第一篇：教材編寫注意問題

北京大學出版社教材編寫體例及要求

1．稿件的大致要求

1）文要對題，符合原則

2）簡明扼要，層次分明

3）語句通順，用詞規(guī)范（最新規(guī)范）

4）數(shù)據(jù)翔實，維護版權。

關于版權問題，相對于其他書籍來書，教材的約束條件比較寬松一些，教材可以采用相關書籍的內容，一些圖表內容可以完全相同，但絕對不能整篇的抄襲，這樣是要追究責任的。如果引用了，請在參考文獻中注明。

2．層次問題

（1）目錄要與后面的章節(jié)一致，這是很容易出現(xiàn)的問題，章節(jié)變動但目前卻忘了相應的改過來。目錄的層次要一致，不能出現(xiàn)某一章節(jié)的層次與其他章節(jié)不一樣，這是很明顯的錯誤。

（2）全文的層級要一致，本系列定好的層級為： 2014-7-23

行公式標號，只對母公式編號。

（7）公式、反應式應另行書寫。

（8）公式中的已知函數(shù)（sin, cos, tan, exp, lg等）、已定義的算子符號（df中的d, Δx中的Δ等）、有特殊意義的縮寫字（max, min, Re, Im（復數(shù)的實部、虛部））等均用正體。

（9）公式中的符號應逐一加以注釋，“式中”兩字另行左頂格，后接需注釋的符號的含義；計量單位寫在注釋文字之后，計量單位前均用逗號分開；有多個符號需注釋時，除最后一個注釋后用句號之外，其余皆用分號。如p為壓強，MPa；t 為溫度，℃.4．外文字母注意事項

主要考慮外文字母的大寫小情況和正斜體情況。

（1）一般來說，外文字母基本上為斜體。

（2）外文字母為正體的情況主要有：

1計量單位為正體（常用計量單位為小寫）○

2化學元素符號第一個字母為大正，第二個字母為小正 ○

3大多數(shù)數(shù)學符號為正體，比如偏微分，積分符號。○

4酸堿度符號為pH,采用PH是錯誤的 ○

5電極線路圖上二級管，開關等的符號為正體 ○

6所有標準規(guī)范為正體 ○

7東南西北的方向符號為正體 ○

8人名地名為正體，C?B, C.杰克。（注意字母之間用中點，字母與漢字之間用下標點）○

9產品標號與牌號為正體 ○

10物理量的下腳標如果表示次序的話必須用正體，不表次序的話用斜體。○

5．計量單位

（1）原則上都要用符號而不用中文

（2）不能出現(xiàn)公斤、公尺、公寸、度等用詞

（3）單位為分子的話，相乘可以連寫，但如果容易引起誤解的話，需要加中標點號，如m?s，可以理解為度量單位m與時間單位s相乘，也可以理解為毫秒，這時候就不能直接連乘了。單位為分母的話，連乘的時候一定要加“? ”，并用括號括起來。

（4）計量單位務必使用法定計量單位，已廢棄的非法定計量單位，如kgf/cm2，mmHg，mmH2O，atm，kcal，rpm，Gs及英文縮寫ppm等，均不得使用。

（2）計量單位用正體。

6．表格問題

（1）先有文，后有表，文表必須高度一致。

（2）表中的文字一定要簡練。

（3）表中的文字要觀察是否出現(xiàn)不合規(guī)律的跳動，有太大的跳動說明可能有問題。

（4）有效數(shù)字要保留相同的位數(shù)。

（5）大表盡量在同一頁（讀者不用翻頁就能看到全表）。

（6）表中需注明的東西統(tǒng)一放在表后加注。

（7）表中空白表示此項未測或沒有，表中“—”表示沒發(fā)現(xiàn)。

（8）表格的結構應簡潔，一律用三線表，必要時可加輔線。

7．插圖

（1）先文后圖，圖名與文中名字一定要一致。

（2）圖要清晰，工程圖等如果是截圖需要重畫，不能自己重畫的需要注明。全書中圖的線條粗細一定要一樣，箭頭形狀要統(tǒng)一。

（3）圖中引線不能重疊，不能交叉，不能彎折。

（4）圖表的注結束時不能有句號。

（5）大圖包含小圖時，小圖上的序號標注應該統(tǒng)一順序(a)(b)等，不能每個小圖都從1開始。

（6）圖文字號為小五。

（7）圖的縱、橫坐標一律采用“物理量/單位”表示，如p/MPa，t /℃.8．標點符號

（1）一句話后為句號，但圖表中的內容包括注釋結束時不能用句號。

（2）問號在陳述語境中不能使用，不管里面有沒有出現(xiàn)疑問詞。

（3）科技書詞與詞間并列，盡量不要用逗號，而使用頓號。

（4）并排句推薦用分號。

（5）冒號在科技類書中盡量少用，避免與比例號相沖突。

（6）如果是作者主觀的態(tài)度，引號在句號前，但如果是引用他人的語句，引號在句號后，尤其是一些大人物的語句。

（7）省略號在數(shù)學公式中只用三個點。

9.物理量符號

物理量符號中除了pH用正體外，其余都用斜體。矩陣符號、矢量、張量用黑斜體。

10.參考文獻

凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要在引用處用數(shù)字上角標標明，并在文末列出參考文獻表。參考文獻的著錄格式如下：

專 著： [序號] 著者.題名.版本.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.期 刊： [序號] 作者.題名.刊名,出版年,卷號(期號): 起止頁碼.專利文獻： [序號] 專利申請者或所有者.題名:國別,專利號.公告日期和公開日期.電子文獻： [序號] 主要責任者.題名.出版地:出版者,出版年.更新或修改日期[引用日期].獲取或訪問途徑.技術標準： [序號] 標準代號 標準順序號—發(fā)布年 標準名稱.學位論文： [序號] 作者.題名：[學位論文].保存地:保存者,年份.會議論文： [序號] 作者.題名.會議名稱,會址,會議年份.著錄格式中“作者”一項，若不超過3人，請全部標注；若超過3人，請標注3人，后加“等”或“et al”。外國人名一律姓前名后。如J.C.SMITH寫為SMITH J C，Albert Einstein寫為EINSTEIN A.例如：

[1] 蒲家寧.管道水擊分析與控制.北京：機械工業(yè)出版社，1991：54-55.[2] 陳振瑜，李志彪，何利民，等.垂直管氣液兩相彈狀流流動特性研究進展.管道技術與設備，2005（4）：3-6.三、交稿時需要提供的文件

（1）在約定交稿時間的前一個月發(fā)送初稿給負責編輯。

（2）書稿。包括扉頁（包括確定的書名及編寫組）、前言、內容簡介、插頁（如有）、目錄、正文、插圖與插表（如有原文件）、附錄、參考文獻、后記與致謝（可省略）。

（3）附有其他特殊要求的文檔。

（4）在書稿出版后三月內提交與書稿配套的ppt、多媒體課件，習題答案等立體化資源，以便出版社對圖書進行宣傳推廣。

說明：如有其他問題請與編輯聯(lián)系。此文檔內部使用，請勿外傳，違者必究。

第二篇：編寫體育教案注意的問題

編寫體育教案注意的幾個問題

一、目前編寫教案中存在的主要問題

1、格式混亂, 不統(tǒng)－

2、目標定位不正確，模糊、混淆、不具體。三類目標串位

3、教學內容的重點、難點抓不準

4、教學內容與教學方法混淆、串寫

5、教師活動與學生活動的內容不具體，或比較簡單

6、運動負荷中的時間、次數(shù)和強度計算不正確

7、心理曲線預計圖、平均心率和課的密度預計隨意性大

二、如何編寫教案

1、格式。

1）教案上方要寫明體育（小學）或體育與健康（中學）實踐課教案。同時在下面要標出學校、水平幾、班級、人數(shù)、上課時間、執(zhí)教老師等內容。

2）教學內容欄：要寫項目名稱，后面寫上具體的內容

如：投擲：上一步雙手頭上向前拋實心球

技巧：前滾翻

快速跑：叫號往返跑

3）教學內容不要標明新授或復習課的文字說明，但要標明這堂課的內容今天是第幾課時的數(shù)字符號，如：技巧：前滾翻(2)說明前滾翻內容今天是第二課次出現(xiàn)。

4）教學內容一欄后面寫本課內容的重點和難點

5）教學目標根據(jù)省統(tǒng)一規(guī)定，不寫五個領域目標而是寫認知、技能、情感三大目標 6）下面橫排要寫明的內容

（1）課的部分或課的結構。包括三段式：準備部分、基本部分、結束部分

四段式：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

如本寫課的部分寫順序，那么下面不寫三段或四段，應寫1、2、3、——

如寫教學階段或過程，可以寫導入階段、激發(fā)興趣階段、發(fā)展能力階段、恢復身心階段或身心準備、自主探索、導學性實踐、體驗樂趣、恢復身心等根據(jù)需要而安排的順序。

（2）教學內容欄只要寫明學習的內容，動作要領不要寫得太復雜、太啰嗦。不要把教學方法寫在此欄中。（3）教師活動欄主要寫教師在教學過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要寫很多描述性的東西。

（4）學生活動欄主要寫學生在教學過程中的活動內容，做了什么事，活動是如何進行的，不要只有認真聽講、認真看，積極練，具體練了什么，怎么練的不知道

（5）教學組織與要求欄中要標明練習的隊形、變化過程及要求，可用圖示加文字表述（6）運動負荷欄包括數(shù)量、時間和強度。這三項都是預計的，不是亂計或瞎計，是根據(jù)教學設計而計算出來的。

（7）場地器材要注明本課需要的場地和師生所需要用的器材，包括音響設備等。（8）運動負荷預計，包括平均心率預計，練習密度預計。

2、如何寫本課目標

要寫教學目標,不要寫教學任務或其它。目標是指本課要達到的教學要求或行為，因此要求具體、明確和可操作性。組成目標有三個要素，即行為、條件和標準。

目標分三大類, 即：認知目標、技能目標、情感目標 怎么制定－個具體明確、可操作性的目標？

1)三類目標包涵的內容

認知目標：知識、意義、作用、道理、價值、過程、思維、要領、原理、方法、概念等。

運用的動詞有：了解、明白、知道、理解、掌握、體會等

技能目標：包括動作技術技能，體能和身體素質，身體基本活動能力等。

運用的動詞有：模仿、做出、初步學會、學會、提高、發(fā)展、增強、達到、熟練、運用、掌握、基本掌握、培養(yǎng)、做到、嘗試、創(chuàng)造等。

情感目標：思想道德、意志品質、團隊協(xié)作、心理品質、健康意識、參與體驗、興趣、精神等。

運用的動詞有：培養(yǎng)、具有、初步具有、積極、深刻、體驗、愿意、參與、驗、激勵、發(fā)揚、激發(fā)、展現(xiàn)、建立。

2）目標制定中常犯的錯誤

（1）把單元目標、項目目標甚至課程目標作為本課的教學目標 如：一位老師的三個教學目標是1，課堂目標2，階段目標3，終極目標 如：學會各種起跳的方法、學會快速跑的技術等

（2）把認知、技能和情感三大目標混淆在－起，互相反串的情況比較嚴重 例：認知目標：通過練習使學生掌握單手肩上投擲輕物的正確揮臂方法，發(fā)展學生投擲能力

技能目標：提高學生的判斷力和動作協(xié)調性，加深對快速揮臂的動作意識

情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神，發(fā)展學生的奔跑能力 例：認知目標：會進行名種形式的運球，通過實際體驗完成名項練習內容

技能目標：對籃球產生－定的興趣 例：認知目標：培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣

技能目標：使95%以上學生全力投入籃球傳接球活動中

（3）目標偏大，太宏觀，不明確不具體，本課無法實現(xiàn)

例：情感目標（內容是用小塑料片組成舞龍）：體驗中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深發(fā)揚龍的精神，爭做龍的傳人，喚起大家愛國愛家的民族意識。

（4）目標模糊混亂，不知道寫什么

例：對健美操基本姿勢和步伐的了解、學習及練習，培養(yǎng)良好的身體姿勢

提高學生自身的協(xié)調性，體會學習健美操帶耒的益處，健美身心培養(yǎng)樂感等

培養(yǎng)對美的認識，并在小組活動中團結合作，增強自信心

例：課堂目標：通過本課，使學生初步了解籃球雙手胸前傳接球技術，并在課堂中加以體驗，并掌握練習彈跳的方法

階段目標：通過2一3節(jié)課的學習，使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的技術

終極目標：通過籃球各項技術的學習，使學生在初中階段比較熟練地掌握籃球各項技術，并熱愛籃球運動

（5）三項目標不齊全，很多無技能目標

例：了解籃球雙手胸前傳接球技術，并在課堂中加以體驗 例：掌握踏上式跳躍障礙的方法

例：90%以上學生能掌握肩上投擲動作的基本要領，發(fā)展創(chuàng)新思維，勇于實踐，提高自已協(xié)調、有氧耐力和靈敏性 3）寫得比較好教學目標

（1）具備的條件：A。是本堂課的教學目標、是要求學生在本課堂內達到的要求及行為、是根據(jù)單元計劃的安排和要求在了解學生實際能力和水平的基礎上制定的。

B．目標由三個要素組成，即行為、條件和標準。編寫時要求做到具體、明確、可操作。

c。目標分三大類，即認知、技能和情感

（2）寫得好的目標舉例

例1．了解站立式起跑的動作過程以及快速起動的作用及意義

例2.。能在教師和同學的幫助下完成跪跳起動作，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，提高協(xié)調能力。

例3.。站在直徑50厘米的圓內連續(xù)雙手墊球20下，要求墊球高度超過頭部。

例4.。培養(yǎng)互相幫助、互相合作的良好品質，體驗積極參與排球運動的樂趣，增強自信心和展示自我的意識。3，如何確定教學內容的重點和難點

1）確定重點和難點的幾點思考

（1）要充分理解教學內容的技術結構特點、動作技術原理和影響動作技術的重要因素（2）要對運動技術有充分的學習和體驗的基礎，這樣對動作技術的理解才能深刻到位(3)根據(jù)本課教學目標，抓住動作技術的關鍵和重要部分（4）先確定動作技能的教學重點，從重點中確定突破重點的難點

（5）明確本課在動作技能教學中要解決的問題，從要解決的問題中尋找重點和難點（6）在教學中要有針對性地設計與突破重點和難點相匹配的有效方法 2）確定重點和難點的方法

（1）從動作技術結構中找重點與難點

（2）從濃縮的動作技術要領中找重點和難點

（3）從動作技術名稱的寓意中找重點和難點

（4）從本課的教學目標確定重點和難點

（5）從構成動作技術的要素中找重點和難點 4，如何寫教師活動與學生活動欄

1)注意的幾個問題

(1)此欄寫的不是描述性的語言, 也不是課堂實錄。而是教師和學生在教學過程中教和學的具體活動, 包括手段和方法。

（2）教師的活動與學生的活動是互相對應、互為條件的，應寫明教師在干什么、學生在干什么

（3）讓人－目了然，知道教學活動是如何發(fā)生、如何進行的，別人拿了這份教案也可以上課。

2)介紹兩個案例

案例1.寫得比較差的日日

老師活動

學生活動

1）同學們剛才你們的表現(xiàn)很捧, 看起來

1.）喜歡, 我長大也要當解放軍

個個都像解放軍叔叔

2）同學們都這樣喜歡, 看樣子對解放軍很

2.）是的了解, 是不是啊！

3）那么老師能夠問你們一個關于解放軍的3.）可以

問題嗎？

4）老師的問題是60年前解放軍, 這個時候

4.）不知道

在做什么事情呢？

5）既然同學們都不很清楚, 那么老師就告訴

5.）好像有點印象

你們吧, 那天我知道要給你們上課, 我很高

興于是就到網(wǎng)上去找了以前的今天發(fā)生了

什么事情, 其中就有關于解放軍的事,60年

前的解放軍正在進行抗美援朝的戰(zhàn)斗任務，當時我們的解放軍紛紛跨過鴨綠江趕赴前線

參加戰(zhàn)斗, 你們對這些事情有了解過嗎？

6）今天老師就想讓我們的同學感受一下解放軍

6.）好的上前線打仗的感覺好不好！

7）向學生介紹體驗的具體步驟, 讓學生進行嘗試

7）.學生進行嘗試 8）體驗過程中由于要求學生把實心球投到指定區(qū)

域才能算成功, 因此有學生會失敗并以如何能

將實心球投擲到指定區(qū)域這個問題進行展開。

使學生有目的性的去學習, 如何將實心球投得

更遠的方法

8.)學生進行投擲訓練 案例2.寫得比較好的

老師活動

學生活動

1.)觀察學生練習

1.學生自練前滾翻 2.示范魚躍前滾翻

2.認真觀察教師示范 3.提問前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別

3.在自練前滾翻和觀察魚躍前歸納、誘導、講解魚躍前滾翻的動作要領，滾翻基礎上回答老師的提問

并同時做示范

4.認真理解動作要領與保護 5.保護與幫肋示范、講解

幫助的方法 6.學生練習時巡視指導，并糾正錯誤

5。自由選擇做誘導練習7.分組扼要分析示范學生動作，提示學生如

（1）手撐標志線遠撐前滾翻

何觀察與評價動作

（2）躍過皮筋做魚躍前滾翻

6．自練與互幫結合進行魚躍前

滾翻練習

7.每組推薦代表進行展示

5，預計平均心率、練習密度與運動負荷

1)平均心率：是分析和評價－節(jié)課的生理負荷安排是否合理、增強體質效應程度的重要指標。根據(jù)我國學者研究，平均心率參照標準一般為：小學125 次／分（正負5次）、初中130次／分（正負5次）、高中女生135次／分（正負5次）、高中男生140次／分（正負5次）。分析評價時不能照搬照用，一般從下幾個方面考慮：整堂課的平均心率，是否合理；心率變化曲線是否有利于增進學生健康；是否有助于學習掌握體育知識技能；練習前后心率變化范圍的大小；休息間歇是否合理；課后心率恢復情況如何？學生自我感覺如何？具體如測定和繪圖略。

2)練習密度：；是指－節(jié)課中, 有效利用的各項教學活動、教學輔肋活動的時間與上課總時間的比例。在我國體育教學中，比較合理的體育課密度比例－般是：教師指導占15一20%學生實際從事體育練習占30一50%；學生分析、幫助與保護占5一15%；組織措施占10一15%；休息占12一25%。有關密度的測定、計算與統(tǒng)計略。

3)生理負荷：是指課中學生從事運動動作練習的量和強度對機體的刺激程度。生理負荷包括內部數(shù)據(jù)與外部數(shù)據(jù)兩個層面。外部數(shù)據(jù)是學生的練習次數(shù)、總時間、總距離、練習密度和強度；內部數(shù)據(jù)是從事體育活動時機體在心率、血壓等方面的變化。教案中生理負荷欄中采用了三個數(shù)據(jù)，即次數(shù)、時間和強度。如何計算、統(tǒng)計略。

第三篇：教材案例編寫模板

教材案例編寫模板

學科

歷史

年級

八年級

第一作者

其他作者

無

課題名稱

PPT課件制作中如何插入視頻

技術環(huán)境

一臺電腦

情境導入

說明：情境可為故事情境或問題情境。讀者通過閱讀此部分內容，知道技術的意義，同時產生在教學中應用技術的意愿。情境應該指向教學實踐中的真實故事和問題。

甲午中日戰(zhàn)爭是中國近代以來日本發(fā)動的第一次侵華戰(zhàn)爭，而中日關系又是當今處理國際問題的關鍵，所以讓學生正確而全面的理解日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因就非常重要。要讓學生真正的理解爆發(fā)的原因，只有課本中的短短幾句話的解釋是遠遠不夠的，需要一定的視頻幫助學生理解，這就需要在ppt中插入視頻。而如何使視頻能夠在PPT中自由轉換，這就需要對視頻進行超鏈接。

技術講解

說明：案例中所用技術的功能介紹，操作步驟和操作方法等。

第一步

建立演示文稿

1、在桌面上單擊右鍵，點擊新建，選擇演示文稿，建立一個新的演示文稿。

2、打開演示文稿，它會出現(xiàn)默認的“大綱、幻燈片”模板。見下圖：

3、對演示文稿進行文字編輯，在“幻燈片”中點擊左鍵，編輯文字。見下圖：

4、另一個空白處點擊右鍵，選擇超鏈接，點擊查找范圍選擇桌面，選中需要的視頻即可，見下圖：

5、如下圖，幻燈片制作完成。

應用反思

說明：此部分為技術與學科教學整合后的理性思考，分析利與弊以及如何更加有效地利用技術。包括應用在哪里、如何應用、需要注意哪些問題等。情境導入

在歷史教學活動中，PPT的應用能夠彌補歷史課堂枯燥乏味的不足，視頻更能有效地縮短時空差距，不僅能激發(fā)學生的學習興趣調節(jié)課堂氣氛，而且能幫助學生再現(xiàn)歷史背景。對于解決一些重要問題起到很好的輔助作用，如果這時教師給予適當?shù)囊龑惺掳牍Ρ兜淖饔谩?/p>

第四篇：鋼琴教材編寫

教育部關于印發(fā)《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案》的通知（教體藝[2004]12號）

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為全面貫徹教育方針，認真落實《學校藝術教育工作規(guī)程》，進一步深化高校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的改革，提高教育教學質量，培養(yǎng)適應學校音樂教育需要的高素質人才，我部委托全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“中小學音樂教育發(fā)展與高師音樂教育專業(yè)教育教學改革”課題組研制《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）。課題組在對國內外普通高校音樂學（教師教育）本科專業(yè)教育教學情況進行廣泛調查研究和深入分析論證的基礎上，根據(jù)音樂學（教師教育）本科專業(yè)改革與發(fā)展的需要，起草了《課程方案》。現(xiàn)將經(jīng)廣泛征求意見和我部藝術教育委員會審議后修訂的《課程方案》和《課程方案》說明印發(fā)給你們，《課程方案》從2005年秋季開始在全國普通高等學校（含綜合大學、師范院校、藝術院校）音樂學（教師教育）本科專業(yè)中實施。

各地教育行政部門和有關高校要加強對實施工作的領導，及時總結經(jīng)驗，對《課程方案》實施過程中存在的問題，要認真研究解決，并將有關意見和建議及時告我部體育衛(wèi)生與藝術教育司。

請將本通知轉發(fā)給本地區(qū)設有音樂學（教師教育）本科專業(yè)點的所有普通高等學校。

二00四年十二月二十九日

附件：

1.全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案

2.《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》說明

附件1：

全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業(yè)課程指導方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎理論、基礎知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）領會和掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點、基本方法和“三個代表”重要思想；熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和社會責任感。

（二）系統(tǒng)掌握從事學校音樂教育所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的藝術表現(xiàn)能力和綜合實踐能力，能夠勝任學校音樂課堂教學、指導課外藝術活動、參與校園文化環(huán)境建設，并為終身學習打下堅實基礎。

（三）熟悉國家有關教育的法規(guī)和方針政策，樹立以人的全面發(fā)展為根本目的的教育觀，正確認識和把握學校音樂課程的性質、價值和目標，學會運用符合音樂教育規(guī)律的教學方法和科學的教學評估原則、方法，具有音樂教育教學研究的基本能力。

（四）具有較強的語言表達能力；基本掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊；能運用計算機收集、分析和處理信息，具有現(xiàn)代教學手段的操作能力。

（五）具有良好的心理素質、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團結精神和協(xié)作能力。

三、課程結構及學時、學分分配

各類課程的課內總學時為2600—2800學時，其中公共課程約720學時（按教育部有關規(guī)定執(zhí)行）；專業(yè)課程為1900—2100學時，按110—115學分安排。

專業(yè)課程由必修課、選修課及地方和學校課程組成。

（一）必修課（約1000—1200學時，55—60學分。括號內數(shù)字為建議學分）

1．樂理與視唱練耳（8）

2．多聲部音樂分析與習作（8）

3．聲樂（6）

4．鋼琴（含歌曲伴奏）（6）

5．樂器演奏（中外樂器各一種）（6）

6．中國音樂史與名作賞析（3）

7．外國音樂史與名作賞析（3）

8．中華民族音樂（3）

9．外國民族音樂（3）

10．合唱與指揮（6）

11．學校音樂教育導論與教材教法（6）

（二）選修課（約810學時，45學分）

1．限選課（以下三組，每組須選修一門，共162學時，9學分）

（1）歌曲寫作與改編（3）/小型樂隊編配（3）

（2）合奏與指揮（3）/形體訓練與舞蹈編導基礎（3）

（3）藝術概論（3）/音樂美學基礎（3）

2．任選課（約648學時，36學分）

（1）專業(yè)任選課（約432學時，24學分）

A．音樂教育與音樂科技類課程（約144學時，8學分）：音樂教育學，中外音樂教育史，中外音樂教育比較，音樂教育心理學，音樂教學課件制作，計算機音樂等。

B．音樂學與作曲技法理論類課程（約144學時，8學分）：音樂學概論，民族音樂學，中國傳統(tǒng)音樂概論，中國音樂史學基礎，外國音樂史學基礎，音樂評論，音樂編輯，音樂文化；和聲學，復調，曲式與音樂作品分析，配器法等。

C．音樂表演類課程（約144學時，8學分）：聲樂，聲樂名作與演唱賞析，重唱與表演唱，聲樂教學法，朗誦與正音；鋼琴（或手風琴、電子琴），鋼琴名作與演奏賞析，鋼琴教學法；中外管弦樂器演奏，器樂名作與演奏賞析，管弦樂器教學法，室內樂；戲劇表演與名作賞析，戲曲與說唱音樂等。

（2）美育、教育和文史哲、文理滲透類課程（約216學時，12學分）

A．美育與其他藝術類課程（約108學時，6學分）：中外美術簡史與名作鑒賞，電影電視藝術簡史與名作鑒賞，舞蹈名作鑒賞，戲劇名作鑒賞等。

B．教育與文史哲、文理滲透類課程（約108學時，6學分）：現(xiàn)代教育理論，中外教育史，漢語方言，中國文化簡史，外國文化簡史，中國文學簡史，外國文學簡史，中國哲學簡史，西方哲學簡史，中外文學名著導讀，音樂文獻檢索與論文寫作，音樂專業(yè)外語文獻選讀，自然科學發(fā)展簡史，信息技術與現(xiàn)代科技等。

（三）地方和學校課程（約180學時，10學分。根據(jù)區(qū)域性、民族性音樂教育的要求和學校特色開設課程）

民族音樂歷史與文化，區(qū)域音樂歷史與文化，少數(shù)民族樂器，民間音樂采風，民族音樂教學研究，民族語言的音樂教育實踐等。

四、實踐環(huán)節(jié)

社會實踐（入學教育、軍訓、勞動教育、社會調查、畢業(yè)教育、就業(yè)指導）

教育實踐（10—12周，其中見習1—2周，實習8—10周）

藝術實踐（6周，第2、3、4、5、6、7學期集中進行，第7學期1周畢業(yè)匯報）

科研實踐（論文寫作及答辯，4周）

附件2：

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》說明

一、關于學時學分

《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)課程指導方案》（以下簡稱《課程方案》）中各類課程總學時為2600－2800學時，約150學分，包括公共課程720學時、40學分（按教育部有關規(guī)定執(zhí)行），專業(yè)課程1900—2100學時、110—115學分。專業(yè)課程中，必修課1000—1200學時、55—60學分，選修課中的限選課162學時、9學分，任選課的專業(yè)選修課432學時、24學分，美育、教育和文史哲、文理滲透類課程216學時、12學分，地方和學校課程180學時、10學分。

實踐性環(huán)節(jié)以及學生自學、課外復習、訓練等不計算在總學時數(shù)內。

二、關于課程設置

《課程方案》根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格設計。《課程方案》確定了課程設置的基本原則和類型，各校可以結合實際情況自主開設課程。

本《課程方案》的基本特點是：

1．增大學校課程設置的自由度。基本思路為：必修課程學科化，選修課程類型化，地方和學校課程特色化。

2．拓展課程的形式和內容。具體表現(xiàn)為：精選必修課程，確保培養(yǎng)目標的實現(xiàn)；增加選修課程門類，提倡課程形式多樣化；整合單項課程，力求課程設置合理化。學生應獲得不同門類的基本學分，以保證其知識結構的均衡合理。

3．為了更好地適應21世紀對音樂教育人才的需求，提高音樂教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，在選修課方面設置了限選課和任選課。任選課又由兩大類、五小類構成。在確保實現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標的基礎上，利于學生根據(jù)自己的興趣與發(fā)展需要主動積極地學習。

4．從課程結構和管理的改革入手，促進教學管理體制從學年學分制過渡到完全學分制。

5．各校可參照《課程方案》中建議的科目開設選修課，也可根據(jù)各自的資源和特長開設相應類別的選修課，以充分發(fā)揮本校優(yōu)勢和地域優(yōu)勢，辦出各自的特色。

6．關于《課程方案》中必修課程的主要內容和基本要求，我部將組織編寫各門必修課程的教學指導綱要，供各校參照執(zhí)行。

發(fā)布部門：教育部 發(fā)布日期：2004年12月29日 實施日期：2004年12月29日(中央法規(guī))

《鋼琴》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程，是學習音樂各相關課程的基礎，并直接與基礎音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質、發(fā)展學生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養(yǎng)。

3．與聲樂教學相結合，具備自彈自唱的能力。4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。

二、課程內容與教學

（一）課程內容

1．課程內容選編的基本原則

（1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術性較高的古今中外經(jīng)典鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的鋼琴音樂新作品為教學內容

（2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。

（3）緊密結合基礎音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養(yǎng)視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內容。

2．課程基本內容

（1）鋼琴基本理論與知識 ? 鋼琴的構造，鍵盤的排列方式 ? 鋼琴發(fā)音的基本原理 ? 鋼琴的基本演奏形式 ? 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 ? 鋼琴藝術發(fā)展簡史 ? 鋼琴的保養(yǎng)及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

? 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

? 鋼琴基本演奏技術，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 ? 踏板的構造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現(xiàn)意義

（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

? 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，分句的方法，養(yǎng)成良好的讀譜習慣

? 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現(xiàn)音樂

? 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

? 熟練演奏三升三降以內大小調的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調訓練。掌握首調識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現(xiàn)與審美

? 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養(yǎng)學生良好的審美情趣與審美能力

? 學會獨立分析處理與準確表現(xiàn)鋼琴音樂作品

? 進行合奏、伴奏訓練，培養(yǎng)與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 ? 在教育實習、見習過程中，了解基礎音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規(guī)律和基本方法

（二）課程教學

1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎及能力的差異。任課教師應根據(jù)學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數(shù)量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．理論與實踐相結合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養(yǎng)。技術的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。

3．充分調動學生學習的積極性和主動性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的個性。

4．體現(xiàn)教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養(yǎng)。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。

5．根據(jù)各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學手段。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業(yè)素質，一般應具備講師以上職稱或本專業(yè)碩士以上學位，并能運用現(xiàn)代教育方法和教學手段進行教學。

2．教學設備

（1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數(shù)碼鋼琴教室和多媒體教學設備。

（2）配備與教學內容相關的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網(wǎng)絡資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據(jù)學生的學習態(tài)度、專業(yè)基礎、學習過程與效果以及考試現(xiàn)場發(fā)揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規(guī)范，在音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色以及音樂表現(xiàn)力等方面所達到的水準。可在學生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結性評價、現(xiàn)場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態(tài)度、學習方法、學習效果的關注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內課外作業(yè)完成情況等；終結性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內容。

第五篇：教材編寫體會

聾人學校校本教材編寫體會

在我得知成為一名校本教材編寫者的時候，我的心情很激動。以前，一直是拿著別人編現(xiàn)成的教材去上課，從沒想過自己也能成為編教材的老師。所以，從我接受任務的那天起，我就在心里給自己定了標準，一定要編出像樣的幾節(jié)課。在教材編寫的過程中，我有了一些認識和體會。

一、對校本教材的一些認識

我校的校本教材的編寫要從從學生的實際情況出發(fā)，面對即將畢業(yè)步入社會的學生，我們到底應該教給他們點什么？這是個值得思考的問題。在確定好了教給學生就業(yè)準備的時候，我們開始思考，如何將具體的工作做好，如何更好地工作，如何與人溝通交流，這些就是我們要教給學生的。因此，我在編寫教材時立足于生活實際，編排了保安、送水工、換煤氣、投遞員、送奶工等內容，使教學內容更有實用性。

二、教材內容和結構的確定

根據(jù)學生在日常生活中的感受，重視學生的參與，引導學生在活動中成長進步。我校學生同程度上存在著交往障礙，為了能夠使他們重返社會，我在教材編排上加上了與人溝通，和諧相處的內容，在每節(jié)課上都有所滲透。在具體的工作中，選取最主要的工作內容，讓學生“學一學”、“記一記”、“說一說”、“寫一寫”、“練一練”，循序漸進的掌握所學知識，讓學生在一節(jié)課上，聽、說、讀、寫、練，多位一體加深對所學知識的理解，特別是短小精湛的“說一說”環(huán)節(jié)瑯瑯上口，可以讓學生加深印象。

二、教材編寫過程中的感受、想法

校本教材的編寫是一個“積累——編寫——交流——實踐——反思——改進——充實。”長期的反復的過程。通過自己經(jīng)驗的積累，和從各方面搜集來的資料，準備好圖片，初步編寫。編寫過程中，和老師們一起探討，并且親自追隨投遞員、送奶工、搬家工人，學習他們的具體工作內容，了解他們的真實感受，不斷的修改自己的教材。當自己看到編寫的教材有點模樣時，心里美滋滋的。經(jīng)過專家的指點，仔細的體會，在和專家探討過后，繼續(xù)修改自己的教材，幾經(jīng)修改，終于問世了。我深知實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才能不斷修改和完善校本課程。

通過教材編寫，我看到了一個團結奮進的集體。首先是各級領導的大力支持，主編的負責，同志的認真。大家為了一張圖片，一段文字，反復的推敲，探討，假期里，深夜中大家仔細的體會細節(jié)之處，不斷地修改自己的想法。這種廢寢忘食，忘我的工作精神我很欽佩，踏踏實實，嚴謹治學的態(tài)度也值得我去學習。