第一篇：化學(xué)課聽后感

上一周去煙臺參加了山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 這次講的是復(fù)習(xí)課，參賽老師們的設(shè)計五花八門，精彩紛呈，從不同的角度對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)。第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自己歸納總結(jié)得出知識要點，總結(jié)做題的方法。雖然是復(fù)習(xí)課，但在課堂上學(xué)生各抒己見,積極性很高，從不同的角度對所學(xué)的內(nèi)容進行分析，提出自己的見解，掌握更扎實。第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。張老師

第二篇：化學(xué)課點評

課題：九年級下冊

《生活中的化學(xué)》

執(zhí)教：梁玉青老師 課堂實錄

一、教師導(dǎo)入

化學(xué)，來源于生活，又服務(wù)于生活，今天我們的開講天下是——生活中的化學(xué)。下面咱們各小組準備的題目是：一大組是人體指紋中的化學(xué)；二大組是青海湖中的化學(xué)；三大組是廚房中的化學(xué)；四大組是松花蛋中的化學(xué)；下面呢，給大家七、八分鐘的時間，來把這些知識準備好。

二、分組合作，討論交流

（一）人體指紋中的化學(xué)——氯離子的檢驗 1.學(xué)生導(dǎo)入

學(xué)生1：親愛的觀眾朋友們，大家好。尅安天下，凸顯民意。在一些生活中，如果家庭遇到盜竊等重大案件，公安機關(guān)往往要提取犯罪嫌疑人的指紋，而痕檢便是公安機關(guān)提取犯罪嫌疑人指紋的一種重要的方式。在其中，硝酸銀顯現(xiàn)法是其中重要的一種。那么，到底具體應(yīng)該怎么來看我們指紋中的奧秘呢？那么，這個生活中的化學(xué)，由杜郎口中學(xué)專家團來為大家具體的進行講解。

2.展示提升，學(xué)生操作講解，教師相機點撥 3.穿插鞏固，對子互助

（二）青海湖中的化學(xué)——氯化鈉和硝酸鈉的分離、提純 1.學(xué)生導(dǎo)入

學(xué)生1：歡迎大家收看本期的開講天下，我們攝制組改變以往的播出方式，首先我們?yōu)榇蠹胰ヮI(lǐng)略，帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一個地方，那就是我國西部的青海省，青海省有一個美麗的湖泊，那就是青海湖。青海湖它不僅是一個鳥的天堂，而且還是一個神奇的地方。通過地理知識我們知道，青海湖它是一個咸水湖，到底有什么樣的奧秘呢，讓我們一起去探究一下。

展示提升 2.分組討論 3.展示提升 4.教師點撥

5.穿插鞏固，組內(nèi)交流互測（21′42″——22′02″）

（三）廚房中的化學(xué)——氯化鈉和亞硝酸鈉、碳酸鈉的鑒別、檢驗 1.學(xué)生導(dǎo)入

家事國事天下事，事事關(guān)心。廚房中的化學(xué)知識也不可忽視，否則的話，會因為使用不當而發(fā)生危險。那么怎樣使用，怎樣判斷廚房中瓶瓶罐罐的調(diào)味劑呢？下面請看三組的展示——廚房中的化學(xué)。

2.展示提升，學(xué)生講解操作 3.學(xué)生討論、教師指點、總結(jié)，（四）松花蛋中的化學(xué)——氯離子、碳酸根、氫氧根的鑒別、檢驗 1.學(xué)生導(dǎo)入

歡迎大家收看開講天下之美食天下欄目，下面我們將為大家介紹的是松花蛋的制作方法，下面有請我們的劉師傅，為我們具體講解一下。

2.展示提升，學(xué)生邊實驗邊講解 3.教師點撥重點難點

這里面啊，什么時候我們應(yīng)該檢驗生成的產(chǎn)物中是不是二氧化碳，什么時候不需要檢驗？如果在取的樣品中，只有溶液，是溶液和鹽酸，和酸之間的反應(yīng)的話，大家想一想，生成的氣體，它只能是二氧化碳；如果是固體和酸反應(yīng)的話，除了有可能生成二氧化碳以外，還有可能生成另外一種氣體，是什么？

4.教師質(zhì)疑，學(xué)生分組討論并展示 5.教師總結(jié)回顧

好的，同學(xué)們，我還有問題，如果我們不提過量的話，也是一部分呢是有白色沉淀，一部分呢產(chǎn)生了氣泡，那你猜一猜，那應(yīng)該浸出液中，應(yīng)該含有哪一種成分？除了氯化鈉以外，是不是碳酸鈉也有啊？哎，注意咱這個問題呢，咱以后的時候還要進一步來解釋，這些白色沉淀他們的性質(zhì)問題。嗯，好，同學(xué)們看看這一個題，還有什么疑問嗎？哎，對于這個問題呢，我感覺到再給大家一點思考交流的時間，對于加不加過量稀硝酸，怎么來進一步檢測氫氧化鈉，如果讓你在一種試劑里面分別加入或者分別檢驗出這三種成分來，咱們又該如何操作？同學(xué)們呢，可以就這個問題呢，咱們留為呢課下的作業(yè)。咱們今天這一節(jié)課，也就上到這里，感謝同學(xué)們的參與。

課堂亮點：

1、在整個教學(xué)過程中，老師就的組織和引領(lǐng)作用非常好。

2、教學(xué)流程趨于自動化：明確目標，分工學(xué)習(xí)，展示提升，穿插鞏固，達標測評。

3、這種化學(xué)模板課對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團結(jié)協(xié)作的精神以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提供了良好的平臺。

4、教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展。

5、簡陋的實驗室演繹的是不簡單的教學(xué)效果。

第三篇：化學(xué)課改

化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索

——課改心得體會

李偉偉

【正文】2011年6月2日，隨著我市教育局常少明局長帶隊，市教育局、教研室、局屬學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長一行25人去宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)的開始，我們學(xué)校就開始了對宜川中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新。

一、我校課改的現(xiàn)有模式

經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革，我校總結(jié)了宜川教學(xué)中“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式“教學(xué)模式，即以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測小結(jié)“為基本結(jié)構(gòu)框架，以學(xué)案貫穿整個教學(xué)過程為載體，通過教師點撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動機與欲望，進而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式的經(jīng)驗，結(jié)合我校現(xiàn)有情況，提出了我校自己的教學(xué)改革模式。即“二、三、四”改革模式。其中，“二”為兩個自主學(xué)習(xí)，自主管理；“三”為三個十分鐘，早晨的瘋狂英語誦讀十分鐘，中午的雙語書寫十分鐘，下午的面壁思過十分鐘；“四”為四個保障，保障學(xué)生全員參與，保障教育教學(xué)質(zhì)量的提高，保障每一個孩子不掉隊，保障教師業(yè)務(wù)水平的提高。“二、三、四”改革模式為我們的教學(xué)、管理提供了有效的模式與范例。

二、我的課改心路歷程

2011年下半年我校開始了轟轟烈烈的教學(xué)改革，以語文、數(shù)學(xué)、外語為龍頭。因為我?guī)У氖浅踔谢瘜W(xué)，其課程開始時及面臨的是那些初三馬上要面臨畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校為了穩(wěn)妥起見，推后了物理、化學(xué)科目的改革開始時間，讓我們對新的教學(xué)模式有了一個觀察、體會的過程。在此期間，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)進度的情況下，我也做了一定的嘗試，以制作學(xué)案開始，開始了我的課改路程。剛開始制作學(xué)案時，主要以課前預(yù)習(xí)與習(xí)題為主，把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)納入到了我的實時監(jiān)督當中，學(xué)生在課程的開始階段，必須實時檢查，核對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的部分，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂教學(xué)中對于學(xué)生難于理解的問題給出適當?shù)膹娬{(diào)。在課后，可根據(jù)我校學(xué)生自身的特點，隨時調(diào)節(jié)課后習(xí)題的難度，使學(xué)生合理的提高學(xué)業(yè)水平，給我的課堂教學(xué)做了一個很好的補充。在此期間，我第一次感受到了課改的好處，這種嘗試給我今后的課堂教學(xué)改革提供了一個很好的基礎(chǔ)，也給我的制作學(xué)案提供了一個熟悉的過程。

隨著學(xué)生對化學(xué)這門課的熟悉，在對化學(xué)專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞的理解上有了一定的基礎(chǔ)，我在一些難度簡單，與生活實際的聯(lián)系比較緊密的章節(jié)加入了學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生開始參與到課堂“教”的過程中，優(yōu)先培養(yǎng)一些理解能力好，表達能力強且對化學(xué)興趣高的學(xué)生，以點帶面，充分帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在習(xí)題課中，全面展開學(xué)生提前做，小組討論，課堂展示，學(xué)生點評，老師進行補充的課堂模式，為正式的課程改革做一個堅實的基礎(chǔ)。

2012年年初，學(xué)校全面鋪開教學(xué)改革，化學(xué)課程遂即也進入到了課程改革的浪潮之中，在理論性較強，實驗較多的課程中，我遇到了前所未有的困難，學(xué)生畢竟對實驗實際操作較少，學(xué)生展示實驗時操作不規(guī)范，更為讓人擔心的是一些實驗具有危險性，老師做都要非常的小心，何況是學(xué)生本身操作能力就不好。這個時候正好趕上學(xué)校的教室多媒體設(shè)備進入到了教室中，為我提供了一個很好的解決問題的方向。在自主學(xué)習(xí)課時，我會占用學(xué)生部分自主時間，提前對實驗進行操作，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，因為這個時候?qū)W生已經(jīng)具有一定的描述實驗的能力，能夠進行觀察分析，使課前自主時對實驗有了一個直觀的感受，在第二天的課堂展示環(huán)節(jié)，在網(wǎng)上下載實驗視頻，然后由學(xué)生隨著視頻去講解，去感受實驗的魅力。某個環(huán)節(jié)甚至可以反復(fù)的播，反復(fù)的放，加深印象。這個時候，我仍然是課堂的組織者，并沒有將課堂完全交給學(xué)生。根據(jù)課程進度，在熟悉完課堂展示環(huán)節(jié)后，我的課程進入了復(fù)習(xí)階段，課堂已經(jīng)完全交給了學(xué)生。我的課堂模式已經(jīng)穩(wěn)定在了課前討論做題，課時學(xué)生展示講題，課時補充的模式。

我的課改基本上還是處在一個探索的過程，并沒有一個完全成熟的模式，但其中的辛酸只有自己知道，當在這節(jié)課出現(xiàn)問題時的那種糾結(jié)與無奈，確實困擾在我新課改的歷程當中。

三、課改反思

任何形式的課堂，其根本出發(fā)點都應(yīng)是一切為了學(xué)生的發(fā)展，但在具體的實踐中還要做到實事求是、精益求精。在學(xué)案的編制方面還要做得更細致，把握更準確，結(jié)合我校學(xué)生實際，要融進老師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化。自主學(xué)習(xí)課堂上要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式，教師應(yīng)分層次指導(dǎo)，抓住重點，突破難點，不應(yīng)學(xué)案發(fā)下去之后，學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄。譬如化學(xué)自主課堂時，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初涉本課內(nèi)容；瀏覽導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)自研內(nèi)容，再讀課文，解決淺顯問題；根據(jù)不會的問題，結(jié)合教師展示、解決難點；如果還有解決不了的問題，再生生解決或師生合作解決。對于展示課，教師也要根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計展示題目，這些題目不能只為了所謂的課堂的“活”，而應(yīng)在“活”的課堂形式下，學(xué)生真正能學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。甚至教師也要寫展示課的預(yù)案。比如我在教《化學(xué)肥料》的展示課時，就寫出了比較詳細的展示課教案，甚至寫出了展示環(huán)節(jié)之間的過渡語言，目的就是教給學(xué)生展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，課堂效果還是比較好的，在課改初期，教師這樣的指導(dǎo)是非常有必要的。在課程結(jié)束前上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作簡單的梳理，有一個系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)案課后題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知。”由于學(xué)案上的達標測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補充內(nèi)容，以滿足不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練需要。只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

除此之外，要結(jié)合每次考試大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎”；“考”的目的是了解學(xué)生過去一階段學(xué)的情況，“評”、“獎”的目的是激發(fā)學(xué)生下一階段的斗志，就像燒鍋做飯一樣，要不停地加柴火，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認為抓住“評”與“獎”比抓“考”更重要。

課改任重道遠，需在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進，在前進中完善，最終成就學(xué)生的成功。我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)的重視和執(zhí)著的追求與正確的引導(dǎo)下，課改的激情一定會匯成波濤洶涌的改革浪潮，共同推進啟明這只大船搏浪遠航。

第四篇：聽后感

完善幼兒教育從自我做起

最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學(xué)聆聽了幾位教授主任關(guān)于幼教的精彩講座。生動的案例、博學(xué)的理論，激情的演說，讓我有一種茅塞頓開、意猶未盡的感覺，對一些幼教理論層面的認識，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實踐。

一、以積極的態(tài)度對待自己的職業(yè)

穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個方面中體現(xiàn)：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對的是花朵一樣的孩子；是人生起點的引路人。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛一種無私的愛，他們對學(xué)生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們絕不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？

幼兒教師這份職業(yè)和別的各個職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對的是病人，整天面對的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

樂的氛圍中，你不想天天快樂都不行。

講座中講了一個小故事，諾貝爾獎獲得者們再一次聚會中，被一名記者問道，是哪所大學(xué)哪個實驗室是對他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎?wù)哒f是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。

二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平

正《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，不但提出未來10年我國學(xué)前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。

學(xué)習(xí)無處不在，穆主任總結(jié)了三點，向書本學(xué)習(xí)，那是敬畏真理，向同行學(xué)習(xí)那是敬畏權(quán)威，向兒童學(xué)習(xí)，那是敬畏生命。專業(yè)知識不斷完善、提高和擴充的同時教學(xué)能力也要不斷增強，教學(xué)能夠靈活面對且處理所出現(xiàn)的問題，改變自己固有的、不適合現(xiàn)階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長中盡可能做到揚長且不避短，有問題就解決，有不足就改善，能夠?qū)⒉蛔愀纳茷閮?yōu)點的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專家型的過度。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對困

難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對個人欲望進行管理和控制；不斷增強自身的生存智慧，做一個有動力、有親和力、有向心力和無限美麗的幼兒園教師。

三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張

教學(xué)主張是在教師個人的實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對于如何開展教學(xué)活動的見解和認識是教師個人對教學(xué)實踐經(jīng)驗的理性升華。教學(xué)主張是教師“教育自覺”的關(guān)鍵性標志。

我們只有從自身做起，并堅持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子享用一身。

吳玲玲 洪澤湖實驗小學(xué)幼兒園 2011.07.05

第五篇：聽后感

學(xué)習(xí)心得

2012年10月8號，我有幸到盤錦遼化小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問題需要進一步提高，深深感覺來這一趟真值。在有限的時間里，我一共聽了四節(jié)課，同時也在這些教師身上學(xué)到了許多，下面就談?wù)勎业膸c感受：

一。回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的教具教學(xué)。下面就我所聽的課具體說一下我的看法。

1.每個老師的基本功都很扎實。比如我在聽三年級的一節(jié)英語課時，老師給我的感覺就是很享受課堂，上課時很輕松自如，在講Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 時，用簡筆畫來展現(xiàn)，讓同學(xué)從圖畫鐘觀察要學(xué)習(xí)的知識，不僅讓學(xué)生覺得很有趣，而且也會讓他們有學(xué)習(xí)的動力。張建慧老師的課堂，就是享受，首先一進教室我就看到黑板上的頭像，宛如真的一樣，可見基本功是多么的扎實啊，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機

智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級語文《燈祭》一課，她的聲音時而低沉，時而激

昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對女兒深深的愛，她的語言震

撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教師的教學(xué)語言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語言是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識。我校孫國勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂園》，講課時

運用幽默詼諧的語言，讓學(xué)生不時的發(fā)自內(nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動了學(xué)

生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

漢沽一小四年級老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都

在引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵學(xué)生自己動手，小組合做解決

矛盾。學(xué)生們在解決問題的時候自己也就總結(jié)出了“三角形內(nèi)角和是

180度”的結(jié)論，這樣學(xué)生會對自己得出的答案印象深刻。總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自

己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認

真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真

反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和

自己都滿意的研究型教師。