第一篇：教師課改專業(yè)培訓(xùn)制度

一、師資培訓(xùn)

課改工作中教師觀念的變革是最重要的，為順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持“以理念為先導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)不斷提高”的原則，特制定以下細(xì)則：

培訓(xùn)要求：教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除上級安排的各種培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行校級培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容：①新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；②新課程編寫的新理念等；③新課程與課堂教學(xué)評價(jià)；④新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革；⑤《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《參與式教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》等。

培訓(xùn)形式：專題講座、播放光盤、教研組學(xué)習(xí)、討論、座談等。

培訓(xùn)課時(shí)：師均接受校級培訓(xùn)每學(xué)期10課時(shí)以上。

培訓(xùn)單位：教務(wù)處負(fù)責(zé)組織各種通識培訓(xùn)、各教研組負(fù)責(zé)與學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)。

一、教學(xué)研討

教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

1、集體備課。重點(diǎn)探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、公開教學(xué)。上實(shí)驗(yàn)課、公開課、對比課。重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)實(shí)施、新理念在課堂中的體現(xiàn)。

3、專題研究。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。以及新課程課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。

4、教學(xué)活動評比。開展優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評比活動，重點(diǎn)探索優(yōu)質(zhì)高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

三、制度管理

加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強(qiáng)管理。

1、例會制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施。每兩周召開教研工作會議，研討課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題；認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。

2、研討制度。要建立以校為本的教師教研制度，教師每周集體備課一次，每周向各課題組提出一個(gè)值得探討的問題，每周或每單元至少寫一篇教后感，每周要有一個(gè)教師作為主題發(fā)言進(jìn)行教學(xué)研討，每位老師每學(xué)期至少上一節(jié)新課程研討課，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)交流。

3、家校聯(lián)系制度。開辦課程改革實(shí)驗(yàn)家長培訓(xùn)班，學(xué)校在每月基礎(chǔ)知識大比拼后組織一次家長座談會，及時(shí)了解家長對學(xué)校實(shí)施課改的意見和建議。

4、培訓(xùn)制度。教研組每月組織1－2次專題性學(xué)習(xí)。形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。

5、評比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等。對新課程實(shí)驗(yàn)中成績突出的單位和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。并將優(yōu)秀課程改革、教育創(chuàng)新主題的論文匯編，從匯編中選出優(yōu)秀作品參加市、地交流。

四、課題研究

課程改革是一項(xiàng)十分復(fù)雜的過程，必須以教育科研為導(dǎo)向，深入課題研究。學(xué)期應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行課題研究。加強(qiáng)已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題研究與管理，本年度承擔(dān)縣級課題三個(gè)：張鳳梅老師的課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力研究》，吳榮老師的課題《閱讀教學(xué)中加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)》,文菊老師的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀、說、做的實(shí)踐研究》。通過課題研究，對于教師而言，要求教師們能自覺地把教育研究與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

五、評價(jià)考核

評價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、學(xué)生評價(jià)。淡化評價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。通過學(xué)生小組間的合作與競爭、小組積分、班級積分、學(xué)生訪談等多種方法。把過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來。在評價(jià)內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)。采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動手操作、調(diào)查實(shí)踐、情境體驗(yàn)等）相結(jié)合的方法，并探索允許學(xué)生有兩次或兩次以上考試機(jī)會，以好的一次作為學(xué)生的成績的評價(jià)方式。在評價(jià)主體上，改變單一由教師評價(jià)的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價(jià)更為民主、客觀。

2、教師評價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價(jià)教師。評價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效。在評價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價(jià)中，注意教師個(gè)體差異；注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

六、各部門職責(zé)

為確保我校課程改革的順利推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)各部門要明確職責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。部門職責(zé)分工如下。

教務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施、研究、目標(biāo)成果形成，組織協(xié)調(diào)相關(guān)集中性活動、教師培訓(xùn)工作。組織學(xué)校課程實(shí)施的執(zhí)行和評估等工作。

政教處：負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革期間對班級、學(xué)生的日常管理工作，組織建立關(guān)注學(xué)生發(fā)展性的多維評價(jià)體系。負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的對內(nèi)、對外宣傳，通過各種媒體宣傳我校課改成績和經(jīng)驗(yàn)。

各教研組：負(fù)責(zé)制訂各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，研究、開發(fā)出具有綜合性、開放性和有針對性的學(xué)科課題或內(nèi)容，定期開展教研活動，每月至少舉行1－2次與新課程相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。組織好各組教師的聽評課活動，并做到課前有具體備課，課后有集中評議。

各備課組：要根據(jù)學(xué)校要求，開展好每周一次的集體備課，組織教師每周提出一個(gè)值得探討的問題、每周寫一個(gè)教后感、每月寫一篇典型案例，每學(xué)期寫一篇教學(xué)總結(jié)，開展好至少每個(gè)教師每學(xué)期一次的新課程研討課。

第二篇：課改制度

錢庫二中課改工作制度

為保障錢庫二中“六自主、六認(rèn)真”課堂教學(xué)改革能正常有效開展，順利完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)，特制定錢庫二中課改工作制度。

1、學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)課改辦公室。

總務(wù)責(zé)：校長室

辦公室主任：應(yīng)仲初

副主任：陳紹帥

2、明確課改實(shí)驗(yàn)班級。目前為七（3）（4）（5）（6）班，八年級（3）班，九年級（3）（4）班。

3、學(xué)校對課改班級和參與課改的教師進(jìn)行制度傾斜，1）課改班所需物品由學(xué)校提供。

2）學(xué)校給予參與課改研討和上課改研討課、展示課的教師相應(yīng)津貼。3）每學(xué)年由學(xué)校出資派參與課改老師外出學(xué)習(xí)至少一次。4）學(xué)校在評先評優(yōu)方面對參與課改的班級和教師傾斜。

4、課改組每學(xué)期要制定計(jì)劃上報(bào)校長室審核，課改小組成員也要制定學(xué)期課改工作計(jì)劃、上交課改辦室審核并實(shí)施，學(xué)期末要召開一次課改學(xué)期總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會議。

5、每學(xué)期參與課改的老師至少上一節(jié)課改研討課，至少寫一篇課改論文或案例。至少上交典型課例（包括教案、自主學(xué)習(xí)案、課件、教學(xué)現(xiàn)場圖片等）兩份。

6、成立各學(xué)科課改備課組

確定學(xué)科課改負(fù)責(zé)人，每次組成員開課時(shí)，課前要有一次集體備課，課中小組成員分工負(fù)責(zé)記錄，課后研討小組成員要作重點(diǎn)發(fā)言，并及時(shí)記錄和整理。

7、確定每周二進(jìn)行課改課堂教學(xué)活動。每周五為課改研討日，召開課改小組會議。每學(xué)期期末召開一次課改工作總結(jié)會議。

8、創(chuàng)辦課改小報(bào)——《蹊徑》，每月一期，報(bào)刊展示一月來的課改教師優(yōu)秀筆記、案例、論文，課改班班級文化建設(shè)的新內(nèi)容。設(shè)課改專用郵箱，課改教師QQ群（可以利用校教師群）

9、積極開展課改課題的研究，每人每學(xué)期至少專注一個(gè)課改的小課題研究。以課題研究帶動課改實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。

10、課改班級、實(shí)行開門聽課制度。

11、參與課改工作的人員要按規(guī)定做好課改工作過程資料的保存、整理和建檔。

12、班級文化建設(shè)要有特色，能為課改服、成為課改工作一部分。

13、每學(xué)期進(jìn)行一次課改班合作小組組長集中培訓(xùn)。

14、課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)每位參與課改老師以上制度的執(zhí)行情況，對課改教師進(jìn)行評價(jià)。

15、以上制度的解釋權(quán)歸校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

第三篇：課改評價(jià)制度

潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗小學(xué)

【申報(bào)課改示范校】 課 改 教 師 評 價(jià) 及 激 勵(lì) 細(xì) 則 潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)大崗小學(xué)

【申報(bào)課改示范校】 課 改 評 價(jià) 制 度

2016-03-16 課 改 評 價(jià) 制 度

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課改工作的實(shí)施，更新教師的教育理念，規(guī) 范我校課改工作實(shí)施，現(xiàn)在制定課改評價(jià)制度。

一、通識培訓(xùn)規(guī)定

全校教師必須了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容及有關(guān) 知識，通過培訓(xùn)掌握新課程的教學(xué)理念、評價(jià)方式。我們將開展課堂研討、分組研討，將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀 的表現(xiàn)出來。

二、學(xué)科培訓(xùn)要求

1、更新教育觀念，樹立新課程實(shí)施的共識。增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性，并主動參與課程改革與實(shí)施。

2、改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。通過培訓(xùn)與教改實(shí)踐、課題研究，使得教師改進(jìn)教學(xué)方法與手段，完善知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力與水平，適應(yīng)素質(zhì)教育的新進(jìn)展。

3、及時(shí)參加上級舉辦的各科培訓(xùn)并做好記錄，做好下一級培訓(xùn)。

三、校本培訓(xùn)原則

1、通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合。

2、新課程培訓(xùn)工作要始終貫穿于新課程改革的全過程。要在培訓(xùn)基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐中培訓(xùn)，提倡從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。

3、培訓(xùn)、教研和教科研相結(jié)合。

四、實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)規(guī)范 課改教師在全面參加課改實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，要集中精力解決課 改實(shí)驗(yàn)工作的某一個(gè)課題或某一個(gè)方面工作問題，并在合作交流中達(dá) 到共同提高。

五、實(shí)驗(yàn)研討、交流、反思制

課改教師每學(xué)期上兩節(jié)課改研討課，并上交研討課的教案。每月 進(jìn)行交流研討問題會診一次，建立反思制度，堅(jiān)持上完一節(jié)課及時(shí)寫 下教學(xué)后記小結(jié)本節(jié)課得與失。

六、課改實(shí)驗(yàn)月報(bào)、月結(jié)、月思及期末總結(jié)、研討、整理制度 各學(xué)科對課改實(shí)施工作中新的嘗試、問題困惑、典型經(jīng)驗(yàn)加以小 結(jié);對全校的課改實(shí)驗(yàn)動態(tài)及時(shí)收集，每月向全校教師通報(bào)，組織全 體教師學(xué)習(xí)、參與，提高必要的幫助;及時(shí)向?qū)W校報(bào)送案例等。

七、課題研究引領(lǐng)課改制度 每星期組織校內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)研討活動一次。每周組織校內(nèi)實(shí)施 科研活動一次;每學(xué)期組織二次(期初或期中、期末)教學(xué)研討會，聘請教研員或?qū)W科專家與教師面對面進(jìn)行交流研討。每學(xué)期向?qū)W校作專題研討和公開展示活動，做到期初有計(jì)劃、期 末有總結(jié)，建立學(xué)校之間、學(xué)科之間的相互協(xié)作機(jī)制。

八、學(xué)期學(xué)年課改評價(jià)、評估制度考核內(nèi)容和形式主要為:教師自我申報(bào)課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)和課堂教學(xué)情況;教師學(xué)習(xí)摘記材料、學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)反思、參加新課程培訓(xùn)活動情況;實(shí)施課改教案、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動案例、工作總結(jié)等;在各級各類教學(xué)報(bào)刊發(fā)表情況、競賽獲獎(jiǎng)情況;自制教具、多媒體課件，開發(fā)校本課程情況;組織學(xué)生問卷。

學(xué)校將優(yōu)先安排實(shí)驗(yàn)教師參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，包括提高專業(yè)水平培訓(xùn)、新課改培訓(xùn)等，要求教師提高自己的學(xué)歷層次，學(xué)力水平，提高適應(yīng)新課改工作能力和水平。

學(xué)校將把新課改工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，學(xué)校將用大量精力參入新課改、研究新課改，指導(dǎo)新課改工作。

我們要在教研室的具體指導(dǎo)下，積極投入到教改中，以新的教育 理論指導(dǎo)課堂教育教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，把教改工作深入的開展下去。

大崗小學(xué)課改教師評價(jià)及激勵(lì)細(xì)則

隨著素質(zhì)教育的深化和新課改的實(shí)施，為了更好評價(jià)激勵(lì)課改教 師，調(diào)動廣大教師課改的積極性，特制定《大崗小學(xué)課改教師評價(jià)激勵(lì)機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。大崗小學(xué)教師教研教改評價(jià)分為教學(xué)常規(guī)評價(jià)、課改工作、學(xué)生測評和獎(jiǎng)勵(lì)加分四大塊。其中;常規(guī)評價(jià)占權(quán)重30%，課改工作占 40%，學(xué)生測評占權(quán)重 30%，獎(jiǎng)勵(lì)加分直接記入總分。具體評價(jià)細(xì)則如下:

一、教學(xué)常規(guī)(30 分)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，有實(shí)用價(jià)值，課節(jié)足，環(huán)節(jié)全。(5 分 /期中、期末檢查，每缺一課時(shí)扣2分，備課不規(guī)范的酌情扣分)

2、認(rèn)真批改作業(yè)，批改次數(shù)符合要求，并認(rèn)真記好批改記錄。(5 分/期中期末檢查，少批一次扣2分，批改不認(rèn)真扣1分，無批改記錄扣5分)

3、積極參加教研活動，勤于鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭精益求精。(5分/一次不參加活動扣1分)

4、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按新課標(biāo)要求上好課，按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。(5 分/隨機(jī)抽查)

5、老教師要善于從年輕教師身上吸取新鮮知識和活力，年輕教 師要主動向老教師學(xué)習(xí)優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，勤于切磋，相互促 進(jìn)，互相協(xié)調(diào)，緊密配合。(5分/組長評價(jià)，不協(xié)調(diào)配合的不得分)

6、合理做好學(xué)生學(xué)科質(zhì)量評價(jià)，客觀公正地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評價(jià)，注意全程性綜合評價(jià)，有資料記錄。(5 分/做不到不得分，不符合課改精神要求不得分)

二、課改工作(40 分)

1、積極參與課改，能夠深入領(lǐng)會大崗小學(xué)課堂教學(xué)改革的總體 模式----“翻轉(zhuǎn)課堂——打造無師課堂”的精神實(shí)質(zhì)，并按照“翻轉(zhuǎn)課堂——打造無師課堂”的基本操作流程來實(shí)施教學(xué)。(10 分/隨堂聽課檢查，教學(xué)流程不合要求且隨意性大，每發(fā)現(xiàn)一次扣2 分)

2、常態(tài)教學(xué)過程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)任務(wù)單先行，備課認(rèn)真，嚴(yán)格按照《課堂教學(xué)基本操作流程》的有關(guān)要求及步驟編寫任務(wù)單。(10 分/教學(xué)月查月報(bào)，學(xué)案每缺少一次扣2 分，不合要求一次扣1 分)

3、積極參與學(xué)校承擔(dān)的各級課題的研究工作，認(rèn)真組織開展課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，積極撰寫刊發(fā)教育教學(xué)論文。(5 分/按獲獎(jiǎng)等級分別記分)

4、設(shè)計(jì)好所任學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)的目的和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)班級情況的分析，規(guī)定研究時(shí)序，選擇研究的方法、手段和工具，明確每一階段的工作任務(wù)和要求，工作得力，不出現(xiàn)重大失誤。(5 分/一項(xiàng)不合要求扣1 分)

5、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校及區(qū)市教研部門組織的各 種研討交流、培訓(xùn)活動，不得缺勤。做好課改工作會議的記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)收集課改實(shí)驗(yàn)材料，寫好實(shí)驗(yàn)反思札記。(5 分/每缺勤一 次扣1 分，每缺一次記錄扣1 分，一項(xiàng)不合要求扣0.5 分)

三、學(xué)生測評(權(quán)重30 分，折算方式為:實(shí)際得分×30%)每學(xué)期組織兩次學(xué)生調(diào)查測評，測評按項(xiàng)目得分累計(jì)折合成百分 制實(shí)際得分，然后×30%記入總分。

四、獎(jiǎng)勵(lì)加分(此項(xiàng)加分累計(jì)記分，不封頂)

1、在優(yōu)質(zhì)課做課說課，課件制作、觀摩課、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等評選中獲國家級1、2、3 等獎(jiǎng)加5 分;獲省級1、2、3 等獎(jiǎng)加4 分;獲市級1、2、3 等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級1、2、3 等獎(jiǎng)加2分。

2、課堂教學(xué)、教育教學(xué)論著及研究成果獲國家級1、2、3 等獎(jiǎng)加5分;獲省級1、2、3 等加4分;獲市級1、2、3等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級1、2、3 等獎(jiǎng)分別加2分;在國家級、省級、區(qū)級刊物上發(fā)表 3 教學(xué)專業(yè)論文加5 分;教學(xué)專業(yè)論文參加正式論文評選活動，獲國家級1、2、3 等獎(jiǎng)加5 分;獲省級1、2、3 等獎(jiǎng)加4 分;獲市級1、2、3 等獎(jiǎng)加3 分;獲區(qū)級1、2、3 等獎(jiǎng)加2分。

五、考評辦法

1、本細(xì)則由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織考評。按照考評細(xì)則內(nèi)容，依據(jù)平時(shí)檢查、座談了解、學(xué)生評教、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪、隨堂聽課等情況，每學(xué)期對每位教師進(jìn)行量化記分，年終總評，將結(jié)果列入教師業(yè)務(wù)及考核之內(nèi)，作為獎(jiǎng)勵(lì)教師的重要依據(jù)。

2、校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長帶頭深入一線聽課，要求聽課后利用課堂評價(jià)表當(dāng)場評議判分，并與授課老師交流，共同做好反思，向教務(wù)處反饋信息。教務(wù)處每學(xué)期對課堂評價(jià)表進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

3、課改組每月組織一次課改研討交流會，一月一次學(xué)生情況調(diào) 研。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課改教師綜合評價(jià)，分等給予獎(jiǎng)勵(lì)，一等獎(jiǎng) 300 元，二等獎(jiǎng)200 元，三等獎(jiǎng)100 元。

第四篇：課改實(shí)施制度

林橋小學(xué)課改實(shí)施制度

為了全體教師轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新一輪課改的需要，把全新的教育理念注入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，在課程改革落實(shí)過程中，對全體教師提出如下要求：

一、教育理論

1、積極學(xué)習(xí)市、區(qū)下發(fā)的教育理論，豐富自己的理論知識，并把教育理論轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為。

2、加快教育觀念的轉(zhuǎn)變更新，認(rèn)真記好理論學(xué)習(xí)筆記及學(xué)習(xí)心得體會。

二、教育教學(xué)

1、全面貫徹素質(zhì)教育的有關(guān)要求，理解推行課改的必要性和緊迫性。

2、語數(shù)英教師必須實(shí)施課改，在平時(shí)的教學(xué)中必須使用“三六五”教學(xué)流程上課，并能通過區(qū)、鎮(zhèn)兩級的課改驗(yàn)收，課改過關(guān)達(dá)標(biāo)率要達(dá)到100℅。常識科、藝體教師也要根據(jù)文化科的教學(xué)模式流程上課，加強(qiáng)學(xué)科的模式研究，對參加相關(guān)學(xué)科課改優(yōu)質(zhì)課評比獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校將在樹優(yōu)、考核、實(shí)績考核按比例給予傾斜，具體實(shí)施辦法根據(jù)文化科教師的量化實(shí)施。

2、組織全體教師進(jìn)行全面學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，確保課改的順利進(jìn)行。

3、教學(xué)方法改變以往的傳統(tǒng)式、填鴨式、滿堂灌、灌滿堂的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)檢測的教學(xué)模式，發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

4、教學(xué)中提倡教師盡量能開發(fā)校本課，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等其他綜合社會實(shí)踐課。

5、做到教研與科研相結(jié)合，以科研帶動教研、以教研促動科研，大力提倡科研興校的戰(zhàn)略。

6、要求教師每節(jié)課必須使用“三六五”教學(xué)流程上課，學(xué)校不定時(shí)組織人員巡課。對不進(jìn)行課改，思想因循守舊、頑固不化的教師，要淘汰落聘，增強(qiáng)課改的執(zhí)行力。

7、改變以往考核標(biāo)準(zhǔn)，既要看學(xué)生的分?jǐn)?shù)又要看學(xué)生的能力，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

8、學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、調(diào)度、監(jiān)控課改的實(shí)施情況。

三、實(shí)施課改的保障措施

1、組織保障：成立學(xué)校課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長理解、支持、配合、參與課程改革。加大教師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步采取“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合。積極總結(jié)好的課改經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，不適合的進(jìn)行整改與調(diào)整。

2、政策保障：對課改成績突出的教師，學(xué)校將在樹優(yōu)、考核、實(shí)績考核按比例給予傾斜（在區(qū)、鎮(zhèn)兩級中參加課改優(yōu)質(zhì)課評比的老師，學(xué)期末在課堂教學(xué)一項(xiàng)中每人加2分的量化分，實(shí)績考核直接定為A級。經(jīng)校委會研究及全體教師會同意，決定本學(xué)期在原來的教師量化細(xì)則中，增加課改成績一項(xiàng)的積分），為課改提供充分的支持。

3、經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立新課改實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年撥付相應(yīng)的款項(xiàng)用于課堂教學(xué)改革的有關(guān)活動，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)，努力滿足新課改對教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求，為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。安排必須的課改實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對課改實(shí)施中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)輿論宣傳。通過各種渠道和形式，向家長、全社會廣泛深入宣傳課改的任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營造有利于課改的良好社會氛圍，及時(shí)了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對課改工作的理解和支持。

第五篇：教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，今天小編就給大家整理了教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內(nèi)心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規(guī)劃與探索。

一、自我剖析

1、培訓(xùn)前的惰性抵制

進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)已有一年，但是培訓(xùn)的次數(shù)也不少。這次培訓(xùn)本以為只是走形式，只是為了完成任務(wù)，便帶著一種惰性的心理色彩走進(jìn)x教育。以往的培訓(xùn)告訴我，既然是學(xué)校安排的學(xué)習(xí)，無非就是混時(shí)間的消遣而已。可來到這個(gè)x，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去，事實(shí)告訴我，這次培訓(xùn)不會這么簡單。我的培訓(xùn)時(shí)間規(guī)定為10天，而且每天都會有攝像加拍照。于是，我把這十天的現(xiàn)實(shí)生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會是我最寶貴的回憶。

2、第一天的與眾不同

網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對于教師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。

第一天，踏入x的培訓(xùn)中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會議室時(shí)，頓時(shí)傻住了，幾臺攝影機(jī)對準(zhǔn)入口處，在場的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動的凳子擺放著整整齊齊的。心里一直有一種不好的預(yù)告告訴我，來到這里，會是一個(gè)噩夢的開始，天天就跟打仗似的拼命吧。從破冰活動開始，我就完全被融入到這樣的一個(gè)訓(xùn)練中來，從不可能到可能，從失望到希望，從抵制到融入，這一次次的活動都在觸動著在場的每一個(gè)人，特別是最后一個(gè)觸網(wǎng)的游戲，把五十個(gè)老師都綁在了一起，一心為共同的一個(gè)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，我們所有人在共同的幫助、協(xié)作、支持下完成如此具有挑戰(zhàn)意義的游戲，算是圓滿完成任務(wù)。

3、茅塞頓開

面對形形色色的人，來自不同職教的老師們，面對x熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時(shí)變得熟悉起來。一個(gè)上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強(qiáng)的氣場感染著。我知道，這是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此次拓展訓(xùn)練，有助于隊(duì)員磨練意志，完善人格，對于提高團(tuán)隊(duì)向心力，提升成員的工作績效，建立一支有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的學(xué)生干部隊(duì)伍有重大作用。有利于他們在迎評中起到模范帶頭作用，為迎評增光添彩。

去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對著極大的考驗(yàn)。

二、培訓(xùn)收獲

1、意識的初嘗淺試

企業(yè)的強(qiáng)大要靠擁有強(qiáng)大能力的組織，而團(tuán)隊(duì)意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過參與可被培養(yǎng)出來的，部門中或部門間成員能夠充分發(fā)揮自己所長，群策群力，自動自發(fā)的解決問題的現(xiàn)象。在x，我真切體會到團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)人都是獨(dú)立的、重要的、不可或缺的團(tuán)隊(duì)的一員。我通過第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。心如止水的內(nèi)心開始了漣漪，開始對自己有更深刻的反省和對未來路途的規(guī)劃與探索。

2、x的企業(yè)文化與渝北職教文化理念的思考

收獲應(yīng)該是接觸到x的企業(yè)文化，即九合一匡，源遠(yuǎn)流長，其中讓我印象最深刻的一句話是：從菜鳥到大師的距離—練習(xí)。文化理念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，就像一個(gè)圓，必須要有一個(gè)圓心，才能正確的穩(wěn)定半徑的大小。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化，作為一個(gè)學(xué)校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應(yīng)該具有職教文化的特質(zhì)。我們渝北職教也有自己的文化，發(fā)展內(nèi)涵教學(xué)，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

3、企業(yè)管理方法論與職教班級管理的結(jié)合課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田。

合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃在注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)知識與教學(xué)技能相結(jié)合、專家講座與師生互動相結(jié)合的同時(shí)，建議將培訓(xùn)課程按照“專業(yè)回爐”和“教學(xué)技能”兩大塊設(shè)計(jì)課程，在專家的選擇方面考慮教師的實(shí)際所需。

杜總給我們分享了企業(yè)管理方法論，從x管理的本質(zhì)，起點(diǎn)和重點(diǎn)來體現(xiàn)管理方法的重要性。記得大學(xué)時(shí)候上管理學(xué)，印象十分深刻，對管理的內(nèi)涵也記憶猶新。管理的本質(zhì)就是管人，主要表現(xiàn)為計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，一個(gè)企業(yè)的成功離不開先進(jìn)、科學(xué)的管理方法的，學(xué)校也是如此，一個(gè)優(yōu)秀的班級也需要科學(xué)的人性化的管理。因此，企業(yè)先進(jìn)的管理方法和班級管理應(yīng)該相結(jié)合，找到兩者的共同點(diǎn)和臨界點(diǎn)，吸取精華，唾棄糟粕。我希望下學(xué)期的班主任工作中，能找到適合自己的管理方法來管理我的學(xué)生，對學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來都具有警醒作用。

4、ppt制作的新方法與技巧

x員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法，以及動畫制作和flash的簡單制作過程。他原本對ppt也是一竅不通，但是下定決心開始學(xué)習(xí)ppt，現(xiàn)在成功的制作各式各樣、五花八門的幻燈片，可謂是勇氣可嘉。《圣經(jīng)》說過：要有光，于是人們便創(chuàng)造了光。我相信，人的潛能是無限的，在時(shí)間這個(gè)巨大的魔法里，有的人成功了，有的人失敗了，關(guān)鍵是愿意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學(xué)習(xí)了ppt的很多技巧和新方法，還更多從他本人身上學(xué)習(xí)到生命更深層的意義。

三、培訓(xùn)經(jīng)歷

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

1、破冰活動

從第一天的破冰活動讓我印象深刻，感受也頗深，對五十幾個(gè)老師的心態(tài)都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。從開始的陌生到后來的分組，然后每組進(jìn)行的一系列活動，最后完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。作為合作隊(duì)的成員之一，對于每天的挑戰(zhàn)，意識的提升，我都抱著海綿一樣的心態(tài)來吸收這樣的信息。

2、踩數(shù)字游戲

在進(jìn)行企業(yè)調(diào)研的活動中，其中杜總給我們進(jìn)行了一個(gè)踩數(shù)字游戲，印象深刻。游戲規(guī)則是從小到大踩1-20的數(shù)字，誰用的時(shí)間少誰就算勝利，這是一個(gè)典型的考驗(yàn)定向思維、慣性思維的游戲。我們五個(gè)小組進(jìn)行完一輪后，都犯了這樣一個(gè)定向思維的錯(cuò)誤，規(guī)則說是從1到20的數(shù)字，但是沒有說是每個(gè)數(shù)字都會出現(xiàn)，所以也引起我很大的反思。很多人思考問題都會不自覺的定向思維，但是有時(shí)候用發(fā)散思維會有很大不同的效果。

3、企業(yè)文化講座

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的核心、精髓和靈魂，x教育為我們分享了自己的企業(yè)文化，爭做六十年培訓(xùn)中心，成為校企合作的路上領(lǐng)頭羊。我想一個(gè)企業(yè)、一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)人都需要自己的文化，因?yàn)檫@個(gè)是促進(jìn)前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)。

4、公司的力量

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問題，這對我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有幫助。

教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。

要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

20x——20x學(xué)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市師訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣《20x—20x學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的，以提高中小學(xué)教師上好課有效技能為重點(diǎn)，扎實(shí)開展全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，取得了顯著的成績。

一、基本數(shù)據(jù)：

x縣本學(xué)共有90所局屬學(xué)校，6334名教師報(bào)名參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中高中教師1153人，初中教師2215人，小學(xué)教師2946人，幼兒園教師20人。

二、主要成效：

通過培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)教師的上好課有效技能和教科研水平。據(jù)不完成統(tǒng)計(jì)，全縣教師有200多篇論文在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，有多所學(xué)校申報(bào)省、科研課題，并結(jié)題獲獎(jiǎng)。x初中齊萬才等27位教師榮獲x市中小學(xué)教師“上好課”專題培訓(xùn)征文評選一、二、三等獎(jiǎng)。通過培訓(xùn)，一大批中青年教師脫穎而出，迅速成長為教學(xué)一線的中堅(jiān)力量，其中有近五十人入選z縣第二屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人。

伴隨著教師專業(yè)的成長，帶動了學(xué)校辦學(xué)水平的提升。會宮中學(xué)繼x中學(xué)、z中學(xué)之后，通過了省級示范高中的驗(yàn)收;還涌現(xiàn)出一批特色學(xué)校，促進(jìn)了我縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

三、主要做法：

1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

201x年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學(xué)校獨(dú)立出來劃歸教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，伴隨而來的是中小學(xué)人事的重大變動。為應(yīng)對這種變化，我們重新構(gòu)建了縣、校(中心學(xué)校)、校三級繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡(luò)。為確保完成工作任務(wù)，我們還定期召開全縣師訓(xùn)工作會議，培訓(xùn)人員，部署工作，提出要求，明確責(zé)任。

2、立足校本，注重過程

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要形式，立足校本，引導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力自我發(fā)展，是開展繼續(xù)教育的主要目的。

各學(xué)校在縣校本培訓(xùn)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，在本校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組的引領(lǐng)下，采取“崗位自學(xué)——問題研討——專業(yè)引領(lǐng)——單元考查”等形式，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐的過程，以學(xué)生為中心，圍繞“上好課”專題培訓(xùn)內(nèi)容，緊扣上課中的問題，扎實(shí)開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報(bào)告等，提高了“上好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。

3、直面問題，務(wù)求實(shí)效

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對集中培訓(xùn)高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人進(jìn)行研究，要求集中培訓(xùn)直面問題，務(wù)求實(shí)效。并專門下發(fā)了樅教人〔201x〕101號文件，對集中培訓(xùn)作了具體安排和部署。集中培訓(xùn)，我們的具體做法是：

⑴問題收集

為使集中培訓(xùn)貼近教學(xué)，直面問題，本集中培訓(xùn)，我們以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集在上課環(huán)節(jié)中存在的問題，由學(xué)校(中心學(xué)校)分學(xué)段、學(xué)科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓(xùn)中心。師訓(xùn)中心統(tǒng)計(jì)公布各校(中心學(xué)校)上交情況，并建立了教師培訓(xùn)需求問題庫。

⑵專題備課

師訓(xùn)中心組織專人梳理問題，聘請縣內(nèi)市級名師、學(xué)科帶頭人和中心學(xué)校教研站長，根據(jù)問題需求單，集體備課，突出問題解決。

⑶集中輔導(dǎo)

我縣初中、小學(xué)和幼兒園參訓(xùn)教師共5181人，為減輕教師負(fù)擔(dān)，方便教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們采用送教下鄉(xiāng)的辦法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位設(shè)立集中培訓(xùn)點(diǎn)，利用雙休日授課。這種做法，不僅減輕了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也緩解了工學(xué)矛盾，受到了一線教師的歡迎。

4、輕點(diǎn)鼠標(biāo)，資源在手

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的一種創(chuàng)新，我們認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，組織高中教師參加以上好課為主題的本遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全縣1153名高中參培教師，積極參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)貼，互動交流，和優(yōu)秀率都比上有較大幅度的攀升。z中學(xué)龔欣、浮山中學(xué)李善飛等16位教師被安徽省遠(yuǎn)程教育中心評為高中教師遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀學(xué)員。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師收獲了什么?教師收獲的不僅僅是成績是合格，也不僅僅是一種全新的學(xué)習(xí)方式，重要的是輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為我所有，就能實(shí)現(xiàn)與專家的零距離，就能實(shí)現(xiàn)與同行的交流互動。這種培訓(xùn)，已越來越受到廣大教師的追捧。

5、以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)

為進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)教師積極參加“上好課”專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，切實(shí)提高課堂教學(xué)技能技巧，根據(jù)市局相關(guān)文件精神，決定開展z縣中小學(xué)教師“上好課”專題培訓(xùn)征文與評選活動。要求各校在開展相應(yīng)活動的基礎(chǔ)上按分配推薦數(shù)擇優(yōu)推薦。5月3日，我們從全縣選聘了縣內(nèi)品牌教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等組成評審組對參評論文進(jìn)行了認(rèn)真的評選，并擇優(yōu)推薦到市參加評選。

這項(xiàng)工作，各校(中心學(xué)校)非常重視，教師積極參與，有力地促進(jìn)了教師對“上好課”的專題學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)的目的。z中心學(xué)校王娟華、湯溝中心學(xué)校錢盈盈、長沙中心學(xué)校劉虹、麒麟初中齊萬才、花園初中周郁蔥等五位教師榮獲市級征文評選一等獎(jiǎng)，還有22位教師分獲二、三等獎(jiǎng)。

6、規(guī)范統(tǒng)考，全程監(jiān)控

本中小學(xué)教師繼續(xù)教育統(tǒng)考，縣教育局高度重視，成立了考核領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了相關(guān)文件。本著方便教師就近考試的原則，z鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的教師

201x學(xué)縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)提要：回顧一年來的工作，我們認(rèn)為我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的步伐是堅(jiān)實(shí)的，成績是顯著的。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局相關(guān)科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要保證考核，考點(diǎn)設(shè)在縣職教中心，由職教中心負(fù)責(zé)組織考試;其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在本校設(shè)立考點(diǎn)，小學(xué)在中心學(xué)校設(shè)立考點(diǎn)，并負(fù)責(zé)組織考試。各設(shè)點(diǎn)學(xué)校對此項(xiàng)工作也非常重視，校長親任考點(diǎn)主考，多方營造考試氛圍，有序組織教師參考。為保證考試的真實(shí)有效，教育局還各設(shè)點(diǎn)學(xué)校下派了紀(jì)檢員，全程監(jiān)控考試過程。考試組織工作得到了市局下派領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

四、問題與對策

回顧一年來的工作，我們認(rèn)為我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的步伐是堅(jiān)實(shí)的，成績是顯著的。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局相關(guān)科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要保證;各校(中心校)都非常重視教師繼續(xù)教育工作，校長親自抓，分管校長具體抓，其中x中學(xué)、二中、x初中、x初中、中心學(xué)校、x中心學(xué)校等尤為突出，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要原因。

但是，我們也清醒地看到，我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作與上級的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1、認(rèn)識有待提高。不少學(xué)校的老師，迫于升學(xué)率的壓力，對繼續(xù)教育對教師專業(yè)成長的重要性還缺乏認(rèn)識，校本培訓(xùn)流于形式。

2、經(jīng)費(fèi)存在困難。這個(gè)問題在農(nóng)村初中、小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出，有許多學(xué)校沒有電腦沒有網(wǎng)絡(luò)，致使我縣初中、小學(xué)教師無法參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

3、培訓(xùn)模式單一。集中培訓(xùn)基本還停留在傳統(tǒng)的模式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來說，培訓(xùn)模式單一陳舊，很難形成與學(xué)員的有效互動，效果欠佳。

針對以上問題，下一步我們打算：加強(qiáng)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過他們提高全縣中小學(xué)教師對繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識;積極呼吁將繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算;進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，探索培訓(xùn)的新路子，促進(jìn)全縣繼續(xù)教育健康發(fā)展。

教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任.在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過硬，具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵.青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍.我校多年來非常重視青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對性和實(shí)效性.本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、通過領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持提高了青年教師積極培訓(xùn)的意識

學(xué)校對青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動員大會的安排及程序的制定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;李校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺階。

二、全體青年教師認(rèn)識到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。

四、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。

全校老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報(bào)。

五、存在的問題與建議

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進(jìn)行。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

2、培訓(xùn)對象的針對性不強(qiáng)。

3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

4、個(gè)別青年教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對培訓(xùn)效果的考核。

總之，總結(jié)一學(xué)期來的青年教師培訓(xùn)工作，如果說取得了一定的成績，那也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開。再一次對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!

教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自己的工作落到實(shí)處。

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1.學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。

2.敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3.奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4.創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、改變評價(jià)觀念，注重課后反思

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

1.教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。

(1)學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。

(2)敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項(xiàng)事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

(3)奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

(4)創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.改變評價(jià)觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。