第一篇：教育學口訣

單選題 1 夸大特普通

（1）夸大：夸美紐斯大教學論（2）特普通：赫爾巴特普通教育學 2 木（姆）有掌握，哪（納）來結構，高度 贊發展，挖（瓦）根找范例

（1）姆：布魯姆，強調掌握教學法（2）納：布魯納，強調結構教學理論

（3）贊：贊可夫，強調高速度、高難度，理論結合實際（4）瓦：瓦根舍因，強調范例教學法

擴充：布魯納、贊可夫、瓦根舍因分別為三大流派 3 “壬”頒布，“癸”實施（學制）

（1）第一正式頒布的學制是哪一個 “壬”頒布：壬寅學制

（2）第一正式實施的學制是哪一個 “癸”實施：癸卯學制

擴充：明顯反映中學為體，西學為用學制：癸卯學制 4 自學參道，大小各特。

（1）道爾頓（地名）制：以自學為主、獨立完成作業（2）特朗普（人名）制：大班教學，小班研究，個別教學教學原則內容

①科學性與思想性相統一

②理論聯系實際

③直觀性

④啟發性

⑤循序漸進 ⑥鞏固性

⑦因材施教

⑧量力性

a 馮鞏找陰涼，尋思理直發 ①鞏：鞏固性原則 ②陰：因材施教原則 ③涼：量力性原則

④尋：循序漸進，也稱系統性原則

⑤思：科學性與思想性相統一,教育性原則 ⑥理: 理論聯系實際 ⑦直：直觀性 ⑧發：啟發性 b 對聯

上聯：科學理論不直觀 下聯：發展發財要鞏固 橫批：循序量力

①科學：科學性與思想性相統一 ②理論：理論聯系實際 ③直觀：直觀性 ④發：啟發性 ⑤財：因材施教 ⑥鞏固：鞏固性原則 ⑦循序：循序漸進 ⑧量力：量力性教學方法內容

a 動嘴

講壇論讀書（講授法、談話法、討論法、讀書知道法）講：講授法 壇：談話法 論：討論法

讀書：讀書知道法 b 用眼

演參與（演示法、參觀法）演：演示法 參：參觀法 c 動手

兩次實戰練習（實驗法、實習法、練習法）兩次實戰：實驗法、實習法 練習：練習法 d 用腦 探究 e 情感陶冶

欣賞教學、情境教學（補充）

德育原則內容

①社會主義導向性

②疏導性③尊重信任學生與嚴格要求學生相結合 ④教育的一致性與連貫性⑤因材施教⑥知行統一

⑦依靠積極因素克服消極因素⑧正面教育與紀律約束相結合 陶行知疏導一連的學生：積極守紀律，才有尊嚴。①陶行知：知行統一

②疏：疏導性原則，循序善誘、以理服人 ③導：社會主義導向性 ④一連：、教育的一致性與連貫性 ⑤積極：依靠積極因素克服消極因素 ⑥紀律：正面教育與紀律約束相結合 ⑦才：因材施教

⑧尊嚴：尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

第二篇：教育學主觀題背誦口訣

一、簡述如何運用記憶規律，促進知識的保持。

口訣：有意理解深加工，組塊編碼記憶術。過度學習150，閱讀試憶相交替 復習方式多樣化，集中分散相結合

(1)明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。(2)深度加工材料、(3)有效運用記憶術。嘗試回憶與反復記憶相結合。(4)進行組塊化編碼。

(5)適當過度學習。一般認為學習的熟練程度達到150％時，記憶效果最好。(6)合理進行復習。①及時復習；②分散復習；③反復閱讀結合嘗試背誦。

二、簡述有效遷移的策略 或 簡述為遷移而教的一般建議。口訣 目材編程策（木材變成車）⑴科學精選教學材料； ⑵合理安排教學內容； ⑶合理編排教學程序；

⑷教授學習策略，提高遷移意識。5.合理確立教學目標

三、簡述新課程倡導的教學觀。口訣：三個教學過程一學科結論 1.教學過程的課程創生與開發 2.教學過程的師生交往與互動 3.學科結論的過程價值 4.教學過程的人文關懷

四、簡述學習動機的激發。口訣： 上課 布置作業 學習反饋 獎懲 歸因 1.創設問題情境，實施啟發式教學（上課）

2.根據作業難度，恰當控制動機水平(布置作業）3.利用學習結果的反饋作用(學習反饋）

4.妥善進行獎懲，維護內部學習動機（獎懲）

5.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力學習（歸因）

五、簡述教學過程應遵循的基本規律。口訣：教師直接掌握傳授 1.直接經驗與間接經驗相統一的規律 2.教師主導與學生主體相統一的規律 3.掌握知識與發展智力相統一的規律 4.傳授知識與思想教育相統一的規律

六、簡述提高問題解決能力的教學。口訣：雙量雙練加思考 1.提高學生知識儲備的數量與質量 2.教授與訓練解決問題的方法與策略 3.提供多種練習的機會

4.培養獨立思考問題的習慣

七、學習動機的培養口訣：兩設置兩利用一培養一注意 1.設置榜樣

2.設置具體目標及達到目標的方法

3.利用學習動機和學習效果的互動關系培養學習動機 4.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養學習動機 5.培養學習興趣

6.注意學生的歸因傾向

八、如何培養學生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養 1.增強記憶的目的性 2.掌握良好的識記方法 3.根據遺忘規律，減少遺忘 4.培養良好的記憶規律

九、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上 1.組織上的自主自愿性 2.形式上的靈活多樣性 3.內容上的靈活性和廣泛性 4.過程的實踐性

十、簡述教育目的的功能口訣：導向選擇激勵評價 1.教育目的的導向功能 2.教育目的的選擇功能 3.教育目的的激勵功能 4.教育目的的評價功能

十一、簡述素質教育的基本內涵口訣：全面個性要兼顧，創新實踐要全體 1.以提高國民素質為根本宗旨，核心是學生創新能力的培養 2.是面向全體學生，促進學生全面發展的教育（全面、全體）

3.素質教育以培養學生學生實踐能力和創新能力為重點（創新實踐）4.素質教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面 5.是促進學生個性發展的教育（個性）

十二、簡述德育的基本原則口訣：雙導二施三結合 1.導向性原則 2.疏導性原則 3.因材施教原則 4.長善救失原則

5.個別教育與集體教育相結合原則 6.嚴格要求與尊重學生相結合原則 7.教育影響一致性與連貫性原則

十三、簡述教師職業道德口訣：三愛兩人一終身 1.愛國守法（基本）2.愛崗敬業（本質）3.關愛學生（靈魂）

4.教書育人（根本）（載體）5.為人師表）（內在）6.終身學習（動力）

十四、簡述人本主義典型教學模式口訣：開放題自由做 1.開放課堂教學模式

2.以題目為中心的課堂討論模式 3.自由學習的教學模式

十五、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養兩推崇（行）一提倡 1.在平常教學中培養健全人格 2.培養團體精神的合作學習 3.推行以學生為中心的教育理念 4.推崇人性中心課程 5.提倡情感型師生關系

十六、簡述布魯納結構教學觀原則 口訣：強化動機結構程序 1.強化原則 2.動機原則 3.結構原則 4.程序原則

十七、簡述布魯納認知結構學習論

口訣：借助于語言主動發現學科基本結構的過程

1.對兒童實質的看法，語言學習是兒童心理發展的關鍵 2.學習是一個主動認知的過程 3.提倡發現學習

4.強調對學科基本結構的學習 5.重視學習過程

十八、簡述終身教育思想的主要觀點 口訣：超越過程學習目標內容方式 1.超越學校圍墻的教育 2.從胎兒到墳墓的教育

3.終身教育的目標-完善的人和和諧的社會 4.無所不包的學習內容

5.終身學習的方式-自我導向學習

十九、簡述教師自我發展的策略

口訣：依靠自我意識規劃專業發展 1.確立良好的專業自我意識 2.制定專業發展的自我規劃

3.以日常生活為資源，實現教師專業的發展和完善

二十、簡述教師作為一種專門職業必須具備哪些素養。

口訣：常念知能德身心

1.崇尚的職業道德。表現在熱愛教育、學生，嚴于律己，誨人不倦，為人師表 2.合理的專業知識。表現在精深的學科專業知識和廣博的文化科學知識 3.精湛的專業能力。表現在處理教學內容上和分析研究學生的能力上 4.強壯的身體素質。表現為健康的體魄和旺盛的精力 5.健康的心理素質。表現為良好的心態和良好的自制力 6.先進的教育理念。

二十一、簡述我國教育目的的基本精神

口訣：根本是培養強調全面發展

1.社會主義是我國教育性質的根本所在 2.培養社會主義事業建設者和接班人

3.培養受教育者的獨立性和創新精神日益得到重視 4.強調教育與生產勞動相結合

5.使受教育者在道德才智體質等方面全面發展

第三篇：教育學記憶口訣

1教育目的個人本位論代表人物盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）

記憶技巧1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱福夸.記憶技巧2：盧洛浮夸，太過苛求

2教育目的社會本位論代表人物孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特

記憶技巧：雙孔特干澀

3教學原則直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則記憶技巧：直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當糧食。

4教師職業道德規范的要求（案例）愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習記憶技巧1：3愛2人1終身記憶技巧2：關愛教為終

5德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。

記憶技巧：淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。

6教學方法

a語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法；b直觀性教學方法：演示法、參觀法；c實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法；d研究性教學方法：討論法、發現法

記憶技巧：動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書；動眼：眼饞（參）；動手：2次實戰演練；動腦：武王思考如何討伐（發）紂 7布盧姆與布魯納布盧姆：掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能 布魯納：認知結構學習理論、發現學習

布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）

布魯納記憶技巧：納米結構是科學家發現的。8我國教育目的的基本精神（簡答）

a要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人；b要求學生在德智體美勞等方面全面發展；c適應時代要求，強調學生個性的發展。

記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網上對罵。（建設接班全面個性）記憶技巧2：全面建設個性接班人（技巧贊助：慧同學）

9外鑠論代表人物荀子、洛克、華生 記憶技巧：外出尋找落花生 10內發論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒

記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。記憶技巧2：記憶技巧2：內（內發論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子）——今夜HI不停

11現代學制的發展趨勢（簡答）

a加強學前教育及其與小學教育的銜接；b提早入學年齡，延長義務教育年限；c普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；d高等教育的類型日益多樣化；e終身教育受到普遍重視 記憶技巧：時間線索記憶學制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視

12如何激發學生的學習動機

a創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；b根據作業難度，恰當控制動機水平；c充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

記憶技巧1：抓關鍵詞（情境、難度、反饋、結果歸因）女生追男生，結果反而男生難為情。記憶技巧2：理解性的記憶——要想學生感興趣，首先創設好情境；學生上課要積極，反饋結果要多鼓勵；要想學生信心高，作業難度要巧調控；要想學生有動力，歸到努力才更努力。13新課改教師角色的轉變（簡答）

a教師是學生學習的促進者b教師應該是教育教學的研究者c教師是課程的開發者和研究者d教師應是社區型的開放教師e教師應該是終身學習的踐行者

記憶技巧：學生不僅要在課上接受教育，還要去社區終身學。14德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合

記憶技巧：一連營（因）長，雙導三結合（學生課上集體要尊嚴）。15良好師生關系的特點

a尊師愛生b民主平等c教學相長d心理相容 記憶技巧：關鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學生講教育心理學。16如何建立良好的師生關系（簡答）

a了解和研究學生b樹立正確的學生觀c提高教師自身的素質d樹立教師威信e發揚教育民主f正確處理師生矛盾

記憶技巧：關鍵詞：了、2樹、提、發、處。想象：光頭強發現了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。

17兒童權利公約

a無歧視原則b尊重兒童尊嚴原則c尊重兒童觀點與意見原則d兒童利益最佳原則 記憶技巧1：兩個尊重無關利益

記憶技巧2：一無一最佳兩尊重 18教師職業素養(簡答）

a道德素養b知識素養c能力素養d心理素養e身體素養 記憶技巧：是不是喜歡一個人：身心能知道 19如何樹立教師的威信（簡答）

a培養自身良好的道德品質b培養良好的認知能力和性格特征c注重良好儀表、風度和行為習慣的養成d給學生以良好的第一印象e做學生的朋友與知己

記憶技巧：朋友知己之間也要培養彼此的好印象（怎么培養？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風度翩翩）

20教育改革與發展規劃綱要-工作方針

a優先發展b育人為本c改革創新d促進公平e提高質量 記憶技巧：憂郁改粗體 21課程資源的開發（簡答）

a開展社會調查，跟蹤社會發展動向，具備專業知識、技能，有效參與社會生活。b觀察學生日常活動，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源。

c開發和利用課程實施的各種條件。

d研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎。

e鑒別和利用校外課程資源。f建立課程資源數據管理庫。

記憶技巧：一批有個性的學生在校外實施社會調查活動建立了數據庫。

（個性-研究學生個性和共性；校外-校外資源；實施-實施條件；社會調查-開展社會調查；活動-觀察學生活動；數據庫-建立數據庫）

22CIPP評價模式-斯塔弗爾比姆 a背景評價 b輸入評價 c過程評價 d成果評價

記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。23.社會經濟對教育的制約（簡答）

a社會經濟的發展制約著教育事業發展規模和速度； b社會經濟發展水平制約著教育結構變化,人才的規格； c社會經濟發展制約著教育的內容和手段。記憶技巧：（內）人解手真龜速。24政治經濟制度對教育的制約（簡答）政治經濟制度決定教育的性質，具體表現如下： a政治經濟制度決定著教育的領導權 b政治經濟制度決定著受教育的權利 c政治經濟制度決定著教育目的

記憶技巧：（關鍵詞：性質、領導、受教育、目的）要是老公對老婆說：哎，（內）人解手真龜速。那么性質很嚴重，老婆直接剝奪老公領導權，目的是讓他受點教育（教訓）。25學校教育為什么在人的發展中起主導作用？（簡答）

a學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動

b學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。c學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

記憶技巧：關鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的，計劃和組織）有空就來聽石頭老師的專業培訓。

26學校教育在影響人的發展上的獨特功能 a學校教育對個體發展作出社會性規范 b學校教育具有加速個體發展的特殊功能

c學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值 d學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能 記憶技巧：關鍵詞（規、加、即、延、特殊、個）快遞公司規定：加急快件不得延誤，必須滿足每個人的特殊需求。

27教師專業發展包含的內容 a專業理想的建立 b專業知識的拓展與深化 c專業能力的提高 d專業自我的形成

記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業發展提供了平臺。

28影響學制的因素。

a社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況 b社會制度 c人口狀況

d青少年學生的年齡特征

e吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗

記憶技巧1：一個人生了利科老師，利科老師出生時有一顆痣和一塊青，后來跟外國人結婚，生了個兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。

記憶技巧2：簡化版：青年科科老師生了一只外國人。29新課改背景下的學生觀 a學生是一個完整的生命個體 b學生個體之間存在很大的差異性 c學生身上蘊藏著巨大的潛能 d學生的成長需要人文的關懷

記憶技巧1：學生很完整有差異藏潛能需關懷——今夜HI不停 記憶技巧2：王(完)官人差錢——frgeteve 30教學過程的基本規律 a直接經驗與間接經驗相結合 b掌握知識與發展智力相統一

c掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意、行的統一）d教師主導作用與學生主體相結合

記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導體?學知識，提高智力。31知識和智力相互轉化的條件

a傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識 b必須科學的組織教學過程

c重視教學中學生的操作，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。

d培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異

記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個人都參與了這次活動。32貫徹直觀性原則的要求

a正確選擇直觀教具和現代化教學手段； b直觀要與講解相結合； c重視運用語言直觀

記憶技巧：宣（選擇）講（講解）語。33貫徹啟發性原則的基本要求是 a調動學生學習的主動性。

b啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。c讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。d發揚教學民主

記憶技巧：一頭小豬動手把一個農民給毒（獨）死（思）了。34貫徹循序漸進原則的基本要求是 a按教材的系統性進行教學。

b注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。c由淺入深，由易到難，由簡到繁。

記憶技巧：教育科學系系主任抓住了重難點的救命稻草游到（由。。到）了岸邊。35貫徹理論聯系實際原則的基本要求是

a書本知識的教學要注重聯系實際。b重視培養學生運用知識的能力。c正確處理知識教學與技能訓練的關系。d補充必要的鄉土教材。

記憶技巧1：林書豪在鄉下訓練運球技能。（感謝涂涂同學提供）記憶技巧2：（書、運、訓練、鄉土）一群書生被運到香河訓練基地去打籃球。36文化的功能傳承、選擇、融合、創新

記憶技巧：龍的傳人要選擇創新了 37一堂好課的標準(簡答）a目標明確。b重點突出。

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c內容正確。d方法得當。e表達清晰。f組織嚴密。g氣氛熱烈。

記憶技巧：標點內方表演熱烈——今夜HI不停 38現代教學的基本特征

a現代教學的主體性，b現代教學的多樣性，c現代教學的探究性，d現代教學的民主性，e現代教學的發展性，f現代教學的技術性

記憶技巧：現代教學以學生為主體，發現民主多樣的探究技術——、Mrs、Z

39良好態度與品德的培養（簡答）a有效地說服 b樹立良好的榜樣 c利用群體約定 d價值辨析

e給予恰當的獎勵與懲罰

記憶技巧：李嘉（價）誠兒子被一群（群體）綁匪綁（榜）架，李嘉誠說服綁匪做好人，但他不聽，終受到應有的懲罰。

40運用識記規律提高課堂教學的效果（簡答）a讓學生明確識記的目的和任務 b充分利用無意識記的規律組織教學 c使學生理解所識記的內容并把它系統化 d充分利用生動、具體的形象和表象進行教學 記憶技巧：目無理性

41根據遺忘規律有效地組織復習（簡答）a合理安排復習時間 b恰當安排復習內容

c反復閱讀與試圖回憶相結合 d復習方法多樣化

記憶技巧：室內約會方法多樣 42學生想象力的培養（簡答）v a培養和保護學生的好奇心 b豐富學生知識，擴大表象儲備 c創設想象情境，引發想象

d利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象 記憶技巧：想象：觸好景生情 43思維的培養（簡答）A教材的選擇和合理使用 B改進教學方法

a創設問題情境——思維是從問題開始的

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第11 / 13頁 b發揮學生學習的主動性

c有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養邏輯思維的能力 d提高學生的言語表達水平

e提高元認知能力，教會學生思維策略

記憶技巧：元芳問豬的方言是誰教的，豬陷入了思考。44注意規律的應用（簡答）A無意注意的規律在教學中的應用 a防止外部干擾 b講究教學藝術

B有意注意的規律在教學中的應用 a增強學習自覺性 b培養學生意志力 c調動多種分析器 d啟發學生積極思維

C兩種注意交替的規律在教學中的應用 記憶技巧：干姨自制分析機

45情緒的成分主觀體驗、生理喚醒、外在行為記憶技巧：小豬的外甥

46情緒情感的培養（簡答）

a注重在教學中發揮教師的感染力b培養學生的積極情緒，增進學生的學習效率c教會學生調節情緒記憶技巧1：感激調料（人生酸甜苦辣）記憶技巧2：趕集去買調料

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47學科中心課程理論代表人物

a要素主義：巴格萊德b永恒主義：赫欽斯c結構主義 ：布魯納d實用主義：斯賓塞e泛智主義：夸美紐斯

記憶技巧：要歐巴，賀永恒，納米結構，40歲煩（不喜歡被）夸 48額葉、頂葉、顳葉、枕葉額葉——軀體運動頂葉——軀體感覺顳葉——聽覺枕葉——視覺對應功能

記憶技巧：額運動，額健康；珍（枕）視明滴眼液；顳用耳朵聽；蚊子叮（頂）感覺癢

第四篇：教育學知識點記憶口訣

教育學知識點記憶口訣

教育學基礎知識點多而雜，很多時候我們會記憶困難或記錯。在這里中公講師特將一些多而雜的知識點整理成口訣，來幫助大家記憶。例如：

1.西方中世紀騎士學校的課程內容“騎士七技”：騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩。

記憶口訣：“史永健騎馬打槍”。史——吟詩;永——游泳;健——擊劍;騎——下棋;馬——騎馬;打——打獵;槍——投槍。

2.思想品德素質內容的四個方面：政治素質、思想素質、道德素質和民主法制素質。記憶口訣：“想到法治”。想——思想素質;到——道德素質;法——民主法制素質;治——政治素質。

3.中小學常用的教學原則：科學性與教育性原則;理論聯系實際原則;直觀性原則;啟發性原則;循序漸進教學原則(系統性原則);鞏固性原則;量力性原則(可接受性原則);因材施教教學原則等，大家可以通過諧音的方法記下來一句話：“科比直接去尋找姑娘朱茵”。科——科學性與教育性;比(bǐ)——理(lǐ)論聯系實際;直——直觀性;接——可接受性(量力性);去(qù)——啟(qǐ)發性;尋——循序漸進;姑——鞏固性;娘(niàng)——量(liàng)力性;茵——因材施教。

4.班級管理的模式：班級常規管理模式、平行管理模式、民主管理模式和目標管理模式。

記憶口訣：“平常牧民”。平——平行管理模式;常——常規管理模式;牧——目標管理模式;民——民主管理模式。

5.教學工作的基本環節：備課、上課、課外作業的布置和批改、課外輔導、學生學業成績的評價等。

記憶口訣：“背上作業，輔導成績”。背——備課;上——上課;作業——課外作業的布置和批改;輔導——課外輔導;成績——學生學業成績的評價。

6.德育模式和代表人物：皮亞杰和科爾伯格的認知模式、彼得·麥克的體諒模式、班杜拉的社會模仿模式、拉斯和哈明的價值澄清模式。

記憶口訣：“認知皮科，澄清拉哈;體諒麥克，模仿杜拉。”前面兩個是兩個人，后面兩個是一個人。認知皮科——皮亞杰和科爾伯格的認知模式;澄清拉哈——拉斯和哈明的價值澄清模式;體諒麥克——彼得·麥克的體諒模式;模仿杜拉——班杜拉的社會模仿模式。

希望對大家的備考有所幫助。更多教師招聘教育學考點，可查看中公教師網-教育學頻道。

中公講師解析

第五篇：教育學心理學簡答題口訣(一)

教育學心理學簡答題

（一）二十世紀以后教育的特點【口訣】全民多現身

①教育的終身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技術的現代化。簡述教育與政治經濟制度的關系

政治經濟制度對教育有制約作用，具體體現在：【口訣】兩權一目的(兩圈一畝地)①政治經濟制度決定著教育目的②政治經濟制度決定教育的領導權

③政治經濟制度決定著受教育的權利

教育對政治經濟制度的影響作用體現在：

①教育培養合格的公民和各種政治人才

②教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量

③教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設 3 簡述個體身心發展的一般規律

①順序性人的發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的過程。因此，教學上要做到循序漸進，不能拔苗助長。

②階段性個體在不同的年齡階段有身心發展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務。因此，教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教育，有針對性。

③不平衡性個體同一方面的發展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，適時而教，抓住關鍵期。

④互補性個體某一方面的機能受損后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，因此教育應結合學生實際，揚長避短，長善救失。

⑤個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點，從個體的角度看，每個人都具有獨特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。4 學校教育在人的身心發展中主導作用的表現

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。

④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

【口訣】嚴(延時價值)規范(社會性規范)，塑(加速個體發展)個性(發展個性)，總之要發展。5 發達國家學制改革發展的主要趨勢 【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業要統一，終身要建立。

①義務教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長

②普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展

③高等教育大眾化、普及化

④終身教育體系的建構 確立我國教育目的的依據 【口訣】社會和個人兩方面

①特定的社會政治、經濟、文化背景

②受教育者的身心發展規律

③人們的教育思想

④我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說 7 課程標準的含義及作用 【口訣】概念+結構+作用。

[課程標準]是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。

新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。

其核心部分是課程目標。

課程標準的作用：是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。我國現階段的教學任務

【口訣】雙基+全面發展(德智體美勞全面發展)

①使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。

②發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力

③發展學生體力，促進學生的身體健康。

④培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。9 教學過程特殊性的具體表現 【口訣】建(間接性)交(交往性)育人。

教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現為：

①認識的間接性②認識的交往性③認識的教育性④有領導的認識 11上好課的具體要求 【口訣】明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容

①目的明確②內容正確③方法得當 ④結構合理 ⑤語言藝術⑥氣氛熱烈⑦板書有序⑧態度從容 12啟發性教學原則的貫徹要求 【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設置情境)，培方法(培養思維方法)①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性 ②教師的講授應抓重點、難點、關鍵。③設置問題情景，啟發學生積極思維。④培養學生良好的思維方法。13理論聯系實際原則的貫徹要求

【口訣】小聯(聯系實際)在鄉(鄉土教材)下訓練運(運用知識)輸技能(知識教學與技能訓練)①書本知識的教學要注重聯系實際。②重視培養學生運用知識的能力。③正確處理知識教學與技能訓練的關系。④補充必要的鄉土教材。

14教學方法選用的依據【口訣】依學生，依目標，依內容，依媒體，依自身。

①考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。②依據學科特點和學習內容選擇教學方法。③依據教學目標選擇教學方法。④依據學生特點選擇教學方法。

⑤依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。

15班級授課制優缺點【口訣】大養人，教主導，學集體;限獨立，少動手，難個別，缺靈活 優點：

①有利于經濟有效地、大面積地培養人才;②有利于發揮教師的主導作用;③有利于發揮學生集體的作用。缺點：

①教學活動多由教師直接作主，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制;②學生的學習主要是接受現成的知識，動手機會少，不利于培養探索精神、創造能力和實踐能力;③教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異;④教學內容和教學方法的靈活性有限。