第一篇：教案編寫注意要點

什么是教案：

教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。

編寫教案應(yīng)遵循以下原則：

1、科學(xué)性

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標(biāo)（大綱）精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

2、創(chuàng)新性

教材是固定的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能 ”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教而不要照搬照抄，要汲取精華，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3、差異性

由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮個人的聰明才智和創(chuàng)造力，教案要結(jié)合本院、本系、本學(xué)科甚至本班的特點，因材施教。

4、藝術(shù)性

藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

5、可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，簡繁得當(dāng)。

6、考慮變化性

由于教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生，每個學(xué)生的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案把學(xué)生的思維的積極性壓下去，要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法（課堂應(yīng)變能力），滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對疑點積極引導(dǎo)。為達到此目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)…要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細致地培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的，即使出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學(xué)進度中去調(diào)整。

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：

一．課題（說明本課名稱）

二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課或綜合課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）

八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入新課

1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

（三）講授新課

1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時間。

（四）鞏固練習(xí)

1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進行，誰上黑板板演？

3．需要多少時間？

（五）歸納小結(jié)

1．怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？

2．需用多少時間？

（六）作業(yè)布置（可有可沒有）

1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋？

第二篇：編寫體育教案注意的問題

編寫體育教案注意的幾個問題

一、目前編寫教案中存在的主要問題

1、格式混亂, 不統(tǒng)－

2、目標(biāo)定位不正確，模糊、混淆、不具體。三類目標(biāo)串位

3、教學(xué)內(nèi)容的重點、難點抓不準(zhǔn)

4、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法混淆、串寫

5、教師活動與學(xué)生活動的內(nèi)容不具體，或比較簡單

6、運動負荷中的時間、次數(shù)和強度計算不正確

7、心理曲線預(yù)計圖、平均心率和課的密度預(yù)計隨意性大

二、如何編寫教案

1、格式。

1）教案上方要寫明體育（小學(xué)）或體育與健康（中學(xué)）實踐課教案。同時在下面要標(biāo)出學(xué)校、水平幾、班級、人數(shù)、上課時間、執(zhí)教老師等內(nèi)容。

2）教學(xué)內(nèi)容欄：要寫項目名稱，后面寫上具體的內(nèi)容

如：投擲：上一步雙手頭上向前拋實心球

技巧：前滾翻

快速跑：叫號往返跑

3）教學(xué)內(nèi)容不要標(biāo)明新授或復(fù)習(xí)課的文字說明，但要標(biāo)明這堂課的內(nèi)容今天是第幾課時的數(shù)字符號，如：技巧：前滾翻(2)說明前滾翻內(nèi)容今天是第二課次出現(xiàn)。

4）教學(xué)內(nèi)容一欄后面寫本課內(nèi)容的重點和難點

5）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)省統(tǒng)一規(guī)定，不寫五個領(lǐng)域目標(biāo)而是寫認知、技能、情感三大目標(biāo) 6）下面橫排要寫明的內(nèi)容

（1）課的部分或課的結(jié)構(gòu)。包括三段式：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分

四段式：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

如本寫課的部分寫順序，那么下面不寫三段或四段，應(yīng)寫1、2、3、——

如寫教學(xué)階段或過程，可以寫導(dǎo)入階段、激發(fā)興趣階段、發(fā)展能力階段、恢復(fù)身心階段或身心準(zhǔn)備、自主探索、導(dǎo)學(xué)性實踐、體驗樂趣、恢復(fù)身心等根據(jù)需要而安排的順序。

（2）教學(xué)內(nèi)容欄只要寫明學(xué)習(xí)的內(nèi)容，動作要領(lǐng)不要寫得太復(fù)雜、太啰嗦。不要把教學(xué)方法寫在此欄中。（3）教師活動欄主要寫教師在教學(xué)過程中的活動內(nèi)容，做了什么事，活動是如何進行的，不要寫很多描述性的東西。

（4）學(xué)生活動欄主要寫學(xué)生在教學(xué)過程中的活動內(nèi)容，做了什么事，活動是如何進行的，不要只有認真聽講、認真看，積極練，具體練了什么，怎么練的不知道

（5）教學(xué)組織與要求欄中要標(biāo)明練習(xí)的隊形、變化過程及要求，可用圖示加文字表述（6）運動負荷欄包括數(shù)量、時間和強度。這三項都是預(yù)計的，不是亂計或瞎計，是根據(jù)教學(xué)設(shè)計而計算出來的。

（7）場地器材要注明本課需要的場地和師生所需要用的器材，包括音響設(shè)備等。（8）運動負荷預(yù)計，包括平均心率預(yù)計，練習(xí)密度預(yù)計。

2、如何寫本課目標(biāo)

要寫教學(xué)目標(biāo),不要寫教學(xué)任務(wù)或其它。目標(biāo)是指本課要達到的教學(xué)要求或行為，因此要求具體、明確和可操作性。組成目標(biāo)有三個要素，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)分三大類, 即：認知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo) 怎么制定－個具體明確、可操作性的目標(biāo)？

1)三類目標(biāo)包涵的內(nèi)容

認知目標(biāo)：知識、意義、作用、道理、價值、過程、思維、要領(lǐng)、原理、方法、概念等。

運用的動詞有：了解、明白、知道、理解、掌握、體會等

技能目標(biāo)：包括動作技術(shù)技能，體能和身體素質(zhì)，身體基本活動能力等。

運用的動詞有：模仿、做出、初步學(xué)會、學(xué)會、提高、發(fā)展、增強、達到、熟練、運用、掌握、基本掌握、培養(yǎng)、做到、嘗試、創(chuàng)造等。

情感目標(biāo)：思想道德、意志品質(zhì)、團隊協(xié)作、心理品質(zhì)、健康意識、參與體驗、興趣、精神等。

運用的動詞有：培養(yǎng)、具有、初步具有、積極、深刻、體驗、愿意、參與、驗、激勵、發(fā)揚、激發(fā)、展現(xiàn)、建立。

2）目標(biāo)制定中常犯的錯誤

（1）把單元目標(biāo)、項目目標(biāo)甚至課程目標(biāo)作為本課的教學(xué)目標(biāo) 如：一位老師的三個教學(xué)目標(biāo)是1，課堂目標(biāo)2，階段目標(biāo)3，終極目標(biāo) 如：學(xué)會各種起跳的方法、學(xué)會快速跑的技術(shù)等

（2）把認知、技能和情感三大目標(biāo)混淆在－起，互相反串的情況比較嚴重 例：認知目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生掌握單手肩上投擲輕物的正確揮臂方法，發(fā)展學(xué)生投擲能力

技能目標(biāo)：提高學(xué)生的判斷力和動作協(xié)調(diào)性，加深對快速揮臂的動作意識

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力 例：認知目標(biāo)：會進行名種形式的運球，通過實際體驗完成名項練習(xí)內(nèi)容

技能目標(biāo)：對籃球產(chǎn)生－定的興趣 例：認知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣

技能目標(biāo)：使95%以上學(xué)生全力投入籃球傳接球活動中

（3）目標(biāo)偏大，太宏觀，不明確不具體，本課無法實現(xiàn)

例：情感目標(biāo)（內(nèi)容是用小塑料片組成舞龍）：體驗中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深發(fā)揚龍的精神，爭做龍的傳人，喚起大家愛國愛家的民族意識。

（4）目標(biāo)模糊混亂，不知道寫什么

例：對健美操基本姿勢和步伐的了解、學(xué)習(xí)及練習(xí)，培養(yǎng)良好的身體姿勢

提高學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性，體會學(xué)習(xí)健美操帶耒的益處，健美身心培養(yǎng)樂感等

培養(yǎng)對美的認識，并在小組活動中團結(jié)合作，增強自信心

例：課堂目標(biāo)：通過本課，使學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)，并在課堂中加以體驗，并掌握練習(xí)彈跳的方法

階段目標(biāo)：通過2一3節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)

終極目標(biāo)：通過籃球各項技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初中階段比較熟練地掌握籃球各項技術(shù)，并熱愛籃球運動

（5）三項目標(biāo)不齊全，很多無技能目標(biāo)

例：了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)，并在課堂中加以體驗 例：掌握踏上式跳躍障礙的方法

例：90%以上學(xué)生能掌握肩上投擲動作的基本要領(lǐng)，發(fā)展創(chuàng)新思維，勇于實踐，提高自已協(xié)調(diào)、有氧耐力和靈敏性 3）寫得比較好教學(xué)目標(biāo)

（1）具備的條件：A。是本堂課的教學(xué)目標(biāo)、是要求學(xué)生在本課堂內(nèi)達到的要求及行為、是根據(jù)單元計劃的安排和要求在了解學(xué)生實際能力和水平的基礎(chǔ)上制定的。

B．目標(biāo)由三個要素組成，即行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。編寫時要求做到具體、明確、可操作。

c。目標(biāo)分三大類，即認知、技能和情感

（2）寫得好的目標(biāo)舉例

例1．了解站立式起跑的動作過程以及快速起動的作用及意義

例2.。能在教師和同學(xué)的幫助下完成跪跳起動作，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，提高協(xié)調(diào)能力。

例3.。站在直徑50厘米的圓內(nèi)連續(xù)雙手墊球20下，要求墊球高度超過頭部。

例4.。培養(yǎng)互相幫助、互相合作的良好品質(zhì)，體驗積極參與排球運動的樂趣，增強自信心和展示自我的意識。3，如何確定教學(xué)內(nèi)容的重點和難點

1）確定重點和難點的幾點思考

（1）要充分理解教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)特點、動作技術(shù)原理和影響動作技術(shù)的重要因素（2）要對運動技術(shù)有充分的學(xué)習(xí)和體驗的基礎(chǔ)，這樣對動作技術(shù)的理解才能深刻到位(3)根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，抓住動作技術(shù)的關(guān)鍵和重要部分（4）先確定動作技能的教學(xué)重點，從重點中確定突破重點的難點

（5）明確本課在動作技能教學(xué)中要解決的問題，從要解決的問題中尋找重點和難點（6）在教學(xué)中要有針對性地設(shè)計與突破重點和難點相匹配的有效方法 2）確定重點和難點的方法

（1）從動作技術(shù)結(jié)構(gòu)中找重點與難點

（2）從濃縮的動作技術(shù)要領(lǐng)中找重點和難點

（3）從動作技術(shù)名稱的寓意中找重點和難點

（4）從本課的教學(xué)目標(biāo)確定重點和難點

（5）從構(gòu)成動作技術(shù)的要素中找重點和難點 4，如何寫教師活動與學(xué)生活動欄

1)注意的幾個問題

(1)此欄寫的不是描述性的語言, 也不是課堂實錄。而是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中教和學(xué)的具體活動, 包括手段和方法。

（2）教師的活動與學(xué)生的活動是互相對應(yīng)、互為條件的，應(yīng)寫明教師在干什么、學(xué)生在干什么

（3）讓人－目了然，知道教學(xué)活動是如何發(fā)生、如何進行的，別人拿了這份教案也可以上課。

2)介紹兩個案例

案例1.寫得比較差的日日

老師活動

學(xué)生活動

1）同學(xué)們剛才你們的表現(xiàn)很捧, 看起來

1.）喜歡, 我長大也要當(dāng)解放軍

個個都像解放軍叔叔

2）同學(xué)們都這樣喜歡, 看樣子對解放軍很

2.）是的了解, 是不是啊！

3）那么老師能夠問你們一個關(guān)于解放軍的3.）可以

問題嗎？

4）老師的問題是60年前解放軍, 這個時候

4.）不知道

在做什么事情呢？

5）既然同學(xué)們都不很清楚, 那么老師就告訴

5.）好像有點印象

你們吧, 那天我知道要給你們上課, 我很高

興于是就到網(wǎng)上去找了以前的今天發(fā)生了

什么事情, 其中就有關(guān)于解放軍的事,60年

前的解放軍正在進行抗美援朝的戰(zhàn)斗任務(wù)，當(dāng)時我們的解放軍紛紛跨過鴨綠江趕赴前線

參加戰(zhàn)斗, 你們對這些事情有了解過嗎？

6）今天老師就想讓我們的同學(xué)感受一下解放軍

6.）好的上前線打仗的感覺好不好！

7）向?qū)W生介紹體驗的具體步驟, 讓學(xué)生進行嘗試

7）.學(xué)生進行嘗試 8）體驗過程中由于要求學(xué)生把實心球投到指定區(qū)

域才能算成功, 因此有學(xué)生會失敗并以如何能

將實心球投擲到指定區(qū)域這個問題進行展開。

使學(xué)生有目的性的去學(xué)習(xí), 如何將實心球投得

更遠的方法

8.)學(xué)生進行投擲訓(xùn)練 案例2.寫得比較好的

老師活動

學(xué)生活動

1.)觀察學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生自練前滾翻 2.示范魚躍前滾翻

2.認真觀察教師示范 3.提問前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別

3.在自練前滾翻和觀察魚躍前歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，滾翻基礎(chǔ)上回答老師的提問

并同時做示范

4.認真理解動作要領(lǐng)與保護 5.保護與幫肋示范、講解

幫助的方法 6.學(xué)生練習(xí)時巡視指導(dǎo)，并糾正錯誤

5。自由選擇做誘導(dǎo)練習(xí)7.分組扼要分析示范學(xué)生動作，提示學(xué)生如

（1）手撐標(biāo)志線遠撐前滾翻

何觀察與評價動作

（2）躍過皮筋做魚躍前滾翻

6．自練與互幫結(jié)合進行魚躍前

滾翻練習(xí)

7.每組推薦代表進行展示

5，預(yù)計平均心率、練習(xí)密度與運動負荷

1)平均心率：是分析和評價－節(jié)課的生理負荷安排是否合理、增強體質(zhì)效應(yīng)程度的重要指標(biāo)。根據(jù)我國學(xué)者研究，平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)一般為：小學(xué)125 次／分（正負5次）、初中130次／分（正負5次）、高中女生135次／分（正負5次）、高中男生140次／分（正負5次）。分析評價時不能照搬照用，一般從下幾個方面考慮：整堂課的平均心率，是否合理；心率變化曲線是否有利于增進學(xué)生健康；是否有助于學(xué)習(xí)掌握體育知識技能；練習(xí)前后心率變化范圍的大小；休息間歇是否合理；課后心率恢復(fù)情況如何？學(xué)生自我感覺如何？具體如測定和繪圖略。

2)練習(xí)密度：；是指－節(jié)課中, 有效利用的各項教學(xué)活動、教學(xué)輔肋活動的時間與上課總時間的比例。在我國體育教學(xué)中，比較合理的體育課密度比例－般是：教師指導(dǎo)占15一20%學(xué)生實際從事體育練習(xí)占30一50%；學(xué)生分析、幫助與保護占5一15%；組織措施占10一15%；休息占12一25%。有關(guān)密度的測定、計算與統(tǒng)計略。

3)生理負荷：是指課中學(xué)生從事運動動作練習(xí)的量和強度對機體的刺激程度。生理負荷包括內(nèi)部數(shù)據(jù)與外部數(shù)據(jù)兩個層面。外部數(shù)據(jù)是學(xué)生的練習(xí)次數(shù)、總時間、總距離、練習(xí)密度和強度；內(nèi)部數(shù)據(jù)是從事體育活動時機體在心率、血壓等方面的變化。教案中生理負荷欄中采用了三個數(shù)據(jù)，即次數(shù)、時間和強度。如何計算、統(tǒng)計略。

第三篇：教材編寫注意問題

北京大學(xué)出版社教材編寫體例及要求

1．稿件的大致要求

1）文要對題，符合原則

2）簡明扼要，層次分明

3）語句通順，用詞規(guī)范（最新規(guī)范）

4）數(shù)據(jù)翔實，維護版權(quán)。

關(guān)于版權(quán)問題，相對于其他書籍來書，教材的約束條件比較寬松一些，教材可以采用相關(guān)書籍的內(nèi)容，一些圖表內(nèi)容可以完全相同，但絕對不能整篇的抄襲，這樣是要追究責(zé)任的。如果引用了，請在參考文獻中注明。

2．層次問題

（1）目錄要與后面的章節(jié)一致，這是很容易出現(xiàn)的問題，章節(jié)變動但目前卻忘了相應(yīng)的改過來。目錄的層次要一致，不能出現(xiàn)某一章節(jié)的層次與其他章節(jié)不一樣，這是很明顯的錯誤。

（2）全文的層級要一致，本系列定好的層級為： 2014-7-23

行公式標(biāo)號，只對母公式編號。

（7）公式、反應(yīng)式應(yīng)另行書寫。

（8）公式中的已知函數(shù)（sin, cos, tan, exp, lg等）、已定義的算子符號（df中的d, Δx中的Δ等）、有特殊意義的縮寫字（max, min, Re, Im（復(fù)數(shù)的實部、虛部））等均用正體。

（9）公式中的符號應(yīng)逐一加以注釋，“式中”兩字另行左頂格，后接需注釋的符號的含義；計量單位寫在注釋文字之后，計量單位前均用逗號分開；有多個符號需注釋時，除最后一個注釋后用句號之外，其余皆用分號。如p為壓強，MPa；t 為溫度，℃.4．外文字母注意事項

主要考慮外文字母的大寫小情況和正斜體情況。

（1）一般來說，外文字母基本上為斜體。

（2）外文字母為正體的情況主要有：

1計量單位為正體（常用計量單位為小寫）○

2化學(xué)元素符號第一個字母為大正，第二個字母為小正 ○

3大多數(shù)數(shù)學(xué)符號為正體，比如偏微分，積分符號。○

4酸堿度符號為pH,采用PH是錯誤的 ○

5電極線路圖上二級管，開關(guān)等的符號為正體 ○

6所有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為正體 ○

7東南西北的方向符號為正體 ○

8人名地名為正體，C?B, C.杰克。（注意字母之間用中點，字母與漢字之間用下標(biāo)點）○

9產(chǎn)品標(biāo)號與牌號為正體 ○

10物理量的下腳標(biāo)如果表示次序的話必須用正體，不表次序的話用斜體。○

5．計量單位

（1）原則上都要用符號而不用中文

（2）不能出現(xiàn)公斤、公尺、公寸、度等用詞

（3）單位為分子的話，相乘可以連寫，但如果容易引起誤解的話，需要加中標(biāo)點號，如m?s，可以理解為度量單位m與時間單位s相乘，也可以理解為毫秒，這時候就不能直接連乘了。單位為分母的話，連乘的時候一定要加“? ”，并用括號括起來。

（4）計量單位務(wù)必使用法定計量單位，已廢棄的非法定計量單位，如kgf/cm2，mmHg，mmH2O，atm，kcal，rpm，Gs及英文縮寫ppm等，均不得使用。

（2）計量單位用正體。

6．表格問題

（1）先有文，后有表，文表必須高度一致。

（2）表中的文字一定要簡練。

（3）表中的文字要觀察是否出現(xiàn)不合規(guī)律的跳動，有太大的跳動說明可能有問題。

（4）有效數(shù)字要保留相同的位數(shù)。

（5）大表盡量在同一頁（讀者不用翻頁就能看到全表）。

（6）表中需注明的東西統(tǒng)一放在表后加注。

（7）表中空白表示此項未測或沒有，表中“—”表示沒發(fā)現(xiàn)。

（8）表格的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔，一律用三線表，必要時可加輔線。

7．插圖

（1）先文后圖，圖名與文中名字一定要一致。

（2）圖要清晰，工程圖等如果是截圖需要重畫，不能自己重畫的需要注明。全書中圖的線條粗細一定要一樣，箭頭形狀要統(tǒng)一。

（3）圖中引線不能重疊，不能交叉，不能彎折。

（4）圖表的注結(jié)束時不能有句號。

（5）大圖包含小圖時，小圖上的序號標(biāo)注應(yīng)該統(tǒng)一順序(a)(b)等，不能每個小圖都從1開始。

（6）圖文字號為小五。

（7）圖的縱、橫坐標(biāo)一律采用“物理量/單位”表示，如p/MPa，t /℃.8．標(biāo)點符號

（1）一句話后為句號，但圖表中的內(nèi)容包括注釋結(jié)束時不能用句號。

（2）問號在陳述語境中不能使用，不管里面有沒有出現(xiàn)疑問詞。

（3）科技書詞與詞間并列，盡量不要用逗號，而使用頓號。

（4）并排句推薦用分號。

（5）冒號在科技類書中盡量少用，避免與比例號相沖突。

（6）如果是作者主觀的態(tài)度，引號在句號前，但如果是引用他人的語句，引號在句號后，尤其是一些大人物的語句。

（7）省略號在數(shù)學(xué)公式中只用三個點。

9.物理量符號

物理量符號中除了pH用正體外，其余都用斜體。矩陣符號、矢量、張量用黑斜體。

10.參考文獻

凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要在引用處用數(shù)字上角標(biāo)標(biāo)明，并在文末列出參考文獻表。參考文獻的著錄格式如下：

專 著： [序號] 著者.題名.版本.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.期 刊： [序號] 作者.題名.刊名,出版年,卷號(期號): 起止頁碼.專利文獻： [序號] 專利申請者或所有者.題名:國別,專利號.公告日期和公開日期.電子文獻： [序號] 主要責(zé)任者.題名.出版地:出版者,出版年.更新或修改日期[引用日期].獲取或訪問途徑.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： [序號] 標(biāo)準(zhǔn)代號 標(biāo)準(zhǔn)順序號—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱.學(xué)位論文： [序號] 作者.題名：[學(xué)位論文].保存地:保存者,年份.會議論文： [序號] 作者.題名.會議名稱,會址,會議年份.著錄格式中“作者”一項，若不超過3人，請全部標(biāo)注；若超過3人，請標(biāo)注3人，后加“等”或“et al”。外國人名一律姓前名后。如J.C.SMITH寫為SMITH J C，Albert Einstein寫為EINSTEIN A.例如：

[1] 蒲家寧.管道水擊分析與控制.北京：機械工業(yè)出版社，1991：54-55.[2] 陳振瑜，李志彪，何利民，等.垂直管氣液兩相彈狀流流動特性研究進展.管道技術(shù)與設(shè)備，2005（4）：3-6.三、交稿時需要提供的文件

（1）在約定交稿時間的前一個月發(fā)送初稿給負責(zé)編輯。

（2）書稿。包括扉頁（包括確定的書名及編寫組）、前言、內(nèi)容簡介、插頁（如有）、目錄、正文、插圖與插表（如有原文件）、附錄、參考文獻、后記與致謝（可省略）。

（3）附有其他特殊要求的文檔。

（4）在書稿出版后三月內(nèi)提交與書稿配套的ppt、多媒體課件，習(xí)題答案等立體化資源，以便出版社對圖書進行宣傳推廣。

說明：如有其他問題請與編輯聯(lián)系。此文檔內(nèi)部使用，請勿外傳，違者必究。

第四篇：秘書工作注意要點匯總

本崗工作注意要點匯總（秘書）

公司方面：

1.保密，除傳達指令、溝通工作外，不向任何人透露領(lǐng)導(dǎo)班子成員講話內(nèi)容。

2.公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，以“確定領(lǐng)導(dǎo)需求及希望的結(jié)果→明確時限→及時溝通匯

報進展→按期提交結(jié)果→記錄與總結(jié)→持續(xù)改進”流程開展，為領(lǐng)導(dǎo)做好秘書服務(wù)。

3.會議任務(wù)，以“確定召開時間→匯集會議資料→組織發(fā)布通知→準(zhǔn)備課件及其他發(fā)言

人課件提交審閱→參會及整理發(fā)布記錄→決議跟蹤→效果確認”流程開展，為領(lǐng)導(dǎo)做好會議服務(wù)。

4.每周就各位領(lǐng)導(dǎo)在周、月總結(jié)、計劃中所做的批示進行匯總，視情況與責(zé)任人溝通或

完成跟進，結(jié)果提報上級領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理。

5.每月就月度工作會議中布置的當(dāng)月各部門、系統(tǒng)工作重點，進行月中、月末兩次的完

成情況跟進，結(jié)果提報上級領(lǐng)導(dǎo)、總經(jīng)理。

6.領(lǐng)導(dǎo)班子成員交辦的文字材料，對外發(fā)布的文件、報告等，簡潔，清晰，行文流暢，無錯別字。

7.崗位電話保持暢通，發(fā)現(xiàn)未及時接聽后應(yīng)馬上回拔，掛機時由領(lǐng)導(dǎo)先掛機。董事長方面：

1.董事長的講話，整理時必須嚴格按照原意、原次序進行，提交審閱直至董事長認為完

全無誤。

2.董事長的講話及指示、批示，每月匯集一次，收錄在集團辦公室《董事長指示》文件

夾中。

總經(jīng)理方面：

1.總經(jīng)理辦公室的衛(wèi)生清理：

1)必須在8：00前結(jié)束衛(wèi)生清理。

2)如非總經(jīng)理要求，不對文件柜內(nèi)部進行衛(wèi)生清理，不翻動總經(jīng)理辦公室文件材料。

3)用干抹布清潔辦公桌椅，必要時以濕巾、紙巾擦干印痕，不可留下水印、指印等印

痕。

4)用半干的專用抹布清潔地面，茶幾、沙發(fā)和邊柜底部的地面至少每月清理一次。

5)總經(jīng)理水杯（星巴克）必須每天清洗，茶具使用后必須清洗。

6)清洗茶杯水杯時，必須使用百潔布將杯口擦洗干凈，不得留有茶漬水印，沖凈后再

用新毛巾或紙巾將水漬擦拭干凈。

7)茶盤每月徹底清洗一次（流水沖洗），平日可用濕巾擦拭一遍再用紙巾擦干。

8)食品及茶葉定期查看保質(zhì)期，臨近過期時建議總經(jīng)理丟棄。

9)每天清潔時查看抽紙和礦泉水用量，及時換新。

10)碎紙機中碎紙超過80%必須清理掉。

11)如本崗上午請假，提前向行政部申請安排清潔總經(jīng)理辦公室。

2.總經(jīng)理的講話及指示、批示，隨時錄入2012年8月開始整理的《總經(jīng)理講話及指示匯

總》（紙質(zhì)筆記本）中。

3.月度會議中的總經(jīng)理講話，整理時注意參考以往總經(jīng)理相關(guān)講話及指示，深刻理解后

提煉精要，會議記錄全文提交總經(jīng)理審閱。

4.總經(jīng)理辦公室有會談時，必須關(guān)閉辦公室門，盡量避免人員在走廊走動影響會談。

5.需要及時備忘的內(nèi)容有：總經(jīng)理講話及指示原文（備忘在專用筆記中）、圖書捐贈記錄、商務(wù)拜訪、商務(wù)宴請、商務(wù)接待、受邀出席的活動、主持或出席公司內(nèi)部活動、宴會。

6.需要及時匯總記錄的有：總經(jīng)理主持及參加的會議、總經(jīng)理走動式管理情況。

7.總經(jīng)理外出超過20分鐘未返回，總經(jīng)理辦公室必須關(guān)燈上鎖。

8.總經(jīng)理辦公室中需要每月檢視及時增添或更新內(nèi)容的文件夾：《會議記錄》、《通訊錄》。

9.每月20日左右檢視總經(jīng)理當(dāng)月績效計劃進展情況，25日前將結(jié)果提報總經(jīng)理。

10.上午10：00以前是總經(jīng)理OA審批時間，盡量不要在此時間段長時間匯報、溝通工作。

11.總經(jīng)理文件夾標(biāo)簽打印彩色版，使用公司文件夾標(biāo)簽統(tǒng)一格式。

12.總經(jīng)理文件打印時每頁打印兩版，節(jié)省紙張。

集團辦公室主任方面：

1.匯報工作清晰明了，簡短描述過程，提報結(jié)果。

2.每月20日左右檢視紀(jì)主任當(dāng)月績效計劃進展情況，25日前將結(jié)果提報紀(jì)主任。

3.紀(jì)主任辦公室中需要每月檢視及時增添或更新內(nèi)容的文件夾：《公司文件》、《會議記錄》、《案例分析材料》、《合理化建議及管理建議》、《工作流程》、《培訓(xùn)記錄》、《各部門系統(tǒng)崗位職責(zé)》、《工作總結(jié)與計劃批示匯總》、《招商項目材料》、《績效計劃及完成結(jié)果備忘》、《315投訴資料及月結(jié)報告》。

4.公司重要文件、記錄，有紀(jì)主任簽名或批示的文件，必須交檔案室保管。

5.紀(jì)主任文件夾標(biāo)簽打印黑白版，使用公司文件夾標(biāo)簽統(tǒng)一格式。

6.紀(jì)主任文件打印時雙面打印，節(jié)省紙張。

2013.10.21

第五篇：演講注意要點

演講的實踐與認識

導(dǎo)語

怎樣演講？首先要明確“什么是演講”，演講是怎樣的一種語言表達形式。在此，請允許我以一名演講實踐者與學(xué)習(xí)者的身份，談一點參與演講實踐的體會和認識。

我的演講實踐

20年前的1984年，在我步入不惑之年時，主動報名參加的“平湖縣振興中華讀書演講比賽”，留給我難忘的美好回憶。

（插入《我與演講》一文）

總結(jié)那次演講，要與大家共勉的主要有兩點。其一，要勇于實踐，多作投入，要善于總結(jié)，使自己變得聰明。其二，講稿要真實動情，演講要一氣呵成。

那次演講的一個主要收獲，便是懂得了什么是演講，而這一認識也只要通過自己的實踐，在失誤和教訓(xùn)中才如此真切地感悟到。

那么，什么是演講呢？用一句話概括，便是：演講不是藝術(shù)，演講卻又講究藝術(shù)性。

首先，演講屬于現(xiàn)實活動的范疇，而不屬于藝術(shù)活動的范疇。其反映的對象是現(xiàn)實的、真實的，時代性是其首要的特征。

其次，演講是通過判斷、論證、推理和一些邏輯手段，而不是通過“非我”的藝術(shù)形象來表現(xiàn)的。

第三，演講者面對的是“聽眾”，而不是“觀眾”。

第四，演講既“講”且“演”，以“講”為主，以“演”為輔。

第五，演講的“演”，其形式與作用不同于藝術(shù)的“表演”，它力戒戲劇的動作和語言。第六，演講也講究藝術(shù)性，但演講是語言的藝術(shù)，其藝術(shù)性主要通過語言來體現(xiàn)。

俞瑤獲獎評點

我校高三（5）班俞瑤同學(xué)，前不久在“共鑄誠信”演講比賽中，榮獲嘉興市一等獎、浙江省二等獎。

（觀看VCD俞瑤同學(xué)演講《誠信，撐起我們希望的藍天》）

俞瑤的獲獎，是我校近年在演講比賽中取得的最好成績。這位學(xué)生有才氣，悟性強，很投入，她的成功源自扎實的語言表達功底和舞臺表演經(jīng)驗。梁種玉工作室正收集、總結(jié)并編寫有關(guān)演講的資料，真誠地希望貴局此次“建設(shè)者風(fēng)采”演講比賽中的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀作品也能整合到我們這份資料中來。

就俞瑤同學(xué)的演講錄像，該如何提升，我以為以下幾個方面尚可作進一步的探討。

⑴演講稿要力求個性化與觀點的鮮明性。或以作者的親身經(jīng)歷和真切體驗，或以感人肺腑的正面弘揚，或以熱門話題切中時弊的鮮明立場。

⑵要從朗誦及主持的定勢中跳出來。朗誦與演講的區(qū)別：前者是藝術(shù)活動，后者是現(xiàn)實活動；前者采用詩歌散文等文學(xué)作品，后者采用現(xiàn)實的真實的演講稿；前者多抒情，后者多議論；前者語調(diào)通常舒緩陰柔，后者語調(diào)通常激昂陽剛；前者重表演，后者以演為輔助有聲語言的藝術(shù)表達。

⑶要有激情。演講的輕重緩急要明顯，要有高潮，有情感激越處，有讓聽眾動情之亮點。

⑷要讓眼睛說話。善用前視法，目光落向聽眾，隨內(nèi)容和表達需要靈活有變化；務(wù)必從一味的平視和虛視中走出來。

（插入俞瑤同學(xué)、指導(dǎo)老師金中談?wù)\信演講參賽獲獎的感受）

幾點認識

⑴什么是演講？

演講的傳達手段主要有：有聲語言、態(tài)勢語言和主體形象。演講活動屬于現(xiàn)實活動的范疇，而不屬于藝術(shù)活動的范疇。以“講”為主，以“演”為輔。

⑵演講的語言。

演講的語言須具有準(zhǔn)確性，簡潔性，通俗性。應(yīng)表達得錯落有致，抑揚頓挫。具體要求有：

1、讀準(zhǔn)讀清，2、發(fā)音響亮，3、停連恰當(dāng)，4、輕

重得體，5、快慢得當(dāng)，6、力求口語化，7、語氣詞需自然，8、杜絕口頭禪。

⑶演講的態(tài)勢語。

指非言語技巧的表達，用來配合有聲語以表達思想、豐富感情的眼神、表情、姿態(tài)和動作。態(tài)勢語的表達要建立在演講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要自然，不能過多太濫，⑷演講的開頭與結(jié)尾。

開頭有兩項任務(wù)：建立同感，拉近距離；打開場面，引入正題。結(jié)尾處感情充沛，語氣鏗鏘，最好在聽眾興趣未盡時戛然而止。⑸克服怯場心理。

要作好充分的材料準(zhǔn)備，并在思想上、心理上、態(tài)度上有足夠的精神準(zhǔn)備。樹立信心，反復(fù)試講，熟記講稿，熟能生巧。選擇適合于自己的試講的方法，加強各方面的修養(yǎng)。要善于自我勉勵，一旦卡殼，不要急，能靈活應(yīng)對。

⑹演講的基本要求。

1、清楚（準(zhǔn)確、響亮、口語化、用普通話）；

2、熟練（脫稿、自然、不卡殼）；

3、有感情（停連恰當(dāng)、輕重得體、快慢得當(dāng)、有激情）。