第一篇：化學教材編寫注意事項（精選）

參考書目:

人教版必修①,必修②,選修④,選修⑥

魯教版必修①,必修②,選修④

蘇教必修①,必修②,選修④

《無機化學》大連理工大學編的，高等教育出版社

習題參考書：教材解析（高中化學必修①，必修②）化學周末培優(yōu)（必修①，必修②，選修④）

教材格式:

1.頁面設置:(統(tǒng)一用word編寫)

紙型：A4

頁邊距：上下各2厘米

字號：大標題3號黑體，小標題4號宋體，正文5號宋體（還有些課外拓展的內(nèi)容可用小五號華文仿宋體）

行距：1.5倍

2.正文

結構層次：標題居中，統(tǒng)一采用篇章節(jié)式，節(jié)后標題用一，（一），1，（1）表示；（大家盡量按照這個來，最后我會負責統(tǒng)一）

外文字母：

① 斜體字母：物理符號要排斜體，（pH例外，排正體）；數(shù)學符號如x.y等排斜體；化學中分子構型，取代基位置等排斜體其后常加半字線“-”，如：o-（鄰位），p-（對位），m-（間位）。

② 正體字母：所有計量單位如mol，kg等；詞頭如M（兆）排正體；有定義的函數(shù)如sin，ln，lg，值不變的數(shù)字常數(shù)如自然對數(shù)e，圓周率

第二篇：教材案例編寫模板

教材案例編寫模板

學科

歷史

年級

八年級

第一作者

其他作者

無

課題名稱

PPT課件制作中如何插入視頻

技術環(huán)境

一臺電腦

情境導入

說明：情境可為故事情境或問題情境。讀者通過閱讀此部分內(nèi)容，知道技術的意義，同時產(chǎn)生在教學中應用技術的意愿。情境應該指向教學實踐中的真實故事和問題。

甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代以來日本發(fā)動的第一次侵華戰(zhàn)爭，而中日關系又是當今處理國際問題的關鍵，所以讓學生正確而全面的理解日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因就非常重要。要讓學生真正的理解爆發(fā)的原因，只有課本中的短短幾句話的解釋是遠遠不夠的，需要一定的視頻幫助學生理解，這就需要在ppt中插入視頻。而如何使視頻能夠在PPT中自由轉換，這就需要對視頻進行超鏈接。

技術講解

說明：案例中所用技術的功能介紹，操作步驟和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上單擊右鍵，點擊新建，選擇演示文稿，建立一個新的演示文稿。

2、打開演示文稿，它會出現(xiàn)默認的“大綱、幻燈片”模板。見下圖：

3、對演示文稿進行文字編輯，在“幻燈片”中點擊左鍵，編輯文字。見下圖：

4、另一個空白處點擊右鍵，選擇超鏈接，點擊查找范圍選擇桌面，選中需要的視頻即可，見下圖：

5、如下圖，幻燈片制作完成。

應用反思

說明：此部分為技術與學科教學整合后的理性思考，分析利與弊以及如何更加有效地利用技術。包括應用在哪里、如何應用、需要注意哪些問題等。情境導入

在歷史教學活動中，PPT的應用能夠彌補歷史課堂枯燥乏味的不足，視頻更能有效地縮短時空差距，不僅能激發(fā)學生的學習興趣調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且能幫助學生再現(xiàn)歷史背景。對于解決一些重要問題起到很好的輔助作用，如果這時教師給予適當?shù)囊龑惺掳牍Ρ兜淖饔谩?/p>

第三篇：鋼琴教材編寫

教育部關于印發(fā)《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

為全面貫徹教育方針，認真落實《學校藝術教育工作規(guī)程》，進一步深化高校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學質量，培養(yǎng)適應學校音樂教育需要的高素質人才，我部委托全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中小學音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學改革”課題組研制《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內(nèi)外普通高校音樂學（教師教育）本科專業(yè)教育教學情況進行廣泛調(diào)查研究和深入分析論證的基礎上，根據(jù)音樂學（教師教育）本科專業(yè)改革與發(fā)展的需要，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學校（含綜合大學、師范院校、藝術院校）音樂學（教師教育）本科專業(yè)中實施。

各地教育行政部門和有關高校要加強對實施工作的領導，及時總結經(jīng)驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關意見和建議及時告我部體育衛(wèi)生與藝術教育司。

請將本通知轉發(fā)給本地區(qū)設有音樂學（教師教育）本科專業(yè)點的所有普通高等學校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案

2.《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》說明

附件1：

全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責任感。

（二）系統(tǒng)掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的藝術表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，能夠勝任學校音樂課堂教學、指導課外藝術活動、參與校園文化環(huán)境建設，并為終身學習打下堅實基礎。

（三）熟悉國家有關教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認識和把握學校音樂課程的性質、價值和目標，學會運用符合音樂教育規(guī)律的教學方法和科學的教學評估原則、方法，具有音樂教育教學研究的基本能力。

（四）具有較強的語言表達能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運用計算機收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團結精神和協(xié)作能力。

三、課程結構及學時、學分分配

各類課程的課內(nèi)總學時為2600—2800學時，其中公共課程約720學時（按教育部有關規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900—2100學時，按110—115學分安排。

專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學時，55—60學分。括號內(nèi)數(shù)字為建議學分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學校音樂教育導論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學時，45學分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學時，9學分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓練與舞蹈編導基礎（3）

（3）藝術概論（3）/音樂美學基礎（3）

2．任選課（約648學時，36學分）

（1）專業(yè)任選課（約432學時，24學分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學時，8學分）：音樂教育學，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學，音樂教學課件制作，計算機音樂等。

B．音樂學與作曲技法理論類課程（約144學時，8學分）：音樂學概論，民族音樂學，中國傳統(tǒng)音樂概論，中國音樂史學基礎，外國音樂史學基礎，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學，復調(diào)，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學時，8學分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學法，朗誦與正音；鋼琴（或手風琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學法，室內(nèi)樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學時，12學分）

A．美育與其他藝術類課程（約108學時，6學分）：中外美術簡史與名作鑒賞，電影電視藝術簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學時，6學分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學簡史，外國文學簡史，中國哲學簡史，西方哲學簡史，中外文學名著導讀，音樂文獻檢索與論文寫作，音樂專業(yè)外語文獻選讀，自然科學發(fā)展簡史，信息技術與現(xiàn)代科技等。

（三）地方和學校課程（約180學時，10學分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學校特色開設課程）

民族音樂歷史與文化，區(qū)域音樂歷史與文化，少數(shù)民族樂器，民間音樂采風，民族音樂教學研究，民族語言的音樂教育實踐等。

四、實踐環(huán)節(jié)

社會實踐（入學教育、軍訓、勞動教育、社會調(diào)查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導）

教育實踐（10—12周，其中見習1—2周，實習8—10周）

藝術實踐（6周，第2、3、4、5、6、7學期集中進行，第7學期1周畢業(yè)匯報）

科研實踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》說明

一、關于學時學分

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學時為2600－2800學時，約150學分，包括公共課程720學時、40學分（按教育部有關規(guī)定執(zhí)行），專業(yè)課程1900—2100學時、110—115學分。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學時、55—60學分，選修課中的限選課162學時、9學分，任選課的專業(yè)選修課432學時、24學分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學時、12學分，地方和學校課程180學時、10學分。

實踐性環(huán)節(jié)以及學生自學、課外復習、訓練等不計算在總學時數(shù)內(nèi)。

二、關于課程設置

《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格設計。《課程方案》確定了課程設置的基本原則和類型，各校可以結合實際情況自主開設課程。

本《課程方案》的基本特點是：

1．增大學校課程設置的自由度。基本思路為：必修課程學科化，選修課程類型化，地方和學校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內(nèi)容。具體表現(xiàn)為：精選必修課程，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項課程，力求課程設置合理化。學生應獲得不同門類的基本學分，以保證其知識結構的均衡合理。

3．為了更好地適應21世紀對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，在選修課方面設置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構成。在確保實現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標的基礎上，利于學生根據(jù)自己的興趣與發(fā)展需要主動積極地學習。

4．從課程結構和管理的改革入手，促進教學管理體制從學年學分制過渡到完全學分制。

5．各校可參照《課程方案》中建議的科目開設選修課，也可根據(jù)各自的資源和特長開設相應類別的選修課，以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，辦出各自的特色。

6．關于《課程方案》中必修課程的主要內(nèi)容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學指導綱要，供各校參照執(zhí)行。

發(fā)布部門：教育部 發(fā)布日期：2004年12月29日 實施日期：2004年12月29日(中央法規(guī))

《鋼琴》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學習音樂各相關課程的基礎，并直接與基礎音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質、發(fā)展學生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂教學相結合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。

二、課程內(nèi)容與教學

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則

（1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學內(nèi)容

（2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。

（3）緊密結合基礎音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內(nèi)容。

2．課程基本內(nèi)容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術發(fā)展簡史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現(xiàn)音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

? 熟練演奏三升三降以內(nèi)大小調(diào)的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調(diào)訓練。掌握首調(diào)識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學生良好的審美情趣與審美能力

? 學會獨立分析處理與準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品

? 進行合奏、伴奏訓練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習、見習過程中，了解基礎音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學

1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎及能力的差異。任課教師應根據(jù)學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．理論與實踐相結合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。

3．充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的個性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。

5．根據(jù)各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學手段。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內(nèi)容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位，并能運用現(xiàn)代教育方法和教學手段進行教學。

2．教學設備

（1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學設備。

（2）配備與教學內(nèi)容相關的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據(jù)學生的學習態(tài)度、專業(yè)基礎、學習過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準。可在學生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結性評價、現(xiàn)場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內(nèi)課外作業(yè)完成情況等；終結性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內(nèi)容。

第四篇：教材編寫體會

聾人學校校本教材編寫體會

在我得知成為一名校本教材編寫者的時候，我的心情很激動。以前，一直是拿著別人編現(xiàn)成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務的那天起，我就在心里給自己定了標準，一定要編出像樣的幾節(jié)課。在教材編寫的過程中，我有了一些認識和體會。

一、對校本教材的一些認識

我校的校本教材的編寫要從從學生的實際情況出發(fā)，面對即將畢業(yè)步入社會的學生，我們到底應該教給他們點什么？這是個值得思考的問題。在確定好了教給學生就業(yè)準備的時候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學生的。因此，我在編寫教材時立足于生活實際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內(nèi)容，使教學內(nèi)容更有實用性。

二、教材內(nèi)容和結構的確定

根據(jù)學生在日常生活中的感受，重視學生的參與，引導學生在活動中成長進步。我校學生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內(nèi)容，在每節(jié)課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內(nèi)容，讓學生“學一學”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進的掌握所學知識，讓學生在一節(jié)課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對所學知識的理解，特別是短小精湛的“說一說”環(huán)節(jié)瑯瑯上口，可以讓學生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個“積累——編寫——交流——實踐——反思——改進——充實。”長期的反復的過程。通過自己經(jīng)驗的積累，和從各方面搜集來的資料，準備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學習他們的具體工作內(nèi)容，了解他們的真實感受，不斷的修改自己的教材。當自己看到編寫的教材有點模樣時，心里美滋滋的。經(jīng)過專家的指點，仔細的體會，在和專家探討過后，繼續(xù)修改自己的教材，幾經(jīng)修改，終于問世了。我深知實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個團結奮進的集體。首先是各級領導的大力支持，主編的負責，同志的認真。大家為了一張圖片，一段文字，反復的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細的體會細節(jié)之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實實，嚴謹治學的態(tài)度也值得我去學習。

第五篇：教材編寫要求

1.職業(yè)中學數(shù)學教材的編寫要求

針對目前職業(yè)中學數(shù)學教學中存在的問題，我們認為中等職業(yè)教育數(shù)學教材的編寫應該注意以下幾點。

（1）把《數(shù)學》改為《數(shù)學文化》，內(nèi)容是那些最基本的知識，設為所有職中生的公共課，作為充實學生思想、擴大知識面的必學知識，供一年級學生使用。

（2）根據(jù)不同的專業(yè)，將那些與專業(yè)聯(lián)系緊密的、難度稍有增加的數(shù)學內(nèi)容設置為各自不同專業(yè)的專業(yè)課或選修課，以打破目前這種文化課和專業(yè)課的界限。這樣使數(shù)學與專業(yè)的滲透大大增強，也體現(xiàn)了職業(yè)教育中文化課為專業(yè)服務的功能。

（3）教材的知識目標要層次分明。職中在校學生的實際和現(xiàn)狀是，學生數(shù)學基礎參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習與習題分層，研究型的數(shù)學問題也應分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學生：既適應一些基礎比較差的學生的能力要求，又滿足那些準備升學的學生的可持續(xù)發(fā)展的要求。

（4）將教學內(nèi)容分為選修和必修，讓有不同需求的學生學習不同的數(shù)學。在每章的“小結與復習”中，除了“內(nèi)容提要”，再添加“學習要求和需要注意的問題”，幫助學生進行學習的評價、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。為適應不同層次學生的不同需要，每章的復習參考題均安排A、B兩組習題，其中B組供學有余力的學生選用。在習題中帶有*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學生選用。教材中每講解一個或幾個例題就要有評注，其目的是總結數(shù)學方法與思維規(guī)律，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（5）注重信息技術與數(shù)學課程內(nèi)容的整合。在信息技術高速發(fā)展和計算機普及的今天，運用計算機輔助教學已成為當代教育教學改革的焦點。我們的職中生完全可以運用一些數(shù)學軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進的學習工具，掌握它就是掌握一項先進的學習技能。它能幫助學生理解數(shù)學概念，解決數(shù)學問題，而且本身就是一個智力開發(fā)工具，有利于學生能力的培養(yǎng)，素質的提高。

（6）突出數(shù)學的實用性。所謂“實用”，是指適合當前或今后一段時間內(nèi)職中生學習數(shù)學的實際，使數(shù)學與現(xiàn)實的生活實際緊密結合，提高職中生解決實際問題的能力。現(xiàn)行教材每章節(jié)之后雖然都有安排在日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用問題，但總覺得應用題最少，應用范圍散，專業(yè)針對性不強。我們認為應用題設置最好具有時代氣息，這樣與專業(yè)息息相關，容易入手，學生比較感興趣