第一篇：英語磨課課案
《Happy Thanksgiving！》教學設計（備課1）
一、教學內容：
以《英語（新標準）》（三年級起點）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！為教學內容。
二、學習內容分析：
本節課通過繼續學習英美國家的節日，在中西文化的交融中培養學生的跨文化意識，增強學生熱愛祖國和弘揚中國傳統文化的意識，以此提高英語學習的興趣。
三、學習者分析：
六年級的同學，在以往的學習中已經學過了一些關于英美國家的節日內容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通過復習和再學習，在口語操練中不斷增加和拓寬交際內容，促進學生用英語思維，用英語做事的能力發展。
四、教學目標：
1、情感目標：增強學生說英語、用英語的信心；培養學生拓寬視野，了解世界，進行跨文化交際的意識和愿望。
2、知識目標：
（1）、學習Flag Day，Thanksgiving Day等西方節日名稱。（2）、運用What do you do on ? 進行口語操練，鼓勵學生談論相關節日里有意義的事。
3、能力目標：培養學生正確流利地朗讀課文的能力，培養學生良好的英語思維習慣。
五、學習重難點及解決措施：
幫助學生復習和學習相關節日名稱和風俗習慣，使學生進一步了解中西文化。
六、學輔助資源：
單詞卡片、多媒體課件、獎勵小貼畫等。
七、設計思路：
激發學生用于英語談論節日的興趣，導入新課。通過課件出示圖片，讓學生復習和學習英美國家的節日名稱，了解這些節日的風俗習慣。
八、理論依據：
運用任務型教學法，采用活動途徑，整體設計目標，面向全體學生，倡導體驗參與，鼓勵學生采用自主合作的學習方式。
九、教學課時：一課時
十、教學過程：
Step1: Greeting and warming up.用英語進行簡單的問候，再利用聽歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣誕節這個西方節日，然后再到萬圣節。同時引出重點句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（課件顯示關于圣誕節圖片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由談話：
運用What do you do on Christmas/Halloween?進行說話訓練。【設計意圖： “What do you do on??”的句型是本節課的語言訓練重點，在操練中涉及到時間、動詞短語、人際關系等知識的表述，在新課前讓學生充分復習相關知識，有助于突破新課教學的重難點。
2、導入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 學生們說出父親節，母親節，教師節等生活中經常過的節日。然后再由圖片告訴學生關于美國國旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打開課本聽錄音之前進行單詞(把單詞卡貼在黑板上)
先讓學生聽一遍錄音，再讓學生帶著不會的生詞再聽一遍，讓學生對自己不熟悉的單詞做到心中有數
教師可通過創設情境讓學生對不熟悉的單詞進行進一步掌握
（設計意圖：學習課文前先學習一些新詞，便于學生在聽課文時的理解）
spell special
meat meal round sound
b.聽錄音，初步感知課文內容。要求學生畫出I, me, my, we, our。c.再聽錄音，小組內討論問題，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.搶答環節
再讀關于感恩節的對話，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 鞏固操練
1.活動一：小組活動Reading race game 每組選出兩名同學,分角色讀Part2.2.活動二：“討論節日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 學會感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.課后分組讓學生編排關于感恩節的表演劇。
Happy Thanksgiving！》教學設計（備課2）
東阿縣第二實驗小學 張紅葉
一、教學內容：
以《英語（新標準）》（三年級起點）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！為教學內容。
二、學習內容分析：
本節課通過繼續學習英美國家的節日，在中西文化的交融中培養學生的跨文化意識，增強學生熱愛祖國和弘揚中國傳統文化的意識，以此提高英語學習的興趣。
三、學習者分析：
六年級的同學，在以往的學習中已經學過了一些關于英美國家的節日內容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通過復習和再學習，在口語操練中不斷增加和拓寬交際內容，促進學生用英語思維，用英語做事的能力發展。
四、教學目標：
1、情感目標：增強學生說英語、用英語的信心；培養學生拓寬視野，了解世界，進行跨文化交際的意識和愿望。
2、知識目標：
（1）、學習Flag Day，Thanksgiving Day等西方節日名稱。（2）、運用What do you do on ? 進行口語操練，鼓勵學生談論相關節日里有意義的事。
3、能力目標：培養學生正確流利地朗讀課文的能力，培養學生良好的英語思維習慣。
五、學習重難點及解決措施： 幫助學生復習和學習相關節日名稱和風俗習慣，使學生進一步了解中西文化。
六、學輔助資源：
單詞卡片、多媒體課件、獎勵小貼畫等。
七、設計思路：
激發學生用于英語談論節日的興趣，導入新課。通過課件出示圖片，讓學生復習和學習英美國家的節日名稱，了解這些節日的風俗習慣。
八、理論依據：
運用任務型教學法，采用活動途徑，整體設計目標，面向全體學生，倡導體驗參與，鼓勵學生采用自主合作的學習方式。
九、教學課時：一課時
十、教學過程：
Step1: Greeting and warming up.用英語進行簡單的問候，再利用聽歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣誕節這個西方節日，然后再到萬圣節。同時引出重點句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（課件顯示關于圣誕節圖片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由談話：
運用What do you do on Christmas/Halloween?進行說話訓練。【設計意圖： “What do you do on??”的句型是本節課的語言訓練重點，在操練中涉及到時間、動詞短語、人際關系等知識的表述，在新課前讓學生充分復習相關知識，有助于突破新課教學的重難點。
2、導入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 學生們說出父親節，母親節，教師節等生活中經常過的節日。然后再由圖片告訴學生關于美國國旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打開課本聽錄音之前進行單詞(把單詞卡貼在黑板上)
先讓學生聽一遍錄音，再讓學生帶著不會的生詞再聽一遍，讓學生對自己不熟悉的單詞做到心中有數
教師可通過創設情境讓學生對不熟悉的單詞進行進一步掌握
（設計意圖：學習課文前先學習一些新詞，便于學生在聽課文時的理解）
spell special
meat meal round sound
b.聽錄音，初步感知課文內容。要求學生畫出I, me, my, we, our。c.再聽錄音，小組內討論問題，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.搶答環節
再讀關于感恩節的對話，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 鞏固操練
1.活動一：小組活動Reading race game 每組選出兩名同學,分角色讀Part2.2.活動二：“討論節日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 學會感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.課后分組讓學生編排關于感恩節的表演劇。
備課3（精品教案）
一、教學內容： 以《英語（新標準）》（三年級起點）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！為教學內容。
二、學習內容分析：
本節課通過繼續學習英美國家的節日，在中西文化的交融中培養學生的跨文化意識，增強學生熱愛祖國和弘揚中國傳統文化的意識，以此提高英語學習的興趣。
三、學習者分析：
六年級的同學，在以往的學習中已經學過了一些關于英美國家的節日內容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通過復習和再學習，在口語操練中不斷增加和拓寬交際內容，促進學生用英語思維，用英語做事的能力發展。
四、教學目標：
1、情感目標：增強學生說英語、用英語的信心；培養學生拓寬視野，了解世界，進行跨文化交際的意識和愿望。
2、知識目標：
（1）、學習Flag Day，Thanksgiving Day等西方節日名稱。（2）、運用What do you do on ? 進行口語操練，鼓勵學生談論相關節日里有意義的事。
3、能力目標：培養學生正確流利地朗讀課文的能力，培養學生良好的英語思維習慣。
五、學習重難點及解決措施： 幫助學生復習和學習相關節日名稱和風俗習慣，使學生進一步了解中西文化。
六、學輔助資源：
單詞卡片、多媒體課件、獎勵小貼畫等。
七、設計思路：
激發學生用于英語談論節日的興趣，導入新課。通過課件出示圖片，讓學生復習和學習英美國家的節日名稱，了解這些節日的風俗習慣。
八、理論依據：
運用任務型教學法，采用活動途徑，整體設計目標，面向全體學生，倡導體驗參與，鼓勵學生采用自主合作的學習方式。
九、教學課時：一課時
十、教學過程：
Step1: Greeting and warming up.用英語進行簡單的問候，再利用聽歌曲《We wish you a merry Christmas》，引出圣誕節這個西方節日，然后再到萬圣節。同時引出重點句型“What do you do on ?
T: Do you know Christmas? What do you do on Christmas? Ss:We always......T: what do they do on Christmas?（課件顯示關于圣誕節圖片）
Step2: Revision and lead-in
1、自由談話：
運用What do you do on Christmas/Halloween?進行說話訓練。【設計意圖： “What do you do on??”的句型是本節課的語言訓練重點，在操練中涉及到時間、動詞短語、人際關系等知識的表述，在新課前讓學生充分復習相關知識，有助于突破新課教學的重難點。
2、導入
T：Can you tell me more about the other festivals？ 學生們說出父親節，母親節，教師節等生活中經常過的節日。然后再由圖片告訴學生關于美國國旗的“Flag Day；Thanksgiving Day”
Step3.Text Teaching
a.在打開課本聽錄音之前進行單詞(把單詞卡貼在黑板上)
先讓學生聽一遍錄音，再讓學生帶著不會的生詞再聽一遍，讓學生對自己不熟悉的單詞做到心中有數
教師可通過創設情境讓學生對不熟悉的單詞進行進一步掌握
（設計意圖：學習課文前先學習一些新詞，便于學生在聽課文時的理解）
spell special
meat meal round sound
b.聽錄音，初步感知課文內容。要求學生畫出I, me, my, we, our。c.再聽錄音，小組內討論問題，然后回答 Questions:
1.What do they do on Flag Day?
2.What’s Simon’s favorite festival? 3.What do they do on Thanksgiving？ d.搶答環節
再讀關于感恩節的對話，圈出答案。
1.We always have a big family ____________on Thanksgiving Day.A.breakfast B.dinner 2.We say __________ for our food ,family ,and friends.A.thank you B.you’re welcome 3.Thanksgiving is _________ favorite festival.A.I B.my Step4 鞏固操練
1.活動一：小組活動Reading race game 每組選出兩名同學,分角色讀Part2.2.活動二：“討論節日”talk about your favourite festival A:What is your favourite festival？ B:My favourite festivel is A:What do you do on ?
B:We always
Step5 拓展 學會感恩
In our life，who do you want to thank？
Step6 Homework
1.Read the text 3 times.2.Say “Thank you” to your Dad and Mum.3.課后分組讓學生編排關于感恩節的表演劇
第二篇：說課課案《太陽和月亮》[推薦]
說課課案《太陽和月亮》
1、設計意圖
我們都知道地球上有一個太陽和月亮，但是對于小班小朋友來說，還分不清什么時候會出現太陽，什么時候會出現月亮。在一次戶外活動時，孩子們正高興看著天上的太陽告訴我，林老師你看天上有一個太陽，可是林芯穎卻說不對，那是月亮，孩子們就開始出現了爭執。
孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣。
我班現有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過托班，經過了兩個多月的小班學習生活，孩子們在語言表達能力方面有了比較大的進步，同時有較強的表演和探索欲望，為了更好地培養幼兒對語言活動的興趣，因此，我設計了本次活動《太陽和月亮》。
2、說目標。
活動的目標起著最重要導向作用。根據小班幼兒的年齡特點、教材本身具有的趣味性為依據，整合了藝術、社會、健康、科學等領域，從情感、認知、能力，三方面確立了本次教學活動的目標：
1）樂意與同伴一起交流欣賞詩歌，對詩歌活動感興趣。
2）理解詩歌內容，愿意用 “??醒來了”“??睡著了”句型說一句話。
3）感受詩歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
3重點、難點
4說活動準備：
（1）在知識準備方面：
在課前發揮家園共育的有效資源互動，收集有關太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點，能區分太陽和月亮，知道太陽是白天出來的，月亮是晚上出來的。
（2）在物質準備方面：
A、本次活動我準備了多媒體課件，以動畫的形式把太陽出來白天的活動和月亮出來黑夜的活動，通過多媒體的方式直觀、生動、有趣的展示給孩子們，感受太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了；月亮出來了，大家都睡著了，讓幼兒理解詩歌內容，愿意用：“??醒來了”“??睡著了”句型說一句話，更好地增強了活動趣味性，激發幼兒學習詩歌的興趣。
B、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的優美，我還準備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片；另外，課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂鮮明地對比讓幼兒感受詩歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場景，在游戲體驗中進一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。（3）在空間準備方面：
為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件，我將本次活動座位設立為馬蹄形，既保證幼兒觀看環境，中間空出的場地還可以保障后面游戲環節的順利開展。5說教法：
教師是學習活動的支持者、合作者和引導者，在活動中力求師生互動，以熱情飽滿的情緒影響孩子，通過多媒體教學法、游戲法、提問法，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活，游戲之中，使活動得到深化。
首先是采用多媒體教學法，對于小班幼兒來說，區分白天和黑夜的活動是一個比較抽象的問題，而多媒體動畫課件的呈現直觀、生動地展示了這一自然現象，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學習。
其次是提問法：有目的的提問能啟發幼兒的發散思維、引導幼兒仔細觀察。在活動中我讓幼兒在分段和完整觀看前，都運用啟發性的提問，引導幼兒思考，使教學內容層層深入，幫助幼兒逐步理解詩歌內容。
再次，在活動中我還將運用游戲法，動靜結合，讓孩子們在音樂旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩歌，從而更好地對所學內容加以鞏固。
此外，我還將根據活動開展情況，適時地采用正面教育法、鼓勵法等多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動參與活動，將藝術、社會、健康和科學領域有機整合，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于樂。
6活動過程：
遵循“環環相扣，層層深入”的原則，本次活動共有4個環節：激發興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗—活動延伸
（一）激發興趣、觀看課件；
此環節主要采用分段欣賞的方式觀看課件，并提問： 你看到了什么？你聽到了什么？ 從而激發孩子們的學習興趣
（二）欣賞理解詩歌；
此環節主要采用完整欣賞的方式，進一步了解詩歌內容，也是本次活動的重難點 提問：
1、太陽出來了，誰醒來了？太陽出來了，還有誰醒來了？（感受白天的熱鬧氣氛）
2、月亮出來了，誰睡著了？月亮出來了，還有誰睡著了？（感受黑夜的安靜氣氛）
重點：學說：~~醒來了；~~~睡著了
難點：區分白天活動的“熱鬧”景象和黑夜活動“靜悄悄”的景象，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
（三）游戲體驗；
此環節主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動靜鮮明的音樂旋律做背景，在音樂的節奏變化中，啟發幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場景，在游戲中進一步鞏固詩歌內容，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學，實踐體驗中理解。
（四）活動延伸；
1、引導幼兒在熟悉詩歌內容的基礎上，運用已有的生活經驗進行簡單創編詩歌。
2、組織表演游戲活動，滿足孩子們的表現欲望。
7、總結與反思
我想在《綱要》精神的指引下設計的本次活動，通過生動的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會比較濃厚，積極、主動性會比較高，當然在活動過程中會出現一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過，我將根據孩子的表現、學習態度和方式，適當調整教學方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
第三篇：飯店英語說課課稿
飯店英語《客房預訂》說課稿
各位評委，各位老師，大家好。我今天說課的題目是飯店服務英語前廳部的《客房預訂》。下面我想先從課程大綱和教材兩方面對本學科做一分析.【課程大綱分析：】《飯店服務英語》是旅游管理專業的一門必修專業課。飯店英語所選用的教材是高等教育出版社出版的《飯店服務英語》一書。本教材主要是介紹飯店各部門的專業英語詞匯和句子，通過聽、說、閱讀等訓練，著重培養學生對飯店英語的聽說和應用能力，使其能在工作崗位學以致用，為以后的發展奠定基礎。【教材分析：】
該教材選用的是高等教育出版社出版的《飯店服務英語》一書。本教材根據涉外飯店服務工作的需要，用英語系統地介紹了飯店各個部門的工作，并詳細地總結了服務中可能遇到的各種情形，通俗、易懂、實用.非常適合高職學生使用。本書根據飯店的服務功能，共分為四大服務部門，分別為前廳服務，客房服務，餐飲服務和其他輔助服務，共二十五個單元。
下面，我想說一下我的說課內容。它由五部分組成，分別為我對本節課所教內容的理解；我的教學理論、方法和教具；我的教學過程；板書設計和對本節課的課后總結。下面我將從第一部分開始談起。【教學內容】
本部分教學內容取自《飯店服務英語》的第一章，前廳服務的第一個重要職能，客房預訂。飯店前廳服務主要有四大功能，分別為客房預訂，登記入住，信息和問詢服務，離店結賬服務。所以客房預訂作為第一個重要職能，它的重要性顯而易見，是其他三個服務職能能夠進行的基礎，起著呈上啟下的作用。
1.教學重點：做為前廳接待員，接待客人預訂客房的電話后，應該注意的四個步驟。這是知識技能需要達到的目標。
2.教學難點：接待客人預訂客房電話時，所用到的飯店英語功能句。只有學會了這些功能句，才能在接聽電話時應對自如。學生根據實際情境需要真正開口講英語。解決重難點的方法：
1、課堂教學緊緊圍繞重點問題來進行，教師要引導學生把理論學習與實際應用結合起來，這樣能夠幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。
2、通過小組活動，理論聯系實際，讓學生在活動中體會和感受，調動學生學習本課程的積極性和主動性。在實踐中鞏固知識。【教學重點、難點以及解決的方法：】
教學重點：做為前廳接待員，接待客人預訂客房的電話后，應該注意的四個步驟。這是知識技能需要達到的目標。
2.教學難點：接待客人預訂客房電話時，所用到的飯店英語功能句。只有學會了這些功能句，才能在接聽電話時應對自如。學生根據實際情境需要真正開口講英語。解決重難點的方法：
1、課堂教學緊緊圍繞重點問題來進行，教師要引導學生把理論學習與實際應用結合起來，這樣能夠幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。
2、通過小組活動，理論聯系實際，讓學生在活動中體會和感受，調動學生學習本課程的積極性和主動性。在實踐中鞏固知識。【學情分析及學習方法】
我們所針對的學生是高職二年級學生。一是學生的知識缺陷主要在于詞匯量很少，英語水平較低。二是學生不善于經常使用英語去表達自己的思想和與人溝通。三是一些學生在課堂上不太活躍，不愿意主動參與到課堂教學活動中來，因為她們怕說錯，做錯，讓別的同學笑話自己。針對這種情況，給學生提到的學法，一是要先去模仿，一些必要的功能句學說起來比較難，所以在教學中我先要求學生跟著我去模仿，先學最簡單的功能句，然后在情景中訓練，給他們一個輕松地環境，把主動權還給學生。二是鼓勵學生多用英語表達自己，無論說的錯與對，能張開口就是最大的進步，循序漸進的去做。三是根據學生的性格特點給他們搭檔，讓性格活潑的帶動不愛說的參與課堂教學。
第二部分，我的教學理論、方法和教具。【教學理論：】在處理本單元內容時，根據學生自身的情況，我采用了一下教學理論：
一是讓學生作為課堂真正的主體，而老師只是作為引導者出現。英語是一門溝通工具，學生學他的目的就是為了用它。所以老師要把課堂還給學生。讓她們多練習，不是說一節課都是老師在說，學生在聽，那么學生永遠學不會。二是把語言結構和語言功能相結合。三是讓學生在學習語言的過程中獲得與將來工作有關的道德教育。【教學方法：】
為了充分發揮以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.講授法.運用錄音機和VCD,播放與本課有關的對話，先讓學生了解并熟悉客房預訂的場景和過程，交給他們最基本的功能句。（原因。2.聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。）
2.師生互動教學法。首先，讓學生自己熟悉課文中與客房預定有關的對話，讓他們自己找出作為前廳接待員，在接聽要預訂客房的客人電話時自己要注意的四個步驟及它們的英語表達方式。這是我們本節課的重、難點。其次，給學生與客房預訂有關的情景，讓學生自己先去熟悉并練習用功能句去編寫出自己的對話。師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，（這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。）
3.情景創造法和角色表演法。在第二種教法的基礎上，把教室設計成酒店前臺的形式，讓學生進行模擬實際場景的表演。讓學生在輕松的氛圍中學習英語。這是深化課堂教學的重要舉措。把課堂充分的還給學生，老師只是作為一個引導者的身份出現。4.任務型教學。把學生分組，每組給他們一個任務，先進行小組討論，根據任務定出自己組的每個人的角色，每個人所應該用到的句型，讓學生自己找出來，然后現場表演，進行小組PK，跳出最好的一組，選出五星級的服務員和客人，挑選出來的同學會有小禮物，平時成績也會加分。而且會將每組同學的表演過程錄制成視頻短片，以供學生課后回顧交流。實踐證明，每個同學在多媒體教學屏幕上看到自己的表現時，第一瞬間是興奮，接著會去比較，然后想學好，表演好的興趣會更加濃厚，這也是給學生的一種激勵機制，鼓勵她們學的更好。（這種教學方法對于高職的學生非常有必要，因為她們的年齡局限性，很多學生的自主學習能力較差，適當的激勵機制可以鼓勵學生向老師所指引的方向去發展。）【教具：】
VCD.錄音機，多媒體 【教材處理：】根據學生的實際情況，加上對于重、難點的學習，本內容課時安排為3課時。【教學過程：】
下面，我重點就本節課的教學過程做如下的介紹。本課分為5個環節。1.導入；2.對話演示；3.實踐訓練；4.鞏固練習；5.作業(1)、導入新課
為了讓學生能更直觀，表面的進入到新課之中，我運用了圖片導入法，由一張前廳部的圖片和兩個前廳接待員直接導入今天的主題：客房預訂。（原因： 高職學生更強調直觀性，所以運用圖片把她們引入今天的主題）（2）、對話演示
首先，我會用VCD給學生展示一段與客房預定有關的英語小短片，這是《倫敦歡迎你》這套系列叢書的第二本的第三課“In a hotel”的節選，讓學生先看看外國人進行客房預定的真實場景。然后用錄音機播放本課的對話，讓學生邊聽邊模仿。尤其要注意語音語調。（聽錄音和模仿說是學習一門語言最重要的方式，所以這一步驟非常重要）（3）、實踐訓練
這兒用到的是情景教學法和任務型教學法。首先，讓學生兩人一組，先去模仿練習課文中的對話，然后引導學生找出作為前廳接待員，在接聽客人預定客房的電話時應該注意到的四個步驟，再引導學生找出自己應該學說的功能句。老師在此時把步驟和功能句板書到黑板上，因為這是本節課的重難點，老師要突出給學生看。然后讓學生根據功能句和課文對話，編寫自己的有關客房預訂的對話，上臺來表演。學生的表演肯定會比較生澀，沒關系，多鼓勵，盡量讓她們多練習我們今天的功能句。最后由老師制定任務，設計情景。把學生分為兩人一組，根據指定的任務進行討論，決定每個成員的角色，自己找自己應該用到的功能句，先做簡短練習，然后課堂表演，進行組與組之間的PK,讓學生自己做評委，評選出五星級的前廳接待員和客人，評選出最好的一個小組，讓學生說明獲勝小組和個人的優點在哪。挑選出來的同學會有小禮物，平時成績也會加分。而且會將每組同學的表演過程錄制成視頻短片，以供學生課后回顧交流。實踐證明，每個同學在多媒體教學屏幕上看到自己的表現時，第一瞬間是興奮，接著會去比較，然后想學好，表演好的興趣會更加濃厚，這也是給學生的一種激勵機制，鼓勵她們學的更好。這種教學方法對于高職的學生非常有必要，因為她們的年齡局限性，很多學生的自主學習能力較差，適當的激勵機制可以鼓勵學生向老師所指引的方向去發展。最后由老師對每組同學的表現做一個總結評論。指出下次應該注意那些方面。以此來激發學生的學習興趣。（目的： 語言是一種溝通工具，學的目的最終是為了用，把課堂還給學生，讓她們能最終熟練自如的駕馭這門語言，把語言知識最終轉化為語言能力）
（4）、鞏固練習
讓學生填寫對話，加深所學的重、難點。（目的：對我們本節課所學知識的復習。）
（5）、作業訓練
根據所學內容，布置作業，分書面和口頭兩種。（目的：書面的作業要強調學生的知識目標，讓她們一是能擴充自己的詞匯量，二
是對功能句的記憶會更深刻。口頭作業要求學生能提升自己的能力目標和情感目標，要學會應對飯店客房預訂場景的需求，要學會禮貌對待顧客，微笑對待客人，要記住作為服務人員應該注意的禮節。）【板書設計：】
本節課的板書設計主要分為兩大部分，左邊的是教學重點，客房預訂中的四個步驟，右邊的是教學難點，學生應該掌握的功能句。這樣學生在模仿，編寫對話時，可以一目了然，有助于學生掌握本節課的重難點。【考核辦法】
因為飯店英語主要是強調學生的實際應用能力，所以學期末的考核評估辦法我采用的是兩種，一是口頭表達方法，讓學生自由組合，根據所學過的飯店服務英語的四個主要服務部門，設計一個飯店服務的場景，來編寫對話并且表演出來，老師對其表演做出錄音留底。二是書面考試方法，主要考察學生對學過的飯店英語的專業英語詞匯和各種功能句的理解記憶力，兩種方法各占50%。【總結】
這節課是學生能否接受這門必修課的重點，大多數學生只在初中高中學了英語，詞匯量很少，而且很多學生對于英語比較排斥，覺得太難，所以如果老師還是不改變教學方式，不考慮學生的實際情況，那這門課從一開始就有可能失敗。我覺得先改變學生的思想，讓她們自己在模仿的基礎上, 覺得其實學英語并不如想象的那么難，那么枯燥無味，而且這節課重點在于學生，老師只是一個引導者，讓學生覺得自己才是主宰者。有一個輕松愉快的學習氛圍，相信大多數學生能很快融入進來。缺陷我覺得在于大多數學生要一時改變不喜歡說英語，用英語與人溝通的習慣還是有一定的困難，只能采用多鼓勵的方式讓學生參與到課堂中來。
第四篇：飯店英語說課課稿
飯店英語《客房預訂》說課稿
各位評委，各位老師，大家好。我今天說課的題目是飯店英語前廳部的《客房預訂》。下面我想先從課程大綱和教材兩方面對本學科做一分析.【課程大綱分析：】《飯店職業英語》是英語導游專業的一門必修專業課。中職飯店英語所選用的教材是東北師范大學出版的《飯店實用英語》一書。本教材主要是介紹飯店各部門的專業英語詞匯和句子，通過聽、說、閱讀等訓練，著重培養學生對飯店英語的聽說和應用能力，使其能在工作崗位學以致用，為以后的發展奠定基礎。【教材分析：】
該教材選用的是東北師范大學出版的《飯店實用英語》一書。本教材根據涉外飯店服務工作的需要，用英語系統地介紹了飯店各個部門的工作，并詳細地總結了服務中可能遇到的各種情形，通俗、易懂、實用.非常適合中專學生使用。本書根據飯店的服務功能，共分為四大服務部門，分別為前廳服務，客房服務，餐飲服務和其他輔助服務，共十二個單元。
下面，我想說一下我的說課內容。它由五部分組成，分別為我對本節課所教內容的理解；我的教學理論、方法和教具；我的教學過程；板書設計和對本節課的課后總結。下面我將從第一部分開始談起。【教學內容】
本部分教學內容取自《飯店實用英語》的第一課，前廳服務的第一個重要職能，客房預訂。飯店前廳服務主要有四大功能，分別為客房預訂，登記入住，信息和問詢服務，離店結賬服務。所以客房預訂作為第一個重要職能，它的重要性顯而易見，是其他三個服務職能能夠進行的基礎，起著啟下的作用。【教學目標：】
1.知識目標：學生要牢記所有該課新單詞，掌握和運用飯店情景英語的功能句以及能比較熟練地運用飯店英語進行會話。2.能力目標：通過情景設置，激發學生的模仿，表演能力。培養學生實際語言交際的技能，能熟練運用英語應對飯店客房預定的場景，具有充分的展示自我的能力。
3.情感目標：能在自如運用語言溝通的過程中，培養學生作為服務人員的服務意識，職業素質，達到禮貌交際的效果。
【教學重點、難點以及解決的方法：】
1.教學重點：做為前廳接待員，接待客人預訂客房的電話后，應該注意的四個步驟。這是知識技能需要達到的目標。
2.教學難點：接待客人預訂客房電話時，所用到的飯店英語功能句。只有學會了這些功能句，才能在接聽電話時應對自如。學生根據實際情境需要真正開口講英語。解決重難點的方法：
1、課堂教學緊緊圍繞重點問題來進行，教師要引導學生把理論學習與實際應用結合起來，這樣能夠幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。
2、通過小組活動，理論聯系實際，讓學生在活動中體會和感受，調動學生學習本課程的積極性和主動性。在實踐中鞏固知識。【學情分析及學習方法】
我們所針對的學生是剛從初中考上的中職一年級學生。一是學生的知識缺陷主要在于詞匯量很少，英語水平較低。二是學生不善于經常使用英語去表達自己的思想和與人溝通。三是一些學生在課堂上不太活躍，不愿意主動參與到課堂教學活動中來，因為她們怕說錯，做錯，讓別的同學笑話自己。針對這種情況，給學生提到的學法，一是要先去模仿，一些必要的功能句學說起來比較難，所以在教學中我先要求學生跟著磁帶去模仿，先學最簡單的功能句，然后在情景中訓練，給他們一個輕松地環境，把主動權還給學生。二是鼓勵學生多用英語表達自己，無論說的錯與對，能張開口就是最大的進步，循序漸進的去做。三是根據學生的性格特點給他們搭檔，讓性格活潑的帶動不愛說的參與課堂教學。
第二部分，我的教學理論、方法和教具。【教學理論：】在處理本單元內容時，根據學生自身的情況，我采用了一下教學理論：
一是讓學生作為課堂真正的主體，而老師只是作為引導者出現。英語是一門溝通工具，學生學他的目的就是為了用它。所以老師要把課堂還給學生。讓她們多練習，不是說一節課都是老師在說，學生在聽，那么學生永遠學不會。二是把語言結構和語言功能相結合。三是讓學生在學習語言的過程中獲得與將來工作有關的道德教育。【教學方法：】
為了充分發揮以學生為主體的課堂教學，并考慮到學生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.講授法.運用錄音機和VCD,播放與本課有關的對話，先讓學生了解并熟悉客房預訂的場景和過程，交給他們最基本的功能句。（原因。聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。）
2.師生互動教學法。首先，讓學生自己熟悉課文中與客房預定有關的對話，讓他們自己找出作為前廳接待員，在接聽要預訂客房的客人電
話時自己要注意的四個步驟及它們的英語表達方式。這是我們本節課的重、難點。其次，給學生與客房預訂有關的情景，讓學生自己先去熟悉并練習用功能句去編寫出自己的對話。師生完全可以根據當時的實際思路創造性地交流，（這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。）
3.情景創造法和角色表演法。在第二種教法的基礎上，把教室設計成酒店前臺的形式，讓學生進行模擬實際場景的表演。讓學生在輕松的氛圍中學習英語。這是深化課堂教學的重要舉措。把課堂充分的還給學生，老師只是作為一個引導者的身份出現。4.任務型教學。把學生分組，每組給他們一個任務，先進行小組討論，根據任務定出自己組的每個人的角色，每個人所應該用到的句型，讓學生自己找出來，然后現場表演，進行小組PK，跳出最好的一組，選出五星級的服務員和客人，挑選出來的同學會有小禮物，平時成績也會加分。而且會將每組同學的表演過程錄制成視頻短片，以供學生課后回顧交流。實踐證明，每個同學在多媒體教學屏幕上看到自己的表現時，第一瞬間是興奮，接著會去比較，然后想學好，表演好的興趣會更加濃厚，這也是給學生的一種激勵機制，鼓勵她們學的更好。（這種教學方法對于中專的學生非常有必要，因為她們的年齡局限性，很多學生的自主學習能力較差，適當的激勵機制可以鼓勵學生向老師所指引的方向去發展。）【教具：】
VCD.錄音機，多媒體 【教材處理：】根據學生的實際情況，加上對于重、難點的學習，本內容課時安排為2課時。【教學過程：】
下面，我重點就本節課的教學過程做如下的介紹。本課分為5個環節。1.導入；2.對話演示；3.實踐訓練；4.鞏固練習；5.作業(1)、導入新課
為了讓學生能更直觀，表面的進入到新課之中，我運用了圖片導入法，由一張前廳部的圖片和兩個前廳接待員直接導入今天的主題：客房預訂。（原因： 中專學生更強調直觀性，所以運用圖片把她們引入今天的主題）（2）、對話演示 首先，我會用VCD給學生展示一段與客房預定有關的英語小短片，這是《倫敦歡迎你》這套系列叢書的第二本的第三課“In a hotel”的節選，讓學生先看看外國人進行客房預定的真實場景。然后用錄音機播放本課的對話，讓學生邊聽邊模仿。尤其要注意語音語調。（聽
錄音和模仿說是學習一門語言最重要的方式，所以這一步驟非常重要）（3）、實踐訓練
這兒用到的是情景教學法和任務型教學法。首先，讓學生兩人一組，先去模仿練習課文中的對話，然后引導學生找出作為前廳接待員，在接聽客人預定客房的電話時應該注意到的四個步驟，再引導學生找出自己應該學說的功能句。老師在此時把步驟和功能句板書到黑板上，因為這是本節課的重難點，老師要突出給學生看。然后讓學生根據功能句和課文對話，編寫自己的有關客房預訂的對話，上臺來表演。學生的表演肯定會比較生澀，沒關系，多鼓勵，盡量讓她們多練習我們今天的功能句。最后由老師制定任務，設計情景。把學生分為兩人一組，根據指定的任務進行討論，決定每個成員的角色，自己找自己應該用到的功能句，先做簡短練習，然后課堂表演，進行組與組之間的PK,讓學生自己做評委，評選出五星級的前廳接待員和客人，評選出最好的一個小組，讓學生說明獲勝小組和個人的優點在哪。挑選出來的同學會有小禮物，平時成績也會加分。而且會將每組同學的表演過程錄制成視頻短片，以供學生課后回顧交流。實踐證明，每個同學在多媒體教學屏幕上看到自己的表現時，第一瞬間是興奮，接著會去比較，然后想學好，表演好的興趣會更加濃厚，這也是給學生的一種激勵機制，鼓勵她們學的更好。這種教學方法對于中專的學生非常有必要，因為她們的年齡局限性，很多學生的自主學習能力較差，適當的激勵機制可以鼓勵學生向老師所指引的方向去發展。最后由老師對每組同學的表現做一個總結評論。指出下次應該注意那些方面。以此來激發學生的學習興趣。（目的： 語言是一種溝通工具，學的目的最終是為了用，把課堂還給學生，讓她們能最終熟練自如的駕馭這門語言，把語言知識最終轉化為語言能力）
（4）、鞏固練習
讓學生填寫對話，加深所學的重、難點。（目的：對我們本節課所學知識的復習。）
（5）、作業訓練
根據所學內容，布置作業，分書面和口頭兩種。（目的：書面的作業要強調學生的知識目標，讓她們一是能擴充自己的詞匯量，二是對功能句的記憶會更深刻。口頭作業要求學生能提升自己的能力目標和情感目標，要學會應對飯店客房預訂場景的需求，要學會禮貌對待顧客，微笑對待客人，要記住作為服務人員應該注意的禮節。）【板書設計：】
本節課的板書設計主要分為兩大部分，左邊的是教學重點，客房預訂中的四個步驟，右邊的是教學難點，學生應該掌握的功能句。這樣學生在模仿，編寫對話時，可以一目了然，有助于學生掌握本節課的重難點。【考核辦法】
因為飯店英語主要是強調學生的實際應用能力，所以學期末的考核評估辦法我采用的是兩種，一是口頭表達方法，讓學生自由組合，根據所學過的飯店服務英語的四個主要服務部門，設計一個飯店服務的場景，來編寫對話并且表演出來，老師對其表演做出錄音留底。二是書面考試方法，主要考察學生對學過的飯店英語的專業英語詞匯和各種功能句的理解記憶力，兩種方法各占50%。【總結】
這節課是學生能否接受這門必修課的重點，大多數學生只在初中學了三年的英語，詞匯量很少，而且很多學生對于英語比較排斥，覺得太難，所以如果老師還是不改變教學方式，不考慮學生的實際情況，那這門課從一開始就有可能失敗。我覺得先改變學生的思想，讓她們自己在模仿的基礎上, 覺得其實學英語并不如想象的那么難，那么枯燥無味，而且這節課重點在于學生，老師只是一個引導者，讓學生覺得自己才是主宰者。有一個輕松愉快的學習氛圍，相信大多數學生能很快融入進來。缺陷我覺得在于大多數學生要一時改變不喜歡說英語，用英語與人溝通的習慣還是有一定的困難，只能采用多鼓勵的方式讓學生參與到課堂中來。
飯店英語說課稿
李
Topic Room Reservation
二零壹零年十月
東
青
Hello, everyone.Today , I’m going to talk about my plan for teaching of Hotel English , and I use the first part of the front desk services----Room Reservation as my example.First, I’d like to say something about the teaching contents.It is made up of five parts.That are my understanding of this lesson;My teaching methods, theories and aids;My teaching
procedures;my blackboard design and the summary of this lesson.Now I will talk about my first part.Part 1 My understanding of this lesson First,the analysis of the teaching material: This lesson is the first unit of the book.,It is also the first important function of the front desk services.There are four important functions in the front desk services.They are room reservation, check in, mail and information service, check out.Since roon reservation is the first part of the front desk services, so the importance of it is obvious.With it, the other functions can be continued.So it is the connection part of the following three functions.By studying this unit, Students can improve their oral English ability, learn more functional sentences about the hotel services.They can be familiar with the real situation of the hotel services.Reach the aim of communicating with the guest in flunt english.At the same time, The students should receive some moral education.Let the students learn how to treat the guest in a courtesy way, let them improve their service quality and achieve the effect of communicative manners.Second,the aims of this lesson are:
1.Knowledge aim: To remember the new words of this lesson.Grasp the functional sentences of room reservation and can use them to make their own dialogues.2.ability aim : After the situation –creating, stimulate the students imitation and action ability, cultivate the students real communiction ability.Improve the students ability to deal with the real situation in English.3.emotion aim: Let the students learn how to treat the guest in a courtesy way, let them improve their service quality and achieve the effect of communicative manners.Third, the focus and difficulties are:
The important point is the four procedures to deal with a room reservation.This is the knowledge aim.Only will the students grasp the four steps, they can be familiar with the real situation, the other two aims can be reached.The difficult point is the functional sentences and the difficulty to let the students open their mouth to practice them.the
functional sentences is the base of this lesson.With them, the situation can be completed.The students can improve their speaking and communicating ability.The three aims can be reached.Another difficulty is most students are shy to open their mouth to speak english, so it is also a difficult point.Something about the Students: 1.The students came from the milldle school.Most of them
only learned three years of English, they are lack of vocabulary.2.They don’t often use English to express themselves and communicate with others.3.Some Students are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aids Before dealing with this lesson, according to the students own condition.I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director English is a communicating tool, the students learn it just for using it,so the teacher will return the class to the students.let them practice more；Combine the language structures with the language functions;Let the students receive some moral education which relate to their future jobs while they are learning the English language.Teaching methods: demonstration method Situation-creating method Role-playing method.Task-based method.Teaching aids: 1.a VCD 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard Part 3Then teaching procedures:
According to the real condition of the students.I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading, especially speaking ability.Step 1 lead in.In order to let the students get a direct impression.I used a picture of front desk to be my lead-in part.First let the students know the front desk service, then the receptionist, then our today’s topic: room reservation.(purpose: Arouse the students interest of studying this new subject.According to the age of the students, the direct feeling sense is more attractive.)
Step2 Presentation.In this part.First I will use VCD to let the students see a short movie which has the real situation about room reservation, Here I choose the third lesson of” London welcome you”(Book II).Thus the students can have a direct touch with the real situation.Then let the students listen to the dialogue of the text, Here I will show the new words and the functional sentences to the students.Of course, this is the important points of this class.So I will write them down in the blackboard.(Purpose: listening and imitating are the basic ways to study a foreign languange.According to the fact that most of the students lack of vocabulary, writing them down on the blackboard is a must)
Step3 Practice.In this part, first I will let two students as a group, they need to imitate the dialogue of the text, then let them practice according to different situation, do the role-playing job.Last, I will divide the students into six groups, each group have six students.Give each group a task, let them first discuss the task ,then finish the task, six groups will give us a PK.We will choose the winner group, the five –star receptionist ,the five-star guest.They will get a small gift and a high mark on their daily grades.(purpose: This is the way to change the language knowledge to the ability knowledge.Return the class to the students, let them practice more, according to the students age and interest, a suitable encourage measure can arouse the students interest to study this subject.)
Step 4 Consolidation.Show the students a short dialogue, let them have a revision about the difficult points and the important points of this class.(Purpose: A revision to the important and difficult points of this lesson.)
Step 5 Homework.According to what we have studied, assigned homework to the students, including oral practice and writing.(purpose: Writing assignment is the stress to the knowledge aim, For one part, the students can enlarge their vocabulary, for the other, it is also the stress of the important and difficult points.Oral assignment requires the students can improve their ability aim and emotion aim, let them learn to deal with the situation about room reservation, To learn to treat the guest in a polite way, to learn to treat the guest in a smiling face,to remember the etiquette as a service personnel should note.Part 4 Blackboard design In the center part, I will write down the useful terms related to this lesson, the left part is the important points of this lesson, the four steps to deal with a guest who wants to reserve a room at our hotel.The right part is the difficult points of this lesson, the functional sentences of this lesson.(purpose: Write down the important and difficult points on the blackboard can help the students grasp them easily, In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.I want to make the design inductive, instructive and artistic.)Part 5.Summary:
This class is very important for the students, it can decide the fate of this required course.Most students only studied English for three years, they are lack of vocabulary, some of the students don’t want to learn English because they find it difficult for them.So the first step is to change the students idea about English, show them very simple functional sentences, let them to imitate, let them to be the master of the class, give them a relaxed atmosphere to study it, according to their age, using a simple encourage measure, let the students love the subject, that is my purpose of this class.The defect points is most of the students lack the ability to communicate with others in English, they are afraid of opening their mouth to speak English, that is the difficult point I will solve in the following classes.
第五篇：離騷集體備課課案
《離騷》教案
備課人：XX X
審核：高2016級語文備課組
時間：2014年上期
教學目標
1、知識與能力：了解《楚辭》、《離騷》的文學價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。
2、過程與方法：吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學生閱讀背誦古詩文的能力。
3、情感態度與價值觀：理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。
教學重點、難點：
1、一些重要實詞的用法；
2、賦與比的寫法；
3、“香草美人”的意象體系。
4、屈原的精神與理想在詩中的體現。
考點：文言實詞的用法；默寫。教學方法：講授法、誦讀法。教學時間：兩課時
第一課時
導入：毛澤東在《沁園春〃雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么？（《詩經》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》）。
簡介：我國第一部詩歌總集《詩經》開創了現實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習《楚辭》中的名篇《離騷》。（板書課題：《離騷》）
二、解題
1、屈原、“楚辭”簡介：見《高考調研》、《點金訓練》等資料（由學生自學完成）
2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。
“離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現多采用班固的解釋。
《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志；后半部分又通過神游天上、追求理想的實現和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩372句，93節，2464字，課文是節選。
三、指導朗讀：
①、注意節拍 如：長太息/以掩涕兮 余/獨/好修/以為常
雖/體解/吾/猶未變兮 豈/余心之/可懲 講解：一般每句二至四個節拍，隨文切分。
②、注意延長 如：悔相道之不察兮—— 忽反顧以游目兮—— 講解：“兮”字相當于現代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。③、注意重音 ④、注意感情
講解：在理解詩句含義的基礎上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚；讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態面前所表現出的高昂氣節，在崇高理想面前所表現出的一往情深。
四、師生一起學習課文
學生自讀課文，要求：對照注釋，弄清課文內容。
學生質疑，要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。重點講解下列實詞的意義： 修姱：修潔而美好。羈：喻指束縛、約束。誶：諫諍。
怨：恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義）浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。
民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”）溘：突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。）忍尤：忍受強加的罪過；
尤：這里作“罪過”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。）
反：文言文中多作“返”講。忳：憂悶。
岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險。）陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。）學生說出課文意思。（因《高考調研》上有詩歌翻譯，可強調記憶）要求：指名3—5人回答；糾正。區別下列各組加點字的意義和用法：(1)之 哀民生之多艱
高余冠之岌岌兮 既替余以蕙纕兮
競周容以為度(2)以 長太息以掩涕兮
(3)雖 余雖好修姱以靰羈兮 雖九死其猶未悔
五、作業 ：有感情朗讀、背誦課文
第二課時
一、當堂背誦。
二、研討課文。
1、理解思想內容 分析、討論、概括：
（1-7）： 述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。（8-13）：反省，表現為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節操，抒發憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。
2、賞析重點詩句
小組討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現出詩人高尚品德和愛國情懷？ 明確：
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態也！
民生各有所樂兮，余獨好修以為常。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
（剛正不阿，一身正氣）（疾惡如仇，不同流合污）（潔身自好，自我完善）（堅持真理，獻身理想）（憂國憂民，熱愛祖國）
三、分析詩歌特色
1、深刻的現實內容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合。
《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現實斗爭，表現作者了對現實社會的深廣憂憤和精神上 的追求。
2、語言特色。
以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。
3、賦的運用。
本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”
4、比興手法。
屈原比興手法的運用，較《詩經》亦發展了一大步。（重點分析“比”）（1）王逸《楚辭章句》評《離騷》：
依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君……（2）司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》：
其行潔，故其稱物芳； 其行廉，故死而不容自疏……
思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的？ 討論，明確：王逸把《離騷》的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調，正說明了這種藝術創造的深遠影響和巨大生命力。
此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人；“何方圓之能周兮”比喻君子與小人不同流合污；“偭規矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制，等。
四、布置作業：
1、下列這副對聯說的是哪一位作家？ 何處招魂，香草還生三戶地 當年呵壁，湘流應識九歌心
2、你最喜歡《離騷》中哪兩句詩，哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴，屈原的愛國思想感情對你有什么啟發？請寫一篇400字左右的短文，只要能抓住一點即可。
3、課外閱讀《屈原詩兩首》（《涉江》、《國殤》），體會屈原詩歌的語文和思想特色。教學反思：
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