第一篇：幼兒園教學反思：做一個探寶者

幼兒園教學反思：做一個探寶者

案例一：每個人的位置

青年教帥甲每天在幼兒園里忙忙碌碌、勤勤懇懇地做事，可是工作一年多了，沒見她教育教學水平有多大的提高。漸漸地我對她失去了信心，不知道該怎么辦才好。在一次全園教師才藝大賽中，她制作了一個非常優美的散文詩《春天的樹葉》的動畫課件，為此她花了整整兩個星期的業余時間。可惜，在展示的時候她只是呆板地介紹了制作過程，而對十分吸引人的動畫內容卻未作任何介紹。所有在場的人都說，要是能配上音樂和朗誦，她一定能得第一名。評委們連說可惜，她自己卻沒有感覺到這一點。

我冷靜地想了想，這位青年教師的可貴之處在于她的認真和實在，她對待園里布置的各項任務肯花功夫，從無怨言。但她做事比較呆板，不會去揣摩，缺乏變通能力，有時抓不住事情的重點。于是，在以后的工作中，我有意識地安排她做一些具體的、操作性強的事，比如讓她制作一些課件，以便大家共享。另外，在公開教學活動中我盡量為她安排、設計動手操作類的活動，讓她避開短處，盡可能發揮長處。結果在期未互評時，大家對她組織的“吹泡泡”活動給予充分肯定。這時我才找她談心，讓她說說自己的工作體會，幫她分析自己的不足和長處，建議她在以后的工作中如何揚長避短。她很高興地接受了我的建議，并在以后的工作中逐漸找到了自己的位置。反思： 一個有上進心的人都渴望被認可。管理者要善于觀察每個教職員工，就像探寶者尋找寶藏一樣，要盡力去除寶藏外面的附著物，使其閃現原有的光芒；管理者要學會欣賞每個教職員工，努力發現他們的長處，用他們的強勢帶動他們的弱勢，使每一位教職員工在自己的崗位上發揮作用，體驗成功的喜悅。這樣，大家才會心往一處想，勁往一處使，才會對自己、對別人、對社會充滿信心，也才能快樂地在教育教學工作中實現一個又一個的突破。園長的職責在某種程度上說就是要幫助每個人找準自己的位置，讓每個人做力所能及的事。案例二：寬容是良藥

青年教師乙工作一直不是很用心，雖說家不在本地，可是家庭條件優越，父母很寵愛她。她父母不贊成她到民辦幼兒園做教師，認為在民辦幼兒園工作沒有保障。于是，父母為她在家鄉找了一份銀行職員的工作，這在一般人眼里是個金飯碗，工作輕松，報酬豐厚。就這樣，她匆匆離開幼兒園回到了家鄉。她的離開在青年教師中產生了一定的負面影響。沒想到，在銀行工作一個星期后，乙教師后悔了，她天天和父母吵著要回幼兒園工作。父母沒轍，只好答應她回幼兒園工作。當她向我提出重回幼兒園工作的要求時，我有過思想斗爭，但我又一次熱情地接納了她。現在，我發現她變得懂事了，也知道用心工作了。更可喜的是，這件事讓其他青年教師更安心工作，更珍惜自己的崗位了。反思： 剛剛踏上工作崗位的青年教師，年輕的心就像幼兒園小朋友的情緒一樣善變，常常只顧眼前的利益。他們怕吃苦，圖輕松，不會太多地考慮別人的感受，常常以自我為中心；他們直率真誠，想怎么做就怎么做，不會掩飾自己。作為園長應該懷著一顆寬容的心，去包容他們的缺點，正確引導他們。給他們時間和空間，不是步步緊逼，簡單行事；允許他們有自己的想法，允許他們有反復；相信他們的自省力，讓他們自己去體驗、去感悟，少一點說教。當乙教師提出要離開幼兒園時我沒有為難她，因為我知道，強扭的瓜不甜；當她提出要重回幼兒園時，我張開雙臂歡迎她，因為我相信她會慢慢明白事理，會珍惜這個工作崗位。我堅信寬容是良藥。案例三：放開手，你會擁有很多

丙教師是一位有兩年上作經驗的青年教師，平時工作、學習安排得井井有條，不但教學的技能技巧好，而且有想法、有個性。在一次向全區教師展示活動時，我幫她選擇內容。設計方案，把我的想法、思路一股腦兒給了她。每天盯著她寫方案、說課，為的是讓她有一個好的教學效果，當然也希望她能感受到我的良苦用心。她雖然照著我的想法去做了，但由于不是她自己的思路，活動組織得有些僵硬。在這個過程中．我看出她內心并不認同我的設計與安排，只是礙于我是園長，她當時只能遵從。

在第二次的全園教師展示教學活動時，我對她完全放手，讓她自己選內容，自己設計方案。結果，在組織活動中，她過于強調幼兒的活動興趣，而忽視了活動目標。忽視了活動的重點難點。在集體講評課活動時，我充分肯定了她的整合意識、活動意識以及獨立工作能力，在另一個個別交流的場合，我圍繞這個活動進行了認真分析，使她知道活動目標是活動的靈魂，沒有了靈魂，活動的意義也就不存在了。她欣然接受了我的意見，而且對我在集體面前給予她肯定表示十分感激。在第三次展示教學活動時，她拿著自己設計的方案主動找我探討，要求我幫她一起分析、把握教材的重點難點。結果，這次教學活動獲得了教師們的一致好評。在學期末，大家一致評她為園業務先進和園先進工作者。反思：

現在的青年教師有思想，有見解，不喜歡別人強加給他任何東西，他們更愿意獨立。園長要理解青年教師的這種

愿望，給予他們足夠的空間，讓他們去嘗試，而不能一味地將自己的意志強加給教師；園長要善于設身處地地站在他們的立場上想問題，在肯定他們的基礎上提出建議，這樣他們更容易接受；園長要充分信任青年教師，相信他們能做好，并且要告訴他們：相信自己，只要放開手，你會擁有很多。案例四：手拉手一起向前走

在一次向全區教師展示半日活動的前夕，我和外聘指導教師進各班看區域游戲。一般我看完活動后都會和教師探討。那天，我們來到一個大班，看了活動后我感覺不是很滿意，由于時間緊迫，又考慮到他們班不是這次開放的重點，就想緩一緩，以后有時間再和兩位教師交流。所以，我沒多停留就離開了。沒想到這兩位青年教師在辦公室里哭了起來，說：“園長和指導教師不要我們了，放棄我們了，我們怎么那么笨。”我聽了又感動又內疚。內疚的是，我為了節約時間，忽視了這兩位教師的心理感受；感動的是，我們幼兒園能擁有這樣積極要求上進、不甘落后的青年教師。我當即決定，幫助這兩位教師，讓他們向大家開放游戲活動。反思：

對園長來說，幼兒園有這樣的教師，是值得欣慰的。他們好學、上進，渴望有人指導，希望把工作做好。這就要求園長把工作做得更仔細、更深入，哪怕再忙再累，也不能忽視一個教師。園長要滿腔熱情地為教師提供學習的機會，及時進行指導。特別是在日常教學工作中，園長要給他們一些具體的建議，和他們一起思考，和他們一起總結，和他們一起成長，使他們不因自己暫時的落后而失去信心。對園長來說，每個教職員工都是重要的，不分崗位，不分性格，就像一雙手的十個手指頭，缺了誰都不行。我們是一個團隊，不能偏愛誰，更不能怠慢誰，我們要手拉手一起向前走，這樣才能到達共同的目的地。后記

幼兒園的管理和其他行業的管理有著共同之處，也有著獨特之處。共同的是，都是對人、事、物的管理，其中尤為重要的是對人的管理。對人的管理，更多的不是去管人，去約束人，去限制人，而是去發現人，去發現人的長處，去張揚人的長處，讓他們在團隊中最大程度地發揮作用，為組織創造財富并享受在組織中的快樂，實現自己的人生價值。每個園長要做一個探寶者，讓每一個教師成為寶藏。園長要學會去欣賞他們，去贊美他們，用自己的人格魅力去感染他們，使他們成為自己的知心者，使他們愿意為幼兒園增添光彩。幼兒園管理的獨特之處就在于它事無巨細，管理者要不怕累，不怕煩，一遍又一遍，細致再細致。因此，幼兒園的管理者要比別的行業的管理者付出更多，但我們愿意在這里耕耘，在這里奉獻。因為這里有很多姐妹，很芬芳的花朵。

（王瑩上海XX區教師進修學院；夏蓮上海XX區今明幼兒園

第二篇：幼兒園中班體育游戲教案《潛水員探寶》及教學反思

《中班體育游戲教案《潛水員探寶》含反思》這是優秀的中班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班體育游戲教案《潛水員探寶》含反思！

教學目標：

1.練習立定跳、爬、鉆等，并能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

2.不怕困難敢于嘗試，喜歡與同伴共同游戲。

3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4.學會與同伴協商合作游戲。

教學準備：

1.圓圈、凳子50只、珊瑚、魚貝殼等圖片若干（稍多于幼兒）。

2.適宜的場地，背景音樂，水桶一個。

教學重點與難點：能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

教學方法與手段：情境法、示范法、練習法等。

教學過程：

一、組織幼兒鍛煉身體

1.師：孩子們，夏天到了，好熱啊，我們一起去海邊玩吧！快跟著我去海灘邊吧。

2.引導幼兒跟著老師一起跑到操場上。

3.師：孩子們快看，這么多的救生圈啊，請你找到你的小點子，拿起救生圈，跟倪老師一起來鍛煉身體吧。

4.播放音樂，組織幼兒跳救生圈舞。

二、組織玩救生圈

1.提問：我們除了可以和救生圈跳舞，還可以怎么和救生圈玩游戲呢？請個別幼兒說一說。

2.師：現在請你拿著你的救生圈跟它玩游戲吧。（玩兩分鐘，教師指導）3.師：孩子們我們把救生圈拼起來一起玩吧4.指導每組幼兒將救生圈一個一個接著排列在場地上，然后進行跳連續跳。

三、創設情境練本領

1.師：今天我們不只是來游泳的哦，我們是來當潛水員去探寶的，大海里面有很多的寶貝，你想跟倪老師一起去探寶嗎？

2.帶領孩子來到布置好的場地。

3.師：潛水員們，探寶之前我們先要來練本領，你們看前面有很多障礙。

4.提出要求：請你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的時候請把你的小手伸開。跳的時候要雙腳并攏一起跳。

5.教師示范。

6.指導幼兒練習。

四、組織游戲“潛水員探寶”

1.師：本領練好了，潛水員們，今天我們一起出海探寶去吧。

2.介紹游戲方法：潛水員們先要通過障礙，然后來到椅子圍成的大海，每人孩子站到一個椅子上，你就會看到海底有許多東西，當指揮員（老師）發出信號后，潛水員們從椅子上雙腳立定往下跳到“海底”，然后游泳去海底找一樣寶貝。拿到寶貝以后迅速站到椅子上。潛水員可要注意安全哦。

3.組織幼兒練習一次。提醒幼兒游戲規則并注意安全。

4.師：大海里還有很多寶貝，我們再去尋寶吧。組織幼兒在此向下跳去尋寶。

五、一起收集寶貝，整理場地。

1.師：潛水員們，把你的寶貝放到倪老師的水桶，等等我們去給其他班的孩子看看。

2.組織幼兒一起整理場地。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班體育游戲教案《潛水員探寶》含反思這篇文章共3286字。

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第三篇：幼兒園中班體育活動優秀教案《潛水員探寶》及教學反思

中班體育活動優秀教案《潛水員探寶》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒不怕困難敢于嘗試，喜歡與同伴共同游戲，練習立定跳、爬、鉆等，并能雙腳立定從20-30厘米處往下跳，發展身體協調性，快來看看幼兒園中班體育活動優秀《潛水員探寶》含反思教案吧。

【活動目標】

1、練習立定跳、爬、鉆等，并能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

2、不怕困難敢于嘗試，喜歡與同伴共同游戲。

3、發展身體協調性。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

【活動準備】

1、圓圈、凳子50只、珊瑚、魚貝殼等圖片若干（稍多于幼兒）。

2、適宜的場地，背景音樂，水桶一個。

教學重點與難點：

能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

教學方法與手段：

情境法、示范法、練習法等。

【活動過程】

一、組織幼兒鍛煉身體。

1、師：孩子們，夏天到了，好熱啊，我們一起去海邊玩吧！快跟著我去海灘邊吧。

2、引導幼兒跟著老師一起跑到操場上。

3、師：孩子們快看，這么多的救生圈啊，請你找到你的小點子，拿起救生圈，跟老師一起來鍛煉身體吧。

4、播放音樂，組織幼兒跳救生圈舞。

二、組織玩救生圈。

1、提問：我們除了可以和救生圈跳舞，還可以怎么和救生圈玩游戲呢？請個別幼兒說一說。

2、師：現在請你拿著你的救生圈跟它玩游戲吧。（玩兩分鐘，教師指導）

3、師：孩子們我們把救生圈拼起來一起玩吧。

4、指導每組幼兒將救生圈一個一個接著排列在場地上，然后進行跳連續跳。

三、創設情境練本領。

1、師：今天我們不只是來游泳的哦，我們是來當潛水員去探寶的，大海里面有很多的寶貝，你想跟老師一起去探寶嗎？

2、帶領孩子來到布置好的場地。

3、師：潛水員們，探寶之前我們先要來練本領，你們看前面有很多障礙。

4、提出要求：請你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的時候請把你的小手伸開。跳的時候要雙腳并攏一起跳。

5、教師示范。

6、指導幼兒練習。

四、組織游戲“潛水員探寶”。

1、師：本領練好了，潛水員們，今天我們一起出海探寶去吧。

2、介紹游戲方法：潛水員們先要通過障礙，然后來到椅子圍成的大海，每人孩子站到一個椅子上，你就會看到海底有許多東西，當指揮員（老師）發出信號后，潛水員們從椅子上雙腳立定往下跳到“海底”，然后游泳去海底找一樣寶貝。拿到寶貝以后迅速站到椅子上。潛水員可要注意安全哦。

3、組織幼兒練習一次。提醒幼兒游戲規則并注意安全。

4、師：大海里還有很多寶貝，我們再去尋寶吧。組織幼兒在此向下跳去尋寶。

五、一起收集寶貝，整理場地。

1、師：潛水員們，把你們找到的寶貝放到老師的水桶，等等我們去給其他班的孩子看看。

2、組織幼兒一起整理場地。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

本文擴展閱讀：潛水員的本意是在水下工作的專業人員，按規定經醫學檢查與選拔確認身體合格，經專業知識和技能訓練獲得資格證書的從事潛水工作的專業人員。

第四篇：《垂釣者》教學反思

《垂釣者》教學反思

作為一次美術欣賞活動，如果只和孩子們觀察這一畫面，再讓孩子們畫一幅釣魚圖，這很簡單，也很省事。既然是欣賞，我就想讓孩子們充分欣賞畫面，充分了解與畫面相關的人和事。

于是，我上網搜查了畫作者杜菲的資料，并且將那些資料進行整合，準備介紹給孩子們，還下載了幾幅杜菲的作品準備和孩子們一起分享，讓他們感受畫家作品的美。

活動開始了，作品呈現于孩子們面前，孩子們興奮地觀察著，給他們一段時間細細觀察，然后說說各自的發現。孩子們說得很好，有的說：“畫面上有人戴著帽子在釣魚”；有的說：“有五個人在釣魚。”問她怎么知道的，她說：“我數了這個魚竿，共五根。”表揚了她觀察仔細，并說喜歡她剛才舉手的樣子，這的確是我看到的她最好的樣子，希望通過我的表揚能讓她控制自己，能認真聽別人說。有的說：“發現一個白頭發的老人在釣魚，他的家人陪在旁邊。”這個發現讓我很欣喜，因此，講述了一個從外面聽來的一個孝順的兒子在工作繁忙之際抽出時間陪老人釣魚的事情，讓孩子們感知怎樣的行為是孝順的。一個孩子數了數，共有11個人，這話題竟然引來孩子們的爭議，和他們一起點數后，確認是11個，這個不需要爭論的問題就此一滑而過。接著再仔細觀察畫面，于是，我開始給孩子們介紹畫的作者。和孩子們一起看畫面下面一行字：垂釣者，問：“什么意思？”就是釣魚的人。“杜菲，是誰？”我說：“我本來對這個畫家也不熟悉，在上課前我在網上搜查了一下，得知杜菲是法國的一個畫家。”這樣說是想讓孩子們明白對于我們不懂的東西可以通過網絡來學習，這也是一種學習習慣的培養呢。“再看1908年，什么意思？”就是畫家在1908年畫的這幅畫。“油畫，什么意思？”有人問，我再問：“你們說呢？”有的說是油畫棒畫的，有的說是油彩畫的，有的說是顏料畫的。我只能含糊其詞地說是用一種油畫顏料畫的畫，其實這個概念也不準確，當時應該再將問題拋給孩子們，讓他們課后找資料查一查，到底什么是油畫。

和孩子們講述杜菲出生于一個貧寒的家庭，杜菲通過白天打工積攢學費的方法晚上去上夜校學畫畫。他在海邊碼頭、船甲板等上畫畫。孩子們聽得非常認真，他們是非常希望了解這些的，他們為杜菲的學習勁頭而感動。至此剛才的疑問解除了，杜菲作品中的人物是在海邊釣魚的，因為他基本生活在海邊。

第五篇：大班科學教案《海底探寶》

【教學目標】

1、知道海底蘊藏著豐富的資源。

2、初步認識海洋與人類的關系，激發幼兒對神秘海底世界的探究欲望。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【環境與材料】

1、教師與幼兒一起收集介紹“海底寶藏”的圖片。

2、《科學》下P.24~25。

【教學過程】

一、海底的風景

1、請幼兒根據收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的?

2、幼兒討論：海底有什么?可以根據自己帶來的圖書上的內容進行介紹。

3、教師和幼兒一起分類總結大家的`討論結果，帶領幼兒驚醒概括“海洋資源”。

二、海底的寶藏

1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。

2、幼兒交流感受。

3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。

三、海洋的聲音

1、“你覺得現在海洋的環境好嗎?”請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。

2、“為什么會這樣呢?”組織幼兒展開討論。

3、“怎樣保護海洋?”教師鼓勵幼兒說出多種保護海洋的辦法，增強幼兒的環保意識。

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