第一篇：對“如何進行化學教育研究”的一點感想

如何進行化學教育研究？這個問題是每一位有理想的化學教育工作者應當深思的問題，也是我們這些在讀碩士生不可避免要面對的問題。當前社會的化學教學中雖不乏亮點，但更多的是停留于經驗的層面，理論高度不足。而只有更好的理論才能指導好實踐，所以，我們這些化學教育的研究者依然任重而道遠。

化學教育的研究與其它領域的研究一樣，大體要歷經以下幾個階段，即文獻的檢索、論文的構思、論文的寫作、論文的修正和論文的發表。

首先，文獻的檢索是整個研究工作的基礎，一篇論文或者一個研究如果沒有好的參考文獻，那就會成為無源之水、無本之木，畢竟每個人都不可能憑空造出東西來。但是在這個信息膨脹的年代，如何在有限的時間內找到并篩選出適合的參考文獻也絕非易事，因此，在文獻檢索過程中耐心、細致是必不可少的品質。

接著是論文的構思，好的構思是一篇文章能否成功的關鍵因素，因為一個好的構思才能做到統御全局，我們的論文才能行文流暢、脈絡清晰。而我覺得好的構思絕不是在細致嚴謹的案桌工作上得到的，相反有時候它需要我們有天馬行空的思維。

然后是論文的寫作，這是整個研究工作最核心的部分也是最累人的環節。在這個過程中我們不僅要有坐冷板凳的心理準備更要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神。

寫作完畢之后是論文的修訂。好的文章是改出來的，這話不無道理，因為人非圣賢，孰能無過，沒有人能夠一蹴而就。因此一篇好文章的面世，必然要歷經千磨萬鑿。而論文的修訂也不能只依賴導師，自身的糾錯能力同樣需要培養。因為，我堅信每個人都是他自己最好的老師。

這一系列工作完成之后就是論文的發表了，論文的發表首先要選擇好投稿的刊物，而要做出明智的選擇必須來源于對論文質量準確、客觀的評價。在評價過程中也要多參考導師和周圍同學的意見，既不能妄自尊大，也無需妄自菲薄。

第二篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

彭柳婷 200810900064 作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師不僅要求我們每周進行試講訓練，同時給我們安排了見習學校，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。

我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。駱翠玲老師對我們的見習非常熱心，她給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業、改試卷，讓我們下班輔導學生，她讓我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好碰上學生快要參加奧賽，所以一開始我們就要去給學生進行奧賽的輔導，對于奧賽，說實在的，自己都不是很搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，他們有自己的奧賽書，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

因為我們小組一星期只能聽一節課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。

去首師大附中聽了兩節課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應也各不相同，從中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點：

1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

第三篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師不僅要求我們每周進行試講訓練，同時給我們安排了見習學校，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。我們的聽課小組被安排在桂林一中，駱翠玲老師作為我們的指導老師。駱翠玲老師對我們的見習非常熱心，她給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好碰上學生快要參加奧賽，所以一開始我們就要去給學生進行奧賽的輔導，對于奧賽，說實在的，自己都不是很搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前三年的奧賽試卷，為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了那些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，他們有自己的奧賽書，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于桂林一中的學生基礎是不怎么好的，所以駱翠玲老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

因為我們小組一星期只能聽一節課，而且我也想多去聽聽其他學校老師的課，所以我就爭取機會跟著其他小組去聽課，感受不同老師的上課方式，了解不同學校學生間的差異。

去首師大附中聽了兩節課，其中秦興武老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

我還去了靈川一中、桂林十八中，老師們上課各有風采，課堂氛圍各有差異，學生的反應也各不相同，從中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點：

1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

第四篇：化學教育實習感想

教育實習感想

專業：化學 蘇殊近八周的教育實習工作，我們在教學實踐中接觸到了我們化學在教學中的實際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學知識，教學理論，技能來獨立分析解決問題的能力，也把教育理論與教學實踐相結合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。當然我們在各個方面的能力都有了鍛煉，綜合素質也有了很大提高。

在實習期間我發現其實高中學生本身就有他們自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。我覺得可能由于我年紀和他們差距不是很大，他們都很愿意和我討論問題。這時我就以兄長或者朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心所想當成如果是自己，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。

那當然我覺得經過這次實習，我還學到對于任何事情都要有自己恰當的目標和實施的計劃是非常重要的，因為我們只有定了自己要向往的目標以后，才會有欲望有動力去為想要達到的目標而付出努力。這些都是從我們高二（6）班的原班主任老師那學到的。另外就是在接觸一樣新東西時，一定要有信心把它做好，不要退縮。其實再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛接觸的時候，感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但后面自己嘗試著主動去接觸一些事情之后的時候，其實慢慢的你會發現它并沒有我們想象的那么難，只是我們不斷地在給自己腦海灌輸“這件事是難的”這個思想，所以無形之中我們就把我們要做的這件事情的難度給無限擴大化了。就像我們以前做的一些很難的事情，等你最后面堅持下來的時候，再回過頭來看你會覺得就四個字———其實還好！

當我們習慣一種生活之時，時間就會在眨眼間溜走。十五中的實習生活就是這樣。在這個過程中，我的指導班主任、指導老師、帶隊老師以及和我一起來實習的同學們都給了我很大幫助。而且我覺得自己還是很開心的因為我不僅完成了我的實習任務，更重要的是讓我在這八周的實習期間學到了很多以后在社會上該如何為人處事的道理。

第五篇：化學師范生教育見習感想

教育見習感想

作為大三下學期的師范生，很快就要步入真正的教學課堂了，為了讓我們能更好地掌握教學技能，更快地從學生角色轉換到未來教師的角色中，本學期，老師要求我們利用暑假的時間去學校進行教育見習，讓我們去聽指導老師的課，去感受優秀教師的上課風采，并從中學習如何去上好一節課，如何去引導學生學習。

我聯系了我的高中母校，并找到以前的化學老師作為我們的指導老師。老師對我們的見習非常熱心，他給我們發了他們班同學的名單以及化學課程同步訓練的輔導書，讓我們幫她改作業我們像個老師一樣去參與教學工作，感覺我們不僅僅是在見習，而是得到了實習的權利了。特別是在下班輔導時，與學生近距離接觸、交流，學生真正的把我當一名教師來看待，真的讓我很開心。不過與此同時，我也發現了自己的不足，也終于明白了為什么有些師范生在實習時不敢下班輔導學生。下班輔導對于現在的我們來說的確是一個挑戰，因為你不知道學生會問你什么問題，問了之后你能不能快速的講解給學生聽，不僅是你自己明白了，更重要的是你能讓學生理解。我們去見習的時間剛好是新一屆高三學生補課期間，所以一開始我們就是給學生進行高中知識的系統復習，涉及的知識面十分的廣，自己都不敢說能完全搞得定，要去輔導學生，怎么可能不擔心被難住呢？老師給我們提供了前面的教育資料，讓我可以更好的掌握學生的學習情況。為了不在學生面前丟人，去之前，我們都很用心地去做了些試卷，但學生并不僅僅是問試卷上的問題的，我很幸運的沒被問到不懂的問題，不過在思考的時候，若時間久一點，也會很尷尬的。所以，不說教學技能怎樣，作為一名教師，首先自己的專業知識一定要扎實。

除了輔導學生，幫老師改作業、改試卷，聽老師上課還是我們的主要目的。由于萬源中學的學生基礎是不怎么好的，所以老師上課的速度是比較慢的，知識點講解得比較詳細，善于引導學生思考問題，讓學生比較輕松的學習。

另外去聽了其他老師的兩節課，其中一位老師的課讓我感受很深，他的導課特別，通過精心設計的習題，讓學生既復習鞏固了所學知識，又讓學生感到自己所學知識不能解決所有該類知識，產生求新知欲望，從而順利進入新知識的學習中。他的課堂氛圍很活躍，與學生的互動很多，充分調動了學生的積極性，而且他幽默風趣、引導學生思考方式獨特，讓學生快樂地學習。

從以上見習中我總結出一節好的化學課應該有以下幾點： 1.新課的引入要能充分調動學生的積極性，讓學生能盡快融入課堂的學習中

2.要善于引導學生思考，讓學生自己學會學習，樂于去學習，而不是只是老師講，學生被動的接受

3.要善于幫助學生總結，構建知識體系，所以一堂課的小結是非常重要的

我知道自己要成為一名合格的教師還有一定的距離，但我會努力的，爭取在實習的時候，能夠展現出一名合格教師的風采。

2013080409 何李