第一篇：學校園“三化”建設

學校園“三化”建設

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校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面。為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

我校的校園文化建設以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，堅持校園文化建設與基礎教育課程改革相結合、與學校德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，突出“建成一流的設備，培養一流的師資，促成一流的管理，輸出一流的人才”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

1、教育性原則：高度重視學校的教育功能，重視教育對學生、對教師的成長、發展所起的積極作用，校園文化的出發點和落腳點就是要為培養社會主義“四有”新人服務。把體現學校教育的本質和培養學校的合格人才作為校園文化建設的主攻方向。

2、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要遵循教育規律，整體規劃、分步實施，要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。

3、個性化原則：既要體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，因校制宜，形成自己的特色。

4、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、學生參與性強、身受廣大學生喜愛和支持的校園文化活動。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、教師、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。

6、創新性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。同時要主動變革，積極迎接挑戰，促進校園文化與社會文化互動，在互動中重建，在互動中不斷生成、發展學校文化。

三、具體措施

1、成立校園文化建設領導小組，明確領導小組人員職責。組 長：程慶安 副組長：武曉冬 成 員： 曹艷斌

2、成立校園文化建設委員會，由學校具有專門特長的教師參加。

3、確立校園文化建設具體內容。

四、主要內容

（一）明確學校辦學理念，建設學校深層文化

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據本校的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“建成一流的設備，培養一流的師資，促成一流的管理，輸出一流的人才。”為基礎，圍繞“愛國愛校、愛崗敬業、寬容協作、勤奮進取、明禮誠信”為主體來開展。其具體含義是：

愛國愛校：熱愛祖國，要有愛國之情與報國之志，要熱愛祖國的一切物質財富和精神財富，增強民族自尊心、自信心和自豪感。樹立“振興中華”的雄心之志，“從我現在做起，從我做起，從小事做起”，把自己的一切與祖國的命運聯系在一起，為培育和弘揚民族精神而努力！熱愛學校，就是要秉承校訓的精神，繼承學校的光榮傳統，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“人人為腰站中學添光彩，事事為腰站中學爭榮耀”的風氣。

愛崗敬業：教師要樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德規范。教師要對學生身心發展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表。教師要認識到既有教的義務，又有自我學習的責任，把學校當作是自己和學生共同學習的場所，要全身心的投入到自己的工作、自己從事的事業當中去。寬容協作：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人，不同他人斤斤計較，讓他人有改錯歸正的機會；有團隊精神和集體榮譽感，善于溝通交流、團結協作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取眾人之長來戰勝困難、博取勝利。

勤奮進取：“天才是一分天分加九十九分汗水而來”，勤奮是成功的基礎，是傳統的美德，只有專心于學習，認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作，才能不斷進步，獲得成功；上進心是成功的內在動力，“好好學習，天天向上”這個響亮口號呼喚進取，進取是社會發展的不竭源泉，只有奮發向上，才能學業有成、校業發展、國家發達。

明禮誠信：時刻謹記“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”學會尊敬老師、長輩，不頂撞、不忤逆，有理有節，文明待人；尊重同學、朋友，不粗言野語、不侮辱他人、不打架斗毆，慎言慎行、禮貌待人；愛護幼小，躬親示范，互尊互愛。尊重他人等于尊重自己，互相尊重，人際關系融洽和諧。

全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使腰站中學的教師和學生具有的鮮明特色，形成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

（二）創設校園文化氛圍

1、營造健康優美的校園文化環境

設計和規劃校園硬件環境建設，制訂學校2015至2018年總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性、體現文化特質。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求。

創設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地。

及時展出學生書畫作品，開辟外語角，組織文學社，創辦校報校刊等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

建成完善的校園廣播系統，利用學校廣播及時播發校園新聞和優秀事跡。在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升校園文化層次。

加強學校網站、專題網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

2、組織豐富多彩的校園文化生活

積極開展各種健康有意義的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。各班要利用班會、團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；德育處、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂。

學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文體活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

建設良好的校風。要結合本校實際，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（三）開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、專業教室美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

（四）抓好師德素養建設

1、教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻。

2、刻苦鉆研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

3、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

4、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚蠶食精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

（五）抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量，提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成：培養學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、學生文明禮貌的養成：文明禮貌是社會主義精神文明建設的重要內容，也是中華民族的優良傳統，從小培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信的優良品質。

3、遵守紀律的養成：紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行中學生日常行為規范，自覺遵守中學生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。

4、學生衛生習慣的養成，學生的個人衛生是個人素質的充分體現，培養和教育學生懂衛生、講衛生。養成人人講衛生，處處講衛生的良好習慣。

（六）學校黨風廉政建設。

充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。

五、重點工作

1、突出抓好校園環境建設：合理劃分教學區、生活區、運動區等，并根據各區設置文化主題，形成能夠體現學校辦學思想、辦學特色的統一風格和主色調；以實用、經濟、美觀為原則，抓好校園綠化美化，營造一個賞心悅目的校園環境；充分利用已有的校舍條件，精心設計，充分利用一切可利用的媒介，合理設置文化教育設施；不斷完善學校圖書室、閱覽室、廣播室的設施設備，為校園文化建設服務。

2、大力加強校風建設：加強教育，把“建成一流的設備，培養一流的師資，促成一流的管理，輸出一流的人才。”的辦學理念和“愛國愛校、愛崗敬業、寬容協作、勤奮進取、明禮誠信”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、認真扎實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

4、積極開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

5、舉辦校園文化藝術節

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。

6、開展好興趣小組活動

（1）成立書畫小組，定期展覽學生書法、美術作品。（2）成立球類、田徑隊等體育、藝術類興趣小組。

（3）充分發揮農村遠程教育設備和資源的作用，使之為教師和學生服務。（4）成立信息技術興趣小組，充分利用校園網的功能為校園文化建設服務。

六、強化管理

1、成立校園文化建設委員會，具體負責全校校園文化建設任務。學校教導處、德育處、團委具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設委員會每月制定具體的實施方案，定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學考評制度時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

以上規劃將根據上級要求，形勢變化和學校辦學經費的變化而變化。堅持走校園文化為全面貫徹黨和國家的教育方針服務，為全面實施素質教育服務，為全方位進行新課程改革實驗服務之路。

第二篇：三化建設

三化建設

思想決定行為，思想決定境界，思想決定命運。偉大的革命家魯迅因為有了拯救更多人生命的思想，所以棄醫學文；周恩來總理之所以有了為中華之崛起而讀書的思想，成就了偉大的人生；中國之所以有了改革開放的創新之舉，改變了貧窮落后的面貌。

自我要發展，企業要強大，離不開員工個人思想的進步，然而“三化建設”是對個人及企業乃至整個社會思潮的具體體現，是詮釋“思想”的生動載體。那么何為“三化建設”？怎樣才能做好“三化建設”？“三化建設”的意義又是什么？下面讓我們一一來探討：

所謂“三化建設”就是指“職業化建設，知識化建設及規范化建設”，其中“職業化”說的是一種工作狀態，是要面對現實社會發展需要和現實民眾需要而做的一種具體的事情，是崗位職責和專業素養完美結合的體現，是一種職業化素養。“知識化”講的是就學習的程度而言，是一個動態的，一個發展變化的，一個專業化、集中化、持續化、終生化的過程，也是一個歷程的概念。“規范化”是指在經濟、技術、自然、科學及管理等社會實踐中，對重復性事物和概念，通過制定、發布和實施標準（規范、規程、制度、體制等）達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益；而企業規范化管理是在企業內部形成管理者和被管理者“同呼吸共命運”的利益共同體，使員工能夠更好地發揮主動性、積極性和創造性，抓住機遇、迎接挑戰。

怎樣才能做好“三化建設”呢？針對“職業化建設”我有以下看法：“在我們完成社會或組織交代的崗位職責的過程中要有廣度、深度、高度、力度、維度、余度和誠度。廣度，就是要胸懷寬廣，博學廣識，集思廣益，凝聚眾人的智慧和力量來開展事業；深度，就是要深明正義，深邃思維，深謀遠慮，深得人心，鉤深致遠，不斷探索新的工作思路；高度，就是要高風亮節，高屋建瓴，臨近致遠，高標準履行各項職責；力度，就是要求真務實，奮力工作，努力開創新局面；維度，就是要自省自勵，自強自信，自重自愛，維護職責尊嚴；余度，就是留有余地，游刃有余，做事靈活而又不失原則；誠度，就是處事待人，誠信在先，忠于職守，誠于使命。有了這‘七度’，我們在扮演自己工作角色過程中才會有忠誠感、責任心、進取志、履職術、待人道、清廉象。”除了這“七度”，還應做到“七唯”空間，即：唯真、唯勤、唯和、唯廉、唯民、唯能、唯制。唯真，就是追求真理，崇尚科學，勇于探索；唯勤，就是勤于研習，勇于實踐，勤政為民；維和，就是勞謙謹和，和合履職，以和為貴，和諧共振；唯廉，就是崇尚廉政，清政廉潔，秉公行事；唯民，就是民主決策，民主選才，民主監督，民主履職，深入民眾，了解民意，體察民情，集中民智，反映民愿，以人為本；唯能，就是能忍，能思，能辨，能干，能苦，敢于擔當，樂于奉獻；唯制，就是要有法制意識，要牢固樹立法制觀念，學法、守法、用法，要有合理的制度設計和體制安排，依法制企，科學管理。

針對“知識化建設”而言，眾所周知，知識改變命運，知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。要做到知識化建設，就得以一種發展的眼光，創新的思維，持之以恒的心態，樂于付出的情懷，終身學習的理念；勤學善問，虛心求教，刻苦專研，不畏艱難，善于總結，科學思考，靈活變通，勇敢追求。從完整意義上說，學習、生活、工作貫穿在我們的一生當中，工作中有學習、有生活，生活中有工作、有學習，學習中也體現著生活和工作；筆者認為，當我們通過上述途徑把三者有機結合，融會貫通在一起，就是知識化建設的完美體現。

針對“規范化建設”來講，其應該歸為一種管理方式。法紀亂，社會崩；綱紀正，社會興。無法就無天，無法就無邊，無邊就無天，社會就無序。企業也一樣，沒有規矩，難以成方圓，要以制度調整和優化企業內部的管理關系，使員工成為企業的管理主體，使領導成為真正意義上的“領導”，民主制企，科學治企；公正用權，規范授權，民主控權；以才履職，以能興企，公正選人，以能用人，人盡其才；制定完善的獎懲制度，監督管理體制，以人為本，結合實際情況，以領導為表率，以生產為中心，以管質量為核心，以宣傳為重心，以發展為目標加強企業各項管理制度建設，緊緊圍繞一切為了人，一切依靠人，實現好、發展好、保護好機構單位內部職工的根本利益，全面調動所有人的積極性、創造性；加強企業文化建設，用共同的信念和價值文化凝聚員工，增強員工戰斗力，增加員工自信心，增進員工認同感。確保激勵手段和約束手段發生共振效應。要極其重視管理，從自己出發，努力實現自我管理，并以實現團隊每一位成員都能用自己的行為否定一切管理規約為終極目標；要使員工發揮系統思維優勢，確立人本整合理念，發揮集體力量，自覺把自然科學、社會科學的知識、人的智慧才能與各種類型的信息及其它資源要素有機結合起來，善假于物，優勢互補，整合集成，跨越層次，打破空間及層次界限地解決復雜多變的問題。

“三化建設”的意義重在成就我們的生活，成就我們的事業，成就我們的人生價值，成就我們和諧美滿的家園。讓我們都用“三化建設”的思想來武裝自己，實現自我！

安生部：武劍 2012年3月2日

第三篇：實施“三化管理”建設和諧校園

實施“三化管理”建設和諧校園

長嶺完小 江鑫 工作進行“三化”管理即為科學化、制度化、秩序化。長嶺完小在實踐中大膽進行“制度規范化、執行嚴格化、實施精細化”三位一體，互為聯系、互為依托、互為補充的“三化”管理，彰顯了自身特色。三化管理讓我們學校的工作得以持續開展，從而不斷走上快速發展的軌道。

常態下的自由化模式

工作自由化有時可以把所有的工作都能夠完成，但完成工作后，回頭望時才發現，自己對工作沒有任何深刻地認識，自由化使工作變得沒有章程，而且也會讓檢驗工作的人們產生一種“亂”的感覺，在工作自由的同時也讓自己的思想跟隨自由產生了混亂的狀態，所以工作自由化必然不能解決問題。

“規范化”使工作有了頭緒

工作從自由化到規范化需要一個過程，所有進入工作狀態的人一般最初體會到的是工作的規范化，比如會從作息觀念差轉為遵守作息，從無序和自由轉為規范自己，這些“規范”會讓自己在實際的工作中產生一種規范的想法，同時，養成規范的習慣，要有規章制度、標準讓大家去遵循、貫徹。

“制度化”成就好的工作習慣

在學校對布置的工作一天一清后，便逐漸形成制度化，形成習慣。學校上至校長下至各位任課教師都制訂著一天，一星期，一月的計劃，領導把任務分給各老師，各老師就必須完成，然后形成一周計劃，周周有計劃，周加起來就是月計劃。從而讓制度逐漸科學化、完善化、規范化，制度永遠在微調中，建章立制使工作向自由化——規范化——制度化——科學化轉變，并沿著這個軌道向前進。

工作制度化是根本，遵守制度是對于工作的一種尊重，也是自己清醒頭腦，重新屢順工作的一個重要途徑，制度可以約束一個人，可以約束自己的工作，同時也在工作中使制度走上科學化。“科學化”和“秩序化”成為工作的指引線

工作的規范和制度讓自己能夠進入到一個工作環境，在這個環境里，各老師逐漸拓展自己的崗位空間，充實自己的工作內容，使自己做某一件事，形成秩序，科學化。

工作開拓創新，使工作進入有序化、科學化，不預則廢，把自己所負責的工作每天、每學期、每學年推進，有計劃和秩序化，達到科學化即最優化。

在學校的這個環境中，具體工作要分別做到規范化、科學化、秩序化，比如老師思維要科學化，邏輯化，條理化；考試要科學化，做到隨考、隨批、隨分析；教師和學生的行為要標準化、工作人員行政要制度化、教學要科學化、做人要本質化。

另外，我們的工作中，無論是公布一個政策，還是做一份工作，都要把“老師滿意不滿意”作為自己工作的一個標準，自己的工作要把態度放在第一位，真正讓工作實現一個標準化。

工作的規范化、秩序化、制度化、科學化，讓我們有了標準，不只是工作，還有做人，讓我們的工作實現可持續發展，讓我們的人生精彩化。

第四篇：堅持“三化教育”,建設廉潔校園

工作經驗

堅持教育“三化”建設廉潔校園

（漢壽縣教育局黨委書記、局長熊躍政）

近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，漢壽縣教育局以“提升教育形象，創辦滿意教育”為工作主線和奮斗目標，以廉政文化建設為有力抓手，努力完善機制，不斷豐富載體，德育工作不斷深入，教育行風明顯改進，從而強力推進教育事業走上了健康發展的快車道。我們的主要做法是：

一、完善工作機制，力求教育過程嚴密化

一是完善制度強依據。為了樹立良好的行風，改進教師的教風，我們以制度建設為切入點，將廉潔文化教育和師德師風建設有機結合起來，針對教育系統個別教師收受學生紅包、接受家長吃請、有償家教家養、違規辦班補課等不良現象，出臺了《關于進一步規范從教行為的若干規定》、《加強機關干部作風建設的若干規定》，下發了教師行為“十不準”，將廉潔從政、廉潔從教、廉潔自律情況作為提拔任用、評優晉級的重要指標。

二是參與對象全覆蓋。堅持廉潔文化教育“從娃娃抓起”和“從我抓起”的理念，以局機關為龍頭，以各學校為節點，以廣大師生為主干，干部帶頭實施，教師以身示范，學生積極參與，層層發動，人人知曉，形成了從局機關到基層學校，從黨委班子到一般干部，從教師骨干到廣大學生的廉政文化教育體系，實現了受教育對象全員化。

三是典型引路重激勵。利用教師節、建黨節、國慶節等重大節日，評選師德師風標兵，表彰優秀教師典型，并通過縣教育信息網、市縣電視臺等各種媒體加大宣傳力度；進行“我心目中的教師形象”網絡調查和征文評選、舉辦“規范從教行為，重塑教師形象”演講比賽、開展“魅力教師”和“四個十佳”評選活動，都將廉潔從教、弘揚正氣或作為重要內容、或作為主要目的。

四是目標管理嚴考核。在局黨委成員包片、機關干部聯點的基礎上，嚴格落實校長負責制和責任追究制。結合本縣實際，探索建立了縣屬學校和民辦學校管理機制，并三次修訂實施學校目標和校長任期目標考評制度，將師德師風和辦學行為作為重要考核內容，嚴格兌現獎罰，實行末位淘汰，強化了校長責任，樹立了廉潔風氣，增強了工作效能。

二、緊扣重點主題，力求教育內容充實化

一是體現教師使命，突出廉潔奉獻。“學高為師，德高為范”。為了切實將教師隊伍打

造成社會文明的標桿、人們行為的楷模，近年來，我們先后開展了“解放思想”大討論、“教育行為規范年”、“教育收費”專項整治、創先爭優等活動，突出了廉潔從教、敬業奉獻的教育主題，有力地提高了教師思想認識、整飭了全縣的教育收費秩序，規范了教師從教行為和學校辦學行為。此外，還積極搭建平臺，著力辦好實事，如利用湖南龍陽助學基金會、湖南新獵鷹集團、常德大地電腦公司等各種社會資源，在全縣深入開展捐資助學、走村入戶活動，扶危濟困，樂于奉獻。同時，我縣還在認真落實上級各種惠民政策的基礎上，在全市率先啟動實施義務教育新生免費課桌椅配套工程，在廣大師生中樹立了廉潔為民、一心為公的良好形象。這對全縣師生無疑也是一種教育和感召。

二是針對教育熱點，推行陽光政務。教育系統線長面廣，關注度高。為此，我們把推行政務公開、打造陽光政務作為“提升教育形象，創辦滿意教育”的重要途徑來抓。凡屬學生招考、人事異動、教師進城、項目建設等教育熱點問題，我們都從打造便民窗口、規范操作程序、加強社會監督入手，推進廉潔文化深入廣大師生內心。值得一提的是，由于漢壽縣教育網站信息更新快、公開水平高、專業素質硬，在全國首屆教育門戶網站評比中獲得全省唯一的“縣級五十佳”殊榮。

三是著眼學生終身，塑造高尚品格。“做人以立品為先”。我們本著對學生終身發展高度負責的態度，堅持把德育工作放在首位，把廉潔文化作為重點，注重培養學生節儉樸素的生活習慣：積極創建和充分利用現有的1個省級和2個市級素質教育基地，廣泛開展勤工儉學活動，修煉了學生們吃苦耐勞、嚴于律己的品格；注重培養學生誠實守信的道德品質：漢壽連續幾年被評為湖南省高考組考工作先進縣，就是成功地進行誠信教育的結果，同時也反映了我們在教育考試工作上的廉潔性和嚴肅性，有力地維護了政府的公信力，提高了教育的美譽度；注重培養學生典雅高潔的個性氣質：近年來，我們堅持軟硬件“兩手抓”，大力開展學校文化建設，并將廉潔文化作為學校文化的重要內容。優美的學校環境，警醒的名人名言，向上的學校文化，對學生起到了潛移默化的教化作用。

三、創新活動載體，力求教育形式多樣化

一是在課堂教學中受教育。我們注重充分挖掘課程資源，準確把握德育內容，更大限度地發揮課堂教學在廉潔教育上的作用。各學校結合學科教學特點，加強廉潔文化滲透。為了加強指導，我們編發了《青少年廉潔文化簡明讀本》，注重正面引導，科學設置內容，力求通俗易懂，保證開課時間。漢壽一中全國優秀教師易化祥，每期舉辦專刊，精心組織教學；毛家灘中心學校以“學科滲透悟廉政、經典詩文頌廉政”，讓學生們在課堂學習過

程中深受教育。

二是在課外活動中受教育。“興趣是最好的老師”。我們堅持“寓教于樂”，把廉潔文化與課外活動結合起來，讓學生們在輕松愉悅的體驗中受到教育、得到成長。根據不同階段學生的心理特點和認知水平，我們組織學生開展課外閱讀、故事講評、自辦報刊、撰寫心得、知識競賽等活動，把敬廉崇潔的教育延伸到課外，并取得了驕人成績。2010年，漢壽參加“經典誦讀”比賽，獲得市級一等獎、全省第一名的好成績；同年8月，該縣南岳路實驗學校10名學生表演的節目《蓮》與廉潔文化有機結合，獲得常德市中小學“中華誦”經典詩文誦讀比賽一等獎；在今年該縣舉辦的首屆“書香校園”評選活動中，《退魚教子》、《楊震拒金》等一大批廉潔故事成為熱門的誦讀內容。

三是在常規德育中受教育。我們組織各學校以校園網站、宣傳櫥窗、國旗講話、班團活動等為平臺和載體，通過開展“敬廉崇潔、誠信守法、節儉自律”為主題的德育活動，充分發揮學校育人功能，將“廉潔文化教育”融入學校常規的德育工作。如該縣毛家灘中心學校開展的“校園是我家——綠化、美化校園”主題活動，罐頭嘴中心學校開展的勤工儉學活動，南岳路實驗學校開展的“節約一度電，節約一滴水”主題教育，小處著眼，以廉入心，從而不斷增強學生的廉潔意識；漢壽一中等學校利用網絡優勢，設立德育專欄，開通了“廉潔文苑”、“格言故事”、“廉潔自律典范”等欄目，學生喜聞樂見，育人效果明顯。漢壽一中的“廉潔文化進校園德育創新活動”2006年榮獲常德市第二屆未成年人思想道德建設創新案例獎，2009年榮獲省紀委、省教育廳授予的“反腐倡廉宣傳教育”先進單位稱號。

推進廉潔文化進校園，加強未成年人思想道德建設，在全社會弘揚清風正氣，功在當代，利在千秋。我們在這方面做了一些嘗試，也取得了一定成績。但與上級領導的期望、我們自身的追求和人民群眾的希望相比，還有不小的差距，我們將開拓創新、積極進取，為建設和諧文明的“幸福家園”貢獻力量。

第五篇：合作社三化建設

合作社三化建設

煙農專業合作社，作為農民合作社的一種，有其獨有的資源優勢。由于煙草計劃經濟和專賣體制的特殊性，作為煙農專業合作社來講，其成立的動因不是解決產品難賣和資料難買的市場問題，而是主要解決種植技術性強、種植風險大、勞動力不足等問題，煙農入社的動機來自于對公司投入的基礎設施和資產的使用權與收益權，享受煙草行業的服務和補貼。

因此，在煙草行業的依法主導下，如何加強合作社規范管理、完善服務功能、提升服務質量，實現減工降本、提質增收是我們當前迫切需要解決的現實問題。2016年，在當地政府和煙草部門的悉心指導下，坪壩合作社始終圍繞在“三會”的統一的領導下，我社在綜合管理和經營能力上得到了一定的提升，取得的成效是有目共睹的，剛才理事長在《工作報告》中已經作了詳細匯報，這里就不在多談。

實現了階段性促進合作社“管理規范化、隊伍”培養技術型管理能人，提高煙農整體素質，促進公司、合作社、煙農三方合作，加強管理規范化、人員正規化、服務市場化的“三化”建設是煙農專業合作社的有效發展路徑。

梳理“站—社”關系，促進規范管理

安徽皖南煙葉有限責任公司（以下簡稱“皖南公司”）結合煙區實際，著力構建“ 規模種植、煙稻輪作、專業運作、全程管服”的新型生產組織方式，堅持以推行站社職能分離、構建依法指導型站社關系為切入點，積極扶持合作社打造網格化煙農服務部，把服務陣地前移到田間地頭、煙農門口，使煙農服務需求得到更快捷的響應與滿足，規模化種煙變得更加輕松。

一是理順關系，定位職能。按照“煙站做精、合作社做實”的思路，對兩者職能進行相對分離，煙葉工作站主要負責生產管理、收購管理、技術標準制定和培訓指導；合作社主要從事專業化服務組織和落實、資產管護以及多元化經營。同時，理順煙葉工作站、合作社和煙農三者關系。煙葉工作站作為管理主體，加強對合作社和煙農的管理；煙農作為種植主體，提出服務需求，組織煙葉和水稻的生產經營；合作社作為服務主體，組織服務人員承接服務需求，按照煙葉工作站提供的技術標準，提供專業化服務。

二是完善組織，規范管理。合作社理事會下設經理室，經理室分設綜合辦和業務辦兩大部門，綜合辦設立綜合管理員、出納和會計崗，業務辦設立服務管理員和設施管理員崗，并按照服務網格設立煙農服務部作為合作社的派出機構。服務部內部推行績效管理，各服務部根據合作社業務辦的任務分解，確定本部月度重點工作，并按照工作目標、計劃、組織、評估的要求制訂月度計劃，推進重點工作，按績效兌現獎懲。此外，在合作社的所有服務部內，按照一名農藝師、一批服務隊、一批設施的“三個一”標準進行資源配置。

三是健全制度，實體運行。建立了章程、工作制度和成員管理辦法等3項基礎核心制度，滿足了正常運行；配套制定了專業化服務、資產管護和多元化經營等 12項相關業務制度，指導了生產經營；完善了人事及薪酬管理辦法等7項綜合管理制度，規范了內部管理。

明確管理要求，加強隊伍建設

首先，推進“煙技員”角色轉換，培養管理隊伍。由于皖南地區大多數年輕的農村能人都選擇到江浙滬等地務工，造成當地煙農成員的整體素質較低。因此，針對合作社服務經營人才不足的現狀，煙葉工作站以協議形式委派煙技員（即“煙葉技術指導員”）到合作社從事服務經營管理。煙技員到合作社擔任服務部經理或服務隊長，角色定位從煙葉工作站的技術輔導員轉變為合作社的服務經營管理人員；工作職責從生產管理和技術服務轉變為專業化服務的組織實施、經營管理以及經營性資產管護。委派人員工資仍然由皖南公司發放，其中績效工資與服務數量、質量緊密掛鉤。

其次，選聘“三師一手”，穩定服務主力。“三師一手”即從事專業化服務的農技師、烘烤師、分級師和農機手，這些具有專業技能的人員都是從農民隊伍中選拔出來的，實施評聘結合。皖南公司對“三師一手”進行評選和認證，開展培訓考試和等級確認，合作社根據煙葉生產服務需要進行分環節聘用，擔任服務組長，承擔組內技術落實和質量監管職責。最后，建立服務人才庫，規范臨時用工。一是建立臨時用工人員信息檔案，掌握姓名、聯系方式、年齡、技能、家庭基本情況等內容，為各生產環節和緊急調度時專業化服務隊伍的組建提供信息支撐；二是簽訂臨時用工協議，明確雙方權利與責任，規范用工管理；三是根據每個人的技能情況，合理分工，流水作業，確定其服務工位，實現高效管理。

優化服務流程，發展市場經濟

由于煙葉收購實行業務專營和國家定價，因此，煙農專業合作社的盈余主要是由資源有效配置和專業分工帶來的生產成本和交易成本下降，以及行業支持下組織成本的節約。因此，煙農專業合作社構建的是服務市場，成員受益來源于煙草行業資產服務、技術服務、勞務服務和社會化服務。皖南煙區合作社始終堅持服務煙農的宗旨，遵循“收支平衡、保本微利”原則，統一優化了組隊、定價、作業和驗收四大流程，建立起“按需組隊、區域定價、規范實施、嚴格驗收”的專業化服務運作方式，確保為煙農提供優質服務。

一是按需組隊。在各環節服務前，服務部負責摸清育苗、土壤改良、起壟移栽、植保、采烤、分級六大環節的服務需求和轄區機械、設備等服務資源，由服務隊長牽頭以“三師一手”為骨干，按照煙農需求和服務環節需求，組建相適應的服務隊。隊長具體負責服務隊的管理和調度，根據服務面積、進度要求等與服務對象進行對接。

二是區域定價。服務價格和勞務價格在“保本微利”原則下，實行“按區定價，按崗定薪，按質按量計酬”。每個服務環節開始前，理事會在市場調查的基礎上研究提出當年的價格標準，指導各服務隊進行定價并公示。服務過程中對服務價格進行核查，確保價格穩定。

三是規范實施。皖南公司根據煙葉生產十大關鍵技術，分解細化共72道作業工序并轉化為操作規范。各環節服務按照統一的流程開展，服務隊嚴格按照各環節的目標任務、技術標準、服務標準以及操作規范，實施工序化流水作業。

四是嚴格驗收。煙農依據服務標準對服務隊的服務面積和質量進行驗收，并與服務人員、服務隊長簽字確認。合作社依據煙農驗收結果對服務隊進行考核評價與報酬核算，服務隊長對服務隊員進行考核評價與報酬核算，從而實現績效工資差異化，達到激勵效果。

無論是從煙農專業合作社建設現狀或是長遠發展來看，煙農專業合作社必然是服務型合作社，盈利空間有限，主要以服務煙農為主。在現代煙草農業發展過程中，煙農專業合作社的“三化”建設還需進一步完善，大力提高煙農成員的管理能力，大膽創新分配和激勵機制，真正做到獨立自主。