第一篇：關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢 業(yè) 論 文

題目：關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研

究

系 別： 專 業(yè)： 班 級： 姓 名： 學(xué) 號：

完成時間：

2015年5月

指導(dǎo)教師：

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

中文摘要：

關(guān)于游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究

專業(yè)：

學(xué)生：

教師：

游戲是兒童重要學(xué)習(xí)方式之一。通過游戲可以促進兒童各方面的發(fā)展，對孩子健康成長有著極大的意義。如果把游戲與教學(xué)相結(jié)合，一方面對了兒童的胃口，也能讓兒童在游戲中學(xué)到知識，促進發(fā)展。小學(xué)英語新課標(biāo)的目的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)孩子對英語的感覺，而游戲教學(xué)創(chuàng)新的方式，它不僅是一種手段，更是一種創(chuàng)新精神。

隨著新課程改革進一步深化，英語教學(xué)把培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點，而游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)新的方式深受廣大師生的喜愛，本文從背景出發(fā)，以游戲教學(xué)為落腳點，分析了游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀，并試圖探索出相關(guān)解決方案，通過游戲教學(xué)充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是本文的目的所在。

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語；教學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)興趣

I

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

Abstract：

A study of the teaching of the game to the students'

interest in English learning

Speciality of English Education

Student：

Tutor：

Games are one of the important ways for children to learn.Through the game can promote the development of children all aspects of the child's healthy growth is of great significance.If the game and the combination of teaching, on the one hand to the child's appetite, but also to children in the game to learn to promote development.The goal of the new English Curriculum in primary school is to stimulate students' interest, to cultivate children sense of English, while the game teaching innovation, it is not only a means, but also an innovative spirit.Along with the new curriculum reform, English teaching takes the cultivation of students' learning interest as the key.The game teaching as a kind of innovative way is deeply loved by teachers and students.This paper analyzes the current situation of primary school English teaching.Key words: primary school English;teaching;game;learning interest

II

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

目 錄 緒論.............................................................1

1.1研究的背景..................................................1 1.2研究的方法..................................................1

1.2.1文獻法................................................1 1.2.2案例分析法............................................1 1.2.3訪談法................................................1 1.3研究的意義..................................................1 2 英語游戲教學(xué)的概述..........................................3 2.1英語游戲教學(xué)的概念..........................................3 2.2英語游戲教學(xué)的特點..........................................3

2.2.1易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性................................3 2.2.2讓學(xué)生注意力更加集中..................................3 游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀..........................4

3.1英語游戲主題沒有時代性......................................4 3.2教師所選取的游戲不太恰當(dāng)....................................4 3.3學(xué)生在游戲教學(xué)中沒有積極性..................................4 3.4游戲教學(xué)給學(xué)生施加的負(fù)擔(dān)太重................................4 4 提高游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略......................6

4.1及時更新游戲英語教學(xué)的主題..................................6 4.2選擇學(xué)生喜歡的游戲，提高積極性..............................6 4.3減少游戲任務(wù)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)................................6 5 小學(xué)英語游戲教學(xué)實例與分析.....................................7 6 結(jié)語...........................................................9 參考文獻..........................................................10 致 謝..........................................................11

III

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）緒論

1.1研究的背景

隨著經(jīng)濟進一步全球化，英語的重要性已經(jīng)越來越明顯。學(xué)英語必須從小學(xué)生抓起。在英語教學(xué)時，老師不單要傳授英文知識，更要重視忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識才能跟上社會的步伐。走進小學(xué)英語課堂，大多數(shù)教師只是平淡無奇地講課，學(xué)生只是“認(rèn)真”聽講，看不到學(xué)生求知的欲望。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該是多練，多寫。但如今在英語課堂上，教學(xué)的方式?jīng)]有創(chuàng)新，教師只是一味傳授知識，而學(xué)生沒能很好消化知識，在教與學(xué)互動中，遺漏了很多知識。通過傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師教的過程中比較累，學(xué)生學(xué)的時候也比較累，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，這是小學(xué)英語課堂的普遍現(xiàn)象。教師應(yīng)多運用游戲與教學(xué)的結(jié)合，而大多數(shù)教師沒能處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系，沒能把游戲教學(xué)的作用充分發(fā)揮好，更不能把游戲教學(xué)為我所用。當(dāng)前小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)并沒有主動性，缺乏對英語的興趣，也沒有學(xué)習(xí)英語的熱情。因此，亟需激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)習(xí)英語的時候更加自主。本文就是在這樣的背景下進行的。

1.2研究的方法

1.2.1文獻法

文獻法就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究的目的的方法。通過文獻檢索、查閱，在論文的寫作過程中，又繼續(xù)用文獻法對游戲理論進行了歷史梳理，為本文研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2案例分析法

通過對教學(xué)案例的分析來說明當(dāng)前小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題，并進行分析。

1.2.3訪談法

作為調(diào)查法的輔助方法。通過訪談專家、名師和一線教師，來進一步了解他們對小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)策略有何評價，通過這些反饋信息來進一步修改和完善本研究。

1.3研究的意義

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

經(jīng)濟越來越發(fā)展，我國在世界上扮演的角色也越來越重要，在與別國交流是，英語必不可少。人們越來越重視英語，而小學(xué)是英語打基礎(chǔ)的最佳時間段，于是小學(xué)英語的地位不言而喻。我國小學(xué)英語沒有成熟的制度，在欠發(fā)達地區(qū)，仍然沒有足夠重視小學(xué)英語，小學(xué)英語教師的職業(yè)素養(yǎng)也不夠，課堂上氛圍不濃厚。通過此研究，教師可以把游戲性活動與教學(xué)結(jié)合起來，讓課堂氣氛更加活躍，提高英語教學(xué)的效率，激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生與教師在教學(xué)的過程真正釋放。通過從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，對小學(xué)英語教學(xué)起了一定的良性作用。在小學(xué)階段，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對充分認(rèn)識小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲性精神起了一定作用，并以小學(xué)生相關(guān)的生活實際作為游戲設(shè)計的出發(fā)點，確保學(xué)生學(xué)到更多使用的知識，促進學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，同時，游戲性活動中應(yīng)以小學(xué)生為中心，多提供練和講的機會，符合新課標(biāo)的要求，也改善了“啞巴式英語”的現(xiàn)狀。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）英語游戲教學(xué)的概述

2.1英語游戲教學(xué)的概念

英語游戲教學(xué)是指在英語課堂上，老師結(jié)合教學(xué)大綱，并遵循游戲規(guī)則，營造良好的教學(xué)情景，組織學(xué)生參與英語實踐活動。可見，英語游戲教學(xué)不只是教學(xué)方法更是一種創(chuàng)新的理念。英語教學(xué)中的“游戲”符合小學(xué)生的心理需要，為學(xué)生營造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了小學(xué)生的好奇心。借助于游戲，把教學(xué)融于游戲當(dāng)中，在豐富的游戲活動中，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。它也是一種策略，借助于游戲，把教學(xué)內(nèi)容整合進去，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。再者，“游戲”更應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)藝術(shù)，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)生鞏固英語知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲化教學(xué)讓學(xué)生更能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生也會更加主動，更有積極性。

2.2英語游戲教學(xué)的特點

2.2.1易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在游戲中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀來增強學(xué)習(xí)的積極性，獲取英語知識，并完成教學(xué)任務(wù)。游戲教學(xué)法是以游戲為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，給學(xué)生一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識英語的特征。

2.2.2讓學(xué)生注意力更加集中

游戲教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的基本現(xiàn)狀，以及性格來進行游戲設(shè)計，盡量符合小學(xué)生的能力范圍，不超過他們的理解能力。因此，設(shè)計的游戲一般比較簡單，而且比較形象，小學(xué)生年齡小，在課堂上注意力不集中，通過游戲教學(xué)讓小學(xué)生更加投入，融入到游戲當(dāng)中去，這樣一來，小學(xué)生的注意力更加集中了，能在游戲?qū)W到更多的英語知識，更滿足了教學(xué)大綱的要求。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)教師都把游戲融于到教學(xué)當(dāng)中去，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了一些問題，基本現(xiàn)狀有以下幾點：

3.1英語游戲主題沒有時代性

小學(xué)生有很強的好奇性，游戲如果具有時代性，就可以引起他們的注意，激發(fā)興趣。如果游戲沒有新鮮感，形式單一，沒有時代性的話，學(xué)生就不會感興趣。此外，設(shè)計的游戲不應(yīng)太簡單，沒有挑戰(zhàn)性，這樣會導(dǎo)致小學(xué)生忽視游戲。因此，教師應(yīng)想出新的游戲，緊緊跟隨著時代的腳步，滿足學(xué)生好奇心，以此來提高學(xué)生對英語的感知能力。

3.2教師所選取的游戲不太恰當(dāng)

教師在開展游戲時，不僅要考慮教學(xué)目的，更要考慮是否符合學(xué)生們的口味，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，降低學(xué)習(xí)枯燥性。在設(shè)計游戲時，老師總選擇單詞游戲，內(nèi)容太簡單，沒有趣味性，部分教師通過多媒體展示，讓學(xué)生在下面跟著步子讀。在應(yīng)試教育的壓迫下，游戲只是調(diào)味而已，并沒有真正把教學(xué)與游戲結(jié)合起來。在改善課堂的同時，迫于教學(xué)實際，游戲教學(xué)更是一種工具，教師并沒有真正意識到其重要性，只是敷衍了事，更沒有選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺斫虒W(xué)，沒有起到激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的作用，也不符合新課改的要求。

3.3學(xué)生在游戲教學(xué)中沒有積極性

在一些小學(xué)游戲教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在課堂認(rèn)真聽課，規(guī)規(guī)矩矩，更有甚者，部分老師讓學(xué)生放在背后，只有嘴跟著老師一遍一遍讀單詞，只有在游戲階段，才讓學(xué)生站起來發(fā)言或者互動。整堂課下來，有的學(xué)生覺得上課太乏味，就會睡著。有些學(xué)校沒有很好的設(shè)備，在游戲中無法播放音樂，更會讓學(xué)生覺得沒有趣味。于是，在游戲教學(xué)的過程中沒有積極性，無法起到激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的作用，課程結(jié)束后，學(xué)生鬧鐘只有一片空白，留不下什么英語知識。

3.4游戲教學(xué)給學(xué)生施加的負(fù)擔(dān)太重

游戲教學(xué)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生積極參與，可游戲結(jié)

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

束后，根本記住什么。隨便挑出中的句子，學(xué)生還是在朗讀上還是覺得不太流利，如果提示幾個單詞，他們卻能背誦出來。這一定程度上反應(yīng)了游戲教學(xué)中存在著缺陷，在教學(xué)中，老師一味給學(xué)生增加壓力，讓學(xué)生負(fù)重完成游戲，只會讓學(xué)生在游戲的過程中透不過氣，并不能起到激發(fā)興趣的作用，也不能按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生恐懼感，一接觸到單詞的默寫，就會覺得頭疼，不是記不住就是不會用，不能讓學(xué)生真正輕松學(xué)習(xí)英語。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）提高游戲教學(xué)對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

通過對現(xiàn)狀加以分析總結(jié)，以及結(jié)合教學(xué)實際，對激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣試圖找出相關(guān)策略，并從以下幾點出發(fā)：

4.1及時更新游戲英語教學(xué)的主題

在進行游戲教學(xué)時，教師應(yīng)及時更新游戲主題，游戲的種類比較多，不能只是以前那種單一的游戲主題，應(yīng)考慮各項因素。因此，英語教師要不斷嘗試新的游戲，可以從報刊雜志選取，也可以從電視節(jié)目里學(xué)到新的游戲。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)游戲，但必須保證這些教學(xué)游戲是有幫助的。當(dāng)然，要找到能跟進時代步伐的游戲主題是比較難的，一些教學(xué)游戲的內(nèi)容必須修改，以更新信息量，滿足小學(xué)生的好奇心，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.2選擇學(xué)生喜歡的游戲，提高積極性

教師選擇的游戲應(yīng)要調(diào)動學(xué)生的積極性。通過欣賞英語電影，讓學(xué)生感受英語的魅力，從而增加學(xué)習(xí)英語的動力。選擇的游戲應(yīng)讓學(xué)生感觸外面的世界，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。同時選擇學(xué)生喜歡的游戲，使學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的障礙，增加對英語學(xué)習(xí)興趣，同時也可以使學(xué)生從語言入手，在英語這一門語言中，感受英語文化國家的魅力所在。在英語游戲教學(xué)中，英語教師應(yīng)多布置一些閱讀作業(yè)，一方面增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的幽默感，讓學(xué)生在樂中玩，在樂中學(xué)，這樣一來可以讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識。

4.3減少游戲任務(wù)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

在訪談中了解到，小學(xué)英語教師滿懷著激情，在游戲教學(xué)的過程中提出較高的任務(wù)，增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，不利于身心發(fā)展，學(xué)生就會跟不上節(jié)奏，教學(xué)的效果也不太理想。教師應(yīng)尊重學(xué)生，因為他們也是有思想的個體，大多數(shù)教師把他們看成一個容納知識的容器，不管是否能消化，一味地灌輸。教師在游戲教學(xué)時，一定要把握一個度，不能下達過多的教學(xué)任務(wù)，這樣并不能讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識，往往會適得其反。適宜的教學(xué)既能讓學(xué)生享受游戲帶來的樂趣，又能讓學(xué)生真正釋放，更能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）小學(xué)英語游戲教學(xué)實例與分析

游戲教學(xué)更適合教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果會更好，能真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以小學(xué)四年級上冊Module 2 unit 1 Go straight on為例： Step1 Greeting and Revision

1.Teacher greets the whole class and asks the students to say something about their address and directions.說明:游戲教學(xué)中，這是師生問候的過程，主要是為創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。

2.Review the Numbers from one to thirty by competition between the boys and girls,then the teacher asks four pupils as the deputy for four groups points the correct numbers when the teacher reads some numbers.說明:通過對上節(jié)課進行簡單的復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識，在男女生對抗以及各小組互相比賽的過程中，輕松復(fù)習(xí)。Step2 Presentation

T:We have study something about numbers in English.Today let's learn something about “directions”.Do you remember the words,Do you know how to back your home?(ask student to reply)No? OK, here are three maps in the blackboard, there are three directions in three maps, let's learn how to say the meanings.說明：在游戲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課本中的情境，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以喚起以前學(xué)過的知識，或者是為將要學(xué)的知識埋下伏筆。Step3 Learning key words and expressions

T: now let's look at the blackboard, please.There are six new words and one expression on the blackboard.At the first I will read them one by one, you can follow me silently,but remember it, don't read them loudly.After five times, you can follow me.After then,we will compete with four groups.At the end, we will find the winner.Now we will do an easy exercise: put the new words together as a sentence, you can do it by yourself.說明:把單詞或短語融入到游戲活動中，在比賽的過程中，不知覺學(xué)到了知識。教師先閱讀一遍，然后再進行游戲活動，學(xué)生可在心里跟著教師默讀，接著比賽的游戲方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生既能享受游戲帶來的快樂，又能學(xué)到知識。

評析：本游戲教學(xué)由鞏固學(xué)過的知識--學(xué)習(xí)創(chuàng)造將要涉及到的情景--激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)--學(xué)生輕松輸入知識--進行課堂小結(jié)--布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，在游戲教學(xué)過程中，將游戲活動與各個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松氣氛中記住所學(xué)內(nèi)容，并在教師的指導(dǎo)下，積極參與游戲活動，達到預(yù)期的效果。

本節(jié)課中，教師靈活地融入個環(huán)節(jié)，首先準(zhǔn)備語言材料，根據(jù)實際情況組

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）

織游戲教學(xué)活動，并適時鼓勵學(xué)生積極回答問題，讓學(xué)生更有自信心，積極參與到活動中來，最后為學(xué)生解答問題，并進行評估，及時調(diào)整教學(xué)方案，反饋信息。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)語

在新課改的背景下，以發(fā)展學(xué)生的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本歸宿，要及時適應(yīng)教育發(fā)展，不斷更新教學(xué)方案，把游戲教學(xué)引進到課堂里，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到英語知識，為小學(xué)英語課堂注入新的動力!關(guān)于小學(xué)英語游戲教學(xué)實施研究，可以進一步豐富了英語教育的理論。在游戲教學(xué)策略中，通過文獻以及案例分析法進行探索，并對現(xiàn)狀分析后，提出一些能進一步激發(fā)學(xué)生興趣的策略，例如：教師應(yīng)及時更新游戲主題等，目的是把游戲與教學(xué)進行有機結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意識，改善啞巴英語的狀況，也豐富了英語相關(guān)的理論研究，對課堂教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義，有利于教學(xué)改革的進一步推進。

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參考文獻：

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致 謝

從本論文到完成，每一步都是在老師的指導(dǎo)下完成的。在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的老師。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，老師對我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見，細心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認(rèn)真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開的同時我也要感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學(xué)和家人在這期間的大力支持。

在此我由衷向老師表示感謝。

第二篇：《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》研修計劃

《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》主題研修計劃

讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。基于尊重學(xué)生愛玩的天性，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，我們提出《游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究》。

研究的主要內(nèi)容

1、研究對象：

研究對象主要集中在中心校3-6年16個教學(xué)班，主要是考慮到師生能夠以充足的精力參與實驗，有利于研究工作順利開展。

2、研究內(nèi)容：

我縣留守兒童較多，家長懂英語的較少，部分小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣。主要從以下幾個方面進行研究：

a、調(diào)查小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度。

b、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法、表現(xiàn)形式。

c、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效能。

d、小學(xué)英語課堂游戲的組織與設(shè)計。

e、小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲的實踐與運用。游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則：（1）游戲要與教學(xué)密切相關(guān)

在設(shè)計游戲時，要充分考慮本課的教學(xué)重點和難點，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲。教師要通過設(shè)計形式多樣的活動，以其趣味性激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中玩兒，玩兒中學(xué)，不知不覺就能對英語熟記于心了。

（2）游戲要趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的動力，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要盡量的新穎，能充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的活動中去。我在教授單詞時，會安排學(xué)生玩“猜猜看”，有助于單詞復(fù)習(xí)鞏固的游戲活動。復(fù)習(xí)重點句型時，讓學(xué)生做“連連看”，充滿趣味性的游戲，同學(xué)們不僅能自覺遵守游戲規(guī)則，也會很好完成游戲任務(wù)。

（3）游戲形式要應(yīng)多樣化。

俗話說“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法。以適應(yīng)教學(xué)的要求。在教學(xué)中，教師要設(shè)計各種課堂教學(xué)游戲，游戲構(gòu)思新穎并有創(chuàng)意，豐富課堂教學(xué)。

（4）游戲要有一定的靈活性。

游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。在教學(xué)中，教師要注意適時、適度地開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理游戲中出現(xiàn)的問題。靈活處理教材內(nèi)容與游戲的關(guān)系。游戲要服從教學(xué)要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動。（5）游戲要自主與合作

運用游戲教學(xué)時老師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和小組合作意識，讓學(xué)生自主參與游戲，學(xué)生剛剛接觸一種新游戲時，老師是組織者，可帶著學(xué)生一起玩，等學(xué)生熟悉了游戲后，老師應(yīng)大膽放手。游戲教學(xué)只有自主與合作，學(xué)生才能真正地主動發(fā)展，把英語教學(xué)與情感教育有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

通過主題研修，希望達到以下目標(biāo)：

（一）通過研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。

（二）通過研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益，走進新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動中去，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識進行加工，加以內(nèi)化，提高語言運用能力，開創(chuàng)英語課堂活動的新模式。

（三）通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

（四）通過研究，實行英語課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中。

積極開展主題教研活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，認(rèn)真組織開展人人研究課活動，每位教師在自己的課堂中要能較好地體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的特點，要重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的研究，在評課和說課中，要以學(xué)生的主體作用為主，以探究性學(xué)習(xí)的實效性為重點。加強英語教學(xué)總結(jié)、交流與協(xié)作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，多學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，加強信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，注重提高教師自身的素質(zhì)。

第三篇：《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

課題開題報告

西街學(xué)校 蔡愛芬

一、課題名稱

《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣研究》

二、課題提出的背景及所要解決的主要問題

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，非常喜歡上音樂課。可是，我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)備限制著音樂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上面對的只有一架電子琴和一臺錄音機，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的單調(diào)、枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統(tǒng)教學(xué)中那一味求靜、求齊的課堂模式，但也絕不能時髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動、共鳴”的課堂，在這個基礎(chǔ)上，有效結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的優(yōu)勢，打造新型課堂。由此可見，新課堂內(nèi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣成了教學(xué)最基本的要件。在這種形式下，我提出了本課題。

在教學(xué)中，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和感受音樂的方法，通過不斷地鉆研教材，不斷地實踐和探索，尋找更多的方法，使學(xué)生在歡樂、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂知識，從而有效的實現(xiàn)音樂教育審美育人的最終目的。

三、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

在進行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關(guān)的教育網(wǎng)站，應(yīng)該說在這一選題研究方面，很多人士的立場、觀點都不盡相同。主要參考文獻：近期主要翻閱的相關(guān)書籍和文章有：

《動·趣·樂——小學(xué)高年級音樂創(chuàng)新教學(xué)嘗試》 無錫市廣勤路中心小學(xué)萬愛薇

《引發(fā)學(xué)生興趣是音樂教學(xué)的最佳手段》 邢玉榮 94年“中南六省音樂教學(xué)研討會”論文評比一等獎

《引趣、激趣、增趣——培養(yǎng)興趣三步曲》 杜媛梅 湖南省常德市工農(nóng)小學(xué)《中國音樂教育》 1999年第2期P18—20 《引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》 新浪親子中心 《育兒生活·家庭教育》 2005年8月19日

《幼兒音樂興趣的培養(yǎng)研究》 上海市音樂幼兒園黃莉莉

《學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)》《心理學(xué)》 伍棠棣等主編 人民教育出版社 2003年第3版 《探究教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》 邵武市教師進修學(xué)校 劉岳榮 《用生活點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣》 《親子》 徐洪進 2003年4月15日

近5年的《幼兒教育》雜志

研究過程及方法選擇（包括論文的主要觀點、思路、結(jié)構(gòu)等）音樂課是一門藝術(shù)性很強的的課程，學(xué)生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂課上的學(xué)習(xí)，如孩子們聆聽音樂時必須做到靜聽；唱歌時不應(yīng)該大聲喊叫；為歌（樂）曲伴奏時必須合著節(jié)拍；與人合作表演時應(yīng)該有較好的合作意識等等。諸多的音樂教學(xué)常規(guī)慢慢引領(lǐng)著孩子們向音樂的殿堂邁進。而我們音樂追求的音樂性，也是在這些嚴(yán)格的、科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)常規(guī)中才能進一步凸顯出來。所以，通過課題研究讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。

四、課題研究的實踐意義與理論意義

（一）、理論意義

小學(xué)音樂教學(xué)大綱指出：唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣與音樂表現(xiàn)能力的有效手段。唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”讓音樂與興趣在教學(xué)中一同插上翅膀，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人，讓音樂課真正地“活”起來，煥發(fā)出生命的活力。

音樂課上只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。

（二）、實踐意義

音樂教育把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)。興趣是最好的老師也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力,是產(chǎn)生感情的基礎(chǔ),同時也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了穩(wěn)定的持久的興趣,學(xué)生就會積極地參與到學(xué)習(xí)實踐中來。

從小學(xué)二年級開始就進行識譜教學(xué)了，目的是通過對學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生能用視唱法獨立視唱新歌。但是這一階段的孩子活潑好動，注意力不能持久，所以針對小學(xué)生來說要用一些形象直觀、靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)音樂知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。

五、完成本課題研究任務(wù)的可行性分析

（一）學(xué)校的基礎(chǔ) 音樂教育是美育的重要組成部分。良好、健康的校園音樂氛圍能給學(xué)生營造一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個輕松愉悅的活動場所，也能給學(xué)生一個美的世界。在這樣的氛圍中，他們總會感到有種富有生命的、奮發(fā)向上的東西，不斷撞擊著心靈，使之興奮、感動，使之不由自主地要將體會到的美給表達出來。在此，學(xué)生的創(chuàng)造性，善于進取，勇于奮進等品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。

（二）管理者的素養(yǎng)

音樂教育是愛的教育，研究者熱愛學(xué)生，把愛滲透在音樂教育實踐工作的全過程中，對學(xué)生既溫柔體貼又不失嚴(yán)格要求，既寬容理解又不失原則，既關(guān)注學(xué)習(xí)又關(guān)心生活，時刻想著學(xué)生需要從音樂課堂上或課外活動中得到什么，需要從老師身上得到什么。牢記音樂教育的目的就是要以美感人，以美育人，讓學(xué)生在美的環(huán)境中健康成長。

六、課題界定及支撐性理論

中國的教育在建國后的幾十年間得到了蓬勃的發(fā)展，尤其是中國小學(xué)階段的義務(wù)教育，曾得到過國外教育界人士的贊賞和認(rèn)可。但就我個人的理解，這其中的大部分是在贊賞中國的文化基礎(chǔ)知識教育做得扎實。但就藝術(shù)教育而言，中國的藝術(shù)教育尚有自己的缺憾。很多時候，人們會將藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)方式和文化知識的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起，只是一味的填鴨式的教育，而忽略了被教育主體的切身感受。新課程改革之后，中小學(xué)階段的音樂課與美術(shù)課統(tǒng)稱為藝術(shù)課，很多教育界的人士對小學(xué)階段的藝術(shù)教育又開始了自己新一輪的研究和探索實踐活動。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)歷來受到各界人士的重視和關(guān)注，但就運用到每一具體的學(xué)科、年齡層次等方面來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還是有所區(qū)別的。作為小學(xué)音樂一線的教育工作者，設(shè)想將自己在音樂教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗，在如何實施和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面這一論題進行明確和透徹的闡釋。希望能與各位教育界的同仁進行交流和闡釋。值得注意的是，之所以沒有將這一論題進行更細致的年齡段的劃分，是考慮到小學(xué)階段學(xué)生的心理和年齡特點雖有很大的變化，但就年齡而言，仍屬于童趣無限的階段。因此，沒有做更詳細的劃分。從設(shè)計這個方案的初衷來考慮是輻射到整個小學(xué)階段的。

七、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計

【研究目標(biāo)】

音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實施藝術(shù)熏陶就不能促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。同時，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。【研究內(nèi)容】

本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點：

音樂教育與興趣培養(yǎng)的基本問題研究

音樂教育滲透美育的研究

唱歌教學(xué)與興趣培養(yǎng)的研究 【過程】

1、準(zhǔn)備階段（2009.5~2009.7）：對學(xué)生對音樂課的興趣進行調(diào)查，制定課題研究計劃

2、實施階段（2009.8~2010.3）：主要開展如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的課堂教學(xué)研究。

3、總結(jié)階段（2010.4~2010.5）：結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，提升對課題的認(rèn)識，進而調(diào)整思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達成課程研究的總目標(biāo)。【方法設(shè)計】

1、實踐法：集體備課，然后上好實驗課，課后再對本課進行分析小結(jié)，抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，如讓學(xué)生在律動、游戲創(chuàng)編等，繼而對這些教學(xué)方法進行改革、完善。

2、調(diào)查法：采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提，針對學(xué)生對音樂課的興趣進行調(diào)查。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。

3、個案研究法：選定幾個具有大部分學(xué)生共同點的學(xué)生，進行觀察，談話調(diào)查，研究歸因，探索如何上好音樂課的有效對策。

4、文獻法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進行研討總結(jié)，然后運用于實驗課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。為研究提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

5、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計劃，平時注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報告。

八、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

1、時間保證：課題研究者，長期從事一線的音樂教育教學(xué)工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學(xué)中，保證高效準(zhǔn)確的完成該課題的研究任務(wù)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，整理相關(guān)的資料課件，網(wǎng)絡(luò)成果，學(xué)習(xí)教程，進行組內(nèi)研討，交流提高。

3、參加學(xué)校安排的各類相關(guān)培訓(xùn)，提高自身研究水平。多與外界加強協(xié)作交流，取長補短，提高自身素質(zhì)與研究水平。

4、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。

5、經(jīng)費保證：學(xué)校負(fù)責(zé)投入足額資金，努力為本課題提供設(shè)備、設(shè)施、資料以及提供外出學(xué)習(xí)，進行交流的物質(zhì)條件。

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題的研究報告

2、專題論文

3、個性化課堂教學(xué)活動特色方案集

4、課堂教學(xué)活動全程資料：備課、說課的活動記錄、精品教案；設(shè)計思路、課后評價記錄；反思筆記

5、個案分析匯編

第四篇：如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中圖分類號：G623.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）07-0186-01

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)”。對于小學(xué)英語教師而言，教學(xué)中最主要的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)主動的獲取知識，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.建立良好的師生關(guān)系

許多學(xué)生都有這樣的傾向，我喜歡哪位老師，就會對她所教授的功課感興趣，并努力學(xué)好這門功課；反之，就會討厭這門學(xué)科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多因素中最突出的因素。作為教師，應(yīng)真誠對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，公平對待學(xué)生，投注真誠的愛心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情，學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨；其次，教師上課時要以飽滿的精神，以充滿青春活力的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前，多多運用夸張的body language來感染學(xué)生；教學(xué)過程，要時刻注意觀察每一位學(xué)生的表情與動作，給予每一位學(xué)生積極發(fā)言的機會，讓其熱情參與你的各項教學(xué)活動，從而達到互動效果。再次，教師在教學(xué)的同時不要忘記加強學(xué)習(xí)各種知識，從而提高自身綜合素質(zhì)，在師生交往中，充分展現(xiàn)個人教學(xué)魅力，使學(xué)生敬佩你，愛戴你，自然就會配合你。

2.為新學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)計好的開端

有句諺語說：“A good begin is half done.”英語對于小學(xué)生來說不僅是一門新的學(xué)科，而且是除了母語以外的第二種語言。在剛開始學(xué)習(xí)的時候，肯定會比較困難。教師在教學(xué)時應(yīng)該注意，設(shè)計比較簡單有趣的話題，讓學(xué)生容易接受又能從中感受到樂趣。增強學(xué)生的自信心，讓每一個學(xué)生都有這種感覺：英語原來很簡單很有意思，我一定會學(xué)好英語。然后，再循序漸進地增加難度，學(xué)生接受起來會比較容易。

3.精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣以滿足學(xué)生求知欲的心理需要

3.1認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新情景。小學(xué)生所學(xué)的英語課文一般比較簡短，形式單一。教師在備課時盡可能把這些材料放入各種能耳聞目睹的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或小段對話，還有一些能在許多場合用得上的語言材料。

3.2利用歌曲或者chant教字母或詞匯或口語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，小學(xué)生最喜歡唱歌和跳舞等互動活動，每次教重點句型后，便結(jié)合相關(guān)英語歌曲來鞏固，學(xué)生樂于唱樂于學(xué)，妙趣橫生，這有利于學(xué)生盡快掌握運用。

3.3游戲教學(xué)法。做游戲是兒童的天性，讓小朋友們在歡樂的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動，會大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。比如可以在英語課中運用“Magic fingers”“High and low voice”“Catch the thief”“Trick games”“Smooth reading”“Bomb games”“Fast reaction”等等游戲教學(xué)單詞和重難點，用“動的方法”讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動，刺激神經(jīng)中樞，不僅引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，還可以最大限度地吸引他們的注意力。當(dāng)然，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計形式多樣的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長知識，“賽”中增勇氣，“情”中互交往。

3.4引入競爭機制。孩子們的好勝心很強，集體榮譽感更強，教師可以有意識地挑起戰(zhàn)火，運用小組比賽的方法，把班級分成小組的形式，通過游戲比賽，進行鼓勵和加分制。加分形式可以是得星星、紅旗、小雨點、花朵、小草等，哪組得的多，哪組將是winner。例如，學(xué)習(xí)“dog”一詞，老師定音后，可以“Magic fingers”的游戲，多讀少讀都不能得分，如果哪組沒認(rèn)真看老師出的手指，就會讀錯，如此，讀對的小組可以得分，而暫時落后的小組就會特別認(rèn)真跟著老師學(xué)習(xí)，以至把比分趕上來。把競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式，它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

3.5注重“鼓勵式”和“賞式”教學(xué)。鼓勵是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語困難的良好方法，而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。在課堂上要經(jīng)常使用鼓勵的語言，既鼓勵全班，又鼓勵某一個小組或某一個學(xué)生。對于學(xué)生的書面作業(yè)，好的寫上“Good”，進步的畫一張陽光燦爛的笑臉，或是寫一些激勵的語言，或是累計五張笑臉可以得到漂亮的小貼畫，得滿10張小貼畫可以得到一個本子。朗讀、口語交際方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，就賦予他“小老師”的稱號，并交給他一些任務(wù)――領(lǐng)讀、檢查、幫助學(xué)困生等。學(xué)生的點滴進步和成功都能受到老師的關(guān)注和表揚，他們學(xué)習(xí)的積極性就會高漲，而且經(jīng)久不衰。還有，我們要倡導(dǎo)“賞式”教學(xué)，在課堂中多多表揚學(xué)生，比如學(xué)生回答了問題，立即翹起大拇指并說：“Good”、“Great”、“Excellent”、“You did good job”，記住鼓勵與欣賞往往是打開小學(xué)生心靈的鑰匙。

3.6英語和動作結(jié)合法。好動是小學(xué)生的天性，在教學(xué)中應(yīng)該注重英語和動作結(jié)合法，可以有意想不到的教學(xué)效果。比如，教授“angry”一詞，老師可以引導(dǎo)學(xué)生邊說英語邊做很氣憤的動作，學(xué)生會很樂意去做動作，同時輕松地學(xué)會了這個單詞。

4.倡導(dǎo)“李陽式”口語交際教學(xué)

“口語交際”是聽說讀寫語言技能的體驗，也是教學(xué)的高級階段。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要倡導(dǎo)“李陽式”口語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)了英語后，能夠瘋狂大膽開口說英語。口語不是一門講解課，而是技能課，技能課要靠苦練和實踐，靠開口講才會出成效。小學(xué)英語再也不能搞死記硬背那一套，要絕對防止學(xué)生得英語“聾啞癥”，如果只是將教學(xué)停留在課堂的知識點講授和習(xí)題的訂正上面，如果學(xué)生看不到英語能如何運用，并在實際生活中所起到的作用的話，他們就無法真正體會到學(xué)好英語的重要性，所以在課堂上要求師生盡量用英語對話，組織大量的聽說練習(xí)，要求學(xué)生與Partner進行英語對話，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的English語言環(huán)境，還要求學(xué)生在校內(nèi)使用一些簡單的日常用語，提高英語的使用率，強化口語教學(xué)的效果（比如，英語老師無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，可用最簡單的語句打招呼：“Hi！How are you？”一段時間后，學(xué)生課外見到老師，就會爭先恐后地用“Hello，Miss Cai！Nice to meet you！”來跟老師打招呼，久而久之，就形成一種語言習(xí)慣）在課外，鼓勵學(xué)生把學(xué)會的英語歌、英語兒歌唱給家長和朋友聽。

皮亞杰認(rèn)為：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”作為教師，我們要在教學(xué)實踐中不斷摸索、探討為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的良好“樂”坊，讓學(xué)生快樂成長，快樂學(xué)習(xí)英語！

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.

第五篇：關(guān)于激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的實踐與研究

激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究

課題研究方案

一、課題研究的目的和意義

目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來沒勁抗拒的厭學(xué)情緒，基于尊重學(xué)生愛玩的天性，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，我們提出游戲教學(xué)法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究，通過研究，游戲為主的課堂教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。

二、國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀分析

近年來，國內(nèi)外研究激發(fā)小學(xué)生英語興趣的各種教學(xué)法應(yīng)運而生：如全身反應(yīng)法、講授法、直觀法、暗示教學(xué)法、口訣教學(xué)法 這些教學(xué)法對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到了一定的推動作用。但是這些教學(xué)法存在一些弊端：如有時不能體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮：有時學(xué)生只是機械重復(fù)、機械操練、死記硬背，不能真正激發(fā)習(xí)興趣。

三、課題核心概念的界定

興趣是對于事物特殊的認(rèn)識傾向，它是一種心理活動，當(dāng)發(fā)展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩(wěn)定的行為傾向，影響著人們能力的發(fā)揮。

游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了國內(nèi)外外語教學(xué)法的合理成分，并結(jié)合我校小學(xué)英語課堂教學(xué)實際，我們認(rèn)為它是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。游戲教學(xué)法在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾方面作用：

1、教師在教學(xué)中將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，符合“樂學(xué)”、“寓教于樂”的原則。

2、它強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

3、符合小學(xué)生的生理和心理特點，激發(fā)了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲無意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

四、課題的研究理論依據(jù)

近年來，國外外語教學(xué)理論界特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。

他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、研究的主要內(nèi)容

1、研究對象：

研究對象主要集中在非畢業(yè)班，主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒那么重，師生能夠以充足的精力參與實驗，有利于研究工作順利開展。

我們所面對的教學(xué)對象的特點：好奇心重，模仿力強，上進心強，驕傲自信，但缺乏自控能力，堅持性和主動性差等，注意力不易集中，理解能力不強，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。這個階段學(xué)生的語言發(fā)展的特點：刺激反應(yīng)、環(huán)境影響、及模仿能力、表達愿望與表達的不規(guī)范性、不完整性和生成性；這個年齡段的外語學(xué)習(xí)的基本特點：有興趣，但不穩(wěn)定；有反復(fù)，因為是外語；動機需強化，目的需要明確，習(xí)慣需要培養(yǎng)

2、研究內(nèi)容：

a、調(diào)查小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度。

b、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法、表現(xiàn)形式。

c、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效能。

d、小學(xué)英語課堂游戲的組織與設(shè)計。

e、小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲的實踐與運用。

3、研究目標(biāo)：

通過研究，探索一套以“游戲教學(xué)法”為主的課堂教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。通過該課題的研究，切實提高英語課堂教學(xué)效益，走進新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進步的要求。

1、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、人本主義學(xué)習(xí)觀：羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生對自我的理解。學(xué)生則通過實際參加學(xué)習(xí)活動，進行自我發(fā)現(xiàn)、自我評價和自我創(chuàng)造，從而獲得有價值、有意義的經(jīng)驗。

3、現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要堅持全面發(fā)展，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中，注重感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用，知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系、相互作用，以達到知識、技能、道德、人格的和諧發(fā)展。

六、研究的主要方法及思路 a、文獻研究法

閱讀文獻資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的具體目標(biāo)和工作策略。

b、行動研究法

根據(jù)行動研究法的“問題——計劃——行動——反思（問題）”的基本程序周而復(fù)始地對教學(xué)實踐進行觀測和改進。在此

課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計英語課堂的教學(xué)游戲，并且研究在課堂中該游戲的運用效果和操作可行性，然后進行反思、改進。

c、案例研究法

包括：學(xué)生案例,教學(xué)案例,游戲案例.七、研究步驟 主要為以下階段：

課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報，進行開題論證即論證課題研究的價值意義以及課題研究所起的促進作用。組織教師通過多種方法對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為進行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告課題組各成員展開常規(guī)研究工作，采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以游戲教學(xué)法為主的課堂教學(xué)新模式。

主要任務(wù)是在繼續(xù)進行實驗的同時，總結(jié)實驗成果，以論文匯編、總結(jié)、個案分析、實驗報告或論著等形式公布實驗成果。

八、課題研究的條件

課題組實行定期學(xué)習(xí)和交流研討的制度，每周進行一次學(xué)習(xí)和交流，內(nèi)容根據(jù)研究的需要制定。每個成員都有義務(wù)和責(zé)任進

行學(xué)習(xí)和交流研討。課題主研人員每周做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。

九、成果形式

預(yù)期成果：研究報告、論文及典型案例、反思、教學(xué)設(shè)計等。

十、參考文獻

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《淺談小學(xué)英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣 》 《怎樣撰寫研究方案與結(jié)題報告》

《激發(fā)興趣 感受快樂—淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》