第一篇：段磊--2016西安學習心得

參加全國小學數學核心素養示范課觀摩交流會

學習心得體會

水車園小學 段磊

2016年10月10日，全國小學數學核心素養示范課觀摩交流會在西安召開，來自全國各省市的3800余名教育專家與教師代表參加，聚焦學生發展核心素養的小學數學教學模式，推動區域教育的交流與合作。

十月的西安，冬意初顯。雖沒有 秋風吹渭水,落葉滿長安 詩意畫面，但略有刺膚之涼令人意識冬之將至了。即使如此，在我們全國小學數學核心素養示范觀摩交流會的現場，卻沒有絲毫涼意，恰恰相反，從報到的那個時刻開始，我們感受到的是來自全國各地小學數學教研員和老師們的學習熱情！

我們的日程安排，內行的老師可以發現，授課的老師，既有國內頂尖的專家，如吳正憲老師、俞正強老師，也有優秀的年輕教師代表。活動的內容，既有現場課堂教學觀摩，更有專家實時點評。活動的方式，有教學研討，又有獎問答....擺明了，是一次寓教于樂、令人期待、上檔次的觀摩研討活動。

一節是四年級上冊《三位數乘兩位數》，授課教師是北京的穆諍老師。穆老師以“溫故知新”一詞開篇，展開話題，提出問題“在研究三位數乘兩位數之前先來思考一下，學習過哪些筆算乘法？”通過創設遷移情境，復習舊知，為新知的遷移打下基礎。在充分喚醒學生的舊知之后，拋出問題，激發學生自主探究432×12。學生借助已有的知識與經驗很快得出答案。穆諍老師并未罷休，接著追問：“為什么百位要乘？”這一問難住了很多學生。實際教學中，有一些同學們掌握了算法，會計算，卻說不清算理。此時穆諍老師出示小棒圖，通過直觀的方式突破百位上到底該怎么辦，幫助學生理解算理。一直以來，對算理的教學在我印象當中沒有更好的突破辦法，這節課的設計讓我很有期待。但是教學實踐下來，發現這直觀圖的使用沒有產生預想中的積極效果，這讓我產生一個疑問:對于算理教學是不是應該體現一個從直觀到逐步抽象的過程？就是說在低年級要盡量采取直觀教學，逐漸到中高年級要脫離直觀，嘗試抽象教學？因為數學的三大核心素養之一，就是數學抽象。最后的總結，穆諍老師以“溫故知新”壓軸，溝通新舊知識的內在聯系，培養學生“溫故知新”的學習方法。一節課是著名特級教師吳正憲老師帶來的《小數除法》。吳老師從生活情境入手，提出問題：4個同學聚會吃飯花了97元，AA制，每人要掏多少錢？學生利用過去學過的“有余數除法”知識，發現還余下1元。這1元該怎么分了？吳正憲老師并不急于給出答案，她把獨立嘗試解決問題的機會留給學生。學生的自主探究熱情被點燃，他們嘗試用不同的方法解答。吳老師先讓學生用自己的方式記錄分的過程，然后鼓勵學生用豎式來記錄。在抽象用豎式計算的過程中，學生感悟到小數除法的算理。隨后，吳正憲老師出示算式51÷2，請同學們用講故事的方式，解釋豎式的意思。在吳老師的引導下，51÷2的故事跳出“元、角、分”“米、分米、厘米”的模型，最終落到數學的本質分“計數單位”。整節課，學生經歷從具體到抽象，感受小時除法的本質，在逐步抽象中，不斷建立模型。

這是獲得點贊最多，也的確上得最精彩的一節課。亮點一:真正體現以生為本的課堂教學。幾乎整節課的問題，都是產自于學生。跟平時我們的課堂所有問題都是由老師來設計，有天壤之別。亮點二:算理教得非常聰明，而且易懂。這節課應該算是我聽課以來把算理講得最好的計算課之一，尤其是商的小數點位置和除不盡的可以添零繼續除的道理，都是在學生的相互探究之中學生自己獲取的，真正體現了讓學生學會，而不是老師教會！亮點三:真正體現培養學生的問題意識。注意是真正體現！平常我們的問題意識培養，總是滿足于給了一些條件后，讓學生提終極性的一個問題，這并不是真正意義上的問題意識培養的做法。真正意義上的問題意識培養，是要讓學生自己發現問題、提出問題，進而分析解決問題。

總之，西安之行讓我受益匪淺，我會慢慢品悟，努力把所學所想所看應用到日常工作中，認真備好、上好每一節課，努力探索聚焦學生發展核心素養的教學模式。

第二篇：段磊事跡

3月23日上午，由省委創先爭優領導小組、青海武警總隊聯合舉辦的段磊同志先進事跡報告會在省會議中心千人廳舉行。省委常委、組織部長齊玉、副省長張光榮、武警青海總隊總隊長謝才書、武警青海總隊副政委龔松華、省軍區政治部副主任祁建青等領導出席報告會。報告會上，武警青海總隊西寧支隊后勤部部長楊聯剛，武警青海總隊西寧支隊衛生隊醫生馬越，玉樹州職業技術學校教師忠尕拉毛，段磊同志的妹妹段艷娜，西海都市報記者李錦分別從不同角度，飽含深情地講述了段磊同志的成長經歷和在玉樹抗震救災、格爾木抗洪搶險中頑強拼搏、忘我奮戰的感人事跡。

段磊同志生前是武警青海總隊西寧支隊后勤部衛生隊衛生員。玉樹發生地震后，他主動請纓參加抗震救災，每天工作十多個小時，在感冒高燒的情況下，堅持戰斗50余天，誘發腎炎。病情好轉后，段磊再次申請到海拔4200多米的格爾木溫泉水庫抗洪搶險，連續奮戰20余天，終因勞累過度，導致腎功能衰竭致尿毒癥晚期，病倒在抗洪一線。段磊同志去世后，省委爭先創優活動領導小組作出向段磊同志學習的通知。

“在海拔4200多米的溫泉水庫，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉移財產、安置群眾，連續奮戰20余天，3次累倒在抗洪一線。”、“段磊是普通一兵，但他用精神的火炬，照亮了我們情感的天空。”、“今天，本是回家陪爸爸做膽結石手術的日子，可是，玉樹地震了！作為一名軍人，在人民遭受災難的時候，全力搶救生命才是最大的事。”……每一次講述，都強烈地吸引和感染著現場每一個人，報告會現場不時發出一陣陣響徹禮堂的熱烈掌聲，來自靈魂深處的震撼令現場許多聽眾流下了感動的淚水。

他始終把理論武裝作為成長的力量源泉。段磊是80后的戰士，是在黨的創新理論哺育下成長起來的新一代士兵。入伍時，正值全部隊興起學習貫徹科學發展觀的熱潮，在這種濃厚氛圍的感染和熏陶下，他對黨的創新理論有了更深的感悟。他經常說：“黨的創新理論是引領航向的‘羅盤’。如果放松了理論武裝，政治信念就會動搖，人生追求就會偏移。”2009年8月，段磊光榮地加入了黨組織，他在入黨申請書中寫到：困難不足畏，成敗不足懼，得失不足計，生命只為一個信仰，我要用理想之火點燃青春。

他始終把苦練本領作為履職的有效支撐。新兵入伍的職責使命教育，使段磊很快明白了練就過硬軍事素質的價值和意義。在新兵連期間，他暗下決心：一定要做個強者，當個好兵。訓練場上，他一招一式反復體會動作，一次，兩次，動作不過關決不罷休。新訓結束時，他以全優的成績受到了支隊嘉獎。由于他勤學苦練、聰明能干，下隊后不到一個月就被推薦參

加了總隊衛生員培訓，培訓結束后，被選調到支隊衛生隊，很快就當了班長。他經常告誡自己：作為一名衛生員，最起碼的標準，就是要有足夠的能力承擔本職工作。當上衛生員時，為盡快適應工作，他自費訂閱了《武警醫學》、《醫學臨床知識》、《護理常識》、《針灸技術》等書籍，對醫學知識廣泛涉獵、深鉆細研。工作中，他虛心向醫師和老衛生員請教，業余時間，當戰友們下棋、打撲克娛樂時，他卻把自己關在屋子里苦讀，有時到凌晨一兩點。他始終堅持一條：要提高業務水平，就是要多練，他經常用自己的胳膊練扎針，每天堅持用雙手在裝滿沙子的麻袋上練習拍、打、揉、捏、推等方法，有時手腫得連筷子都拿不住，終于練就了一手過硬的技藝。基層戰士遠離親人，很容易因孤獨產生心理問題，他提出“傾聽就是服務，聊天也是工作”的理念，他把心理工作作為提高技能的突破口，沒有學習時間，就從休息時間中擠；沒有老師，就跑到醫院請教。時間長了，來衛生隊看病的戰士有什么苦惱和心里話都愿對他傾訴。辛勤的付出，使他很快成了衛生隊的骨干。2007年，在總隊組織衛勤專業大比武中，段磊以過硬的技能，取得了戰地救護第二名的好成績，他是唯一一個獲得名次的義務兵。

他始終把獻身使命作為人生的崇高追求。國徽戴在頭頂，血液里流淌著對黨、對人民的無限忠誠。段磊服滿現役時，朋友來信，讓他回家共同經營果園發家致富，但段磊在電話里對朋友說：“部隊是我成長進步的大學校，青海是哺育我的第二故鄉，我舍不得這身軍裝。”他遞交了選改士官的申請，獻身使命，已經融入了他的血液和靈魂中。段磊當兵5年，先后3次參加重大行動，每次，他都是第一個遞交請戰書，次次都圓滿完成了任務。2008年3月，在澤庫縣維穩的20天時間內，為了宣傳群眾、爭取群眾，他沒日沒夜，走村串戶，既當救死扶傷的衛生員，又當民族政策的宣傳員，為維護當地的社會穩定做出了貢獻。2010年4月14日，玉樹發生地震后，段磊主動請纓參與抗震救災，每天超負荷工作十多個小時，他在感冒高燒39度的情況下，不顧病情，搶治傷員、搬運物資、防疫消毒、清理廢墟??因嚴重感冒，加之過度勞累，誘發腎炎，住進了醫院。7月5日，部隊接到赴格爾木溫泉水庫抗洪搶險的命令后，病情剛有所好轉的段磊再次請纓，強烈要求參加抗洪搶險。醫生都勸他：你現在是病人，必須待在醫院繼續治療。段磊落淚了：“接到命令以前，我是病人。可現在我已經不是了，我是一名必須要到災區履行使命的戰士！請滿足我的要求吧！”在海拔4200多米的溫泉水庫，他扛沙搬石、打樁筑堤、轉移財產、安置群眾，連續奮戰20余天，3次累倒在抗洪一線。一次次挑戰極限，一次次超越自我。段磊在獻身使命戰場上的生命突

擊，詮釋著一名80后普通戰士的人生價值與追求。他是一名普通的衛生員，履歷如此簡單平凡，然而，3次重大任務，5年的警營生活，映射著他非凡的生命為使命燃燒的人生價值。

他始終把服務人民作為軍人的精神底色。段磊自從上學后，就對民族大家庭的溫暖有一種深刻的認識。入伍后，部隊地處多民族地區，使他切身感受到：群眾利益無小事，民族團結大于天。他幫助過的群眾不僅有漢族，更多的是回族、藏族、撒拉族等少數民族，他幫助最多的是生活困難的群眾。每年逢“古爾邦節”、藏歷新年等節日時，他都要到生活困難的少數民族同胞家中慰問。

第三篇：鄭傳磊學習心得

學習《像軍人一樣完成任務》心得

通過10月份到12月份公司組織我們一同學習了《像軍人一樣完成任務》這門課程，首先映入眼簾的是一段豪情壯志國慶閱兵式，讓人能感受到無比自豪感、責任感，同時也學習到課程的真正用意，是要培養我們像軍人那樣去完成任務。

但當授課老師講完閱兵式后，一連串令世界軍人為之欽佩、為國人所自豪的數據后那堅苦的過程，磐石般的毅力深深的印記在心。

軍人造就了令人矚目的商界奇才，眾多成功企業家中，有一個群落光芒奪目----“軍人幫”：柳傳志，聯想集團創辦人；張瑞敏，海爾集團首席執行官；任正非，深圳華為老板；王石，萬科地產董事長；任志強，華遠地產董事長，軍人出身。那絕不是偶然有了那樣戰無不勝的軍隊，從那里出來的人還有什么大事干不成呢？軍隊就像商學院這點一點也不假，他在那里學到的不是商業的知識，而是過人的毅立，堅定的性格，是不達目的勢不罷休的信念在每一代中國軍人身上的傳程。這些成功的人士都具有不達目的決不罷休的目標，對命令強有力的執行思想作風硬朗，紀律嚴明，富有朝氣，渾身是膽。

我真希望我也像軍人一樣，軍令如山、眾志成城去除的是松松垮垮，同樣面對困難和挑戰前赴后繼、責無旁貸而沒有敷衍了事、搪塞推委這些都是我們需要在那樣一所大學堂里要學的知識。

通過學習《像軍人一樣完成任務》的學習，我想要做到有執行力就要學會獨自完成任務，接受上級布置的任務時，首先要想到制定措施、貫徹落實，不講條件和困難，有困難找辦法、主動協調相關部門解決問題。緊盯領導交辦的任務，養成主動反饋的習慣。對上級安排的工作，尤其是自認為簡單的工作不能只要完成任務就行了，至于任務完成的程序及結果等問起了才向上級回報。這樣做的后果一方面不能夠讓上級放心，另一方面一旦執行過程中出現偏差，不能得到及時糾正。

通過學習《像軍人一樣完成任務》告訴我在企業更要有團結能力，所謂人心齊泰山移，將大家的心凝聚在一起，堅定目標無往而不勝，我要使單位的目標、策略和各項制度執行到位。提高執行力的激情，發揮內心深處最大的潛能，用良好的心態，愉快樂觀的精神和飽滿的工作熱情來成就自己的每一項工作，工作協調還是需要建立在平時的團結。在電視劇《亮劍》中李云龍的團隊就是令敵人聞風喪膽的力量，他們怕的不是李云龍而是他帶領的那只像狼一樣嗷嗷叫的部隊。步調一致才能得勝利我希望有一天我們也建立起這樣團結的工作團隊。

通過學習《像軍人一樣完成任務》我也更希望能在工作崗位上融入更多的軍事化管理的特征，工作的日常管理與部隊作風相結合，要體現出企業的軍魂精神，企業員工的思想作風應該像軍人一樣是過硬的，也是必須要達到的。企業員工必須忠誠于公司、忠于職守。同樣，企業員工的工作作風也應該像軍人那樣，必須做到和具有堅定的信念、頑強的意志、鐵的紀律和強硬的工作作風一切行動聽指揮，上級的指示就是命令，命令如山倒，執行命令堅定不移，不發牢騷，不講價錢；行動迅速果斷、雷厲風行，今天的工作今天辦，完成不了，不吃飯、不睡覺；敢于克服一切困難，具有知難而進的英勇氣概，具有“野狼”精神和“亮劍”精神將軍隊的作風滲透到服務區工作與生產經營之中，更好、更有效地為企業和顧客服務。

上下級之間、同事之間、部門之間，要溝通無限，誠實坦誠、相互支持、相互理解，總之，我們要從現在開始，從自身做起，做一位有堅強執行力的“軍人”，讓我們東方雨虹成為一個有軍隊紀律的公司，劍鋒所指，所向披靡！

鐵路業務：鄭傳磊

第四篇：西安義務段教師教學能力提升培訓學習心得

“西安義務段教師教學能力提升培訓”活動

《品德課》學習體會

2011年11月29日我冒著大雨前往西安后宰門小學，參加了“西安義務段教師教學能力提升品德課說課能力培訓”活動。這次活動給了我很大的觸動，使我收獲頗豐。我想從以下幾個方面談我的感受。

一、熱愛每一位學生

學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學生，就要做到“理智公正”、“不挖苦學生”、“不體罰與變相體罰學生”、“不心罰學生”、“嚴愛結合”。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生。教師要善于發現學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。

二、教師的教育技能

這不僅需要教師知識精通，而且還要有良好的教育技能。陳景潤的數學知識可以說是相當的不錯了，為什么沒有學生喜歡聽他的課呢？不是因為他知識水平不夠，而是他欠缺教育技能。教育技能是一門藝術，掌握的怎么樣直接影響著教學效果。

1.挖掘教材的潛力。當前的中學生思想品德教材，在教學內容中引入了許多有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為思想品德教師，應在教學中多做創造性的勞動，挖掘教材中內在智力因素，培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發學生的智力，發展學 生的個性，才能把知識學活了。教師在講述教學內容時，靈活運用藝術性材料能使教學內容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書中有一些內容同學們不易理解的，教師應該對其深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。新教材中刪去了部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。

2.教學方法的藝術性。

同樣是一節課，不同的教師講出來的效果是絕不相同的。要學好這門藝術，最好的方法就是教師要不斷的深入學習，做到掌握知識既要有一定的廣度，又要有一定的深度，既要認識事物的一般規律，又要認識事物的特殊規律；既要知其然，又要知其所以然。教師授課應當啟發學生的思維，改變傳統的滿堂灌、填鴨式的教學式的教學，讓學生多“學會”變成“會學”，給人一塊金子，不如授人以點金術。授課不能一點都不啟發學生，也不能有過多的啟發，代替了學生的思維。“要在教學時間上留有余地。”也就是在課堂上既要給學生留下動腦思考的時間，又要留下積極發言、積極動手練習的時間，使學生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學的思維質量。教師應該指導學生學習的步驟，既要對相關的知識進行回顧，又要對本框知識有一個匯總，還要理論聯系實際的分析社會熱點問題，課后還要進行相關的訓練加以鞏固，使學生做到舉一反三。

3.淵博的知識。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。我們都知道，一名理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育 科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。新世紀已經來臨，對于那些擁有新知識的人來說，新時代意味著一個充滿機遇和挑戰的世界知識是連接教師與學生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要．從事教學工作的保證．而且還是教師業務水平的標志，影響力的源泉。教師的知識愈深厚、視野愈寬廣，科學素養愈全面，教學的效果就愈好。教師廣聞博覽．自然會對學生產生潛移默化的影響。未來社會需要的是立體型、多元型、信息型的人才，教師只有多讀書．才能為指導學乍橫向涉獵、縱向求索提供知識保證。古人說．勤于讀書，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書，就逸于教書，做一個學者型的教師，多一點書卷氣、很難、但很可貴。一個有書業心的教師，一定要棄浮華．遠交游、潛心學問、潛心教學，努力使自己的學識修養處在時代前列．不負時代重托。

三、做好課后反思。

一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴，達到了預期的效果。教師應及時詳細得當地把這些成功之處記錄下來，為以后教學作參考。由于學生的個體差異，認知方式的不同，給課堂教學帶來了復雜性和不可預料性，加之教師對其估計不足，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。對失誤之處進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學積累經驗。品德教學要把構筑學生幸福感、確立正確人生價值觀做為最高境界。學生學習興趣高，參與面廣，體驗感悟深刻，思維狀態活躍，提出問題和解決問題能力不斷增強，在活動實踐中形成了良好的道德規范，正確的人生觀和價值觀。這樣的品德課堂就是自主的、有效的，也是受歡迎的。

總之，只要我們教師有一顆靈動細膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時時關注課堂上的動態生成，顧及到學生的健康成長，便能構建出一個充滿生命活力的課堂。

振興聚寶小學

胡

濤

“西安義務段教師教學能力提升培訓”活動

《品德課》學習體會

振興街道辦事處聚寶小學

胡

濤

第五篇：西安交大學習心得

十天之變

盛夏七月，在十三朝古都西安駐足了幾天。這幾天，注定成為人生旅途的難忘風景和烙在心里的真切懷念。盛夏七月，在西遷精神孕育下的百年交大學習了十天。這十天，注定成為學習生涯的重要節點和成長路上的寶貴財富。

七月初，我有幸參加“市黨外代表人士創新創業與履職能力提升專題研修班”，在西安交通大學學習了十天，這十天給了時間一個新的詮釋，十天可以拓展知識結構、可以解決思想困惑、可以掌握實用方法、可以調整工作狀態……十天時間不長，但的的確確給我帶了一些變化……

從晝到夜，日有所得。十天的培訓課程安排得緊湊而豐富，談民憲《中國當前政治經濟形勢與政策分析》、李德昌《多元信息條件下的思維創新與管理決策》等13門課程具有較強的針對性和時效性，并且大都是我知識結構上的薄弱環節，通過學習使我有機會接觸到政治、經濟、金融、管理等方面最新的理論成果，開拓了我的視野，啟發了我的思維,學習收獲頗豐。傍晚，在專家們的推介指引下，課余實地參觀西安曲江文化新區、大唐西市等地，對西安創建國家中心城市、推進“一帶一路”實施的舉措和成就等有了更為直觀的感受，開拓了眼界。

從“紅”到“綠”，見有所思。培訓期間，到延安進行了兩天的現場教學。巍巍寶塔山，見證著中國革命一段波瀾壯闊、艱苦卓絕的紅色歲月；清清延河水,訴說著一代優秀共產黨人歷經的血與火的洗禮和取得的輝煌偉業。在這里，讓我對延安精神的本質有了更深的了解，也令我更深刻地感受到中國共產黨的偉大。過去，延安是紅色的；現在，圣地換了新顏，延安是綠色的。“山連山來峁連峁，三山五嶺不見苗”，延安人民曾用歌謠無奈地描繪出家鄉生態脆弱的景象。如今，映入人們眼簾的，遠遠近近卻是滿山綠色，從西安到延安，一路都是漫山遍野流動的綠。在這普遍缺水的西北之地，這數千萬畝的荒山高原，是如何披上綠裝的呢？答案不僅是退耕還林，也是新時期的延安精神，更是中國共產黨的堅強領導。

從湘到陜，行有所獲。湖南與陜西相距千余公里，我們半日時間，實現了穿越。長征，從湖南到陜西不知道走了多少個半日？這半天，記錄的不單單是距離，更是日新月異的發展。當前，湖南正以“一帶一部”為引領，積極融入“一帶一路”、長江經濟帶和沿海開放經濟帶發展，著力構建結構合理、方式優化、區域協調、城鄉一體的發展新格局。陜西，作為古絲綢之路的起點，承載著歷史的榮耀，擔負著經濟復興的重擔。在“一帶一路”新機遇下，近年來陜西經濟社會保持了又好又快發展的良好勢頭。這次難得的機會，能夠從南到北、從東向西，實地感受湖南和陜西在推進“一帶一路”等國家戰略中的細部和聲，爭先創優的榮譽感和爭分奪秒的緊迫感油然而生，暗暗告誡自己，唯有立足崗位，多做貢獻。

從疏到親，心有所敬。1939年，毛主席在一次延安在職干部教育動員大會上講話時指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”。同樣是在這塊熱土，在陜西這幾天的學習，對毛主席提出的“本領恐慌”體會得更為真切。這次與眾多黨外知識分子一道學習，與他們朝夕相處，從陌生到熟悉，從他們的一舉一動、一言一行，更多得感受到他們治學嚴謹、博學廣聞和謙虛謹慎，也對自身存在的差距和不足有了更為清醒的認識，對他們的人品或才氣也心生敬重。

日有所得，得在知識拓展；見有所思，思在心靈洗禮；行有所獲，獲在熱血激發；心有所敬，敬在力量凝聚。回到星城長沙，回望十天，感觸頗深，再回想過去的生活，還別有一番滋味……

十天之變，變的是人生，不變的是初心，不忘初心，繼續前行……