、1.馬路田野沙漠荒山

2.撐起綠傘在街頭，擋住風沙保豐收。沙漠一片綠油油座座荒山穿綠衣 第二課時 【課時目標】

1.讀讀背背古詩《望廬山瀑布》，積累古詩。2.學習用方位詞準確地說明某地位置。3.閱讀詩歌，了解我們的祖國面積廣大。4.學會用字典查找難檢字。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、讀背古詩，日積月累 1.結合圖畫，自己先讀一讀《望廬山瀑布》

2.讀通詩句，讀出節奏。古詩像音樂一樣，有它的節奏和韻律，如果能讀出節奏就更美了。（板書：讀出節奏）（出示課件6：）

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

3.詩文對照，理解詩意：太陽照射香爐峰升起淡淡的紫煙，遠遠望去一條瀑布懸掛在山的前面。飛速流淌的瀑布足足有三千尺，令人懷疑那是銀行傾落于九天。

4.想象畫面，讀出韻味。總結瀑布特點，（板書：美、壯觀）

二、找出家鄉，寫出位置

1.（出示課件7：一張大幅中國地圖。）2.明確我們家鄉的位置：省市縣鄉（鎮）村 3.討論：怎樣快速找到自己的家鄉？

4.教師引導學生描述位置：先從總體上講那一大范圍內，然后選定一處比較出名的標志地點，說明自己的家鄉在這處標志地點的什么方位，描述出來即可。

三、自主閱讀，體會情感 1.自讀《我們的祖國真大》

2.同桌交流：從這首詩中你懂得了什么？

3.閱讀指導：第一節講我國北方，氣候寒冷，十月就下雪了。第二節講我國南方氣候炎熱，四季鮮花盛開。第三節是個總結，講的是在同一時間里，不同地區的人們有的在過夏天，有的過冬天。為什么會出現這種情況，因為我們的祖國真大！

四、利用字典，查難檢字

1.復習以前學過的部首查字法，練習查字：泳、爐 2.學習難檢字的查找方法：（1）什么樣的字是難檢字？（2）難檢字查找方法。（3）練習查找：足裊 【課堂作業新設計】

一、把詩句補充完整。望廬山瀑布

日照生紫煙，遙看瀑布掛。直下三千尺，疑是落九天。

二、向你遠方的朋友介紹一下你的家鄉。

三、詩歌欣賞。家鄉美

家鄉美，最美是那家鄉的水。清晨太陽照，蓮花水中睡。金珠銀珠一串串哎，月兒向湖墜。家鄉美，最愛是那家鄉的水。阿哥水邊坐，琴聲柳樹醉。阿姐阿妹洗衣忙哎，笑聲多清脆。

家鄉美，家鄉美 最美是那柔柔的家鄉水。水邊的風兒輕輕地吹，天空的燕子悠悠地飛。遠方的游子請你快快回。

家鄉美，最美是那家鄉的人。天天都唱歌，年年都欣慰。一方水土一方情哎，生在心里的根。

參考答案：

一、香爐前川飛流銀河

二、示例：我的家鄉在渤海之濱，是個很小的小漁村。村子里大約住著四五十戶人家。大海離村子很近，站在村子東邊的廣場上，就能看見大海。漁船捕魚歸來，是村子里最熱鬧的時候。人們高興地從船上搬下一筐一筐的海產品，說笑聲傳出很遠很遠。【課后反思】

語文園地中，安排了識字寫字一部分內容，目的在鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。這個知識點上，讓學生在復習識字的方法基礎上自主發現識字特點，自讀自悟，為了讓學生鞏固對生字的理解，可以多組詞。

古詩積累在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。先借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。然后多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，接下來讓學生說說你讀懂了什么。

句子學習中放手讓學生自主學習，自主感知、自主發現。引導學生獨立探索，提供探索的條件，拓展學生思路，展開自由討論，引出結論，展開爭論，嘗試活動的興趣。課外作業

一、我能把字寫規范。福祝海洋

二、把下列詞語排列成通順的話。1.一條就掛起來的瀑布像大河

2.愛的祖國我我們

三、閱讀短文 五花山

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠??人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

1.這篇短文共寫了______、______、______三個季節時候的山，重點寫了______季的山的景色。

2.秋天的山有______、______、______等顏色。3.畫出第四自然段中的比喻句。參考答案：

二、1.瀑布就像掛起來的一條大河。2.我愛我們的祖國。

三、1.春夏秋秋新|課

|標|第|一| 網 2.金黃、杏黃、火紅色

3.“下過一場秋霜??就像一簇簇火苗在跳躍”。