第一篇：赴萊州雙語學校的一點感悟與思考（xiexiebang推薦）

赴萊州雙語學校的一點感悟與思考

秦令忠

2014年7月4號我們一行赴萊州雙語學校參觀了校園風貌，聆聽了學校經(jīng)驗介紹，學習了學校教育教學、校園文化創(chuàng)建方面的成功經(jīng)驗，我切實感受到他們先進的辦學理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學成果。下面我來談?wù)勛约旱囊恍w會：

.最令我關(guān)注的是雙語實驗學校的兩節(jié)數(shù)學復習課，老師把課堂完全交給了學生，課堂氣氛活躍，師生互動。首先有一組學生代表到講臺總結(jié)知識點，其他小組作補充，例題也不是靠老師的講解，而是有學生獨立思考，小組討論，學生展示、總結(jié)。教師是導演，學生是課堂的主人，真正體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主題，訓練為主線，使我深深得體會到：

1、把課堂講臺讓給學生，學生成了課堂得主人，能激發(fā)學生的思維，調(diào)動學生的積極性，提高課堂效率。讓學生先自學，再展示，就促使學生不得不深入地動腦去學，去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。

2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。，學生有一種緊迫感，如果不努力就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如。

總之創(chuàng)建共同體得教學模式具有有利于深化學生對教材的理解與認識，利于培養(yǎng)學生的思辨，比較和推理能力，可有效激發(fā)學生的獨立思考，求異創(chuàng)新能力，具有平等與尊重，合作與共享，理解與應(yīng)用，探究與創(chuàng)新的內(nèi)涵，是認為精神和科學精神的綜合體現(xiàn)。

創(chuàng)建共同體得教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質(zhì)，我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學校五環(huán)節(jié)教學中一定會取得一種意想不到的效果。

總之這次學習受益匪淺，感觸極大，從細節(jié)之處體現(xiàn)教學思想，觀念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快快樂樂生活。

2014年7月8日星期二

第二篇：赴萊州雙語學校學習考查報告

赴萊州市雙語實驗學校學習考查報告

萊州市雙語實驗學校位于山東省萊州市城區(qū)光州東路北，東外環(huán)路內(nèi)，創(chuàng)建于1998年9月，原名萊州市雙語實驗小學，是一所建設(shè)僅7年便以獨特的辦學宗旨、嶄新的教育理念、先進的管理及科研水平、特色學科教學享譽省內(nèi)外的市重點學校。2003年6月經(jīng)上級主管部門批準更名為萊州市雙語實驗學校，成為萊州市首所集寄宿生、走讀生為一體的九年一貫制學校。

萊州市雙語實驗學校立足于“省內(nèi)一流，全國知名”的建設(shè)和發(fā)展目標，校園內(nèi)高樓林立、操場寬闊、草木競綠、景色怡人，承載著巨大教育能量的科技長廊、藝術(shù)長廊、科技館等宣傳陣地為學生的全面發(fā)展提供了有利的平臺，占地3000余平方米，涵蓋上千個品種的植物園及勞動實踐基地，為學生動手動腦、認識自然、探索自然和鍛煉實踐能力開辟了新的空間。“上通天文，下知地理”，投資200多萬元的雙語天文臺及特設(shè)的地理園為學生打開了解宇宙、探求世界的新視窗。高雅優(yōu)美的學習環(huán)境與人本化的教育，保證了每一個孩子潛能都能得到充分挖掘。處處洋溢著現(xiàn)代化教育氣息的雙語學校，是學生生活、學習、娛樂的神圣樂園。

學校遵循科學人本的思想，相信人人都能成才，堅持創(chuàng)造適合于學生個性化發(fā)展需要的教育，為學生的成才和生命的燦爛奠基，提出了“為學生終身發(fā)展服務(wù)”、“雙語無差生”、“創(chuàng)建生態(tài)教育，提升生命質(zhì)量”的教育理念，將學校教育的功能定位于既為未來社會發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，更為人的生命解放、提升、發(fā)展進行最大程度的挖潛。本著科學性與人本性相結(jié)合的原則，學校提出了“育優(yōu)生、作名師、創(chuàng)名校”的管理目標，構(gòu)建了管理思想、管理內(nèi)容、管理主體、管理策略、管理評價為一體的學校創(chuàng)新管理的操作體系。特別是在學生管理方面，突出“雙六”模式：即進入學校后必須形成六大常規(guī)，走出校門時必須具備適應(yīng)未來的“六大特點”（創(chuàng)新能力、雙語能力、合作能力、自學能力、口語表達能力、特長能力），為激勵雙語每位學生都具有這些特點，學校提出了“今天我以雙語為榮，明天雙語以我為傲”的口號。

“學會做人”是學校德育工作的核心，該校形成了由“3層德育目標，3項德育內(nèi)容，3條德育渠道，10個德育階段”構(gòu)成的“33310”德育體系，突出了德育活動特色（像月主題活動，周主題活動，校內(nèi)外共建德育活動等），構(gòu)成了學校完善的德育活動網(wǎng)絡(luò)，學生在這些活動中學到了做人的常識，養(yǎng)成了做人的行為，陶冶了做人的情操，為今后的發(fā)展奠定了堅實的人格基礎(chǔ)。

寄宿教育是雙語學校的一大亮點。學校提出：“寄宿教育是學校發(fā)展的生命線”，并把“學會生活”確定為學校教育的重點，創(chuàng)建了富有特色的與教育教學并行的寄宿生生活管理模式。高大整潔的餐廳、溫暖如家的公寓和能體現(xiàn)“母親、教師、朋友”三重身份高素質(zhì)的生活指導教師，使學生得到父母般的呵護和指導，在與同學+朋友的相處與獨立生活中，學會了自理，學會了關(guān)心，學會了交往。

7年來學校全員發(fā)揚“我與雙語共發(fā)展”的精神，只爭朝夕，開拓創(chuàng)新，將一個充滿生機與活力的“雙語”帶進了山東省名校的行列。學校承擔了十多項地、省、國家級實驗課題，其中“情感教育”、“小學科技教育”等九五課題已通過了國家級鑒定。學校先后被評為市教書育人先進單位、教學工作先進單位，煙臺市教育工作先進單位、煙臺市小學教育工作先進單位、教科研先進單位，山東省電化教育示范校、省少先隊規(guī)范化學校、省“八五”、“九五”重點實驗學校、省創(chuàng)新教育、英語、計算機、科技教育先進單位，全國目標教學先進單位，山東省規(guī)范化學校。學校獲省級以上表彰20余次，學生獲NIT等級、少兒劍橋英語等級1200余人次，國家級美術(shù)大賽獎1500余人次，《人民教育》、《大眾日報》、《煙臺日報》、《山東教育報》、中央電視臺、山東電視臺、煙臺電視臺、萊州電視臺等新聞媒介對學校的英語教育、科技教育、藝術(shù)教育、隊伍建設(shè)、寄宿生教育和創(chuàng)新教育等給予多次報道，成為省內(nèi)外實施素質(zhì)教育的奇葩，實施創(chuàng)新教育的一面旗幟，前來參觀的教育同仁絡(luò)繹不絕，每年達上萬人次。

回眸過去，一所教育思想現(xiàn)代化，辦學條件標準化，學校管理規(guī)范化，教育環(huán)境生活化，學生素質(zhì)優(yōu)良化的現(xiàn)代化學校已奮力騰起。放眼未來，“雙語”必將以其蓬勃的風姿，深厚的內(nèi)涵與時俱進，走向成功，奔向輝煌！

考察報告--記萊州雙語學校和諧的校園文化

作者：師訓科發(fā)現(xiàn)名師來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：522更新時間：2008-12-2

考察報告

--記萊州雙語學校和諧的校園文化

10月30日-11月1日，縣教育局組織全縣首屆名師先后奔赴萊州雙語實驗學校、青島第二中學、青島南京路小學等省內(nèi)知名學校考察學習。無論是雙語學校優(yōu)美的校園環(huán)境，青島二中健全的中學生發(fā)展性評價探索，還是南京路小學楊屹校長的情趣教學，都讓我受益匪淺，讓我感動，也讓我深思。

在這里，我想對萊州雙語學校的校園環(huán)境建設(shè)做一些描述，因為它有特色的校園環(huán)境給我留下了深刻的印象。走進雙語學校的校門，首先映入眼簾的是教學樓前的兩塊白色的石碑，一高一矮，昂首挺胸，原來上面分別是趙福慶校長的創(chuàng)業(yè)誓言和校慶誓言。看到它們，就像看到趙校長10年來時刻守衛(wèi)著雙語學校，為雙語輝煌的今天無私奉獻的身影。接下來我們參觀了雙語最具有文化韻味的園區(qū)。在道路旁邊林立著各種櫥窗，里面展覽著學校的活動記錄，圖文并茂，像“雙語發(fā)展的不同階段”、“生命道德與小組合作管理”、“生態(tài)課程與綜合實踐活動”等。透過這些櫥窗，我們可以看到雙語豐富多彩的文體活動。進入群星苑，我們了解到了雙語的各個名師和受過獎勵的學生以及從雙語走出去的為社會做出貢獻的名人。雙語正是利用了名人效應(yīng)來引領(lǐng)、激勵全體師生創(chuàng)造著一個又一個的奇跡。走進學生公寓，經(jīng)過敞開的宿舍門，我們看到的是一間間整齊劃一的學生房間，我禁不住舉起相機，拍下了這永恒的記憶。走出公寓，我們被一面別具風格的墻壁吸引了。它記載了《道德經(jīng)》和《中華二十四孝》的內(nèi)容。雙語人巧妙地利用這文化長墻傳播著古代文化，熏陶著自己的思想道德情操。在校園的西北角，雙語學校還建有自己的植物園，園中培育著名目繁多的植物，這里是師生學習的第二課堂，在這里，學生可以把只是從理論提升到實踐，可以把死知識變成活知識。真是其樂無窮！參觀結(jié)束時，我們來到了雙語學校的體育場。嶄新、廣闊的塑膠場地讓每個人眼前一亮，感覺就像是站在大海邊。說實話，這是我見過的最棒的體育場。我想，這應(yīng)該是名校的一大亮點吧！趙福慶校長在作報告時說：“過去，由于雙語沒有體育場，學生的體育鍛煉無法得到保證，許多家長讓孩子轉(zhuǎn)校。”是啊，在陽光體育萬里行的今天，大家的確應(yīng)該行動起來，保證師生健康快樂。圍繞校園一圈，我還發(fā)現(xiàn)了雙語學校的一大特色—校長寄語。在教學樓的墻壁上，路燈的柱子上都懸掛著意味深長的校長寄語，如：“讓校園的每一個時空都充滿教育的意義”，“讓教育的每一天都充滿生命的活力”等等。這些寄語時時啟迪著每一位教育者和受教育者，同時，它們?yōu)樾@文化增添了又一道亮麗的風景線。

通過對雙語學校的參觀，我深深體會到校園文化，特別是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要性。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化

建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間的關(guān)系，無不反映了某種教育的價值觀。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。（錦秋中學 張會菊）

第三篇：萊州雙語學校學習心得體會

讓教育生命熠熠生輝

威海市新苑學校 鹿明靜

11月24日，我們一行19人一路歡歌一路笑語，來到了這個我們早已經(jīng)很“熟悉”卻仍然充滿好奇與向往的地方——萊州雙語實驗學校。

以生為本，課堂充滿生命的活力

走進萊州雙語實驗學校的大門，首先看到的是到處的學生作品、名言警句、學生照片……校園無處不文化，每一個角落都被賦予了教育新的內(nèi)涵，徜徉在教學樓的走廊、樓梯間，似乎隱約可以嗅到書香的氣息。看到校園里學生臉上洋溢的笑容，我知道，這里是學生成長的樂園，快樂的陣地。而學生的快樂絕不僅于此……

我聽了一節(jié)數(shù)學、一節(jié)語文課，兩節(jié)課兩種學習氛圍，兩種聽課感受，卻有一種相同的體會，那就是——學生才是課堂的主人。數(shù)學課上，老師柔和的微笑讓人心里暖暖的，她不急不躁，娓娓道來。遇到學生不理解的問題，不慌不亂的把問題交給學生，而自己只是一個牽線人，適時的點撥讓原本復雜不易理解的內(nèi)容在學生的質(zhì)疑、解答中一點點的浮出水面并牢記心中。看似老師在步步后退，實則是步步為營。不知不覺，學生在合作中，在探究中就學會了知識。這種學習是自主的，興趣盎然的。

語文課上，王老師在充分了解學情的基礎(chǔ)上，對二年級的學生提出了更高的要求，比如，大把的時間用來閱讀、口語交際，詞語的練習非常扎實，說話的練習難度較大，但是學生都一一精彩的完成了，這說明本節(jié)課是以學定教的。而學生更是在小組合作中學會了交流、溝通、互動。

數(shù)學課上學生的思維在跳躍，語文課上學生的字里行間流淌著語文味兒，就連小組的合作要求都能讀的那么有滋有味。這種以生為本的課堂，充滿了生命的活力。

以校為家，教育閃耀生命的光芒

雙語，是學生的樂園，更是教師的教育家園。與雙語的教師交流，總讓我感覺到汗顏，在他們面前似乎自己對教育的理解是那么粗淺，對學生的研究又是那么不求甚解。雙語的教師有一種敬業(yè)精神，他們不屑于做一個教書匠，每一位老師都在各自的工作崗位上埋頭苦干，因為他們心中都有一個大的教育夢——雙語無差生，人人能成才。每個孩子都可以在雙語綻放光芒。

當我看到教師精心為學生準備的一節(jié)節(jié)校本課程，當我聽見教師對學生的諄諄教導，當我欣賞著學生一幅幅優(yōu)秀的作品，我就在想，這是一個個看似普通的雙語老師做了多少默默無聞的奉獻的結(jié)果啊！這是怎樣的教育情懷，能讓他們拿著微博的工資，卻做著不平凡的事業(yè)？那是為人師的自豪，為人師的責任。正是他們這種以校為家的精神，使得教育在他們的努力下閃爍著生命的光芒。

以人為鏡，讓教育生命熠熠生輝

思索我們環(huán)翠區(qū)的教育，理念和決策并不落后。比如小學語文教育、藝術(shù)教育、校本課程的建設(shè)與實施，都走在了全市的前列，但都沒有做大、做強，我們?nèi)鄙俚氖窍到y(tǒng)理念的構(gòu)建，缺少的是執(zhí)著與堅守，缺少的是攻堅克難厚實的積淀。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。萊州之行，讓我們看到了存在的差距，切實感受到了推行課堂教學改革的緊迫性、壓力感和責任感。同時，也點燃了我的教育熱情，原來，教育可以如此美麗。與雙語的近距離接觸，使我們在不斷學習中完善自己。以雙語為鏡，定能讓我們的教育生命熠熠生輝。

第四篇：新疆地稅簡報——赴清華學習的感悟與思考

新疆地稅簡報

第二十九期 新疆維吾爾自治區(qū)地方稅務(wù)局2010年8月18日

赴清華學習的感悟與思考

7月15日至31日，我有幸參加了在清華大學舉辦的“新疆地稅系統(tǒng)領(lǐng)導力提升研修班”。區(qū)局黨組對此次培訓高度重視，從培訓內(nèi)容、培訓時間和培訓人員等各個方面均進行了周密安排，對參訓人員提出了高標準、嚴要求。這次學習機會對我來說十分難得,在為期17天的培訓中，我們學習了國際國內(nèi)最前沿的科學知識，親身感受了清華大學的文化底蘊，提高了運用科學發(fā)展觀指導地稅工作的能力，增強了運用科學創(chuàng)新管理開展地稅工作的信心，也感受到了我們自身工作、學習、生活等方面存在的差距。總之，本次培訓使我受益匪淺，給了我諸多感悟和思考。

一、開闊了眼界，汲取了新的理論知識

這次培訓的內(nèi)容較為全面，有金融危機及對國內(nèi)經(jīng)濟的影響、領(lǐng)導者綜合素質(zhì)修煉、組織管理與組織行為學、管理溝通與沖突解決、人本管理與執(zhí)行力打造、學習型組織與文化內(nèi)容修煉、領(lǐng)

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導藝術(shù)與領(lǐng)導力提升等，通過對十幾門課程的深入學習使我們領(lǐng)悟收獲頗多。研修班既緊張又充實，雖然時間不長，但內(nèi)容豐富，這樣的學習培訓不僅有助于提高我們的政治理論水平、科學決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、管理事務(wù)能力、開拓創(chuàng)新能力和自我調(diào)節(jié)能力，而且使我們切身領(lǐng)悟了名師大家的風采，實屬難得，這種人生經(jīng)歷將使我受益終生。

二、啟迪了思維，對稅收工作有了新的認識

在17天的學習中，通過創(chuàng)新管理和思維的學習，對如何創(chuàng)造性地開展稅收工作有了更好的領(lǐng)悟。在征管改革前沿問題、依法行政與制度建設(shè)的講座中，我們明確了新一輪稅制改革的走向，為今后的稅收工作指明了方向。

三、提升了自我，對做好本職工作有了新的思考

清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓，“愛國、實干、追求完美”的精神以及“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風，無時無刻不在深深地打動著我、鼓舞著我。清華的校風“行勝于言”，就是告訴我們不要做“語言的巨人，行動的矮子”。今后，我將按照自治區(qū)地稅局黨組提出的有關(guān)要求，結(jié)合此次學習，把清華精神和理論知識運用到我們的稅收工作中去，力爭做到“學以致用、學以實用，在學中用，在用中學”，把理論知識與稅收實踐相結(jié)合，不斷探索稅收工作的新辦法、新途徑，總結(jié)工作實踐中創(chuàng)造的新經(jīng)驗、新做法，不斷改進工作，為地稅工作做出更大的貢獻。

就如何將所學落實到行動，如何推動工作科學跨越發(fā)展，作—2—

為一名少數(shù)民族領(lǐng)導干部，我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起。

（一）做好正職的參謀與助手，成為正職了解群眾工作的橋梁。副職既是領(lǐng)導者，又是被領(lǐng)導者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當配角。要成為一名優(yōu)秀的副職，首先要具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和一定的專業(yè)知識，在工作中找準位臵，理清職責，做好助手。做到主動而不越位、謀斷而不善斷、排憂解難不推難、補臺而不拆臺。

（二）提高幾種能力。一是提高組織協(xié)調(diào)能力。在工作思路實施之前，全面準確地領(lǐng)會和把握工作思路，動員各方迅速實施思路、執(zhí)行思路。在工作思路實施之后，能夠采取有效和果斷的措施落實工作思路，有序有效推進各項工作的開展。當工作思路在實施過程中發(fā)生“梗阻”或“失調(diào)”現(xiàn)象，能夠及時協(xié)調(diào)關(guān)系，揚長補短，確保工作思路的順利實施和工作目標的實現(xiàn)。二是提高業(yè)務(wù)管理能力。熟悉并精通分管部門的業(yè)務(wù)，當“內(nèi)行”，不做“外行”。三是提高管理干部能力。堅持以人為本，科學管理干部團隊，善待優(yōu)待每一名干部并從嚴要求，用自己的模范行動引導和帶動干部。做學習、干事、創(chuàng)新、廉潔的表率，使干部心悅誠服。四是提高依法治稅、規(guī)范行政能力。引導執(zhí)法人員知法、懂法，牢固樹立法制意識，正確對待和行使法律賦予我們的權(quán)利，依法行政、依法辦事，不斷提高稅收執(zhí)法水平。五是提高求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新能力。主要體現(xiàn)在工作中實事求是，不做表面文章，不造虛假數(shù)據(jù)，不照搬照套，敢講真話，不怕得罪人。

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（三）要做好維護民族團結(jié)表率。做實踐馬克思主義民族觀的表率，做落實黨的民族政策的表率，做推動民族團結(jié)進步事業(yè)的表率，做帶領(lǐng)各族群眾實現(xiàn)共同發(fā)展繁榮的表率。充分發(fā)揮表率作用，影響和帶領(lǐng)周圍的干部維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結(jié)，堅決同民族分裂主義、非法宗教活動和“三股勢力”作斗爭，用自己的實際行動帶領(lǐng)干部維護新疆的長治久安。

（四）深入調(diào)查研究。廣泛聽取和吸收干部職工的意見和建議，善于把黨的大政方針政策和上級精神同本單位的具體實際結(jié)合起來，為“一把手”科學決策提供準確資料和依據(jù)，創(chuàng)造性地推進各項工作科學跨越發(fā)展。

（五）發(fā)揚清廉的工作作風。時刻保持頭腦清醒，做到警鐘長鳴，自覺做到以公仆之心對待權(quán)力，以平常之心對待地位，以奉獻之心對待事業(yè)，做到在生活上知足，在學習上知不足，在工作上不知足，始終牢記“兩個務(wù)必”，自重慎微，自省慎思，自警慎權(quán)，自勵慎行。（阿克蘇地區(qū)地稅局吐爾遜〃熱西提）

送：伊犁哈薩克自治州地方稅務(wù)局，各地、州、市地方稅務(wù)局，自治區(qū)地方稅務(wù)局直屬征收局、稽查局（只發(fā)電子文件）。局領(lǐng)導（發(fā)紙質(zhì)文件），自治區(qū)黨委組織部四處（發(fā)紙質(zhì)文件），局內(nèi)各部門（只發(fā)電子文件）

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第五篇：赴銅都雙語學校學習體會

赴銅都雙語學校學習體會

很榮幸我能有這樣一個機會到銅都雙語學校學習，雖然時間不長，但是路途遙遠，很辛苦，不過來到這一看，真實不虛此行，收獲頗多。

經(jīng)過這段時間的學習與實踐，銅都雙語學校給我印象最為深刻的是那兒的學生感覺非常的放松，在學習當中似乎沒有壓力，特別是在展示的環(huán)節(jié)當中他們都表現(xiàn)的非常大方，沒有一點怯場，講解的很到位，語言運用自如，也很流暢，步驟及流程他們已經(jīng)非常熟悉。這得益于學道的設(shè)計：課前預習導學——課堂學習研討——交流反饋——當堂檢測評估——課后拓展延伸五大環(huán)節(jié)。在先學后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。教師用學道教學做到“放手”：放手讓學生閱讀課本，放手讓學生主動探索新知識，放手讓學生討論重點、難點和疑點，放手讓學生思考解答提出的問題，放手讓學生概括結(jié)論或中心思想等，放手讓學生尋找規(guī)律，放手讓學生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)體系。總之，在課堂上只要學生能完成的、做到的、教師絕不包辦代替。這一點雙語學院做得很好，讓學生成為了學習的主體，因此課堂的氣氛更活躍，學生完全是在自主、自由、自然的環(huán)境中獲得知識，掌握技能，提高能力。

另外，雙語學校人本跨界大課堂又走在了課改的前列。

一、由于是私立學校，教師流動性大，他們進行教師資源整合，同級同科教師同上一節(jié)課，由其他年級教師督品，發(fā)揮最優(yōu)教師資源。班內(nèi)的組織全有學生負責，充分相信學生。

二、建立年級發(fā)展共同體和學科發(fā)展

共同體，學生以小組固定，課流動于不同的堂（指一個班級）之間，每月進入一個堂，感受和學習不同的堂文化。學科組長帶領(lǐng)成員研制學道，要求做到三定研備。所謂共同體是指在考核教師方面同科同分，學生無個人評價，以小組評價。學生的操行品德實現(xiàn)量化評比，張榜公布，一人30分，稱之為“30分段位賽”，如果小組評分優(yōu)秀，就有機會被評為“學習力小組”，小組內(nèi)成員就會受到學校一月每人5元錢的物質(zhì)獎勵。我私下也問個別小學生，如果30分扣完了怎么辦，他們說這種情況基本上不會出現(xiàn)，但如果真出現(xiàn)打架等重大的違紀現(xiàn)象或者扣分完了，就會被趕回家作為一所公辦學校，用金錢獎懲的方式來進行量化管理，這種手法肯定是有待商榷的。當然針對我們學校本身的特點，要想學習還應(yīng)靈活借鑒。