第一篇：英語閱讀課課例研究報告劉永梅

英語閱讀課課例研究報告

研究主題：初三英語閱讀課

教學課目：Unit 5 Section B 3a Strange Events in Bell Tower Neighborhood 教學年級：九年級 執教教師：劉永梅

研究教師： 張懷英 張懷英

賈旭榮

賈麗

黃麗潔

高冬梅

任金嬋 指導老師: 楊軍 研究過程：

一、原始課例

情態動詞表推測，以推測物品的主人、推測發生的事情為話題展開談論。

七、八年級學過情態動詞，這些都為學習本節課打下了基礎。同時學生在經過了前個課時對詞匯的學習后，已基本掌握其讀法和用法，并能較為熟練的運用。通過本課時的學習，學生運用所學語法來理解文章，同時學習新的詞匯，提高閱讀能力。教學對象是九年級的學生，經過兩年的學習，學生已經能自己總結，歸納知識，并掌握了一定的閱讀技巧，用口語表達自己的觀點。學生對懸疑推理話題較感興趣。

活動內容: 通過本課時的學習，學生運用所學語法來理解文章，同時學習新的詞匯，提高閱讀能力。

教學內容：義務教育課程新標準試驗教科書新目標九年級英語Unit 5，本單元教學內容主要圍繞基礎語法知識—本單元圍繞情態動詞“must, might, could, can’t”，通過靈活運用這些情態動詞，讓學生學習推理，培養學生的邏輯判斷力。

教學方法：我采用的是層層深入的教學方法，設計不同梯度的練習題，讓每個學生都能在小組長的幫助下有所提高，從而使中等生吃好、學困生吃飽、優等生在學習能力上有一個質的飛躍。教 具：小黑板，卡片

課例分析 Unit 5 Section B 3a Strange Events in Bell Tower Neighborhood

提高語篇教學的實效性

宣化九中 劉永梅

改前案

學習目標：

1.知識目標: 掌握must, might, could, can’t的用法，理解之后通過練

習和運用加以鞏固。

2.能力目標：學會表達推理，培養學生的邏輯判斷能力。3.情感目標：

1）.通過本單元學習使學生學會用自己的生活常識來判斷事物。

2）.培養學生的邏輯思維和推斷能力。學習重點：

1．There must be 名詞/代詞doing一定有? 在? 2.interview 學習難點：

1．提高閱讀能力，中考任務型閱讀得滿分 學法： 自主預習探究合作 閱讀 歸納總結 學習過程：

一．做好學習新課準備 1．課前熱身

2．明確學習目標 3．展示預習效果

二．中考任務型閱讀得滿分

1.Fast-reading（the main idea）

What are happening in the neighborhood?(快速仔細地捕捉時間地點人物等信息)2.Careful reading 1.)()Their neighborhood was very quiet.(T or F)2.)Did the police find anything strange? 3.)How are the people in the neighborhood? 4.)Their neighborhood is very _______, so someone called the police.5.)What did they think caused the strange things?(找出題干中的關鍵詞文中關鍵句編寫答案（疑問句類型，人稱，時態，詞性等）6.)Can you guess what it might /must/ can’t be? Why ？

三．Let’s help each other.Can you help me to translate the sentences.1.Every night we hear strange noises outside our window.2.It must be teenagers having fun.the girls in red the people under the trees the country with long history

the man sleeping on the grass 3.Everyone in our neighborhood is worried.4.There must be something visiting the homes in our neighborhood Help us to learn language points.1.)There must be something visiting the homes in our neighborhood 精解：There must be 名詞/代詞doing一定有? 在?

拓展：There can / could /may /might be名詞/代詞doing 測一測：There must be someone __________you.(wait for)聯想：There will be/used to be/ have been/ is, are /was ,were ? 2.)你變我也變 be interviewed _____________ be interviewing_____________ a.His uncle’s __________(interview)the lovely girl taking good care of her grandma now.b.He will be __________(interview)by Bai Yansong.c.His uncle’s __________(interview)the lovely girl taking good care of her grandma before.d.The reporter often ________(interview)the headmasters.e.Our teacher __________(interview)yesterday morning.小組朗讀課文，尋找中考考點，裝備更好，準備過關。

四.運用裝備過關

1.Read and fill in the blanks.Strange ______ in Bell Tower neighborhood Our neighborhood used to be very__ quiet.However, these days, strange things are _________ in our neighborhood and everyone is unhappy.Zhou Gu, the local school teacher is extremely worried.When he _____________ by the local newspaper, he said, “Every night we hear strange noises outside our window.My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be teenagers__________.My parents called the police, but they can’t find ________strange.They think it might be the wind.I don’t think so!”

Zhou’s next door neighbor Qi Hui is unhappy too.“At first, I_______ it might be a dog, but I can’t see a dog and I still hear the noises outside.” Everyone in our neighborhood___ worried, and everyone has ___________ ideas.There must be something________ the homes in our neighborhood, but what is it? 2.練口才展開想像的翅膀

Tell a true story or create a story.Homework Write your own imaginary story

情感升華

Seeing is believing.眼見為實 To create is to live in the future.創造力是未來生存之道 Let’s work well and keep happy!Summary

On the blackboard 1.閱讀方法

Fast-reading（the main idea）快速仔細地捕捉時間地點人物等信息 Careful reading(找出題干中的關鍵詞 文中關鍵句 編寫答案（疑問句類型，人稱，時態，詞性等）

2.There must be 名詞/代詞doing一定有? 在?

There must be someone __________ you.(wait for)3.be ____________被采訪 be _____________正在采訪 4.It must be teenagers having fun.the girls in red the people under the trees the country with long history the man sleeping on the grass 研究教師評課：

評課

一、本節課在教學手段的選擇上是從學生年齡特征、學習興趣的角度出發的。本節課主要采用多媒體作為教學輔助手段，它集音、像于一體，形象、生動、直觀，能快速從視、聽的角度吸引學生的注意力，能加快教學節奏，加大教學容量。

評課

二、本節課整體教學良好，教學步驟清晰，教學環節銜接自然，課堂組織好，能充分調動學生的積極性，激發學生討論的興趣。師生互動，體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。

評課

三、從課堂操作來看，練習有些難。有利于培養尖子。也應為潛能生設置些鞏固習題以調動他們的積極性。設置各層次的習題要，有利于不同層次學生有收獲，讓中下生在練習中不斷增強學習信心，讓有潛質學生有挑戰，激勵他們不斷挑戰自我潛能。要有完成預計的時間，預計時間有兩個，一個是最短的，另一個是中等的。這樣學生有了兩個目標供他們選擇，他們有了挑戰方向，從而增加了課堂學習的挑戰性。設計習題難度時，要考慮不同題型、本課學習重點及學生的情況。本課學習重點是培養學生獲取文章中心和段意的能力、訓練閱讀能力、掌握新知識點和談論推測。

評課

四、操作此過程時，因為學生基礎與素質不一樣，他們完成任務所用時相差很大，快的只用一分鐘多，慢的需要近4分鐘。以往課上閱讀限時訓練的最快紀錄三分鐘做完一篇閱讀文章。據此，可以加設閱讀任務，以便培養英語尖子，對其他學生也有激勵作用。堅持如此訓練定會提高學生閱讀能力，同時能激勵學生課下認真有效強化閱讀訓練，在競爭中增添學習的動力、魅力和趣味性。

評課

五、本節課教學體現了教學以學生為體的教學內容。使每個學生都能積極的參與到教學活動中。

評課

六、教師也應該履行好其管理者與資源提供者的職責,并隨時關注討論活動的進展,適時反思并進行教學.評課

七、學生在學習本課之前已做過預習，教授時要充分利用它，學生可以提問以便解決預習中的問題。這能調動學生的主動性和積極性。

指導教師點評：

本節課的總體設計體現了新課程標準中的從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式等的教學理念。從學生主體發展出發，培養了學生的綜合能力，重點培養了其閱讀能力。學生通過學習新知識這一環節，積極組織語言，激發了學生積極主動地參與課堂學習活動，培養了學生學習能力，發展了學生的思維。

課堂組織形式以小組活動為主，增加每個學生課堂參與的機會和發揮個性特長的機會，在參與中培養學生的合作精神、團隊精神以及相互學習、資源共享的意識。在活動中引導學生不斷整合已經學過的知識，進一步提高語言的運用能力，即培養學生的記憶、觀察、思維、想象能力和創新精神。

導入直觀有趣，達到引領學生進入新課學習。在新知識學習中，我要引導學生形成知識網。認真備板書，讓學生一看板書，就清楚本節課學習重點。

講中有練，練中有講，所有題型都靠近中考。精講精練，發揮學生的主動性。能挖掘課文的實效性，學習課文更是提高閱讀技巧提高閱讀能力。完成了本課所設定的各個目標，完成了教學任務。

本人反思：

在備學習內容上，我需擴展知識的深度與廣度，從而提高課堂效率，培養學

生能力。特別要加強研究語篇的教學法，能更好的利用課文來培養學生聽說讀寫的綜合能力，從而提高語篇教學的實效性。

在備學生上，我需從學生身心發展規律、學生知識基礎和學生水平出發，不斷調整導入方法、練習設置及學生的學習方法，從而激發了學生積極主動地參與課堂學習活動，培養了學生學習能力，發展了學生的思維。

在備學生備學法備理念備中考備激勵方面要加大力度。只有從實際出發設計教學才可提高課堂效率，才能既培養應考能力又培養學生思維及學法，讓學生在快樂自信中學習成長。

精備教學環節，提高課堂實效。在鞏固練習環節，我要設計合理的訓練量與難度，使不同層次學生都有收獲。在作業環節，我要考慮不同層次學生的需求，讓學生有效鞏固所學知識。

二、第二次課

通過第一次課研究老師和指導老師的評價及個人反思，現對教學過程的做以下改進：

聽了國家級省級區級語篇閱讀課，對比我的課，我要加強單詞和重點句法的處理。為學生創設貼近生活的情景與學生自然交際中，讓學生感知單詞和句法，為學習和理解課文打下良好的基礎。

為了提高課堂效率，我把含知識點的句子整理出來，學生從中提煉知識點，他們講解知識點，教師補充遺漏。之后，完成檢測題，訓練學生學以致用的能力，同時檢測學生理解的偏差以及時予以糾正。

為了鞏固所學，我設計聽錄音補全文章和講故事提問。這一環節鞏固所學知識點，練習了聽力，也培養了說的能力。讓學生編一些有懸念的故事，讓同學來進行推理，猜結局，通過在不斷的猜測中，鞏固情態動詞的用法，同時培養他們的判斷能力。

盡管有了多媒體，但板書所學精華是極其重要和必要的。老師和學生合作完成板書。

改后案

學習目標：

1.知識目標: 掌握must, might, could, can’t的用法，理解之后通過練

習和運用加以鞏固。

2.能力目標：學會表達推理，培養學生的邏輯判斷能力。3.情感目標：

1）.通過本單元學習使學生學會用自己的生活常識來判斷事物。

2）.培養學生的邏輯思維和推斷能力。學習重點：

1．There must be 名詞/代詞doing一定有? 在? 2.interview 學習難點：

1．提高閱讀能力，中考任務型閱讀得滿分

學法： 自主預習探究合作 閱讀 歸納總結

學習過程：

一．做好學習新課準備 1．課前熱身

2．設置情景與學生交流中學習單詞和句法

This is my neighborhood.What do you think of it?(unhappy ,noisy, worried)But it used to be quiet.We heard strange noises.We wondered what it could be.Everyone has his or her ideas.Can you tell us your guess?(may ,might ,can ,could ,must)二．中考任務型閱讀得滿分

1.Fast-reading（the main idea）

What are happening in the neighborhood?(快速仔細地捕捉時間地點人物等信息)2.Careful reading 1.)()Their neighborhood was very quiet.(T or F)2.)Did the police find anything strange? 3.)How are the people in the neighborhood? 4.)Their neighborhood is very _______, so someone called the police.5.)What did they think caused the strange things?(找出題干中的關鍵詞文中關鍵句編寫答案（疑問句類型，人稱，時態，詞性等）6.)Can you guess what it might /must/ can’t be? Why ？ 三．Let’s help each other.Help each other to deal with any problem.Can you help me to translate the sentences.1.Every night we hear strange noises outside our window.2.It must be teenagers having fun.the girls in red the people under the trees the country with long history the man sleeping on the grass 3.Everyone in our neighborhood is worried.4.There must be something visiting the homes in our neighborhood Help us to learn language points.1.)There must be something visiting the homes in our neighborhood 精解：There must be 名詞/代詞doing一定有? 在?

拓展：There can / could /may /might be名詞/代詞doing 測一測：There must be someone __________you.(wait for)7

聯想：There will be/used to be/ have been/ is, are /was ,were ? 2.)你變我也變 be interviewed _____________ be interviewing_____________ a.His uncle’s __________(interview)the lovely girl taking good care of her grandma now.b.He will be __________(interview)by Bai Yansong.c.His uncle’s __________(interview)the lovely girl taking good care of her grandma before.d.The reporter often ________(interview)the headmasters.e.Our teacher __________(interview)yesterday morning.小組朗讀課文，尋找中考考點，裝備更好，準備過關。四.運用裝備過關

1.Read and fill in the blanks.Strange ______ in Bell Tower neighborhood Our neighborhood used to be very__ quiet.However, these days, strange things are _________ in our neighborhood and everyone is unhappy.Zhou Gu, the local school teacher is extremely worried.When he _____________ by the local newspaper, he said, “Every night we hear strange noises outside our window.My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be teenagers__________.My parents called the police, but they can’t find ________strange.They think it might be the wind.I don’t think so!”

Zhou’s next door neighbor Qi Hui is unhappy too.“At first, I_______ it might be a dog, but I can’t see a dog and I still hear the noises outside.” Everyone in our neighborhood___ worried, and everyone has ___________ ideas.There must be something________ the homes in our neighborhood, but what is it? 2.練口才展開想像的翅膀 Tell a true story or create a story.Then ask your classmates a question to guess the result or the reason? Homework Write your own imaginary story

情感升華

Seeing is believing.眼見為實 To create is to live in the future.創造力是未來生存之道 Let’s work well and keep happy!Summary

On the blackboard 1.閱讀方法

Fast-reading（the main idea）

快速仔細地捕捉時間地點人物等信息 Careful reading(找出題干中的關鍵詞 文中關鍵句 編寫答案（疑問句類型，人稱，時態，詞性等）

2.There must be 名詞/代詞doing一定有? 在?

There must be someone __________ you.(wait for)3.be ____________被采訪 be _____________正在采訪 4.It must be teenagers having fun.the girls in red the people under the trees the country with long history the man sleeping on the grass 研究教師二次評課：

賈旭榮二次評課：第二節課明顯比第一節課有很大進步。提出學生感興趣的問題導入新課，引起學生的興趣，把學生注意力轉到本課內容。教師的目的在于激發學生的學習興趣，從課堂實效來看，達到這一目的。

賈麗二次評課：這樣的活動可以讓學生很好地復習所學知識，提高口語表達能力。尤其對我們班程度較差的學生，可以讓他們對應該掌握的內容一目了然，幫助他們參與到對話中來。

任金嬋二次評課：第二節課明顯比第一節課有很大進步。應要求學生完成一篇相關話題閱讀，這有利于鞏固閱讀方法。讓學生多讀幾遍課文。多讀多背 形成語感才有利于英語的學習。

張懷英二次評課：第二節課明顯比第一節課有很大進步。板書了所學精華,老師和學生合作完成板書。本節課時間分布合理了很多，真正體現了課堂以學生為主體。

黃麗潔二次評課：本節課就上節課而言,有了很大進步。能夠充分調動學生的積極性,激發學生討論的興趣。本節課時間分布合理了很多，真正體現了課堂以學生為主體。

高冬梅二次評課：為了鞏固所學重難點，寫一篇懸疑充滿想象力的短文。這項活動的安排對各個層次的學生都有發揮的空間，水平比較不錯的學生可以編一些難度較大的，而程度較差的學生也可以進行簡單的。指導教師楊軍二次點評：

通過前面的改進,第二節非常成功,提高了老師的教學, 提高了學生的閱讀能力.體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念，取得了很好的教學效果.一方面加強了舊知識和新知識之間的聯系，另一方面也拓展了學生的思維，引導學生多角度，多方位的去考慮問題。

根據新課程標準、學生所學內容及重難點，這節課滲透如下理念：(1)在教學中，以學生為本，學生是課堂的主體，因此，通過給學生創設問題情境，充分調動學生學習的積極性，使他們自主，合作，探究學習，讓學生成為課堂的主人。

(2)教師是學生學習的合作者，引導者和參與者。教學過程是師生交流共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師與學生一起猜想，分析，從中點撥他們。

(3)教學的真正目的是讓學生通過知識學習，掌握一定的思維方法。培養學生發現問題，解決問題的能力。本人二次反思：

這一環節根據課文設計了中考任務型閱讀得滿分，用這五道閱讀題來檢測課文的預習，同時進行了中考閱讀的限時訓練。以往課文的處理太局限于語法詞匯的學習，忽略了閱讀技巧的訓練。這一環節有效訓練學生找文章中心、把握文章時態和完成中考閱讀的技巧：1）.Fast-reading（the main idea）快速仔細地捕捉時間地點人物等信息2）.Careful reading找出題干中的關鍵詞文中關鍵句編寫答案（疑問句類型，人稱，時態，詞性等）。

作為一種新型的課堂教學模式，老師們要把“任務型”教學模式使教學過程任務化，充分確立學生的主體地位，以任務活動為主要途徑，讓學生積極的“動”起來。

第二篇：工作總結劉永梅

工作總結

劉永梅

作為一名人民教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，以培養人才為己任。我恪守職業道德，言行一致，表里如一，自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，從不計較個人得失。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

從走上教師崗位至今，我一直兢兢業業地在教育第一線工作。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。我減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于特長生，不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢，為將來更好地學習打下堅實的基礎。善于發現學困生身上的閃光點，及時給予鼓勵，激發他們學習興趣，從而使整個班級成績逐步上升。

在繁忙的教學之余，我積極學習，不斷用新的教學理念充實頭腦，努力提高自身業務素質以適應與時俱進的教育教學發展。我對自身嚴格要求，在連片教研及評教評學活動中均受到領導及教師的好評。被評為“教學能手”、“業務能手”。我自覺地將教學與實踐相結合，參加縣數學公開課評比獲優質課獎。平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。

三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇，用自己的心血去拼、去搏。在以后的教學中，我將更加努力，為黨的教育事業作出自己更多的貢獻，成為一名優秀出色的人民教師。

2013.

第三篇：工作總結-劉梅

2017-2018秋季學期

教 師 五個人工作總結年

級2017-2018秋季學期

五年級數學教師個人工作總結

本學期，我擔任五年級班的數學、科學、品德、美術等學科教學。一學期教學工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個反思。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

一名數學教師，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教學之中，我根據不同的課型，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學。教學之后，我基本做到每單元進行單元測試、反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在后面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高，基本會積極主動的學習。

我做到：常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。同學們通過自己的努力，能結合自己的實際觀察，及生活中的數學知識搜集，我們進行的是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法，使學生“學”得有趣，“學”得實在，“學”有所得，我努力向40分鐘要質量。

四、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。

在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期聽課15節，對自己的教學促進也很大。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

總體而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第四篇：體育課課例評析

體育課課例評析

上傳: 胡根金

更新時間：2012-5-15 22:36:58

一、“課例”的概念

課例就是以一節課作為研究對象進行解剖分析，從教學規律上得出一些有教者個性色彩的結論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節課的，它是以教學設計者為敘述者，把自己上這節課的背景、設計意圖、教學過程和結果等方面平實的加以描繪和反思，讓觀者一起體驗教者的成功和不足，達到產生借鑒和啟發的作用。

課例——是真實的課堂教學過程實錄，教學課例是教師對課堂教學具體化、特殊化的記敘。教學課例也叫教學實錄，它可以展示一堂課課中的片段或課的系統。

教學課例——是課堂教學過程的記述，是如實的白描，具體真實記述、課堂再現、暴露問題、提出反思的特點。

二、“課例”的性質？

課例的撰寫屬于“敘事研究”的范疇，它是從西方引進的“質的研究”的具體體現，是當前最流行的研究方法。“質的研究”不強調一般性的規律性的概括和總結，著力于特殊性的個性的，能給人啟發的細節和過程，和我們平時的研究不太相同。

三、“課例”的特點

課例的撰寫，關鍵詞是“敘事”，其實就是教師的教學故事。其特點為典型性、研究性和啟發性。它在于對教者一節課教學設計的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有學生的互動、甚至有聽者的反饋或爭論。它給觀者一種真實的“現場感”，它不同于教案，教案像電影劇本是寫給自己的教學設計，最多能讓同科教師模仿或是借鑒；而課例則像電影作品，是寫給所有學科的教師看的一個接近真實的“過程”或“故事”。

四、撰寫“課例”的基本要求

1．擬一個你課后總體感悟的標志性很明確的鮮活的課例題目。2．簡要介紹一下這節課的教學內容和學情狀況。

3．正式的行文，是把你的思考、反思與教學實況結合起來敘寫，以 教者的思路為線索進行教學敘事。

五、課例撰寫的過程需要注意幾個問題

1．必須是真實的有感而發，即使是事后回憶也要盡量向真實的“課堂場景”靠攏，不能自己編撰細節。真實才能感人、真實才能反思深刻、真實才能讓人思考和借鑒。

2．必須有些細節的描述，師生的對話片段盡量少用形容詞，多用白描方式，讓“對話”貼近真實，少些教師的主觀色彩。

3．要敢于面對教學設計的不同聲音，勇于解剖自己的教學問題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅持自己的設計，只要是站得住腳就行。

4．不要把教案＋反思等同于課例，這種初級的產品仍是不是敘事研究，還是教案類的，對自己的提高不會有多大的好處，最多把自己訓練成了一個錄像機。

六、如何評析一節課

評析一節課應當從整體上做出全面、系統、綜合性評價。通常做法是先分析后綜合。一)、從教學目標上分析

教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課，首先要分析教學目標。

二)、從教材處理上分析

評析一節課，不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教師對教材的組織和處理，既要看教師的知識教授準確科學，又要注重教師教材處理和教法選擇上是否突出重點，突破了難點，抓住了關鍵。三)、從教學方法上分析

所謂教學方法，它是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務，而采取的活動方式的總稱。是“教”的方法和“學”的方法的統一。

教無定法，貴在得法，首先要看教法是否得體，是否適宜。其次要看方法是否多樣化和有創新，三要看是否能運用現代教學手段。四)、從教師的基本功上評析 教師基本功，包含以下內容：

1．示范動作：是否準確優美、有藝術性。2．教態：是否明朗、快活、莊重、富有感染力。

3．語言：是否清晰準確、簡煉、生動形象有啟發性、語調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化。五)、怎樣的課才是優秀的體育課？

1、體育課的宗旨——快樂

2、體育課的基本要求——安全

3、體育課是中小學生養成習慣的輔助載體，以及對于情感目標的培養

4、精講多練

總之，一堂優秀的體育課，不在于學生是多么聽話，紀律是多么的優良，強度、密度是多么的合理，關鍵是如何讓學生感到運動的快樂。體會到“我運動，我快樂”。

《體育與健康課》教案

執教：桂林市飛鳳小學 張瑋 執教年級：四年級（水平二）人數：50人 教學內容：

1、少兒健美操：我是奧運小福娃

2、游戲：小小福娃火炬手 教學目標：

1、運動參與目標：積極主動地參與健美操學習探究的各項活動。

2、運動技能目標：學習掌握健美操動作，體驗小組合作學習成功 的樂趣。

3、社會適應目標：培養學生互學互助、團結協作的集體主義精神。

一、準備部分

1.課堂常規：師生問好。提問式導入。課堂學習提示。體育委員整隊，向老師報告出勤情況。師生問好，精神飽滿。進入情景，積極回答老師提問。

2.情景導入：“同學們，今天老師給大家帶來了五個可愛的好朋友，請大家猜猜他們是誰？”教師擊掌，請出五位帶有福娃頭飾的小朋友：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮出場。教師提問：“2008年將要在哪里舉行奧運會呢？北京奧運會的具體時間是2008年的幾月幾號呢？”由此引出本課主題：“今天我們就是一個可愛的奧運福娃，讓我們一起為北京加油，為奧運加油！” ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 談話式開課營造輕松民主的教學氛圍，⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 創設情境調動和激發學生學習的興趣。

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

① ② ③ ④ ⑤

貝貝 晶晶歡歡迎迎 妮妮

△

二、準備活動

1.熱身：邊走邊看奧運操（猜一猜，做一做）2.口號：福娃福娃動起來！

3.情景：“小福娃們想不想去看奧運會呢？好吧，那就跟上老師的步伐，看看哪一個小福娃最聰明，能最快猜出老師表達的奧運項目。讓我們一起出發吧！” 4.動作：游泳 籃球 射擊 拳擊 跨欄 教師活動：1）情景音樂。

2）教師熱情投入，激發引導，與學生互動。

3）鼓勵表揚。

學生活動：1)隨音樂節奏，邊看邊猜邊做動作。

2)跟上老師的步伐。

3)勇敢的表達自己，大膽創新。

4)積極互動，較好地完成各項目動作。

三、學習福娃加油操：（4×8拍）

1.情景：“剛剛我們觀看的奧運項目精不精彩？那么我們能為2008北京奧運會做些什么呢？現在就讓我們帶上最美好的祝福，學習一套奧運福娃加油操，為北京加油，為奧運加油！2.口號：同一個世界，同一個夢想！北京加油，奧運加油！教師活動：

1、教師情景導入。

2、介紹奧運口號。

3、示范講解福娃加油操。

4、引導學生通過自主探究和小組合作學習掌握所學動作，創編結束造型。

5、分組指導。

6、組織匯報表演。

7、調整隊形，前三組展示，其它組喊口令。

8、適時鼓勵和表揚。學生活動：

1、學習福娃加油操。

2、分組練習表演福娃加油操。

3、教師點評，表揚鼓勵。

4、小組創編福娃加油操隊形和結束造型。

5、比一比：五個福娃啦啦隊，看哪一組的小福娃最熱情，分組表演。

6、小組展示，師生共同評價。組織與要求

1、用動作吸引學生，調動學習的興趣。

2、增強學習的自信心，提高審美能力。

3、培養學生的創新精神和團結協作的能力。

四、接力游戲：小小福娃火炬手

1.繡球：壯族人民喜聞樂見的傳統體育項目，美麗的繡球不但具有社交娛樂的作用，而且能鍛煉人的體力和意志，提高靈敏性和身體素質，培養自信和積極向上的高尚品質和情操，表達廣西人民的快樂和熱情。2.情景：“有哪個小福娃知道奧運圣火的發源地在哪兒呢？對了，就是在遙遠的希臘雅典。現在就讓我們做個小小的火炬接力手，傳遞奧運火炬和繡球，把廣西小朋友的熱情傳到世界各地，把奧運圣火從雅典帶到我們的家鄉，傳到我們祖國的首都—北京！”

3.規則：分成五組迎面接力，傳遞奧運火炬和繡球，最先傳遞完畢的小組為優勝隊。

教師：

1、簡單介紹繡球的由來和奧運火炬的知識。

2、講解比賽規則。

3、強調安全。

4、組織游戲，及時點評。

5、鼓勵后進小組，力爭下次取得好成績。

學生：

1、積極參與小組競賽。

2、主動為隊友加油助威。

3、團結協作，為小組爭光。組織與要求

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

① ② ③ ④ ⑤

a ○ ○ ○ ○ ○

b ① ② ③ ④ ⑤

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⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

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⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

1、分成五組，每組同學迎面站立，每組a同學手持火炬向前跑，b同學手持繡球向前跑，ab相遇交換繡球和火炬，最先完成傳遞的小組為獲勝隊。

2、充分調動學生學習的積極性，培養學生團結協作、勇敢頑強的優良品質。

五、結束部分：祝福奧運放松操

情景：讓我們手拉著手，帶上自己最美好的祝福，歡迎全世界的朋友到中國來，到北京，看2008北京奧運。祝福北京，祝福奧運。

教師活動：

1、教師引導放松。

2、祝福2008北京奧運。

3、小結點評。

4、師生再見。

學生活動：

1、放松心情，身心愉悅。

2、帶上美好祝福，預祝2008北京奧運會成功。

3、師生再見。組織與要求：用舒緩的音樂使學生身心逐漸的恢復到正常狀態。下面我們來看看張老師的對這節課的設計

一、指導思想

以“以人為本,健康第一”的思想為指導，貫徹新課程理念，力求從學生的實際出發。通過直觀模仿，合作探究等教學形式，創設快樂有趣的學習氛圍，培養學生的學習興趣和創新思維。學生在觀摩演練，比較發現，感受領悟中掌握動作，師生在互動合作的氛圍中進行課堂生成和創新。

二、教材分析

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有養練習為基礎，以健、力、美為特征的深受廣大群眾喜愛的、普及性極強的體育項目。本課結合小學生的身心特點，通過創設主體情境，讓健美操的教學更形象，更生動，更貼進生活，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創造。

三、學生

教學對象是四年級的學生。

學生特征：活潑好動，自我評價能力和評價的獨立性正逐步增強。只要求掌握一些簡單的健美操動作

主要是圍繞“我是奧運小福娃”主題，培養學生熱愛祖國。

四、教學運用

教法上：采用講解、示范、語言提示、表揚鼓勵、糾錯、情景教學等多種方法教學，達到快樂教學目的。學法上：采用觀察、思考、自學自練、合作學習等方法，讓學生主動參與，培養體育能力，培養良好的人際關系以及發展個性。

五、教學過程 四個課堂環節：

開始部分：主題鮮明——為2008北京奧運加油！

準備部分：用肢體描述奧運會幾個項目，讓學生了解比賽部分項目。

主體部分：用口號簡單的健美操動作廣西有名的民族體育項目繡球，表達廣西學子心聚奧運，為奧運增添光彩的心愿。

結束部分。在“奧運之歌”師生共舞，在歡快的氛圍中結束本課。課例評析

聽了張老師的這堂體育課，給我總的感覺整堂課，構思合理，教學目標清晰，教師在課中創設了一個符合該年級身心特點的情景，尤其是結合當時形勢，選擇《我是奧運小福娃》為主題，為北京舉辦奧運會祝福，使學生的學習更有興趣，在教學中充分體現了學生的主體地位。聽了這節課，給我印象最深的有兩點：

1、學生的主體地位得到充分體現。新課程最大的特點是突出學生的主體地位，強調體育教學要致力于學生的發展與健康，使學生的體育學習形式發生變化。本課中，學生無論是在準備活動階段，還是在學習健美操的時候，以及在游戲的時候，都體現了濃厚的興趣和熱情，表現在：（1）學生參與活動的態度，如學生活動時的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進取心及積極性等。我們在聽課時看見，整節課，學生都能自覺地，主動的，熱情地參與到活動中。（2）參與的廣度，如參與學練活動的人數、形式、時間等。在這節課中，從頭到尾，每個學生都能參與教學活動，體現了廣度。（3）參與的深度，如學生能提出有意義的或有個人見解的問題，能按正確要求進行練習或改變方式、方法進行練習；練習中相互協作，共同分享等。同樣，在課中，我們可以看到，學生自己在健美操和游戲時都能有自己的創想，發揮集體智慧，創編優美的結束造型。說明學生不僅僅是按照老師的要求機械的練習，而是動腦筋自己練，體現了學習的主動性。

2、器材的使用既合理實用又有創新

張老師在這節課中使用的繡球和火炬，表達了我們廣西壯鄉人民對祖國的祝福，她能巧妙地運用到實踐中并取得很好效果，說明老師在課前準備時，動了腦筋。學生利用這個繡球和火炬進行接力的練習非常有實效，而且最后運用繡球進行火炬接力游戲時，看似簡單卻很有創意。

當然，本課中也有一些不足的地方，尤其是在關注每個學生方面，老師還有待提高。課中，由于學生的活動范圍較大，因此老師在關注的面上還不夠廣。因為“以學生發展為本”要求我們老師不僅要關注學生的全面發展，還要關注全體學生的發展。如何撰寫一個課例

第一階段：琢磨典型的課例

如果從來沒有寫過課例，在前期準備階段可以選擇一個或幾個典型的課例，對其內容、結構進行分析。可以重點領會如下幾個方面：課例作者如何陳述時間的發生發展過程？如何突出研究的主題和產生的主要問題？如何處理課例的各個組成部分之間的關系？提煉的主題如何與選擇的課堂教學情境或內容相關聯的？通過這樣的學習過程，體會課例的幾個要求。

（2）第二階段：回朔教學實例的產生過程，可以回想自己頭腦中認為精彩的教學實例是如何產生的，包括如下方面：當時有哪些人參與教學研究過程，哪些人在哪個階段的觀點給自己留下了深刻印象？該教學實例產生前后上過幾輪課？教研活動是如何展開的？在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎么樣的？不同階段的每個參與者的觀點是如何發生改變或者逐步深入的？這些問題的回朔性思考是為了引發當時的經歷和感受，目的是抓住精彩教學實例產生的前因后果和重要細節。小學體育課《前滾翻》課例分析

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。

教學理念：

一節課的成敗，不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學中還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生愛鍛煉的良好行為習慣。教學過程：

一、開始部分 專項準備活動 <1>頭部運動 <2>肩部運動 <3>體轉運動 <4>腹背運動 <5>跳躍運動

二、基本部分

1、用皮球和方磚，引入新課 形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，應不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個皮球，放在學生面前。對學生提問：老師給這兩個東西同時施加一點力，誰滾的又快又好呢？同學們肯定說是皮球。緊接著再問：皮球為什么會滾，而磚不會呢？有的學生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學習象皮球一樣的滾動動作，它就叫前滾翻，大家愿意學嗎？同學們肯定異口同聲的回答：愿意！

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作 口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地 團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點

5、利用多樣形式，激發練習性趣 評析

在練習前滾翻時，充分考慮了學生的自我保護的能力。讓學生在安全的環境下做練習是現在的體育課必須具備的條件之一。有了安全保護，豐富多彩的體育課才可以上得更加生動。結束部分

1、整理放松活動 在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師舞動。

2、課堂小結 <1>以提問方式問學生這節課我們學習了什么動作 <2>表揚好人好事 <3>布置課外作業 <4>師生再見，收拾器材 【評析】本課教學設計合理，組織教法嚴謹，突破教學重點，難點方法恰當。導入新課通俗自然，學生練習有條不紊，音體結合恰到好處，是一堂比較成功的課。祝老師們身體快樂！

謝 謝！

第五篇：學案劉存梅

權為民用，縱然是清風兩袖，自當流芳百世傳佳話；利于己謀，即便有豪宅千頃，也會遺臭萬年殃后人。

學案班級姓名學號

（2）我國該如何防止或者杜絕此類現象的發生？（5分）

探究二【我國行政監督體系圖】

材料一：2011年2月25日，全國人大常委會決定免除劉志軍鐵道部部長職務，任命盛光祖為鐵道部部長。

材料二：中央紀委副書記、新聞發言人吳玉良在談及原鐵道部部長劉志軍案時說，黨歷來高度重視對各級黨政領導班子“一把手”的教育管理和監督。

材料三：國務院總理李克強談反腐：既然擔任了公職，為公眾服務，就要斷掉發財的念想。我們愿意接受全社會、接受媒體的監督。

材料四：2012年1月7日，中紀委宣布立案調查劉志軍涉嫌違紀案，5月對其作出開除黨籍的處分，并將其涉嫌犯罪問題移送司法機關處理。

材料五：人民政協監督在于它能夠發揮人民政協“綜合人才庫”的作用，委員參加政府有關部門組織的調查和檢查活動，各民主黨派和無黨派人士可以比一般群眾監督接觸問題更廣，揭示問題更深，也更有影響。

材料六：國務院總理溫家寶2011年12月28日主持召開國務院常務會議，聽取“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故調查情況匯報。

【探究問題】請你閱讀上述材料，找到相關主體，填寫上圖，構建出我國的行政監督體系。（10分）

探究三：結合課本48頁鏡頭一、二和劉志軍落入法網一案，思考我國政府自覺接受監督，對于政府工作和人民群眾有什么意義？（10分）

（1）對政府

（2）對人民群眾

喜報（10分）同學上課認真思考，積極回答問題，有非常強的觀察社會的能力，是同學的楷模