第一篇：小學(xué)英語教學(xué)能手評選觀課感想

山東省第六屆英語教學(xué)能手評選聽課心得

東平縣新湖中心小學(xué) 唐平

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這三天的時間里，我共聽了二十幾節(jié)來自全省各地的省教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)課，收獲頗多。現(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下。

一、這些英語教師大多數(shù)發(fā)音準(zhǔn)確，英語口語流暢，掌控課堂的能力較強，這對于我一個非英語專業(yè)畢業(yè)的英語老師來說，是一個急需惡補的地方。在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生接觸外面的世界較少，對英語的感知更稀缺，英語給他們的第一印象極為重要，這就要求英語老師在一開始就要給學(xué)生最標(biāo)準(zhǔn)、流暢的英語口語，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生引對路。通過聽課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己的不足，也找到了前進(jìn)的動力，現(xiàn)在，我由以前的不敢說英語，變得越來越愛說英語了，自己的英語口語有了較大的進(jìn)步。

二、教學(xué)中使用英語口語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的表達(dá)英語的生活情景，使英語課堂豐富生動。在這方面，青島市李滄區(qū)郭鈺峰老師的一堂課，給了我極深的印象，她不僅在課堂上自己使用英語教學(xué)，而且啟發(fā)鼓勵學(xué)生在課堂上使用英語進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更廣闊的說英語的口語情景。她豐富大方的體態(tài)語，吸引了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生更好地理解了她要表達(dá)的意思。

三、在備課的過程中，要備教材，更要備學(xué)生。有些老師英語能力也很強，但在課堂上卻很難和學(xué)生進(jìn)行互動，原因就在于，他所準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計不能適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有些老師語速過快，學(xué)生不能理解其意，造成學(xué)生一臉茫然。而濟(jì)南濟(jì)陽縣濟(jì)北小學(xué)張學(xué)萌老師的一節(jié)課卻是眾節(jié)課中的一個亮點，他的語速相對較慢，學(xué)生能夠完全領(lǐng)會，他設(shè)計的動畫圖片符合教學(xué)內(nèi)容，注重了與學(xué)生的交流與溝通，效果較好。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，是我本次學(xué)習(xí)的另一個重要收獲。

英語教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都有自己的教學(xué)規(guī)律，在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)和摸索，把握好英語教學(xué)規(guī)律，上好每一堂英語課。

第二篇：聊城市小學(xué)英語教學(xué)能手評選聽課心得

聊城市小學(xué)英語教學(xué)能手評選聽課心得

高廟王鎮(zhèn)方舟小學(xué) 王曉麗

11月8日我有幸參加了在陽谷縣第一小學(xué)舉辦的 “聊城市小學(xué)英語教學(xué)能手”評選觀摩活動，我一共聽了三節(jié)英語課，三年級的課題是This is my head,四年級的課題是There is a horse in this photo.聽課就像照鏡子，從精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

一、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是chant, 或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。教師都設(shè)計了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。充分利用表情豐富的動畫圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛，學(xué)生有激情、老師有熱情。6號選手老師還準(zhǔn)備了小玩偶，激發(fā)學(xué)生興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。

四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師的基本功都很扎實。老師們教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。同時，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

五、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。幾位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。

在這次活動中，我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，這些都讓我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各位老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。希望今后還能有更多的機(jī)會，去聽課、去學(xué)習(xí)，我要抓住每一次機(jī)會去努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、能力和水平。

第三篇：“德州市第六屆小學(xué)英語教學(xué)能手評選”聽課體會

學(xué)習(xí)感悟

創(chuàng)新

—“德州市第六屆小學(xué)英語教學(xué)能手評選”聽課體會

2011年3月14日至15日，有幸去參加今年的德州市第六屆小學(xué)英語教學(xué)能手評選，此次比賽可謂是代表了全市小學(xué)英語課堂教學(xué)的最高水平，與會者觀摩之余，感慨頗多。兩天的學(xué)習(xí)更是讓我受益匪淺，也深深地感覺到自己和那些老師還有很大的差距。下面我簡單說說自己此次聽課的一些體會：

一、課堂教學(xué)新穎

1、注重chant ,歌曲等對新知識的呈現(xiàn)和鞏固.很多老師在講授中,都把本課的重點句子編成chant 或者歌曲,讓學(xué)生當(dāng)堂快速的練習(xí),此形式使課文重點突出,且形式活潑,學(xué)生參與積極性很高.2、善于啟發(fā)學(xué)生

每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量，可能深埋在地下不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些。上課的石麗麗老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如他在講受單詞“young,old,strong”時,讓學(xué)生欣賞多媒體課件將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題。她在講授單詞時，又展示了單詞“tall,taller”。

3、注重為學(xué)生提供真實的語境

語境具有形象性、生動性、真實性的特點，它不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生去體驗，而語境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要創(chuàng)設(shè)具有真實交際目的的對話語境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，減少機(jī)械訓(xùn)練的時間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而活動。在這方面我覺得臨邑的鄭艷萍老師做得很好。她在講在教形容詞old和young的比較級的時候，一開始就把自己扮演成老年人的樣子導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生練習(xí)去說，形象自然。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

小學(xué)四年級的學(xué)生有了自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，老師在該放的時候，大膽放手，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。例如朱春靜老師在講“This girl is good。”這一課時，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識時，很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識做成選擇填空，(Read and Choose)，提高了四年級學(xué)生的知識能力，接著又安排了一個調(diào)查(Make a survey)，把學(xué)生的知識能力進(jìn)一步升華。

5、注重英語交流、培養(yǎng)英語思維

小學(xué)四年級的學(xué)生有了一定量的語言積累，有能力通過英語進(jìn)行一般的交流。老師特別注重這一點的培養(yǎng)。例如在引入階段，很多老師都準(zhǔn)備了一系列的問題。T:What’s your name? S:My name is?.T:How old are you? S:I’m?.T: Are you happy?S:Yes ,we are.T:How are you?S:I’m fine.等等。在交流中自然的引出本課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生并不覺得突兀，很自然的接受，同時又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)，注重交流，迅速的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、注重對語法知識點的梳理

四年級的學(xué)生已經(jīng)不在是讀讀說說就能完成任務(wù)了。他們進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的另一個階段。在這一階段中有大量枯燥的語法知識點需要他們的掌握。在本課中，多數(shù)老師很注重這一點，例如在教新句型than比較級時，老師們不是在做題目的時候才給學(xué)生歸納總結(jié)語法知識點的規(guī)律，而是在這一語法知識點一出現(xiàn)的時候，就要把這一知識點歸納梳理好，讓學(xué)生系統(tǒng)的有條理的掌握語法點。

二、激勵競爭，評價多元。

1、科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。形成性評價是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要組成部分。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，在不斷認(rèn)識自我的過程中建立學(xué)習(xí)英語的自信心。以小組為單位的形成性評價是激勵學(xué)生積極參與課堂活動的一種有效方式，本次比賽中，參賽老師善用鼓勵性語言（Good!/Right!/Great!等等）及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行肯定性評價；以多樣化的形式，依據(jù)不同組別在課堂教學(xué)中的不同表現(xiàn)進(jìn)行評價，有簡單的物質(zhì)獎勵，像小貼畫、小卡片等等，以迎合學(xué)生的好勝心理。

2、教師以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的欲望，巧用評價機(jī)智激活課堂。如，石麗麗老師采用了“Who is the best？”的方式，看誰先得到禮物；朱春靜老師采用“小水果”的方式評價小組學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在結(jié)課之前給予各組別進(jìn)行終結(jié)性評價，評選最佳小組。

三、教師自身素質(zhì)良好 在聽課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師都有幾個共同特點：

1、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

四、缺憾與不足

在參賽過程中，有的老師在組織小組活動時，給的時間明顯不夠，學(xué)生活動不夠深入；有的只是讓個別優(yōu)秀學(xué)生參與活動，很多學(xué)生，特別是后進(jìn)生很少有參與的機(jī)會。有的老師對不同層次的學(xué)生的評價基本上都是“Good、”“Very good、”等等。有的老師句式操練過于重復(fù)，課堂時間分配不夠合理。

總之，通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力的方向。同時我也反思自己的教學(xué)，對自己也提出了許多問題去思考。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力？相信通過不斷努力，一定會趕上他們，超越他們。

第四篇：“省英語教學(xué)能手評選”聽課體會

“省小學(xué)英語教學(xué)能手評選”聽課心得

營丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)王玉美

9月24日—26日，我有幸參加了在德州五中舉辦的 “山東省第六批小學(xué)英語教學(xué)能手”評選觀摩活動，內(nèi)容主要是四年級（外研版和人教版）6-9模塊的內(nèi)容。我認(rèn)真聆聽了濟(jì)南張春玲老師、濟(jì)南呼建勇老師、煙臺王麗敏老師、菏澤李長美老師、濰坊坊子區(qū)張世峰老師等27位老師的課和專家李靜純教授的點評,使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從幾十節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

一、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是chant, 或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。幾十位教師都設(shè)計了自己很精致的課件，而且應(yīng)用恰到好處。如李長美老師的課，充分利用表情豐富的動畫圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛，學(xué)生有激情、老師有熱情。呼建勇老師的課件精美，實用性強，用孩子們喜聞樂見的熊貓、喜洋洋、蠟筆小新等圖片操練My friends，生動有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個人認(rèn)為是王麗敏老師。她的課堂評價及時新穎，利用所學(xué)內(nèi)容鼓勵

學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運用到真實的語言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。

四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾十位老師的基本功都很扎實。尤其是張春玲老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。同時，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。幾十位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。

五、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。幾十位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。

在這次活動中，我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，這些都讓我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各位老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。希望今后還能有更多的機(jī)會，去聽課、去學(xué)習(xí)，我要抓住每一次機(jī)會去努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)、能力和水平。

第五篇：觀課感想

觀摩《多邊形的外角和》一課的感想

王昌堂

2010年4月14日星期三，我有幸觀摩了南營中學(xué)王立軍老師參加聯(lián)片教研教學(xué)能手評選所上的一節(jié)數(shù)學(xué)課——《多邊形的外角和》。通過這節(jié)課的觀摩與學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些感想。

1、精心設(shè)計教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感受到課前王老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，從教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)定、基本概念和基本技能的處理、課件的制作都進(jìn)行了精心的設(shè)計，整個教學(xué)過程的設(shè)計體現(xiàn)了教師依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。

2、精心組織教學(xué)

從王老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后小結(jié)、布置作業(yè)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。特別值得一提的是王立軍老師在學(xué)生回答問題以及課堂練習(xí)過程中，他始終站在講臺下，和學(xué)生達(dá)成一片，循循善誘，反復(fù)引導(dǎo)，并且始終面帶鼓勵的笑容。王老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。王立軍老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強了學(xué)生的自信心與積極性。

3、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

從王老師的多媒體課件的制作來看，他是下了一番功夫的。例如：他在介紹三角形與四邊形的內(nèi)角和時利用多媒體為同學(xué)們展示了三種辦法，并且是以動畫形式演示的，即吸引了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生形象的認(rèn)識了三角形于是不行的內(nèi)角和，同時也為后面講解多邊形的外角和奠定了基礎(chǔ)。另外，王老師的課件制作與我以前設(shè)計的課件不同，他并沒有把全部的內(nèi)容都用多媒體展示，而是在講某個知識點時因需要而設(shè)計，因需要而展示，其特點是少而精，簡單而實用，這一點值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

王立軍老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了深刻的印象，啟迪我在今后的教學(xué)中，努力向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，彌補自身的的不足，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。