第一篇：如何發揮主題班會的作用

發揮主題班會的作用

班會課是班主任工作的重要組成部分。也是對學生進行素質教育的重要渠道。怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？下面結合本人實際情況，談談上好班會課的一點做法：

學生的思想教育在學校素質教育中應占居核心地位，俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。主題班會是對學生實施德育教育的最好手段。班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，有針對性的確定班會主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、行為、心理教育，促進學生健康人格的形成。為此我注重在平時結合學校的工作，開展的形式多樣學生喜歡的班會活動：國慶節舉辦了《祖國媽媽，我愛您》的主題班會，通過國情知識教育，收集祖國之最，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育。同時結合熱愛家鄉的教育，讓學生感受家鄉榮昌日新月異的變化，城鄉建設欣欣向榮的景象，激發學生樹立為家鄉建設，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習。愛國主義教育是思想教育的主旋律之一，這樣讓學生通過主題班會直觀的感受，培養了學生立志報效祖國的情懷。同時，我也很注重把班會課同教材相結合，例如：學習了《懷念母親》這篇課文，我班就開展了《感恩》主題班會，本次活動分感恩父母、感恩老師、感恩社會三個部分，通過活動激發學生的感恩情懷，培養學生感恩的心靈。班會采取集體組織，在多媒體教室統一進行。組織學生觀看著名教育學專家的講座《感恩父母》，啞語表演《感恩的心》，詩歌朗誦等。當播放演講《讓生命充滿愛》時，主題班會達到了高潮，這時淚水充滿了整個教室，浸濕了師生的雙眼，大部分同學泣不成聲。班會的舉行也超出了預期的效果。通過本次班會活動，我班的學生張宇平時經常罵爺爺、奶奶，家長反映現在特別理解長輩了，突然間像變了個人似的，大家都說他一夜之間長大了。他卻笑笑說，“我現在才真正理解‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’是落葉對根的感謝，我是人難道還不如草木嗎？”。斤斤計較的王曉豪同學，班會活動后，同學們也說他待人特別寬厚了，處處為別人著想。可見感恩，塑造了我們的心靈；感恩，使世界變得美麗；感恩，使我們擁有愛心。讓我們懷帶一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧！當然，班會課也結合現實，適應時代的要求進行設計。我們六年級的很多學生喜歡上網，沉迷于網絡游戲，對此，我開展了《健康網絡 遠離網癮》的主題班會，會上同學們對“網絡的利與弊”進行了討論，認識到了，如果把網落當作一種學具，那你將受益匪淺；如果把網絡當作一種玩具，那你將玩物喪志。會上全班37名同學都用自己的名字和真誠寫下了承諾書，今后一定要健康上網。此外，舉行了《珍愛生命 注意安全》、《做個有責任的人》等班會課都讓學生的心靈得到了洗禮。

我班還開展了各種辯論賽，討論會，讀書活動等等。這些活動都以學生為主體，從內容到形式，從組織到落實，基本由學生自行完成。這就大大地調動了高年級學生的積極性，許多學生通過自己的親身參與，思想素質和動手能力都得到了進一步提高。

主題班會是學生施展才華的最好舞臺，班主任老師為每個學生的能力鍛煉搭建了平臺。我們班主任應該尊重學生，欣賞學生，充分激發學生的內在潛力和創新精神。我們高年級同學積極參與了主題班會的設計、策劃、運行的整個過程，甚至有時還參與背景媒體的制作，動手、動腦能力，綜合實踐能力都得到培養。主題班會讓學生在尊重和鼓勵中培養創新情感。在創新中獲得的成功喜悅。特別是學習上的后進生，在活動中享受成功與自豪。學生也就多了一份自信。

當然，任何班會都不可能一勞永逸地解決問題，一節再好的班會也只能是教育的開始。因此班會還要延伸到課堂以外，及時的鞏固班會成果。只有這樣才能更好的發揮班會課的作用，使班會課切實能收到實效。

第二篇：發揮主題班會作用

發揮主題班會作用，深化德育教育內涵

礦區賽魚小學副校長 郭少娟

素質教育的核心是提高人的綜合素質，進而提高整個民族的素質。開展各種形式的教育教學工作是實現這一偉大的目標的根本途徑，其中綜合各種知識能力的主題班會是一種行之有效的活動形式。本學期來，學校就以主題班會的交流活動來創設有利于班主任進步、發展的環境，促進班主任隊伍的建設，加速班主任向專業化方向發展。

一、觀察學生日常行為，尋找普遍存在問題，確定班會主題。

德育教育的特點是從培養學生健全的人格、優良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，班主任老師通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成班會課的主題。在主題班會課上，班主任老師圍繞這些特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，促進正確的班集體輿論的形成，推進學生的自我教育、自我管理。例如：《我們把祖國愛在心窩》、《祖國媽媽，我愛您》,通過國情知識教育，祖國偉大成就學習，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育。同時結合熱愛家鄉的教育，感受陽泉日新月異的發展，激發學生樹立為家鄉建設，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習。愛國主義教育是德育的主旋律之一，讓學生通過直觀的感受，培養立志報效祖國的情懷。《學會感恩，快樂成長》、《星星知母心》，教育學生發揚中華民族尊老愛幼，孝敬父母的優良傳統。教育學生積極參加家務勞動，養成良好的家務勞動習慣。體貼父母的辛勞，懂事，勤儉節約。發揚中華民族傳統美德，健康成長。同時通過感受偉人的情懷，高尚的人格熏陶學生，培養無私奉獻，寬容待人的品德。《誠信伴我行》、《誠信為人之本》幫助同學們更好地貫徹《公民道德實施綱要》，從我做起，從現在做起，從點點滴滴做起，努力學習道德知識，積極實踐道德規范，切實提高道德修養，培養學生良好的道德素質。《記住他們的名字》，通過一個個電影鏡頭的回放，喚起學生對革命先烈的崇敬之情，感受到肩負著振興中華的歷史重任，應當繼承革命先烈的遺志，珍惜青少年時代，在人生的春天，勤奮學習，努力拼搏，不斷去戰勝困難和挫折，完善自我。

二、充分準備，實現德育教育目標。

一堂主題班會課要起到預期的效果，必須要做好充分的準備工作。在主題班會中，不但在形式上講究藝術性，而且還要十分講究語言的教育藝術。使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內容潛移默化地融會進學生的心靈之中。在主題班會的準備過程中，我們的班主任老師激發學生積極參與，在資料的收集，素材的尋找，節目的排演中，學生相互協作，培養了團結奉獻精神。一件件偉人的事例感化學生、教育學生、激勵學生。比如：《浩瀚的科技之海》主題班會時，學生在收集科學家事跡的過程中，科學家的奉獻精神，深深感染著學生。在班會中，學生們通過演講，紛紛表示要為祖國的強盛而努力學習，掌握科學的學習方法，腳踏實地，刻苦鉆研，鍛煉意志，迎接生活的挑戰。學生參與主題班會的過程，就是德育教育的過程。

三、尊重、信任學生，營造和諧校園環境。

主題班會是學生施展才華的最好舞臺，班主任老師為每個學生的能力鍛煉搭建了平臺。我們的班主任老師尊重學生的首創精神，保護學生的創新積極性，充分激發學生的內在動力和求知欲望，不斷開發學生的潛能。高年級同學可以積極參與主題班會的設計、策劃、運行的整個過程以及背景媒體的制作，動手動腦能力，理論聯系實際能力都將得到培養。低、中年級的學生可以在節目排練的過程中對信息處理的能力、口頭表達能力、統籌安排的能力都得到提高。主題班會使學生在尊重和鼓勵中培養創新情感。在創新中獲得的成功喜悅。特別是學習的后進生，在活動中享受成功與自豪。

總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用。學校將以此為起點，開展多種形式的活動，在提高班主任的工作藝術的同時培養學生興趣，發展學生特長，養成健康向上的優良品質，成為新一代朝氣蓬勃，能經受風雨的、面對挫折有信心的、遇到困難勇于開拓進取的新型的社會主義建設事業的接班人。

四、召開班隊會時應注意的問題：（1）題目針對性要強：

題目不能過大，如《弘揚中華民族優良傳統》這樣的題目過大，《送你一個微笑》《從奧運比賽看成敗》這樣的題目就有較強的真對性，從某一個方面，某一個點來對學生進行思想教育。（2）構成班會主體的各個環節應清晰些：

導入、展開、拓展、小結，這四個環節每個環節的目的應更加明確。（3）通過情境，讓孩子的感悟力度更大些： 少些教師的說教，少些費時費力的課前重復練習，在班隊會中設計適當的情景，讓學生在情境中感悟，讓學生在40分鐘的班隊會中受益更多。

第三篇：主題班會作用---論文

“主題班會”在中職校班級建設中的作用

南寧市第六職業技術學校趙曉

在當今的教育改革浪潮中，廣大教育工作者都在不斷探求適合中職學校學生特點的有效德育教育手段，主題班會則是其中有效的方法之一。

現在的中職生，在學習方面他們的文化課基礎差，在學習上稍碰到一些困難，就不愿動腦思考鉆研，不想去解決難題，在品行方面不少學生對父母，對周圍的同學漠不關心，何談尊重師長？何談愛國？在生活方面，比吃、比穿、擺大款講闊氣，性格驕橫跋扈的學生多；頂撞師長惟我獨尊不接受批評，心胸狹窄，自私冷漠的學生較多。

不怪乎許多老師說，現在的學生太難教！90后怎么了？真的沒辦法教了嗎？根據我多年的教育經驗，我體會到了經常有針對性地召開主題班會，有利于提高班級凝聚力；有利于促進同學之間的互動，在學生當中實現更廣泛的思想交流，同學們的口語表達能力都得到不同程度的提高，可以增進師生之間的朋友關系，使之更融洽；有利于提高班主任的管理水平和教育技巧，更好的實現班級管理目標；有利于提高班干部的組織協調能力，團隊合作能力，思辯能力，推進學生的自我教育、自我管理，使班干與一般同學的思想更融洽。

在日常教育實踐中,我針對學生們普遍關心的本專業發展方向的問題,以討論的方式召開題為“我們專業的未來”的主題班會。請已走上工作崗位并小有成就的畢業生到班上來，與同學們共同交流學習、工作、思想等方面的體會，使同學們對所學專業的前景充滿信心。

1在3月12日植樹節,我根據學生成長的特點結合校園綠化,召開了戶外形式的班會。題為“我和小樹一起成長”。并且我帶領學生在校園種植了一棵桃樹。使同學們更尊師愛校,時刻感受到學校老師的陽光雨露對他們的哺育,他們像小樹一樣充滿生機,茁壯成長。

今年九月底,為慶祝祖國60華誕,由我策劃班干組織了一次全班同學積極參與的主題班會。題為“祝福祖國--祖**親請聽兒女們的心聲”。首先由兩位主持人朗誦一首歌頌祖國的詩詞；然后播放建國以來的國慶閱兵式,進一步激發同學們的愛國激情；第三步分組搶答式上臺發言,每個同學上臺講一句祝福祖國的話,不能有雷同；第四步全班齊聲唱“我的中國心”。通過這種形式的主題班會,改變了以往的唱唱跳跳的形式,讓每個同學用自己樸素的語言,抒發自己的愛國情懷,同學們都說出了發自內心最想對祖國說的話。

上到高二,同學們的紀律有所松懈,我針對這一點,引導同學們召開了一次題為“約束與自由”的主題班會,形式為辯論式。全班同學一分為二,各自推舉出5位辯手代表本組, 辯手和其他同學積極上網查資料,組織整理論據。在辯論會上,雙方辯手唇槍舌劍,據理力爭,其它同學通過遞紙條的方式積極參與,給本組辯手提供論據。最后班主任總結陳詞。班會更加促進了同學們的團隊合作精神，提高了思辨能力，鍛煉了口才，推進了學生的自我教育和自我管理。

其中最成功的一次主題班會題為“感恩的心”。在我跟學生家長溝通時,不少家長向我反映其子女在家不太懂事,不懂體諒父母,依賴性強.我通過平日仔細觀察學生在校的日常行為，發現他們較多人不

懂禮貌，對老師的教育不知感恩，不服從老師的教育，班上大部分同學獲得國家資助，但他們不知到感恩政府，不懂的感恩納稅人，有的學生甚至公開說：“我來這里讀書就是想拿助學金的”，因此這些學生根本就不好好學習，來學校混日子。認為國家對他們的資助是理所當然的。我針對這種學生中存在的普遍現象，召開了一個由學生家長參加的題材為感恩父母、感恩師長、感恩社會的主題班會。

我首先利用每天的早訓時間，講一些有關感恩的小故事給同學們聽，并叫他們上閱覽室圖書館或網上查找資料，寫有關感恩的日記，下載臺灣影片“媽媽再愛我一次”給同學們看，通過這些前期準備工作，使同學們在頭腦里逐漸植入感恩的種子，為主題班會的順利召開鋪墊了思想基礎。

接下來我主動聯系一些存在典型問題的學生的家長，采取家訪或電話聯系的方式，了解學生在家的表現和成長過程，與家長共同探討教育孩子的方式，并達成共識，爭取家長的配合，為主題班會成功召開贏得更廣泛的支持。

班會仿照央視實話實說節目的形式，為了使主題班會效果更好，我還制作了班會課件，我配合主題內容精選了一些圖片和影視資料，并配上相應的音樂，在兩位學生主持人的話題引導下，使整個班會沉浸在濃濃的感恩之情中，在班會上，有家長用催人淚下的事例講述了哺育子女成長的艱辛，也有家長滿懷感恩之情講述了教育他學知識懂道理的老師，感恩老師在他成長過程中對自己的關心和教育，由不少

同學被現場真實感人的氣氛所感動，她們熱淚盈眶紛紛站起來，表達自己對父母對師長對社會的感恩之心。

這次主題班會過后的一段日子里，家長紛紛打來電話，向我講述其孩子的變化，比如廖文華同學，他長期生活在單親家庭，平時跟奶奶一起住，奶奶倍加寵愛。父親長期不在身邊，他對母親較冷漠，只有想要錢的時候才跟母親聯系。他性格內向，生活沒有目標，人很懶散，經常遲到，是班上的遲到大王。從不履行班上的值日工作，老師批評教育全然不聽。母親教育他除了頂撞就是一大堆借口。經常晚上去網吧上網至12點多，第二天上課從第一節睡到放學。他母親打來電話說：“自從那次主題班會之后，廖文華在家變得懂事了許多，能自己洗自己的衣服，整理自己的房間，吃完飯能自己洗碗，對母親的批評至少能耐心聽了，還耐心的教母親學電腦”。他母親和奶奶還多次對我說：“謝謝老師的教育”。據其他同學家長說他們的孩子在家也有不同程度的變化，原來有許多同學在校不懂得尊重老師，頂撞老師，對老師沒禮貌，比如說陳蕓秋、梁嘉文、潘思琪、農慧禤同學，她們主動上講臺向老師道歉，以后要尊重老師，自己有什么意見要通過上網聊QQ、發短信、打電話或書信形式提，不能當面頂撞老師。還有在學校號召下，許多同學自發組織起來，在團支書帶領下，到孤兒院、敬老院看望孤寡老人，給他們送溫暖。在我住院期間，全班大多數同學分期分批到醫院看望，表達了同學們對老師的感激之情。此外，同學們還自發組織到南湖公園做義工等社會公益活動。

在這一年多來，由于我堅持很好地利用主題班會這個教育學生的好方式，使師生之間、同學之間的矛盾很快化解。學生端正了人生觀和價值觀，學習上更用功，我班會計證和珠算等級考證過級率達到70%，為同年級同專業最高水平。遵規守紀方面每個月總評分名列前茅。尤其是今年六月我生病住院動手術期間，以班長為首的全體班委，集體向學校申請不用代理班主任，實施學生自主管理，學校根據我班的一貫表現，經領導研究決定，同意我班實行學生自主管理。在上學期最后一個月里，全班同學緊密團結在以班長為首的班委周圍，齊心協力，積極為班級管理獻計獻策，大家能以班級利益為重，顧全大局，為班級管理做出了不少的貢獻。使整個班集體凝聚力達到了頂峰，在校藝術節中表現最優，每周操行評分最優，期末考試成績最優。是本校有史以來從未有過的學生自主管理的成功典范。

以上是我對職校主題班會作用的幾點認識。當前，職業教育面臨著尖銳的沖擊和挑戰：“普高熱”、“就業難”。同樣，職業高中的德育工作也面臨著尖銳的沖擊與挑戰：學生學習成績的差異性、學生報考動機的多樣性，職業高中學習的特殊性等，使職校的德育工作更加艱巨。面對困難，我們要潛心研究；面對挑戰，我們應不斷努力探索，努力以德育人，讓傳統的主題班會加上符合學生特點的形式多樣的方法，在德育工作中展現出長久不衰的魅力。

2009年12月2日

第四篇：班會內容：班干部應發揮哪些作用

班干部應發揮哪些作用？

一、榜樣作用。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

（一）思想上。

作為一個學生干部，首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學。他應該是班級良好氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

（二）學習上。

學習是學生的天職。班干部在學習上起到榜樣作用，這并不是說每位班干部的成績都應在班級或年級名列前茅，班干部學習上的榜樣作用應體現在有自主的學習意識和能力，有實事求是的學習態度，有崇高的學習理想，有遠大的學習目標，有合理的學習計劃，有科學的學習方法，有良好的學習習慣，有鍥而不舍、頑強拼搏的學習意志和品質，有承受挫折、改正錯誤的學習勇氣。總之，在學習上能夠盡心竭力，“盡吾志矣，可以無悔”，也就能起到榜樣的作用。

（三）生活上。

某些中學生在生活上貪圖享樂，好逸惡勞。可以用三個字“懶、饞、玩”來概括當今某些中學生的特點，作為班干部要樹立正確的生活理念，在日常生活方面要嚴于律己，要培養自己良好的生活自理能力和良好的生活習慣。

（四）行為習慣上。

作為班干部，要模范遵守學校的各項規章制度，如《中學生守則》《中學生日常行為規范》及各種校紀班規，即使偶有犯規，也要有改正的決心和勇氣。

二、組織作用。

一個班級的班干部的組織領導作用發揮得如何，往往會影響到一個班級的凝聚力，關系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協助班主任或獨立組織開展各項活動，要積極參與上級或學校組織的各項活動，如主題班會、運動會、大掃除、征文、演講、星級宿舍評比、教室常規評比、板報評比、等各種社會實踐活動。要積極帶頭完成任課老師布置的作業，很好地起到火車頭的作用。實踐出真知，活動長才干。班干部的組織作用、領導才能只有在不斷的活動中才能得到培養、提高和發揮。

三、橋梁作用。

班干部首先應是班主任與同學之間的橋梁。班主任對同學的了解有時并不如同學之間了解得仔細、全面、深入、及時，班干部就要及時發揮自己的橋梁作用，客觀公正地向班主任提供相關信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的判斷。

其次，班干部應是同學與同學之間的橋梁。俗話說：“牙齒還會咬著舌頭呢！”同學之間難免也會因為一些瑣事而產生矛盾、誤會、糾紛，有時甚至會大打出手。在這種情況下，班干部應主動進行力所能及的調解，當好“調解員”的角色，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態的進一步惡化。在問題面前，班干部不應該事不關己，高高掛起，更不應該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。

再次，班干部還應該是班主任與任課教師之間的橋梁。班干部就應發揮自己的橋梁作用，客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況，同學的學習情況，任課教師對本班同學的要求和希望，表揚和批評，進而使班主任能全面及時地了解全班同學學習各門學科的第一手資料，不斷調整自己的工作策略和工作方法，加強工作的針對性，提高工作的實效性。

四、檢查監督作用。

在班級管理過程中，要充分發揮班干部在檢查監督過程中的骨干作用。檢查監督學習、衛生、紀律等等，班干部在檢查監督時，要做到認真負責，民主平等，客觀公正。

五、宣傳作用。

一個班級要提高其知名度，擴張其影響力，當然也離不開宣傳。班干部則是宣傳隊伍中的主力軍。班 1

干部要通過多種渠道，多種途徑適時地宣傳班級里的優秀人物，先進事跡；宣傳師生真情，同學友誼；宣傳教師的愛崗敬業，同學的勤奮好學，等等。

第五篇：主題班會的作用

主題班會的作用

主題班會作為班級管理的重要形式，在對學生進行德育教育，引導學生正確認識自我，規范自我行為，激發學習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。目前，班會已經被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位已與學科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級日常雜務，為班主任的說教提供了便利，導致班會流于形式，這不僅浪費了學生的時間，更沒有達到應有的教育效果。因此重視主題班會的作用，適時對學生進行多方面的教育勢在必行。結合多年的班主任工作心得，我認為主題班會應重視以下方面的作用：

一、提高學生思想修養，確立正確人生觀，增強班級凝聚力

主題班會的主要功用就是幫助學生分辨是非善惡美丑，教育學生正確認識自己的主觀世界，培養學生良好的生活習慣，陶冶學生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關愛、共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發展提供動力；我們還可以通過歌舞、演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，明確一個優秀班集體來自全體同學的共同努力，以此提升班級凝聚力。

二、培養學生主持管理能力，找出解決問題的最佳策略和途徑 作為教育主陣地的主題班會，同時也是學生展示自己、表現自己的一個絕好舞臺，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務的領地。教師應有意識地幫助學生確定每次班會的主題，培養學生自己主持開展班會活動的能力，通過班會使學生自行處理班級中存在的問題，也可以針對班級中的現象及自己的困惑等加以討論、爭辯，還可以就爭論的焦點問題發表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應對措施。同時，通過活動讓學生明辨是非善惡，懂得什么應該做，什么應該摒棄，從而使學生養成自我約束、自我管理、自我教育的能力。

三、鍛煉學生的口頭語言表達能力，增進學生間的情感交流

主題班會可以營造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學生表達中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學生從身邊的小事出發，從生活中的小事出發，激發他們的表達欲望，使他們有話想說，有話敢說，有話愿說，便于相互間的情感交流，不知不覺中進行口頭語言的表達與訓練。

四、開發學生的思維能力

采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養學生抓班會主題、找議題中心的能力。讓學生通過聽來比較，哪位同學說得好，好在哪里？為什么這樣說好？如果讓自己說應如何來說等，借以培養學生思維的邏輯性、敏捷性，語言表述的準確性等，從而有效地開發學生的思維能力。

總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質，培養學生的多種能力起到不可低估的作用。