第一篇：九年級化學制取氧氣知識點總結+練習題

初三化學《制取氧氣》知識點總結

氧氣的制法(重難點)(1)實驗室制法

①原理：2KMn04=加熱= 2K2MnO4+MnO2+O2 ↑（a）2KClO3 = MnO2 /加熱=2KCl+3 O2 ↑（b）

2H202 =MnO2=2H20+2O2 ↑（c）

②發生裝置的選擇

選擇發生裝置的依據是：反應物的狀態和反應條件等。

若選用原理(a)或(b)的反應,則選用典型的固體與固體反應且需要加熱型的裝置。

若選用原理(c)的反應,則選用典型的固體與液體反應且不需要加熱型的裝置。

③收集方法及檢驗、驗滿、存放

a.氣體的收集方法是跟氣體的性質密切相關的。選擇氣體收集方法的依據是：該氣體的 水溶性、密度以及該氣體是否具有毒性，能否與空氣或水反應等。

排水法：適用于難溶于水、或不易溶于水、且不與水發生化學反應的氣體。此法收集的氣體較為純凈，但含有水蒸氣。

向上排空氣法：適用于相同狀況下，密度比空氣大且不與空氣中任何成分發生反應的氣體。操作時應注意將導管口伸到接近集氣瓶瓶底處，便于將集氣瓶內的空氣排盡。同時，應在集氣瓶的瓶口處蓋上玻璃片，以便穩定氣流。此法收集的氣體較為干燥，但純度較低。

向下排空氣法：適用于相同狀況下，密度比空氣小且不與空氣中任何成分發生反應的氣體。操作時應注意將導管口伸到接近集氣瓶底處，便于將集氣瓶內的空氣排盡。此法收集的氣體較為干燥，但純度較低。

由于氧氣不易溶于水，且不與水反應，所以可以用排水法收集；

又由于氧氣的密度比空氣略大，且不與空氣中任何成分發生反應，因而還可以用向上排空氣法收集。用排水法收集的氧氣比較純凈，而用向上排空氣法收集的氧氣比較干燥。

b.檢驗：將帶火星的木條伸人集氣瓶中,若木條復燃,證明該氣體是氧氣 c.驗滿和存放：用排水法收集氣體時，當有氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿。用向上排空氣法收集氧氣時，將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復燃，表明氣體已收集滿。收集滿氧氣的集氣瓶要用玻璃片蓋住并正放在桌面上。

④實驗步驟

若選用原理(a)或(b)的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為“查”、“裝”、“定”、“點”、“收”、“離”、“熄”個字，可用諧音記憶：“茶”、“莊”、“定 ”、“點”、“收”、“利”、“息”。

若選用原理(c)的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為：

連接儀器；

檢查裝置的氣密性；

加入藥品；

收集、檢驗、驗滿、存放。

制取任何氣體之前，都應先檢查裝置的氣密性，原理是利用氣體受熱膨脹，遇冷收縮，在裝置內外產生壓強差。

操作方法是：先連接好儀器，然后把導管的一端浸入水里，兩手緊貼容器的外壁，如果 裝置不漏氣，里面的空氣受熱膨脹，導管口有氣泡冒出。松開兩手，冷卻后，導管中形成一 段水柱。

不能先裝入藥品再檢查裝置的氣密性。

⑤實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項

a．試管口要略向下傾斜。防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣再冷凝成水珠倒流回試管底部，使試管炸裂。

b．試管內導管稍微露出橡皮塞即可，便于氣體排出。

c．藥品要斜鋪在試管底部，以增大受熱面積。

d．鐵夾要夾在離試管口1／3處。

e．要用酒精燈的外焰對準藥品部位加熱；加熱時要先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對準放藥品部位加熱。

f．用排水法收集氧氣時，集氣瓶充滿水后倒置于水槽中(瓶口要在水面下)，導管伸到瓶口處即可；用向上排空氣法收集氧氣時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。

g．用排水法時，應注意當氣泡從導管口連續、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶瓶口有氣泡冒出時，證明氣體已集滿。

h．停止反應時，應先把導管從水槽里拿出，再熄滅酒精燈(防止水倒流到試管中導致試管炸裂)。

i．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放一團棉花。

⑥實驗室用過氧化氫制取氧氣時的注意事項

a．用長頸漏斗時，其末端伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。

b．導氣管只需略微伸出橡膠塞。

c．裝藥品時，先裝固體后裝液體。固體藥品放在試管、燒瓶、錐形瓶、廣口瓶等容器中，液體從長頸漏斗(或分液漏斗)加入。

d．在加熱過氧化氫

(雙氧水)的實驗中，由于5％過氧化氫溶液加熱時有大量的水蒸氣和少量的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復燃，可將制得的氣體先干燥，再檢驗。

(2)工業制法——分離液態空氣

實驗室制取氧氣，要求反應快、操作簡便、便于收集等，但成本高，無法大量生產。工業制取氧氣，要求原料廉價易得、成本低廉、能夠大量生產、對環境無污染等。①方法：分離液態空氣法 ②原料：空氣

③原理：根據氧氣、氮氣的沸點不同，將空氣降溫加壓，使其液化，然后蒸發，得到氮氣和液態氧。在該變化前后，沒有新物質生成，屬于物理變化。④貯存：加壓到1．5×104 kPa,并貯存在藍色的鋼瓶中。

除分離液態空氣外，工業上還可以用膜分離技術得到含氧90％以上的富氧空氣，廣泛應用于醫療、發酵工業、化學工業、富氧燃燒等。

(3)自然界中氧氣的主要來源——綠色植物的光合作用 二氧化碳+水 葡萄糖+氧氣

綠色植物的光合作用維持著自然界中氧氣的平衡。

2015----2016學年度九年級化學練習卷

制取氧氣

中考預測

1.實驗室制取氧氣的主要步驟有：①裝藥品，②檢查氣密性，③固定裝置，④加熱，⑤收集氣體，⑥將導管拿出水面，⑦熄滅酒精燈。其正確的操作順序是（）

A．①②③④⑤⑥⑦

B．③①②④⑤⑥⑦

C．②①③④⑤⑥⑦

D．①②③④⑤⑦⑥

2.下列有關催化劑的說法中正確的是（）A.二氧化錳可使氯酸鉀在較低溫度下產生氧氣

B.催化劑能加快物質的反應速率

C.二氧化錳是所有反應的催化劑

D.加入二氧化錳可使氯酸鉀產生更多的氧氣

3.下列化學變化不屬于分解反應的是（）

A.點燃蠟燭

B.加熱高錳酸鉀

C.加熱氧化汞

D.分解過氧化氫溶液

4.質量相等的a、b兩份氯酸鉀，其中a份為純凈氯酸鉀，在b份中混有二氧化錳，分別同時加熱，下列放出氧氣質量(m)與反應時間(t)的關系圖象中正確的是（）

5.在潛水艇里要配備氧氣再生裝置。現有以下幾種制氧氣的方法:

①高錳酸鉀????加熱 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

②氧化汞????加熱 汞+氧氣

③水????通電 氫氣+氧氣

④過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣

根據文字表達式確定，其中最適合于在潛水艇里再生氧氣的方法是(填序號)_________,與其他方法相比，這種方法的優點是_________。

6.實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣。

（1）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程文字表達式是。

（2）現有上圖所示的儀器，要制備并收集氧氣，還要補充的一種儀器。

補齊儀器后,該同學用向上排空氣法收集了一瓶O2, 用向上排空氣法收集氧氣，這是利用 氧氣的性質。當他把帶火星的木條伸入集氣瓶口檢驗時,發現帶火星的木條沒有復燃,造成這種后果的原因可能是

.(寫出一點)

（3）若要收集純凈的氧氣，還可以用排水法，理由是。

（4）實驗開始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果說明氣密性好。

（5）分解過氧化氫溶液也可制得氧氣。小明設計了如圖所示的制取裝置，發生化學反應的文字表達式是。裝置中用注射器代替長頸漏斗的優點是。

（6）用雙氧水制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比具有 和

的優點。（7）氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液能使酚酞試液變紅。實驗室里常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水。

①實驗室制取氨氣應該選用制氧氣的裝置（填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）。

②收集氨氣最好選用法。

中考熱身

1.用推拉注射器的方法檢查如圖裝置的氣密性．當緩慢推活塞時，如果裝置氣密性好，可觀察到（）

A．長頸漏斗內液面上升

B．瓶中液面上升

C．長頸漏斗下端口產生氣泡

D．注射器內有液體．

2.下列反應中，不屬于分解反應也不屬于化合反應的是（）

A.碳酸鈣 加熱 氧化鈣 + 二氧化碳

B.木炭 + 氧氣點燃 二氧化碳

C.甲烷 + 氧氣 點燃 二氧化碳 + 水

D.氯酸鉀 加熱氯化鉀 + 氧氣

3.寫出下列生成氧氣的文字表達式

氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣：______________________ 氧化汞加熱分解生成氧氣 ：______________________ 以上的化學反應都屬于 ___________________反應類型．

4.實驗室常見制取氧氣的方法有： a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；

b．加熱高錳酸鉀固體；

c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產生氧氣．其實驗裝置如圖所示．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：① ___________； ?______________

（2）用圖中的裝置A來制取氧氣的方法有（填a、b或c）_______________

（3）利用裝置B制氧氣，棉花團的作用是__________________________ ；在結束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是 ___________________________；

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純其原因是： _______________________________________________________________________________

第二篇：九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿

作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿，希望能夠幫助到大家。九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿1

一、教材分析

教材分析，氧氣的制取位于人教版新課標九年級化學上冊第二單元課題三。學生學習本課的目標不光是簡單的掌握制取氧氣的原理和裝置，更重要的是能掌握實驗室制取氣體的研究思路，包括原理的研究，裝置的選擇，收集方法的選擇，操作過程等。從而能舉一反三，為后面二氧化碳的制取和氫氣的制取奠定基礎。

學情分析，在知識儲備方面，學生在上一次課剛剛學習了氧氣的性質和用途；在學習方法方面，學生初步學習了實驗基本操作，有了一定的探究意識和方法。總體來說，學生對化學實驗的基本操作的綜合應用還處于初級模仿階段。因此，學習本課的重點是氧氣的實驗室制法。難點是對催化劑、催化作用的理解。

教學目標，首先知識與技能：練習儀器裝配的基本操作，了解催化劑、催化作用的概念。

過程與方法：通過探究性實驗，逐步學會利用實驗研究物質及其變化規律的科學方法。通過實驗、觀察等獲取信息，提高分析、歸納的能力。情感態度與價值觀：學生通過探究實驗，激發學習興趣，獲得自主、合作、探究的學習態度。

二、說教學方法

教學目標的達成，需要優選一定的教學方法，本節課將采用教師演示實驗與學生自主實驗學習法相結合的教學方法，對學生進行多種能力的培養和訓練，提高學生的素質。

三、說教學過程

這堂課我將分為：新課導入，演示探究，分組實驗，鞏固練習四個步驟進行教學。

新課引入

首先，我會帶領學生一起回顧上節課所學的氧氣的性質和用途。接著我會向學生展示一張圖片---中國人首次太空行走，激發學生的愛國熱情。同時提出問題：我們都知道，人是要呼吸氧氣才能存活的，太空中沒有氧氣，那宇航員呼吸所需的氧氣是哪里來的呢？自然過渡到實驗室制取氧氣的問題上，激發學生的學習興趣。

演示探究

演示一：分別加熱MnO2，KClO3，MnO2和KClO3的混合物，然后將帶火星的木條伸入試管。

演示二：用兩個試管分別加入等體積的H2O2，向其中一個試管加入少量的MnO2，將帶火星的木條伸入試管中，觀察實驗現象。

兩個演示實驗結束后，讓學生對實驗現象進行討論，得出KClO3和H2O2都可以用于制取氧氣，而MnO2不能制取氧氣，但MnO2對制取氧氣有加速的作用。而這個加速作用，就是催化作用。從而到處二氧化錳是催化劑這一重要概念。至此，學生對催化劑就有了較為形象的理解。接著再繼續對催化劑與催化作用進行講解，本課的教學難點就得以突破。

學生分組實驗

通過讓學生通過加熱KMnO4制取氧氣，練習儀器裝配的基本操作。學生總結出實驗室用KMnO4制取氧氣的操作步驟，簡要的說就是七個字“查、裝、定、點、收、離、熄”。

鞏固練習

這一環節我會分為兩個部分幫助學生鞏固所學的知識。

課堂練習，我會根據本節課所學內容設計2~3道題目，回顧并鞏固所學知識。

我也會布置教材上的一些典型課后習題讓學生做，在了解教學目標是否達成的.的同時，學生也能對本堂課的知識進行鞏固。

大家好，今天我說課的題目是制取氧氣。該內容隸屬于人民教育出版社，九年級化學上冊第二單元我的說課內容包括四個方面：教材分析，學情分析，教學目標，教學過程。

在教材分析里，首先說一下制取氧氣在課標中的解釋：它屬于一級主題，科學探究和身邊的化學物質下的二級主題，學習基本實驗技能和地球周圍的空氣。在教材的編寫順序上，前期有小學科學介紹過實驗室制取氧氣的簡單方法，上了初三學習化學后，進一步系統的學習了氧氣的主要性質，為本節課的進行做好鋪墊。

學生在學完本節課內容后，應該初步掌握了氣體制取中如何選擇發生裝置和收集裝置的方法，進而為下一階段學習制取二氧化碳做準備。

前期，學生已有的知識及能力是氧氣基本性質，基本實驗儀器的使用方法及注意事項，基本實驗操作。

要想順利選擇出制取氧氣的儀器，還需要掌握的是：用什么藥品能得到氧氣，以及對所學實驗儀器的熟練操作。

經過課程學習，學生應該能初步掌握氣體制取裝置選擇依據，對實驗儀器的使用更加熟悉。

氣體性質+儀器使用=氣體制取裝置選擇依據

根據教材分析和學情分析，得到了本節課的教學目標。

重點內容是關于氣體制取實驗裝置的學習，并總結出選擇裝置的一般方法，方便在第六單元二氧化碳制取學習中應用。

難點是通過本節課對儀器裝置的探究學習，初步認識到科學探究的意義和基本過程，并且能在實驗中與他人交流討論，清晰表達自己的觀點。為以后的探究題目練習打好基礎。

本節課總體的教學過程分為三部分。

首先是復習氧氣的基本性質，引入新課。

之后挖掘學生的興趣點：怎么得到一瓶氧氣呢？進行氧氣制取的學習。

最后總結歸納出氣體制取裝置選擇的一般方法。

而在重點介紹的氣體制取過程中，又分為三步來學習：反應原理介紹，裝置儀器猜測，以及最后教師演示制取一瓶氧氣。

下面進入整節課過程說明。

通過圖片和ppt的復習，鞏固基礎，為下一步學習做好鋪墊。

并且在回答問題過程中，有意識的要求學生用完整規范的語言來說明，訓練他們的語言表達能力。

通過之前一系列性質實驗的演示，學生都對氧氣產生了濃厚的興趣，很想知道如何得到一瓶氧氣。

這種條件下，以生活中實例介紹兩種生成氧氣的方法，通過對反應物狀態和反應條件的介紹，為一起選擇做鋪墊。

在進行反應物介紹時候，就可以帶出儀器選擇方法了。對比兩種反應物狀態：一種固體，一種液體和反應條件：一種加熱，一種不加熱，得到兩套發生裝置。注意讓學生觀察他們搭建的儀器和ppt上的有什么不同，訓練學生實驗觀察能力，并在此解釋一下棉花的作用。

在復習氧氣密度和溶解性之后，根據氧氣性質特點，密度比空氣大，利用物理上學過的知識，學生很好理解氧氣應該沉在空氣下方，空氣從上方跑走，因此采用向上排空氣法。

排水法，因為此前在吸入氣體和呼出氣體比較的實驗中已經介紹并親身嘗試過，所以難度也不大。

在介紹完向上排空氣法，可以馬上追問學生，利用此種收集方法，你們怎么能觀察到氧氣是否收集滿呢？并結合之前學習的氧氣助燃性，由此引出驗滿的操作。

以上內容完成后，本節課重點部分已經可以算介紹完了，之后就是對制取氣體實驗過程中各個步驟的詳細解讀，學生進行語言表述訓練。

【九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿】相關文章：

1.九年級化學《制取氧氣》教案

2.九年級化學制取氧氣教案

3.人教版九年級化學上冊《制取氧氣》說課稿

4.制取氧氣化學教案

5.制取氧氣說課課件

6.制取氧氣試題訓練

7.制取氧氣的說課課件

8.《制取氧氣》教學反思

9.氧氣的制取說課件

第三篇：九年級化學《制取氧氣》教學設計

九年級化學《制取氧氣》教學設計

一、教材與學情分析

氧氣的制法是學生第一次學習氣體的制備，這部分內容在課標中是一級主題科學探究、身邊的化學物質和二級主題學習基本實驗技能、我們周圍的空氣中包含的內容，它在教材中有承前啟后的作用，承前：是氣體制備的起始，對化學實驗基本操作的綜合應用。啟后：為第六單元中《二氧化碳的制取》的研究做鋪墊，因此重要的教學任務是讓學生初步了解和掌握氣體制備的基本程序和方法，動手操作中體會實驗原理、裝置的制約關系，培養科學嚴謹的態度為以后系統的學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎。實驗室制取氧氣的操作也是中考實驗操作考試的內容之一，因此本節課具有非常重要的地位。

學習本節之前學生已經知道氧氣用途，能用帶火星的木條 檢驗氧氣；學生已經基本掌握化學基本實驗操作，會取用固體藥品、知道固體加熱的方法。液體的取用。通過其它學科及前面知識的學習，對氧氣比較熟悉，但不知道在化學實驗室里用什么物質，通過化學反應制取氧氣。通過前面的學習學生已初步掌握了觀察實驗和常見儀器的操作的技能，讓他們試一試、做一做，很容易激發學生學習化學的積極性和求知欲。

二、設計思想

《制取氧氣》是人教版化學教科書九年級上冊第二單元課題3的內容，是本單元的重點內容之一。在歷年中考化學實驗考試中，也是重點內容。本課題是學生第一次接觸實驗室制備氣體的課題，是學生具體地從化學的角度出發，學習和研究制備物質的開始，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，教學中通過對氣體制取一般方法予以介紹，讓學生對制取氣體的方法有一定的認識，為學習“二氧化碳的制取的研究”打下基礎

三、教案

【教學目標】

1.了解實驗室制取氧氣的反應原理，理解催化劑和分解反應等概念。

2.通過探究氧氣的制法，讓學生初步學習實驗探究方法和運用比較學習法；培養學生的動手操作能力。

3.激發學生學習化學的興趣，培養學生的創新意識。通過與同學合作、探究學習，體驗科學探究的艱辛和喜悅，學會傾聽、分享。

【教學重點與難點】

教學重點：氧氣的制法和實驗操作。教學難點：高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟。

【教學方法】

根據本課題的內容特點，在教學中，采用復習提問→演示實驗→討論歸納→實驗探究→對比總結→得出結論。在此過程中，要注意引導學生實驗，充分發揮學生的主體作用。

【教學準備】

實驗準備：高錳酸鉀、木條、火柴、藥匙、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、脫脂棉、酒精燈、集氣瓶、水槽（四套）教具準備：幻燈片

【教學過程】

復習回顧： 前面我們共同學習了關于實驗室制備氧氣的方法，現在回憶一下實驗室制備氧氣的方法有幾種？分別是什么? 學生回答：實驗室制備氧氣有三種方法，分別是加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫和加熱氯酸鉀。教

師：很好，請三位同學給我們展示下相應的文字表達式。（學生板演加以評價）

制備氣體需要實驗裝置，前面我們已經知道制備氣體的裝置分成發生裝置和收集裝置。下面就共同看看我們實驗室中有哪些裝置！

提 問：前四種裝置與最后一種相比較有什么不同的地方？ 學生回答：前面四種沒有酒精燈加熱，最后一種酒精燈加熱 教 師：對了，我們根據這樣的不同，將發生裝置分成兩大類：固熱不加熱型、固固加熱型。其實從名字上就可以判斷我們發生裝置選擇的依據，思考下是什么呢？

學生回答：反應物的狀態、反應的條件 教 師：對了，我們在選擇發生裝置的時候考慮的就是反應物的狀態和反應的條件。接著看收集裝置！

前面我們已經學習了收集氣體的方法有排水法和排空氣法。我們在選擇的時候考慮的是什么因素呢？

學生回答：考慮的是氣體的溶解性和氣體的密度

教 師：是的，排水法適用的是不易或難溶于水的氣體，向上排空氣法適用的是密度比空氣大的氣體，向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體。

這是我們介紹的制備氣體的裝置。

想一想：若以加熱高錳酸鉀為例來制備氧氣，我們應當選擇哪些實驗裝置呢？

學生回答：因為高錳酸鉀為固體且反應需要加熱，所以發生裝置選擇固固加熱型的；因為氧氣不易溶于水且密度比空氣略大，所以可以選擇排水法，也可以選擇向上排空氣法。

好的，今天我們就以高錳酸鉀為例來看看實驗室制備氧氣的具體步驟 教師邊講解邊演示，裝置如圖

教師引導學生認識高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟及實驗注意事項。【重點講解】：

（1）試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂。

（2）鐵夾夾在離管口約1/3處。

（3）試管口要塞一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管。（4）加熱時先預熱，再用外焰對著藥品處集中加熱。（5）試管內導管剛露出橡皮塞即可（便于氣體排出）。（6）實驗前要檢查裝置的氣密性。

（7）用排水法收集時，導管伸到瓶口處即可；用向上排氣法收集時，導管伸到集氣瓶底部。

（8）用排水法收集氣體時，要等氣泡連續均勻冒出時再開始收集（因為剛開始收集到的是空氣）

（9）實驗結束時應先把導管從水里拿出，再熄滅酒精燈（防止水倒流到試管，導致試管炸裂）。3.操作步驟：

（1）檢查裝置的氣密性（2）裝藥品（3）將試管固定在鐵架臺上（4）點燃酒精燈加熱

（5）當導管口出現連續均勻的氣泡時開始收集氣體（6）先把導管移出水面（7）再熄滅酒精燈

老師演示高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：“查裝定點收移熄”，引導學生利用諧音“茶莊定點收利息”記憶。

【提問】

（1）收集完氧氣后，如何驗滿？（2）如何檢驗一瓶氣體是不是氧氣？ 4.驗滿方法：

（1）用排水法收集氧氣時，當集氣瓶口有氣泡冒出時，說明集氣瓶已收集滿氧氣。

（2）用向上排空氣法收集氧氣時，把帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復燃，則集氣瓶已收集滿氧氣。5.檢驗方法：

將一支帶火星的木條伸入集氣瓶中，若帶火星的木條復燃，則證明是氧氣。

學生分組實驗：請按照以上步驟用高錳酸鉀制備一瓶氧氣，并驗證其為氧氣。（教師在學生實驗過程中適時引導、指導實驗操作）學生小結本節內容，教師總結！

四、教學反思 本節課是第二單元第3課題的內容，主要就是如何制備氧氣，這一塊的內容在今后的考試當中會多次出現，而且高錳酸鉀制氧氣也是初中化學實驗考查必考的實驗之一，所以這節課就是想學生能夠動手做一下實驗，體驗化學學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣，可能是經驗不夠，整個課堂的氛圍不是非常活躍，今后在調動課堂氛圍方面要繼續努力！

這節課中，時間的分配上有些問題，主要是教師的演示實驗時間用多了，使得學生實驗的時間顯得倉促了，這點要改進。學生分組實驗中，我只安排了“制備一瓶氧氣并驗證”，實驗內容少了，應該多加些內容，比如氧氣和鐵絲反應、氧氣和硫反應等。

總的來說還是要多學習多聽課，汲取他人長處，從而獲得更多的進步！

第四篇：初三化學《制取氧氣》知識點總結

初三化學《制取氧氣》知識點總結

氧氣的制法(重難點)(1)實驗室制法

①原理：2KMn04=加熱= 2K2MnO4+MnO2+O2 ↑（a）

2KClO3 = MnO2 /加熱=2KCl+3 O2 ↑（b）2H202 =MnO2=2H20+2O2 ↑（c）

②發生裝置的選擇

選擇發生裝置的依據是：反應物的狀態和反應條件等。

若選用原理(a)或(b)的反應,則選用典型的固體與固體反應且需要加熱型的裝置。若選用原理(c)的反應,則選用典型的固體與液體反應且不需要加熱型的裝置。③收集方法及檢驗、驗滿、存放

a.氣體的收集方法是跟氣體的性質密切相關的。選擇氣體收集方法的依據是：該氣體的水溶性、密度以及該氣體是否具有毒性，能否與空氣或水反應等。

排水法：適用于難溶于水、或不易溶于水、且不與水發生化學反應的氣體。此法收集的氣體較為純凈，但含有水蒸氣。

向上排空氣法：適用于相同狀況下，密度比空氣大且不與空氣中任何成分發生反應的氣體。操作時應注意將導管口伸到接近集氣瓶瓶底處，便于將集氣瓶內的空氣排盡。同時，應在集氣瓶的瓶口處蓋上玻璃片，以便穩定氣流。此法收集的氣體較為干燥，但純度較低。向下排空氣法：適用于相同狀況下，密度比空氣小且不與空氣中任何成分發生反應的氣體。操作時應注意將導管口伸到接近集氣瓶底處，便于將集氣瓶內的空氣排盡。此法收集的氣體較為干燥，但純度較低。

由于氧氣不易溶于水，且不與水反應，所以可以用排水法收集；又由于氧氣的密度比空氣略大，且不與空氣中任何成分發生反應，因而還可以用向上排空氣法收集。用排水法收集的氧氣比較純凈，而用向上排空氣法收集的氧氣比較干燥。

b.檢驗：將帶火星的木條伸人集氣瓶中,若木條復燃,證明該氣體是氧氣.c.驗滿和存放：用排水法收集氣體時，當有氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時，表明氣體已收集滿。用向上排空氣法收集氧氣時，將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，若木條復燃，表明氣體已收集滿。收集滿氧氣的集氣瓶要用玻璃片蓋住并正放在桌面上。

④實驗步驟

若選用原理(a)或(b)的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為“查”、“裝”、“定”、“點”、“收”、“離”、“熄”個字，可用諧音記憶：“茶”、“莊”、“定”、“點”、“收”、“利”、“息”。

若選用原理(c)的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為： 連接儀器； 檢查裝置的氣密性； 加入藥品；

收集、檢驗、驗滿、存放。

制取任何氣體之前，都應先檢查裝置的氣密性，原理是利用氣體受熱膨脹，遇冷收縮，在裝置內外產生壓強差。

操作方法是：先連接好儀器，然后把導管的一端浸入水里，兩手緊貼容器的外壁，如果裝置不漏氣，里面的空氣受熱膨脹，導管口有氣泡冒出。松開兩手，冷卻后，導管中形成一段水柱。

不能先裝入藥品再檢查裝置的氣密性。⑤實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項

a．試管口要略向下傾斜。防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣再冷凝成水珠倒流回試管底部，使試管炸裂。

b．試管內導管稍微露出橡皮塞即可，便于氣體排出。c．藥品要斜鋪在試管底部，以增大受熱面積。d．鐵夾要夾在離試管口1／3處。

e．要用酒精燈的外焰對準藥品部位加熱；加熱時要先將酒精燈在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對準放藥品部位加熱。

f．用排水法收集氧氣時，集氣瓶充滿水后倒置于水槽中(瓶口要在水面下)，導管伸到瓶口處即可；用向上排空氣法收集氧氣時，集氣瓶正放，導管口要接近集氣瓶底部。g．用排水法時，應注意當氣泡從導管口連續、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶瓶口有氣泡冒出時，證明氣體已集滿。

h．停止反應時，應先把導管從水槽里拿出，再熄滅酒精燈(防止水倒流到試管中導致試管炸裂)。

i．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放一團棉花。⑥實驗室用過氧化氫制取氧氣時的注意事項

a．用長頸漏斗時，其末端伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。b．導氣管只需略微伸出橡膠塞。

c．裝藥品時，先裝固體后裝液體。固體藥品放在試管、燒瓶、錐形瓶、廣口瓶等容器中，液體從長頸漏斗(或分液漏斗)加入。

d．在加熱過氧化氫(雙氧水)的實驗中，由于5％過氧化氫溶液加熱時有大量的水蒸氣和少量的氧氣共同逸出，帶火星的木條比較難復燃，可將制得的氣體先干燥，再檢驗。

(2)工業制法——分離液態空氣 實驗室制取氧氣，要求反應快、操作簡便、便于收集等，但成本高，無法大量生產。工業制取氧氣，要求原料廉價易得、成本低廉、能夠大量生產、對環境無污染等。

①方法：分離液態空氣法 ②原料：空氣

③原理：根據氧氣、氮氣的沸點不同，將空氣降溫加壓，使其液化，然后蒸發，得到氮氣和液態氧。在該變化前后，沒有新物質生成，屬于物理變化。

④貯存：加壓到1．5×104 kPa,并貯存在藍色的鋼瓶中。

除分離液態空氣外，工業上還可以用膜分離技術得到含氧90％以上的富氧空氣，廣泛應用于醫療、發酵工業、化學工業、富氧燃燒等。

(3)自然界中氧氣的主要來源——綠色植物的光合作用 二氧化碳+水 葡萄糖+氧氣

綠色植物的光合作用維持著自然界中氧氣的平衡。

第五篇：氧氣制取化學實驗報告單范文

化學實驗報告單

實驗名稱：

班級 ：姓名 ：同組人：實驗目的：

實驗儀器：實驗步驟及其注意事項：

連：按裝置圖連接裝置。??

查：檢查??????????????????????????????????????。?

?裝：將藥品裝入試管，在試管口放?

?定：將試管固定在鐵架臺，試管夾應夾在，試管口。??點：點燃酒精燈，先?

?收：當????????????????????????開始收集。采用??????????????收集氧氣，理由?????????????????????，也可采用。??離：將導管移開水槽。?熄：熄滅酒精燈。?討論：?

一、試管口為什么要略向下傾斜？??

??

二、收集好氧氣，為什么要先把導管從水槽中移開，再熄滅酒精燈？??

三、在實驗過程中，發現水槽內的水變成了紫紅色?

化學實驗報告單

實驗名稱：

班級 ：姓名 ：同組人：實驗目的：

實驗儀器：實驗步驟及其注意事項：

連：按裝置圖連接裝置。??

查：檢查??????????????????????????????????????。?

?裝：將藥品裝入試管，在試管口放?????????????????，裝好帶導管的軟木塞。?

?定：將試管固定在鐵架臺，試管夾應夾在，試管口。??點：點燃酒精燈，先?

?收：當，也可采用。??離：將導管移開水槽。?熄：熄滅酒精燈。?討論：?

一、試管口為什么要略向下傾斜？??

??

二、收集好氧氣，為什么要先把導管從水槽中移開，再熄滅酒精燈？??

三、在實驗過程中，發現水槽內的水變成了紫紅色??