第一篇：第六冊課文填空[本站推薦]

三年級第二學期按原文填空

學校 班級 姓名

1、燕子

1、一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

3、幾對燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支___________的春天的贊歌。

2、古詩兩首

1、《詠柳》和《春日》都是描寫 季的景象的。

2、《春日》中有兩句是千古名句，請寫下來：__________________，_________________。這兩句詩的意思是：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3、不知細葉誰裁出。

3、荷花

1、荷葉___________的，像一個個碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來_______得馬上要________似的。

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵________。一陣微風吹過來，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

5、翠鳥

1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。

3、翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

6、燕子專列

1、聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的 ____________。7 一個小村莊的故事

《一個小村莊的故事》記敘了一個小村莊的人為了______不錯的生活，幾乎______了樹木，結果毀壞了 的故事。語文園地二

1、一棵高大的橡樹像_______________，挺立在路旁。

2、蒲公英的花就像我們的_______，可以張開、合上。

3、萬壑樹參天。（王維）

4、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

5、雨里雞鳴一兩家。（王建）

6、池上碧苔三四點。（晏殊）

7、，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）9 寓言兩則

1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。

3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。

4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。10 驚弓之鳥

更羸說：“飛得慢，因為它____________，傷口還沒有________，還在________；叫得悲慘，因為它離開________，孤單________，得不到________。它一聽到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來。” 11 畫楊桃

2、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________。”

3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。

4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。三年級第二學期按原文填空

學校 班級 姓名

語文園地三

1、繩在_____處斷，冰在_____處裂。

2、親身下河知________，親口嘗梨知________。

3、______________________，要看水底萬丈淵。

4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、__________，________________；常常做，不怕千萬事。13 和時間賽跑

1、少壯不努力。

2、花有重日開。

3、一日之際在于晨。

4、黑發不知勤學早。

5、一寸光陰一寸金。

6、光陰似箭。15 爭吵

2、“既然你錯了，就應該第一個（）請他（）。而你不應該向一個（）的朋友（）！”

爸爸認為（）比（）高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯誤后應該（），不應該（）。17 可貴的沉默

1、為了給父母一份（），你們最好用一種（）的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是（）的，但記住一點，只要你表達了（），再稚拙的禮物他們也會覺得（）的。語文園地五

游子吟：（）手中線，（）身上衣。臨行（），意恐（）。誰言（），報得（）。21 太陽

1、太陽離我們有（）公里遠。到太陽上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飛機，也要飛（）年。

2、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。22 月球之謎

1、（）年7月20日，兩名（）國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒有（），沒有任何（），月球是一 片（）。我家跨上了“信息高速路”

1、電腦網絡如同一個遍布全球的（），把每個國家、每座城市甚至每個（）都連在了一起。進入網絡，就好像跨上了（）。可以迅速找到所需要的各種（），可以用（）和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上（）。有了網絡，五湖四海的人隨時可以（），咱們的地球就變成了一個（）。語文園地六

1、日落胭脂紅。

2、夜里星光明。

3、今夜露水重。

4、有雨山，無雨山。

5、久晴大霧必，久雨大霧必。25 太陽是大家的

一天中太陽做了多少好事：

她把，她把 ； 她陪著，看他們 ?? 27 賣木雕的少年

贊比亞境內的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點里陳列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。語文園地七

1、海內存，天涯若。（王勃）

2、，天涯共此時。（張九齡）

3、久旱逢，他鄉遇。（汪洙）

4、歲寒知，患難見。（無名氏）

5、送鵝毛，禮輕。（邢俊臣）29 古詩兩首

1、乞巧節是每年農歷的 月初。那天是、鵲橋相會的日子。

2、《乞巧》這首詩是唐朝詩人________寫的；《嫦娥》這首詩是唐朝詩人________寫的 30 西門豹

1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：____________________和___________________造成的。

2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說_______________，把巫婆和官紳頭子_______________。同時也給了其他官紳一個警告：__________________________。然后，他興 修________，開鑿________，使農田得到了________，農民有了___________。31 女媧補天

1、天哪，太可怕了!遠遠的天空（）一大塊，露出一個黑黑的（）。地也被（）了，出現了（）深溝。山岡上燃燒著（）大火，田野里（）是洪水。許多人被火（）在山頂上，許多人在水里（）。語文園地八

《畫龍點睛》故事中那個畫龍點睛的人名叫。描寫月亮的詩句：

————————————，呼作白玉盤。________________________,云氣一天山。露從今夜白。峽深明月夜。珍惜時間的格言：

少壯不努力。，人無再少年。

一日之計在于晨。黑發不知勤學早。一寸光陰一寸金。光陰似箭。

雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有。

第二篇：第六冊按課文填空

石門實驗小學三年級語文下冊復習題之“按課文填空”

班別：姓名：學號：

一、《燕子》

1、一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

3、燕子____著身子在天空中_____過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

4、幾對燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細線，多么像_________啊！停著的燕子成了_______，譜成了一支正待演奏的春天的。

二、《古詩兩首》

1、《詠柳》和《春日》都是描寫（季節）的景象的。

2、詠柳春日

賀知章朱熹。。

三、《荷花》

1、荷葉___________的，像一個個碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來_______得馬上要破裂似的。

2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵________。一陣微風吹過來，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。

五、《翠鳥》

1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，繡滿了翠綠色的花紋。1

背上的羽毛像淺綠色________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。

2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。

3、翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。

語文園地二

1、萬壑樹參天。（王維）

2、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

3、雨里雞鳴一兩家。（王建）

4、池上碧苔三四點。（晏殊）

5、，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

九、《寓言兩則》

1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

2、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。

3、《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。

十一、《畫楊桃》

1、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________。

2、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。語文園地三

1、繩在，冰在。

2、親身下河知________，親口嘗梨知________。

3、______________________，要看水底萬丈淵。

4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、__________，________________；常常做，不怕千萬事。

十三、《和時間賽跑》

1、少壯不努力。

2、花有重日開。

3、一日之際在于晨。

4、黑發不知勤學早。

5、我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地（）了山頭，就知道一天真的（）了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有（）的太陽了。所以我們要珍惜時間，牢記“一寸光陰一寸金，”這句話。所有時間里的事物，都永遠不會回來了。這個謎比“光陰似箭，”更讓我有一種說不出的滋味。后來的二十年里，我因此。假若你一直，你就可以。語文園地五

游 子 吟

孟 郊

慈母手中線。

臨行密密縫，誰言寸草心。

二十一、《太陽》

1、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。二

十二、《月球之謎》——描寫月亮的詩句

1、小時不識月。

2、，運起一天山。

3、露從今夜白。

4、，江景碧云天。

語文園地六

1、日落胭脂紅。

2、夜里星光明。

3、今夜露水重。

4、有雨山，無雨山。

5、，久雨大霧必晴。

二十五、《太陽是大家的》

一天中太陽做了多少好事：

她把，她把；

她陪著，看他們??

語文園地七

1、海內存知己。（王勃）

2、，天涯共此時。（張九齡）

3、，他鄉遇故知。（汪洙）

4、歲寒知松柏。（無名氏）

5、千里送鵝毛。（邢俊臣）

二十九、《古詩兩首》

1、乞巧節是每年農歷的。那天是和鵲橋相會的日子。

2、《乞巧》是唐朝詩人________寫的；《嫦娥》是唐朝詩人________寫的。

3、七夕今宵看碧霄。家家乞巧望秋月。

4、云母屏風燭影深。，碧海青天夜夜心。語文園地八

1、八仙過海——（）

2、韓信點兵——（）

3、張飛穿針——（）

4、包公斷案——（）

5、（）——慌了神

6、（）——愿者上鉤

第三篇：課文整理 第六冊

第六冊

一 《阿Q正傳》魯迅

典型形象?阿Q：精神勝利法

在失敗和屈辱面前，不敢正視現實，而是使用虛假的勝利在精神上

實行自我安慰、自我麻醉，或者即可忘卻。

寫作意圖：引起療救的注意（哀其不幸，怒其不爭）

二 《哈姆萊特》 莎士比亞

典型形象：人文主義者，熱情善良、嫉惡如仇，但多愁善感，復仇過程中猶豫、彷徨、最終被毀滅。

（英國）鏈接：

四大悲劇：《哈姆萊特》《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》

四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》 其他：《羅密歐與朱麗葉》

三 《套中人》 契訶夫

（俄國）

典型形象：別里科夫：害怕新事物，維護舊事物，反對變革、阻礙社會發展的人的代名詞。

今天的啟迪：創新求活，守舊必死

五 《畫說》 張大千

材料：

1、四十年來畫竹枝,日間揮寫夜間思。

冗繁削盡留清瘦,畫到生時是熟時。

一生的付出。鄭板橋以詩書畫三絕著稱于世，尤以畫竹為佳。“四十年來”告訴我們板橋畫竹是付出了一生的心血的。畫竹成了他展示生命的一種方式。任何一項技術或藝術都值得人去做一生的追求。也只有把一項技術或藝術作為一生的追求，才可能達到它精純的狀態。這項技術或藝術也才能成為自己生命的一部分。“畫竹枝”似乎不是一項高深的技藝，但板橋卻用一生的思想情感傾心于它，因此，他才對畫竹有自己獨特的體驗，才畫出獨具一格的竹子。技藝的精進，不僅在于生命的投入，還在于生命投入的方式。做和思就是生命之投入方式。“日間揮寫夜間思”就是板橋畫竹的生命投入方式。有了日間的揮寫，加上夜間的沉思，板橋才感悟到了畫竹的真諦，才畫出了竹枝的神韻。

2、十八世紀下半葉，有人把本杰明·韋斯特在英國畫壇的行走，稱為藝術奇才的“橫空出世”。這位英國皇家學院的院長，一生的作品除以宗教、神話為題材外，絕大多數是描繪英國在殖民北美洲時期的一些歷史題材，被英王喬治三世奉為上賓，雷諾茲爵士稱他為最值得尊敬的怪物。

１７４５年，本杰明·韋斯特已長到７歲。這年夏天的一天，母親讓本杰明去照看親戚家的一個嬰兒——讓他用扇子趕走嬰兒臉上的蒼蠅。那天中午，在本杰明的細心呵護下，嬰兒慢慢進入了夢鄉。小本杰明·韋斯特被熟睡著的嬰兒的異常美麗吸引住了。他用手在扇子上比劃著，好像要畫下嬰兒的美麗臉龐。而這一切被母親薩拉捕捉到了。“你想畫下寶寶的臉嗎？”薩拉微笑著問本杰明。“我不會，我畫不出。”本杰明說。“你不畫怎么知道呢？”薩拉指著桌子上的一紅一藍兩瓶墨水說，“你試試。”母親說完便走了。本杰明拿出一張紙，打開墨水瓶，1

畫了起來。過了好一會兒，畫是畫好了，可他的臉上、衣服上都沾了很多的墨水，桌子上也一片狼藉。他擔心母親看到這個臟亂的局面時可能要破口大罵。哪知母親走來后，用特有的慈愛目光看了一眼那張畫，聲音顫抖著驚叫起來：“哦，天哪，這簡直就是小薩莉的照片啊！”然后她摟著本杰明的脖子，親吻了他，并且說，“有一天你會成為一個偉大的藝術家。”

八 《音樂短章》紀伯倫

文章內容：

（一）、音樂是心靈的語言。

（二）、音樂是來自上蒼的語言。

（三）、音樂對人的振奮作用。

（四）、音樂陪伴著我們的靈魂和我們

一起越過生活的各個階段。

九 《青年在選擇職業時的考慮》 馬克思

（德國）

本文是為馬克思的中學德語課作文，作者當時17歲。

嚴密的推理和說理藝術

選擇職業總原則：在社會上選擇一個最適合自己、最能使自己和社會變得高尚的地位。

考慮因素：

1、考慮我們是否懷有熱情；

2、考慮我們在社會上的關系；

3、考慮不能超越體質的限制；

4、考慮不能錯誤地估計了自己的能力。

青年擇業總原則：人類的幸福和自身的完美

鏈接：《在馬克思墓前的講話》（恩格斯）

十一 《〈傅雷家書〉兩篇》傅雷

翻譯家，譯作有《約翰 克里斯多夫》、《歐也妮 葛朗臺》

《傅雷家書》歷來被稱為是“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術學徒修養讀物”

十二 《雷雨》曹禺

原名萬家寶，現代劇作家。代表作《雷雨》、《日出》、《原野》等

典型人物：周樸園

戲劇沖突

個性化的戲劇語言 人物形象

十三 《曹操和楊修》

京劇行當有:生、旦、凈、丑

楊修：耿直，率真，不懂人情世故、不諳官場規則、恃才傲主

*作者站在歷史與現實的交匯點上高度審視歷史，即使在貶抑曹操之時，也沒有放棄對他雄才大略的肯定；在褒揚楊修之時，也沒有停止對他恃才傲上缺點的刻畫。

【食之無味，棄之可惜】

【釋 義】吃起來沒有什么味道，扔掉又有點可惜。比喻事情進行下去沒多大必要，就此放手又舍不得。也形容進退兩難，猶豫不決。

十五《〈論語〉七則》 《論語》 * 背誦全文

* 復習孔子、《論語》的相關知識（語錄體著作，論：記錄）

語言特點：質樸無華但充滿哲理智慧，耐人尋味

十六 《〈孟子〉二章》《孟子》 * 背誦《魚我所欲也》

* 復習孟子、《孟子》的相關知識

富有雄辯性

形象說理：設喻取譬（類比），化深奧為淺顯、化抽象為形象，增加說服力。語言形式：多用排比、反復、對比等修辭、邏輯上層層推進、形成排山倒海之勢。

十七 《國殤》 屈原 * 有關屈原、《楚辭》的相關知識

十八 《〈指南錄〉后序》 文天祥

（南宋）

十九 《左忠毅公逸事》 方苞

（清）桐城派（姚鼐《登泰山記》）

二十 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》 《論語》

人物描寫：

正面描寫（語言、動作??）

側面描寫（反襯+襯托）

寫作素材：教育思想、教育方法、圣人（長者）的風范

二十一 《蘭亭集序》 王羲之

（東晉）* 書圣，王右軍* 背誦第一節

* 一生死，齊彭殤——道家思想

兩晉政治恐怖，統治集團內部傾軋。士大夫不滿，普遍

崇尚老莊，追求清靜無為，自由放任的生活。

文學創作內容消沉，出世入仙和逃避現實的情調很濃。

同時，追求駢體的形式主義之風盛行。

一樂一悲，樂二生悲，表達了作者對世事變幻，人生無常的感慨，并在感慨中大膽否定莊子的一死生齊彭殤的死生一體的虛無主義思想，認為生是生，死是死，不可同等看待，流露出對人生的眷戀，珍惜之情，體現了魏晉文人自覺的生命意識。這種駢散結合的文章疏朗簡凈，自然瀟灑，代表了王羲之的風格，也蕩滌了當時的雕章琢句、華而不實的文風。

王羲之的人生觀并不消極，悲嘆并不等于悲觀，歷史上悲嘆人生的往往是最富有創造價值的人士，比如曹操、李白，曹操在詩中寫道“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，但是這并不妨礙他成為亂世英雄。

真是因為他們對人生充滿了執著，對歲月的流逝才如此悲嘆。

王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最職執著的努力。” 主旨：（情感脈絡：樂—痛—慨）通過對蘭亭集會盛況的記敘，抒發了對時光飛逝、人生短暫的無奈，以及對歡樂人生的眷戀，對生命的珍惜。

鏈接《秋水》、《赤壁賦》

二十二 《琵琶行》白居易 * 背誦第二段

[狀物]化無形之聲為有形

直接描寫（修辭等）+ 間接描寫（景物烘托、聽眾反應等）

對比

二十三 《秋聲賦》歐陽修

歐陽修的一種超然情懷，但這種超然不同于那種從容地面對現實，襟懷曠達的人生態度，而是歷盡滄桑之后的一種透悟一種淡泊的心境。流露出了一種希望與世無爭，修身養性的思想。

主旨：同過描寫秋之肅殺蕭條，揭示人事憂勞有甚于秋。

（取材是傳統的悲秋情懷，但立意上有突破創新。宋代文賦的典范之作《秋聲賦》+《前赤壁賦》）

[狀物]化無形之秋為有形

直接描寫：聽覺、視覺（有聲有色—有形）

二十四 《人間詞話》王國維

（近代）* 背誦“三種境界”部分

有我之境—無我之境

三種境界：博覽—精鉆—融通（相關詩句及涉及作品）

二十四《板橋題畫三則》 鄭燮

（清）書畫家、文學家，“揚州八怪”之一

胸有成竹；畫到生時是熟時??

第四篇：課文填空

一、背誦課文填空 《山中訪友》----啊，老橋，你如一位（）的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對岸，滾滾水送向遠方。你弓著腰，（）著水中的那人影、魚影、月影。（），（），泡沫聚散，唯有你（）。你好，清涼的（）！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的（）！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的（）!你天生的（），（）多么有氣勢。你好，（）的（），（）襯托著你（），你高高的額頭上仿佛（）。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空（），變得（）。喂，（）的云雀，你（）地在談些什么呢？我猜你們（）的是飛行中看到的好風景。（）一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；（）一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它（）的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；，（）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間的（）回聲。《詹天佑》----詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要經過（），進行（）。詹天佑經常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要（），不能有一點兒（）（）。不應該出自工程人員之口。” 《懷念母親》----我的一生有兩個母親，一個是（）的母親，一個是（）母親。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。《只有一個地球》-----據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個（）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“

”。地球，這位人類的（），這個生命的（），是那樣的（）。但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）《這片土地是神圣的》----（）沙灘，（）耕地，（）山脈，（）河流，每一根（）的松針，（）嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的白云，在我們這個民族的（）和（）中，都是（）的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（、、）是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像（）一樣。我們和大地上的（）、（）共同屬于一個家園。那（）湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那（）的流水聲，回蕩著我們祖輩的（）。河水為我們解除干渴，（）我們的心田，養育我們的（）。河水運載著木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（）。《少年閏土》-----（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶（），手（）一柄鋼叉，向一匹猹（）地刺去。那猹卻（），反從他的（）逃走了。下雪了，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個大竹匾，（）下秕谷，（）鳥雀來吃時，我遠遠地將（）在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。《老人與海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。《最后一頭戰象》----沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到（）。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出（）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（）的（）。它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，———發出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，（）著臉，鼻子（）在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。《伯牙絕弦》-----（），鐘子期（）。伯牙鼓琴，（），鐘子期曰：“善哉，（）！”志在（），鐘子期曰：“善哉，（）！”伯牙所念，鐘子期（）。子期死，伯牙謂（），乃（），終身（）。《月光曲》----皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一個連一個朝著岸邊_________??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的臉上，照著她_________，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在_________照耀下的____________的大海。

第五篇：《匆匆》課文填空

《匆匆》課文填空 姓名：＿＿＿＿＿

燕子去了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；楊柳枯了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；桃花謝了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，聰明的，你告訴我，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？--是有人偷了他們罷：那是誰？又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：現在又到了那里呢？

我不知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；但我的手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在默默里算著，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿已經從我手中＿＿＿＿＿＿＿；像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我的日子滴在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，沒有＿＿＿＿＿，也沒有＿＿＿＿＿．我不禁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

去的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；去來的中間，又＿＿＿＿＿＿＿＿＿？早上我起來的時候，小屋里射進＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿太陽。太陽他有腳啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。于是--洗手的時候，日子從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；吃飯的時候，日子從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；默默時，便從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我覺察他去的匆匆了，伸出手＿＿＿＿時，他又從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天黑時，我躺在床上，他便＿＿＿＿＿＿＿＿＿從我身上＿＿＿＿＿，從我腳邊＿＿＿＿＿＿。等我睜開眼和太陽再見，這算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在＿＿＿＿＿＿＿＿的日子里，在＿＿＿＿＿＿＿的世界里的我能做些什么呢？只有＿＿＿＿＿＿＿＿，只有＿＿＿＿＿＿＿；在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里，除＿＿＿＿＿，又剩些什么呢？過去的日子＿＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我留著些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？我何曾留著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？我＿＿＿＿＿＿＿＿＿來到這世界，轉眼間＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？但不能平的，為什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

你聰明的，告訴我，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？