第一篇：教材編寫體會

聾人學(xué)校校本教材編寫體會

在我得知成為一名校本教材編寫者的時候，我的心情很激動。以前，一直是拿著別人編現(xiàn)成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務(wù)的那天起，我就在心里給自己定了標準，一定要編出像樣的幾節(jié)課。在教材編寫的過程中，我有了一些認識和體會。

一、對校本教材的一些認識

我校的校本教材的編寫要從從學(xué)生的實際情況出發(fā)，面對即將畢業(yè)步入社會的學(xué)生，我們到底應(yīng)該教給他們點什么？這是個值得思考的問題。在確定好了教給學(xué)生就業(yè)準備的時候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學(xué)生的。因此，我在編寫教材時立足于生活實際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有實用性。

二、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的確定

根據(jù)學(xué)生在日常生活中的感受，重視學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生在活動中成長進步。我校學(xué)生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)一學(xué)”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進的掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在一節(jié)課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對所學(xué)知識的理解，特別是短小精湛的“說一說”環(huán)節(jié)瑯瑯上口，可以讓學(xué)生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個“積累——編寫——交流——實踐——反思——改進——充實。”長期的反復(fù)的過程。通過自己經(jīng)驗的積累，和從各方面搜集來的資料，準備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學(xué)習(xí)他們的具體工作內(nèi)容，了解他們的真實感受，不斷的修改自己的教材。當自己看到編寫的教材有點模樣時，心里美滋滋的。經(jīng)過專家的指點，仔細的體會，在和專家探討過后，繼續(xù)修改自己的教材，幾經(jīng)修改，終于問世了。我深知實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個團結(jié)奮進的集體。首先是各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，主編的負責，同志的認真。大家為了一張圖片，一段文字，反復(fù)的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細的體會細節(jié)之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實實，嚴謹治學(xué)的態(tài)度也值得我去學(xué)習(xí)。

第二篇：教材案例編寫模板

教材案例編寫模板

學(xué)科

歷史

年級

八年級

第一作者

其他作者

無

課題名稱

PPT課件制作中如何插入視頻

技術(shù)環(huán)境

一臺電腦

情境導(dǎo)入

說明：情境可為故事情境或問題情境。讀者通過閱讀此部分內(nèi)容，知道技術(shù)的意義，同時產(chǎn)生在教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的意愿。情境應(yīng)該指向教學(xué)實踐中的真實故事和問題。

甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代以來日本發(fā)動的第一次侵華戰(zhàn)爭，而中日關(guān)系又是當今處理國際問題的關(guān)鍵，所以讓學(xué)生正確而全面的理解日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因就非常重要。要讓學(xué)生真正的理解爆發(fā)的原因，只有課本中的短短幾句話的解釋是遠遠不夠的，需要一定的視頻幫助學(xué)生理解，這就需要在ppt中插入視頻。而如何使視頻能夠在PPT中自由轉(zhuǎn)換，這就需要對視頻進行超鏈接。

技術(shù)講解

說明：案例中所用技術(shù)的功能介紹，操作步驟和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上單擊右鍵，點擊新建，選擇演示文稿，建立一個新的演示文稿。

2、打開演示文稿，它會出現(xiàn)默認的“大綱、幻燈片”模板。見下圖：

3、對演示文稿進行文字編輯，在“幻燈片”中點擊左鍵，編輯文字。見下圖：

4、另一個空白處點擊右鍵，選擇超鏈接，點擊查找范圍選擇桌面，選中需要的視頻即可，見下圖：

5、如下圖，幻燈片制作完成。

應(yīng)用反思

說明：此部分為技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合后的理性思考，分析利與弊以及如何更加有效地利用技術(shù)。包括應(yīng)用在哪里、如何應(yīng)用、需要注意哪些問題等。情境導(dǎo)入

在歷史教學(xué)活動中，PPT的應(yīng)用能夠彌補歷史課堂枯燥乏味的不足，視頻更能有效地縮短時空差距，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且能幫助學(xué)生再現(xiàn)歷史背景。對于解決一些重要問題起到很好的輔助作用，如果這時教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)會有事半功倍的作用。

第三篇：鋼琴教材編寫

教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為全面貫徹教育方針，認真落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，進一步深化高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂教育需要的高素質(zhì)人才，我部委托全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革”課題組研制《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內(nèi)外普通高校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教育教學(xué)情況進行廣泛調(diào)查研究和深入分析論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)改革與發(fā)展的需要，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術(shù)教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學(xué)校（含綜合大學(xué)、師范院校、藝術(shù)院校）音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)中實施。

各地教育行政部門和有關(guān)高校要加強對實施工作的領(lǐng)導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關(guān)意見和建議及時告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。

請將本通知轉(zhuǎn)發(fā)給本地區(qū)設(shè)有音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)點的所有普通高等學(xué)校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

2.《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說明

附件1：

全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的音樂教育工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）領(lǐng)會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責任感。

（二）系統(tǒng)掌握從事學(xué)校音樂教育所必備的音樂基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，能夠勝任學(xué)校音樂課堂教學(xué)、指導(dǎo)課外藝術(shù)活動、參與校園文化環(huán)境建設(shè)，并為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（三）熟悉國家有關(guān)教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和目標，學(xué)會運用符合音樂教育規(guī)律的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)評估原則、方法，具有音樂教育教學(xué)研究的基本能力。

（四）具有較強的語言表達能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運用計算機收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學(xué)手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團結(jié)精神和協(xié)作能力。

三、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時、學(xué)分分配

各類課程的課內(nèi)總學(xué)時為2600—2800學(xué)時，其中公共課程約720學(xué)時（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900—2100學(xué)時，按110—115學(xué)分安排。

專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學(xué)校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學(xué)時，55—60學(xué)分。括號內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習(xí)作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學(xué)校音樂教育導(dǎo)論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學(xué)時，45學(xué)分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學(xué)時，9學(xué)分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)（3）

（3）藝術(shù)概論（3）/音樂美學(xué)基礎(chǔ)（3）

2．任選課（約648學(xué)時，36學(xué)分）

（1）專業(yè)任選課（約432學(xué)時，24學(xué)分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂教育學(xué)，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學(xué)，音樂教學(xué)課件制作，計算機音樂等。

B．音樂學(xué)與作曲技法理論類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：音樂學(xué)概論，民族音樂學(xué)，中國傳統(tǒng)音樂概論，中國音樂史學(xué)基礎(chǔ)，外國音樂史學(xué)基礎(chǔ)，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學(xué)，復(fù)調(diào)，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學(xué)時，8學(xué)分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學(xué)法，朗誦與正音；鋼琴（或手風(fēng)琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學(xué)法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學(xué)法，室內(nèi)樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學(xué)時，12學(xué)分）

A．美育與其他藝術(shù)類課程（約108學(xué)時，6學(xué)分）：中外美術(shù)簡史與名作鑒賞，電影電視藝術(shù)簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學(xué)時，6學(xué)分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學(xué)簡史，外國文學(xué)簡史，中國哲學(xué)簡史，西方哲學(xué)簡史，中外文學(xué)名著導(dǎo)讀，音樂文獻檢索與論文寫作，音樂專業(yè)外語文獻選讀，自然科學(xué)發(fā)展簡史，信息技術(shù)與現(xiàn)代科技等。

（三）地方和學(xué)校課程（約180學(xué)時，10學(xué)分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學(xué)校特色開設(shè)課程）

民族音樂歷史與文化，區(qū)域音樂歷史與文化，少數(shù)民族樂器，民間音樂采風(fēng)，民族音樂教學(xué)研究，民族語言的音樂教育實踐等。

四、實踐環(huán)節(jié)

社會實踐（入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動教育、社會調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)）

教育實踐（10—12周，其中見習(xí)1—2周，實習(xí)8—10周）

藝術(shù)實踐（6周，第2、3、4、5、6、7學(xué)期集中進行，第7學(xué)期1周畢業(yè)匯報）

科研實踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》說明

一、關(guān)于學(xué)時學(xué)分

《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學(xué)時為2600－2800學(xué)時，約150學(xué)分，包括公共課程720學(xué)時、40學(xué)分（按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行），專業(yè)課程1900—2100學(xué)時、110—115學(xué)分。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學(xué)時、55—60學(xué)分，選修課中的限選課162學(xué)時、9學(xué)分，任選課的專業(yè)選修課432學(xué)時、24學(xué)分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學(xué)時、12學(xué)分，地方和學(xué)校課程180學(xué)時、10學(xué)分。

實踐性環(huán)節(jié)以及學(xué)生自學(xué)、課外復(fù)習(xí)、訓(xùn)練等不計算在總學(xué)時數(shù)內(nèi)。

二、關(guān)于課程設(shè)置

《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計。《課程方案》確定了課程設(shè)置的基本原則和類型，各校可以結(jié)合實際情況自主開設(shè)課程。

本《課程方案》的基本特點是：

1．增大學(xué)校課程設(shè)置的自由度。基本思路為：必修課程學(xué)科化，選修課程類型化，地方和學(xué)校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：精選必修課程，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項課程，力求課程設(shè)置合理化。學(xué)生應(yīng)獲得不同門類的基本學(xué)分，以保證其知識結(jié)構(gòu)的均衡合理。

3．為了更好地適應(yīng)21世紀對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在選修課方面設(shè)置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構(gòu)成。在確保實現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣與發(fā)展需要主動積極地學(xué)習(xí)。

4．從課程結(jié)構(gòu)和管理的改革入手，促進教學(xué)管理體制從學(xué)年學(xué)分制過渡到完全學(xué)分制。

5．各校可參照《課程方案》中建議的科目開設(shè)選修課，也可根據(jù)各自的資源和特長開設(shè)相應(yīng)類別的選修課，以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，辦出各自的特色。

6．關(guān)于《課程方案》中必修課程的主要內(nèi)容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學(xué)指導(dǎo)綱要，供各校參照執(zhí)行。

發(fā)布部門：教育部 發(fā)布日期：2004年12月29日 實施日期：2004年12月29日(中央法規(guī))

《鋼琴》課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

一、課程性質(zhì)與目標

（一）課程性質(zhì)

《鋼琴》是普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)音樂各相關(guān)課程的基礎(chǔ)，并直接與基礎(chǔ)音樂教育的課堂教學(xué)和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術(shù)性和實踐性為一體，對提高學(xué)生的全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點的能力，準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能輔導(dǎo)中小學(xué)課外音樂活動。

二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點選擇適應(yīng)當代大學(xué)生需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學(xué)內(nèi)容

（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格。

（3）緊密結(jié)合基礎(chǔ)音樂教育實際，適當選擇中小學(xué)教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關(guān)系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學(xué)內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構(gòu)造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術(shù)發(fā)展簡史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術(shù)，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構(gòu)造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風(fēng)格音樂作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風(fēng)格作品的聲音要求，學(xué)會體驗音樂，表現(xiàn)音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調(diào)訓(xùn)練。掌握首調(diào)識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學(xué)習(xí)鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美能力

? 學(xué)會獨立分析處理與準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品

? 進行合奏、伴奏訓(xùn)練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習(xí)、見習(xí)過程中，了解基礎(chǔ)音樂教育實際。在鋼琴學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中掌握青少年鋼琴教學(xué)的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學(xué)

1．貫徹因材施教的教學(xué)原則，尊重學(xué)生演奏基礎(chǔ)及能力的差異。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，分別為不同學(xué)生制定具體的教學(xué)實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應(yīng)完成的練習(xí)曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓(xùn)練，教學(xué)實踐等。

2．理論與實踐相結(jié)合，在技巧訓(xùn)練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術(shù)的訓(xùn)練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)。

3．充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學(xué)生的演奏技能反應(yīng)與教學(xué)方法思維相互交融，讓學(xué)生了解如何進行鋼琴教學(xué)。注重學(xué)生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強多學(xué)科知識的融合與貫通，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5．根據(jù)各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)手段。

三、課程實施與評價

（一）學(xué)時、學(xué)分

本課程總學(xué)時為108學(xué)時。學(xué)生修習(xí)完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學(xué)分。全部學(xué)程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學(xué)時的2/3，以基本技術(shù)訓(xùn)練為主，第二階段約占總學(xué)時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓(xùn)練為主。

（二）教學(xué)基本條件 1．教師

教師應(yīng)具有良好的師德和較高的專業(yè)素質(zhì)，一般應(yīng)具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學(xué)位，并能運用現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段進行教學(xué)。

2．教學(xué)設(shè)備

（1）應(yīng)配備實施個別授課及集體授課的教室，學(xué)生練習(xí)用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質(zhì)和電子等）；教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學(xué)生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學(xué)實踐能力。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學(xué)生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準。可在學(xué)生之間進行互教考核，檢查學(xué)生對教學(xué)方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結(jié)性評價、現(xiàn)場點評與書面評語、教師與學(xué)生的自評、互評及他評相結(jié)合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的關(guān)注和考察記錄，包括學(xué)生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結(jié)性評價指學(xué)期考試、學(xué)年考試等，為學(xué)生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學(xué)期應(yīng)定期舉行各種形式的教學(xué)觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容。

第四篇：教材編寫要求

1.職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫要求

針對目前職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，我們認為中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該注意以下幾點。

（1）把《數(shù)學(xué)》改為《數(shù)學(xué)文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識，設(shè)為所有職中生的公共課，作為充實學(xué)生思想、擴大知識面的必學(xué)知識，供一年級學(xué)生使用。

（2）根據(jù)不同的專業(yè)，將那些與專業(yè)聯(lián)系緊密的、難度稍有增加的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)置為各自不同專業(yè)的專業(yè)課或選修課，以打破目前這種文化課和專業(yè)課的界限。這樣使數(shù)學(xué)與專業(yè)的滲透大大增強，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務(wù)的功能。

（3）教材的知識目標要層次分明。職中在校學(xué)生的實際和現(xiàn)狀是，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習(xí)與習(xí)題分層，研究型的數(shù)學(xué)問題也應(yīng)分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學(xué)生：既適應(yīng)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的能力要求，又滿足那些準備升學(xué)的學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的要求。

（4）將教學(xué)內(nèi)容分為選修和必修，讓有不同需求的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在每章的“小結(jié)與復(fù)習(xí)”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學(xué)習(xí)要求和需要注意的問題”，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)的評價、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要，每章的復(fù)習(xí)參考題均安排A、B兩組習(xí)題，其中B組供學(xué)有余力的學(xué)生選用。在習(xí)題中帶有*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學(xué)生選用。教材中每講解一個或幾個例題就要有評注，其目的是總結(jié)數(shù)學(xué)方法與思維規(guī)律，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（5）注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合。在信息技術(shù)高速發(fā)展和計算機普及的今天，運用計算機輔助教學(xué)已成為當代教育教學(xué)改革的焦點。我們的職中生完全可以運用一些數(shù)學(xué)軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進的學(xué)習(xí)工具，掌握它就是掌握一項先進的學(xué)習(xí)技能。它能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問題，而且本身就是一個智力開發(fā)工具，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。

（6）突出數(shù)學(xué)的實用性。所謂“實用”，是指適合當前或今后一段時間內(nèi)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的生活實際緊密結(jié)合，提高職中生解決實際問題的能力。現(xiàn)行教材每章節(jié)之后雖然都有安排在日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用問題，但總覺得應(yīng)用題最少，應(yīng)用范圍散，專業(yè)針對性不強。我們認為應(yīng)用題設(shè)置最好具有時代氣息，這樣與專業(yè)息息相關(guān)，容易入手，學(xué)生比較感興趣

第五篇：教材編寫規(guī)范

教材編寫規(guī)范

一、總體要求

1．教材的內(nèi)容要突出學(xué)科特色、體現(xiàn)科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特點。同時要涵蓋本門學(xué)科的主要內(nèi)容，教材的深度和廣度要符合教學(xué)大綱的要求，適應(yīng)相應(yīng)層次的培養(yǎng)目標，避免教材內(nèi)容與課程內(nèi)容之間相互脫節(jié)。

2．堅決杜絕投機取巧和剽竊、抄襲現(xiàn)象，避免侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。當為說明某一問題而引用他人觀點、資料、數(shù)據(jù)、圖表時，應(yīng)以腳注和參考文獻等形式加以說明。如有侵權(quán)行為，一切法律責任和經(jīng)濟責任由作者自負。

3．教材實行主編負責制，主編負責大綱的制訂、重點章節(jié)的編寫、統(tǒng)稿、編寫過程的質(zhì)量控制、與參編的聯(lián)系，并確保編寫進度。編寫過程中如果出現(xiàn)人員變動應(yīng)該及時通知出版社相關(guān)編輯，未經(jīng)出版社同意主編不得私自添加作者。

4．書稿要由審稿人(本學(xué)科專家)審稿，交稿時要附帶審稿意見，審稿意見必須由專家提出本書的特點、是否符合本科教育特色、目前存在的問題等內(nèi)容。

5.注意教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和先進性，突出知識性和適用性，總體結(jié)構(gòu)、章節(jié)布局合理，內(nèi)容詳略得當、繁簡適宜，概念、定義、名詞等準確、規(guī)范。

二、編寫要求

（一）技術(shù)要求

1．嚴禁出現(xiàn)政治性、知識性錯誤。

2．文字精練，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，概念表達準確無誤。3．圖表清晰，術(shù)語統(tǒng)一，上下文連貫，邏輯關(guān)系正確。4．各章節(jié)篇幅平衡，無過長的章幅和過短的章幅。5．無自擬定義。

6．案例選取得當，不涉及真實單位名稱、電話、賬號等敏感數(shù)據(jù)。

7．教材要有參考文獻。主編對書中涉及的數(shù)據(jù)要核實其真實性、可靠性、科學(xué)性。8．每本書的總頁數(shù)控制在220～250頁，即總字數(shù)控制在30～35萬（版面字數(shù)）。主編應(yīng)該嚴格控制字數(shù)。

（二）內(nèi)容要求

1.封面和扉頁

書名：要求簡明、準確。編寫人員名單：姓名用字正確。2.目錄

目錄是全書內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)的縮影，可使讀者在短時間內(nèi)了解該書的全貌，也是閱讀時查尋的依據(jù)。

1（1）列入目錄的標題級數(shù)需視圖書篇幅大小、復(fù)雜程度而定，原則上不超過二級；列入目錄的標題級別要相互均衡，比如有一章列入了節(jié)標題，其他章的節(jié)標題也應(yīng)該列入。

（2）目錄與正文的標題內(nèi)容必須完全一致。

（3）前言、序等一般可不列入目錄；如果列入目錄，也不標注頁碼。全書后的參考文獻、附錄、索引、圖片等應(yīng)列入目錄，并標注頁碼。

3.內(nèi)容簡介

內(nèi)容簡介是作者或出版者向讀者推薦介紹圖書的短文，包括圖書的主要內(nèi)容、特點和主要讀者對象。要求文字簡潔，突出重點，內(nèi)容具體，切忌籠統(tǒng)空泛。字數(shù)為300字左右。

4.前言

前言一般為作者或主編所寫，用以說明本書編寫意圖和宗旨，全書的主要內(nèi)容和特點，編寫原則和過程，讀者對象和適應(yīng)范圍，閱讀建議以及與編寫有關(guān)的事宜及致謝。字數(shù)以800字左右為宜。

5.附錄

附錄是與正文相關(guān)的可供讀者進一步查閱的資料，內(nèi)容要根據(jù)正文內(nèi)容需要來確定。6.索引

收詞范圍以便于讀者理解書中主要內(nèi)容為原則。教材中可在要做索引的名詞處加下劃線。

7、參考文獻

（1）引用文獻時應(yīng)注意其權(quán)威性和時效性。參考文獻排在全書的最后。（2）教材參考文獻表的著錄格式，按著者-出版年制著錄。

（3）文獻來源廣泛，項目繁多，是書中最容易出現(xiàn)錯誤的部分，定稿前務(wù)必逐條逐項仔細核對，包括項目是否齊全，有無錯別字，標點符號使用是否正確規(guī)范等。

8、其他

① 文中數(shù)字千分位處空半格，不用千分號，即10 000不能寫成10,000。② 計算、表格中的數(shù)字必須以個位為準上下對齊。③ 算式中的分式一般成，文字中的分式寫成2/3。

④ 例題按章編寫，由各書主編統(tǒng)一：例題中最好使用實際或虛擬的企業(yè)名稱，如光明廠、騰達公司等；不可使用“XX廠”、“XX公司”等。

⑤ 數(shù)據(jù)應(yīng)盡量接近實際，避免過大或過小。

⑥ 引用數(shù)據(jù)應(yīng)盡可能新，最好為近二三年內(nèi)；不能使用過早的數(shù)據(jù)，如上世紀90年代的數(shù)據(jù)。

⑦ 書稿中的數(shù)據(jù)全部用阿拉伯數(shù)字(個別除外)。

⑧ 時間采用阿拉伯數(shù)字實際表示法，如2008年10月7日，避免使用“XX年XX月XX日”表示法。

⑨ 名詞、術(shù)語、概念、標準、符號等前后一致。

三、交稿要求

1.審稿定稿

書稿寫作完成后，主編或作者應(yīng)按本課程教學(xué)大綱和該書的編寫提綱對教材稿進行全面審查，在修改定稿后，對全書進行整理，包括統(tǒng)一體例格式、插圖、表格編排等。

全書做到五個無問題、五個統(tǒng)一、五個連續(xù)、五個對應(yīng)、五個核對。

五個無問題：無政治性錯誤，無泄密內(nèi)容，無知識產(chǎn)權(quán)問題，無違反政策、法律、法規(guī)的內(nèi)容，無封建迷信及偽科學(xué)內(nèi)容。

五個統(tǒng)一：格式體例、名詞術(shù)語、計量單位、數(shù)字用法、參考文獻統(tǒng)一。五個連續(xù)：各章節(jié)標題、插圖序號、表格序號、公式編號、頁碼連續(xù)。

五個對應(yīng)：目錄與正文標題、插圖與正文、表格與正文、文獻與正文、索引與正文對應(yīng)。五個核對：核對計量數(shù)據(jù)、表格數(shù)據(jù)、插圖位置、文獻項目、索引頁碼。2.稿件做到“齊、清、定”

（1）書稿齊全。包括扉頁(書名、作者及著作方式)、內(nèi)容簡介、序言、前言、目錄、正文、插圖、表格、參考文獻、附錄、索引及其他附件(電子稿、打印稿)等一次交齊。

（2）教材稿要求稿面整潔，打印規(guī)范。正文、圖片及說明、圖表中的公式、文種、大小寫、符號、腳注等清晰可辨。

（3）交付的教材稿必須是定稿，經(jīng)審定修改后的定稿，無重大問題，不得修改。3.交稿形式

交稿時應(yīng)提交內(nèi)容光盤及打印稿。所提供稿件一律用Word格式、標準5號宋體。打印稿統(tǒng)一用A4紙。

四、特別注意

（一）拷屏抓圖

直接拷屏的對話框、IE窗口、菜單等，在抓圖時推薦使用SnagIt等抓圖軟件，抓圖時請盡量放大原圖，不要刻意縮小所抓圖的像素。請將原像素圖片全部另貼在一個Word文檔中并標注圖號、圖名，供出版社在排版過程中索引。

（二）圖、表編號要求

圖、表一律按章編號，且應(yīng)先見文后見圖（表），即應(yīng)先提到圖（表）號后再出現(xiàn)相應(yīng)的圖（表），一律不用“如下（上）圖（表）所示”的表達方式。圖（表）應(yīng)與第一次提到的正文盡量緊密結(jié)合，尤其不要跨節(jié)。圖號按章排序，以圖*-**形式表示，“如圖12-3所示”。圖必須有圖題，圖題應(yīng)盡量反映圖的內(nèi)容，簡短明確，不帶標點，一般情況下前后圖的圖題不雷同。表號按章排序，以表*-**的形式表示，“見表9-12”。表必須有表題，表題應(yīng)簡短明確，不帶標點，一般情況下前后表的表題不雷同。一般每個表都要求有表頭。表中內(nèi)容與圖有關(guān)的，要嚴格與圖保持一致（包括大小寫、標點等）。五．其他說明

教材編寫質(zhì)量控制的關(guān)鍵是溝通，主編要切實負起責任，隨時掌握各位參編人員的編寫進度和編寫情況。要求參編人員每編寫一章，就通過電子郵件發(fā)給主編，同時抄送出版社，主編根據(jù)參編人員的編寫情況及時反饋意見，退參編修改。要求主編每月月底與參編聯(lián)系一次，并將編寫過程中出現(xiàn)的問題及時與出版社溝通，防止搞臨時突擊編寫。

由于各位編寫人員教學(xué)、行政事務(wù)繁重，教材要想編出特色，非一日之功。教材編寫又是一個系統(tǒng)工程，環(huán)環(huán)相扣，務(wù)請各位老師在教學(xué)之余，抓緊時間。