久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

時(shí)間:2019-05-13 02:20:45下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)》。

第一篇:初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

一、以學(xué)生為本,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

一個(gè)高明的語文教師首先要善于面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生語文能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,按素質(zhì)教育的要求于各個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用新教法。

《羚羊木雕》中,學(xué)生圍繞著該不該拿羚羊木雕送人,以及既然已經(jīng)送人,又該不該要回來等問題,各抒己見,爭(zhēng)論不休。遇到這種情況,我沒有簡(jiǎn)單地給出唯一或標(biāo)準(zhǔn)答案,而是啟發(fā)引導(dǎo)、展開討論,把學(xué)習(xí)效果擴(kuò)展到課文之外,讓學(xué)生進(jìn)一步明白任何事物不能簡(jiǎn)單地用“對(duì)”“錯(cuò)”“好”“壞”來作絕對(duì)的評(píng)判,合理的東西也包含著不合理的因素,不合理的東西也可能會(huì)有存在的必然因素,從而鍛煉學(xué)生的思辨能力。事實(shí)證明,學(xué)生是喜歡自己動(dòng)腦而不被教師牽著鼻子走的。

二、讓情感進(jìn)入課堂,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境和想像空間。

傳統(tǒng)的語文教學(xué),過于理性地呈現(xiàn)文字的“靜態(tài)”,但“物色之動(dòng),心亦搖焉”“情以物遷,辭以情發(fā)”,在課文的教授中展現(xiàn)生活的情思,學(xué)生才感到新奇有趣、活力倍增。

如教《誰是最可愛的人》,為讓學(xué)生更深切地感受志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神與愛國情懷,課前我有意識(shí)地提及學(xué)生熟悉的《上甘嶺》,讓學(xué)生重新感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的壯美;然后配以悲壯的音樂,介紹當(dāng)時(shí)國內(nèi)國際形勢(shì);最后轉(zhuǎn)入深情地介紹志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡。至此,課文未“動(dòng)”,學(xué)生已經(jīng)沉浸其中。這種引情入境,使學(xué)生仿佛看到黃河“金濤拍岸”,長(zhǎng)江“滾滾東去”的壯美,也使他們仿佛聽到“山潤(rùn)幽鳴”,“小鳥啼叫”的清新。情境增強(qiáng)了形象的真實(shí)感,形成直接印象,從而使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的想像,拓寬課堂的意境。

三、把質(zhì)疑帶進(jìn)課堂,啟迪創(chuàng)造性思維。

李政道教授在和中國科技大學(xué)少年班座談時(shí)曾說:“同學(xué)們,有沒有在一些觀念問題上提出過問題?比如對(duì)牛頓力學(xué)會(huì)不會(huì)問諸如?我為什么要學(xué)它,為什么它不可能是錯(cuò)的?之類的問題。這種年紀(jì)不問這種問題,將來就問不出這種問題了。”李教授在此強(qiáng)調(diào)的大膽提問、勇于質(zhì)疑的精神,是一種非常重要的能力。課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)干涉學(xué)生在回答問題時(shí)的海闊天空、“胡思亂想”。我認(rèn)為,一堂課有時(shí)雖被一個(gè)問題多“纏”了幾分鐘,但對(duì)學(xué)生而言,可能就“纏”出了真知,“纏”出了能力,“纏”出了創(chuàng)造性思維。這正是一種教育目標(biāo)的達(dá)成。

質(zhì)疑能力的調(diào)動(dòng),需要抓住學(xué)生心理,倡導(dǎo)民主平等的課堂氛圍。國外研究表明,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如若采取積極態(tài)度,學(xué)生的能力則可以發(fā)揮80~90%。因此,在課堂教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生從易做起,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和激勵(lì)。積極的評(píng)價(jià),能促進(jìn)求新的動(dòng)力,教師的熱忱期待,也常常會(huì)促發(fā)學(xué)生的巨大潛力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)時(shí)以滿懷期待的心態(tài)對(duì)待每顆求知的心靈,從而感染激發(fā)他們。

第二篇:初中語文教學(xué)的三點(diǎn)心得

初中語文教學(xué)的三點(diǎn)心得

一、以學(xué)生為本,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

一個(gè)高明的語文教師首先要善于面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生語文能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,按素質(zhì)教育的要求于各個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用新教法。

《羚羊木雕》中,學(xué)生圍繞著該不該拿羚羊木雕送人,以及既然已經(jīng)送人,又該不該要回來等問題,各抒己見,爭(zhēng)論不休。遇到這種情況,我沒有簡(jiǎn)單地給出唯一或標(biāo)準(zhǔn)答案,而是啟發(fā)引導(dǎo)、展開討論,把學(xué)習(xí)效果擴(kuò)展到課文之外,讓學(xué)生進(jìn)一步明白任何事物不能簡(jiǎn)單地用“對(duì)、錯(cuò)、好、壞”來作絕對(duì)的評(píng)判,合理的東西也包含著不合理的因素,不合理的東西也可能會(huì)有存在的必然因素,從而鍛煉學(xué)生的思辨能力。事實(shí)證明,學(xué)生是喜歡自己動(dòng)腦而不被教師牽著鼻子走的。

二、讓情感進(jìn)入課堂,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境和想象空間。

傳統(tǒng)的語文教學(xué),過于理性地呈現(xiàn)文字的“靜態(tài)”,但“物色之動(dòng),心亦搖焉”“情以物遷,辭以情發(fā)”,在課 文的教授中展現(xiàn)生活的情思,學(xué)生才感到新奇有趣、活力倍增。

如教《誰是最可愛的人》,為讓學(xué)生更深切地感受志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神與愛國情懷,課前我有意識(shí)地提及學(xué)生熟悉的《上甘嶺》,讓學(xué)生重新感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的壯美;然后配以悲壯的音樂,介紹當(dāng)時(shí)國內(nèi)國際形勢(shì);最后轉(zhuǎn)入深情地介紹志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡。至此,課文未“動(dòng)”,學(xué)生已經(jīng)沉浸其中。這種引情入境,使學(xué)生仿佛看到黃河“金濤拍岸”,長(zhǎng)江“滾滾東去”的壯美,也使他們仿佛聽到“山潤(rùn)幽鳴”,“小鳥啼叫”的清新。情境增強(qiáng)了形象的真實(shí)感,形成直接印象,從而使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的想象,拓寬課堂的意境。

三、把質(zhì)疑帶進(jìn)課堂,啟迪創(chuàng)造性思維。

李政道教授在和中國科技大學(xué)少年班座談時(shí)曾說:“同學(xué)們,有沒有在一些觀念問題上提出過問題?比如對(duì)牛頓力學(xué)會(huì)不會(huì)問諸如‘我為什么要學(xué)它,為什么它不可能是錯(cuò)的’之類的問題。這種年紀(jì)不問這種問題,將來就問不出這種問題了。” 李教授在此強(qiáng)調(diào)的大膽提問、勇于質(zhì)疑的精神,是一種非常重要的能力。課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)干涉學(xué)生在回答問題時(shí)的海闊天空、“胡思亂想”。我認(rèn)為,一堂課有時(shí)雖被一個(gè)問題多“纏”了幾分鐘,但對(duì)學(xué)生而言,可能就“纏”出了真知,“纏”出了能力,“纏”出了創(chuàng)造性思維。這正是一種教育目標(biāo)的達(dá)成。

質(zhì)疑能力的調(diào)動(dòng),需要抓住學(xué)生心理,倡導(dǎo)民主平等的課堂氛圍。國外研究表明,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)如若采取積極態(tài)度,學(xué)生的能力則可以發(fā)揮80~90%。因此,在課堂教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生從易做起,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和激勵(lì)。積極的評(píng)價(jià),能促進(jìn)求新的動(dòng)力,教師的熱忱期待,也常常會(huì)促發(fā)學(xué)生的巨大潛力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)時(shí)時(shí)以滿懷期待的心態(tài)對(duì)待每顆求知的心靈,從而感染激發(fā)他們

第三篇:高中語文作文教學(xué)三點(diǎn)體會(huì)

高中語文作文教學(xué)三點(diǎn)體會(huì)

作 者:張愛華 等 級(jí):★★★ 錄 入:小燈審 核:小燈 更新時(shí)間:2009-4-14 14:54:1

4培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力,是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。這就要求我們無論在指導(dǎo)思想方面,還是在具體實(shí)踐操作方面,都應(yīng)有周密的計(jì)劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性、行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。

一、把握練習(xí)內(nèi)容,分塊收集習(xí)作素材

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一明確的目標(biāo)。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題,重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問題的收集和研究。例如:愛國主義;遠(yuǎn)大理想;傳統(tǒng)美德;奉獻(xiàn)精神;弘揚(yáng)正氣;見義勇為;艱苦奮斗;健康心理與熱愛生活;望子成龍與家庭悲劇;應(yīng)試教育與素質(zhì)教育;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與腐敗現(xiàn)象;環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng);做人與處世;以自“我”為中心與以天下為己任等等。指導(dǎo)者可適當(dāng)“拋磚”(明確方法,做出示范)而“引玉”(要求學(xué)生參與進(jìn)來,爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒)。題材內(nèi)容一經(jīng)確定,就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作,可完全放給學(xué)生,分任務(wù)到組別,分塊收集材料,教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊(cè),把主動(dòng)性完全交給學(xué)生。

二、擬題功底,增添作品亮色

⒈抓關(guān)鍵句擬定文章題目

有的文章,在確定材料后,文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言,在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用,對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng),便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。

2.圍繞聯(lián)想材料來擬定文題

指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作,是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。聯(lián)想加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系,使眾多事物緊抱成團(tuán),讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類

比性及對(duì)比度,從而給文章帶來濃厚的和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

三、轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域,嫻熟運(yùn)筆

面對(duì)陌生的命題范圍,難以下筆,這是現(xiàn)實(shí),是必然。但我們可在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換擬題,并在文中運(yùn)用我們熟悉的素材,嫻熟運(yùn)筆,寫成文章。如 1999 年全國考題要求以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容范圍,自擬題目,寫出文章。有不少學(xué)生從科學(xué)的角度記敘科學(xué)家不辭辛勞,終于完成人類記憶移植的發(fā)明過程,最后謳歌了這一偉大的發(fā)明創(chuàng)造。這樣寫,固然可以,但難出佳作。而一位考生,自擬題目:《傷心兒女》敘寫三位不孝兒女,原想通過移植記憶,摸清母親遺留下來的家底,可記憶移植之后,兒女們看到的是母親的艱辛,母愛的偉大,母親的忍辱負(fù)重。這樣,作品就具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。考其原因,作者完成轉(zhuǎn)未知領(lǐng)域入已知領(lǐng)域的思維過程,對(duì)平時(shí)訓(xùn)練的“傳統(tǒng)美德”題材中“孝”這一古老而年輕的話

題進(jìn)行重新審視,并取得較大成功。

以上三點(diǎn)體會(huì),是我教學(xué)中的一些愚見,望同行們斧正。

第四篇:高中作文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

高中作文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)

如何獲得點(diǎn)數(shù)?

近年來,我對(duì)作文教學(xué)作了一些新的嘗試,一改過去全力教學(xué)生全面審題,正確立意,如何使中心明確,材料充實(shí),如何使語言準(zhǔn)確生動(dòng)的傳統(tǒng)做法,把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到深入學(xué)生實(shí)際,教學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)生活,疏通源頭活水,擴(kuò)充閱讀面,加強(qiáng)形象積累,學(xué)會(huì)現(xiàn)象思維,充分發(fā)揮定勢(shì)的積極作用上來,初見成效,反應(yīng)良好。三年來,我所教的學(xué)生的作文有十幾篇在市級(jí)或市以上刊物和競(jìng)賽中發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

一、走出課本,疏通源頭活水,深入學(xué)生實(shí)際,教學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)生活。

現(xiàn)行語文教材是我們過去作文教學(xué)的基本依據(jù),大多是魯迅、老舍、冰心等名家的大作。毋庸質(zhì)疑,用來進(jìn)行作文教學(xué)當(dāng)然有用,但它們的時(shí)代性強(qiáng)且有些語言讓我們的學(xué)生難以接受。“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”要把文章寫好,就須有活水源頭。源頭何在?不在課本名作中,那只是清源,而不是活水源頭。真正的活水源頭在豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活中,在學(xué)生自己的實(shí)際生活中。因此,要解放思想,實(shí)事求是,從課本上的名家大作中走出去,深入社會(huì)生活和學(xué)生生活,使作文之源頭活水不斷地流出。

學(xué)生目前的作文與其生活之源處于幾乎斷流的狀況。這種狀況的形成,我分析大致有兩個(gè)原因。一是過分地依賴課本,大量的作業(yè)和考試使學(xué)生成天地陷入其中,不堪重負(fù),脫不開身;二是因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真體驗(yàn)生活。之所以過去同學(xué)

們寫《我的爺爺》,都會(huì)把自己的爺爺寫成鶴發(fā)銀髯的老壽星,而且都會(huì)講故事,其故事比爺爺?shù)暮舆€多呢!這種千人一面,千篇一律的現(xiàn)象,是因?yàn)椴徽J(rèn)真觀察和體驗(yàn)生活的表現(xiàn)。因此,我在作文之前,先把題目告訴學(xué)生,讓學(xué)生去觀察,體驗(yàn)生活對(duì)寫作對(duì)象及其有關(guān)的事物作觀察、記錄,然后在課堂上限時(shí)完成。實(shí)踐證明,這樣作文,學(xué)生有東西可寫,而且思想明確,語言生動(dòng)。

我作為指導(dǎo)者,常與學(xué)生一道觀察,并了解他們的生活、感情等。不懂得學(xué)生的實(shí)際生活,就不知道學(xué)生寫的是真是假是正是錯(cuò),就失去指導(dǎo)者的資格,否則又會(huì)走到老路上去。照本宣科,難以引起學(xué)生的共鳴,啟發(fā)學(xué)生的寫作興趣。另外,我常站在學(xué)生的立場(chǎng)上,把自己看成是學(xué)生,寫同題作文。為此每個(gè)學(xué)期我都寫了不少作文。這些作文我并不擺先生的架子,而是有意地貼近學(xué)生的生活實(shí)際,貼近學(xué)生的素質(zhì)水平。我把我的作文在課堂上讀給學(xué)生聽,很容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,甚至有意識(shí)地選擇性地模仿。

二、指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,取得間接經(jīng)驗(yàn),積累形象。疏通了源頭,還不能寫好作文。因?yàn)槊}者并不完全依據(jù)某個(gè)學(xué)生的生活實(shí)際情況命題,而必然會(huì)涉及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以外的很多方面,而這些方面靠學(xué)生自己的直接經(jīng)驗(yàn)是無法涵蓋的。長(zhǎng)江奔騰萬里,波瀾壯闊,是因?yàn)樗粌H有天下第一的青藏高原為源頭,而且還因?yàn)樗乔е鞯膮R集。寫作也是這個(gè)道理,過去有些學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不平衡,有的簡(jiǎn)

直是畸形。如有的數(shù)學(xué)可以考滿分,而作文卻錯(cuò)字錯(cuò)句連篇,慘不忍睹;有的連廣東省會(huì)在哪里卻不知道。因此必須指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,匯集知識(shí),積累形象。否則就會(huì)使已經(jīng)疏通了的源頭活水因流程太長(zhǎng)而斷流。

我指導(dǎo)學(xué)生閱讀,既要求學(xué)生既要讀也要看。讀書讀報(bào),看電影看電視,有條件的還可以上因特網(wǎng),充分利用現(xiàn)代化媒體增加新知識(shí),積累新形象.堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合以課外為主;古今中外,以中以今為主;概念形象相結(jié)合的以形象為主,一般指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的以個(gè)別為主,文科差的多看文史,理科差的多看科普。還根據(jù)學(xué)生的特別愛好來指導(dǎo),我班有一個(gè)同學(xué)喜歡詩歌,我就指導(dǎo)他看詩詞,他現(xiàn)在不僅散文寫得好,還會(huì)寫詩填詞,這恐怕在中學(xué)生中少有。這樣的指導(dǎo),源頭有活水,又能匯集各種知識(shí),就不會(huì)腹內(nèi)枯竭,而會(huì)文思泉涌,下筆通神。

三、教學(xué)生正確處理思維與表達(dá)的關(guān)系,發(fā)揮思維定勢(shì)的作用。

過去我對(duì)表達(dá)內(nèi)部的關(guān)系處理抓得比較多,但效果并不明顯。后來我有關(guān)思維科學(xué)的書籍,發(fā)現(xiàn)專抓如記敘中的抒情,議論中的敘述等表達(dá)內(nèi)部關(guān)系的處理是個(gè)失著,明白了表達(dá)與思維是矛盾的兩個(gè)方面,統(tǒng)一于作文的全過程,表達(dá)是思維的外在形式,其實(shí)質(zhì)是思維問題。敘述、描寫、抒情、說明主要是以形象思維為依托的,議論是以抽象思維為依托的,要想寫好,首先要想好,于是,我在作文教學(xué)中重點(diǎn)處理好思維與表達(dá)的關(guān)系,特別重視形象思維在作文中的運(yùn)

用,因?yàn)樾蜗笏季S目前在學(xué)生中是個(gè)弱點(diǎn)。

關(guān)系明確后,我就著手抓訓(xùn)練。比如描寫時(shí),就試著把形象思維的分解組合與聯(lián)想同修辭方法結(jié)合起來,當(dāng)學(xué)生需要描寫某一人們比較陌生的事物時(shí),就指導(dǎo)學(xué)生從記憶中分解出與陌生事物具有相似性的具體形象(表象)來,然后選擇一個(gè)理想的同陌生事物用比喻詞聯(lián)結(jié)起來就成了比

喻......依類指導(dǎo),用不著上什么思維課,就能提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)水平。

在訓(xùn)練中,我還注重給學(xué)生進(jìn)行思維定勢(shì)訓(xùn)練,作文的定勢(shì)有點(diǎn)象下棋中的套路。多種多樣,如議論文有“三三制”、“五步式”結(jié)構(gòu)模式,修辭上的整句和散句的結(jié)合,寫人物的典型環(huán)境與典型事件的 結(jié)合,描寫中的行為、心理、外貌板塊,寫事的完整情節(jié)與細(xì)節(jié)的結(jié)合等等。例如當(dāng)學(xué)生在舉例論證時(shí),就指導(dǎo)學(xué)生立即聯(lián)想一些與此性質(zhì)相反的例子以形成舉例論證與正反對(duì)比論證的組合板塊。實(shí)踐證明,這樣訓(xùn)練有助于在作文中形成良好的思維準(zhǔn)備狀態(tài),有助于形成敏捷的直覺反應(yīng),對(duì)于限時(shí)寫600字的短文非常實(shí)用。我的不少學(xué)生掌握了幾種套路,寫起作文來既不會(huì)寫不滿字?jǐn)?shù),也不會(huì)臨場(chǎng)手腳無措。

第五篇:初中語文教學(xué)反思體會(huì)

教學(xué)反思從狹義意義上來講是教師的一項(xiàng)本能,它是教師自動(dòng)自發(fā)的一種表現(xiàn),自動(dòng)自發(fā)地將課堂內(nèi)容運(yùn)用實(shí)踐,把相關(guān)的知識(shí)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),最終得出指導(dǎo)性的教學(xué)反思。下面小編為大家整理了初中語文教學(xué)反思體會(huì),歡迎參考。

初中語文教學(xué)反思體會(huì)篇一

我們的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中不是指出: 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。那就是告訴我們從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的自主性學(xué)習(xí),這樣才能適應(yīng)未來社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。因此,《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并將它作為語文新課程改革的基本理念之一。這樣的以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,可以充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神,將這種新的學(xué)習(xí)方式用于習(xí)題課,不僅能提高課堂效率,更有助于提高學(xué)生各方面的能力。

在我們傳統(tǒng)課堂習(xí)題教學(xué)中,往往以教師為中心,而忽視學(xué)生這個(gè)的主體,習(xí)題上課學(xué)生做,教師講,純粹的是以教師對(duì)答案為主。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),學(xué)生只是一味的聽,判斷自己做的對(duì)與錯(cuò),上課只是死的知識(shí)灌輸,無休止的 填鴨,而學(xué)生的主體地位忽視了,不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)到的是的是 死 的知識(shí),這樣的課堂教學(xué),只能培養(yǎng)出沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的人,培養(yǎng)出不會(huì)學(xué)習(xí)的人。那學(xué)生能力的提高就更不可能了。

因此我認(rèn)為,在習(xí)題課上我們教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把我校的 1236 的教學(xué)模式運(yùn)用于習(xí)題課,以求達(dá)到事半功倍的效果。習(xí)題課上應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師就要轉(zhuǎn)變角色,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中教師堅(jiān)持六個(gè) 凡是 :凡是學(xué)生都知道的不講解,凡是學(xué)生能說回答的就不解釋,凡是學(xué)生能思考的就讓學(xué)生思考,凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論,凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫,凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。放手讓學(xué)生自己去學(xué),教師只是適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教會(huì)他們舉一反三,融會(huì)貫通,活學(xué)活用。

在九年級(jí)教學(xué)中,原來輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練七年級(jí)文言文知識(shí)的時(shí)候,我采取的仍舊是傳統(tǒng)的模式,學(xué)生先做,然后我就逐題逐題的分析講解。但我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生變成了死記答案的 機(jī)器,變成了被填的 鴨子,而實(shí)際收獲甚微。本周我在引導(dǎo)班上的學(xué)生復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的文言文知識(shí)時(shí),就采用了學(xué)校教學(xué)模式,以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式來做了嘗試,收到了好的效果。

一、自主學(xué)習(xí)

教師課前要優(yōu)化習(xí)題,能突出教學(xué)重點(diǎn),并能以此拓展延伸。然后讓學(xué)生獨(dú)立自主的去完成習(xí)題。這是一個(gè) 獨(dú)學(xué) 的過程,是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。期間老師可來回巡看,以便了解學(xué)生的做題動(dòng)態(tài),確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難與問題。在學(xué)生們做題的過程中,我穿梭于各學(xué)生中間,發(fā)現(xiàn)習(xí)題中基礎(chǔ)部分掌握的很好,像實(shí)詞理解、句子翻譯及文體常識(shí)都能熟練運(yùn)用,但是內(nèi)容理解、拓展延伸就有些力不從心。教師只有了解學(xué)生學(xué)情,才能做到有的放矢。

二、合作學(xué)習(xí)

在發(fā)現(xiàn)問題之后,我采用了 1236 環(huán)節(jié)中的第3環(huán)節(jié)合作交流的方式來進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生們能熟練掌握的習(xí)題便讓小組內(nèi)的學(xué)困生在組內(nèi)交流,這樣有助于他們對(duì)知識(shí)的鞏固,更利于培養(yǎng)他們的自信心,找到學(xué)習(xí)的樂趣。而難度較大的習(xí)題則由小組長(zhǎng)主持在組內(nèi)交流討論,找出解決問題的突破口。這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),比一比,哪一個(gè)組交流得更認(rèn)真,學(xué)得更有效率,分析得更依據(jù)。只要放手讓他們組內(nèi)去解決,他們對(duì)答案的理解往往會(huì)更 有理有據(jù),會(huì)常常給我們意想不到的驚喜。這一環(huán)節(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),突出了 弱勢(shì)群體,也體現(xiàn)了 兵教兵 兵練兵 兵強(qiáng)兵 的特點(diǎn),這就是 對(duì)學(xué) 與 群學(xué)。當(dāng)我把任務(wù)說明白后,沉悶的氣氛被打破了,我看到了孩子們變得活躍了,表情也輕松了許多,我看到了他們臉上洋溢著久違的笑容。

三、分享學(xué)習(xí)

這一環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)的過程,主角是學(xué)生,學(xué)生提出習(xí)題中的問題與困難,小組內(nèi)能解決的就在全班展示提升,使其他組的同學(xué)分享成果,如果其他組在分享中有所啟發(fā),又有更好的解答方法,也可以在全班分享。這樣語文教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)就得到呈現(xiàn),這種教學(xué)不僅容量加大,教學(xué)進(jìn)度加快,教學(xué)效率高,而學(xué)生的理解、掌握、體會(huì)也變得更深更透更快。一節(jié)課下來,原定的兩節(jié)課的內(nèi)容一節(jié)課就解決了。在綜合復(fù)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)的文言知識(shí)后,我對(duì)知識(shí)進(jìn)行了匯總,把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,觸類旁通。從他們的表情上我看得出來他們學(xué)得很輕松也很快樂。

無論是哪種課型,作為教師我們更多是要給學(xué)生創(chuàng)造這樣自主機(jī)會(huì),更要善于去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多角度地去觀察和思考問題,多方面地去探究問題,支持學(xué)生的那些與眾不同,而又合情合理的答案。而不是要求學(xué)生的思維和精神隨著自己的轉(zhuǎn),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。沒有拼時(shí)間的焦慮,沒有拼習(xí)題的兼?zhèn)洌械氖钦n堂上運(yùn)用智慧的愉悅。總之,在課改路上,我們只有迎著課堂改革的強(qiáng)勢(shì)東風(fēng),以自己的熱情、智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)描繪課堂上最美麗的風(fēng)景。

初中語文教學(xué)反思體會(huì)篇二

本學(xué)期以來,語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,收到了較為明顯的實(shí)效。

開學(xué)之初就組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論,學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)部下發(fā)的各種文件,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng),做好備課組的組織工作。通過聽課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,創(chuàng)設(shè)情境、情景,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。

我們組織參加了市區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng),如:昆明市中學(xué)生語文知識(shí)競(jìng)賽,初一年級(jí)“我愛北大附中”征文競(jìng)賽,初一、初二年級(jí)“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)、愛我附中”演講比賽,初一教師說課比賽。開展了中學(xué)部語文教師人人參與的自編、自導(dǎo)課本劇的活動(dòng),寫字比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)掘了學(xué)生的潛能,收到了很好的效果,受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng),有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。青年教師胡偉參加官渡區(qū)初中語文教師說課比賽,獲得了一等獎(jiǎng),為個(gè)人,學(xué)校贏得了榮譽(yù)。為此,官渡區(qū)教研室把說課活動(dòng)的優(yōu)勝者的展示課集中在我校舉行,有近200位各學(xué)科的教師參加,充分的擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

初中語文教學(xué)反思體會(huì)篇三

一、學(xué)生是主體關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒有最好,只有更好。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,平平而過,懶懶散散,消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵(lì)他們通過努力趕超優(yōu)秀生,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績(jī)平平,但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績(jī)。

3、給差生以上進(jìn)心

一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中,應(yīng)該沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”這樣,這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把情傾灑給每一個(gè)學(xué)生

1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛。常言道,嚴(yán)是愛,松是害。

2、對(duì)中等生關(guān)愛并非溺愛。

教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,樹立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目,不放棄自己,因此,這類同學(xué)的語文成績(jī)往往保持優(yōu)秀。

3、對(duì)差生包容而非放棄

差生,采取包容的態(tài)度,允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,如聽課走神,作業(yè)做不完等,但并沒放棄。

三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說:“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。”因此,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,每個(gè)同學(xué)有所得。

2、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生

提問中我因勢(shì)利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。

下載初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì)word格式文檔
下載初中語文教學(xué)的三點(diǎn)體會(huì).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

    初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 坤都嶺中學(xué)鄧淑賢 畢業(yè)后 ,一直從事初中語文教學(xué)工作 ,雖然在別人看來 單調(diào)無味 ,但本人卻樂此不疲 ,耕耘語文這片田園,日出而作 ,夜半而息,辛苦卻別有一番......

    淺談初中語文多媒體教學(xué)體會(huì)

    淺談初中語文多媒體教學(xué)體會(huì) 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,語文教學(xué)以其思想性和知識(shí)性的完美結(jié)合,在眾多學(xué)科中獨(dú)占鰲頭。多媒......

    淺談初中語文多媒體教學(xué)體會(huì)

    淺談初中語文多媒體教學(xué)體會(huì) 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,語文教學(xué)以其思想性和知識(shí)性的完美結(jié)合,在眾多學(xué)科中獨(dú)占鰲頭。多媒......

    初中語文教改的三點(diǎn)嘗試

    語文教改的三點(diǎn)嘗試 江蘇省睢寧縣凌北中學(xué)王中山 著名教育家葉圣陶先生在談教學(xué)時(shí)曾說:“凡為教,目的是為了達(dá)到不教。”語言學(xué)家呂叔湘也說:“教學(xué),就是教學(xué)生怎樣學(xué)。”兩位老......

    初中語文教學(xué)論文 主體性作文教學(xué)的三點(diǎn)定位

    主體性作文教學(xué)的三點(diǎn)定位 一、構(gòu)建“導(dǎo)寫與自寫相結(jié)合”模式,優(yōu)化作文教學(xué)過程 現(xiàn)代寫作學(xué)認(rèn)為:寫作過程是事物在寫作前頭腦里加工的過程,它經(jīng)歷“雙重轉(zhuǎn)化”——客觀事物向認(rèn)......

    初中語文教學(xué)研討體會(huì)5篇

    初中語文 教學(xué)評(píng)價(jià)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 2012年4月10日,我參加了市初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)研討會(huì),在這次研討會(huì)上,不僅虛心聽取了兩位名師的語文課,還聆聽了兩位語文專家的語文專題講座。在......

    初中語文信息化教學(xué)的簡(jiǎn)單體會(huì)

    初中語文信息化教學(xué)的簡(jiǎn)單體會(huì) [摘要]隨著信息化教學(xué)手段迅速進(jìn)入中小學(xué)課堂,教師可以利用視頻、動(dòng)畫、聲音、圖像和文本等多種媒體資源,制作成文、圖、聲、像結(jié)合的教學(xué)課件,......

    初中語文教學(xué)論文 語文教學(xué)體會(huì)淺談

    語文教學(xué)體會(huì)淺談?wù)Z文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué),是基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。作為語文教師,既要從理論上掌握語文的教學(xué)方法,又要靈活應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的獨(dú)特作用,在......

主站蜘蛛池模板: 精品少妇爆乳无码av无码专区| 大肉大捧一进一出视频出来呀| 亚洲精品国偷拍自产在线观看| 亚洲乱码中文字幕综合| 无码一区二区三区| 少妇无码av无码专线区大牛影院| 天天做天天爱夜夜爽| 西西人体444www大胆无码视频| 欧美性猛交xxxx富婆| 在线观看日本亚洲一区| 一本大道一卡2卡三卡4卡国产| 中文字字幕在线中文无码| 综合激情五月丁香久久| 大地资源在线观看官网第三页| 人人狠狠综合久久88成人| 国产产区一二三产区区别在线| 欧洲少妇性喷潮| 亚洲成色av网站午夜影视| 国产亚洲久久久久久久| 狠狠婷婷色五月中文字幕| 国产又粗又硬又大爽黄老大爷视频| 久视频精品线在线观看| 特级做a爰片毛片免费看无码| 久久精品国产亚洲欧美| 成av人片一区二区三区久久| 亚洲av无码一区东京热蜜芽| 国产成人无码精品久久久露脸| 久久精品免费一区二区三区| 人人人妻人人澡人人爽欧美一区| 无码区日韩特区永久免费系列| 成人免费播放视频777777| 久久久久人妻精品区一| 久久综合亚洲鲁鲁五月天| 日韩超碰人人爽人人做人人添| 99久久免费只有精品国产| 亚洲色欲啪啪久久www综合网| 精品成人免费一区二区| 成人h动漫精品一区二区| 成人在线免费视频| 国精产品一区一区三区有限在线| 久久一本加勒比波多野结衣|