第一篇：赴三河聽課的感受劉海英

赴三河聽課的感受

六道河中心小學 劉海英

2012年11月23日，在學區的組織下，我校全體教師參加了在三河市舉辦的第二屆全國新課堂教學成果展博會。通過聽課學習和自己的教學實踐，我深深地體會到，必須用先進的教學理念武裝自己，在教學實踐中不斷學習進取。在今后的數學教學工作中，我將注意和做好以下幾方面： １、不斷加強教育教學理念學習，反思和總結自己的教學工作，多聽、多看、多思、多交流。２、重視知識發生過程，培養創新意識。

３、數學學習應變成指導學生終身學習的導航燈。很多數學的思想方法如建模、類比、化歸、數形結合、分類討論等等都巧妙地滲透在教材中，需要教師很好地挖掘。從學生學習發展性角度來看，掌握更多的數學思想，對今后的工作和學習來講都是受益匪淺的。因此，今天的數學學習不僅是學生學習旅途中的一個驛站，更是指導學生終身學習的一盞領航燈。

４、數學學習應該是“書本中學數學”和“生活中做數學”并存。

5、教師應由單一“知識的傳授者”向多重角色轉化

6、學生是課堂的主人，數學教學的宗旨是讓學生在主動參與中學會學習。

7、授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲。興趣是最好的老師，課堂教學應創設條件，為學生主動參與探究學習服務。

8、總之、我認為在新課程理念下，用動手操作促進大腦思維的發展，是許多教育家的共識。動手操作實驗能直接刺激大腦進行積極思維，它不但能幫助學生理解所學的概念，還能讓學生通過親身的實踐真切感受到發現的快樂。有效課堂，沒有最好，只有更好。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有交完內容或教的認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。培養他們具有獨立思考、完善應變、勇敢嘗新意識，從而使課堂教學達到最佳有效狀態。

第二篇：赴太谷聽課感受

本次活動共安排了十三節觀摩課，七節數學和六節語文課，我聽了七節數學課。一節節精彩的課堂教學至今在我腦海中縈繞。七位教師自然、親切的教態，流利、精煉的語言，高超的教學藝術，靈活的教學機智，給我留下了深刻的印象，值得我們反思、學習。二天的觀摩、傾聽、讓我感覺收獲很多，感想不少。回來后我又把聽課筆記看了幾遍，把腦子里的想法梳理了一遍，在這里我把我的感想和收獲簡要向大家匯報一下。

一、課前自主預習是基礎。

課前自主學習我們通常也稱之為課前預習，課前預習的策略是：將重要的定義或概念畫出來并重點進行解讀和記憶，如果暫時不能理解就作為問題留下來，有針對的聽取老師的講解。這樣學生就會帶著問題、帶著自信和目標走進課堂，接下來的學習必然是輕松和高效的。

培養學生課前自主學習的意識和能力，具體要分兩步走：第一步是培養學生良好的自主學習習慣，形成自主學習的意識。我采取的方法是每天給學生留出課前預習的作業：前兩個周是每節課前五分鐘作為預習時間，提出簡要的預習要求，教給他們簡明的預習方法；接下來是要求他們課余獨自預習，并將每次自主學習的內容、方法、收獲和體會記下來，從而強化他們自主預習的能力和習慣。第二步是對不同層次的學生進行不同的指導，提出不同的要求。對自學能力較強的，自學內容可以單元形式進行，給他們較大的空間，讓學生嘗試自己對自學內容進行合理的安排，培養這部分優秀學生成為課堂的小老師；對自學能力差一點的，注意降低要求，循序漸進，并盡量安排他們與自學能力強的同學結成合作小組，共同學習。

二、要扎實構建高效課堂，多角度開展課堂自主學習是關鍵

1、創設一些有趣的活動或游戲，調動學生自主學習的積極性。

教材中許多知識是在“想一想”、“議一議”、“做一做”，讓學生自己動腦、動口、動手完成的。為了激發學生學習數學的興趣，我們可以在課堂上開展一些有趣的數學游戲。如：用撲克牌代替正負數，紅色為正，黑色為負，兩個學生一組，每人抽兩張，誰的數大，誰就獲勝；動手切橡皮泥找幾何體的截面；測量旗桿的高度；用七巧板拼圖；在布袋中摸球探索機會的大小等等。力求引導學生能在這些有趣的數學活動中逐步理解并掌握知識的形成過程，提高了自主學習的趣味和效率。

2、開展小組合作學習，助推自主學習。

課堂實踐證明：在完成共同的學習任務時，讓學生展開知識的、體驗的、解決問題心得的多向交流，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學生間的互助、互學、相互啟發，有利于學生數學思維的發展。因此合作學習必須合理搭配，科學安排。如在“一次函數的圖象和性質”的教學中，為了讓學生認識一次函數的圖象和性質，我設計了如下環節：（１）、六人一組，每人任畫一個一次函數的圖象；（２）、比較所畫的圖象，你認為是什么圖形；

（３）、找出你所畫函數的k、b的值，在同一坐標系中畫出k相同的正比例函數，它們之間有什么關系？（４）、根據k的值進行分組，比較函數的圖象，由此發現k對函數圖象有什么影響；（５）、根據b的值進行分組，比較函數的圖象，由此發現b對函數圖象有什么影響；（6）、總結出當k、b不同值時一次函數經過哪些象限。

學生“動”了起來，沒有“旁觀者”、“怠情生”，在教師的引導啟發下，合作分析、討論，圖形結合，很快認識了一次函數的性質。合作的成功體驗使他們學有興趣、輕松愉快。

3、精心設計問題，培養學生自主探索精神

課堂問題設計的質量如何，會直接影響到對學生自主探索精神的培養。在設計習題的過程中，我注意從以下兩個方面突出習題的不同特點。1）設置“階梯式”習題。根據教材和學生的實際情況循序漸進，對不同程度的學生設置不同的臺階，選編的練習題力求少而精，練在點子上，使“不同的學生得到不同的發展”，使每個學生在各自的階梯上獲得成功。

例如在進行“同底數冪的乘法”教學時，我設計了如下一系列探究問題：(1)你能說出10×10是多少個10相乘嗎？(2)將底數10換為2，5，a，b上述結果怎樣？(3)所有這些式子有何共性和個性呢？

(4)將它推廣到a·a你會得到什么結論？你能說明你的結論成立的理由嗎？對于a·a·a有什么結果呢？ 最后，老師引導學生討論總結發現的規律。數學教學不能讓學生單一地接受課本中的某一數學結論，通過上面的題目變形，為學生解決問題提供一定的階梯，使學生積極參與推導出結論的思維過程，使經歷知識的再創造過程。

2）、改造封閉題為開放題。為了讓學生在學習中有廣闊的思維空間，我們把常規的封閉題改為開放探索題，打破固定模式，讓學生無法機械模仿，要求學生能多角度靈活思考問題，培養學生的探索能力和創新能力。例如，在“二次函數”的復習課中，我展示了以下問題：

老師給出一個數，甲、乙、丙、丁四位同學各指出這個函數的一個性質： 甲：函數圖系不經過第三象限； 乙：函數圖象經過第一象限； 丙：當x<2時，y隨x的增大而減小； 丁：當x>2時，y>0。

若這四位同學的敘述都正確，請寫出滿足上述所有性質的盡可能多的函數解析式。

這里的函數并沒有限制類型，可以從學過的一次函數、反比例函數、二次函數及其它函數多角度去思考問題，要求學生積極開動腦筋，運用學過的知識，展開想象，充分發揮自己的聰明才智，不但有利于學生牢固地掌握所學知識和滲透教學思想，而且使學生的思維得到很好的訓練。

三、要強化課堂教學效果，課后巧妙拓展延伸是保障。

課后巧妙拓展，我的主要策略是要求學生通過自制卡片建立數學知識寶庫。

對課堂上所學的數學知識，如教材上的定義、公式、定理、法則等，我通常要求學生制作“分類知識卡片”；或者把課內外重要的練習題、典型習題或易錯題，制作“數學題庫卡片”。其正面是數學問題，背面是基本思路、主要技巧、解題過程和答案，或者在背面寫上解答這個數學問題的出錯原因等。數學卡片一般要注明卡片內容的出處。經過平時點點滴滴的積累，逐漸形成一個數學知識的寶庫。這個寶庫，既可以用來復習知識，還可以用來進行自我測試。如果學生發現自己對某些卡片上的數學知識理解不清、對問題無能為力時，便可以根據卡片上注明的出處，重返書本，集中精力，溫故知新，把學習的漏洞補起來。總之，充分調動學生自主學習的積極性，是建設數學高效課堂的必由之路，是提高教學質量的根本之道。它有法可依，有方可循，但實施起來卻絕非一日之功，需要我們每一名數學教師在教學實踐中不斷的探索和總結。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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p32一.合作學習能激勵學生發揮出自己的最高水平。

傳統學習中，一個學生的成功往往使別的學生成功起來更加困難，那些努力完成了學習任務的學生被看作老師跟前的“紅人”。因此，其他學生在學習活動就容易信心不足。而相比之下，在合作學習中如果學生們朝著一個共同的目標一起工作的話，學習活動就成為了一種集體的活動，會被同學們賦予積極的意義。例如：以前教學計算課時，老師覺得枯燥，學生學得無味，如果采用小組合作的方式卻大大提高了學生的興趣，我采用?quot;接龍比賽“的方式，以每個小組為單位，讓小組成員一個接一個地進行計算，比賽中算得最快和正確率最高的一組獲勝。每個學生的積極性都空前高漲。為了比賽獲勝，連課后都自覺地練起口算來。因此，在小組合作學習中一定要以小組成績作為獎勵或認可的依據，一個人的成績可以給整個小組帶來榮譽，一個人的錯誤也可以讓整個小組丟分。這樣，讓每一個學生都體會到全組成員彼此”榮辱與共“，自己的每一點努力都能得到認可。激勵每一個學生發揮出自己的最高水平。

二.合作學習能促進學生在學習上互相幫助共同提高。

首先，學生們往往可以把教師用語轉變成學生間特有的”學生語言“，那些在課堂上沒能掌握教師所教內容的學生往往與在其他問題上意見不一致的同學進行討論爭論時受益匪淺。其次，在合作學習中，學生們通過互相解釋來學習。每個教師都知道，我們靠教學來學習，而當學生們在給其他組員作解釋的時候，他們就必須想辦法組織自己的思想，還必須詳盡地闡述一些認知的細節。這樣一來。他們自己的理解力也大大提高了。例如：在教學”體積“的概念時，在通過《烏鴉喝水》的故事引導下,學生合作做實驗,討論為什么烏鴉能喝到水,學生你一言我一語,從剛開始說得不完整,在經過一番討論后得出--石頭占據空間。這樣，學生在討論的過程中，更深刻地認識和感受到了所有物體都占有空間，在這基礎上理解體積的概念即物體所占空間的大小便易如反掌。其三，同學之間能夠增進了解，在學習上也能互相幫助。由于他們是一對一地相處，學生就比較容易及時準確地發現同學是否想要或需要額外的解釋。在教學《平行四邊形的面積》一課時，我給每個小組提供了平行四邊形和剪刀等工具，一個小組的學生大家一起比畫著，討論著，大約過了幾分鐘，學生A叫起來：”我知道了，只要左邊這塊移到右邊就可以得到就可以得到一個長方形,長方形的面積是可以計算的。“其它同學有的馬上就明白了,坐在他身旁的學生B說：”什么意思？“她還不太明白如何下手，A解釋到：”要算平行四邊形的面積，我們還不會，但我們會算長方形的面積，我們只要把左邊的這一塊移到右邊，不就變成我們會算的長方形了嗎？“多精彩的解釋！A的話讓B豁然開朗，興奮地 說：”哦！我知道了！"也動手減了起來！許多老師都有過這樣的經歷：苦口婆心輔導一后進生，他就是不開竅，可讓另一學生點撥兩句，他很快就懂了！學生之間的合作有時比教師的教學更有效。因此，教師在編組時應當按學生的不同情況如 成績、智力、性別等對學生進行分組。混合編組的目的是提倡同學之間互教，對學者和教者都有好處。促進學生在學習上互相幫助共同提高。

三.合作學習能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系。

在合作學習所營造的特殊的合作、互助的氛圍中，同學們在前夕相處的共同學習與交往中，增進了彼此間的感情交流，培養了彼此間的合作與協作精神。在數學學習活動中，難免會體現出學生之間的差異性，因此教師要有意識地創設有利于合作的活動，培養學生的合作技能，使學生從小養成合作的習慣。如在教學毫米的認識時，為了讓學生感知一毫米有多長，可讓小組合作實踐，一個學生手捏住一枚２分硬幣，另一個學生把２分從手中抽出，兩手之間的距離就是１毫米。再如推導圓柱體的體積公式，把一個圓柱體平均剖成幾瓣，再切開成若干小片，拼成一個近似長方體，就必須兩人以上合作才能操作。

在小組匯報的時候，教會他們學會合作分工，讓口才好的學生講說，一人幫忙擺投影，有的板書，有的補充等等。這樣，讓小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，讓大家體會到集體的力量是個人不可代替的。而且大家在互相學習中能夠不斷地學習別人的優點，反省自己的缺點，就有助于進一步揚長避短，發揮自己的潛能，使大家在共同完成學習、工作中不斷提高學習能力與工作效率。在數學學習活動中，難免會體現出學生之間的差異性．

總之，任何一種教學模式和教學形式，都不是固定不變，要符合課程的特點和教材內容的特點，靈活恰當地采用教學模式和教學形式，發揮其優勢，從有利于調動學生參與學習，和培養學生的自學能力，突出學生的主體地位出發，以提高學生的整體素質和個性和諧發展為目標。

第三篇：劉海英教師讀書心得體會

教師讀書心得體會

劉海英

美國著名作家馬克.吐溫說過“人的一生只有一個童年”這樣一個僅有的、寶貴的童年是怎樣度過的呢？與孩子最親近、相處最多的是父母，我們會給與他們什么樣的童年呢？王璐的《蹲下來和孩子交流》一下子就吸引了身為母親的我，沒有什么東西能比父母心中所蘊藏著的情感更為神圣，這種情感就是父愛和母愛，父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友，是愛的太陽，父母的愛如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈，使他們得以健康成長。父母之愛如此之偉大，但在現實生活中，我們卻經常發現很多孩子對父母之愛往往不以為然，甚至常常產生逆反心理，對父母抱以“敵視”態度，這是什么原因造成的呢？答案就在于父母沒有能讓孩子從內心深處感悟到他們的愛，沒能同孩子進行正確有效的溝通。那么：父母應該如何同孩子進行有效的溝通？如何正確地去愛孩子呢？這無疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽話，不愛學習，不懂禮貌，性格害羞，愛撒謊，屢教不改······如此種種，讓父母難于應付，萬般無奈之下，無名火起就對孩子動輒以打罵，或者變相的體罰，經過這樣一翻“教育”，自以為孩子能悔過自新，卻成想適得其反，孩子愈加的反判，甚至對你陰奉陽違，以至造成大錯，這樣的父母這“愛”無疑是失敗的，那么如何才算是正確的教育之法？如何才能做一個合格的父母呢？本書所要告訴我們的正是這一點。父母在教育孩子時，最應該做到的有以下幾點之一：

一、要放下權威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的權利。

二、把孩子當作自己的朋友，適當時放棄那雙充滿“愛”的手，讓孩子健康自由的成長。

三、父母要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發自內心地完全地接受你的教育，只有父母做出了榜樣，孩子才能真正的信服。

四、要能疏導孩子的情緒，尤其是對處于青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導不良情緒。

五、教會孩子溝通的本領，讓孩子主動說話并能正確的表達。這其中，教會孩子自信是最為關鍵也是首要的一步。

六、常識孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發孩子潛能，最有助于孩子成長的教育方法。

七、掌握批語和懲罰的方法，批語和懲罰固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。

八、給孩子一個寬容的成長環境，讓孩子充分體會你的愛，這是家庭教育最為根本的一點。

蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解；是我們關心兒童世界的一種方式；也營造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關系。放下家長權威的架子，和你的孩子做朋友，讓他們擁有一個健康快樂的童年。

第四篇：赴太古聽課學習的感受（范文）

太谷之行，借鑒之徑

鹽池三中馮志明

2013年5月23日—24日，由我校32位教師和縣教研室6位教研員組成的學習考察團赴山西太谷縣三中和五中兩所中學聽課學習，去親身經歷太谷的課堂教學，現把本人參觀學習后的感受寫出來，和大家交流分享。

一、教師精心準備，課堂教學環節緊湊

從太谷三中和五中的課堂上，看到了教師為學生精選的練習題，看到了教師精心準備的教學課件，感受到了教師們對24字教學模式的體現。課前5分鐘，就開始了“溫故互查”，溫習鞏固上節課的知識；緊接著通過問題引導，組織學生“自主學習”，發現自己學習上存在的問題或疑惑，然后進行小組“合作學習”，通過交流互助來解決這些問題；教師在巡視過程中發現學生存在的難點問題、共性問題，及時進行“展示點撥”；接下來進行“當堂練習”，檢測學生對知識的掌握情況；最后，教師以學生練習中存在的問題，進行要點知識的課堂小結，達到了“拓展延伸”的目的。

二、學生學習主動，小組合作人人參與

觀太谷三中的課堂教學，學生能夠積極主動參與到學習中去，特別是在自主學習和合作交流環節，90%以上的學生能夠積極主動的參與到活動當中來。課堂上，溫故互查環節，小組長起到了關鍵性的作用，幫助組員完成了任務，同時也提高和鞏固了自己所學的知識。學生自主學習過程中遇到問題記下來，然后在合作學習時有目的的進行交流討論，并讓優生幫助這些學生解決問題，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學的知識，組員也學會了知識，實現了雙贏。教師在巡查過程中發現學生遇到的共性問題，先讓會做的學生進行講解，如果學生都不會，教師抓住重點、難點、易錯點做出點拔。真正把課堂還給學生，體現了“教師主導、學生主體”的理念。

三、聽課學習觀感，談談我的幾點建議

1、加強教師培訓，徹底轉變教師觀念

課程改革，課堂教學是主陣地，教師是實施者，改革成功與否的關鍵在于教師的觀念和態度。為此，學校必須先對全體課改老師進行理念上的培訓，讓教師

從思想的根源上徹底轉變觀念。

2、規范學生行為，培養良好學習習慣

學生良好的學習習慣是長期以來慢慢形成的，并且受到日常生活習慣的直接影響。所以，規范學生的行為習慣要從生活習慣抓起，讓學生首先要養成良好的生活習慣，以此為基礎，逐步培養學生良好的學習習慣。

3、優化教學手段，構建和諧高效課堂

觀太谷三中、五中課堂教學時，我發現教師們在運用現代電教設備時還是很吃力，把原本用來輕松應對教學的教學手段反而變成了負擔。所以，我們要引以為戒，加強教師現代電化教學手段的培訓，要讓教師在課堂上輕松自如的運用各種電教設備，充分展現現代多媒體教學手段的優勢及輔助作用。

4、學習借鑒之徑，剔除糟粕取其精華

觀課之后，覺得每節課的容量還是蠻大的，所聽的4節課的老師都出現了拖堂現象，這說明了什么問題呢？其實，我覺得24字教學模式他們已經在平時的課堂教學中“淡化”處理了，我們卻才剛剛開始“效仿”，慎防“邯鄲學步”反而丟掉了我們原本的特色。所以，我們學習借鑒的只是這種模式的思想和經驗，應做到“剔除糟粕取其精華”，達到“取長補短”的功效。

第五篇：劉海英述職報告國亮

述 職 報 告

市委常委、宣傳部長

劉海英

2007年以來，林州市突出工業，搶抓機遇，負重奮進，進入了新世紀以來跨越式發展的黃金時期。幾年來，林州市上下齊心，緊緊圍繞“全省進十強，全國進百強”這一宏偉目標，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，在實現新崛起的道路上取得了長足進步。全市宣傳系統應時而動，緊緊圍繞中心、服務大局、促進和諧，開展了一系列富有成效的宣傳思想文化活動。作為宣傳部長，我認真按照市委對宣傳思想文化工作的要求，嚴格要求自己，努力提升素質，認真履行職責，創新開展工作，自身政治素養、業務水平和組織領導能力都有新的提高，自己負責的各項工作都有新的進步。現將自己過去幾年的情況綜合述職如下：

一、加強學習，提高素質，努力推進學習型社會建設 學貴有恒。近年來，我積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，不斷優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力。學習形式上，將集體學習與個人自學相結合，認真參加中心組、部機關集體學習，并充分利用業余時間開展自學，認真記讀書筆記，撰寫心得體會和理論文章，保證學習成效；學習內容上，將政治理論與經濟社會知識相結合，在重點學習社會主義理論體系，學習黨的十七屆三中、四中全會精神和國家法律法規的

同時，廣泛學習現代化建設所需要的經濟、社會、科技、文化和國際等各方面知識，不斷完善自己的知識結構；在學習效果上，將理論學習和調查研究相結合，帶著問題搞調研，在調研中深化對理論的認知和理解。先后形成了《紅旗渠精神的當代社會價值》《搞好農村思想政治工作必須堅持以人文本》《紅旗渠文化的形成和發展調查》等多篇調研文章，并注重把成果運用到工作實踐中去，在提升自己理論素養的同時，增強了運用理論指導實踐的能力。

在堅持個人學習的同時，積極推進學習型社會建設。一是充分發揮各級中心組學習示范作用。下發了各級中心組學習實施意見，完善了各類學習制度，使中心組學習步入了制度化、規范化軌道。近年來，圍繞十七大精神、科學發展觀、產業結構調整、應對金融危機等重點，采取請進來、走出去等辦法，組織市委中心組學習40余次。二是廣泛開展“先進理論下基層”活動。結合十七大精神、十七屆四中全會精神、社會主義法治理念教育、“六個為什么”等主題教育，采取理論宣講和提供致富信息、講授種養技術相結合的方式，舉辦各類宣講活動近300場，受益群眾達5萬余人。2008年、2009年，市委宣傳部連續兩年獲全省“科學理論進基層”集中宣講活動先進集體稱號。三是扎實推進今年開展的“爭創學習型黨組織，爭當學習型黨員活動”，通過讀書征文、調研促學、干部培訓、青年大講堂等方法，促進學習活動深入開展，營造出重視學習、崇尚

學習、堅持學習的濃厚氛圍。四是廣泛開展“市民素質提升工程”。依托市民學校、農村文化大院、社區活動中心等，廣泛開展政治理論宣講、“三德”教育、科普教育及移風易俗等方面的學習教育活動。多層次、多形式、多人群的學習教育活動，在全市營造了全民學習氛圍，使黨的理論政策從黨員干部輻射到廣大群眾，有效促進文明風尚逐步形成，為我市科學發展、和諧發展提供了思想保證和精神支持。

二、遵章守紀、嚴格要求，切實維護黨員干部形象 十七屆四中全會指出，黨風，關系黨的形象，關系黨和人民事業成敗。我對此有深刻認識，黨風建設，每個黨員都責無旁貸。

一是提升素養，筑牢心堤。幾年來，我認真學xxx省、市有關廉政建設會議精神和領導講話精神，認真領會 “四大紀律、八項要求”、兩個《條例》以及今年發布的《廉政準則》的精神實質，不斷提升自己認知水平，做到黨紀國法了然于胸，在心里筑牢反腐防線，從而約束規范自己的行為，主動依章辦事，依紀行事，以自己的實際行動維護黨員干部的形象，不負黨和人民的信任。

二是嚴于律己，謹言慎行。謹言，即不斷加強自己的思想和道德修養，切實貫徹黨的民主集中制原則，嚴格做到不利于團結的話不說，沒有依據的言語不傳，有損于穩定的事不做，積極維護上級的權威和市委的決議、決定。慎行，即行動上依

法辦事，廉潔從政，帶頭遵守黨紀國法；工作上堅持以身作則，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己帶頭不做；生活上保持勤儉節約，做到生活從簡，不大吃大喝，不鋪張浪費；

三是建章立制，帶好隊伍。我作為宣傳部的負責人和黨風廉政建設第一責任人，始終堅持把黨風廉政建設擺上重要位臵，建立了由我負總責的黨風廉政建設責任制，認真落實廉政建設“一崗雙責”、分級負責制、目標管理責任制和責任追究制。完善了人財物管理制度，做到了干部有行為規范，工作有制度規范，運轉有程序規范。近年，宣傳部新提拔副科級干部6名，全部按照《干部任用條例》規定，嚴格推薦、選拔、考核、任用程序，做到公開、公平、公正，對此干部信服、群眾認可、社會滿意。經濟上堅持按財務制度辦事，收支兩條線。認真執行了政務公開制、民主生活會制度，在班子成員之間、和一般干部之間形成相互監督、共同促進的廉政機制，做到互警、互省、互勉。

三、注重創新，主動開拓，能夠創造性地開展工作 創新是做好宣傳思想工作的動力源泉。根據林州市宣傳思想文化實際，工作中既堅持實事求是，又注重大膽創新，努力在工作思路、制度建設、工作方法上取得新突破。

創新思路。宣傳思想文化工作千頭萬緒，只有抓重點，重點抓，才能抓出成效。近年來，我結合林州實際提出“三建設

一提升”的工作要求，即陣地建設，隊伍建設、制度建設，提升輿論引導能力，并將其貫穿到在理論武裝、輿論監督、新聞宣傳、文明創建、文化建設、網絡管理等各個方面。通過夯實城鄉文化設施、基層黨校等硬件基礎設施建設，完善各類考核、獎懲、培訓、選拔措施，激發宣傳系統干部職工活力，打造一支高素質隊伍。進而通過干部隊伍素質效率的提高，促進宣傳思想文化工作的開展，提升其凝聚力、向心力和戰斗力，最終確保社會輿論導向正確，輿論引導水平不斷提高。

創新制度。2007年始，在宣傳系統制定實施了民主決策制、目標考核制、工作例會制、情況通報制、督導檢查制等，有效推進了各項工作的開展。今年，又針對各鄉鎮、宣傳系統內部各單位，建立了工作臺帳，明確任務，責任到人，并定期進行督導檢查。針對基層處臵突發新聞事件、應對媒體能力缺乏情況，2008年，制定出臺了應對突發事件宣傳應急預案，規范提升了廣大領導干部的應急能力，適應新形勢妥善處臵了一批來林負面采訪活動，消除了不利影響，維護了林州形象。

創新工作。在2007年牽頭組織開展“落實科學發展觀大討論”活動中，結合林州實際，創造性的開展了“促進林州工業經濟發展”“推進社會主義型農村建設”等四個專題調研活動，并將調研成果成冊，供四大班子領導決策參考，使討論活動發揮了長效作用。在2008年牽頭組織的 “新解放、新跨越、新崛起”大討論活動中，積極引導群眾參與大討論，解放思想，支持發展投身發展。這一做法作為全省典型進行了宣傳推廣。針對網路監管難度大問題，開展了全市網絡整治工作，組建并多次培訓由57名熱心網友和干部參加的網絡評論員隊伍，加強了網絡輿情監控，每年上報、處理網上虛假信息、負面信息百余次，凈化了網絡空間，維護了林州整體形象。

四、面向基層、加強服務，積極為群眾辦好事實事 人民群眾的滿意度是衡量宣傳思想文化工作的重要標桿。在這幾年的工作中，我牢記這一原則，堅持從群眾的利益出發思考問題，開展工作，確保輿論導向始終正確，文化建設加快推進，文化活動豐富有益。

用正確的輿論引導群眾。輿論引導正確，是黨和人民之福。新聞報道中要求報紙電視等媒體以正面報道為主，廣泛報道我市經濟社會建設中涌現的先進人物和典型，特別是在金融危機對林州發展造成明顯影響后，加大正面宣傳力度，通過示范帶動，進一步增強了群眾的發展信心和信念。結合改革開放三十周年、新中國成立60周年、迎接奧運等為主題的大型紀念活動，整合新聞、文教、文藝、民間團體等各方面力量，在全市各級開展了豐富多彩的紀念、宣傳活動，如大型紅歌演唱會《我愛你中國》、國慶文藝匯演等大型演出；在未成年人中開展了唱好三首歌和講好一堂革命傳統課活動；舉辦了攝影展、書畫展、有獎征文、合唱比賽、演講比賽等活動；通過電視、報紙、網絡，設立改革開放30年、輝煌60年等專欄，記錄林州大地上

涌現出的英雄人物和先進典型，大力宣傳林州建國以來特別是改革開放以來取得的巨大變化和輝煌成就。豐富多彩的紀念活動，唱響了主旋律，激發了全社會的愛國熱情，激勵干部群眾振奮精神，凝心聚力，推進林州實現新的崛起。

積極推進文化惠民工程。在城市，扎實推進圖書館、文化館、博物館三館建設，提升城市品位和文化服務功能。在農村，全市16個鄉鎮普遍建立了“三站一場”，即文化站、廣播站、科普站、休閑健身廣場，420個村建立了“三室一院”，即老年活動室、圖書室、多功能教室、文化大院。截至目前，完成了4個村的高標準文化大院建設，為部分文化大院配備了數字放映機、舞獅、鑼鼓等文化用品。為農村配送資源信息共享工程電腦、投影儀等543套，覆蓋全市各行政村。扎實推進覆蓋全市各行政村的“農家書屋”建設，目前已完成160個“農家書屋”的出版物配送工作。同時著力推進廣播電視村村通、社區和鄉鎮綜合文化站建設等惠民工程，不斷夯實群眾文化活動的基礎。

積極開展文化活動適應群眾要求。2007年以來，共組織大型“三下鄉”活動近百場，歡樂中原行文化廣場活動100多場次，開展送電影下鄉和其他公益放映活動15000多場次，極大的豐富了群眾的文化生活。支持鼓勵我市文藝工作者結合本地實際，創作并演出了《好人許仲倉》《勸母》等一批群眾喜聞樂見的文藝作品，僅2009年全市就有80件文學藝術作品獲市級

以上獎項，其中國家級獎項14件，省級獎項35件。每年聯合開展文化市場秩序整治、學校周邊環境整治活動多次，查處多家違規網吧及娛樂場所，銷毀大量非法出版物，使未成年人上網現象得到有效遏制，為未成年人健康成長營造了良好的社會環境。

五、團結同志、扎實工作，全力服務好林州發展大局 實干興業，績惟以實。近年來，我團結帶領宣傳系統同志，圍繞中心，服務大局，扎實工作，比較出色的完成了各項工作。

1、持之以恒宣傳弘揚紅旗渠精神

紅旗渠精神是林州的立市之魂。宣傳弘揚紅旗渠精神是宣傳思想文化部門的永恒職責。2007年，經精心準備，積極協調，在五一黃金周期間將《紅旗渠故事》搬上央視金牌欄目《百家講壇》，十一黃金周進行重播，在全國引起強烈反響。2008年，結合“重走紅旗渠”活動，邀請安陽境內各大媒體30多名記者參加，高密度宣傳報道，國內眾多媒體也給予密切關注。2008年、2009年，配合央視、北京衛視、上海衛視等大臺，完成了改革開放30年、建國60年系列專題報道中有關紅旗渠的拍攝，充分展示了林州的新發展新變化新形象。今年，牽頭成立了林州市紅旗渠精神研究會，為紅旗渠精神進一步宣傳弘揚建立了新的平臺。研究會通過舉辦各類活動，使紅旗渠精神不斷發揚光大。

2、積極營造健康向上的林州內部輿論氛圍

在內部宣傳上，充分發揮報紙、電視、網絡等媒體作用，設立專題，開辟專欄，集中報道我市兩會、三干會以及全國政協“三下鄉”、滑翔傘競賽等內外重大活動，突出報道我市各級各部門特別是工業經濟戰線上發揮優勢、危中求機、逆勢發展的優秀典型，鼓舞士氣，凝聚人心，為加快林州發展營造出良好的輿論氛圍。積極配合全國建國60年來“雙百”人物評選，河南省“雙60” 人物評選、十佳道德模范評選，感動安陽人物評選等評選活動，其間大力宣傳楊貴、谷文昌、王生英等林州先進人物；順利完成了林州市第二屆、第三屆十佳農民標兵的評選工作，大力宣傳農民標兵的感人事跡；舉辦了林州市創業典型報告會、身邊好人事跡巡回報告。通過樹立各類先進典型，用身邊人身邊事教育鼓舞干部群眾，弘揚了正氣，帶動全社會樹立良好的道德風尚，同時也提升了宣傳思想工作的凝聚力、向心力和影響力。

3、借力強勢媒體塑造林州對外開放形象

在對外宣傳上，對外發稿堅持上大報、上大臺、上大網，同時積極配合外界媒體來林采風，先后接待中外攝影家采風團、太行老區行采訪團，配合國內外各類媒體記者正面采訪，借力強勢媒體宣傳林州。以2009年為例，我市在地市級以上媒體發稿2000余篇，其中在中央級媒體發稿40篇，省級媒體80多篇，在新華網、人民網等國家級網站發稿673條，另外在香港大公報、香港商報及部分境外媒體發稿20多篇。完善實施了新聞發

布會制度。成功舉辦了第一屆林州水墨雙年展、紅旗渠杯全國散文大賽等12次大型對外文化交流活動。樹立了林州良好的對外開放形象。

4、以省級文明城市創建為抓手有效推進精神文明工作 2007年至2009年，市委宣傳部牽頭組織開展了省級文明城市創建工作。按照一年打基礎，兩年大變樣，三年見成效的思路，我們積極協調有關部門，完善城市建管制度，加快城市設施建設，提升城市管理水平，加強創建輿論宣傳，教育群眾提高文明意識，并深入開展了市容市貌、交通秩序、文化市場等一系列集中整治活動，開展了周五“清潔日”活動等。由于領導重視，措施得力，我市于2009年底順利通過了驗收，為今后創建國家級文明城市邁上了一個關鍵臺階。省級文明城市創建工作帶動了其他各項精神文明創建工作的有效開展，如省、安陽市級文明村鎮、文明單位、文明景區等一系列精神文明創建工作富有成效，農村清潔家園行動深入開展，城鄉文明氛圍更加濃厚，居民素質不斷提升； “百企千店踐行道德實踐承諾”活動被中央文明網轉載；未成年人道德實踐活動豐富多彩，成績突出，2008年，我市被評為全省未成年人思想道德建設先進市，這是安陽市唯一省級先進縣市。

5、穩步推進我市文化體制改革

去年，電影公司體制改革順利完成，文化綜合執法大隊掛牌，文化廣電新聞出版局成立，初步理順了文化管理體制，促

進了文化產業和文化事業的發展。

以上五個方面，是本人對近幾年來工作的總結。這些成績的取得，是市委正確領導，廣大干部職工共同努力，各級各部門大力支持的結果。同時，我也清醒地認識到，本人也存在諸多不足，主要是領導藝術還需進一步在實踐中完善，創新思維抓落實的本領需要進一步提高，深入基層開展調查研究的作風需要進一步改進，對分管部門的指導和幫助需要進一步加強。今后，我將堅持貫徹落實好科學發展觀，把主管和常委分管的工作做好、做實、做出更大成效，為林州加快發展、實現“雙進”目標更好地發揮好職能作用。