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音樂欣賞《啄木鳥》教學教案

時間:2019-05-15 03:24:12下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《音樂欣賞《啄木鳥》教學教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《音樂欣賞《啄木鳥》教學教案》。

第一篇:音樂欣賞《啄木鳥》教學教案

音樂欣賞《啄木鳥》教學案例(大班)

班級:學前教育2013級6班 姓名:李文靜 學號:201380624 活動目標:

學習分辨樂曲結構,了解三段音樂的不同風格

根據故事理解樂曲,并在此基礎上創編簡單的動作表達自己的感受 3 體驗與同伴合作表演的快樂

活動準備:

材料準備:啄木鳥,蘋果樹頭飾若干

知識準備:讓幼兒認識過啄木鳥,知道啄木鳥的特征及本領

活動過程:

一 導入:

今天老師帶來了一個小動物叫啄木鳥,老師帶來了一個關于啄木鳥的 故事《生病的蘋果樹》給小朋友講述這個故事。

故事:果園里,有些蘋果樹生病了,一點精神也沒有,一只啄木鳥飛來了,他東看看西看看,仔細地檢查,發現原來是蟲子在搗亂。于是,他就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來,感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好多了,過了幾天長出了新的葉子,啄木鳥高興地抖動著翅膀,跳起了舞,可開心了。

提問:蘋果樹怎么了?是誰來幫助它的?啄木鳥是怎樣治病的?最后蘋果樹怎么樣了? 小結:原來啄木鳥會捉蟲子吃,會給生病的樹檢查身體,真棒!二 欣賞樂曲

1.小朋友真棒,老師還把這個好聽的故事編成了好聽的音樂呢,我們一起來聽聽音樂中的啄木鳥在干什么?

(1)完整欣賞音樂第一遍,初步了解曲子

教師:聽了這首曲子,你覺得啄木鳥好像在干什么?(請幼兒回答)(2)完整欣賞音樂第二遍,幫助幼兒分析曲子

教師:這首曲子說了幾件事?有幾段?(3段)請幼兒回答(3)再次欣賞音樂,了解曲子的結構 教師:你們覺得三段音樂一樣嗎?

小結:這三段音樂是不同的,我們就把第一段命為A段,把第二段稱為B段,把第三段稱為C段。

2.分段欣賞音樂,鼓勵幼兒大膽的用動作來表現音樂,引導幼兒嘗試創編不同的動作與表情

(1)欣賞音樂的A段,請小朋友想想:啄木鳥醫生是怎么樣,用什么樣的動作給蘋果樹檢查的病呢?它的神情又是怎樣的呢?從音樂中聽聽啄木鳥給幾棵樹檢查了身體?(4棵)鼓勵幼兒大膽的表演一下,并嘗試用不同上完動作和神情。(如由上而下撫摸樹干,轉圈檢查及眼神的交流)

(2)欣賞音樂的B段,請小朋友想想:啄木鳥醫生是怎么樣,用什么樣的動作給蘋果樹治病的呢?它的神情又是怎樣的呢?鼓勵幼兒大膽的表演一下,請1個小朋友當啄木鳥,4個小朋友當蘋果樹,讓她們根據音樂表演來給蘋果樹治病。(如用嘴捉蟲子,不斷地啄樹飛著治病,用眼神互相交流)

(3)欣賞音樂的C段,請小朋友想想:啄木鳥醫生治好了蘋果樹的病,蘋果樹會怎樣呢?蘋果樹的神情又會怎樣呢?鼓勵幼兒大膽的想想一下。(如大樹高興地眼神,長出新葉的動作及啄木鳥有節奏地飛的動作及神情交流)

三 角色表演

(1)幼兒5個人一組,扮演啄木鳥和蘋果樹,1個小朋友扮演啄木鳥,4個小朋友扮演蘋果樹,隨著音樂有節奏的創編動作和神情。

(2)互換角色:5個小朋友分別扮演啄木鳥,隨著音樂有節奏的創編不同的動作和神情。

活動延伸:

小朋友,我們回家后,將今天學習的講給爸媽聽好不好?看看啄木鳥是怎樣給大樹治病的,要學習啄木鳥的精神,無私奉獻,幫助他人好不好?

第二篇:大班音樂欣賞教案:啄木鳥

活動目標

1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節大膽想象,能聽辨樂曲的三段體結構。

2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象,體驗聽欣賞活動所帶來的快樂。

3、表演時能與同伴共享空間,體驗與同伴合作表演的樂趣。

活動準備

1、活動開始前請幼兒欣賞故事《蘋果樹找醫生》

2、啄木鳥、大樹的頭飾

活動過程

一、情景引入

師:今天老師要和你們一起到果園里去玩一玩,我們出發了!(放音樂,做律動)

師:果園到了,哎呀!這些蘋果樹怎么了?(生病了,樹葉發黃,也沒有精神),那該怎么辦?

二、分段欣賞音樂,引導幼兒創編動作來表現自己對樂曲的理解

1.欣賞a段音樂

師:啄木鳥要給蘋果樹治病,先要給蘋果樹做什么呢?音樂會告訴我們,一起來聽聽吧。(幼兒欣賞樂曲的第一段)

啄木鳥在給蘋果樹做什么呢?那啄木鳥是怎樣檢查的?

師:如果你是啄木鳥醫生,你會怎樣給蘋果樹檢查身體呢?(教師扮演蘋果樹,請一名幼兒表演。)

那啄木鳥給幾棵蘋果樹檢查身體呢?我們來聽聽音樂,就知道了。

啄木鳥給幾棵蘋果樹檢查啊? 那請你再聽聽音樂,聽到醫生檢查一棵蘋果樹就做一個動作。(幼兒再次聽第一段音樂)

請幼兒表演第一段

那我們再來給蘋果樹檢查一下吧!

2.欣賞b段音樂

師:啄木鳥醫生,在為蘋果樹檢查身體的時候,發現了什么?

那啄木鳥醫生接下來要干什么?我們來聽聽音樂。

師:你聽到啄木鳥醫生在干什么呢?你是怎么聽出來的?它是怎么啄蟲的,你能表演一下嗎?那我們一起來聽著音樂學一學。(對聽著音樂有節奏啄蟲的幼兒予以表揚)

誰能聽著音樂有節奏地為蘋果樹啄蟲?(一名幼兒表演)

師帶領全體幼兒跟著音樂有節奏的做啄蟲狀。

師:那你會給蘋果樹啄蟲嗎?我們也學學啄木鳥,來幫助蘋果樹啄蟲。

3.欣賞c段音樂

師:蘋果樹的病好了,現在果樹覺得怎樣了,我們接著往下聽音樂。

師:蘋果樹覺的怎么樣?那會長出什么了?那你用動作表演一下嘛。

我們一起來聽著音樂表演一下蘋果樹吧!

三、完整欣賞音樂,與同伴合作表演

1.師:剛才我們聽得這幾段音樂中,講了一件什么事情?

2.師:那這首樂曲有幾段?第一段講了誰的故事?第二段講了誰的故事?第三段呢?

3.幼兒分角色表演。

第三篇:《啄木鳥》教學隨筆-教學教案

看著學生們喜悅的表情,老師故意說:“呀!啄木鳥的本領真大,比貓頭鷹和喜鵲的本領大多了。”“不對,不對,老師說的不對。”我發現學生的興趣被我調動了起來,于是,我連忙說:“怎么不對呀?貓頭鷹和喜鵲雖然飛過來,可它們都沒有給蘋果樹治好病。只有啄木鳥,沒用多長時間就把蘋果樹的病治好了,當然是啄木鳥的本領最大了。你們和我想的不一樣嗎?”話音剛落,全班學生都舉起手來,一場大討論就這樣開始了。一位學生站起來說:“老師,我認為你說的不對。啄木鳥和貓頭鷹、喜鵲的本領不一樣。啄木鳥為蘋果樹捉出了樹干中的蟲子,其它地方的蟲子它也捉不到。” 有一位學生補充道:“如果大樹的樹枝和樹葉上有蟲子,就應該請喜鵲來治病。” 又一位學生說:“如果大樹的樹干里鉆進去了老鼠,那就請貓頭鷹來治病。” 這時一位學生突然提出了一個問題:“如果大樹晚上生病了,樹干里鉆進了蟲子,而啄木鳥晚上睡覺了,那可怎么辦?”

這個問題又一次激發起全班學生的思維,大家又積極地為大樹想起了辦法。經過討論,師生共同得出結論:大樹是鳥兒的家,大樹生病了,鳥兒一定會主動去給大樹治病的,就算是在晚上,貓頭鷹會把啄木鳥叫醒去給大樹捉樹干里的蟲子的。有一位學生把手高高地舉起來,“老師,我想對大家說,動物和植物都知道互相關心,互相愛護,我們更應該好好的保護它們。”

這一堂課,學生思維活躍,為大樹的命運擔憂,為大樹解決了許多困難,充分顯示了孩子們純真的愛心。學生既了解了有關啄木鳥等鳥兒的知識,又在討論中充分感受到人類責任重大,初步樹立起保護動物的意識。

北師大教材生動有趣,而且靈活,給了師生共同創造的空間,師生在這種創造中共同發展,共同進步。

第四篇:《啄木鳥》教案

湖北仙桃市大新路小學 付艷 彭曉梅 教材分析:

本課是北師大版第二冊實驗教材第五單元的內容。課文描述的是蘋果樹生病了,請來幾位醫生,只有啄木鳥為它治好了。文章內容淺顯易懂,情節生動有趣。學生通過學習課文,能夠了解有關啄木鳥等動物的知識,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,培養學生自主合作的識字、閱讀能力。教學目標:

1、會認14個生字,多音字“干”,認識言字旁,培養學生一定的獨立識字能力。

2、培養學生自學能力和小組合作意識,掌握更多的識字方法,激發學生閱讀興趣。

3、了解動物是人類的朋友,樹立保護動物的意識。教學重點:①認識14個生字;②鼓勵學生有感情地朗讀。教學難點:了解動物各有所長,是人類的好朋友。教學準備:字卡、詞卡、圖片。教學過程:

一、激發情趣,導入新課:

1、同學們,上學期我們已經和好多小動物交上了朋友,讀過它們的故事,比如說那只想飛的烏龜呀,愛做夢的小魚呀,還有勤勞的小母雞種出了金燦燦的稻子,聰明的烏雅喝到了瓶子里的水??大家都非常喜歡它們。今天,老師又給你們帶來了一位新朋友。瞧,它來了!(出示啄木鳥圖,貼在黑板上畫的蘋果樹旁)你們認識它嗎?(生:啄木鳥)

2、那咱們還得認識它的名字(板書課題)“啄”和嘴巴有關系,所以是口字旁(齊讀課題)你們了解啄木鳥嗎?(生發言)

3、啄木鳥是大名鼎鼎的森林醫生(貼藥箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上藥箱出發了,去哪兒呢?請同學們打開課本,聽老師讀課文就明白了。大家仔細聽,聽完了給我評一評。

二、教師引導,自主合作

1、范讀,學生評價。(讓學生嘗試主動評價,初步感知如 何運用正確的語調、語氣來朗讀)

2、識字

① 小組識字

要讀好課文,咱們得先認字。大家看著識字條認一認,再和坐在一起的同學想想辦法,怎樣才記得快、記得牢。

② 挑字。(師在黑板上貼出“鷹、干、術、氣、對、病、棵”字卡)

師:這兒有幾個調皮的字娃娃,它們藏在老師說的一個詞或一句話里,大家仔細聽看誰能把它挑出來。(師出題、指名挑字)

(剩下三張字卡)哪位小老師也能出道題?

③小老師領讀其余的字卡。

④師出示詞語卡,分男、女生齊讀。

3、遇到不認識的字怎么辦?(復習識字方法)自讀課文。

4、比賽讀書

去找好朋友一起讀,或是找讀書厲害的同學挑戰。有不夠好的地方就給伙伴指出來,讀完了讀的好就給自己畫蘋果。

5、檢查朗讀,指導讀

① 誰愿意把自己讀得最棒的一段話讀給大家聽聽?

(指名讀,生評)

②可以邀請好朋友和你一塊兒讀(或者:誰愿意和他一塊兒讀?)

③幾人合讀,把課文完整的讀一讀。師生互評。

6、讀了課文,誰來說說,蘋果樹的病是怎么治好的?看插圖,師講解啄木鳥的生理特點,說明啄木鳥為什么會 給樹治病。

7、今天來的三位醫生,誰的本領大?

(大多數學生會選擇啄木鳥,可以設計問題:這幾天,麥田里有了老鼠,誰能去幫忙?老梨樹的葉子上長了蟲,誰去給它治病?)

師小結:大自然中還有許多動物好朋友,青蛙、烏鴉、老鷹??它們的本領各不相同,但都能消滅害蟲保護樹木和莊稼,是人類的好朋友,我們應該愛護它們。

三、創設情境,師生共演:

1、師生共同給蘋果樹畫笑臉,畫蘋果。

2、蘋果樹的病好了,它笑得多甜啊!大家都為它感到高興,咱們一起來把這個故事演一演吧。老師扮演蘋果樹,學生自由選擇角色。

四、認識偏旁,練習書寫:

1、復習詞語,齊讀新詞。

2、認識“ ”。

帶言字旁的字很多,大家能說出幾個嗎?(說、談、講、認、評、話、讀??)

言字旁的意思就是“說話”,這些字都是人們在用語言表 達。知道了偏旁的意思,可以幫助我們認字、識字、理解字。

3、描寫字本:請“小老師”在田字格中教書寫。

4、學生練寫。

五、課外延伸,拓展學習

回家后,把今天認識的幾位動物朋友介紹給爸爸媽媽。大家再去問一問,查一查資料,還有哪些動物也有了不起的本領,也可以收集它們的圖片資料,然后把它介紹給我們,好嗎?

第五篇:啄木鳥教案

設計意圖:

《啄木鳥》這首樂曲分為三部分。a段樂曲節奏平穩(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優美流暢(理解為大樹長出了茂盛的樹葉,啄木鳥在跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。

活動目標:

1、通過欣賞樂曲,激發幼兒愛護啄木鳥的情感,愿意關心幫助別人,體驗與同伴合作表演的快樂。

2、初步感知樂曲的三段體結構,辨別音樂的不同性質。

3、在理解樂曲的基礎上,嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。

活動準備:

1、《啄木鳥》音樂

2、圖譜一張

活動重點難點:

讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

活動過程:

一、開始部分:

故事導入:在一個森林里,有幾棵大樹生病了,于是請來了啄木鳥醫生,經過檢查發現是害蟲在搗亂,于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了,大樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,所有的樹枝開心的跳起舞來。今天程老師帶來的音樂講的就是這個故事,我們來聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂)

二、基本部分:

(一)完整欣賞樂曲:

師:請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查,啄蟲子)現在請小朋友把手指伸出來,我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)

1、欣賞第一段音樂

(1)師:剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子,那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學一學。提問:檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復習第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。

2、欣賞第二段音樂

師:剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了,那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學一學。師:每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣),第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?

(3)幼兒邊欣賞邊進行表演。

3、欣賞第三段音樂

(1)師:大樹經過我們的檢查,經過我們的捉蟲,它的病終于好了,又長出了茂盛的樹葉,提問:那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作,還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)

(三)完整欣賞一遍音樂,感知并區分音樂旋律的變化

師:大樹樹的病好了,變得多精神啊!那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完整表演)

師:剛剛我們在座位上有點擠,請小朋友一起來中間,我們再來一遍,你可以跟老師一樣,也可以不一樣哦。(完整表演)

(四)分角色用適當的肢體動作來表演樂曲,表達對音樂的理解

師:剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看,有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹,一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作,哪一段做大樹的動作,誰先做,說后做?(完整表演)表演的真好,我們給他們拍拍手。

師總結:先是啄木鳥檢查大樹,然后在給大樹捉蟲,第三段的時候大樹開心的跳起舞來。

師:現在請所有小朋友來分角色來玩,一個人做大樹,一個人做啄木鳥,自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了,因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了(完整表演)

三、結束部分:

師小結:啄木鳥給大樹的病治大樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應該怎樣對待啄木鳥呢?(保護它,和它做朋友)那我們要向啄木鳥學習什么?(關心、幫助別人)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)

反思: 大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結構是abc三段,樂曲節奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區分,適合大班兒童欣賞。a段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點,我把本次活動的目標設定為

1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達的故事情節,初步感知樂曲的三段體結構。

2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。

3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:

一、借助故事情節,初步感知理解音樂內涵,培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結構的理解,培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構,通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動,培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受,創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

不足:1。開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。

2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創編時動作較為單調。

3、道具準備不夠充分,在最后的表演環節,較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。

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