第一篇：三化的理解

陜西省教育廳近日啟動高校巡視診斷工作，24位專家將走進55所普通高校進行調研考察，圍繞各高校治校辦學的關鍵領域、薄弱環節，幫助學校找出“病根”、開出“藥方”，逐步扭轉高?！稗k學思路功利化、學科設置同質化、管理方式行政化”傾向，切實推進高等教育內涵式發展。

本次巡視診斷工作，專家組只對每所高校號準脈、找對病、開出方子，為政府分類指導提供依據，但我們首先應該結合自身實際，開展自查，從教學工作切入，輻射學院其他各職能部門，對學校的發展規劃、辦學思路、學科專業、師資隊伍、管理運行、教育質量等情況進行分析，查找存在的問題，以便對癥下藥，迎接專家組進校園。

一、克服辦學思路功利化。

一些高?？恳幠幍脤W校地位、擴大學校建設等現象屢見不鮮，還如學生注重實用,只對專業技能和拿證書感興趣,學習成了機械訓練和應付考試的枯燥過程;教師科研太注重論文發表數量,最后導致學術研究成為機械化、低水平的復制過程;教授、博導對行政職務趨之若鶩;一些學校一味吹捧高就業率,強迫學生千方百計找單位蓋章,結果導致大批學生“被就業”??目前象牙塔里面出現的諸多教育亂象,折射出當前大學教育的功利性,追求效益最大化和實用性。

出現如此現象值得反思。一方面,從外部來講,大學正面臨著市場化、功利化、大眾化的多重壓力,隨著經濟體制改革的深入,競爭意識、功利意識、市場意識等紛紛跨越大學圍墻,昔日寧靜的大學校園不可避免要受到物質主義與工具理性的浸染。另一方面,從大學內部來講,當前一些大學過度注重知識傳授和專業教育,輕視人的根本德性培養,在辦學行為上存在急功近利的傾向,部分教師心態功利、浮躁,不能“身正為范”,甚至給學生作了不好的示范,這些都導致學生產生功利化的心態。

溫家寶總理對此非常擔憂,曾指出,“一些大學功利化,什么都和錢掛鉤,這是個要命的問題?！备咝５墓k學趨向,不僅擾亂了正常的教育生態,而且嚴重影響了人才培養質量,使得大學日益行政化、企業化、商業化,導致大學理念的異化和大學文化的式微,傳統大學精神正漸行漸遠。要從根本上制止高校“功利化”辦學趨向,惟有重新審視大學制度,重振大學文化,重塑大學精神。

二、學科設置同質化。學院在人才培養方案修訂過程中，大力實施學科、專業、課程設置的改革與調整，避免專業同質化問題，保持郵電院校的傳統特色優勢。培養方案注重知識傳授、能力培養、素質教育的協調統一；強化實踐教學，加強專業實踐能力及創新精神培養，盡早讓學生涉足科研；發揮企業實踐基地與企業外聘教授的資源優勢，促進產學研一體化；更加注重培養學生的人文修養、社會責任、民族精神和國家意志，促進學生全面發展。

一是穩定規模。今后要保持公辦普通高校本科招生規模相對穩定，高等教育規模增量主要用于發展高等職業教育、繼續教育、專業學位碩士研究生教育以及擴大民辦教育和合作辦學。

二是優化結構。通過調整學科專業、類型、層次和區域布局結構，適應國家和區域經濟社會發展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。

三是強化特色。促進高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領域辦出特色、爭創一流。探索建立高校分類體系，制定分類管理辦法，克服同質化傾向。根據辦學歷史、區位優勢和資源條件等，確定特色鮮明的定位、發展規劃、人才培養規格和學科專業設置。

四是注重創新。鼓勵地方和高校大膽探索試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。

三、管理方式行政化。

行政化不僅是一個習慣的問題,行政權力往往還代表真切的利益和話語權。去行政化的精髓，不僅是取消行政級別，更在于規范行政權力，督促權力恪盡職責、恪守邊界?！叭バ姓痹诮衲陜蓵陂g和教改規劃綱要公布時，曾激起激烈的討論。多數意見都認為，過度行政化已經成為諸多教育問題的總病根，必須盡快革除。不少大學校長也直言，并不在意學校和本人的行政級別；但也有一些高校中人對此持保留意見，認為在泛行政化的社會環境下，高校無法單獨去行政化,否則將面臨無法與社會接軌的尷尬。

建立“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、社會參與”的現代大學制度，實現從重行政權力向重學術權力轉變。厘清黨委、行政、學術的權力清單，實現行政權力與學術權力的分離。校長、院長不再擔任學校學術委員會主任和各學院學術委員會主任。把教授作為教學一線主力軍，鼓勵廣大教授在課堂教學的同時融入科學研究的內容、思想和方法，通過教師的教研一體化推動學生學研一體化。

總之，以巡視診斷為契機，針對在發展規劃、辦學思路、學科專業、師資隊伍、管理運行、教育質量等方面的薄弱環節，做好診斷，及時彌補，迅速提高，克服辦學思路功利化、學科設置同質化、管理方式行政化，開始從規模擴張向內涵質量提升、從外延發展向內在品質提升、從重管理向重培養轉變，探索出創新教育培養模式。

惠德智

第二篇：三化工作

某某公司在“三個創新”、“三化”活動推動下

順利實現“時間過半、任務過半”

2012年以來，某某公司緊緊圍繞子集團 “三個創新”、“三化”活動開展各項工作，嚴格按照子集團相關部署加強活動開展力度，切實做到與“四大工程”以及“創先爭優”工作相結合，專人負責與全員參與相結合，專業管理與全員管理相結合，全面管理與重點管理相結合，集中化管理與差別化管理相結合，使公司各項工作得到有效提升。截止到6月底，公司共完成銷售收入5300余萬元，實現產值4500萬元，順利實現了“時間過半、任務過半”。

一、穩步推進

扎實開展

自開展“三化”、“三個創新”活動以來，某某公司積極創新思維、解放思想，嚴格制定各項活動計劃，認真組織、嚴格落實，并依據子集團合理化建議活動方案制定了適合自身的“合理化建議獎勵制度”，通過級級宣貫、層層落實，使“三化”、“三個創新”活動觀念深入到廣大職工意識當中，掀起了廣大職工參與的熱情，實現了全員參與、全員落實的新管理模式。2012年1-6月份，廣大職工踴躍參與“三化”、“三個創新”活動，提出關于管理提升、節能降耗、生產經營、科技創新等方面多項合理化建議，其中自制冷卻液噴水管；工件托盤制作；節流閥改制；門板鋁型材定尺采購等合理化建議大幅度提高了工作效率，改善了工作環境、提升了管理水平，為公司實現資金節約數十萬元，使公司為全面實現“精細化管理、精益化生產”的步伐更加穩健向前。

另外，公司有力結合“創先爭優”、“勞動競賽”等活動，在公司各部門、各崗位開展“賽成果、比奉獻”活動。2012年伊始，公司得到某某公司客車新型校車門板任務，制作難度大，且某某公司要求每天供貨70-80塊門板。由于恰逢年底，公司訂單多、任務重，因此門板生產受到巨大壓力。為保質保量完成門板生產任務，確保某某公司門板市場，公司從各部門抽調人員同生產一線人員組成突擊隊，兩只突擊隊實施倒班制，寒冬臘月他們是忘我生產，干的熱火朝天。突擊隊的任勞任怨、樸素作風受到廣大職工的贊揚，把“創先爭優”、“勞動競賽”活動推向了高潮，在全員職工的辛勤勞作下2012年1-6月我公司實現產值4500余萬元，較去年同期增加30%。

二、研發新產品

改進舊工藝

在“三個創新”、“三化”活動轟轟烈烈的開展過程中，公司技術部進一步解放思想、創新思維，積極同公司銷售部溝通交流，掌握市場動態，研判市場需求，緊跟市場技術“風向”，整合資源，凝聚技術力量，加大新產品研發力度。2012年4月，技術部根據市場需求利用清明節節假日三天休息時間，開發出校車安全門踏步，該產品較之前的平擺式踏步更加平穩、美觀、安全、耐用。該產品一經投入市場就得到某某公司、某某公司、某某公司等大型客車廠家的青睞，在短短兩個月內就獲得近600套訂單，實現銷售收入近100余萬元，且各客車廠家在下半年有更加旺盛的需求，預計年實現銷售收入500萬元。

在工藝改進方面，技術部全面實現了“全員參與、全員管理”模式，積極投入到工藝改進項目當中。在繼門板型材改進項目后，技術部再次提出對內擺托盤焊接工藝改進，提出用拉鉚母代替托盤焊接螺母，此方案的改進不僅提高了生產效率，同時大量節約了資金，預計全年將節約資金十余萬元。多項工藝改進為公司完成全年節約指標及“四大工程”的順利開展奠定了基礎。

三、解放思想、轉變觀念

探索銷售新模式

在“三個創新”、“三化”活動的有力開展下，銷售部積極以“思維創新”為指引，運用新思維、新方法，開拓新市場。同時公司根據市場變化及時制定了“細分市場、差異化營銷”的方針，并推行領導負責制，對銷售各片區由公司各領導分區負責，切實加強了銷售管理力度，提升了管理水平，凝聚力了銷售人員的戰斗力，提高了銷售人員的綜合素質，使廣大銷售人員思想得到進一步解放，從單一銷售思維定勢模式轉向全方位銷售思維模式，大大提高了銷售人員的工作積極性，為打造一只銷售尖兵隊伍打下了堅實的基礎，為市場的進一步開拓打開了新局面。

2012年伊始，公司及時抓住了校車市場，實現大批量校車門板訂貨，同時根據宇通市場需求及時開發了校車安全門踏步，實現了校車系列產品配套化，目前在校車門板及安全門踏步配套上我公司已占據了主要市場，站在了校車門板及安全門踏步開發的最前沿，成功創造了 “校車經濟”，為進一步拓展校車市場鋪平了道路。

此外，2012年5月份，銷售部在公司領導帶隊下同某某公司廠家加強溝通與交流，掌握市場動態，一舉拿下某某公司等廠家共1000臺車軍方訂單。此后公司又一鼓作氣拿下某某公司公交車訂單450臺，某某公司公交車100余臺等等。截止到6月底，公司共實現銷售收入5300萬元，較去年同期增加34%，順利實現了“時間過半、任務過半”，為圓滿完成全年各項指標夯實了基礎。

相信2012年下半年在子集團的正確領導下，在“四大工程”、“三個創新”、“三化”活動的有力開展及某某公司公司全員職工的共同努力下，公司管理水平定會有新的提升，生產經營定會有長促的發展，為盡快實現企業轉型升級奠定基石。

第三篇：”三化“方案

南天湖鎮三撫完小

“三化”管理質量年實施方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全縣教育工作“1345”工作部署，認真實施全鎮“1353”工作計劃，落實全鎮“三化管理”質量年“3456”工作思路，“十個一”的工作措施；以強化管理提高教育質量，為實現教育工作目標任務提供思想保障和制度保障。

二、工作目標

（一）總體目標

以“三化”管理促進“三化”發展實現“三個”滿意。（規范化、制度化、精細化管理促進學前教育科學化發展、小學教育特色化發展，實現教師讓學生滿意、干部讓教師滿意、學校讓群眾滿意）

（二）具體目標

1、加強課改教改、努力實現課改“常態化”。

2、加強工程管理，保證工程成為優良工程、安全工程、廉潔工程。

3、細化學校各項工作管理，提升學校管理質量。

4、挖掘學校文化內涵，塑造良好校園文化。

5、強化隊伍建設，提升隊伍素質。

6、科學制定和完善學校各類考核評價制度，形成科學嚴密而有良好激勵性的考評體系，最大限度調動各類人員工作積極性。

三、工作措施

（一）抓好思想建設和德育管理，打造良好的校園文化，推動學校人文環境建設

1、完善學?！督搪毠す芾碇贫取?，查漏補缺、廢舊立新，保證管理制度緊跟學校發展，促進學校規范化和精細花管理。注重制度的督查落實，保證學校各項工作紀律。

2、加強教職工的思想教育與引導，營造團結和諧的人際交往環境和忘我工作、你追我趕的良好競爭環境。學校領導舉行每期1-2次的專題思想教育課，每周周前會對不良的現象進行恰當的引導，對問題教師或教師的一些心理問題及時溝通，保證整個校園良好的人際交往和工作氛圍。

3、加強學生的德育教育，以“六項教育”為重要內容，以開展“學雷鋒精神”活動為載體，培養學生良好行為習慣和心理健康教育。

4、繼續開展好學校良好的校園文化活動。一是美化校園環境，讓每處景物都會傳情，每一面墻會說話。二是開展系列人文活動，開展節假日慶祝活動（文藝、座談、展板），書法特色教育活動等等。

（二）抓住課改教改關鍵“環節”，推動教學管理的規 范化、制度化、精細化。

1、科研處制定學校《推進課改常態化實施方案》，并予以實施，嚴格教師考核考評，考核結果與績效工資掛鉤，與《量表》掛鉤。考核要拉大差距，反映出教師課改成效。

2、學校教導處、科研處要進一步制定完善《教師教學常規考核方案》、《教師教育科研常規評價方案》、《教師課堂教學評價標準》、《推門聽課制度》、《集體備課制度》、《聽評課制度》等能規范課堂、激勵教師參與課改的相關制度。

3、加強教師隊伍建設。重點發揮骨干教師的示范引領作用，培養青年教師成長（科研處指派落實）。并制定好接隊捆綁式考核獎懲方案。

（1）實現領導干部包班包科制度（一門薄弱學科），培養一名優秀老師。

（2）科研主任、骨干教師承擔一項課題研究，指導一名青年教師。

4、重抓各方案、制度的督查落實。學校成立課改督查領導小組，校長任組長，教導主任、科研主任任副組長、教研組長任成員。定期督查量化評價。

5、以活動為載體，推動課改常態化?？蒲刑幰贫ǔ鲋卮蟮目蒲谢顒有惺職v，重點落實集體備課、全員賽課、聽評課、優秀案例和教學論文的評選活動等。

（三）后勤管理注重嚴格、]細致、高效。

1、校舍校產管理嚴謹、細致，保證公私分明，細致入微，賠償補給及時。

2、財務管理嚴格、票據管理規范，嚴格相關財經紀律，收有憑、支有據。

3、基建和維修工程管理認真、嚴格，保證程序合理、督查嚴格、質量保證、安全保障、造價合理。

4、提高后勤服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提高師生對后勤服務的滿意度。

（四）健全組織、落實載體

1、學校成立“三化管理”質量年活動領導小組。校長黎萬光任組長，教導主任秦光福任副組長，校委會其余領導任成員。領導小組下設辦公室，陳靖同志為辦公室主任。同時，成立監督小組，工會主席張小明同志為組長，教師代表為成員。

2、以鎮教管中心“十個一”措施要求，開展系列管理活動（其余“八個一”）

（1）組織一次學習。（2）查找一次問題。（3）進行一次整改。（4）組織一次承諾。（5）營造一個氛圍。（6）公開一個舉報。（7）完善一套制度。（8）開展一次評比。

南天湖鎮三撫完小 2012年4月6日

第四篇：三化總結

“三化”活動情況總結

我班積極推進“三化進校園”活動，現將 “三化進校園”活動工作總結如下：

一、加強引導、深入推進三化文化進校園活動。

為了切實做好我三化進校園活動，我班積極開展了“三化進校園”主題班會。讓學生對“廬陵文化”“紅色文化”“經典文化”有了初步的了解。

二、豐富內容，營造“三化”進校園活動氛圍。

1、不斷加強“三化”宣傳教育。

培養學生熱愛黨的情結。每學期開展一次，學生學習黨課活動。我班采用“情景互動式”黨課作法，由班主任主要傳授初步的黨史知識、黨章知識、黨的基本理論知識和時勢政策教育中學生當好黨的助手和后備軍。使得廣大學生在思想和行動上與黨組織要求保持高度一致。

2、召開了主題班會，打造了“三化”課堂。利用主題班會開展黨的基礎知識進校園、廬陵文化黑板報、紅詩紅歌進校園、紅色故事進校園、英雄人物進校園、三化活動進校園手抄報等活動，提高了學生的“三化”素質。圍繞“賞紅色經典，塑陽光人生”開展了主題班會活動，增強了紅色思想活動的主導力。

3、參觀學習，夯實“三化”教育。

大力開展了紅色教育主題實踐活動，到教育基地參加主題活動等，提高了紅色教育效果。

4、觀看了紅色電影《長征》，搭建紅色文化傳播平臺。寓紅色文化教育于形式多樣的活動之中，倡導開展紅色文化進校園，組織學生觀看了紅色愛國電影《長征》，讓學生在潛移默化中接受黨的教育。

5、通過黨的知識展覽，在校園營造濃厚的革命傳統教育氛圍。運用大屏幕，播放黨章、黨史等有關中國共產黨黨的知識，在校園內營造了濃厚的革命傳統教育氛圍，效果特別突出。

6、開展黨的知識征文展覽活動，加強“三化”教育。根據本校的實際，我黨支部以《黨在我心中》為主題，開展征文活動。加強學生對黨的熱愛，確保紅色文化的教育實效。不斷提高教育效果。各班同學積極報名參加，學生熱情空前高漲。

7、組織“三化”知識競賽。

組織“三化”知識競賽活動，使同學們都能對“三化”知識有了更深入的了解。

在今后的工作中，我們將認真總結以往工作經驗，再接再厲，持之以恒，進一步抓好紅色文化進校園活動，不斷強化措施，狠抓工作落實，努力辦人民滿意的教育，為調兵山市教育的發展做出應有的貢獻。

彈前中心小學：學前班

2015年6月28日

第五篇：三化建設

三化建設

思想決定行為，思想決定境界，思想決定命運。偉大的革命家魯迅因為有了拯救更多人生命的思想，所以棄醫學文；周恩來總理之所以有了為中華之崛起而讀書的思想，成就了偉大的人生；中國之所以有了改革開放的創新之舉，改變了貧窮落后的面貌。

自我要發展，企業要強大，離不開員工個人思想的進步，然而“三化建設”是對個人及企業乃至整個社會思潮的具體體現，是詮釋“思想”的生動載體。那么何為“三化建設”？怎樣才能做好“三化建設”？“三化建設”的意義又是什么？下面讓我們一一來探討：

所謂“三化建設”就是指“職業化建設，知識化建設及規范化建設”，其中“職業化”說的是一種工作狀態，是要面對現實社會發展需要和現實民眾需要而做的一種具體的事情，是崗位職責和專業素養完美結合的體現，是一種職業化素養。“知識化”講的是就學習的程度而言，是一個動態的，一個發展變化的，一個專業化、集中化、持續化、終生化的過程，也是一個歷程的概念?！耙幏痘笔侵冈诮洕?、技術、自然、科學及管理等社會實踐中，對重復性事物和概念，通過制定、發布和實施標準（規范、規程、制度、體制等）達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益；而企業規范化管理是在企業內部形成管理者和被管理者“同呼吸共命運”的利益共同體，使員工能夠更好地發揮主動性、積極性和創造性，抓住機遇、迎接挑戰。

怎樣才能做好“三化建設”呢？針對“職業化建設”我有以下看法：“在我們完成社會或組織交代的崗位職責的過程中要有廣度、深度、高度、力度、維度、余度和誠度。廣度，就是要胸懷寬廣，博學廣識，集思廣益，凝聚眾人的智慧和力量來開展事業；深度，就是要深明正義，深邃思維，深謀遠慮，深得人心，鉤深致遠，不斷探索新的工作思路；高度，就是要高風亮節，高屋建瓴，臨近致遠，高標準履行各項職責；力度，就是要求真務實，奮力工作，努力開創新局面；維度，就是要自省自勵，自強自信，自重自愛，維護職責尊嚴；余度，就是留有余地，游刃有余，做事靈活而又不失原則；誠度，就是處事待人，誠信在先，忠于職守，誠于使命。有了這‘七度’，我們在扮演自己工作角色過程中才會有忠誠感、責任心、進取志、履職術、待人道、清廉象。”除了這“七度”，還應做到“七唯”空間，即：唯真、唯勤、唯和、唯廉、唯民、唯能、唯制。唯真，就是追求真理，崇尚科學，勇于探索；唯勤，就是勤于研習，勇于實踐，勤政為民；維和，就是勞謙謹和，和合履職，以和為貴，和諧共振；唯廉，就是崇尚廉政，清政廉潔，秉公行事；唯民，就是民主決策，民主選才，民主監督，民主履職，深入民眾，了解民意，體察民情，集中民智，反映民愿，以人為本；唯能，就是能忍，能思，能辨，能干，能苦，敢于擔當，樂于奉獻；唯制，就是要有法制意識，要牢固樹立法制觀念，學法、守法、用法，要有合理的制度設計和體制安排，依法制企，科學管理。

針對“知識化建設”而言，眾所周知，知識改變命運，知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。要做到知識化建設，就得以一種發展的眼光，創新的思維，持之以恒的心態，樂于付出的情懷，終身學習的理念；勤學善問，虛心求教，刻苦專研，不畏艱難，善于總結，科學思考，靈活變通，勇敢追求。從完整意義上說，學習、生活、工作貫穿在我們的一生當中，工作中有學習、有生活，生活中有工作、有學習，學習中也體現著生活和工作；筆者認為，當我們通過上述途徑把三者有機結合，融會貫通在一起，就是知識化建設的完美體現。

針對“規范化建設”來講，其應該歸為一種管理方式。法紀亂，社會崩；綱紀正，社會興。無法就無天，無法就無邊，無邊就無天，社會就無序。企業也一樣，沒有規矩，難以成方圓，要以制度調整和優化企業內部的管理關系，使員工成為企業的管理主體，使領導成為真正意義上的“領導”，民主制企，科學治企；公正用權，規范授權，民主控權；以才履職，以能興企，公正選人，以能用人，人盡其才；制定完善的獎懲制度，監督管理體制，以人為本，結合實際情況，以領導為表率，以生產為中心，以管質量為核心，以宣傳為重心，以發展為目標加強企業各項管理制度建設，緊緊圍繞一切為了人，一切依靠人，實現好、發展好、保護好機構單位內部職工的根本利益，全面調動所有人的積極性、創造性；加強企業文化建設，用共同的信念和價值文化凝聚員工，增強員工戰斗力，增加員工自信心，增進員工認同感。確保激勵手段和約束手段發生共振效應。要極其重視管理，從自己出發，努力實現自我管理，并以實現團隊每一位成員都能用自己的行為否定一切管理規約為終極目標；要使員工發揮系統思維優勢，確立人本整合理念，發揮集體力量，自覺把自然科學、社會科學的知識、人的智慧才能與各種類型的信息及其它資源要素有機結合起來，善假于物，優勢互補，整合集成，跨越層次，打破空間及層次界限地解決復雜多變的問題。

“三化建設”的意義重在成就我們的生活，成就我們的事業，成就我們的人生價值，成就我們和諧美滿的家園。讓我們都用“三化建設”的思想來武裝自己，實現自我！

安生部：武劍 2012年3月2日