第一篇：麗水市中學音樂欣賞教學專題研討會

麗水市中學音樂欣賞教學專題研討會在我校舉行

張玉琴

2012年12月18日至19日，麗水市中學音樂欣賞教學專題研討會暨四校聯誼活動在我校舉行。參加了此次活動代表有全市各縣市區音樂教研員、市音樂教研員工作室成員及麗水市實驗學校、市外國語實驗學校、麗水經濟開發區第一中小學、青田縣鐵資教育集團等學校的老師。

工作室的成員分別為我校601、602、603、604班的學生們上了《電閃雷鳴波爾卡》、《拉德斯基進行曲》、《溜冰圓舞曲》、《圖畫展覽會》研討課，課后大家進行了研討活動，讓我們體驗到了活動中的收獲和快樂。

活動中，還特別邀請了省特級教師、中國教育學會音樂教學分會理事、寧波市音樂家協會副主席、寧波市教育局教研室音樂教研員黃偉平給與會成員做了《中小學音樂教學新策略》專題講座。

此次活動開展得有聲有色，對全市今后的中小學音樂教學工作將起到推動作用。

第二篇：淺談音樂欣賞教學

淺談音樂欣賞教學

東至縣永豐初級中學 英俊

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣、擴大音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展想象力、豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個人的審美修養重要標志之一，也是文化素質水平的標志之一。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。隨著音樂教育改革的深入，音樂欣賞也越來越被人們重視。但是在一些學校的教學卻不容樂觀，學生不喜歡教材中歌（樂）曲而偏愛一些通俗歌曲，對許多優秀的音樂作品的認識更是知之甚少，于是如何上好一節音樂欣賞課，并能夠切實落實教學目標，便成為老師們共同探討的焦點。幾年來在音樂欣賞教學里，我也作了一些探索和嘗試：

一、激發學生興趣

音樂欣賞過程中學生欣賞的興趣是相當關鍵的。而學生在學習音樂過程中，往往也只是將喜歡的音樂聽一聽，不喜歡的就不聽，對于一些應掌握的知識也不重視。作為音樂教師就應在教學過程中正確引導和激發學生的學習興趣，否則，我們的教學目標就很難達到。要在欣賞課中提高學生參與音樂欣賞的興趣，首先就要激發起他們強烈的好奇心。比如在欣賞華彥鈞的二胡獨奏《二泉映月》，讓學生先聆聽，在充分感受樂曲所表現的委婉、跌宕起伏的意境的同時，向學生介紹瞎子阿炳的凄涼身世、坎坷經歷及當時所處的社會環境。《二泉映月》是阿炳對社會現實的不滿與反抗情緒的潛意識的反映，表達了阿炳內心世界的痛楚與悲憤，讓人有“朱門狗肉臭，路有凍死骨”之感。經過這樣的介紹之后再聽音樂，學生沉默了，從而也引導了學生領略我國民族樂器的神奇而獨特的表現力。通過一些名曲軼聞趣事來引發學生的興趣，如：欣賞舒伯特的《搖籃曲》時，先在黑板上板書“曲

—1— 譜——菜單——土豆”幾個大字，然后通過提問導入“同學們，你們知道一首曲譜和一張菜單以及一盤土豆之間有什么故事嗎？”同學們一下子表現得很驚訝，難道其中還有什么聯系嗎？于是，面對同學們迫切渴求答案的眼睛，我便將舒伯特在菜單上寫作《搖籃曲》的經過向同學們敘述了一遍。學生的好奇心得到了滿足的同時，也對作品有了初步的認識，更為作品欣賞的下一步作好準備。

二、音樂是聽覺的藝術，讓學生學會“聽”

音樂是聽覺的藝術。因而，傾聽自然是欣賞音樂的主要方式。“在沉默中聽偉大的音樂作品而不加以評論也有巨大的價值。”欣賞教學過程的每一個環節都不離開聽。初聽，有目的地分段聽，有分析評論地聽，復聽等都是以聽為本。音樂藝術欣賞及欣賞教學的本質規律決定了欣賞教學的根本方法是傾聽，培養學生傾聽音樂的能力是聽的關鍵。如學生能聽出音樂中的不同音樂要素，并把不同要素聯系起來，能有選擇地聽，能指認出聽過的音樂，能對音樂進行比較，能劃分段落，能聽辨主題，熟記主題；能聽辨音樂形式，從簡單的拍子到復雜一些的曲式結構等等。教師都應該讓學生自己去傾聽、理解音樂，教師切不能以為學生聽不懂便拼命的解釋、解說，是獨立傾聽感受而不是強加的思維。

如在欣賞《如歌的行板》時，讓學生先熟悉作品的各主題并能背記下來，聆聽作品時，再在其中找出各主題，并把主題唱出來，理清順序，感受各主題所表現的不同音樂情感，同時也讓學生了解并領略到這首弦樂四重奏的獨特魅力。這樣學生在聽賞中便不再是孤獨無助，而是踏著合拍的節奏去盡情的感受，而且是發自內心獨特的感受，只有這樣才能像列夫托爾斯泰一樣有著自己對音樂作品的深刻體會。

此外，我認為培養聽的能力，首先一定要養成聽的習慣，而要在一節課的有限時間讓學生做到想聽、聽得進去、有時間聽，—2— 這就要有科學合理的方法，即“精講多聽”。教師要避免過多的用評議講述，因為這樣容易限制學生的思維方向和想象空間，而把時間余給學生是有利于學生聽賞過程的進行，這個過程必須是學生自己對音樂感知的過程，反復地聽，讓他們在聽中體會樂曲所表現的情感。

當然，聽的兩種方式也是我們應要考慮的，那就是提問式“聽”和對比式“聽”。所謂提問式“聽”是在聽前教師有意識、有目的地給學生提一些簡單的帶啟發性的問題。如欣賞《馬刀舞曲》，聽前教師出示幾個準備好的問題：歌曲情緒如何？曲子的速度如何？力度怎樣變化？你聽后有什么感覺？讓學生帶著問題有目的聆聽。通過提問式，問題雖然很簡單，但能使學生全神貫注地聽，能夠使學生獲得初步的感性認識和理解。對比式聽，是聽的深入階段，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，對于學生來說，唯有對比才能真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認識，傾聽中的對比有節拍、節奏、速度、音樂、風格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進行對比，也可以對不同的作品進行對比。如把柴可夫斯基的《如歌的行板》和莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》第一樂章作對比，可以顯示出速度在表現音樂情感中的重要意義，相信不用教師的詳細解說，學生就已經能夠體會到了。

三、啟發學生們豐富的想象力，激起學生的共鳴

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。我記得一本書里曾經有過這樣一句話“沒有想象的人生是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族”，學生時代正是富于想象的時段，用音樂打開學生想象的閘門，培養他們的發散思維能力，這對音樂教育工作者來說是一個嶄新的課題，又是一個行之有效的捷徑。

在音樂欣賞中，無論音樂對客觀世界的描述怎樣形象生動、—3— 獨具匠心，但它僅是聲音的形象，只有通過欣賞者的想象，才能把它轉化為客觀世界的形象和意境，那就得充分發揮想象力。當然學生的生活經驗及各方面的能力還不是很好，特別像我們農村中小學的學生，就更難以展開想象。于是，在教學中，使學生將生活經驗與音樂作品的表現手段聯系在一起，是促使他們產生聯想與想象的關鍵。在聆聽同時，教師應充分調動學生們的主觀能動性，只有這樣通過啟發、思考，學生才能對音樂特征和音樂形象的內在聯系有更深的認識。在欣賞聶耳改編的民樂《金蛇狂舞》，聽到歡騰紅火的民樂合奏，仿佛看到民調喜慶時鑼鼓震天的歡樂場面；欣賞約翰?施特勞斯的《藍色多瑙河》，聽到清新跳蕩的和弦，好似輕舟在波光中潾潾的水面上，……。《百鳥朝鳳》、《蔭中鳥》使人聯想到鳥鳴，《沃爾塔瓦河》使人聯想到少先隊員、小鳥、鴨子、獵人、狼……并且，通過聯想形成一個完美的童話故事。

又如欣賞管弦樂《森吉德瑪》時，用一些描繪性的語言來引導：碧綠的草原、美麗富饒、牧草茂盛、牛羊肥壯、姑娘們、小伙子們熱情歡快地跳著、唱著，好一幅熱鬧的場面。生動的語言像是給學生們拉開了美麗草原的序幕，在那歡快的蒙族人群中，似乎也有著他們自己身影，更似乎當時那種祖國解放、蒙族人民載歌載舞的愉快心情，他們也同樣的感受到了。

所以，充分發揮學生的想象力，鼓勵學生在特定情感基礎上大膽地去想，對學生正確感覺音樂情感將直到很大的促進作用，從而激發學生學習音樂的共鳴。

四、采用輔助教學手段——多媒體教學

采用多媒體教學。多媒體可謂音樂教學之“核武器”，它集視、聽、唱、賞于一體，能全方位地滿足聽眾的感官刺激，給人以巨大的震撼力，能實現高標準的視聽同步，作為教學手段是許多教師選用的對象之一。雖說運用多媒體教學有助于學生了解掌

—4— 握音樂知識，培養和提高他們的欣賞能力，但是，在運用過程中也應注重實際，而不是盲目地追求表面的新穎及動感效果。所以，多媒體教學僅僅是輔助的教學手段，在老師運用多媒體教學時，應要牢牢把握原則，注重實效性。避開弊端，多媒體教學則不失為是一個非常好的教學手段。

如欣賞《漁舟唱晚》，我利用多媒體教學，在課堂上向同學們展示的幾幅畫面：江南水鄉、夕陽西下、漁舟晚歸；魚蝦滿艙、漁民歡笑；夜色籠罩江南，寧靜祥和。層次清晰，生動形象，無華麗妝容，收效甚佳。

五、提倡學科綜合，拓寬音樂欣賞視野

任何一門學科都不是完全獨立的，它都與其他學科有著密切的聯系，而傳統的音樂欣賞往往局限于音樂本學科，但新課程提倡的是綜合，綜合是基礎教育的一種基本理念，它體現了現代教育的一種發展趨勢，是學科體系的學習領域的擴展，是精英文化向大眾文化的回歸，把音樂與其他學科綜合，對提高學生的音樂、文化素質有著重要作用，同時也拓寬了學生音樂欣賞視野。把音樂教學與其他學科綜合起來有很多，能夠正確對待它們之間關系，使能更好的進行音樂欣賞教學。比如與政治、歷史的綜合，音樂它作為一種意識形態，必然會受到政治思潮和道德觀念的影響，它和政治有著千絲萬縷的聯系。而音樂作品或間接、或直接地對政治、文化有一定的影響。《義勇軍進行曲》鼓舞了億萬人民起來保家衛國、《我愛你中國》唱出了“悠悠赤子心，拳拳報國心”、《祖國頌》歌頌了偉大祖國進入社會主義時代的繁榮壯麗的景色，激發炎黃子孫的愛國熱情。在一定的歷史時期內，我們的音樂作曲也為當時的政治服務。所以在進行這些作品欣賞時，應強調當時的政治狀況和歷史時期這樣貫穿學習。如欣賞大合唱《長征組歌》時教師可一邊播放此曲，一邊在大屏幕上播放《長征》中紅軍過雪山的場景。同時，我認為這首大合唱的創作與當

—5— 時的歷史背景有著很大的聯系，而把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，給學生講紅軍二萬五千里長征的偉大的歷史事件，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。

中國的文學向來就和音樂融于一體，從《詩經》到唐詩、宋詞、元曲無不可吟唱，而語文課文中也有許多是歌曲的歌詞本身就是詩，像《木蘭辭》《問》，像這樣的歌曲，先讓學生讀一讀，再配上旋律讓學生唱唱，可以讓學生進一步理解歌曲的內涵，有利于情感的發揮。若進行這些作品教學時，把兩門學科綜合起來，會變得輕松地多。詩樂同名的作品《春江花月夜》詩美、樂美，在欣賞之前，我請學生先找到唐朝張若虛的同名詩歌《春江花月夜》進行學習，再找到民族管弦樂《春江花月夜》的音響資料，進行初步粗糙地聽賞，在正式欣賞時，讓學生先談談對這首詩樂的整體感受。在了解詩的同時，也較好地理解了音樂作品的意境，從而也豐富了視野。

音樂欣賞課是具有最直接的，最具體的審美價值，只有真正認識音樂欣賞課的作用，并科學掌握音樂欣賞教學的方法，擴展音樂教學思維，相信音樂欣賞課會越來越讓學生喜歡。

—6—

第三篇：臺子中學教學研討會發言材料

教學研討會發言材料

改進工作作風

提高工作效能

提升教學質量

--------臺子中學

在上級主管部門的領導下，我校始終以黨的十八大精神和科學發展觀為指針，牢固樹立發展就是硬道理，質量就是硬道理。以“提質量，抓管理，樹形象，保安全”為工作宗旨，嚴格貫徹落實上級主管部門關于改進工作作風和密切聯系群眾的各項規定，以教育局“嚴肅校紀校風，提升教育教學質量”六年專項行動為工作總目標，改進工作作風，強化工作落實，提高工作效能，打造優秀團隊，推進學校走上“以德立校，科研興校，質量強校，文化潤校”的發展之路。在全體老師任勞任怨、兢兢業業的辛勤耕耘下，在全校學生勤奮刻苦、堅持不懈的努力下，我校各方面的工作均取得了長足的進步，圓滿完成了學年初確定的各項目標任務。現就我校在如何改進工作作風，提升教學質量的做法介紹如下，不妥之處敬請指正。

一、加強班子建設，全面提高工作效率。

學校把“勤政廉政、依法行政、提高效率、促進發展”作為每一個班子成員追求的目標，也作為考核班子成員的主要依據。要求領導干部以身作則，率先垂范，要為全體教師樹立一面旗幟，凡要求教師不做的，自己首先不做；要求教師做到的，自己帶頭做到，堅持弘揚正氣，引領團結廣大教師形成積極向上的輿論氛圍。具體要求班子成員要帶頭深入教學一線，帶頭遵守學校規章制度，帶頭履行職責，同時要求班子成員既要明確分工，各司其職，但同時又努力做到分工不分家，形成了一支有大局觀念、帶頭執行學校各項規章制度、團結協作、廉潔自律、工作努力的強有力的領導集體。

二、加強教師隊伍建設，提高教師思想素質、教學水平。

學校重視師德師風建設，開展了以“創文明校風、樹師表形象”為重點的師德教育活動，以提升教師形象。堅持利用每周一的政治學習會議，學習教師職業道德以及上級有關文件精神，提高教師依法執教的自覺性。通過學生評教加強教師職業道德的考查力度。在學校工作中以爭創一流學校的目標凝聚全體教師，引導教師講正氣、講奉獻、講業績、講團結，經過努力一支有愛崗敬業、積極進取、為人師表、和諧凝聚的教師群體正在逐步形成。具體表現在：教師的工作積極性高，教師嚴守考勤管理制度，敬業精神強，團結、協調、凝聚的意識增強。

三、強化德育工作，注重養成教育，提升學生思想素質，培養良好學風。

注重學生的養成教育，是學校工作的重中之重。學校德育教育的廣度、深度等方面得到進一步加強。

1、把握德育本質，轉變德育觀念，給學生終身難忘教育。抓好德育工作的學習研究，解決好身邊的問題。把立德樹人作為學校的根本任務和首要任務，牢固樹立成才先成人的觀念，胸懷教好每一名學生的理想，著眼于學生終身受益的習慣與責任感的培養，讓學生在良好行為習慣的養成中獲取成長成熟的快樂。

2、抓實德育常規，提高德育實效。著眼細節抓好養成教育。一月一個專題，一周一個活動，一事一議，緊跟學生實際。堅持正面引導和嚴明紀律約束相結合，嚴治學生在校園持有手機、吸煙、不正常交往等違紀行為，培養學生守紀和勤學的習慣。持之以恒開展常規管理優勝班級評選活動；建立了多元學生評價激勵體系，通過升旗、廣播、櫥窗、板報、校刊專欄廣泛宣傳表彰學生楷模。

四、狠抓教學管理，加強教學常規工作的落實。

教學常規各環節的落實到位，是教學質量提高的保證。

首先，明確工作要求。一是對常規教學各環節都提出了明確的工作要求。明確提出教案備課的要求，課堂教學規范要求，自習輔導要求，單元檢測反饋要求，作業批改要求，晚自習輔導要求，教師教案簽字要求，使學校教學活動有章可循，較好地克服了教學過程中的盲目性和隨意性。二是扎實做好教師的考勤工作，教師的崗位規范是做好教學工作的保證，我校采取上班簽到、隨時抽查上課和坐班的辦法，杜絕了教師空崗、空堂、溜堂、溜崗的現象。

其次，加強反饋檢查。為保證常規教學切實到位，保證各環節質量，學校以抓檢查為重點，加大力度，以檢查促落實。

一是落實了查課制度。由教導處組織有關人員督查統計，嚴格監督課堂教學，杜絕遲到、早退、課堂接打手機等有違課堂教學規范要求的行為發生。這項制度的落實，規范了教師課堂教學行為，保證了課堂教學的質量和效率，端正了教風。二是加強了常規教學檢查。本學期期中和期末進行了兩次常規教學大檢查，抽調教研組長、年級組長，逐人逐本進行細查，共同討論，集體評價教案作業等的優點和不足，達成共識，最終定性，劃分等次。對各位老師的教案、作業布置批閱、聽課輔導情況，嚴格評價打分。匯報檢查情況。做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。通過幾次常規檢查，學校全面掌握了教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，堵塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷發揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。

三是加強了教學抽查。學校教導處、各學科組組長堅持經常進行隨機抽查，每次抽查后，及時肯定成績，對個別教師存在的問題進行總結。對幾次較集中的抽查，如實公布了抽查結果。

四是重視學情調查。采取統一時間，不打招呼，由教導處組織人員對學生問卷，提高了問卷的信度和效度。以幫助老師全面了解學生對自己教學的滿意情況和與其他老師的差距，努力改進教法，提高課堂教學水平，爭取使自己的教學能讓更多的學生滿意。不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

四是為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的復習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。多次召開了畢業班教師工作會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業同科教師集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。教導處共組織三次模擬考試，將每次的考試成績與去年的中考成績作對比分析。每次考試結束后，各任課教師認真進行試卷分析和教學反思，查缺補漏，調整教學思路，把培優輔差當成重點工作來抓。控流保學工作落到了實處，中考時無一學生流失。五．加強課堂教學，提高課堂教學質量.學校以教研為龍頭，繼續深入開展“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式、“三講、三不講”的實施與研討，進一步抓好課堂教學的落實工作，大面積提高課堂教學質量。1．以備課組為單位聽集體備課，主講人說課，然后集體討論，研究教材，研究教法，學法，如何拓展，習題的設置等，發揮了集體智慧，統一了教學進度,統一了教學目標,統一了重點、難點和知識要點,統一了作業和基礎訓練.達到了交流，學習，提高的目的。

2．認真開展聽課、評課活動。本學期，教導處和各學科組對每位教師的課進行聽評活動，形式多樣，教師聽課次數達到15次以上，各組長聽課次數達到20次以上。第八-十二周組織的對比課大演練活動取得了良好的效果。同時組織教師到城南學校進行聽課觀摩，學習了他們的課堂教學經驗和先進的教學理念，為我校的教學注入了活力。這些活動的開展進一步規范了課堂教學，優化了教育思想,豐富了教學策略,完善了教學過程,提升了教學效果。促進了課堂教學質量的進一步提高。

六、以研興教，提高教研能力，促進教師專業化成長。

根據我校“科研興教，科研興校”的總體思路，一方面，我校的各學科組加強教師業務理論的指導與學習，加快教師觀念的轉變和教師理念的提升，通過支持教師參加專業學習培訓、遠程教育學習、網絡教學學習等多種形式，提升教師現代教育業務及理論水平。另一方面以課堂為主陣地，積極開展會診課、對比課、示范課等活動，以活動促進廣大教師課堂教學水平的提高。講課老師課前精心設計教學過程，學科組同志互相學習進行教學研討，互相交流教學經驗，取得良好的效果。追求課堂教學有效性。加強教育教學工作的研究，追求課堂教學有效性，增強教學的針對性、規范性和科學性，堅持“四個有效”，即“實施有效備課”“堅持有效教學”“保證有效作業”“進行有效輔導”。讓“有效”成為師生的共同追求，消滅無效，減少低效，追求高效，增強教學效益。

1.根據臺子中學推進課改工作的統一部署，學校組織開展了課題研究活動，各科確定課題，開展了研究性學習工作，共確定了5個研究課題。各組在每周四進行研討活動。教導處組織召開了“三講、三不講”的研討會和示范課，取得了良好的效果。逐步完善和規范了各項規章制度，進一步加強了對研究性學習的管理和指導，并取得了初步的成果和有益的經驗。2.開展校本教研，以培優輔差為工作切入點，分年級分班級建立了五類學生檔案并制定目標，建立了一幫一學習小組，以優促差。各學科組組織了各類知識競賽活動，培養學生的特長，提高學生學習的積極性。

七、存在的問題：

1、對教學過程的管理還不夠有力，今后要多深入課堂，多了解教育教學的具體情況，更好地部署教育教學工作。

2、教師的自身素質和綜合能力還有待進一步提高，以便能更好地做好教育教學工作；

3、個別學科的教學質量還有待進一步提高；對于學困生的轉化和輔導的力度還要加強；

4、班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊的問題。

學校教學質量的提升離不開老師們的辛勤耕耘，同時還與學生良好學風的養成息息相關。榮譽只代表過去，接下來留給我們的只有通過扎實工作，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把工作做得更好更扎實。為今后學校的全面發展努力奮斗！

2014年10月8日

第四篇：麗水市知識產權示范企業創建培育階段性研討會

麗水市知識產權示范企業創建培育階段性研討會

時間：3月15日下午 地點：市經濟開發區管委會大樓2014會議室

一、會議內容

1、調研存在的問題：

舉例說明：方正機電，商標專利單一缺乏，競爭力弱；

維康藥業，有專門團隊，但沒有明確分工，專利檢索不完善，缺乏有效管理運用。

2、中國計量學院項目組反饋調研情況及說明知識產權管理規范內容編纂工作進展情況。問題主要表現：

（1），對于知識產權運用信心不足，缺乏相關知識

（2），人才隊伍建設問題

（3），沒有把專利等知識產權用到實處，幫助自己鞏固和開拓市場

（4），數據庫建設，沒有把知識與科技創新想結合提出的建議：

（1），企業高層領導要樹立信心

（2），起草管理規范標準

（3），知識產權和法務與研發的管理結合（4），專利的運用與市場結合，保護自己，搶占先機

3、各創建培育企業交流創建培育前期工作經驗，并針對工作中遇到的問題進行探討

4、市科技局崔書記發言及重要通知：

（1），高新技術企業評定工作由市知識產權局管理，審核更嚴格

（2），加大企業知識產權創新鼓勵力度，加大獎勵

（3），要求企業重視生產線工人、科研人員創新激勵，制定獎勵制度

（4），知識產權糾紛現可以直接在麗水市人民法院起訴審理

（5），對于草擬的知識產權標準（已下發到各企業），有問題等請于25號之前，書面反饋到開發區知識產權部門

（6），對于標準應該認真貫徹執行，市局將會進行進一步調研工作

第五篇：淺談小學音樂欣賞教學

淺談小學音樂欣賞教學

淺談小學音樂欣賞教學

重慶市黔江區實驗小學 何毅

【摘要】音樂本身是一種聲音和時間的藝術，一切音樂活動都是從聽開始的。培養學習興趣的最好手段莫過于欣賞。現在的小學音樂教材中音樂欣賞所占的比重越來越重要，從一年級開始就已融入了簡單的音樂欣賞。我在課堂實踐中發現，教材這樣科學合理地安排，的目的是使我們學生慢慢地學會注意、關注，從而喜歡上欣賞，進而欣賞周圍世界的美，也就在音樂欣賞中形成“自覺”的樂感。

【關鍵詞】小學音樂；欣賞；教學

音樂本身是一種聲音和時間的藝術，一切音樂活動都是從聽開始的。培

養學習興趣的最好手段莫過于欣賞。現在的小學音樂教材中音樂欣賞所占的比重越來越重要，從一年級開始就已融入了簡單的音樂欣賞。我在課堂實踐中發現，教材這樣科學合理地安排，的目的是使我們學生慢慢地學會注意、關注，從而喜歡上欣賞，進而欣賞周圍世界的美，也就在音樂欣賞中形成“自覺”的樂感。這也應了那句話：“音樂素質的培養恰恰必須以音樂欣賞為基礎”。我在長期音樂教學實踐中著重從以下幾方面培養學生的音樂欣賞能力。

一、兒童音樂作品的欣賞

兒童呈現出的年齡特點要求必須尋找適合他們的兒童作品，來吸引孩子們的眼球。在欣賞這類樂曲時，我引導學生不僅使用聽覺，而且通過積極的聯想，運用視覺、觸覺的活動，采用故事的創造、律動的創造、旋律線的創造，去感受、把握，去聯想、創造，以提高學生的音樂表現能力和創造力。

故事的創造。故事是孩子們所喜愛 的，他們喜歡聽故事，也喜歡自己講故事。講故事的過程是發展他們語言的過程，也是創作的過程。由故事表現的內容，可以看出學生對作品理解后的豐富想象。案例：在欣賞五年級上冊的《森林狂想曲》時，我無需用太多的語言提示，學生便對這首有名的樂曲所吸引了。夜幕低垂，在神秘的熱帶雨林中，蟋蟀、樹蛙、貓頭鷹與飛鼠一起奏響了優美奇特的森林狂想曲，ABC三段旋律輪番演奏出現，學生們一會兒便能跟隨旋律和速度變化輕松哼唱。學生們第一次接觸“音效”，新鮮感很濃，曲子有電聲樂器、豎笛演奏，更有森林中蛙聲、鳥聲、風聲、流水聲使人聽來猶如身臨其境，非常形象、逼真，直到以后的復聽，學生仍對此樂曲樂此不疲，十分樂意參與哼唱，這足以體現欣賞樂曲的魅力。律動的創造。律動是學生表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。在欣賞樂曲后，給學生創造“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對

樂曲的理解，充分利用他們好動的特點；通過“動”，激發他們欣賞的興趣，加深他們對音樂形象的聯想和理解，在參與中得到愉悅和美。案例：三年級教材歌曲《快樂寶貝》，樂曲非常歡快而朗朗上口，當激昂的前奏和歌詞“想要開心跟著我叫（跟著我叫），想要快樂跟著我鬧（跟著我鬧）快樂寶貝，就是我（就是我）”一出現，學生們立即振奮起來。正如美國心理學家詹姆士。L.穆塞爾和梅貝爾·格連所說的那樣：“唱歌必須由音樂欣賞來激發，這是加深音樂欣賞的主要手段。”歌詞唱出了學生的心聲，他們像遇到知音一樣高興，隨即手舞足蹈起來。可想而知，歌曲的教學任務完成得非常好，這也可以看到律動的魅力所在。旋律線的創造。學生在日漸提高欣賞水平后，又可以要求把感受到的、理解的音樂表達出來，與聽力緊密聯系起來發展。在欣賞練習中，可以用圖畫法表達感受到、理解到的音樂。案例：在欣賞著名管弦樂曲《卡門序曲》時，我曾引導學

生邊聽邊畫出某一樂句的旋律線。在優美動人的旋律中邊聽邊記音樂，結果發現很容易啟迪學生靈感，提高學生聽力水平。在這段熱烈歡快、高低起伏的旋律聲中，學生們發現自己畫出的旋律線條有時還是很有規律和層次感的，旋律線的創造竟是如此奇妙而生動有趣。

二、對民族民間音樂作品的欣賞

民族民間音樂是世界音樂之林中的一棵古老而長青的參天大樹，它以豐富璀璨的繁華碩果，深廣久遠的歷史傳統，成為當今珍貴的世界民族音樂文化遺產，往往成為人們認識世界、認識各民族的窗口。就拿中國有56個民族來說，各民族都有自己獨特的文化內容、歷史語言等，其音樂也各具異彩。案例：欣賞《瑤族舞曲》時，全曲描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。我首先讓學生完整地聆聽一遍音樂，初步感受少數民族音樂特有的韻味；復聽樂曲并分段欣賞時，我引導學生用搖手、跺腳、捻指、拍手模仿長鼓的鼓點節奏，讓學生真切體會到瑤族人民載歌載舞的各個熱鬧場面。學生們在演奏樂曲的過程中，享受到了與同學間協作的無限快樂，總能陶醉在自己演奏的音樂聲中。

三、中國戲曲音樂作品的欣賞

眾所周知，中國戲曲是我們國家的文化瑰寶。社會經濟和文化發展到今天，戲曲文化顯得尤為稀奇，特別是京劇這一國粹，它集視覺藝術與聽覺藝術為一身，集百家之長、納百家之川，以唱腔和表現風格的特有韻味吸引著人們，是中華民族傳統文化的象征。四年級的孩子們初次接觸京劇，覺得非常好奇。在他們平日的電視節目選擇中，戲曲頻道總會一跳而過，成年人亦是如此。因此，音樂課堂上，要想讓孩子們對此感興趣，必須動一番腦筋。案例：在給四年級學生教授戲曲單元時，我首先擺放出各式臉譜。臉譜是中華民族戲劇特有的面部化妝造型藝術，它是圖案化的、也是性格化的，它以夸張的色彩無窮的線條為人物增添了強烈的審美效果。最吸引孩

子們的是不同顏色的京劇臉譜，代表著不同的象征意義，如：黑色——正直，代表人物包青天；紅色——忠勇，代表人物關羽；白色——奸詐，代表人物曹操；綠色——魔鬼形象；銀色——妖怪形象等等。孩子們立刻對京劇敏感起來，眼神里傳遞著想了解更多的信息。接著重點介紹京劇人物的行當劃分——生、旦、凈、丑四大行當，并告訴孩子們這得從人物的性格、年齡、身份、扮相及表演特點來觀察、分析京劇的行當。緊接著馬上觀賞《沙家浜》選段《智斗》和《紅燈記》，為所學知識進行及時梳理，分辨出忠奸善惡，學生們一下子思維活躍、聯想豐富、興趣濃厚。更令人欣喜的是以后但凡讓孩子們欣賞些京劇片段時，你就不用顧忌了，絕對緣于京劇的美麗和神韻。

音樂是“傾聽”的藝術，良好的傾聽習慣是培養傾聽能力的有效途徑，用音樂來培養”音樂的耳朵”大大開闊學生的音樂視野，使音樂教育真正實現其教育

功能，在素質教育中發揮其應有的作用，我相信只要我們不斷的探索發現新的教學方法，我們的目標就會實現，學生的“耳朵”就會被我們叫醒。音樂欣賞教學的地位日漸突出，對我們的教師也提出了更高的要求。因為它是集歌唱、律動、創造、想象等元素為一體的扎實有效的教學課型，它的魅力是學生們喜愛和投身音樂課堂最有意義的理由，我將有信心堅定不移地讓學生們愛上音樂欣賞。