第一篇：學校教學質量存在的問題及策略

學校教學質量存在的問題及策略 教學質量既是教學工作的核心問題,也是學校適應和立足社會的生命線.近年來,必須全面提高中小學教學質量的呼聲越喊越響,但實際卻收效甚微.究其原因,一是教學質量等于學生考分的質量觀仍未根本改變；二是教育行政部門和學校尚未建立起科學的、操作性強的教學質量評價體系；三是市場經濟對師生價值觀的負面影響.因此,針對目前社會上尚未形成新的教學質量觀,考分的指揮棒效應仍十分顯著,大綱、教材及考綱、考試又高度統一的狀況,只能從學校自身著手,通過優化學校的教學環境,轉變質量觀,深化教學管理和改革,變分數教育為素質教育,來實現真正意義上的教學質量的逐步提高.一、教學方面存在的問題

1、沒有強烈的質量意識。每一個教師都應該明白一個道理，自己的教育教學工作，不能不看重學生成績，又不能只看重學生成績，在今天的學校招生體制之下，沒有成績，學生就過不了今天的關，就不可能被高一級的優質學校所錄取，學生就失去了進一步深造的機會；只有成績，學生就過不了明天的關，如果教師只把眼睛盯著學生的考試成績，用應試教育的一切手段提高學生的升學成績，這就要培養出高分低能的學生，這類學生中的一部分只有今天而沒有明天，他們只是考試的機器，不適應激烈競爭的未來，失去了進一步發展的動力。所以說，教師不但要注重學生的考試成績，更應該考慮學生的未來。也就是說，教師為了讓現實順利考入高一級學校，今天學生一定要有一個優異的升學成績；教師為了學生的未來，還要大力開發學生的潛能，發揮學生的特長，培養學生的動口、動手、動腦的能力，能夠把學得的知識內化為能力，給學生一個美好的未來。我們教師明白了這個道理，有了這種質量意識之后，也就有了工作的著力點。現在我們學校有些老師，既不抓教學成績，也忽視了對學生習慣能力的培養，一味地埋怨學生素質是如何的之低，家長不怎樣配合。教知識時不推敲教法，考完之后不注意復習鞏固，這樣，質量從何而來。

2、常規方面，原有的好做法沒有繼承下來，又缺乏創新精神，造成了如今的人云亦云，應付差事的局面。具體表現：不能按時進教室，更談不上候課；踩點上班或鈴響后進校園，司空見慣；課前缺少對教材的研發，對所講授課程的準備，講到哪里到哪里；坐著上課或上早讀，屢見不鮮；各自為政，單打獨斗，互相聽課，互相學習的風氣沒有形成；缺乏有效的規劃，沒有時間鉆研教育理論，沒有時間接待家長，沒有時間找差生談心，也沒有時間進行體育鍛煉。

3、高效課堂方面，有部分老師還是套用傳統的教學方法，課前不預習，課堂不設疑，整節滿堂灌，不留檢測題。導學單、訓練單沒有，學校如果硬要，那就印點卷子完成任務。高效課堂我們制訂了管理制度，各科設定了教學模式，還制定了操作性很強的各科預習辦法，這些都成了紙上談兵，沒有落實。

二、希望與解決問題的策略

我們學校還是有一批兢兢業業、刻苦鉆研的老師，在平凡的崗位上，默默奉獻，用自己的行動，體現著教師的風范。薛芳霞老師、李亞利老師、提前上班，晚點下班，對每一堂課精心準備，耐心輔導每一位學生。生活工作中真誠待人，勇挑重擔，再難帶的班、再難教的學生，總能化腐朽為神奇，取得好成績。在高效課堂推進中，兩位老師編制設計導學單，自己印刷，其銳意進取、與時俱進的精神，令人佩服。王小平老師、冉曉琳老師、閆曉紅教師、李雪萍老師，每天早晨、中午提前進班，保持和家長溝通，責任心強，所帶班級學生思想穩定，班風正，學習風氣濃。李江林老師，身兼多職，遵守學校紀律，任勞任怨，一身正氣。

抓教學質量，應該從以下幾點做起。

1、教師的愛崗敬業，是質量意識的保證。沒有教師的愛崗敬業，就不可能有教育教學質量，所以說要想提高教育教學質量，就必須大力提倡教師的愛崗敬業精神，一個教師只有熱愛自己本職工作，才能夠喜愛學生，才能夠和學生打成一片，才能夠走進學生的內心深處，才能夠有效地開展教育教學工作。教師還需要對自己的職業有敬畏感，人們常說，教育是一個良心活，誤人子弟，比庸醫殺人更可惡，更可恨，一個教師一句不慎的言語，可能會誤導學生一生。教師要敬畏教育，敬畏學生，敬畏家長，謙虛、謹慎、戒驕、戒躁也是教師所必須做到的。

總之，我們教師要樹立正確的質量意識，不僅讓我們的學生有優異的考試成績，還要讓我們的學生有繼續發展的潛力，樂觀向上的人生態度，充滿信心地面對未來。

2、讓常規真正“常”起來。做到用常規要求自己，常中有新。上課前，要鉆研教材、理解和掌握教材。課堂上應面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，要針對本班實際情況，在讓學生回答問題時，做到問在當問之人，既要有普遍性，又要有針對性。對不同程度的學生，所提的問題應該有所不同，要因人提問，有的放矢，提出難易適度的問題，逐漸培養他們回答問題的興趣和能力。

3、推進高效課堂，做到堂堂清，節節清。三年級以上學科，語文教學，每單元重點講讀課文要有導學單，數學每個單元，要因學制宜，制訂導學單，英語科學要根據教學需要，制訂適量的導學單。一二年級要每單元要進行測試。要重視教學反饋，根據反饋效果指導教學節奏、教學進度的調控和教學方法的變換,使課堂教學的全過程始終朝著預定的教學目標運行.4、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

5、明確學生學習常規.使學生明確如何預習、聽課、復習、練習、考試等,減輕學生的學業心理負擔,提高學生的學習能力和學習效率，向常規要質量。

各位老師，教育是一項崇高而艱巨的事業，非忠誠不足以任其命，非勤勉不足以盡其責，非激情不足以成其事，非堅韌不足以克其難。只要我們上下齊心協力，發揚頑強拼搏、善于創新的長小精神，那么，我們肯定會迎來教育教學質量的春天。

金臺區長壽小學

2016年12月2日

第二篇：淘寶策略及其存在問題

淘寶策略及其存在問題

淘寶網，顧名思義，沒有淘不到的寶貝，沒有賣不出的寶貝。

淘寶網成立于2003年5月10日，由阿里巴巴集團投資創辦。目前，淘寶網是亞洲第一大網絡零售商圈，其目標是致力于創造全球首選網絡零售商圈。通過結合社區、江湖、幫派來增加網購人群的粘性，并且采用最新團網購模式，讓網購人群樂而不返淘寶網目前業務跨越C2C、B2C兩大部分。經過6年的發展，截至2009年底，淘寶擁有注冊會員1.7億，注冊用戶還在不斷增長！據統計，淘寶網2009年的交易額為2083億人民幣，2010年則高達4000億元人民幣，是亞洲最大的網絡零售商圈。淘寶策略

一、初期營銷

在建設初期，淘寶網并沒有國內C2C 市場的領先優勢，只是一個市場跟隨者，但能夠在短短的2 年時間內超過eBay 易趣，在消費者心目中擁有廣泛的知名度和信任度，這與淘寶網實施的推廣策略緊密相關。(1)“農村包圍城市”。由于國家加強了對短信的規范力度，使得一大批中小型網站和個人網站失去了利潤的來源而難以為繼。而為了應對eBay 易趣的門戶網站封殺，淘寶網以較低的成本，將廣告放到這些小網站上面，通過廣告宣傳，讓廣大消費者知道了有這么一個C2C 電子商務網站。

(2)淘寶網與MSN 等門戶網站聯盟。由于人們對淘寶網的看法已經發生了很大的轉變，因此，淘寶網抓住機會，開始組建戰略聯盟。淘寶網相繼跟21 CN、搜狐和MSN 建立了合作聯盟伙伴關系，從而打破了一度被壟斷的排他性慣例。特別是淘寶網一舉擊敗eBay 與MSN 中國網站的合作備受關注，因為在MSN 全球其他國家拍賣合作伙伴里，無一例外都是選擇與eBay 合作。

(3)利用傳媒做市場宣傳。淘寶網從2004 年的北京國際廣播電視周開始，就利用熱賣的賀歲片《天下無賊》充分提高了其知名度，而且還把道具拿到網上拍賣。另外，淘寶網還獨家拍賣《手機》、《韓城攻略》、《頭文字D》等影片中的道具等。憑借這些手段，淘寶網巧妙地利用傳媒的影響力制造了文化轟動效果，收到了較好的市場宣傳效果。

二、網站質量

淘寶網的網站質量在同類網站中是出類拔萃的，這對用戶快速熟悉淘寶具有極大的幫助。

（1）網站界面設計。淘寶網一直堅持不斷地改進和創新，使得網站的畫面更加簡潔，讓訪問網站的人一目了然。位于主頁面右上角的導航系統簡單明晰，即使是新手也決不會感到無所適從。網站上的每一項功能都有豐富而完備的輔助知識和提示，猶如一個隨身顧問。網站的布局和顏色搭配合理，給人舒適、輕松的感覺。網站上的商品分類井井有條，一覽無余，圖字清晰。所提供的搜索功能是目前國內C2C 網站中最人性化的，其搜索引擎包括簡單搜索和高級搜索兩種，使消費者可以從各個角度對商品及買家等進行搜索。

（2）客服中心。淘寶網的“客服中心”是其加強與用戶互動的有力舉措。一旦用戶有什么不明白的問題，就可以到客服中心的頁面下尋求解決，客服中心包括: 幫助中心、淘友互助吧、淘寶大學和買/ 賣安全四大版塊。淘寶網利用客服中心來對用戶進行培植和引導，贏得了用戶的積極響應。

（3）虛擬社區。淘寶的虛擬社區建立的成功，促進了消費者的信任。它是淘寶與用戶以及用戶與用戶之間進行交流的好工具。虛擬社區下設建議廳、詢問處、支付寶學堂、淘寶里的故事、經驗暢談居等版塊。虛擬社區受到了廣大用戶的高度評價，營造了良好的誠信氛圍。

三、免費優勢

免費是短時間聚集人氣的關鍵。特別是中國國內有易趣在前，淘寶網要想迎頭趕上，別無他法。其次，網上開店已經成為一種新的創業模式，用免費的方式可以讓更多網民樂于嘗試。

淘寶網從2003 年7 月成功推出之時，就以3 年“免費”牌迅速打開中國C2C 市場，并在短短3 年時間內，打下半壁江山，替代eBay 易趣登上中國C2C 老大的交椅。2005 年10月19 日，阿里巴巴宣布“淘寶網將再繼續免費3 年”，這樣做是為了保證淘寶網龍頭老大的地位而實行的戰略。2008 年10 月8 日，淘寶在新聞發布會上宣布繼續免費。

四、信用體系

(1)淘寶網的實名認證。登陸淘寶網，在我的淘寶點擊“實名認證”，進入認證申請頁面，會出現選擇框“免費個人認證”和“免費商家認證”。填寫所需資料，并提供在有效期內證件和固定電話登記。并且淘寶與全國公安部下屬身份證查詢中心合作，將認證資料移交由國家有關部門進行核對認證，并進行固定電話審核。驗證結果以站內信件、電子郵件或者電話告知。一旦淘寶發現用戶注冊資料中主要內容是虛假的，淘寶可以隨時終止與該用戶的服務協議。(2)利用網絡信息共享優勢，建立公開透明的信用評價系統。淘寶網的信用評價系統的基本原則是: 成功交易一筆買賣，雙方對對方做一次信用評價。評價分為“好評”、“中評”、“差評”三類，“好評”加一分，“中評”不加分，“差評”扣一分。淘寶的聲譽系統還分別統計了用戶作為買家和賣家的好評率，使消費者一目了然，并將用戶的信用度形象劃分了15個等級，從最低級的1 顆紅心到最高級的5 顆皇冠。

看似繁華的網絡，看似火爆的淘寶店鋪，也有很多的問題不斷浮出。

一、買家與賣家之間的交易糾紛：

產品與照片不符，產品質量的界定，退換貨以及售后服務等問題的進一步深化，實物與想像中有差別等，現在淘寶沒有明確的規定，原則上都是賣家與買家自行協商，協商不成，只能以差評或投訴告終。

二、物流快遞公司的運輸價格、在途時間限定、物流應該承擔的責任等。

現在的快遞除了淘寶網上推薦的之外，大都是單獨與物流公司業務人員洽談，價格高低不一，而且在途時間沒有明確規定，正常情況下三天，而有時一周都沒有送達，快遞公司或者找個借口或者是推辭，反正不會因此而承擔責任。至于收貨驗收，送貨對方驗收，更是難上加難了。

三、很多新店生意殘淡，無人問津。

線下培訓是全國循環的，線上培訓是不定期舉辦的，大多數情況下，只能自己在淘寶大學，查尋相關的貼子，然后再一點點實踐。生意不好，自然購買旺鋪、加放消保，購買直通車廣告就都在顧慮重重之中難以決定了。

四、有非常大的一部分賣家，信用級別很高的那種，出售的其實是非一手貨源。

之所以生意好，是因為起步早，賺取了足夠多的鉆，在鉆級的光環下，價位高出新店許多依然生意很好，可是當買家越來越理性的時候，還有維持目前的購買量嗎？

目前淘寶市場的發展正處于一個急速上升的時期，只有抓住機遇，充分發揮其本身的優勢，彌補其自身缺陷，淘寶才能有進一步的發展。

第三篇：學校存在問題2014

1.農村小學學生一年級入學年齡過早（我市入學年齡為7周歲，條件具備的可以提前到6周歲）；城區學校“入學難”“大班額”現象突出。

2.各類學校中，均存在在校時間過長，到校時間過早問題。（教育法》《義務教育法》等法律規定，小學學生在校時間不能超過6小時，初中學生在校時間不能超過7小時，高中學生在校時間不得超過8小時）

3.初中、小學存在學生家庭作業量過大現象（《關于進一步規范中小學幼兒園辦學行為的通知》（慶市教發<2013>4號）規定小學1—3年級不留家庭作業，4—6年級家庭作業不超過40分鐘，初中家庭作業不超過1小時）。

4.學前教育仍存在“小學化”傾向；對藝術教育、勞動實踐課重視度不夠。

5.周末、寒暑假仍有辦班補課、有償家教等違規行為發生。

6.不能嚴格落實“一科一輔”規定，部分教師指定學生固定地點購買教輔資料。

第四篇：師范生存在道德問題及策略

小學師范生職業道德修養存在的問題及

對策

培養高素質教師是師范院校的主要任務，師范生作為未來的教師，其職業道德修養關系到我們國家整個國民的品德素質。師德是師范生之魂。為此，師范院校要以改革課程的教學方法和教學內容為基本途徑，以營造師范性校園文化為必要途徑，以搭建社會平臺為重要途徑，對師范生深入開展職業道德教育。只有這樣才能造就合格教師。

目前，師范生職業道德修養卻存在著許多新問題。

首先，是價值取向混亂，社會責任感不強。在現在這個社會轉型過程中，那些傳統的價值取向受到沖擊，在師范生中雖然有不少信奉“人生價值在于奉獻”，但也有一些人以自我為中心，強調“人人為我”并視其為理所當然，至于我為人人，對他人社會負責任卻想的較少，做的也少。有的學生只關心自我，于是在處理人際關系的過程中常常表現出冷漠自私，在集體勞動中則表現出怕苦怕累，在涉及評先、評優、住宿等名利問題時，有的學生為達目的而不擇手段，價值取向處于混亂狀態。

其次，基礎道德文明素質下降，缺乏基本的社會公德素養，個體文明舉止差。有的學生紀律和法律意識淡薄，道德觀念弱化，不能正確分清善于惡、公與私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的基本界限。我們經常會在大街上看見大學生在大街上亂丟垃圾、隨意闖紅燈等違反道德的現象。再次，集體主義意識減弱，對集體活動缺乏應有的熱情。個人主義滋長，做事往往以自我為中心，群體意識、團結協作意識減弱，這些現象多發生在高年級，結果是對班級工作漠不關心。在大一的時候有好多同學競選班委，希望能為班級出力，并且對于班級集體活動，大家很樂意也很積極參加。可是，隨著年級的增加，競選班委的人越來越少，對于班級的團體活動，多數同學抱怨它太煩。志愿活動更是很少參加。學生宿舍中，時常無人打掃衛生、整理內務。

最后，還存在許多其他的道德修養問題。比如,少數師范生缺乏愛心、耐心。有些同學在外做家教，對成績較差的學生常常諷刺、挖苦和打擊,對待犯錯誤的學生,缺乏心理疏導,動輒用處分、嚇唬學生。師范生以后要成為教師的，但是教師缺乏愛心,缺乏以人為本的理念,會造成師生間心理和感情上的疏遠,禮儀方面的缺失也就難免不發生。還有個別師范生自身儀表不整,精神怠倦。教師的儀表對學生的禮儀教育也具有示范性,一個氣質文雅、衣著整潔的教師走向講臺,會給學生以賞心悅目的感覺,而一個衣冠不整,形穢齷齪、精神怠倦的教師則會給學生留下思想萎靡、意志頹廢的印象。如果以后這些師范生走上工作崗位，他們必定會忙于家務或第二職業,常常造成精神萎靡不振,不僅影響課堂效果,可以說對學生也是一種折磨,這些教師不可能得到學生的敬佩和尊重,禮儀上的缺失也就理所當然。

現在對教師的要求越來越高。首先，教師必須具有一定的知識素養，并不斷提高自己的知識水平。其次，教師必須具備一定的能力素養，體現于同教育有關的各種活動。最后，教師必須具備良好的心理素養，這不僅有助于使個人保持健康的心理，增強心理機能，勝任繁重的教師工作，同時有利于教育活動的進行。這些是對老師的要求，更是對師范生的要求。

那如何培養師范生的道德修養呢？

教師道德修養是教師在職業道德方面的自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，是教師自覺地將社會主義道德的原則、規范和要求轉化為自己道德品質的道德活動。當前高等師范院校應將師德教育、管理措施和實踐活動有機的結合起來，提高學生的道德修養，逐漸減少以至于最終消除上述不良行為。

（一）樹立“慎獨”的道德修養理念

“慎獨”是師范生職業道德修養的基本理論。所謂“慎獨”是指個人在獨處無人監督時，仍能謹慎遵守道德原則。其根本特點是內在的約束力和高度的自覺力。“慎獨”的修養方法對于教師來說特別重要。因為教師工作的職業特點決定了教師單獨活動和單獨開展工作的機會較多，無論備課、上課，還是輔導學生，教師的工作都具有相對的獨立性和勞動個體性的特點。其所耗費的經歷和心血是難以計算的，伸縮性很大，別人是不易察覺的。因此，師范生要保持好道德修養。

（二）改革課程的教學方法和教學內容

課程設置和課堂教學有利于形成道德意識，是師德養成的基本途徑。當前，在師范生職業道德教育存在著課程設置內容空洞、教學方法單一等問題，嚴重影響了師范生的培養質量，為此，要改革師德課的教學方法和教學內容，切實提高教學效果。課堂氛圍多具有民主性，教師要多于師范生交流討論，給學生發表意見的機會。教育內容要具有針對性，教育內容要從實際出發，有的放矢。教育形式要具有多樣性，結合師范性特點，多途徑，多形式加強對師范生的師德教育，組織知識競賽、討論會、辯論會等活動。

（三）營造師范性校園文化氛圍

師范性校園文化氛圍 是師德養成的必要途徑，校園文化反映著在人們的價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體。高等師范院校要以培養人民教師為天職，校園文化應突出師范特色。

（四）搭建社會實踐平臺

搭建社會實踐平臺是培養師德的重要途徑。社會實踐為師范生提供了“體驗”的機會，創造了師德內化的平臺。學校應十分重視師范生在校期間的教育實習和引導他們開展社會調查。

我認為，學校現在對師范生的思想品德和職業道德教育，存在著教育形式單

一、刻板、沒有吸引力等問題。如何解決這些問題呢？我談一下我自己的看法。

1、開展師德知識講座 以專業、院系為單位，請一些本學科的優秀的中老年教師結合自己的親身體會為師范生講“教師職業道德”，將教師的光榮感、責任感，以加深我們對教師職業道德規范的基本要求的理解。

2、榜樣的誘導 選擇一些中小學教師典范，請他們作報告，或采用訪問、座談等形式，向我們進行生動形象的教育，尤其請本校畢業生回校作報告，校友中的先進人物對在校學生的教育感染力更強。為自己確立一個為之努力奮斗的榜樣目標，經常以這一標準衡量自己，不斷縮小與它的差距。還可以班內分組討論研究，評價歷史上國內外的教育家，從古今中外的教育家身上已趨積極向上的東西。

3、中小學教育實踐活動 我們師范生非常愿意到中小學去接觸一些實際生活，很想利用好教育實習的機會。在實習中，我們會在實踐中了解中學教育的現狀，熟悉社會對我們的要求，明確自身肩負的責任，更好地體會教師的職業道德所蘊含的意義。

4、教師的言傳身教與良好的校風的熏陶 師范院校教師的職業道德面貌直接影響著每個學生。因此，每個在師范院校工作的教師都要進行自身的職業道德修養，給我們做出榜樣，發揮言傳身教的作用。

5、自我教育 教師的職業道德教育的最終效果是通過學生本身體現出來的。自我修養的最高境界是“慎獨”，出于《禮記·中庸》，“君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎陷，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”就是既要做到“吾日三省吾身”，經常檢查自己的言行有無越軌之處，對照道德原則進行自我解剖，不斷完善自我；同時還要做到“敏于事而慎于言”，道德嗅覺敏銳，明辨是非，為事謹慎，三思后行，決不魯莽。我們應該在品德自我修養中努力做到一日三省，持之以恒，自覺構建崇高師德，為今后從事教育事業作好充分準備。在教育過程中，我們學生自我教育的形式多種多樣，如：實習活動之后的個人總結與交流、討論、座談，以歌頌教師為主題的節日、班會、報告會、講演；以歌頌教師為內容的詩歌朗誦會、征文、繪畫、書法、攝影；開展尊師活動，以及利用寒暑假訪問中學教師等等。

不管何時，不管何地，教師這個職業是任何職業都不可替代的。教師會影響一代又一代人，因此教師的道德修養一定要達到很高的層次。作為師范生的我們，在平時一定要嚴格要求自我。

第五篇：班級存在的問題以及解決策略

2011級1班班級存在的問題以及解決策略

班級情況介紹：班級50人，其中包括教師子女1人，補錄2人； 班級存在的問題：

1、心態上：班級還有一部分同學的學習斗志不強，目標不明確，做不到竭盡全力的學習。他們是：吳長勝、章桐、張玉龍、張春來等；

2、毅力上：班級80%的同學都不能一如既往的堅持，都有中間懈怠的時候。

3、課堂上：班級還存在上課跑神、不認真聽講、不認真記筆記的情況。他們是：李喆、王澤、梁桂林、郭銳林、蘇志偉、王云婧、宋連皓、王世成、李龍、張春曉、薛雨婷、吳桐等；

4、鞏固上：課下的不及時鞏固的現象還比較普遍，所以導致學過的問題不能做到全部得分。他們是：李喆、王澤、袁浪川、張昊、孫雷、薛雨婷、吳桐等；

5、基礎上：班級存在著不注重基礎，基礎不牢固的現象，在考試中出現的問題不能較真而失分的現象。他們是：謝庚坤、王澤、梁桂林、李庚潤、葛宇晨、章桐、趙揚、張春曉、唐雨文等；

6、效率上：主要體現在：

自習課上效率不高，做題慢慢悠悠，偶爾出現迷糊、發呆、困倦現象，導致了做題少，做題速度變慢，考試答不完卷的現象。他們是：謝庚坤、薛雨婷、趙揚、王可昕、陳曉瑩、李喆、于水、袁浪川、蘇志偉、王世成、孫雷、吳桐、等；

課余時間的利用上：班級存在部分同學課余時間抓的不夠緊的現象，所以、不能及時的去記憶一些東西。他們是：梁桂林、蘇志偉、宋連皓、孫雷、張昊、王云婧、李想、劉琪、唐雨文等；

7、不認真審題：題目看不完就開始答題，導致做的越多就錯的越遠。他們是：薛雨婷、郭銳林、于水、李庚潤、葛宇晨、孫雷、唐雨文等； 我的個人反思：

經過了高一一年的嚴格管理和訓練，我班已經形成了積極向上不抱怨，遇事想辦法不逃避，刻苦學習不找借口，出現問題先反思自己不足，師生之間、同學之間坦誠相待的良好班風。班級大多數情況下都是時間抓的緊、努力學習的班級。即便如此，還是存在著這樣或者那樣的問題，讓我更清楚了與小奧賽這些智商不低的孩子的合作是一場沒有硝煙的戰爭，是平靜的水面下有著暗潮涌動的風險，老師的一句隨意的話隱藏的東西很容易被他們體會到，他們不像一般的孩子，犯錯誤或者是想犯老師可以體會得到的孩子，所以這樣的一群孩子存在的問題也就比較難發現，所以我覺得自己還沒有真正的做到潛伏；還有班級的一些孩子，我已經感覺到了他們狀態不佳，但是班級的孩子大多都有自己的想法，我提醒到了但是高估了學生的堅持和毅力，檢查不夠到位，所以學生還是存在問題。解決策略：

1、召開四種形式的主題班會：一種形式讓學生學習《人物》、《大家》中名人的奮斗目標和奮斗歷程，對學生進行意志、堅持方面的教育；另一種形式以目標擂臺賽的形式進行，讓學生體會對手、目標其實就在自己的身邊。對學生進行向對手學習、與對手公平競爭的勵志教育；第三種形式是班級優秀學生學習方法經驗介紹，主要就課堂上的做法、基礎的把握、課下鞏固的做法和自己獨特的學習方法與同學共享，對學生進行學習方法優化的教育；第四種形式是班級刻苦并且學習進步的同學作介紹，對學生進行刻苦努力學習的教育；

2、與班級同學談話：對進步的優秀同學給予鼓勵并且提出建議，對班級后退的同學分析后退原因并且提出建議，對班級穩定的同學進行關心、鼓勵并且提出建議；

3、對班級的同學進行暗地里監控，監控學生的學習狀態、注意力集中情況、上課狀態、自習狀態和早到校的學習狀態進行監控，形成簡單的學生檔案，對學生詳細的分析、檢查，做