第一篇：國學教材編寫意義

尊敬的各位家長，老師們，同學們，大家好：

近兩年我校開展國學經典誦讀活動，學校注重環境的熏陶，活動的培養；形成了濃厚的國學氛圍。初步構建起了“專課教育為主”，（利用活動課進行誦讀）以“藝術滲透教育”（藝術節表演弟子規）為輔的國學教育體系；同時融合新時代的要求自編了國學教材，國學相關教育課程和教育活動也在有條不紊的開展。我們正以飽滿的熱情向著“傳播國學精神，提升綜合素質”的目標努力奮進。

下面我就學校開展國學教育的意義及國學校本教材的編排情況向諸位家長做簡單匯報： 諸位家長朋友，我們的孩子現在面臨著眾多不良的社會誘惑，比如，好多孩子迷戀網絡游戲，甚至給老師說謊自己不舒服為由請假去玩，成夜的不會家；學校三令五申不準帶手機，可是依然有孩子帶到學校，（我想家長也不想給孩子買，只是經不起孩子的軟磨硬泡）而且在課上玩，記得，一次我上課，一個孩子玩手機，下課時我問他，你為什么不好好學習呢？不想考高中上大學嗎？他說“我初中畢業就去當兵，爸媽給我說好了，部隊我們有熟人”各位家長朋友你說當兵就不用認字了嗎，你不想讓你的孩子當兵后能繼續深造，考上軍校將來有更好的發展嗎？好多孩子不能及時的完成作業，理由是不想寫，認為沒用上了大學也找不到好工作，你不認為學習可以提高自身的修養嗎？面對這樣的問題我們從老祖宗那里找到解決之道，學習國學經典。

一、開展國學教育的意義

國學經典中蘊涵的傳統美德，可以在潛移默化中塑造孩子們的人格，提升孩子們的素養。如孝親敬長，誠實守信，謙恭有禮等。同時，燦爛的文明，也能使孩子對祖國更有感情，更加熱愛自己的祖國，培養和塑造出具有民族意識、經世致用的下一代。比如中國傳統文化講的“己所不欲，勿施于人”，在生活中要尊師重教，尊老愛幼，要知道怎樣做人做事。國學根本上是教人如何做人，如何安身立命。一個人辨別是非的能力應該從小就開始，過了青春期，道德觀、世界觀就已經基本形成了，這時候才開始進行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。國學提倡理想人格的追求，國學的精粹成為學生們可以享用一生的精神財富，真正學會如何做人。有些家長會問國學真有這么大的作用嗎？下面我就和家長朋友一起分享國學經典的內容。

二．國學經典校本教材的編排原則及內容

在編排過程中本著以學生的年齡特點和理解能力為原則，從易到難，從少到多，循序漸進，分學段進行誦讀。我校的國學教育從學習背誦《弟子規》開始的

《弟子規》是依據先師孔子教誨而編成的生活規范，首先教導孩子在日常生活中孝敬父母，友愛兄弟姐妹，如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”。其次在日常言語行為中，要謙遜、守信，如“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”與大眾相處時要平等博愛，親近和學習有仁德的人，“凡是人，皆需愛，天同覆，地同載”通篇講的是德行。所謂“小勝靠智，大勝靠德，”一個從小講誠信、講仁德的孩子，他獲得的是整個人生的成就。所以，誦讀經典從《弟子規》開始，這是人生固本培元的教育方法。

為了讓學生進一步理解《弟子規》的內容，學校開展了每周一升國旗時，學生演講學弟子規的心得體會，以弟子規為內容的演講比賽，編排以弟子規為內容的舞蹈等活動，學校布臵學生，回家后為長輩送上一句溫暖、貼心的話語，做一次家務，為長輩送上一杯熱水等，孩子的進步你感受到了嗎？孩子學國學背《弟子規》你是否知道。家長朋友們學校開展的每一個活動都需要家長的鼎力支持，只有家校形成合力我們的教育才會發揮作用。

教材的第二部分《古典詩詞選讀》詩詞是中國文學史上兩顆明珠。首先詩詞中精妙之語及精煉的表達創設出的絕美意境可以讓學生的心靈漫游在藝術境界和美感的氛圍里，使學生的身心獲得審美陶冶和情感升華，使其審美感知能力得以不斷提高。辛棄疾的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”讓我們感到一種恬靜的美?！澳乳e白了少年頭，空悲切”告訴我們時間的易逝，要珍愛時光?！按龔念^收拾舊山河，朝天闕”體現滿腔忠憤，丹心碧血的愛國情懷。所以每一學段的教材中我們都節選了十首經典詩詞來陶冶學生性情。

第三部分 經典散文誦讀，所選內容包括《大學》《中庸》《孟子》《勸學》《少年中國說》等等一些啟迪孩子的天性的文章，培養“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的使命意識，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的憂患意識，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，“天下興亡，匹夫有責”的社會責任，“修身齊家治國平天下”的人生路向。同時，學習古代知識分子十分注重以“內省”來提高道德修養，并且主張通過自身的體驗而體驗到快樂的修身態度

第二學段（七年級），第一部分是《論語》誦讀，《論語》是儒家的經典著作，是一部語錄體散文，它記錄了孔子及其弟子的言行，作者是孔子的弟子和再傳弟子。

人們常說，“半部論語治天下”這句話出自宋羅大經的《鶴林玉露卷七》宋初宰相趙普之口，太宗趙光義因此問他，他說：”臣平身所知，誠不出此，昔以其半部輔太祖，今欲以其半部輔陛下致太平?！睆闹锌梢钥闯觯墩撜Z》的博大精深，有經世濟世的作用。當然，中學生學習《論語》，不可能承擔治天下的重任，他們也沒有這個能力。可是，學習《論語》，可以培養她們高尚的人格，樹立正確的人生觀，培養學生的責任心和勇于擔當的精神，培養學生知錯實事求是的態度，為人之道和處世之道，甚至可以影響他們的一生。（和家長朋友們分享一個小故事）

諸葛亮曾說：“志當存高遠。”意思是說，應該樹立遠大的志向。志向要高，志向要遠大。青年時期，正是樹立遠大理想的時候，而志向的高遠，受所處環境的影響。在當今社會學生要樹立遠大的志向，做到出淤泥而不染，必須學習經典，在經典中汲取力量。在“滔滔著天下皆是也”的時代，孔子堅持自己的理想，堅持不懈的去實現它，并周游列國十四年之久。他的為理想而執著追求的精神，鼓舞了一代又一代的人，這讓我們想到了屈原的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這種以天下為己任的精神正是中學生所缺少的，這種勇于擔當的精神，正是學生所缺少的。

第三學段（八年級），第一部分是《老子》誦讀，《老子》思想博大精深,它把豐富的哲學內容、政治內容和人生價值內容都歸于一個最高的范疇“道”?！暗馈北砻嫔弦蕴斓雷匀粸樽?但深究其本意,則與儒家思想一樣都是關注現實人生的;“水”是老子之學的主題特征之一。老子將具備天性物性的“水”,與萬物之靈——人的心靈相結合,提出了作為人類行為準則的處世之道。

一、“上善若水”——老子處世哲學之總綱“上善若水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道?！崩献佑盟詠肀扔魃系碌娜烁?他認為水是天地間最有善性最有道德的事物,他所追求的處世之道也是與水之德相契合的。水最顯著的特性和作用是:一,柔;二,停留在卑下的地方;三,滋潤萬物而不與相爭。老子認為為人處世就應是這種心態和行為?！吧仙迫羲?這是老子的人生態度,也是老子所倡導的處世哲學。接著老子對“上善若水”進行了詳盡的描述,列舉了水的七種善性與“處世原則”:“居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動善時。”在老子看來,人立身處世應像水一樣安于謙下、甘于處后(居善地);心境應像水一樣善于容納百川的深沉，水這種包容大度的胸襟、默默中教化外物和改善不良環境的能力和品德修養，正是我們要給予學生的精神品質?？傊?，中華經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。我校的《國學經典校本教材》，從愛國報國、道德修養、勤學勵志、處世交友、孝悌等領域中各選取了流芳百世的經典之作，誦讀它，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，“道德”“情操”“品性”“氣質”等人文素養，很難“教成”，靠的是陶冶、熏習、耳濡目染、潛移默化培養出來的。因此，在我校開展中華經典詩文的誦讀活動，全方位的來提升學生的素質。

最后，衷心祝愿我校的國學教育在不斷改進中發展，在不斷發展中形成文化品牌。祝愿每位師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點拔下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生活，擁有成功的學業，擁有智慧的人生！

謝謝大家

第二篇：教材案例編寫模板

教材案例編寫模板

學科

歷史

年級

八年級

第一作者

其他作者

無

課題名稱

PPT課件制作中如何插入視頻

技術環境

一臺電腦

情境導入

說明：情境可為故事情境或問題情境。讀者通過閱讀此部分內容，知道技術的意義，同時產生在教學中應用技術的意愿。情境應該指向教學實踐中的真實故事和問題。

甲午中日戰爭是中國近代以來日本發動的第一次侵華戰爭，而中日關系又是當今處理國際問題的關鍵，所以讓學生正確而全面的理解日本發動這場戰爭的原因就非常重要。要讓學生真正的理解爆發的原因，只有課本中的短短幾句話的解釋是遠遠不夠的，需要一定的視頻幫助學生理解，這就需要在ppt中插入視頻。而如何使視頻能夠在PPT中自由轉換，這就需要對視頻進行超鏈接。

技術講解

說明：案例中所用技術的功能介紹，操作步驟和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上單擊右鍵，點擊新建，選擇演示文稿，建立一個新的演示文稿。

2、打開演示文稿，它會出現默認的“大綱、幻燈片”模板。見下圖：

3、對演示文稿進行文字編輯，在“幻燈片”中點擊左鍵，編輯文字。見下圖：

4、另一個空白處點擊右鍵，選擇超鏈接，點擊查找范圍選擇桌面，選中需要的視頻即可，見下圖：

5、如下圖，幻燈片制作完成。

應用反思

說明：此部分為技術與學科教學整合后的理性思考，分析利與弊以及如何更加有效地利用技術。包括應用在哪里、如何應用、需要注意哪些問題等。情境導入

在歷史教學活動中，PPT的應用能夠彌補歷史課堂枯燥乏味的不足，視頻更能有效地縮短時空差距，不僅能激發學生的學習興趣調節課堂氣氛，而且能幫助學生再現歷史背景。對于解決一些重要問題起到很好的輔助作用，如果這時教師給予適當的引導會有事半功倍的作用。

第三篇：鋼琴教材編寫

教育部關于印發《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為全面貫徹教育方針，認真落實《學校藝術教育工作規程》，進一步深化高校音樂學（教師教育）本科專業的改革，提高教育教學質量，培養適應學校音樂教育需要的高素質人才，我部委托全國教育科學“十五”規劃重點課題“中小學音樂教育發展與高師音樂教育專業教育教學改革”課題組研制《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內外普通高校音樂學（教師教育）本科專業教育教學情況進行廣泛調查研究和深入分析論證的基礎上，根據音樂學（教師教育）本科專業改革與發展的需要，起草了《課程方案》?，F將經廣泛征求意見和我部藝術教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學校（含綜合大學、師范院校、藝術院校）音樂學（教師教育）本科專業中實施。

各地教育行政部門和有關高校要加強對實施工作的領導，及時總結經驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關意見和建議及時告我部體育衛生與藝術教育司。

請將本通知轉發給本地區設有音樂學（教師教育）本科專業點的所有普通高等學校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案

2.《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》說明

附件1：

全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案

一、培養目標

本專業培養德智體美全面發展，掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者。

二、培養規格

（一）領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業，具有良好的思想品德和社會責任感。

（二）系統掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較高的文化素養、較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，能夠勝任學校音樂課堂教學、指導課外藝術活動、參與校園文化環境建設，并為終身學習打下堅實基礎。

（三）熟悉國家有關教育的法規和方針政策，樹立以人的全面發展為根本目的的教育觀，正確認識和把握學校音樂課程的性質、價值和目標，學會運用符合音樂教育規律的教學方法和科學的教學評估原則、方法，具有音樂教育教學研究的基本能力。

（四）具有較強的語言表達能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書刊；能運用計算機收集、分析和處理信息，具有現代教學手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質、健康的體魄和積極向上的生活態度，尊重他人，具有團結精神和協作能力。

三、課程結構及學時、學分分配

各類課程的課內總學時為2600—2800學時，其中公共課程約720學時（按教育部有關規定執行）；專業課程為1900—2100學時，按110—115學分安排。

專業課程由必修課、選修課及地方和學校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學時，55—60學分。括號內數字為建議學分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學校音樂教育導論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學時，45學分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學時，9學分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓練與舞蹈編導基礎（3）

（3）藝術概論（3）/音樂美學基礎（3）

2．任選課（約648學時，36學分）

（1）專業任選課（約432學時，24學分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學時，8學分）：音樂教育學，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學，音樂教學課件制作，計算機音樂等。

B．音樂學與作曲技法理論類課程（約144學時，8學分）：音樂學概論，民族音樂學，中國傳統音樂概論，中國音樂史學基礎，外國音樂史學基礎，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學，復調，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學時，8學分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學法，朗誦與正音；鋼琴（或手風琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學法，室內樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學時，12學分）

A．美育與其他藝術類課程（約108學時，6學分）：中外美術簡史與名作鑒賞，電影電視藝術簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學時，6學分）：現代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學簡史，外國文學簡史，中國哲學簡史，西方哲學簡史，中外文學名著導讀，音樂文獻檢索與論文寫作，音樂專業外語文獻選讀，自然科學發展簡史，信息技術與現代科技等。

（三）地方和學校課程（約180學時，10學分。根據區域性、民族性音樂教育的要求和學校特色開設課程）

民族音樂歷史與文化，區域音樂歷史與文化，少數民族樂器，民間音樂采風，民族音樂教學研究，民族語言的音樂教育實踐等。

四、實踐環節

社會實踐（入學教育、軍訓、勞動教育、社會調查、畢業教育、就業指導）

教育實踐（10—12周，其中見習1—2周，實習8—10周）

藝術實踐（6周，第2、3、4、5、6、7學期集中進行，第7學期1周畢業匯報）

科研實踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》說明

一、關于學時學分

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學時為2600－2800學時，約150學分，包括公共課程720學時、40學分（按教育部有關規定執行），專業課程1900—2100學時、110—115學分。專業課程中，必修課1000—1200學時、55—60學分，選修課中的限選課162學時、9學分，任選課的專業選修課432學時、24學分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學時、12學分，地方和學校課程180學時、10學分。

實踐性環節以及學生自學、課外復習、訓練等不計算在總學時數內。

二、關于課程設置

《課程方案》根據培養目標、培養規格設計。《課程方案》確定了課程設置的基本原則和類型，各?？梢越Y合實際情況自主開設課程。

本《課程方案》的基本特點是：

1．增大學校課程設置的自由度?；舅悸窞椋罕匦拚n程學科化，選修課程類型化，地方和學校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內容。具體表現為：精選必修課程，確保培養目標的實現；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項課程，力求課程設置合理化。學生應獲得不同門類的基本學分，以保證其知識結構的均衡合理。

3．為了更好地適應21世紀對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業人才的培養質量，在選修課方面設置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構成。在確保實現教師教育培養目標的基礎上，利于學生根據自己的興趣與發展需要主動積極地學習。

4．從課程結構和管理的改革入手，促進教學管理體制從學年學分制過渡到完全學分制。

5．各?？蓞⒄铡墩n程方案》中建議的科目開設選修課，也可根據各自的資源和特長開設相應類別的選修課，以充分發揮本校優勢和地域優勢，辦出各自的特色。

6．關于《課程方案》中必修課程的主要內容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學指導綱要，供各校參照執行。

發布部門：教育部 發布日期：2004年12月29日 實施日期：2004年12月29日(中央法規)

《鋼琴》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業的一門必修課程，是學習音樂各相關課程的基礎，并直接與基礎音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯系，是培養學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質、發展學生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發展與演變過程、鋼琴藝術發展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養。

3．與聲樂教學相結合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。

二、課程內容與教學

（一）課程內容

1．課程內容選編的基本原則

（1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術性較高的古今中外經典鋼琴音樂作品，同時注重選用優秀的鋼琴音樂新作品為教學內容

（2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。

（3）緊密結合基礎音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內容。

2．課程基本內容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術發展簡史 ? 鋼琴的保養及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節拍與節奏，分句的方法，養成良好的讀譜習慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

? 熟練演奏三升三降以內大小調的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調訓練。掌握首調識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現與審美

? 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養學生良好的審美情趣與審美能力

? 學會獨立分析處理與準確表現鋼琴音樂作品

? 進行合奏、伴奏訓練，培養與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習、見習過程中，了解基礎音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規律和基本方法

（二）課程教學

1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎及能力的差異。任課教師應根據學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．理論與實踐相結合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養。技術的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。

3．充分調動學生學習的積極性和主動性，注重學生創新能力的培養，充分發揮學生的個性。

4．體現教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。

5．根據各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數碼鋼琴教室和多媒體教學手段。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業素質，一般應具備講師以上職稱或本專業碩士以上學位，并能運用現代教育方法和教學手段進行教學。

2．教學設備

（1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數碼鋼琴教室和多媒體教學設備。

（2）配備與教學內容相關的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網絡資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據學生的學習態度、專業基礎、學習過程與效果以及考試現場發揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規范，在音高、節奏、節拍、音色以及音樂表現力等方面所達到的水準?？稍趯W生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結性評價、現場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態度、學習方法、學習效果的關注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內課外作業完成情況等；終結性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內容。

第四篇：教材編寫體會

聾人學校校本教材編寫體會

在我得知成為一名校本教材編寫者的時候，我的心情很激動。以前，一直是拿著別人編現成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務的那天起，我就在心里給自己定了標準，一定要編出像樣的幾節課。在教材編寫的過程中，我有了一些認識和體會。

一、對校本教材的一些認識

我校的校本教材的編寫要從從學生的實際情況出發，面對即將畢業步入社會的學生，我們到底應該教給他們點什么？這是個值得思考的問題。在確定好了教給學生就業準備的時候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學生的。因此，我在編寫教材時立足于生活實際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內容，使教學內容更有實用性。

二、教材內容和結構的確定

根據學生在日常生活中的感受，重視學生的參與，引導學生在活動中成長進步。我校學生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內容，在每節課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內容，讓學生“學一學”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進的掌握所學知識，讓學生在一節課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對所學知識的理解，特別是短小精湛的“說一說”環節瑯瑯上口，可以讓學生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個“積累——編寫——交流——實踐——反思——改進——充實。”長期的反復的過程。通過自己經驗的積累，和從各方面搜集來的資料，準備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學習他們的具體工作內容，了解他們的真實感受，不斷的修改自己的教材。當自己看到編寫的教材有點模樣時，心里美滋滋的。經過專家的指點，仔細的體會，在和專家探討過后，繼續修改自己的教材，幾經修改，終于問世了。我深知實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個團結奮進的集體。首先是各級領導的大力支持，主編的負責，同志的認真。大家為了一張圖片，一段文字，反復的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細的體會細節之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實實，嚴謹治學的態度也值得我去學習。

第五篇：教材編寫要求

1.職業中學數學教材的編寫要求

針對目前職業中學數學教學中存在的問題，我們認為中等職業教育數學教材的編寫應該注意以下幾點。

（1）把《數學》改為《數學文化》，內容是那些最基本的知識，設為所有職中生的公共課，作為充實學生思想、擴大知識面的必學知識，供一年級學生使用。

（2）根據不同的專業，將那些與專業聯系緊密的、難度稍有增加的數學內容設置為各自不同專業的專業課或選修課，以打破目前這種文化課和專業課的界限。這樣使數學與專業的滲透大大增強，也體現了職業教育中文化課為專業服務的功能。

（3）教材的知識目標要層次分明。職中在校學生的實際和現狀是，學生數學基礎參差不齊。因此教材編寫可將例題分層、練習與習題分層，研究型的數學問題也應分層。使一本教材多種梯度，以滿足不同層次的學生：既適應一些基礎比較差的學生的能力要求，又滿足那些準備升學的學生的可持續發展的要求。

（4）將教學內容分為選修和必修，讓有不同需求的學生學習不同的數學。在每章的“小結與復習”中，除了“內容提要”，再添加“學習要求和需要注意的問題”，幫助學生進行學習的評價、監控和調節。為適應不同層次學生的不同需要，每章的復習參考題均安排A、B兩組習題，其中B組供學有余力的學生選用。在習題中帶有*號的題目，作為基本要求的拓寬，供學生選用。教材中每講解一個或幾個例題就要有評注，其目的是總結數學方法與思維規律，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（5）注重信息技術與數學課程內容的整合。在信息技術高速發展和計算機普及的今天，運用計算機輔助教學已成為當代教育教學改革的焦點。我們的職中生完全可以運用一些數學軟件，比如“幾何畫板”。作為一種先進的學習工具，掌握它就是掌握一項先進的學習技能。它能幫助學生理解數學概念，解決數學問題，而且本身就是一個智力開發工具，有利于學生能力的培養，素質的提高。

（6）突出數學的實用性。所謂“實用”，是指適合當前或今后一段時間內職中生學習數學的實際，使數學與現實的生活實際緊密結合，提高職中生解決實際問題的能力?，F行教材每章節之后雖然都有安排在日常生活與工農業生產中的應用問題，但總覺得應用題最少，應用范圍散，專業針對性不強。我們認為應用題設置最好具有時代氣息，這樣與專業息息相關，容易入手，學生比較感興趣