第一篇：追尋有效教學(xué) 構(gòu)筑理想課堂2

追尋有效教學(xué) 構(gòu)筑理想課堂

---靈武市幼兒園骨干教師、青年教師示范課展示活動(dòng)

2011年10月9日市教研室組織全市公辦、民辦幼兒園五十名教師觀摩了市幼兒園骨干教師匯報(bào)課及專題研討活動(dòng)。五位教師的各具特色，各具風(fēng)格的課堂教學(xué)，給每一位觀摩者留下了深刻的影響。

首先，在內(nèi)容選擇和制定目標(biāo)上結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理心理的發(fā)展規(guī)律。每節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。如：楊春燕老師的科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣睡覺》，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讓幼兒對(duì)小動(dòng)物睡姿進(jìn)行歸類，最后將活動(dòng)延伸到糾正幼兒錯(cuò)誤的睡姿上。在這一環(huán)節(jié)中楊老師還將中午幼兒午睡時(shí)拍攝的照片進(jìn)行了出示，引起了幼兒極大的興趣，通過對(duì)比知道錯(cuò)誤的睡姿會(huì)給身體造成什么樣的傷害。

其次，根據(jù)幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方法，并親自探究得出結(jié)論。如：李福英老師上的《顏色寶寶》一節(jié)小班科學(xué)課，在教師一步步引導(dǎo)下，通過科學(xué)探究，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作，感知顏色的變化，促進(jìn)了幼兒自主能力的發(fā)展。

第三、參與游戲、表演、活動(dòng)等，玩中學(xué)、做中學(xué)。

高雅老師上的《快樂的長短音》一節(jié)音樂課，以打蚊子游戲、做面條游戲、以及打擊樂活動(dòng)貫穿始終。教師構(gòu)思新穎，幼兒積極參與，親身體驗(yàn)了音樂的產(chǎn)生就在身邊，就在生活中。

（撰稿人：賀永紅）

第二篇：構(gòu)筑理想課堂

構(gòu)筑理想課堂

——讀朱永新《新教育》有感

世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉育康

寒假，譚校長給我們中層領(lǐng)導(dǎo)布置了一個(gè)任務(wù)：讀朱永新教授的《新教育》這本書，要我讀完以后就《新教育的理想課堂》這一章節(jié)結(jié)合我部的實(shí)際向全體教師作讀書報(bào)告。為了完成這一艱巨的任務(wù)，我重點(diǎn)研讀了《新教育》第85—105頁，讀完以后還是有一定的收獲，今天把我的讀書心得與大家交流，我演講的題目是《構(gòu)筑理想課堂》。

一、什么是理想課堂？

我從教已有16年，通過自己的努力也取得了一些光環(huán)，在別人眼中我算是一個(gè)比較成功的教師，但有一個(gè)問題一直纏繞著我，而且將伴隨我們教師人的一生，即使直到我們退休還得不到一個(gè)明確的答復(fù)。這個(gè)問題就是：怎樣的課才是一堂好課？16年來，我上過的數(shù)學(xué)課不計(jì)其數(shù)，但我自己認(rèn)為比較理想的課也是微乎其微，而且這些課絕大部分是我的比賽課、送教下鄉(xiāng)的課。這樣的公開課是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、反復(fù)打磨出來的“課堂表演秀”，實(shí)際的日常教學(xué)中并沒有按照這種公開課的模式在進(jìn)行。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，什么樣的課才是理想的課呢？朱教授在《新教育》里面對(duì)理想課堂提出了“六個(gè)度”和“三重境界”。朱永新教授提出了六個(gè)度是可作參照的理想課堂標(biāo)準(zhǔn)：

一是參與度。理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。

二是親合度。理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。

三是自由度。理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。

四是整合度。理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識(shí)支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識(shí)，而不是真正的整合知識(shí)的智慧。

五是練習(xí)度。理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

六是延展度。理想的課堂，能夠在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。

朱永新教授提出的理想課堂的三重境界分別是：

第一重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。這個(gè)框架包括了教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)作業(yè)和教學(xué)板塊。他認(rèn)為預(yù)習(xí)是非常重要的，是學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)構(gòu)建新知的過程，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，可以體現(xiàn)于預(yù)習(xí)的水平上。另外，他認(rèn)為傳統(tǒng)的教案書寫只是教學(xué)中教師教的部分，而將課堂教學(xué)中重要的事情——每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)——忽略不計(jì)。因此他提出有效的教學(xué)框架中教學(xué)板塊里還要有個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。通過閱讀后反思，我覺得我們學(xué)校提出的“高效課堂模式”是這幾個(gè)環(huán)節(jié)與朱教授提出的有效教學(xué)框架是非常吻合的，他提出的撰寫個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)清單與我們學(xué)校提出的撰寫導(dǎo)學(xué)案是有異曲同工之妙的。

第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。他認(rèn)為理想課堂的第二重境界應(yīng)該是這樣的：師生圍繞著一個(gè)“問題——知識(shí)——文本”展開一段發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的旅程。在這段旅程里，將充滿懷疑、困惑、挑戰(zhàn)，也不能完全沒有機(jī)械記憶、挫敗感、羞辱感，但是，它的核心永遠(yuǎn)是致力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練，是知識(shí)作為解決問題的工具而涌現(xiàn)時(shí)的驚奇與喜悅，是對(duì)復(fù)雜問題形成新的理解時(shí)的豁然與頓悟。

第三重境界：知識(shí)、社會(huì)生活、師生生命的深刻共鳴。他認(rèn)為我們可以把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開的三種對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話；人與他者的對(duì)話；人與自己的對(duì)話，在對(duì)話的過程中實(shí)現(xiàn)靈魂深處的共鳴，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)生活、人類命運(yùn)息息相通。這樣的課堂才是理想課堂的最高境界。

我是難以達(dá)到朱教授提出的理想課堂的最高境界的，我認(rèn)為理想課堂是沒有一個(gè)明確界定的，不同的人理想課堂的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，同一個(gè)人不同時(shí)期理想課堂的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。我覺得理想的課堂應(yīng)該是這樣的：課前每名學(xué)生都做了積極充分的準(zhǔn)備，課上每名學(xué)生都做了自己最滿意的展示。理想的課堂應(yīng)該是激情飛揚(yáng)的課堂；理想的課堂應(yīng)該是充滿尊重與賞識(shí)、充滿詩意的課堂；理想的課堂應(yīng)該是生成的課堂。就像肖主任跟我交流的那樣，上完一堂課后你感覺特別舒心，學(xué)生特別愉悅，那么你的這一堂課就達(dá)到了你的理想課堂！

二、怎樣構(gòu)筑理想課堂？

下面我結(jié)合我們的實(shí)際談?wù)劦诙€(gè)問題：怎樣構(gòu)建我們的理想課堂？

1.教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

要達(dá)到朱教授提出的理想課堂的第二重境界——發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力，就必須要求我們教師自身有豐富的知識(shí)，自身要能感悟到知識(shí)的魅力所在。這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。怎樣加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)呢？

（1）多讀書。譚校長總是逼著大家讀書，寒假過年還要給大家布置讀書的任務(wù)，起初我是有反感的，可是通過逼著我讀《新教育》，我覺得收獲還是挺大的。所以，希望大家體會(huì)譚校長的良苦用心，做教師的不讀書，何以為教師？我們要多讀與教育有關(guān)的理論專著，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是每一位教師必須要讀的，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，把這種理念消化和吸收，并轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。要把課堂還給學(xué)生，明確學(xué)生是主體，是主角，教師是主導(dǎo)，是配角?！坝^念超前步步領(lǐng)先”，轉(zhuǎn)變觀念是教師的首要任務(wù)！要想成為一名合格的教師，就必須學(xué)習(xí)新課改理念，就必須毫不猶豫的屏棄舊觀念，轉(zhuǎn)變舊思想，改變舊做法。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新的教育形勢，使自己成長的更快。

（2）積極參加學(xué)部組織的教研活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)。

由于我部剛參加工作的教師比較多，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。為了迅速提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，狠抓教研教改工作勢在必行。

語文教研在落實(shí)學(xué)生的書寫，抓好教師的日常教學(xué)工作管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)品牌，以吳立剛的素描作文為研究的藍(lán)本，重點(diǎn)研究作文教學(xué)。數(shù)學(xué)教研以教材研究為重點(diǎn)，把1—6年級(jí)的教材從縱向和橫向兩個(gè)方面著手，重點(diǎn)研究教什么的問題。創(chuàng)設(shè)具有世紀(jì)星特色的數(shù)學(xué)教學(xué)研究形式。品德教學(xué)研究依托株洲市小學(xué)品德名師工作室的平臺(tái)，讓全體品德教師參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。其它學(xué)科按照去年的模式進(jìn)行教學(xué)研究。每個(gè)專業(yè)學(xué)科的老師每個(gè)學(xué)期必須上一次公開課。

本期各教研組還要舉行以下活動(dòng)：

語文教研組本期要舉行一二年級(jí)寫話比賽，三至六年級(jí)舉行命題作文競賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作文利用校報(bào)、展板的形式進(jìn)行宣傳。數(shù)學(xué)教研組舉行了“我是神算手”速算比賽活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、快速、準(zhǔn)確地計(jì)算，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。英語教研組要開展單詞聽寫比賽和“每日一句英語”、“每周一段英語”活動(dòng)，形成學(xué)生愛英語、用英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。綜合組要舉行了“六一文藝匯演”、“優(yōu)秀書畫作品展”和“體育技能競賽”活動(dòng)。通過組織各種豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

2.強(qiáng)力推行高效課堂教學(xué)模式。

通過我的學(xué)習(xí)和反思，我感覺我校推行的“高效課堂”模式與朱永新教授提出的理想課堂有很多相似之處，是有強(qiáng)有力的理論依據(jù)做后盾的，是與新課改理念相吻合的。因此，青年教師上課必須體現(xiàn)“高效課堂”模式，鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師靈活改進(jìn)課堂模式，形成具有特色的課堂。

3.課前要做好充分的準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備包括學(xué)生的準(zhǔn)備—預(yù)習(xí)和教師的準(zhǔn)備。教師的準(zhǔn)備包括鉆研教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)、集體備課、書寫教案和導(dǎo)學(xué)案、制作教具和課件、聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課等等。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谂耪n的時(shí)候特別注意保證同年級(jí)同科目的老師有集體備課的時(shí)間，另外每周五下午的2:00—4:00仍然是我們學(xué)部集體備課的時(shí)間，希望大家好好利用這一時(shí)間。我們大家都有體會(huì)，只有精心準(zhǔn)備，才能讓我們的課堂更有效。龍鑫良老師是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，但他上個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績還是令我滿意的，這與他平時(shí)認(rèn)真鉆研，虛心學(xué)習(xí)，課前做好充分準(zhǔn)備是分不開的。

4.課堂上要激情飛揚(yáng)，要尊重、賞識(shí)學(xué)生，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探究的過程，要抓住生成性的課堂資源，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

有的教師用他那一成不變的沉悶的嗓音在課堂上喋喋不休地講三四十分鐘，學(xué)生只是一個(gè)乘客，只是一個(gè)接受知識(shí)的容器，你說他難受不難受呢？你怎么能怪學(xué)生上課開小差？你怎么能怪學(xué)生上課不聽話呢？我們應(yīng)該試著把課堂中講的時(shí)間縮短一點(diǎn)，把大量的時(shí)間留給孩子，孩子會(huì)高興的，孩子會(huì)快樂的。江蘇的洋思中學(xué)是一個(gè)普通的農(nóng)村學(xué)校，他們的校長規(guī)定每人每課所講時(shí)間不許超過15分鐘。他創(chuàng)造了教育的奇跡，孩子們的學(xué)習(xí)不但沒有受影響，而且大有進(jìn)步，在全縣考試中取得第一名。從洋思中學(xué)成功的案例中，我們的教師必須明確這一點(diǎn)：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。充分相信你的學(xué)生，我們將有意想不到的收獲！

5.課堂實(shí)施目標(biāo)教學(xué)、講練結(jié)合。

“有目標(biāo)的教學(xué)，如百米賽跑；無目標(biāo)的教學(xué)，如飯后散步”。制定恰當(dāng)準(zhǔn)確地教學(xué)目標(biāo)，就能有效地避免教學(xué)的盲目性和隨意性。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，認(rèn)真把握學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知特點(diǎn)，整體考慮了教材的編排、教參的建議，從實(shí)際出發(fā)，將課后思考題、《隨堂檢測》、單元過關(guān)等相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)“簡”卻“精”，“少”而“實(shí)”。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法及時(shí)間，使學(xué)生學(xué)有目的，思考有方向。課堂上教師要訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。在日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們首要解決的問題。

另外，教師在課堂上要少講、精講，講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測目標(biāo)實(shí)施情況，以便于及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，教師講解時(shí)語言精練，不拖泥帶水。課堂上講練結(jié)合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)入手，提高課堂效率。

6.關(guān)注后進(jìn)生。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。雖然十個(gè)手指頭不一樣長，但是每一個(gè)學(xué)生我們都不能放棄。醫(yī)生是

從來不抱怨病人的，相反，醫(yī)生總是根據(jù)病人的病情一次一次地修改自己的治療方案，對(duì)癥下藥。所以，教師對(duì)后進(jìn)生要多些耐心、多些方法和策略，多關(guān)注后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)更多的放在課堂上。只有抓住了他們，使他們對(duì)只是理解和消化了，其他學(xué)生也就都會(huì)了。對(duì)后進(jìn)生實(shí)施“五優(yōu)“政策：發(fā)言優(yōu)先、質(zhì)疑優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先、訓(xùn)練優(yōu)先、測試優(yōu)先。

7.養(yǎng)成反思習(xí)慣。

子曰：“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”。反思能力是衡量教師素質(zhì)的一把尺子，只有敢于否定自我，才能更好地超越自我。教師要注意做好課前、課中、課后的反思。通過堅(jiān)持反思，使自己的教學(xué)行為得到了進(jìn)一步地完善，業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提高，逐步達(dá)到理想課堂的最高境界！

課堂是師生互動(dòng)、共同成長的時(shí)空；是撥動(dòng)孩子心弦、奏出美妙音符的舞臺(tái)；是思維碰撞、情感交融的場所；是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船；是叩開童心世界、充滿靈性的旅程??讓我們擁有理想的課堂，體會(huì)教育的詩意，享受職業(yè)的幸福。

第三篇：構(gòu)筑理想課堂工作計(jì)劃

構(gòu)筑理想課堂工作計(jì)劃

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念，遵循求實(shí)、求新、求深、求效的工作思路。以“過一種幸福完整的教育生活”為追求，以“以人為本，追求真理”為行動(dòng)理念，積極開展構(gòu)建理想課堂的教研工作，全方位推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全力打造品牌教師，促進(jìn)教研工作的改革與創(chuàng)新，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓師生過上一種幸福完整的教育生活。同時(shí)為了使我校課堂教學(xué)改革持續(xù)有效的開展，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，達(dá)到構(gòu)建“理想課堂”的目的。

二、工作目標(biāo)

1、是追求有效課堂，構(gòu)建體現(xiàn)新教育理想課堂的教學(xué)操作模式；

2、是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持“因材施教、循序漸進(jìn)、相關(guān)而善、循循善誘”的原則，形成新課程理念下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的有效模式。

3、是關(guān)注教師的發(fā)展點(diǎn)，鼓勵(lì)教師差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、落實(shí)措施

（一）深入學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課

程和新教育實(shí)驗(yàn)“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍，組織好“上好課”專題培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合師生共寫隨筆活動(dòng)，經(jīng)常開展交流與研討活動(dòng)，提升教師的知識(shí)底蘊(yùn)與文化積淀。

（二）努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高

1、開展框架備課研討，以教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展“框架備課研討”活動(dòng)，主要對(duì)如何結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，對(duì)“個(gè)性化教學(xué)流程補(bǔ)白” 進(jìn)行研討，每位老師教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)能夠在“個(gè)性化教學(xué)流程補(bǔ)白”中充分體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教育教學(xué)中，要注重學(xué)生的生長點(diǎn)，從思想道德、知識(shí)能力、個(gè)性心里等方面對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動(dòng)。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)范式認(rèn)真研究常態(tài)課中怎樣上好新授課。要經(jīng)常反思、用心探索：當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，怎樣給予啟迪。當(dāng)學(xué)生失望時(shí)，怎樣喚起信心。當(dāng)學(xué)生積極性高漲時(shí)，怎樣給予保護(hù)；要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生“說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、嘗一嘗、練一練、摸一摸、想一想、演一演”，讓學(xué)生在這個(gè)過程中在課堂上有效合作，擦出思維火花、激發(fā)無窮創(chuàng)造，感受和諧的歡樂、發(fā)現(xiàn)的欣喜；要追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，既不搞“滿堂灌”，也不搭“花架子”，用真情實(shí)意演繹課堂教學(xué)的精彩，逐步形成個(gè)性鮮明教學(xué)特色。

3、開展教學(xué)示范活動(dòng)

組織開展“教壇新星、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手堂教學(xué)示范課”活動(dòng)。內(nèi)容為“說課——上課——評(píng)課”。并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

4、關(guān)注教師專業(yè)成長

引導(dǎo)教師差異發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展，每位老師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮各自特長，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。組織中青年教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報(bào)課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師建立“構(gòu)建理想課堂”主題個(gè)人博客，收集教師個(gè)人實(shí)踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，積極為他們創(chuàng)造好的成長條件，加快他們的發(fā)展，培養(yǎng)一批名師，帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體快速成長。

（三）規(guī)范管理，注重實(shí)效

1、強(qiáng)化管理?！皹?gòu)筑理想課堂”——各學(xué)科由專門的教師負(fù)責(zé)，學(xué)校所有的教學(xué)均參與課題的研究工作。全體老師要自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷及時(shí)迅速地進(jìn)行研討和交流，在全體教師中營造濃厚的教研氛圍。

2、注重宣傳。充分利用校內(nèi)外宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)成果、辦學(xué)特色的宣傳，做好各級(jí)各類教育刊物的組稿投稿

工作。對(duì)教師實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合、匯編、歸類成冊(cè)。同時(shí)及時(shí)將所有實(shí)驗(yàn)的過程性資料上傳“教育在線”

3、扎實(shí)有效的抓好間周一次的教研活動(dòng)，值得強(qiáng)調(diào)的是這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅局限于一個(gè)固定時(shí)間，要隨時(shí)隨地的體現(xiàn)出濃郁的教研氛圍。同時(shí)，我們要通過集體教研，隨堂聽課，骨干教師的培訓(xùn)，老教師的引領(lǐng)，名師的點(diǎn)撥，加大課堂教學(xué)研究的力度。

4、為了縮短教師的成長歷程，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高，本學(xué)期我們要在新進(jìn)教師中開展兩輪由校領(lǐng)導(dǎo)全部參與的把關(guān)聽課活動(dòng)。

四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于春曉

成員：姬立華張傳升宋全玉盧寶仲戚業(yè)海

第四篇：守望簡約課堂 追尋有效教學(xué)

守望簡約課堂 追尋有效教學(xué) 建軍路小學(xué)

孫老師

目前，各種競賽課、觀摩課、展示課、公開課層出不窮，級(jí)別也各有高低，但這些課堂都有一個(gè)共同的特征：在教學(xué)理念上追求全新，在教學(xué)手段的選擇上追求先進(jìn)，在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上追求亮點(diǎn)，在教學(xué)效果的預(yù)設(shè)上追求完美，全無瑕疵可言?！上攵瑢?shí)施這樣一節(jié)課的教學(xué)要投入多少人力、物力。我們的課堂真的需要這等的“繁華”？目前，我國許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件還比較落后，教學(xué)的資源還十分匱乏，哪里需要這樣的課堂教學(xué)？又怎經(jīng)得起這樣的折騰？因此，簡約的數(shù)學(xué)課堂已成為許多教育一線工作者孜孜以求的教學(xué)理想境界。怎樣讓我們的課堂平實(shí)起來，怎樣讓我們的課堂贏得更多的教師與學(xué)生應(yīng)該成為我們教師工作的重心。如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)簡約的課堂，下面談?wù)勎业母惺芘c見解。

一、守望簡約的數(shù)學(xué)課堂

有句廣告詞說得好，“簡約而不簡單”，我們的數(shù)學(xué)課堂也要做成具有一定高度一定內(nèi)涵一定標(biāo)準(zhǔn)的簡約而不簡單的課堂。簡約不是單純的簡單，具有簡明、簡略、簡潔之意，大家都知道做事要力求避繁就簡，能簡單的事大可不必復(fù)雜化。“李寧”、“耐克”的注冊(cè)商標(biāo)簡明扼要，就是那個(gè)簡潔而又大氣的 “L”和“√”讓人一看就終身難忘。生活如此，課堂亦應(yīng)如此。怎么簡約呢？

從教學(xué)目標(biāo)來看，一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)不能過多，標(biāo)準(zhǔn)也不宜定得過高。過多了來不及實(shí)現(xiàn)，過高了夠不著，也無法實(shí)施。每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)不宜過多，還要貼近教材，扣緊中心。

從教學(xué)內(nèi)容來看，給學(xué)生自我探究或小組合作的知識(shí)點(diǎn)宜少宜精，讓學(xué)生便于操作，使他們能夠掌握。對(duì)教材可以適當(dāng)?shù)闹匦骆溄?，這種鏈接要符合學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，符合孩子們的思維。對(duì)教材的挖掘，要適中。

從教學(xué)手段來看，應(yīng)圍繞要達(dá)成的目標(biāo)來選擇，手段要簡潔、明了、可操作、高效。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我們要用其“精華”，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生制造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。

從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來看，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該做到“簡而不減，富而不浮”。即我們的數(shù)學(xué)課堂上要適時(shí)創(chuàng)設(shè)圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的情境，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力服務(wù)。但是教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)寧缺勿濫，切不可將一節(jié)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成由若干個(gè)場景組成的舞臺(tái)戲，讓學(xué)生眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

從教學(xué)過程來看，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是清晰的，扎實(shí)的，易于理解，拾級(jí)而上、螺旋式提升的過程。教師不要給學(xué)生制造“無為的攔路虎”，給學(xué)生增加過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、痛恨數(shù)學(xué)的心理。

從教學(xué)語言來看，教師的教學(xué)用語要透明、直白，具有科學(xué)性。同時(shí)要注意自己的角色，該學(xué)生表述學(xué)生自己的思維過程的，該學(xué)生描述知識(shí)點(diǎn)的理解的，全部放手讓他們自己展示。把學(xué)生推到舞臺(tái)的主角，將課堂打造成學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程，提升能力，培養(yǎng)情感的平臺(tái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一種語言，一種富于哲理的語言。

總之，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)精干，教學(xué)課重點(diǎn)突出、精當(dāng)，教學(xué)用語要簡單利于理解，教學(xué)策略符合學(xué)情，師生情感共鳴，學(xué)生參與度高，師生角色分明，課堂氣氛和諧、融洽，教學(xué)理性與激情的和諧統(tǒng)一。

二、做實(shí)課堂，提高效益

新課需要簡約的課堂，它不是教學(xué)的一個(gè)簡單的輪回，它是教學(xué)的一種返璞歸真。這種簡約的內(nèi)涵必須達(dá)到一種境界，具備一定的韻味，它的背后是大全、精要、深刻和智慧。

1、目標(biāo)要明確。我們的教學(xué)目的是提高課堂的教學(xué)效益，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。我認(rèn)為簡約的數(shù)學(xué)課堂要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵在于一個(gè)“實(shí)”字。我們不僅要給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)，更要給學(xué)生一個(gè)實(shí)在的課堂。教師要做實(shí)數(shù)學(xué)課堂，并不是一件容易的事。除了認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生外，對(duì)于教學(xué)預(yù)案的構(gòu)思尤為重要。

2、訓(xùn)練要扎實(shí)。要想使課堂的目標(biāo)最大化地達(dá)成，課堂必須做到扎實(shí)高效。訓(xùn)練要抓綱務(wù)本，注意基礎(chǔ)性；要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，注意針對(duì)性；聯(lián)系生活，注意應(yīng)用性；要豐富題型，注意適應(yīng)性；要循序漸進(jìn)，注意層次性；要拓展思維，注意開放性。要評(píng)價(jià)及時(shí)，注意鼓勵(lì)性。有些青年老師在聽完一位特級(jí)教師的課后感觸地說，特級(jí)教師上課就憑一支粉筆，一張嘴，也忒容易了，這種課我們也會(huì)上。殊不知，特級(jí)教師的一節(jié)課包含著他多少年的文化積淀和教學(xué)功力，其教學(xué)流程的設(shè)計(jì)是經(jīng)過慎之又慎的思考，哪是一個(gè)“凡夫俗子”所能輕易摹仿的。特級(jí)教師的這種簡約課堂就內(nèi)斂著大氣、深刻和智慧。

3、評(píng)價(jià)要及時(shí)。學(xué)生是課堂中的“演員”，是發(fā)展的個(gè)體，教師是舞臺(tái)后面的編導(dǎo)，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況要適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。特別是課堂學(xué)生的一些“插嘴”、出錯(cuò)等生成性資源稍縱即逝。筆者前些日子在學(xué)校教研活動(dòng)中，聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，在課中這位老師為了使自己的教學(xué)順利進(jìn)行，湊足課堂“濃烈”的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)個(gè)別學(xué)生思維碰撞的“火花”，不予理睬，都是用遷移的話題劈開，不是“你的想法不錯(cuò)，但要保留”，就是“你的意見很好，我們放在課后討論”??這些現(xiàn)象，都是老師對(duì)學(xué)生個(gè)體獨(dú)立生成性資源的浪費(fèi)。這樣的課堂是虛假的、圖表面繁華的，這樣的課堂欺騙了學(xué)生，欺騙了觀眾，也欺騙了授課者自身。仔細(xì)想想：教師為了嘩眾取寵、為了表面熱鬧，為了課堂的連接順暢，不顧“搗蛋”的學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路、新方法，不顧他們的感受，試問這些學(xué)生能“服”你這個(gè)老師嗎？能喜好數(shù)學(xué)嗎？能再安心的接著聽課嗎？還會(huì)主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中嗎？他們的積極性和自尊心受到很大的挫傷，這樣的課，絕不是好課。三、一個(gè)善意的提醒

我們?cè)诤魡竞喖s，守望簡約的同時(shí)，也要防止走向極端：一切從簡，一支粉筆、一張嘴、空洞的說教，乏味的課堂，使教學(xué)走回幾十年前的老路。我們說簡約不是一種時(shí)尚，不是一種文化傾向，它是我們今天教學(xué)追求時(shí)尚、活躍、新潮的一種必然的趨勢。

總之，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡約而又有效的課堂，我們呼喚靈動(dòng)而又真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂。讓我們攜起手來，共同為構(gòu)建簡約教學(xué)課堂而努力！

第五篇：構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)總結(jié)

棋山鎮(zhèn)第二小學(xué)構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)總結(jié)

為了深入推進(jìn)學(xué)校的理想課堂課堂建設(shè)進(jìn)程，提高全校理想課堂建設(shè)水平，根據(jù)教育局和區(qū)教研室計(jì)劃安排，2017年9月，我校在統(tǒng)一部署下，認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)方案，扎實(shí)有效地開展了理想課堂教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)期間，學(xué)校的骨干教師走進(jìn)課堂，走向老師，走到孩子的身邊，感受到了學(xué)校理想課堂所綻放的魅力，了解到了孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)。這次活動(dòng)，在全體師生的精心準(zhǔn)備、兄弟學(xué)校的大力支持下，取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視，精心準(zhǔn)備

學(xué)校及時(shí)召開班子會(huì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉杰杰任組長，協(xié)調(diào)各班主任，明確分工，責(zé)任到人，確保質(zhì)量。

（1）組長負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案并召集教導(dǎo)處相關(guān)人員研究討論，及時(shí)調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。

（2）組織引領(lǐng)。各班主任打印好課程表安排，并制定聽課學(xué)習(xí)意見反饋表，每次學(xué)習(xí)單位做好記錄。

（3）全員參與，所有學(xué)科開放。各年級(jí)組按學(xué)科在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)教學(xué)開放月，圍繞“生本”“生態(tài)”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、理想課堂春意濃

這個(gè)理想課堂教學(xué)活動(dòng)的開展是充實(shí)的，9月12日，為了深入推進(jìn)區(qū)課堂教學(xué)改革、提高全區(qū)信息化生態(tài)課堂的建設(shè)水平，根據(jù)區(qū)教研室安排，2名語文骨干教師參加了在煙臺(tái)舉行的全國小學(xué)語文名師大講堂觀摩活動(dòng)，回校后四位教師對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了匯總整理，給全體教師做了精彩的二次報(bào)告，讓每位教師都享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)科素養(yǎng)。

在這期間，我們學(xué)校里組織了校內(nèi)聽評(píng)課，家長進(jìn)課堂，晨誦，幕醒等活動(dòng)。通過交流，學(xué)校各年級(jí)教師和家長了解了我們老師工作及學(xué)校管理的狀況，看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué)，尤其是老師教學(xué)課件準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)卡當(dāng)堂作業(yè)的設(shè)置，給學(xué)習(xí)者留下了深刻的印象。學(xué)生的精彩展示也獲得了學(xué)習(xí)者的肯定。他們認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、每位老師都能運(yùn)用多媒體設(shè)備上課，課堂教學(xué)效果好；

2、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，有方法，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；

3、教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；

4、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

三、構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)的收獲

此次教學(xué)活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著以生為本的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生能力發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計(jì)，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)?？梢宰院赖卣f：“現(xiàn)在，我們的課堂真正的變得了‘簡約而不簡單，靈動(dòng)而不凌亂，扎實(shí)而不機(jī)械，真實(shí)而不失精彩?！?2.教師工作熱情高。

在開放月期間，我們每一位教師都能按照學(xué)校的部署要求，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)備課，確保了外校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在整個(gè)活動(dòng)中，全體教師通力合作，互相配合，促使各項(xiàng)工作有條不紊地展開，受到了學(xué)習(xí)者的一致好評(píng)。

四、構(gòu)筑理想課堂的反思

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念。用更多精力關(guān)注課改，全面提高教學(xué)水平，使課堂更活躍，教學(xué)更精彩。爭取在下次教學(xué)活動(dòng)中，老師們展示的教學(xué)風(fēng)格更有特色，教學(xué)形式更豐富，教學(xué)方法更靈活，充分展示我校教師的綜合素質(zhì)。

2、希望老師關(guān)注那些不喜歡回答問題的同學(xué)，分層次設(shè)計(jì)問題，多給他們展示空間、多鼓勵(lì)他們。在這次活動(dòng)中除了這些感受，我們更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們敬業(yè)精神，感動(dòng)于我們老師之間真情互助的情感，準(zhǔn)備課時(shí)的互幫互助。

感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助，我們深信有社會(huì)各界的大力支持，有區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的大力支持，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們有理由相信，棋山?zhèn)第二小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會(huì)揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢遠(yuǎn)航！