第一篇：小學英語六年級期中考試試卷分析2

六年級英語期中考試試卷分析

（2017-2018學年第二學期）

黃莊鄉中小學部 喬云昭

小學六年級英語使用的是新標準教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

一、試卷評價

本套試卷中，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，本套試題共分兩部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分共四道大題，采用由易到難形式來設置。筆試部分采用步步高升的形式來設置的題型，內容覆蓋面大，主要包括五道大題，第五、六題是測測你的基礎知識，這一部分包括單詞分類，單詞的適當形式填空和選擇填空三個部分，主要考查課本基礎知識。第七、八題是試試你的運用能力，它包括連詞成句，口語交際兩部分，主要考查綜合運用英語的能力。第九題是秀秀你的英語才華，主要是閱讀短文判斷對（T）錯（F），著重考查學生的實際運用能力。只要學生養成了良好的學習習慣，大多數學生都能得到理想的分數。從這次的期中測試的總體情況看來，五年級大部分學生的基礎知識掌握的比較扎實，能夠將所學知識很好的應用，達到了預期的效果。

二、總結得失

這次成績同以往考試的成績相比有所提高。聽力部分的一、二大題學生完成的較好，但第三題學生平時沒有聽力教材，無法進行充分的訓練，致使正確率較低，僅為61.2％.第四大題是對平時課本知識的考查，學生完成的較好。筆試部分的五、六大題準確率較高，正確率達到了85.3％，說明單詞的掌握情況較好，課本的基礎知識都能較好的掌握。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。第七、八大題大多數同學能根據題目要求，較準確的做題。正確率為76.5％，第八題有的同學就做得不理想，答非所問，不能夠正確理解問題。第九題閱讀理解同學們做得不太好，正確率為63.5％，有一部分同學看不懂，沒能理解短文，以至于不能做出正確的判斷。

三、反思教學

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平：

1、有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2、課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。

3、課堂用語的交流太少。

4、綜合運用語言的能力有待提高。

5、課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

6、聽說訓練相對較少。

四、今后教學改正措施

1、正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

3、重視基本語法的練習。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。

5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

五．命題建議

本次考試試卷各題考查非常全面，出題質量也很不錯。希望在今后的檢測中，能夠再接再厲，力爭每一次測試都能真實有效的反映出學生的掌握和學習情況。

2018.4.28

第二篇：六年級英語期中考試試卷分析2

六年級英語期中考試試卷分析

（2011-2012學年第一學期）

南街小學

本次考試后，我認真查看了所帶班級學生的試卷。從試卷上反映，失分主要集中在以下幾項：

（一）選擇填空、完成對話和首字母填空。以上三種題型雖不一樣，但他們都是重在考查學生對語言知識的靈活應用和綜合運用，思維含量較高，對學生的思維水平有較高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，這也是以往從未出現過的最糟糕的情況。在分析這道題之前，我把要填的九個正確答案的單詞寫在黑板上，然后問學生，有沒有沒學過的單詞嗎？孩子們搖頭。問題就在于學生就是想不出用這些單詞，即便想到了，形式又不合適。這種現象所反映出的本質問題就在于學生思維方式單一，嚴重缺乏整體理解的意識，嚴重缺乏聯系上下文、聯系生活經驗進行大膽推測等有效的學習策略，也反映出學生的學習心態太任務化，學習習慣太粗，不夠細致，不注重細節。

（二）閱讀理解，即根據短文內容進行判斷或選擇。與第一類題型相比較而言，閱讀理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于學生對英語短文讀得不夠，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任務就行。其實反映出的實質問題就是思維懶惰、任務心理。

（三）語音。題目中所給單詞學生都是會讀的，判斷讀音是否相同也不會難住學生，關鍵在于學生不會將單詞中劃線部分字母的讀音分離出來；另外，單個的音標學生都已經過關，但組合成音標詞，學生拼讀不出單詞。問題在于平時訓練不夠。

（四）根據中文完成句子。本題失分較多的原因可能有三：首先，學生對該題型的考查形式不熟悉，平時訓練都是一橫線一個詞，本次考查形式是一橫線幾個詞；其次，個別知識點有點偏，屬于非重點考查內容；第三，一部分基礎知識在新學期的學習中復現率低，甚至沒有復現過，學生已經忘記。反映出的本質問題是學生的基礎知識還不夠扎實，英語語言的思維方式還夠完善。

從以上一些現象的分析，集中反映了以下幾個問題：

一、舊知遺忘率高，基礎知識不扎實。

二、思維方式單一，靈活應用和綜合運用能力差。

三、語言的整體性意識不強，缺乏學習策略。通過試卷的分析，一方面我了解到了學生掌握知識的程度還存在問題，另一方面也看出了自己教學工作中的不足。

我覺得，在今后的教學中，我可以從以下幾點出發：

一、繼續加強基礎知識和基本技能的教學，引導學生做到：（1）對語言基本知識正確理解。加強知識的靈活應用方面的訓練，逐步樹立運用語言的意識，逐步形成良好的英語思維方式和習慣。

（2）對語言基本技能熟練掌握。加強在聽說讀寫四大技能的訓練，不斷完善聽力閱讀等方面的方法、技巧和策略。

二、在平時的教學中教師要認真備好每一節課，做到心中有教材，心中有學生；把握好每一章節的知識點、能力點，真正做到40分鐘短時高效。在進行新內容的教學過程中要有意識地、適時地查漏補缺，幫助學生重拾丟失的記憶。

三、在課堂教學中，努力使自己成為引導者、組織者，把主動權讓給學生，激發他們積極、投入的參與學習，在砸實基礎的前提下，加強語言整體性教學，要讓學生著眼于整個語篇而非單個的詞或語言點，讓學生在語篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，這是加深對整體理解和靈活運用的重要前提。更要注重學生雙向思維及多向思維的培養，以提高學生思維的靈活性和創造性，增強應變能力。重視引導學生自主探究，培養學生的創新意識和學習英語的興趣。重視培養學生的運用意識和實踐能力。

四、堅持不懈地抓學生的學習素養，教師加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時每一堂課都要抓學生的聽課習慣、思考習慣，作業的書寫習慣和檢查習慣，為學生今后學習的可持續性發展奠定良好的基礎。

五、進一步加強老師的責任心，耐心細致地做好補差工作。從學生答題中出現的有些錯誤可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維能力確實存在差距；要求老師對問題學生的薄弱環節要經常深入進行跟蹤指導。

第三篇：小學六年級英語期中考試試卷分析

小學六年級英語期中考試試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如一、二、三四、七題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生讀、寫、畫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：試題六、八題等。

（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。

小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的四題中設計的“句型轉換”及六題“閱讀短文”更是與學生的生活息息相關。除了發揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級和整體上來看，遠遠沒有達到了預期目標。

四、個人教學中的幾點做法。

期中雖已過去，但留給我們思考的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，我注意抓好學生的讀寫訓練，除課間操的“每日英語”外，還督促學生堅持每天進行英語早讀，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，從六年級開始，我讓學生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，日記的內容不限，短文的內容，有時根據每單元所學內容制定題目寫；有時學生可自定題目，根據自己的實際，選擇自己喜歡的題目來寫；有時學生實在覺得沒東西可寫時，就讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，經過不斷的練筆，不僅促進了學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、畫等各種能力也不斷得到提高。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還適當增加一些聽、讀等語言材料。我從網上下載了一些英語短文和詩歌，供學生閱讀和欣賞，有時沒時間，就讓學生自己搜集資料。此外，我還注意學生學習方法的指導，要求每位學生準備一個小記事本，將平時遇到的生詞及時記錄下來，也可把自己喜歡的英語詩歌或諺語摘抄下來，每天隨身攜帶，有時間就拿出來看看，使那些生詞逐步變得熟悉來，以不斷增加自己的詞匯量，拓展自己的知識面。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好

小學三年級英語期中考試試卷分析

梁 丹 華

趙 公 橋 小 學

第四篇：六年級英語期中考試試卷分析

六年級英語期中考試試卷分析

一、試題評價

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

聽力部分30分，第三大題相對比較難，學生失分較多。本次聽力錄音質量很差，雜音較多，也導致了部分失分。

筆試部分70分，題型有選出不同類的單詞，英漢對對碰，單項選擇，用所給單詞適當形式填空，問答配對和閱讀理解。題量適度，知識面廣，難易結合。其中第四大題用所給單詞適當形式填空考查的不全是本學期重點。

二、測試結果分析

本次考試共有38人參加，均分8423分，最高分101分，最低分0分，及格36人，優秀13人。

、聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共三題。

本次聽力錄音質量很差，噪音嚴重，比較影響學生做題。

第一大題錯的相對比較少，因為本題是選擇聽到的單詞，比較簡單。

第二大題錯的最多的是第四小題，因為題上給的是文原話，而聽到的內容有改動，所有錯的比較多。

第三大題錯的最多的是前三小題，本題難度比較大，整體出錯都很多。

、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都不是本上的重難點，出題稍有點偏。現分述如下：

1、選出不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第二小題，uth和nth學生容易混淆。

2、英漢對對碰，本題比較簡單，學生基本沒有失分。

3、單項選擇，本題失分較多的有第3小題，考查and和r的用法。雖然不是很難的考點，但是考查學生的細心程度，不反復認真看題的話很容易出錯。第7小題，考查我們和他們的賓格形式，這種題型平時沒有練到過，學生不熟悉這種考法。

4、用所給單詞適當形式填空。本題失分最多，因為這是對學生來說最難的題型。因為過去式是本學期重點，強調的比較多，學生出錯還相對較少，反義詞和ing形式出錯更多。、問答配對題，這個題型比較簡單，學生基本沒有失分。

6、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，第2小題和第4小題出的不是原話，相對比較難，失分的同學比較多。

三、采取措施

1、深鉆本。由于教學經驗不足，對本以及考試的重難點把握不夠精準，還是要細心鉆研本及教參，提煉出重難點。

2、嚴抓落實。小學生于大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。

3、堂氣氛管理。堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以后對學生要嚴格要求，加強原則性，穩定堂秩序，保證堂效率。

第五篇：六年級英語期中考試試卷分析

六年級英語期中考試試卷分析

一、筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、根據句意及漢語意思填單詞。此題較簡單，大多數學生能做對。個別學生第3小題heavy寫不對。

2、選出每組單詞中不同類的一項。本題比較簡單，學生基本沒有失分。

3、單項選擇，本題失分較多的是第5小題，有的學生分不清look,see,watch,雖然不是很難得考點，但是考察學生的細心程度，不認真看題得話很容易出錯。第6小題，should沒學過，很多學生不知道后面用動詞原形。

4、選詞填空。此題失分較少。

5、連詞成句。這次的連詞成句單詞較多，不容易排列，很多學生做錯了。

6、看圖，回答問題。第1題、6題難度還大，有的學生不會做。

7、閱讀短文。本題屬于能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，短文是第一人稱，問題是用第三人稱回答，有的學生不知道變換人稱。

二、采取措施

1、深鉆課本。由于教學經驗不足，對課本以及考試的重難點把握不夠精準，還是要細心鉆研課本及教參，提煉出重難點。

2、嚴抓落實。小學生于大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。

3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以后對學生要嚴格要求，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。