第一篇：袁占舵的教學論：理想的課堂什么樣

袁占舵的教學論：理想的課堂什么樣

多少年一直在思考這個問題，也學習了不少名家之言，把自己的想法表述在此：

我覺得理想的課堂應該是這樣的：課前每名學生都做了積極充分的準備，課上每名學生都做了自己最滿意的展示。

理論依據一 ：古代（2500年前)，子曰 ：“溫故而知新，可以為師矣。”（這是2010年高考填空題）考慮到課堂，學生課前自己復習已學過的知識，對要學習的新知識做好預習，課上去做老師，這樣的課堂就應該是理想的課堂吧。

理論依據二：當代著名教育家葉圣陶：“教是為了不教。”前總理溫家寶09年在北京第35中學聽課后曾對這句話做了充分地解釋：“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。”換句話說，教學教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，葉圣陶先生有一句精辟的話，現在已經眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”例如：“?講?當然是必要的。問題可能在如何看待?講?和怎么?講?。說到如何看待?講?，我有個朦朧的想頭。教師教任何功課（不限于語文），?講?都是為了達到用不著?講?，換個說法，?教?都是為了達到用不著?教?……”。

理想課堂中三要素：學生是學習的主人和課堂的主人；教師是課前精心預設的運籌帷幄者和課上精彩生成的決勝指導者；課上的知識是在課本基礎上可以盡最大限度開放、發散、拓展、延伸的。

學生課上的展示過程是學習的過程，是鍛煉的過程，是交流提高的過程，是樹立榜樣的過程，是易于師生評價的過程，這樣可以更好地貫徹因材施教原則。

這樣的課例是有的。比如魏書生的課，老師一句話不說，完全由學生來做，即使是入學時語文基礎差的學生，也能把課講的很好；山東杜朗口中學并沒有多少出名的教師，學生都能夠做到深入地自學與全方位地展示。理想之所以成為理想，是因為全國有很多聞名學校在學習、借鑒與創新。

實現理想需要過程，需要艱苦的勞動，需要認真、全面、科學地考慮與統籌，需要做好每一個應該到位的細節。

第二篇：袁占舵推薦材料原件

袁占舵推薦材料原件

1、身份證

2、滄州市法制教育先進工作者證書

3、河北省優秀家長學校教師證書

4、滄州市青年科技獎證書

5、滄州市家庭教育工作先進個人證書

6、滄州市學科帶頭人證書

7、滄州市安全穩定工作先進個人證書

8、滄州市科研型校長證書

9、論文《努力打造高效課堂》證書

10、論文《現代課堂教學的基本理念》證書

11、論文《怎樣做好學校的校本教研》證書

12、論文《為什么課堂上不能多講》證書

13、論文《簡論培養習慣的有關問題》證書

14、論文《在學校管理中追求創新與發展》證書

15、論文《學校管理的創新策略及校長的領頭雁作用》證書

16、《教苑薈萃》2011年9月教育學刊

17、《現代教育教學探索》2013年7月教育學刊

18、華東師范大學出版社2013年1月第一版大夏書系《教師要學孔子》書一本

第三篇：袁占舵2017述職報告

袁占舵2017述職報告

在工作中，注意擺正世界觀、人生觀、價值觀，保持共產黨人的政治本色，樹立正確是非觀、權力觀、事業觀，堅持胸懷全局、心系群眾，發揮黨員的模范作用。

堅持學習，提高自身素質。堅持學習鄧小平教育理論，認真領會“三個代表”重要思想內涵，踐行科學發展觀，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提高自己的政治理論水平和決策能力。用“三嚴三實”指導自身工作開展，奠定學校工作的全面優化堅實基礎。嚴格遵守“中央八項規定”的具體要求，以硬制度和硬舉措反對“四風”，落實開展專門整改、專項整治和制度建設任務，貫徹群眾觀點和群眾路線，以教育實踐活動促進中心工作，以工作成績檢驗教育實踐活動成效，取得思想認識成果、實踐成果和制度成果。

深入學習好、領會好、落實好總書記的十九大報告精神，全面系統學原文、悟原理，帶著信念學、感情學、問題學，積極主動參加本單位和上級領導機關組織的各類學習活動，真正掌握精神實質、把握核心要義。著力在學思踐悟、融會貫通、學用結合上下功夫，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，把工作做的更好。切實把學習成效落實到政治覺悟和思想境界的提升上，落實到抓黨建強黨建的措施上，落實到推動教育教學工作的行動上。著眼于自身素質的培養和提高，注重培養專業能力、專業精神，練好看家本領，不斷增強自身適應新時代中國特色社會主義發展要求的能力。

在工作崗位上發揚求真務實作風，積極參加新課程改革。在工作中不斷學習，用素質教育教學理論指導實踐，不斷創新。樹立良好的道德品質和道德觀念，用自己的人格魅力去影響師生，感染師生，讓師生的心靈得到健康發展。堅持以人為本、不斷學習、勇于創新的教育改革實踐，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成。

淡泊名利，甘為人梯，把畢生獻給黨的教育事業。多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界。帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子般去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對生命的至愛。

加強學校管理、普法教育和道德法治教育。堅持依法育人與以德育人的緊密結合，以“提高學生的法律素質，培養“四有”新人“為重心，以“自編法制教材，開設法律課程”為載體，提高校園普法工作進程，得到各級和社會各界贊譽。堅持經常抓學生法德教育和班級管理，加強教師依法執教、科學育人的能力培養，落實素質教育和安全工作。滄州市“六五”普法檢查驗收組蒞臨學校檢查普法工作，對學校依法治校工作予以充分肯定。近幾年來，縣電視臺先后多次利用各類欄目對學校做法予以宣傳報道；法制宣傳入課堂得到市、縣兩級司法部門肯定，成為肅寧縣唯一一所獲市級法律宣教工作先進單位的學校。河北法制報以《法制宣傳入課程》為題刊載學校法制工作先進經驗。近幾年來，學校連續被評為滄州市法制宣傳教育工作先進單位。

構建社會、家庭、學校“三位一體”齊抓共管預防未成年人犯罪新格局。定期對家長進行《未成年人保護法》法治教育培訓，共同商討、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知識試卷問答活動、“預防中學生違法犯罪圖片展”活動、道路交通安全教育講座等機會，邀請學生家長來校旁聽、觀看，增加學校與家長溝通的機會，加強學校與家庭、社區之間的聯系，形成學校、家庭、社區“三結合”的中學生法治教育模式。2015年，學校被評為滄州市關心下一代工作先進集體。

深化教學改革，提高教育教學質量。把教學管理作為一個探索的過程，在探索中不斷發現問題 , 解決問題。構建學習型學校，組織教師抓住所有培訓的機會，全校師生形成熱愛學習的氛圍。大膽進行課堂教學改革創新實驗，在學習全國名校先進經驗的基礎上，創建了學校獨有特色的“10+25+10”(10分鐘自學25分鐘展示10分鐘反饋)有效課堂教學模式，得到了局領導的一致好評。2015年，學校被認定為全國新學校行動研究實驗校。2017年學校評為滄州市示范性教師發展學校。

2017年，全校師生同心協力、眾志成城，順利完成了迎接“河北省督導評估”和“國家均衡驗收”兩項艱巨任務。

我現為滄州市專業技術拔尖人才，多次獲得省市級政治榮譽稱號，每年都有多篇文章發到全國級報刊上，主要事跡錄入到2016年滄州市教育年鑒并參送河北省教育年鑒，2017年被評為滄州市學校安全穩定工作先進工作者和滄州市法制宣傳教育先進個人。

第四篇：袁占舵個人總結

個 人 總 結

河北省肅寧縣于莊中學 袁占舵

袁占舵，男，1966年10月生，中共黨員，中學高級教師，1985年畢業于滄州第二師范學校，1987年畢業于滄州師范專科學校，最高學歷為首都師范大學教育專業碩士研究生，現任肅寧縣南于莊中學校長，現為滄州市專業技術拔尖人才。

從教28年來，我多次拒絕轉行的誘惑，甘于奉獻，扎根農村做教育，培養出一批批優秀學子，其中學生王洪亮現為清華大學的老師。我先后獲得過河北省優秀家長學校教師、滄州市物理學科帶頭人、滄州市優秀科研型校長、滄州市青年科技獎、滄州市家庭教育工作先進個人、滄州市法制教育先進工作者、滄州市專業技術拔尖人才、滄州市學校安全穩定工作先進個人和滄州市學校綜合治理工作先進個人等榮譽稱號。

在工作中，我時刻注意擺正“世界觀、人生觀、價值觀”，永葆共產黨人的政治本色，樹立正確的是非觀、權力觀、事業觀，始終堅持胸懷全局、心系群眾，充分發揮黨員先鋒模范作用。

我堅持做到持之以恒的學習以提高自身素質，堅持不懈地學習鄧小平同志教育理論，認真領會“三個代表”重要思想內涵，踐行科學發展觀，與時俱進，不斷提高自己的政治理論水平和決策能力。用“三嚴三實”指導自身工作開展，為學校工作的全面優化奠定了堅實基礎。

在“黨的群眾路線教育實踐”活動中，我從嚴要求、嚴格對

照“四風”表現形式深刻查擺問題，以整風精神開展批評與自我批評，針對群眾意見反饋和查擺發現的問題，以高度的緊迫感與責任感抓好整改，在活動中邊查邊改，嚴格遵守“中央八項規定”的具體要求，以硬制度和硬舉措反對“四風”，同時落實開展了專門整改、專項整治和制度建設任務，把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐活動促進中心工作，以工作成績檢驗教育實踐活動成效，取得了比較明顯的思想認識成果、實踐成果和制度成果。

于莊中學是肅寧縣最南端的中學，位于肅寧縣萬里鎮南于莊村西，生源來自萬里鎮的18個村莊（其中7個村與饒陽、獻縣接壤）。生源的偏僻，給學校管理和普法教育帶來了一定壓力，同時，道德法治教育，也成了學校開展工作的必要任務。為此，我校對癥下藥，堅持依法育人與以德育人的緊密結合，以提高學生的法律素質，培養“四有”新人為重心，以自編法制教材，開設法律課程為載體，將校園普法工作，提到了一個新高度，得到了各級和社會各界的廣泛贊譽。2014年，肅寧電視臺先后四次利用各類欄目對我校做法予以宣傳報道；法制宣傳入課堂得到縣、市兩級司法部門肯定，成為肅寧縣唯一一所榮獲市級法律宣教工作先進單位的學校。2015年2月份，河北法制報以《肅寧南于莊中學法制宣傳入課程》為題刊載了先進經驗。

我校努力構建社會、家庭、學校“三位一體”齊抓共管預防未成年人犯罪新格局。定期對家長進行《未成年人保護法》的法

治教育培訓，共同商討、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知識試卷問答活動、“預防中學生違法犯罪圖片展”活動、道路交通安全教育講座等機會，邀請學生家長來校旁聽、觀看，增加了與家長溝通的機會，加強了學校與家庭、社區之間的聯系，形成了學校、家庭、社區“三結合”的中學生法治教育模式。

我注重堅持經常抓學生法德教育和班級管理，加強教師依法執教、科學育人能力培養，使素質教育和安全工作落到了實處。2015年9月25日，滄州市“六五”普法檢查驗收組蒞臨于莊中學檢查普法工作，對我校依法治校工作做法予以充分肯定。

我注重通過深化教學改革提高教育教學質量，始終把教學管理作為一個探索的過程，在探索中不斷發現問題 , 解決問題。我積極構建學習型學校。以身作則，除積極參加繼續教育培訓外，參加了中國教師教育視頻網組織的絕大部分會議，同時積極組織教師抓住所有培訓的機會，全校師生形成熱愛學習的氛圍。

我每學年堅持聽評課200多節，每年有十幾萬字的讀書筆記，在“袁占舵的百度空間”和“袁占舵的新浪博客”學習整理了兩千多篇有關教育教學和人生啟迪的文章。同時發表多篇全國級優秀論文，最近《做影響學生一輩子的好老師》、《培養良好習慣奠基美麗人生》、《給老師的幾點建議》發表在《德育報》上，《新課改下怎樣解決學困生問題》發表在《中國教育理論與實踐研究》上，《教學過程中培養學生良好的學習習慣》發表在全國

優秀學刊《教育新理念》上，論文《實施民主和諧為背景的合作學習》和《提高教學質量的突破口》在中國教師教育視頻網組織的優秀科研論文評比中都獲得一等獎。

第五篇：河北省2015十大法治人物推薦材料袁占舵

河北省2015十大法治人物推薦材料 河北省肅寧縣南于莊中學

袁占舵

袁占舵，男，1996年10月生，中共黨員，中學高級教師，1985年畢業于滄州第二師范學校，1987年畢業于滄州師范專科學校，最高學歷首都師范大學教育專業碩士研究生，現任肅寧縣南于莊中學校長，現為滄州市專業技術拔尖人才。

28年來，多次拒絕轉行的誘惑，甘于奉獻，扎根農村做教育，培養出一批批優秀學子，其中學生王洪亮現為清華大學的老師。我先后獲得過河北省優秀家長學校教師、滄州市物理學科帶頭人、滄州市優秀科研型校長、滄州市青年科技獎、滄州市家庭教育工作先進個人、滄州市法制教育先進工作者、滄州市專業技術拔尖人才、滄州市學校安全穩定工作先進個人和滄州市學校綜合治理工作先進個人等榮譽稱號。

在工作中，我擺正“世界觀、人生觀、價值觀”，永葆共產黨人的政治本色，樹立正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業觀，保持共產黨員的先進性，充分體現時代的要求，始終堅持胸懷全局、心系群眾，充分發揮先鋒模范作用。

我堅持做到通過不斷學習提高自身素質，堅持不懈地學習鄧小平同志教育理論，認真領會“三個代表”重要思想內涵，踐行科學發展觀，與時俱進，不斷提高自己的政治理論水平和決策能力。嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，把謀事做實、創業做實、做人做實，率先垂范。為學校工作的全面優化奠定了堅實基礎。

在“黨的群眾路線教育實踐”活動中，我從嚴要求、嚴格對照“四風”表現形式深刻查擺問題，以整風精神開展批評與自我批評，針對群眾意見反饋和查擺發現的問題，我們以高度的緊迫感與責任感抓好整改，在活動中邊查邊改，突出抓好“中央八項規定”的具體要求，以硬制度和硬舉措反對“四風”，同時落實開展了專門整改、專項整治和制度建設任務，把群眾觀點和群眾路線貫穿于工作中，以教育實踐活動促進中心工作，以工作成績檢驗教育實踐活動成效，取得了比較明顯的思想認識成果、實踐成果和制度成果。

南于莊中學是肅寧縣最南端的中學，位于肅寧縣萬里鎮南于莊村西，生源來自萬里鎮的18個村莊（其中7個村與饒陽、獻縣接壤）。生源的偏僻，給學校管理和普法教育帶來了一定壓力，同時，道德法治教育，也成了學校開展工作的必要任務。為此，該校對癥下藥，堅持依法育人、以德育人相結合，以提高學生的法律素質，培養“四有”新人為重心，以自編法制教材，開設法律課程為載體，將校園普法工作，提到了一個新高度，取得了一些成績，也得到了各級和社會各界的廣泛贊譽。2014年，肅寧電視臺先后四次利用各類欄目對該校做法予以宣傳報道；法制宣傳入課堂得到縣、市兩級司法部門肯定，成為肅寧縣唯一一所榮獲市級法律宣教工作先進單位的學校。2015年2月份，河北法制報以《肅寧南于莊中學法制宣傳入課程》為題刊載了先進經驗。

學校做到法制教材及時更新。隨著我國法律法規的不斷健全和完善，法制教材也需及時調整補充。例如，《治安管理處罰條例》升級為《治安管理處罰法》，學校及時修訂了《文明法治進校園》教材。

通過法律書刊借閱，聘請專業人員講課，開闊師生的視野。每個班級都設置了圖書角，定期更換法治方面的圖書，提高了法治類圖書的閱讀利用率。定期聘請法律專業人員“走進學校”、“走進課堂”。解答師生法律疑難，結合具體案例，給學生做法律報告。

努力構建社會、家庭、學校“三位一體”齊抓共管預防未成年人犯罪新格局。定期對家長進行《未成年人保護法》的法治教育培訓，共同商討、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知識試卷問答活動、“預防中學生違法犯罪圖片展”活動、道路交通安全教育講座等機會，邀請學生家長來校旁聽、觀看，增加了與家長溝通的機會，加強了學校與家庭、社區之間的聯系，形成了學校、家庭、社區“三結合”的中學生法治教育模式。

注重抓學生德育教育和班級管理，加強教師依法執教、科學育人能力培養，使素質教育和安全工作落到了實處。在德育、法制、安全等方面工作的突出表現，使南于莊中學在全國“五五普法”教育活動評比中，被評為滄州市先進集體。2015年我被評為滄州市法制教育先進工作者、滄州市學校安全穩定工作先進個人和學校綜合治理工作先進個人。

我注重通過深化教學改革提高教育教學質量，學校始終把教學管理作為一個探索的過程，在探索中不斷發現問題 , 解決問題。我積極構建學習型學校。以身作則，除積極參加繼續教育培訓外，參加了中國教師教育視頻網組織的絕大部分會議，同時積極組織教師抓住所有培訓的機會，全校師生形成熱愛學習的氛圍。

我每學年堅持聽評課200多節，每年有十幾萬字的讀書筆記，在“袁占舵的百度空間”和“袁占舵的新浪博客”學習整理了幾千篇有關教育教學和人生啟迪的文章。同時發表多篇全國級優秀論文，最近《做影響學生一輩子的好老師》、《培養良好習慣奠基美麗人生》、《袁校長給老師課堂教學的建議》發表在《德育報》上，《新課改下怎樣解決學困生問題》發表在《中國教育理論與實踐研究》上，《教學過程中培養學生良好的學習習慣》發表在全國優秀學刊《教育新理念》上。