第一篇：使用數(shù)字資源 讓教學(xué)點(diǎn)煥然一新

使用數(shù)字資源 讓教學(xué)點(diǎn)煥然一新 ——談教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用心得體會

歙縣小洲中心學(xué)校小洲小學(xué) 張軍山 為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，拉近城鄉(xiāng)教育資源差距，讓山區(qū)的孩子享受優(yōu)秀的教育資源，國家推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育工程，我校將這項(xiàng)工程確實(shí)落到實(shí)處，近兩年來，我校各教學(xué)點(diǎn)實(shí)施了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目，又先后整合了教學(xué)資源，添置教學(xué)設(shè)備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠(yuǎn)程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會如下：

一、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源為山區(qū)教學(xué)點(diǎn)注入了新鮮血液，改變了教學(xué)點(diǎn)單一的教學(xué)模式。在過去相當(dāng)長的時間內(nèi)，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)備是很簡陋的，也很傳統(tǒng)。除了教室和課桌椅之外，就是黑板和粉筆了，能用上錄音機(jī)和電視機(jī)已經(jīng)很不錯了。這樣陳舊的教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代發(fā)展的教育需求，對山區(qū)孩子的未來發(fā)展影響頗大，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的覆蓋和使用無論是從感官上和使用效果上都已達(dá)到先進(jìn)的教學(xué)理念，為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展提供了良好的保障。

二、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)，對教師提出了新的要求。

1、要求教師熟悉數(shù)字資源的基本內(nèi)容和使用方法。數(shù)字資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。數(shù)字資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用數(shù)字資源教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設(shè)法變成一名會利用遠(yuǎn)程教育資源的電腦通。

2、要求教師改變備課方式

以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用數(shù)字資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設(shè)計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。

3、要求教師改變上課方式

以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。現(xiàn)在上課則是U盤、電視、電腦。對教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。

三、利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源教學(xué)有著無以論比的優(yōu)勢。

1、教學(xué)點(diǎn)資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

數(shù)字資源為教學(xué)點(diǎn)提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的實(shí)施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。

2、優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的使用，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，數(shù)字資源為教學(xué)點(diǎn)教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《四邊形的認(rèn)識》一課時，除了讓學(xué)生尋找生活中的四邊形，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有四邊形。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。數(shù)字資源在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學(xué)習(xí)者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用數(shù)字資源在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。一年多來的教學(xué)實(shí)踐證明，利用數(shù)字資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時也優(yōu)化了教學(xué)效果。

總之，利用數(shù)字資源教學(xué)對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。

第二篇：教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源使用總結(jié)

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源使用總結(jié)

河北省數(shù)字教育資源全覆蓋，為我校的教育教學(xué)工作提供了一個良好的平臺。在這一年多的教育教學(xué)過程中取得了顯著的效果，但也有一些不足。現(xiàn)就這兩方面的情況做如下總結(jié)：

在這一年多的教學(xué)工作中，積極利用本機(jī)所存的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)中。如在語文教學(xué)中，利用數(shù)字資源朗讀課文、學(xué)習(xí)生字，利用交互白板書寫生字、詞；在數(shù)學(xué)教學(xué)中講解例題、繪圖等，這些資源的使用為學(xué)生提供了良好的環(huán)境，豐富了課堂知識，開拓了學(xué)生的視野，形象逼真的動畫更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使抽象的問題形象簡單化，重難點(diǎn)變的更直觀、易操作，解決了教師繁重的講解，提高了教師的使用率、利用率。課堂上突顯出人文本色，學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言，提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了明顯的提升。但也有不足之處。如語文課的形式過于單一，每一課都是固定的模式，時間一長學(xué)生缺乏新鮮感，學(xué)習(xí)熱情自然也就有所下降。

數(shù)字教學(xué)資源的普及，為我們這些偏僻的教學(xué)點(diǎn)提供了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，為學(xué)生的成長、教育的發(fā)展提供了有力的支持。

第三篇：如何獲取與使用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)技術(shù)培訓(xùn)講義

如何獲取與使用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

那林村小學(xué)

蔡日華

概述

在本節(jié)我們將學(xué)習(xí)如何獲取與使用通過衛(wèi)星或互聯(lián)網(wǎng)下載下來的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1.掌握打開接收并存儲在本地計算機(jī)上的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的方法。2.掌握教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架。3.掌握教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的基本使用方法。知識結(jié)構(gòu)圖

活動1 打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

要將教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，首先必須要在本地計算機(jī)上找到我們所需要資源，下面我們將學(xué)習(xí)在本地計算機(jī)上找到并瀏覽教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的3種方法。任務(wù)一使用遠(yuǎn)教資源瀏覽器打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源 步驟1 單擊桌面上的遠(yuǎn)程資源瀏覽器，打開教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源“課程資源”頁面。

步驟2 在“課程資源”頁面，先按相應(yīng)學(xué)期點(diǎn)選上學(xué)期或下學(xué)期，點(diǎn)擊相應(yīng)學(xué)科、相應(yīng)年級按鈕，即可查看本學(xué)科本年級可供下載使用的資源，注：如果數(shù)字教育資源未接收或接收不完整，會造成某個學(xué)科、年級、單元或課時不能正常瀏覽。任務(wù)二 打開本地教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源

若衛(wèi)星接收資源不正常，可以采取互聯(lián)網(wǎng)（在IE瀏覽器輸入訪問網(wǎng)址：http://jxd.cbern.com.cn/）下載資源，存儲設(shè)備對拷資源的方法，把資源拷貝到D盤。衛(wèi)星接收資源正常，則直接進(jìn)行步驟1。步驟1使用Windows資源管理器

打開Windows資源管理器,打開D盤，找到并進(jìn)入”jxd”文件夾。（注：該文件夾下存儲的是衛(wèi)星接收下來的數(shù)字教育資源）

步驟3 分別找到課程資源（KCZY文件夾），如語文，打開yuwen文件夾，雙擊“index.html”即可。

步驟4 雙擊文件夾中的index.html文件即可瀏覽本課時的課程資源。

練習(xí)請根據(jù)你教授的學(xué)科情況找到某學(xué)科某年級某單元某課時的教學(xué)資源（如：語文學(xué)科一年級三單元第九課時），并在以面的橫線上記錄下，該資源的存儲位置（如：D:jxdyunwen.......）小提示：路徑D:jxdyunwen，表示的存儲位置如下圖所示 活動2瀏覽教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源內(nèi)容組織框架

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的基礎(chǔ)上針對教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行組織，結(jié)合新課標(biāo)的理念，以人教版為主，開發(fā)符合教學(xué)點(diǎn)教學(xué)需要的資源。目前提供的課程資源有與新教材配套的一、二年級的語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育以及三年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、品德與社會、體育、科學(xué)。教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源是以網(wǎng)頁的形式將課時教學(xué)所需的文字、圖片、動畫、視頻及音頻等多媒體素材進(jìn)行集成，按教學(xué)環(huán)節(jié)順序組織起來的數(shù)字教學(xué)資源。它使用網(wǎng)頁瀏覽器（如：IE瀏覽器）打開及使用。

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源設(shè)有教師上課、學(xué)生自學(xué)、拓展資源三個欄目，以滿足教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂自學(xué)及教師課前備課等教學(xué)需要。

以上我們對教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的內(nèi)容組織框架進(jìn)行了基本的描述，下面我們將以一年級語文第四單元第12課第1課時“漢語拼音12“的數(shù)字教育資源來為例，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的內(nèi)容組織框架。步驟1 使用活動1中學(xué)習(xí)的方法，打開一年級語文第四單元第12課第1課時“漢語拼音12“的數(shù)字教育資源，根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)該課時資源首頁面的構(gòu)成。

步驟2 我們可以看到頁面上方有三個欄目，分別是“教師上課”、“學(xué)生自學(xué)”、“拓展資源”。當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“教師上課”時，會出現(xiàn)教師上課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖所示：

教師上課欄目說明：

資源內(nèi)容

通過有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將多媒體素材（課件、動畫、音視頻等）組織成1節(jié)完整的課

設(shè)計目的 幫助教師完成教學(xué)任務(wù)

具體環(huán)節(jié)

依據(jù)每個學(xué)科特點(diǎn)和不同課時的需要設(shè)置不同的子欄目，如情景導(dǎo)入、范讀課文、學(xué)習(xí)字詞、能力反饋、課堂操練、拓展延伸等。教師在教學(xué)時可以自由選擇不同環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

請你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊教師上課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，了解教師上課欄目資源內(nèi)容組織與構(gòu)成。

注意：在“教師上課“欄目的某個教學(xué)環(huán)節(jié)可能由多個頁面構(gòu)成，需要點(diǎn)擊頁面上的”下一步“按鈕才能完全瀏覽。如圖所示：

步驟3 當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“學(xué)生自學(xué)”時，會出現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如圖所示：

學(xué)生自學(xué)欄目說明：

資源內(nèi)容

“跟我學(xué)”環(huán)節(jié)的內(nèi)容以教學(xué)視頻為主，“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)的內(nèi)容主要是課堂練習(xí)，包括可下載的word文檔習(xí)題、互動性的flash動畫等。

設(shè)計目的 在沒有教師或者教師作為輔導(dǎo)者情況下幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

具體環(huán)節(jié)

依據(jù)每個學(xué)科特點(diǎn)和不同課時的需要來設(shè)置，不同環(huán)節(jié)之間可自由選擇。（如跟我學(xué)、跟我練、練一練、做一做等）。

請你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊學(xué)生自學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生自學(xué)欄目資源內(nèi)容組織與構(gòu)成。步驟4 當(dāng)你將當(dāng)鼠標(biāo)移到“拓展資源”時，會出現(xiàn)提供給教師教學(xué)參考及備課的各種資源，如圖所示：

拓展資源欄目說明：

資源內(nèi)容

包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例（優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄）及常見問題等。設(shè)計目的 作為輔助材料，供教師觀摩、參考。

設(shè)計原則

課堂實(shí)錄具有示范性；教學(xué)設(shè)計提供可下載的word文檔，便于教師編輯使用。請你通過鼠標(biāo)選擇并點(diǎn)擊拓展資源的各個部分，了解拓展資源欄目的內(nèi)容組織與構(gòu)成。活動3 教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的使用操作 任務(wù)一

操作與使用“教師上課”欄目

步驟1

點(diǎn)擊“教師上課”欄目按鈕或點(diǎn)擊“開始學(xué)習(xí)”按鈕將直接從第一環(huán)節(jié)開始教學(xué)。

步驟2

點(diǎn)擊“上一步”或“下一步”按鈕可前后翻頁瀏覽。

2014年12月

第四篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目使用總結(jié)

數(shù)字資源教學(xué)總結(jié)

數(shù)字資源教學(xué)可以在課堂里更充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時間，充分展示知識的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識在具體與抽象、靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字資源教學(xué)能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的空白。具體說來，數(shù)字資源教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)如下：

一、數(shù)字資源作為最佳的教學(xué)輔助手段，能很好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，如果把知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而數(shù)字資源正是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。

二、數(shù)字資源簡便快捷，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。數(shù)字資源輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo),就可以進(jìn)行大量演示。在課堂中無論一個老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)字資源教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。其次，為了簡化從抽象到具體，再從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，教師利用數(shù)字資源計算機(jī)通過各種變式進(jìn)行教學(xué)。可見，這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實(shí)，教學(xué)效果會很好。

三、數(shù)字資源教學(xué)因材施教，能很好地實(shí)現(xiàn)師生互動，提高不同層次學(xué)生的能力。

根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，我們可以靈活制作課件，讓優(yōu)等生“ 吃”得飽，讓學(xué)困生及時“消化”。數(shù)字資源為此搭建了一座橋梁：教師把預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)課件放在數(shù)字資源教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度自由選擇相關(guān)內(nèi)容，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀看。同時根據(jù)目前家庭擁有電腦的情況，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下選做練習(xí)，課堂不再是被動接受教師的說教。教師也可以有針對性地對學(xué)生因材施教，提高了教學(xué)的靈活性。人機(jī)交互式教學(xué)使每個學(xué)生能合格掌握所學(xué)的知識，也為教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了第一手資料。當(dāng)然，跟任何新生事物一樣，數(shù)字資源也不是十全十美的，還存在諸多不足。老師講解、板書的過程應(yīng)該是學(xué)生靈感和思想相互碰撞、形成的過程，而數(shù)字資源沒有學(xué)生思想的形成過程，學(xué)生感受不到教師的思想。數(shù)字資源教學(xué)中課件的使用在一定的程度上流于形式，僅僅是教師自己精心設(shè)計、自己導(dǎo)演的一出精彩的教的畫面。

建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)習(xí)是以思維為中介的。計算機(jī)數(shù)字資源是知識建構(gòu)的輔助工具。學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成既需要輔助認(rèn)知工具，也需要教師的恰當(dāng)講解、學(xué)生自己的思考。因此在一節(jié)課中，課件放映時間、速度、方式、教師的講解、板書要與學(xué)生視覺、聽覺、思考進(jìn)行恰到好處的銜接，不能違背學(xué)生的認(rèn)知生理規(guī)律。實(shí)質(zhì)就是要解決數(shù)字資源課堂中的師生有機(jī)互動問題。

第五篇：“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目使用計劃

“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目

使用和管理方案

為了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目發(fā)揮最大效益，有效管理，長期使用特制定本方案。

一、項(xiàng)目的安裝

1、及時、認(rèn)真安裝調(diào)試，讓儀器能夠正常快速投入使用。

2、下載教學(xué)資源，讓項(xiàng)目進(jìn)入課堂。

二、項(xiàng)目的使用

1、要求各年級任課教師在每一堂課中盡量使用項(xiàng)目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。

2、教師每上一節(jié)課認(rèn)真填寫使用記錄。

3、實(shí)行“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，各年級任課教師把所下資源運(yùn)用到多媒體教學(xué)上，豐富課堂。

三、項(xiàng)目的管理

1、專人管理。學(xué)校安排二年級班主任劉艷凈老師管理儀器。

2、愛護(hù)儀器。在平時管理人員嚴(yán)格要求學(xué)生不在一起旁邊玩耍嬉鬧，損壞儀器，養(yǎng)成人人愛護(hù)儀器的好習(xí)慣。

3、嚴(yán)格要求。在使用過程中嚴(yán)格要求教師愛護(hù)儀器，正確操作。

4、清潔衛(wèi)生。時刻保證儀器的清潔衛(wèi)生，不讓它沾上灰塵。老師使用后清掃儀器，并用布遮蓋好儀器。

總之，讓“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”目發(fā)揮優(yōu)勢，讓項(xiàng)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”目帶動課堂，讓項(xiàng)目在我校大放異彩。讓學(xué)生受益，讓教師成長。愛護(hù)儀器，讓儀器長期為我們服務(wù)。

xx馬游教學(xué)點(diǎn) 2014年4月