第一篇：“教育農(nóng)夫”的教育夢(mèng)

“教育農(nóng)夫”的教育夢(mèng)

遠(yuǎn)安縣教育局局長(zhǎng)宋仕軍2010年在新浪網(wǎng)開(kāi)了一個(gè)名為“教育農(nóng)夫”的博客，一有空閑他就會(huì)耕耘這片“綠色”的土地，這里似乎成了他學(xué)習(xí)、分享、建構(gòu)自己理想教育體系的精神家園。

宋仕軍扎根教育25年，其中23年在遠(yuǎn)安一中從事教育教學(xué)和行政管理工作。2014年10月，他由縣一中校長(zhǎng)調(diào)任縣教育局局長(zhǎng)。去年12月，在全縣教育系統(tǒng)干部大會(huì)上，宋仕軍作了題為《立德樹(shù)人，深化改革，全力推進(jìn)綠色質(zhì)量建設(shè)》的主題報(bào)告。在記者看來(lái)，這份洋洋萬(wàn)字的報(bào)告，其實(shí)是他經(jīng)過(guò)深入思考和實(shí)踐檢驗(yàn)后繪就的縣域教育發(fā)展藍(lán)圖。

何謂“綠色質(zhì)量”？宋仕軍給出的回答頗有“詩(shī)意”：轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，讓教育閃耀人本的光輝，讓教育充滿生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣，讓教育成為不斷發(fā)掘和提升師生生命價(jià)值的一段旅程。

教育是農(nóng)業(yè)，應(yīng)遵循生命成長(zhǎng)和教育教學(xué)規(guī)律，適時(shí)適性，靜待花開(kāi)

宋仕軍認(rèn)為，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，不能搞標(biāo)準(zhǔn)化和模式化的流水線生產(chǎn)，應(yīng)該像農(nóng)業(yè)一樣，遵循生命成長(zhǎng)和教育教學(xué)規(guī)律，適時(shí)適性，靜待花開(kāi)。

從遠(yuǎn)安一中化學(xué)老師、教導(dǎo)主任，到縣一中校長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)，在宋仕軍職業(yè)生涯的每一個(gè)階段，他對(duì)教育的深入思考和實(shí)踐探索從未停歇。

2008年，遠(yuǎn)安一中高考質(zhì)量一度低迷，部分學(xué)生外流到宜昌市區(qū)或其他縣市學(xué)校就讀，教師也出現(xiàn)外流現(xiàn)象。就在這一年，宋仕軍接過(guò)了一中校長(zhǎng)的接力棒。

在遠(yuǎn)安一中工作多年，并且有該校多崗位工作經(jīng)歷的宋仕軍深知，遠(yuǎn)安一中的問(wèn)題和發(fā)展要靠改革。上任后，他積極傾聽(tīng)教師們的意見(jiàn)，在全校開(kāi)展“遠(yuǎn)安一中路在何方”大討論，逐步達(dá)成生本課堂改革共識(shí)。隨后，宋仕軍帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師遠(yuǎn)赴全國(guó)課改名校取經(jīng)，結(jié)合遠(yuǎn)安一中工作實(shí)際，逐步探索形成了“四環(huán)節(jié)”生本高效課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)全校上下3年的“臥薪嘗膽”，“沉寂”多年的遠(yuǎn)安一中“一鳴驚人”――本科上線率是往屆的三倍還要多。初嘗改革甜頭的宋仕軍，更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)改革的信心。主政遠(yuǎn)安教育后，宋仕軍把遠(yuǎn)安一中的課改經(jīng)驗(yàn)推向全縣，他堅(jiān)信，生本教育理念適用于每一個(gè)學(xué)段每一所學(xué)校。

辦“目中有人的教育”，培養(yǎng)出身心健康而有為的現(xiàn)代公民，是教育的應(yīng)然使命和擔(dān)當(dāng)

“學(xué)生是家庭的最大希望和財(cái)富，辦‘目中有人的教育’，培養(yǎng)出身心健康而有為的現(xiàn)代公民，是教育的應(yīng)然使命和擔(dān)當(dāng)。”宋仕軍說(shuō)，教育的本質(zhì)是基于人、為了人、促進(jìn)人的發(fā)展，即提供必要的幫助和支持，讓每一個(gè)生命都綻放出應(yīng)有的精彩。

宋仕軍認(rèn)為，“目中有人的教育”就是“尊重的教育”。在他看來(lái)，有些教師教材鉆研得滾瓜爛熟，課講得頭頭是道，但教學(xué)效果并不理想；有些學(xué)校活動(dòng)非常豐富，但學(xué)生參與度不高。其中一個(gè)很重要的原因就是教師“目中無(wú)人”，忽略了對(duì)教育對(duì)象――學(xué)生的研究。于是，宋仕軍在全縣呼喚“目中有人的教育”，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性思維，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成長(zhǎng)成功的快樂(lè)。

“育智先育人。”宋仕軍在全縣構(gòu)建德育“三化”模式，即生活化、課程化、儀式化。目前，全縣中小學(xué)校通過(guò)開(kāi)展校本課程和社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供多元化選擇；控制紙質(zhì)作業(yè)，拓展家庭作業(yè)類型和形式，禁止布置懲罰性作業(yè)；大力開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。比如，遠(yuǎn)安一中廣泛征集學(xué)生意愿，大力支持學(xué)生獨(dú)立或與同學(xué)合作，自主發(fā)展社團(tuán)30多個(gè)，全體師生自主開(kāi)發(fā)校本教材20多種，實(shí)現(xiàn)了校本課程多元化發(fā)展。遠(yuǎn)安縣鳴鳳中學(xué)圍繞“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生活技能、身心素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、信息技術(shù)”等7個(gè)模塊，學(xué)生自主申報(bào)，開(kāi)發(fā)出鋼琴、葫蘆絲、口琴、瑜伽等數(shù)10種生活化的校本課程。遠(yuǎn)安縣職教中心本著“人人參與、自主管理、大膽創(chuàng)新、彰顯特色”的宗旨和“我的社團(tuán)我做主”的原則，以課程理念謀劃學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生自主開(kāi)發(fā)了足球、美食、輪滑、木工制作、蜀繡、話劇、園藝種植等50多個(gè)校本社團(tuán)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，玩出了團(tuán)結(jié)，玩出了進(jìn)步，玩出了自信。

“判斷一所學(xué)校是否真正踐行了課改理念，標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校能否從課程的層面來(lái)研發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施教育教學(xué)。”宋仕軍說(shuō)，真正辦“目中有人的教育”，就得用新課程理念謀劃德育活動(dòng)和各種學(xué)生活動(dòng)，賦予其特定的價(jià)值和意義，積極搭建多元化活動(dòng)展示平臺(tái)，實(shí)施無(wú)差別教育，重視學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在活動(dòng)和展示中深化認(rèn)知、拓展素養(yǎng)，從而把每項(xiàng)活動(dòng)變成學(xué)生生命成長(zhǎng)的節(jié)日。如遠(yuǎn)安縣洋坪鎮(zhèn)老君小學(xué)“悅讀人生讀書(shū)節(jié)”之演講比賽、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)組織、舞臺(tái)布置、音響設(shè)備管理、評(píng)分等直接“甩”給了四至六年級(jí)學(xué)生。遠(yuǎn)安縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)圍繞“見(jiàn)證成長(zhǎng)”這一主題，學(xué)生自主設(shè)計(jì)“活動(dòng)展示臺(tái)”（中心發(fā)言人以ppt演示作主題演講，和家長(zhǎng)分享學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴）、“家長(zhǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”（學(xué)生為父母戴上自制的大紅花）、“真情告白”三大環(huán)節(jié)，并適當(dāng)穿插才藝展示，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)的大“變臉”。遠(yuǎn)安縣花林寺小學(xué)將少年宮活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置和開(kāi)展與校本研究和校本社團(tuán)開(kāi)發(fā)等相結(jié)合，學(xué)生自主申報(bào)、開(kāi)設(shè)17個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)施少年宮活動(dòng)成果定期多元展示制度，全方位搭建多元無(wú)差別展示平臺(tái)，讓每一位孩子獲得“出彩”的機(jī)會(huì)。

今年暑期，遠(yuǎn)安縣教育局還面向社會(huì)首次推出“體藝2+1”公益培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、乒乓球、羽毛球、籃球、足球共7個(gè)專業(yè)11個(gè)培訓(xùn)班，400多名學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，免費(fèi)參加培訓(xùn)，并通過(guò)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、技能比賽等多種形式對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)行展示。

“推進(jìn)綠色質(zhì)量建設(shè)，學(xué)校得實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生才有時(shí)間和精力開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。”宋仕軍說(shuō)，校本課程、學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施和多元無(wú)差別化展示，讓素質(zhì)教育平穩(wěn)著陸，促使學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。

用人性的溫情滋潤(rùn)教師心靈，讓教師過(guò)上有尊嚴(yán)又有詩(shī)意的教育生活

從教20多年，宋仕軍發(fā)現(xiàn)，學(xué)校能否成為學(xué)生內(nèi)心深處喜歡并向往的一個(gè)場(chǎng)所，學(xué)生能否感受到學(xué)校生活的幸福與快樂(lè)，這主要取決于教師，取決于和諧師生關(guān)系的建構(gòu)。

“綠色教育質(zhì)量的前提是尊重每一個(gè)生命個(gè)體，不僅僅是學(xué)生，首先應(yīng)是對(duì)教師的關(guān)愛(ài)和尊重。”宋仕軍說(shuō)，我們要從以人為本的價(jià)值取向出發(fā)去關(guān)注教師的內(nèi)心需求，用人性的溫情去滋潤(rùn)教師的心靈，讓教師過(guò)上有尊嚴(yán)又有詩(shī)意的教育生活。

為了讓教師高雅而文明地行走于社會(huì)，宋仕軍在遠(yuǎn)安縣教育系統(tǒng)倡導(dǎo)并踐行運(yùn)動(dòng)、閱讀、研究、合作四種教師職業(yè)生態(tài)，引導(dǎo)全縣教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)、工作和生活方式，進(jìn)而享受職業(yè)幸福。

宋仕軍說(shuō)，在縣教育局和縣教育工會(huì)的倡導(dǎo)下，全縣共成立了登山、徒步、游泳、垂釣、郊游、瑜伽、拉丁舞、健美操等教職工健康俱樂(lè)部180個(gè)，教職工陽(yáng)光大課間和健康俱樂(lè)部活動(dòng)此起彼伏、豐富多彩。

“閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。”宋仕軍說(shuō)，局長(zhǎng)不喜歡讀書(shū)，校長(zhǎng)就難得主動(dòng)讀書(shū)；校長(zhǎng)不喜歡讀書(shū)，教師就難得主動(dòng)閱讀；教師不讀書(shū)，學(xué)生就不會(huì)讀書(shū)。為鼓勵(lì)教師養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，教育局在每年的考核和評(píng)優(yōu)過(guò)程中，把教師的閱讀量作為重要的考核指標(biāo)之一。

與此同時(shí)，遠(yuǎn)安縣教育局通過(guò)開(kāi)展常態(tài)化活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，以此促進(jìn)全縣教育教學(xué)改革的推進(jìn)。一是定期組織開(kāi)展校長(zhǎng)論壇、學(xué)科論壇和教育論壇“三級(jí)論壇”活動(dòng)；二是建立賽課制度，以賽促訓(xùn)，推進(jìn)生本教育改革和種子課堂建設(shè)；三是大力開(kāi)展課題研究；四是大力開(kāi)展“基于學(xué)校、為了學(xué)校、在學(xué)校中”的校本教研。

宋仕軍說(shuō)，涉及教師切身利益的制度要進(jìn)行自上而下和自下而上相結(jié)合的充分醞釀，絕對(duì)不能“拍腦袋”決策。為真正建構(gòu)起“對(duì)話、協(xié)商、寬容和民主”的和諧教育生態(tài)，遠(yuǎn)安縣完善教代會(huì)議事規(guī)則，凡屬重大決策必須提交教代會(huì)甚至是全體教職工大會(huì)討論決定；分類分層建立專業(yè)發(fā)展榮譽(yù)制度（名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師系列；優(yōu)秀教師和教學(xué)新秀系列；優(yōu)秀班主任和師德標(biāo)兵系列；優(yōu)秀管理人員及管理團(tuán)隊(duì)系列；教育奉獻(xiàn)獎(jiǎng)系列；優(yōu)秀健身俱樂(lè)部系列等），最大程度地提升教師的成就感和職業(yè)榮譽(yù)感。

“要求教師以生為本，教育局和學(xué)校首先要以師為本。”令宋仕軍深感欣慰的是，通過(guò)近年來(lái)的努力，全縣教師的職業(yè)幸福指數(shù)大幅提升，并逐步轉(zhuǎn)化為推進(jìn)生本教育改革的隱性力量。

評(píng)價(jià)既是方向盤(pán)，又是導(dǎo)航儀，綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立和完善，將直接影響和決定著教育發(fā)展方式和學(xué)生的未來(lái)

“評(píng)價(jià)既是方向盤(pán)，又是導(dǎo)航儀。”宋仕軍說(shuō)，綠色教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立和完善，將直接影響和決定著教育發(fā)展方式和學(xué)生的未來(lái)。

如何將綠色質(zhì)量建設(shè)落到實(shí)處？今年3月，遠(yuǎn)安縣教育局為不同學(xué)段的學(xué)校量身定制了一套統(tǒng)一的原則性框架意見(jiàn)――《遠(yuǎn)安縣綠色教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（2015版）》，各學(xué)校可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化。

按照“建設(shè)受人尊重和學(xué)生依戀的學(xué)校”的原則，選擇影響學(xué)生終身發(fā)展的重要維度，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破和促使教育發(fā)展方式的全面轉(zhuǎn)型。其中，學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)允蔷G色質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要維度之一，但不同階段的學(xué)校被賦予不同的權(quán)重。

同時(shí)，教育局建立了低碳督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)機(jī)制、“一票否決”和責(zé)任追究機(jī)制，以及學(xué)校管理人員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制等三項(xiàng)管理制度。

為此，教育局組織開(kāi)展“局長(zhǎng)校校行”活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)定期深入各中小學(xué)校調(diào)研，調(diào)查了解學(xué)校推進(jìn)綠色質(zhì)量建設(shè)的新舉措、新情況和新問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)校解決評(píng)價(jià)建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。

教育局明文規(guī)定：對(duì)出現(xiàn)重大責(zé)任事故的（校園安全、因違紀(jì)而被紀(jì)委、監(jiān)察部門(mén)調(diào)查處理的）、出現(xiàn)課程設(shè)置和學(xué)業(yè)考試弄虛作假并經(jīng)查實(shí)的、教師隊(duì)伍中存在有償家教行為的、質(zhì)量建設(shè)出現(xiàn)重大問(wèn)題、出現(xiàn)較多不和諧因素影響學(xué)校健康發(fā)展的，綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)不力的，實(shí)行“一票否決”，并追究學(xué)校校長(zhǎng)（園長(zhǎng)、二級(jí)單位責(zé)任人）和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

“火車跑得快，全靠車頭帶。”宋仕軍說(shuō)，當(dāng)前，校長(zhǎng)應(yīng)努力成為健康文化的建設(shè)者、閱讀寫(xiě)作的示范者、課程規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)者和綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)者，以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要，對(duì)慢作為和亂作為實(shí)行零容忍。

宋仕軍皮膚黝黑，厚厚的鏡片下透出深邃的目光。面對(duì)記者，他顯得親和而又自信。“其實(shí)，我們的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，那就是，建設(shè)和諧幸福的書(shū)香校園，讓全縣每一位教師過(guò)上有尊嚴(yán)、富有詩(shī)意的職業(yè)生活，還學(xué)生以健康快樂(lè)的校園生活。”宋仕軍說(shuō)，這就是推動(dòng)他執(zhí)著前行的教育夢(mèng)。

（責(zé)任編輯 鄢志勇）

第二篇：教育夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)我的教育夢(mèng)

二郎坪初中姚樂(lè)

展翅高飛，是鳥(niǎo)兒的夢(mèng)；自由奔放，是駿馬的夢(mèng)：百花盛開(kāi)，是春日的夢(mèng)；教書(shū)育人，是我的夢(mèng)。夢(mèng)伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)是美麗的，是我們每個(gè)心中最真實(shí)的寫(xiě)照,是我們每個(gè)人前行的動(dòng)力。

清晨，伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，我迎來(lái)了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學(xué)生們一起經(jīng)歷吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，不知不覺(jué)我已和他們一起走過(guò)了幾百個(gè)日日夜夜。在這期間，我看到了農(nóng)村家庭的困頓，看到了青少年學(xué)生的迷茫，看到了青少年向往民主、自由，追尋美好、幸福的愿望。我看到學(xué)生們每天五點(diǎn)半就要起床，直到晚上八九點(diǎn)鐘才上床休息。青少年讀書(shū)成長(zhǎng)，修德長(zhǎng)才，可以吃苦，但不能如此疲倦。這期間我看到老師們忙于業(yè)務(wù)，不能追求更高境界，看到城鄉(xiāng)教育不均衡，農(nóng)村凋敝，城市擁擠，我讀懂了一名農(nóng)村教師的諸多無(wú)奈、無(wú)助，體會(huì)到教師身上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的高傲與卑微。

這期間，我抱怨過(guò)，試圖想要放棄過(guò)；可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發(fā)現(xiàn)我不能這樣做。在心底的一個(gè)聲音告訴我：從你到學(xué)校報(bào)到的那天起，你以后的歲月就要和教育緊緊綁在一起了，你要堅(jiān)持。這時(shí)，夢(mèng)想如同久被塵封的小樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)了風(fēng)雨，更清晰而茁壯。想到自己培育的是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，我怎么能夠放棄，應(yīng)該引以為豪。為了夢(mèng)想，再堅(jiān)持一天、一個(gè)星期、一個(gè)月。漸漸地，我意識(shí)到了我已經(jīng)放不下了，我深深的愛(ài)上了他們，愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。

作為一名語(yǔ)文老師，我不斷地告誡自己，為語(yǔ)文找一條路。一條自己愿意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學(xué)生的路，一條不把語(yǔ)文等同分?jǐn)?shù)的路，一條回歸語(yǔ)文本真的路，一條讓人視語(yǔ)文為生命過(guò)程的路??

那就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好;

讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里，明確生命之船航行的方向。縱然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂;

讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，用廣闊的天空、巍峨的高山去激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志，讓他們?cè)谧约旱膲?mèng)想里激蕩，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山.......我知道，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想......“打鐵還需自身硬”，要追尋實(shí)現(xiàn)任何夢(mèng)想，又何嘗不是如此呢？作為千百萬(wàn)教師隊(duì)伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過(guò)自己的努力，試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴，傳播我的夢(mèng)想，傳播心里的正能量，改變身邊的學(xué)生、同事，進(jìn)而影響更大的周圍。

馬克思曾說(shuō)過(guò)：人生的最高境界就是有所作為。雖然我生命中未必能有什么成就，但我心向往之。老師就是奉獻(xiàn)的代名詞，作了老師的我才深深體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑臉，聽(tīng)到家長(zhǎng)們滿意的答案，我頓時(shí)感到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。為了祖國(guó)的未來(lái)，為了民族的希望，也為了下一代的中國(guó)夢(mèng)，我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng)。

初出茅廬的我，講課水平也不高，講課內(nèi)容也沒(méi)有激情，也沒(méi)有把學(xué)生管理的服服帖帖，但在我的心中懷有一份信仰，一份激情，一份奮斗，這些處處彌漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。

花開(kāi)四季添特色，潮涌九州涌風(fēng)流。為了國(guó)家的繁榮昌盛，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。讓我們?nèi)谌雵?guó)家和民族的偉大事業(yè)，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，在追求理想，為國(guó)奉獻(xiàn)中，激揚(yáng)無(wú)悔青春。讓我的青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)！

第三篇：教育夢(mèng)

夢(mèng)想引領(lǐng)我們一路前行

電子商務(wù)組有人說(shuō)：夢(mèng)想是電源，點(diǎn)亮明燈，照亮人生。也有人說(shuō)：夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。

每個(gè)人的夢(mèng)想都有所不同，有人想擁有份穩(wěn)定的工作，有人想有個(gè)幸福的家庭。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，要有種虔誠(chéng)的情懷，要有種理想的情懷，要有種耐得住寂寞的心胸，要有種淡泊名利的豁達(dá)。有了夢(mèng)想，就會(huì)有激情，就會(huì)信心，就會(huì)有耐心。呂響亮老師的夢(mèng)想就是做一名平凡的教師。她淡漠名利，用自己謙遜、淡定的個(gè)人魅力，將這樣一個(gè)平凡卻不平庸的夢(mèng)想一直感染著我。

呂老師經(jīng)常和我說(shuō)這樣一句話：“一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。”呂老師正是這樣在她的教師道路上一步步前行著。一直被呂老師感動(dòng)著，我感動(dòng)于以為對(duì)學(xué)生如此用心的老師。

上學(xué)期，呂老師懷了孕，早期的妊娠反應(yīng)劇烈，但是她依舊堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上。臨產(chǎn)請(qǐng)假前，最讓她放心不下的就是高三21班的孩子們。雖然她從未做過(guò)這些孩子的班主任，但是她在自考路上一直陪伴著，呵護(hù)著。她擔(dān)心在她請(qǐng)假的這些日子里，這些孩子們無(wú)法系統(tǒng)地復(fù)習(xí)《國(guó)際商法》的考點(diǎn)，通不過(guò)自學(xué)考試。在家休息的日子里，呂老師一直打電話詢問(wèn)這些孩子們復(fù)習(xí)的狀況。一旦聽(tīng)到學(xué)生成績(jī)下滑的消息，她就會(huì)讓王昕老師把學(xué)生的試卷拿回去，整理出錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)，找出失分的原因。考前學(xué)生普遍出現(xiàn)了焦慮、松懈的狀況，呂老師得知了這個(gè)消息，還在坐月子的她來(lái)到學(xué)校，給這些孩子們打氣加油！在呂老師的關(guān)懷下，在4月份的自學(xué)考試中，全部通過(guò)了《國(guó)際商法》，通過(guò)率100%！

人都說(shuō)：夢(mèng)想，能描繪出生命的曲線，能增添生命的光環(huán)，能燃起心中的火種。人都說(shuō)：親其師，信其道，導(dǎo)其行。呂老師對(duì)孩子付出的一切，源于她內(nèi)心最深處夢(mèng)想的呼喚，她喜歡孩子們，愿意憑借自己的一些能力于孩子們有所作為。

正是有了夢(mèng)想，才會(huì)讓繁瑣的日子充實(shí)而詩(shī)意，正是有了夢(mèng)想，才會(huì)在浮躁的社會(huì)中安放好自己的心靈，正是有了夢(mèng)想，才會(huì)擁有一份寬容、善良、靜等花開(kāi)的教育情懷，正是有了夢(mèng)想，也才會(huì)讓自己的生命旅程厚實(shí)而多彩。呂老師的夢(mèng)想是樸實(shí)的，更是為我們指明了一條道路，就如她所言——我力求用我真誠(chéng)的思考與付出，用我對(duì)教育、對(duì)我學(xué)生愛(ài)，照亮我自己的人生。但愿每一名教育工作者都能成為這樣的教育追夢(mèng)人。我相信：我的教育夢(mèng)想也會(huì)讓我像呂老師這樣不停的行走，讓我不斷的嘗試，希望有一天，我能領(lǐng)略到教育的真諦，讓我享受到身為人師的快樂(lè)和幸福！

第四篇：教育夢(mèng)

我的教育夢(mèng)

合肥市綠怡小學(xué)陳瑋

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：中國(guó)古人的最大夢(mèng)想是立德，其次是立功，再次是立言；軍人的夢(mèng)想是沙場(chǎng)殺敵，建功立業(yè)；商人的夢(mèng)想是點(diǎn)石成金，做時(shí)代的弄潮兒；學(xué)生的夢(mèng)想則是能升入理想的高一級(jí)學(xué)府。家長(zhǎng)的夢(mèng)想是望子成龍望女成鳳。我和普通人一樣，也希望有寶馬香車，豪華別墅。對(duì)于教育，我愿意做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，因?yàn)閴?mèng)想讓教育熠熠閃光。

我用心去上好每一堂課，講解每一個(gè)題目，教育好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為這些頭銜是社會(huì)對(duì)教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富，因?yàn)槲覊焊偷貌坏剑晃抑赃@樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個(gè)夢(mèng)想，當(dāng)然更是為了我的學(xué)生們。

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，喜愛(ài)閱讀。

書(shū)是人們的良師益友。英國(guó)著名思想家培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以成才”；唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；著名作家林語(yǔ)堂說(shuō)：“讀書(shū)能讓人得新知，增學(xué)問(wèn)，養(yǎng)性靈”。做為一名教師，同樣我也希望我的學(xué)生能和我一樣從書(shū)中去感悟人生。與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；穿越時(shí)空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形啊！

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主管理，做班級(jí)的小主人。

呂叔湘說(shuō)過(guò)：教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋，這是根本。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子，開(kāi)門(mén)，到處去找東西。主動(dòng)做事遠(yuǎn)比被動(dòng)完成來(lái)得幸福。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在成功的樂(lè)趣中發(fā)掘自身的價(jià)值。這種習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)比我們傳授給他知識(shí)更重要。

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓每個(gè)孩子都能生長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快樂(lè)的翅膀。

什么是自由？自由就是身與心的解放，而教育的真正本質(zhì)恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。什么是快樂(lè)？快樂(lè)就是心靈的舒暢，而舒暢與幸福一樣，是一種真實(shí)的個(gè)性化的體驗(yàn)。快樂(lè)是人生的目標(biāo)，更是人生的動(dòng)力。早在20世紀(jì)初，意大利女教育家蒙臺(tái)梭利提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”。中國(guó)教育家陶行知也提出了著名的“六大主張”：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴巴；解放兒童的空間；解放兒童的時(shí)間；給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律，因材施教。我夢(mèng)想，蒙臺(tái)梭利和陶行知的這些20世紀(jì)之夢(mèng)，在21世紀(jì)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

我有一個(gè)夢(mèng)想，讓我們班的孩子個(gè)個(gè)成才，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

二年級(jí)的他們活潑可愛(ài)，勤勞善良，散發(fā)著智慧的光芒，每個(gè)孩子都有著自己的閃光點(diǎn)，他們都有著自己的夢(mèng)想和追求，有著一顆感恩的心，如果能給我更多的時(shí)間我要將我班的王子璇培養(yǎng)成為文娛小明星，因?yàn)樗芨枭莆瑁唬晃乙獙⑺麄兣囵B(yǎng)成為籃球明星，因?yàn)樗麄兦蚣汲海蝗绻€能給我再多的時(shí)間，“用教育發(fā)現(xiàn)去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德去震撼孩子的心靈，用教育精神去影響孩子的生命！”——這就是我的教育夢(mèng)想，用一種信念建構(gòu)一個(gè)夢(mèng)想，用心靈和行動(dòng)譜寫(xiě)人生每一個(gè)燦爛的情節(jié)??

這就是我的教師夢(mèng)，一個(gè)普通教師的普普通通的夢(mèng)！

第五篇：小學(xué)教師麗事跡材料：教育的農(nóng)夫

教育的農(nóng)夫

同行說(shuō)：她就是三尺講臺(tái)上傻傻的執(zhí)著者。學(xué)生說(shuō)：她像一朵清純、質(zhì)樸、玲瓏、迷人的茉莉花，用她的愛(ài)感染我們;用她的知識(shí)哺育我們;更用她的奉獻(xiàn)打動(dòng)著我們!她卻說(shuō)：我只想做個(gè)教育的農(nóng)夫，默默地在這片教育的沃土上辛勤耕耘。她就是晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師牛學(xué)麗。

這位農(nóng)夫默默耕耘17年，她又是怎樣的奮斗和付出呢？

一、立身煉志正師德

有人問(wèn)她：當(dāng)初為什么會(huì)放棄自己的專業(yè)選擇教師作為終生職業(yè)？她毫不猶豫地說(shuō)：因?yàn)橛凶銐虻奶魬?zhàn)性，教師面對(duì)的都是活生生的個(gè)體，他們有不同的性格、學(xué)習(xí)方式、資質(zhì)、家庭背景。古人說(shuō) “桃李滿天下”，每個(gè)學(xué)生身上都凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，凝聚著難以言說(shuō)的師生之情，那種快樂(lè)是其他職業(yè)所沒(méi)有的。牛老師也常說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我們捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份由純真帶來(lái)的人性的升華！愛(ài)學(xué)生她義不容辭。在班級(jí)管理中，她積極倡導(dǎo)自主管理意識(shí)。她會(huì)和每一屆孩子們共同建立班名，班魂，班訓(xùn)，班旗，班徽。用她理性的愛(ài)去點(diǎn)亮每一盞心燈，學(xué)生生病了，她帶著同學(xué)們的祝福，心愛(ài)的課外書(shū)，開(kāi)車十幾里前去探望。送沒(méi)家長(zhǎng)接的學(xué)生回家，給他們買(mǎi)午飯吃更是常事。

她的學(xué)生王藝斌作文中寫(xiě)到：牛老師是二年級(jí)帶上我們的，她一直關(guān)心我們的讀書(shū)情況。所以，牛老師經(jīng)常與我們交流。上三年級(jí)后，牛老師發(fā)現(xiàn)圖書(shū)角的書(shū)本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的閱讀需求，于是，牛老師便自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)，用來(lái)擴(kuò)充我們的閱讀量，滿足我們的求知欲。當(dāng)牛老師看到我們一個(gè)個(gè)沉浸在書(shū)海中，不禁露出了欣慰的笑容。

牛老師每個(gè)月都要去書(shū)店采購(gòu)書(shū)籍，一直到現(xiàn)在，牛老師依舊保持著這個(gè)習(xí)慣。后來(lái)，為了讓我們好好學(xué)習(xí)，她還將世界名著當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給我們。現(xiàn)如今，在牛老師的帶領(lǐng)下我們班同學(xué)的閱讀量大大增加，好多小記者的作品頻頻出現(xiàn)在《太原晚報(bào)》上，這功勞全都是牛老師辛苦付出后得來(lái)的。

班長(zhǎng)張耀楠也說(shuō)：為了提高我們的身體素質(zhì)，每年冬天學(xué)校都要組織冬季長(zhǎng)跑，為了給我們做榜樣，牛老師每天都和我們一起跑步，她一邊跑步還要一邊照顧跑步慢的同學(xué)，一不留神，牛老師的腳扭傷了，腫脹的腳連鞋都穿不上。我們都勸牛老師休息幾個(gè)星期，把腳養(yǎng)好后，再來(lái)給我們上課，可牛老師怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，休息了不到一個(gè)星期便一瘸一拐地來(lái)上課了。我們心中充滿敬意。

牛老師的班級(jí)充滿溫情，她的學(xué)生傳遞著愛(ài)心！

二、積極進(jìn)取練師能

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。

她這個(gè)門(mén)外漢，通過(guò)各種途徑努力提高個(gè)人的教育教學(xué)理論水平，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。首先，每個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取讀完兩本教育教學(xué)理論專著，并且做好重點(diǎn)內(nèi)容的摘記。其次，從一個(gè)非專業(yè)的中專生自學(xué)考取教育管理本科。為了成長(zhǎng)更快，虛心聽(tīng)老教師的課，積極地爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)教育教學(xué)專家的報(bào)告，聆聽(tīng)他們高屋建瓴式的對(duì)于教育和教學(xué)的看法。為了聽(tīng)名師的課，她曾自費(fèi)獨(dú)身三次下杭州聽(tīng)“千課萬(wàn)人”全國(guó)小語(yǔ)頂尖課。給同事帶回教育前沿的教育理念。為了準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，良好地與學(xué) 生溝通，近兩年她自學(xué)并且考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，現(xiàn)在正在進(jìn)修動(dòng)力心理學(xué)和催眠技術(shù)。再者，她積極地撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，每個(gè)學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育論文或案例，每個(gè)學(xué)期寫(xiě)十篇以上的教學(xué)隨筆，在教學(xué)反思中努力提高教育教學(xué)理論水平。

在語(yǔ)文教學(xué)中，她更多地引領(lǐng)學(xué)生去感受語(yǔ)文的快樂(lè)、過(guò)程的快樂(lè)。努力實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，努力成為一個(gè)成熟的、耐心的語(yǔ)文老師，引導(dǎo)學(xué)生在從容的過(guò)程里高效地學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)文的魅力和快樂(lè)。她認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生，生生、生本之間的平等對(duì)話。2013年牛老師執(zhí)教的《地震中的父與子》曾兩次在全區(qū)上觀摩課，得到局長(zhǎng)的認(rèn)可。她引領(lǐng)孩子們認(rèn)認(rèn)真真練習(xí)書(shū)法，孩子們知道了“工工整整寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做人”。班里的孩子每人每年至少練習(xí)四本鋼筆字帖。今年她本人也在區(qū)聽(tīng)寫(xiě)大賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。她和孩子們一起讀課外書(shū)，共同交流讀書(shū)心得，每個(gè)孩子每年最少能讀完八本課外書(shū)。有的孩子一年要讀到20本。所以在她的課堂上能夠聽(tīng)到孩子們擲地有聲的見(jiàn)解，能夠讀到孩子們生動(dòng)感人的文章。2013年高妍同學(xué)的作文《追夢(mèng)路上分享愛(ài)》獲十五屆“語(yǔ)文報(bào)杯”二等獎(jiǎng)，今年5月王振宇同學(xué)的作文《<中國(guó)上下五千年>讀后感》獲十六屆“語(yǔ)文報(bào)杯”一等獎(jiǎng)，今年在 “走近最美中國(guó)人”征文活動(dòng)中王藝斌同學(xué)的《我心中的茉莉》和王振宇同學(xué)的《最美保安》兩篇征文均榮獲市一等獎(jiǎng)，并推薦參加國(guó)賽。與此同時(shí)班里十多名同學(xué)的話題、作文在僅半年時(shí)間內(nèi)有20多篇太原晚報(bào)上發(fā)表。牛老師也連續(xù)兩年獲“語(yǔ)文報(bào)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。

三、矢志不渝鑄師魂

工作中，牛老師積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、全能型的教師。她深知語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)人影響深遠(yuǎn)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，它理應(yīng)成為一門(mén)快樂(lè)的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力、思想的魅力、表達(dá)的魅力，而語(yǔ)文的這些魅力又集中地體現(xiàn)在過(guò)程中。因此，她大膽把語(yǔ)文搬上舞臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理去揣摩語(yǔ)言文字，品味語(yǔ)言文字，演繹語(yǔ)言文字。六一兒童節(jié)學(xué)生表演的音樂(lè)課本劇《守株待兔》和中國(guó)版童話《皇帝的新裝》深受師生的喜愛(ài)。

作為備課組長(zhǎng)，牛老師總是身先士卒作示范課，研討課。一篇課文他要改十幾次教案，依然不滿意。不僅如此她熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)孟曉榮，張蓓等青年教師，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)磨練打，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在集體備課中，牛老師倡導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)考試的研究，用更科學(xué)的考查手段和形式讓語(yǔ)文教學(xué)更優(yōu)質(zhì)，更高效。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，大家因?yàn)閷?duì)“應(yīng)試教育”的忌諱，并沒(méi)有真正用心地去研究過(guò)語(yǔ)文的試卷和試題，但是隨著教學(xué)的深入，她發(fā)現(xiàn)考試是語(yǔ)文教學(xué)繞不過(guò)去的一個(gè)效果檢測(cè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)研究試題讓語(yǔ)文教學(xué)有更科學(xué)而又更明確的目標(biāo)，讓語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)科考查都真正地指向?qū)W生的語(yǔ)文能力，都服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

作為學(xué)校“陽(yáng)光天使小記者”輔導(dǎo)教師，她積極組織小記者參加各種實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)撰寫(xiě)文稿。帶領(lǐng)小記者走出去參加太原晚報(bào)組織的公益愛(ài)心活動(dòng)，講座活動(dòng)，放風(fēng)箏等活動(dòng)。現(xiàn)在“陽(yáng)光編輯部”共有愛(ài)好文學(xué)的老師5名，小記者180名。四年來(lái)，小記者分別在太原晚報(bào)，生活晨報(bào)共發(fā)表近800篇稿件。

牛老師說(shuō)：我只想做教育的農(nóng)夫，能親自觸摸我所鐘愛(ài)的教育的肌膚，用她凝脂般的細(xì)膩，微笑般的溫情，塑造我心中夢(mèng)想的女神。