第一篇：課改實施制度

林橋小學課改實施制度

為了全體教師轉變觀念適應新一輪課改的需要，把全新的教育理念注入到課堂教學中來，充分發揮教師的積極性和創造性，在課程改革落實過程中，對全體教師提出如下要求：

一、教育理論

1、積極學習市、區下發的教育理論，豐富自己的理論知識，并把教育理論轉化為自覺的教學行為。

2、加快教育觀念的轉變更新，認真記好理論學習筆記及學習心得體會。

二、教育教學

1、全面貫徹素質教育的有關要求，理解推行課改的必要性和緊迫性。

2、語數英教師必須實施課改，在平時的教學中必須使用“三六五”教學流程上課，并能通過區、鎮兩級的課改驗收，課改過關達標率要達到100℅。常識科、藝體教師也要根據文化科的教學模式流程上課，加強學科的模式研究，對參加相關學科課改優質課評比獲獎的教師，學校將在樹優、年度考核、實績考核按比例給予傾斜，具體實施辦法根據文化科教師的量化實施。

2、組織全體教師進行全面學習、培訓，確保課改的順利進行。

3、教學方法改變以往的傳統式、填鴨式、滿堂灌、灌滿堂的教學方式，轉為自主學習、合作探究、達標檢測的教學模式，發揮以學生為主體的教學方法。

4、教學中提倡教師盡量能開發校本課，能指導學生進行研究性學習等其他綜合社會實踐課。

5、做到教研與科研相結合，以科研帶動教研、以教研促動科研，大力提倡科研興校的戰略。

6、要求教師每節課必須使用“三六五”教學流程上課，學校不定時組織人員巡課。對不進行課改，思想因循守舊、頑固不化的教師，要淘汰落聘，增強課改的執行力。

7、改變以往考核標準，既要看學生的分數又要看學生的能力，使二者協調發展。

8、學校成立課改領導小組進行統籌規劃、指導、調度、監控課改的實施情況。

三、實施課改的保障措施

1、組織保障：成立學校課程實施工作領導小組，統一部署和協調，使學校、教師、學生、家長理解、支持、配合、參與課程改革。加大教師的培訓力度，進一步采取“走出去”與“請進來”相結合。積極總結好的課改經驗進行交流，不適合的進行整改與調整。

2、政策保障：對課改成績突出的教師，學校將在樹優、年度考核、實績考核按比例給予傾斜（在區、鎮兩級中參加課改優質課評比的老師，學期末在課堂教學一項中每人加2分的量化分，實績考核直接定為A級。經校委會研究及全體教師會同意，決定本學期在原來的教師量化細則中，增加課改成績一項的積分），為課改提供充分的支持。

3、經費保障：設立新課改實施專項經費，每年撥付相應的款項用于課堂教學改革的有關活動，確保經費落實，努力滿足新課改對教學設施和辦學條件提出的要求，為課程實施的順利進行提供必要的物質支持。安排必須的課改實施專項經費，對課改實施中取得的優秀教學成果給予獎勵。

4、加強輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會廣泛深入宣傳課改的任務、意義、內容及階段成果，努力營造有利于課改的良好社會氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對課改工作的理解和支持。

第二篇：課改制度

錢庫二中課改工作制度

為保障錢庫二中“六自主、六認真”課堂教學改革能正常有效開展，順利完成課改實驗任務，特制定錢庫二中課改工作制度。

1、學校成立課改領導小組，設課改辦公室。

總務責：校長室

辦公室主任：應仲初

副主任：陳紹帥

2、明確課改實驗班級。目前為七（3）（4）（5）（6）班，八年級（3）班，九年級（3）（4）班。

3、學校對課改班級和參與課改的教師進行制度傾斜，1）課改班所需物品由學校提供。

2）學校給予參與課改研討和上課改研討課、展示課的教師相應津貼。3）每學年由學校出資派參與課改老師外出學習至少一次。4）學校在評先評優方面對參與課改的班級和教師傾斜。

4、課改組每學期要制定計劃上報校長室審核，課改小組成員也要制定學期課改工作計劃、上交課改辦室審核并實施，學期末要召開一次課改學期總結和經驗交流會議。

5、每學期參與課改的老師至少上一節課改研討課，至少寫一篇課改論文或案例。至少上交典型課例（包括教案、自主學習案、課件、教學現場圖片等）兩份。

6、成立各學科課改備課組

確定學科課改負責人，每次組成員開課時，課前要有一次集體備課，課中小組成員分工負責記錄，課后研討小組成員要作重點發言，并及時記錄和整理。

7、確定每周二進行課改課堂教學活動。每周五為課改研討日，召開課改小組會議。每學期期末召開一次課改工作總結會議。

8、創辦課改小報——《蹊徑》，每月一期，報刊展示一月來的課改教師優秀筆記、案例、論文，課改班班級文化建設的新內容。設課改專用郵箱，課改教師QQ群（可以利用校教師群）

9、積極開展課改課題的研究，每人每學期至少專注一個課改的小課題研究。以課題研究帶動課改實驗工作的深入開展。

10、課改班級、實行開門聽課制度。

11、參與課改工作的人員要按規定做好課改工作過程資料的保存、整理和建檔。

12、班級文化建設要有特色，能為課改服、成為課改工作一部分。

13、每學期進行一次課改班合作小組組長集中培訓。

14、課改領導小組根據每位參與課改老師以上制度的執行情況，對課改教師進行評價。

15、以上制度的解釋權歸校課改領導小組。

第三篇：課改實施自查報告

新課改在我們學校已實行一學期了，由于去年初三還沒有實行課改，所以新課改對我來說，還比較陌生，但是在學校大力推廣下，我這個新手也得摸石頭過河，邊探邊走，在此過程中有收獲也有困惑。

初三（1），（4）班從全年級人數來看，人數相對較少，男女比例較為均衡，但是學生間學習思維，學習習慣差別卻較大，這對實行新課改來說，難度就大了些，花費的時間，精力就較為多些，通常在學習中，我事先會給他們發一些導學案，給他們學習提供些線索，盡量給每一個學生留足思考，交流，展示的機會；爭取給學生提供盡可能的時間增加閱讀量，并通過讀書筆記加強監督；

在這一個月的探索時間里，我收獲了不少：課上幾個平時調皮搗蛋學生的超乎見解讓我竊喜；幾個平時較為討厭學生的熱心幫助讓我著實感動了幾天；學生渴望的眼神，積極的學習態度讓我上課信心十足；一篇篇真摯動人的文章讓我愛不釋手以及通過新課改，我對教材又有了一個新的理解；自己的課堂鮮活了，少了往日的沉悶，多了應有的熱鬧，笑臉。。。。。但是也有很多困惑，諸如：新課改，導學案花費時間太多，一節平常課必平時多一兩節課，費時費力；其二，由于學校的原舊體制還沒有徹底改革，所以小組學習給一些貪玩好耍學生提供了抄襲，代做機會，尚且還沒有一定的教育體制去督促，約束，激勵他們；其三，新課改的落實，耗費了我們大量的工作量，目前還找不到事半功倍的辦法。

在今后的課改工作中，積極的向學校諸多老師交流，請教，多問多學；多求助于網站，多看一些聽課站的網絡課堂；多鉆研，多看一些教研書籍，向教育名家請教。另外隨著學校大力推廣新課改的東風，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現的好的教學思路和不好的教學紕漏，及時的進行反思，改正。

第四篇：課改實施計劃

2013～2014學年第二學期深化課堂教學改革實施計劃 為了貫徹落實教育局2014年工作綱要的指導精神，進一步深化課堂教學改革，構建高效課堂，提高課堂教學效益，全面提高教育教學質量。為此我校根據《杭錦后旗中小學深化課堂改革方案》，立足本校校情、學情，特制定本學期課堂教學改革實施計劃。

一、指導思想：

以教研室下發的《有效課堂教學評價標準》為理論依據，以課堂為主陣地，以構建高效課堂教學模式為目標，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制，牢固樹立以學生發展為本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、展示、交流、合作、拓展等策略，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思等能力的持續提高，形成靈活多樣的高效課堂教學模式，全面提高教育教學質量

二、目標任務：

1.構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、通過開展多種形式的校本教研活動，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

三、實施步驟及措施:

本學期的課改實施大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應階段（3 月 3 日—3 月 30 日）本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。

2、通過組織學習、網絡自學、現場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，以達標晉級課為契機開展校本教研活動進行 高效課堂教改實驗。

2、教導處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，每周三、五下午定期召開高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。

3、學校領導包教研組聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優秀經驗。

第二階段：熟練應用階段（4 月 1 日—6 月 20 日）本階段的大體目標為： 各年級、各學科教師在總結前一階段經驗的基礎上，完善各種制度要求，各學科初步形成“自學——展示——反饋”的高效教學模式，全體教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學生的學法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發事件。使學生逐漸適應這種教學模式，學生的學習高效，發言積極，學習興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。加強在自學的基礎上進行小組合作交流的指導，不斷培養學生的自學能力.2、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優質高效。

3、教導處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾正，切實保證每節課的教學效率。同時，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方面、多角度預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。

第三階段：經驗推廣，總結提高階段（6月底）本階段大體工

作目標為： 教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。具體工作：

1、總結經驗。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經驗，以教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，充分發揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2、教導處在總結階段性成果的基礎上，及時總結教改中存在的問題，結合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進一步的使高效課堂研究向縱深發展。

四、幾點說明：

1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對高效課堂教改實驗的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業務水平和理論水平，要將高效課堂教學理論的學習貫穿于教改實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。

2、參與教師要切實做好教改實踐，積極研討、認真備課、精心組織，抓好各個環節的落實，并不斷反思、改進。在實驗起始階段，可采用“建立框架、先學后教”的方式逐漸過渡到“先學后導”的有效教學模式，防止學生在適應期產生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學習效果，確保平穩過渡，確保實驗取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精細工作、創新工作、注重實效，努力把各項工作做細、做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影響。

五、具體工作安排

三月初：組織全體教師學習新課標和全旗教學工作會議精神和

《杭錦后旗課堂教學改革實施方案》、《有效課堂教學評價標準》。

三月：以達標晉級課活動為契機試行課改實驗

四月:以教研組為單位進行集體備課活動檢測試行成果 五月：師徒結對“一帶一”教學活動.六月：總結交流課改經驗與困惑

蠻會中心校

2014年3月

2013～2014學年第二學期深化課堂教學改革實施計劃

蠻會中心校

二〇一四年三月

第五篇：課改評價制度

潁東區新烏江鎮大崗小學

【申報課改示范校】 課 改 教 師 評 價 及 激 勵 細 則 潁東區新烏江鎮大崗小學

【申報課改示范校】 課 改 評 價 制 度

2016-03-16 課 改 評 價 制 度

為了進一步推進我校課改工作的實施，更新教師的教育理念，規 范我校課改工作實施，現在制定課改評價制度。

一、通識培訓規定

全校教師必須了解基礎教育課程改革的背景、目標、內容及有關 知識，通過培訓掌握新課程的教學理念、評價方式。我們將開展課堂研討、分組研討，將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀 的表現出來。

二、學科培訓要求

1、更新教育觀念，樹立新課程實施的共識。增強實施新課程的自覺性，并主動參與課程改革與實施。

2、改革傳統課堂教學，優化教學過程。通過培訓與教改實踐、課題研究，使得教師改進教學方法與手段，完善知識結構，提高實施基礎教育新課程的能力與水平，適應素質教育的新進展。

3、及時參加上級舉辦的各科培訓并做好記錄，做好下一級培訓。

三、校本培訓原則

1、通識培訓、學科培訓與專題培訓相結合。

2、新課程培訓工作要始終貫穿于新課程改革的全過程。要在培訓基礎上實踐，在實踐中培訓，提倡從實踐中學習，在反思中進步。

3、培訓、教研和教科研相結合。

四、實驗教師實驗規范 課改教師在全面參加課改實驗工作的基礎上，要集中精力解決課 改實驗工作的某一個課題或某一個方面工作問題，并在合作交流中達 到共同提高。

五、實驗研討、交流、反思制

課改教師每學期上兩節課改研討課，并上交研討課的教案。每月 進行交流研討問題會診一次，建立反思制度，堅持上完一節課及時寫 下教學后記小結本節課得與失。

六、課改實驗月報、月結、月思及期末總結、研討、整理制度 各學科對課改實施工作中新的嘗試、問題困惑、典型經驗加以小 結;對全校的課改實驗動態及時收集，每月向全校教師通報，組織全 體教師學習、參與，提高必要的幫助;及時向學校報送案例等。

七、課題研究引領課改制度 每星期組織校內實驗學科教學研討活動一次。每周組織校內實施 科研活動一次;每學期組織二次(期初或期中、期末)教學研討會，聘請教研員或學科專家與教師面對面進行交流研討。每學期向學校作專題研討和公開展示活動，做到期初有計劃、期 末有總結，建立學校之間、學科之間的相互協作機制。

八、學期學年課改評價、評估制度考核內容和形式主要為:教師自我申報課堂教學水平達標和課堂教學情況;教師學習摘記材料、學習心得體會、教學反思、參加新課程培訓活動情況;實施課改教案、學生的學習活動案例、工作總結等;在各級各類教學報刊發表情況、競賽獲獎情況;自制教具、多媒體課件，開發校本課程情況;組織學生問卷。

學校將優先安排實驗教師參加各類專業學習和培訓，包括提高專業水平培訓、新課改培訓等，要求教師提高自己的學歷層次，學力水平，提高適應新課改工作能力和水平。

學校將把新課改工作作為學校工作的重點之一，學校將用大量精力參入新課改、研究新課改，指導新課改工作。

我們要在教研室的具體指導下，積極投入到教改中，以新的教育 理論指導課堂教育教學實踐，大膽創新，積累經驗，把教改工作深入的開展下去。

大崗小學課改教師評價及激勵細則

隨著素質教育的深化和新課改的實施，為了更好評價激勵課改教 師，調動廣大教師課改的積極性，特制定《大崗小學課改教師評價激勵機制實施細則》。大崗小學教師教研教改評價分為教學常規評價、課改工作、學生測評和獎勵加分四大塊。其中;常規評價占權重30%，課改工作占 40%，學生測評占權重 30%，獎勵加分直接記入總分。具體評價細則如下:

一、教學常規(30 分)

1、認真備課，教案規范，有實用價值，課節足，環節全。(5 分 /期中、期末檢查，每缺一課時扣2分，備課不規范的酌情扣分)

2、認真批改作業，批改次數符合要求，并認真記好批改記錄。(5 分/期中期末檢查，少批一次扣2分，批改不認真扣1分，無批改記錄扣5分)

3、積極參加教研活動，勤于鉆研業務，不斷學習新知識，改進教學方法，提高業務水平，力爭精益求精。(5分/一次不參加活動扣1分)

4、執行教學計劃，按新課標要求上好課，按計劃完成教學任務。(5 分/隨機抽查)

5、老教師要善于從年輕教師身上吸取新鮮知識和活力，年輕教 師要主動向老教師學習優良的傳統和豐富的經驗，勤于切磋，相互促 進，互相協調，緊密配合。(5分/組長評價，不協調配合的不得分)

6、合理做好學生學科質量評價，客觀公正地對學生的學習進行 評價，注意全程性綜合評價，有資料記錄。(5 分/做不到不得分，不符合課改精神要求不得分)

二、課改工作(40 分)

1、積極參與課改，能夠深入領會大崗小學課堂教學改革的總體 模式----“翻轉課堂——打造無師課堂”的精神實質，并按照“翻轉課堂——打造無師課堂”的基本操作流程來實施教學。(10 分/隨堂聽課檢查，教學流程不合要求且隨意性大，每發現一次扣2 分)

2、常態教學過程中堅持學習任務單先行，備課認真，嚴格按照《課堂教學基本操作流程》的有關要求及步驟編寫任務單。(10 分/教學月查月報，學案每缺少一次扣2 分，不合要求一次扣1 分)

3、積極參與學校承擔的各級課題的研究工作，認真組織開展課題的實驗研究工作，積極撰寫刊發教育教學論文。(5 分/按獲獎等級分別記分)

4、設計好所任學科課改實驗計劃，包括實驗的目的和內容，實驗班級情況的分析，規定研究時序，選擇研究的方法、手段和工具，明確每一階段的工作任務和要求，工作得力，不出現重大失誤。(5 分/一項不合要求扣1 分)

5、加強課改理論學習，積極參加學校及區市教研部門組織的各 種研討交流、培訓活動，不得缺勤。做好課改工作會議的記錄，總結經驗，隨時收集課改實驗材料，寫好實驗反思札記。(5 分/每缺勤一 次扣1 分，每缺一次記錄扣1 分，一項不合要求扣0.5 分)

三、學生測評(權重30 分，折算方式為:實際得分×30%)每學期組織兩次學生調查測評，測評按項目得分累計折合成百分 制實際得分，然后×30%記入總分。

四、獎勵加分(此項加分累計記分，不封頂)

1、在優質課做課說課，課件制作、觀摩課、學科帶頭人、教學能手等評選中獲國家級1、2、3 等獎加5 分;獲省級1、2、3 等獎加4 分;獲市級1、2、3 等獎加3 分;獲區級1、2、3 等獎加2分。

2、課堂教學、教育教學論著及研究成果獲國家級1、2、3 等獎加5分;獲省級1、2、3 等加4分;獲市級1、2、3等獎加3 分;獲區級1、2、3 等獎分別加2分;在國家級、省級、區級刊物上發表 3 教學專業論文加5 分;教學專業論文參加正式論文評選活動，獲國家級1、2、3 等獎加5 分;獲省級1、2、3 等獎加4 分;獲市級1、2、3 等獎加3 分;獲區級1、2、3 等獎加2分。

五、考評辦法

1、本細則由學校教務處具體負責組織考評。按照考評細則內容，依據平時檢查、座談了解、學生評教、問卷調查、個別走訪、隨堂聽課等情況，每學期對每位教師進行量化記分，年終總評，將結果列入教師業務及考核之內，作為獎勵教師的重要依據。

2、校領導、教研組長帶頭深入一線聽課，要求聽課后利用課堂評價表當場評議判分，并與授課老師交流，共同做好反思，向教務處反饋信息。教務處每學期對課堂評價表進行分析統計。

3、課改組每月組織一次課改研討交流會，一月一次學生情況調 研。學校每學期進行一次課改教師綜合評價，分等給予獎勵，一等獎 300 元，二等獎200 元，三等獎100 元。