第一篇：語音多媒體匯報解說

界首市機械產業園設計

一、項目概況：

界首市機械產業園位于界首市西北部，北至蚌寧高速、南至漯阜鐵路，東至泉陽路，西至鑫源路，鑫匯路穿基地而過，將基地分割成南北兩塊，規劃用地面積48.27公頃。區位條件優越，交通便捷。（基地區位圖）

本項目設計以標準化工業廠房為主，配套建設辦公、后勤、倉庫等配套建筑，擬建云龍糧機搬遷項目、聚力機械新廠區、界首市小機械產業園搬遷項目、以及界首市機械園區生活服務區。

以其低碳發展理念和產城融合為基礎，集聚廣泛社會資源，帶動區域整體發展。

本項目以現代都市標準化廠區規劃為核心，通過對園區內建筑有序規劃，綠色園林景觀合理布局，激發工作人員靈感，提高工作效率，從而推動園區突破點狀發展態勢，將本項目打造成為景色宜人、功能齊全、高效便捷的特色現代產業園區。（效果圖）

二、設計構思：（文本設計理念分析圖）

1、設計理念：（相關概念構思圖）

科學規劃，充分挖掘土地價值，密實功能與用地價值的契合度整體設計，充分發揮各園區之間的聯動效應

人性化交通：以人為本，人車分流，適宜的步行距離，地面停車的便利性及可達性。

模塊化體系：地塊分割模塊化，建筑單體模塊化，即根據功能面積的需求，設計出“標準模塊化”的面積，通過模塊之間的不同組合、聯系，形成不同面積的廠房。

互動公共空間：景觀化的公共空間是現代園區的特征，多層次的立體景觀系統，營造出多界面的交流公共空間，激發工作者效能、緩解疲勞度。

功能化平面：園區的功能布置要滿足生產、接待、生活配套等需求，根據不同功能，平面合理差異化設計，獲得較高的使用效率。

2、規劃結構（規劃結構圖）

雙心——行政辦公中心：坐落著園區標志性建筑16層研發大樓，濱

臨城市主干道交叉口，為整個機械園區的核心地區，是園區公務人員的集散中心

生活服務中心：園區的商業、住宿中心，為整個園區的后勤

生活服務中心。為機械園區的工作人員提供必要的生活必須條件。

三軸——縱向兩條軸線：云龍糧機南北主干道串聯南北園區，聚力、界首機械園區南北主干道串聯南北園區；

橫向一條軸線：鑫匯路將整個園區分割成南北兩個地塊。四片區——四大工業廠區：云龍糧機南北區、聚力產業園區、界首機械園區。

3、功能分區：四大片區各自獨立又相互聯系，方便后期運營管理和招商入園。各片區功能分區明確，各功能分區有機結合布置合理，主要分為行政辦公區、生活服務區、生產加工區以及物流倉儲區。（功能分區圖）

4、道路交通：園區道路交通本著“便捷、合理、舒適、人車適度分流”的原則進行綜合規劃設計，園區道路主要供車行駛，廣場作為人行通道使用。園區停車場結合堆場和廣場綜合布置。（道路交通圖）

5、綠化景觀：景觀中心布置在各個廠區的主入口處，以建筑和廣場相結合的形式來打開廠區的入口界面，在主入口處設置原料下料堆場，突出工業園區的工業氣息。

帶狀綠地系統為面向園區主干道的帶狀景觀，并與園區內部景觀相互映襯。

中心景觀、帶狀綠化及組團景觀，以“點、線、面”的結合，覆蓋整個園區，一體化的景觀系統設計營造出廠區與水景、綠化相襯，工作中伴隨著愉悅，愉悅中享受著生活。（綠化景觀圖）

6、建筑設計：建筑設計以新型、現代的都市公共建筑以及都市標準化廠房為目標，以創造具有大眾性、超前性、示范性、科學性的、可持續發展的室內外空間環境、生態環境、人文環境為指導思想，力爭在建筑形式、建筑技術及材料設備的使用上有所突破。在保證安全、美觀、實用、經濟的前提下，盡量使用新型建材，并達到建筑設計的先進性及新穎性，起到示范作用。建筑立面造型采用現代建筑風格，以其簡潔、大方的形象深入人心，讓建筑的美學豐富著工作的美學，帶給人巨大的精神愉悅。平面設計：

本項目在該用地范圍內設計高層研發樓和多層辦公樓以及宿舍樓，各個建筑分別根據各類建筑設計規范進行平面設計，保證各建筑內部使用功能的合理性、規范性以及使用的方便性。

本項目在該用地范圍內設計輕鋼廠房,6度抗震設防，二級耐火極限，生產車間和物流倉庫火災危險性為丁類，廠房倉庫檐口高度分別為10m。立面設計：

運用現代的設計方法，以流暢幾何線形，強化帶狀空間的縱深和擴展感；用生態學理論來指導景觀設計。立面，時尚大氣，提高廠區的整體品質，單色的實墻材質打破純粹玻璃幕墻的呆板，形成虛實對比，厚重的墻體與輕盈通透的屋頂做法給人以強烈的視覺沖擊，極富現代感。

運用簡單形體通過一系列拓撲演變而形成極富變化的形式,體現了卓而不群的設計理念。控制建筑的天際線與體量，建筑物運用簡潔流暢的線條，以不同建筑材料的分割與組合形式形成較明顯的虛實對比。建筑物以不同色塊搭配，屋面構架以及彩鋼板加以對比，并有機結合，即體現了經典建筑的雄渾，又表述了現代建筑構架的精美。同時將不同的體塊還原成原始幾何形。立面線條力求圓潤流暢，形體起伏變化所產生的動感和韻律，打破了傳統建筑沿街立面的單調與乏味。外立面材料上，主體部分外墻采用灰色涂料，再配以秀氣挺拔的屋面構架、藍色鍍膜玻璃融入到綠化環境之中，使整個建筑顯得既清新淡雅又不乏古樸大方、充分洋溢著時代氣息。

建筑群體在色彩上注重人的心理，運用宜人的淺色調裝飾墻面，給人以親切與安定感，構筑了一副典雅、自然的畫面。單體通過橫豎線條，滲透著美感，并體現了對人體尺度的尊重。在整體輪廓線的處理上運用了虛實相間，高低對比的手法。幾種基本建筑語言的運用，同時借鑒現代的建筑符號和元素，并加以提煉和歸納協調，形成具有新意的建筑形式，展現了現代工業形象，以達到高水平廠區的要求和優美街景建筑的效果。(建筑透視圖以及相關建筑圖紙)

7、經濟技術指標：

本次規劃用地總面積：482721.79㎡； 規劃設計建筑面積：282687.48㎡； 建筑占地面積：246044.58㎡； 計容面積：522967.48㎡； 容積率：1.08； 建筑密度：50.97%； 綠化率：14.26%（經濟技術指標表）

三、結語：

本次界首市機械產業園本著科學布局、便捷交通、合理空間組合、優化建設材料減少造價以及方便后期管理運營招商的規劃建筑設計理念來進行綜合規劃建筑設計，力求打造輕松、生態、和諧的產業園區，起到示范化產業園區的作用。

第二篇：多媒體語音教室設計方案1

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多媒體語音教室

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揭陽市納華科技有限公司 系統需求 2 方案設計

2.1 系統概述 2.2 主要設計思想

2.3 多媒體網絡中控教室方案設計 2.4 領導副控功能設計(可選)2.5 系統特點

2.6 網絡中控技術特點 2.7 中控操作特點 2.8 系統拓撲圖 語音教室

3.1.1 系統概述 3.1.2 系統組成及結構 3.1.3 系統主要功能 售后服務

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1、系統需求

為充分利用現代化多媒體教學資源，改變教學方式，提高教學質量，深化教育改革，推進素質教育的作用，特別是充分發揮校園計算機網、遠程教育網、國際互聯網功能，享受豐富的校園網和Internet的信息資源，使學校的各種多媒體教學設備，如多媒體計算機、計算機網絡服務器、地面衛星接收站、錄像機、投影機、展臺、VCD、DVD、攝像機等有機整合、集中管理、集中使用，實現教學設備、資源最大限度的共享和集中管理。

網絡多媒體投影教室設備及功能需求：

每個教室所需設備：電腦、實物展臺、投影機、電動幕、監控設備或接口、音響設備、壓縮傳輸設備、教室內集中控制設備、外部閉路接入設備、遠程集中統一控制設備、遠程瀏覽設備、相應的各種配套使用硬件及軟件。

功能需求：

本地控制功能，包括對計算機、投影機、實物展臺、投影幕、監控設備、多媒體設備等。

遠程控制、統一管理功能。

時時錄像功能。要求本教室和主控服務器具有錄像功能，時時采集教室端音視頻信號，進行錄像，以便制作經典課件。

互動教學、視頻會議功能。要求六個教室之間可以實現時時看到對方的視音頻信號。

網絡傳輸功能，包括示范教學、遠程教學、電子考場等。遠程瀏覽聽課功能，在校園網每個電腦終端可任意選擇瀏覽多媒體教室上課情況，實現校內遠程教學。

要求各軟件界面友好，操作簡單、圖像清晰等。

2、方案設計

2.1、系統概述

隨著信息社會的高速發展，人們在日常生活工作中越來越頻繁的運用各種媒體播放設備傳遞和接受著豐富多彩的多媒體信息，多媒體教學、專題講演、學術報告會、產品展示會、辦公會議等隨時隨地都在進行。

為提高我們的信息化教學水平，投影機、視頻展示臺、影碟機、攝像機、拾音器、錄像機、多媒體計算機、音響等多媒體設備被應用在現代化教學當中，形式多樣的圖像、聲音、文字使信息的傳遞更加生動、形象、準確，豐富了我們的教學手段，提高了教學質量。但在使用過程中，我們也遇到了一些問題，如不能對各教室設備進行有效管理，無法充分利學校資源，實現校長講話、示范教學，視頻會議等功能。網絡多媒體中控系統不僅解決了上述問題，還實現了網絡教學，即將各教室的音視頻信號傳輸到網絡上，供其它多媒體電腦進行網絡調用。將更大程度上方便我們的學習和工作。

多媒體網絡教學系統是基于我們現有的網絡環境，利用現代計算機技術、通訊技術、網絡技術、音視頻壓縮技術、紅外控制技術、多媒體技術和現代教學方法進行教學培訓活動的一個整體概念。它不僅是一種將錄像機、影碟機、視頻

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展臺、音響系統、場景攝像機、投影機等各種多媒體設備源有機集成的大屏幕演示教學系統，還把本教室上課情況通過壓縮實時發送到網上，供其它教室調用，同時本教室通過網絡系統也可調用其它教室上課情況，另外學校其它授權電腦通過瀏覽軟件也可以調用各個教室上課畫面。這樣實現了一個教師為多個班級上課、多個班級互動教學、校領導及時掌握各個班級的上課情況等多種功能。

2.2、主要設計思想

對于現代化的校園，一套技術先進、功能完善、質量可靠的多媒體網絡教學系統，既是改善教學模式、提高教學質量、保障系統安全、高效運轉的重要手段，又可以為日常教學活動、科學管理提供先進技術手段。先進性原則

設備選型要保證技術領先，性能可靠，操作簡便、實用，維護簡單設備均采用目前領先技術和生產工藝制造，系統投入使用后，多年內不會落后。濟實用性原則

系統設計和設備選型從學校需求及教學設備發展及應用出發，注重實用功能、充分利用學校現有設備，降低總體投資，求得先進性與經濟性的完美統一。安全可靠性原則

系統設計采用各環節均采用先進、可靠、成熟的教育產品，優化組合，確保系統的安全可靠以及系統的正常運行，對關鍵的設備應提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復措施，并應充分考慮系統的應變能力和容錯能力。界面友好、操作簡單、維護便捷的原則

為方便學校教學使用，各軟硬件均采用人性化全中文操作界面，操作簡單明了，系統維護便捷。可擴展性原則

系統設計和規劃時必須支持將來的擴容和平滑升級。在保障滿足學校現有需求的同時，為學校將來的系統擴展打下基礎。系統應采用模塊化，并在設備選型方面有一定的可替換性。在系統設計時，要考慮系統對通過光纖網傳輸和通過衛星傳輸的兼容性和可替換性。多媒體教育系統應能兼容和支持將來開展的增值業務；應能支持多種形式的節目及用戶的管理和控制。在系統設計時，要考慮系統對通過光纖網和通過衛星傳輸的兼容性和可替換性。

2.3、多媒體網絡中控教室方案設計

根據學校要求，我們為學校推薦功能強大的多媒體網絡中控投影教室，即在普通多媒體投影教室的基礎上，為每個教室配備多媒體網絡中控，并配備綜合管理服務器，對學校的多媒體設備進行綜合管理。該系統具有以下功能。

基于TCP/IP協議，采用高性能的視頻壓縮技術及音頻編碼標準，完全依據硬件實現了視音頻實時編碼，并精確同步，實現了動態碼率，幀模式選擇，動態圖像控制等。系統直接接入校園網，純數字化模式，無需進行大規模布線。

主控室管理服務器GMTD-NETSEVER功能： 遠程管理。網絡中心服務器可對各教室多媒體中央控制器及相連接的多媒體設備進行遠程控制管理。

網絡視音頻瀏覽。管理服務器通過校園網瀏覽每個教室的教學情況及多媒體設備播放內容。信息存儲。網絡中心服務器可瀏覽當前的教學內容、會議實況進行實時壓縮錄像，豐富網絡教學資源，保留會議記錄。

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基于網絡的安防監控功能。

遠程喚醒功能。根據教學需要，主控管理服務器可以隨時打開和關閉各教室電腦，實現對遠程聽課教室的無人管理。

設備監測。網絡中心服務器可對各個客戶端多媒體教學設備播放的內容等實現實時的多畫面瀏覽，監看其播放內容及播放效果。

教室端GMTD-NETCC網絡中控功能 可控制本教室的多媒體設備。

網絡視頻直播。各個主講教室、主會場、互動聽課教室、分會場等可將學或會議的內容實時發送到校園上，實現網絡直播，同步示范教學等功能。

網絡中各個裝有攝像機、話筒等，音視頻采集設備，客戶端可通過網絡實時接收和發送教室或會場的音視頻信號，實現互動教學和視頻會議功能。

在各個無人值守的多媒體電教室終端，可通過網絡任意選擇不同的主講教室，聽取不同的課程，實現開放式網絡系統教學。

在校園內每臺聯網的終端電腦通過WINDOWS自帶的播放器，可遠程時時瀏覽觀看多媒體教室上課內容，實現遠程教學。

學生可在家中登錄校園網，選擇不同節目課程，實現遠程聽課。系統中的各個終端都可對當前收看或播放的內容進行實時錄像，作為教學課件素材，課堂記錄等，再現難點、重點與經典教學。

各個客戶端可利用中控獨立實現對教室端教學設備的集中控制、切換等功能。可通過網絡互相掉看其它多個教室的上課情況，實現遠程同步教學及視頻會議功能。

可對本教室的上課情況進行實時錄像，制作經典課件。普通中控的其他功能。

2.4、領導副控功能設計(可選)系統配有領導副控軟件，根據學校需求，可在校長、教學付校長、教務處等相關領導辦公室安裝副控軟件，副控軟件具有一下功能：

網絡視音頻瀏覽。可通過校園網瀏覽每個教室的教學情況及多媒體設備播放內容。

遠程控制。副控軟件可對教室內的多媒體設備如DVD、錄像機等設備運行情況進行遠程控制。

信息存儲。可瀏覽當前的教學內容、會議實況進行實時壓縮錄像，豐富網絡教學資源，保留會議記錄。

2.5、系統特點

1、系統適用于各類學校、機關、企業，進行多媒體教學、電子化培訓、專題講演、報告會、商務演示、國際學術交流、互動交流、監控評估等，各種媒體設備，影音設備齊全，輔助教學、演示功能良好。

2、多媒體教室里的所有設備由中央控制系統控制管理，具有各種功能接口，操作簡單方便，整套設備具有良好穩定性。

3、該系統可以把各教室音視頻信號或學校自辦節目時時動態壓縮、回放、網絡傳輸。

4、控制軟件在執行過程中，教師可通過軟件直接調用執行其它應用軟件，不耽誤教師的其它工作，而無需關閉該軟件。

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5、所有媒體信號（VCD、DVD、錄像機、PC、筆記本電腦、攝像機、實物展臺、網絡音視頻信號）均能投射到大屏幕上。

6、管理服務器可遠程操作其他教室監控點的云臺動作、攝像機開關及鏡頭調節，已得到最佳場景。

7、多個教室相互調用對方畫面，實現視頻會議、互動教學、聯合授課等。

8、校長或其他領導通過網絡調看各教室上課情況，對學校整體教學更加容易把握，也可以通過本辦公室的攝像機把校長講話時時轉播到各教室。

9、全屏幕顯示功能。系統軟件可把當前播放內容雙擊進行全屏幕顯示，觀看效果更理想。

10、預覽功能。顯示器和投影機不同步顯示，授課老師根據需要，可以在播放前一節目的同時，通過顯示器調整下一節目的播放內容，調整完畢后在通過投影機播放，供學生收看。

2.6、網絡中控技術特點

采用國際通用的H2.6的壓縮方式，進行網絡傳輸，該系統具有畫面清晰、信號穩定、用途廣泛、易于升級等特點。

網絡視頻采用H2.6格式，集成硬件結構的壓縮編碼及解碼回放機制，保證視頻音源的高質量、低碼率的實時數字化壓縮編碼接入校園網。選用國際通用的網絡視頻傳輸標準H2.6作為系統視頻傳輸格式，可以實現僅數百K的低帶寬占用、DVD級視頻播放質量。

多媒體電教平臺的核心設備“網絡中控”是將場內所有的電器設備實行集中控制，統一管理，這些設備包括

多媒體設備：VCD、DVD、錄象機、投影機、實物展臺、攝象機、卡座、功放、麥克、多媒體計算機等。“網絡中控”具有如下接口：

信號接口：

六路視頻信號輸入，六路立體聲音頻信號輸入，2路視頻信號輸出，2路立體聲音頻信號輸出 2路VGA信號輸入 2路VGA信號輸出

4路交流220V電源輸出 6路紅外遙控信號輸出

控制主機閉路電視輸入接口 投影機延時接口 控制接口： RS485通訊接口 輕觸鍵盤接口

“網絡中控”有計算機軟件和輕觸鍵盤兩種控制方式

各種信號源的視音頻信號經由多媒體主機控制，可實現以下功能：

音、視頻信號與計算機信號的切換。

各種音、視頻信號之間的切換及計算機信號之間的切換。監視各種多媒體播放設備播放的內容，現場對各個播放媒體設備進行紅外www.tmdps.cn 電話:0663-5999888(五路中繼)地址:揭陽市榕城區進安街294-296號

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學習，控制多媒體播放設備的播放。控制調節音響系統，設置音響效果。

監視投影機投影畫面，控制投影機的電源及調節參數。控制電動屏幕的升降，電動窗簾的開關和燈光的開關。

安裝場景攝像機，可將多媒體教室授課情況，通過閉路電視系統轉播到其它教室。

音視頻信號壓縮傳輸功能 支持音視頻信號硬件壓縮

支持多種碼流的壓縮視頻：128kbit/s-4mbit/s音頻，32kbit/s-384kbit/s,支持壓縮過程全實時視頻回放。支持視頻流的LAN網絡傳輸

支持NTSC和PAL制式及多種分辨率。

2.7、中控操作特點

中控操作可分面板和界面操作（硬件和軟件）兩種方式

1、硬件操作方式

（1）面板操作(按鍵式)（2）液晶屏操作方式（可選）

2、軟件操作

（1）控制界面友好，全中文模塊化設計，美觀大方，操作簡單明了。

（2）良好的開放性和兼容性為安裝、調試和今后的維護免去了不必要的麻煩。對所控設備沒有品牌和型號的限制，真正的實現所見即所控。（3）主控軟件軟件操作界面（4）教室端操作界面（5）播放軟件截面（6）瀏覽軟件界面

2.8、系統拓撲圖

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3、語音教室

3.1.1系統概述

本次設計為XXX學院教學辦公樓建設實用、耐用、高性價比的數字語音教室，同時，系統應具有較強的可擴充性。系統容量暫按80個坐席考慮，對于舊的語音室遷入涉及到品牌的兼容性問題，需要根據具體情況來設計。

該工程建設目標是采用先進的技術和設備，按照本校實際，建成高效、實用、安全、可靠的數字語音教室，其具有語言教學、多媒體教學功能，以進一步提高教學和應用效率，增加教學密度，激發學生的學習興趣，提高教學效果；同時，教師機實現與校園網、互連網的連接，教師通過網絡實現異地備課，充分利用互連網上的教學資源。

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3.1.2系統組成及結構

語音教室主要由：數字語音終端，語音控制器，CD、DVD、卡座、管理電腦等設備組成。學生終端通過雙絞線與語音控制器連接，CD卡座等音源設備也接入語音控制器，教師端采用電腦對系統進行操作和管理。單個教室系統最大容量為250個終端，可以充分滿足學院的需求。

3.1.3系統主要功能

教師部分:

1、教學資源數字化、多元化，互聯網上的最新的媒體素材可以即時播放，經過數字傳輸，到學生端音質仍然逼真傳神。即使用傳統的卡式錄音機做音頻源播放，效果也能大幅提高。

2、教師備課不受環境的制約，有計算機的地方都可以進行備課，通過網絡、U盤等進行傳輸，避免因語音室少導致教師間因備課而帶來的沖突，同時，一次備課長期使用。

3、資料庫的創建與管理非常方便，教師直接將制作好的WAV格式文件拷貝到相應的目錄下即可。

4、系統可將磁帶、光盤、錄像帶等介質中的音頻信號直接轉化為計算機可存儲文件，存儲在計算機的硬盤里以方便隨時調用。

5、實用的無紙化考試功能，支持逐題考試和連續考試，考試結果實時分析、評估，將結果馬上發給學生，并可打印輸出。

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6、實時監視、監聽學生機，幫助教師了解學生自習情況。

7、兼容模擬語音室，涵蓋全通話、個別通話、組通話，組討論、兩兩對講、示范等功能。

8、學生呼叫顯示 學生部分

學生終端整機數碼設計，采用DSP數字信息處理技術。外語學習的自助餐，根據自身狀況選擇外語資料。各取所需，學生端自我選擇資料學習和測驗。MP3 Database豐富齊全的語言素材庫。超級數字錄音，可達到1小時。

屏幕點詞翻譯（電子辭典模糊查詢）。分組收聽。分組討論。兩兩對話。自由點播。設備設置。

4、售后服務

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1.服務條款

2.服務等級與服務響應時間 1.1 服務等級 特級服務：

公司總經理、客戶服務部經理、工程部經理及相關工程師到場，排除故障后觀察2個工作日工程師方可離場。針對關鍵設備故障及系統嚴重問題，如投影機不工作或整個系統因不明原因癱瘓等。

一級服務：

工程部經理及相關工程師到場，排除故障后觀察1個工作日工程師方可離場。針對可能引起系統嚴重故障的問題，如投影機出現問題。

二級服務：

工程部經理及相關工程師到場，排除故障后即可離場。針對除系統核心設備以外的設備故障，如投影機故障等。三級服務：

相關工程師到場，解決問題后即可離開。針對不影響系統正常運行的小問題和一般的技術問題。

1.2 服務響應時間

服務響應時間12小時，公司將在接到客戶故障告警電話后12小時內到達現場。

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第三篇：“多媒體”匯報材料

三臺縣劉營鎮初級中學校

關于“多媒體環境下的教學六認真”工作情況匯報

尊敬的各位領導：

首先熱忱歡迎各位領導光臨我校指導工作，感謝各位領導對劉營初中的關心支持。劉營初中位于綿三公路沿線，涪江河畔，交通便利。學校服務區域：劉營鎮劉營辦事處、轉江辦事處、安寧辦事處和爭勝鄉。學校占地面積16800m2，總建筑面積10926 m2，（含災后重建新建的學生宿舍1406 m2；學生食堂799 m2；綜合樓1411 m2），生均占地面積19.76m2，學校現有圖書31000余冊，現有學生945人，共設置19個教學班，七年級6個班，八年級6個班，九年級7個班。

目前學校共有教職工84人，專職教師82人，均取得了教師資格證書，中學高級教師5人，中學一級教師25人，中學二級教師39人，高級技工2名。特崗教師8人。有綿陽市骨干教師6人，綿陽市學科帶頭人1名，三臺縣骨干教師12名，是一支結構合理，師德高尚，愛崗敬業，素質精良，充滿活力的教師隊伍。

近年來，學校堅持“每一個孩子都能成才”的辦學理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學目標，在縣委縣政府及教育局的指導下，對多媒體環境下的教學六認真工作進行認真探索，不斷的總結經驗，不斷的開拓創新，現將我校開展多媒體環境下的教學六認真工作匯報如下：

一、多媒體技術在課堂教學中的地位

多媒體技術在教學上有較多的優勢。它的優勢主要表現在：

1、多重感官刺激。心理學研究表明，多重感官同時感知的學習效果要優于單一感官感知的學習效果。

2、傳輸信息量大，速度快。在較短的時間內傳輸、存儲、提取或呈現大量的語音、圖像、影像等信息。

3、信息傳輸質量高，應用范圍廣。可以高質量地實現原始圖像與聲音的再現、編輯、處理。

4、方便使用。運用鼠標、觸摸屏、聲音選擇操作電腦。不會電腦的人也可以使用。

傳統的教學媒體，是老師一張嘴，加上一本教科書，粉筆，一塊黑板。后來搞電化教學，又有了投影儀、錄像機等。現在，最先進的教學媒體已是：一臺多媒體計算機加一個大屏幕投影。也就是通過大屏幕把計算機顯示器上的內容顯示出來，這樣，在計算機的控制下，可

以投影計算機里面的內容，包括：文字、圖像、音像等視覺信息，同時多媒體音箱可以播放聲音信息。

隨著智能化電腦出現，多媒體技術會更加發達。現實表明：計算機向課堂挑戰，多媒體技術不會代替課堂教學，但會對教師提出更高的要求。

二、學校擁有的軟硬件設備設施為開展“多媒體環境下教學六認真”工作提供了條件 學校經過歷屆領導的努力，現已擁有1個多媒體教室，一個電子白板室，一個微機室，一間電子備課室。隨著災后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設備；學校也自籌資金，將網絡牽進教師辦公室，方便了教師對網絡資源的利用。學校的教師都通過了市縣的現代教育技術培訓和考試，而且還通過市縣校的各級培訓，基本上掌握了多媒體的運用技術；學校還專門對教師進行了班班通設備使用的分批培訓，全體教師都能正確、熟練地運用于自己的課堂教學，這為提高課堂教學效益、改變傳統的教學理念和模式奠定了基礎。今年秋季學校在縣教研室的指導下著手建立了校園信息資源庫，要求教師按照縣教研室的要求進行備課、準備課件、編制導學案、編制檢測資料，并將相關資源上傳到資源庫里，以便相同學科教師共享資源。學校也針對“多媒體環境下的教學六認真”工作制定了相關的實施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態。多媒體技術在教學中的廣泛運用為提高我校的教育教學質量起到了促進作用。

用多媒體技術來改造傳統的課堂教學，可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，可以大大地提高課堂教學效率，開展多媒體技術輔助教學符合中國的國情。多媒體技術在當代（未來）課堂教學中具有重要的地位，這是我們所不能忽視的。用多媒體電腦武裝學校，武裝校長和老師，是明智的舉動，誰行動得早誰將得益得早。在今后十年的教育評價體系中將有一項：多媒體技術輔助教學（簡稱：多媒體教學）。一個學校的多媒體技術在教學中的普及程度將是這個學校的綜合實力和質量水平的重要標志之一。基于這樣的社會發展趨勢和教育的需要，我校近年來在多媒體環境下開展了一系列工作。

三、學校對促進多媒體環境下的教學六認真工作開展采取的措施。(一)、組織保障，責任落實

1、加強領導

為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學服務，學校特成立多媒體環境下教學六認真管理領導小組。

組

長：龍海山校長 副組長：龔衛東副校長

成員：龔

偉

李永紅

楊登安 銀登木

蘭天劍

謝明輝

龔

琴

敬 波 余德榮

2、明確分工，密切配合，注重實效

本著一級對一級負責的原則，老師對學科組長，學科組長對分管領導，分管領導對校長負責，一級級自查，一級級抓落實，保證落到實處。

（二）依據本校實情，制定管理考核方案，以查督用

我校根據縣教研室的管理要求，并結合學校自身實際，為了管好、用好多媒體設備設施，以使其能更好地發揮功效，更好地為教學服務，學校制定了相關的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教研組建立學科資源庫的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調動廣大教師的積極性，更好地構建高效課堂，努力地提高我校的教育教學質量。

（三）認真抓好備課環節，使多媒體教學成為服務教學需要的“資料庫”

備課是上好課的基礎和先決條件。我校長期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術應用能力。學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。我校的備課采取以下模式：

（1）、各年級以學科組為單位，實行集體備課制，建立教學資源庫。教師可通過校園網查詢資料，了解教科研的最新動態，交流教學經驗和方法，實現資源共享。教師利用校園網可以方便地備課，同年級教師、跨學科教師均可借鑒學習，下載各種信息資料，二次開發制作適合自己教學風格的課件，提高教育教學質量。

（2）學校利用計算機數據網來加強學校備課及教學工作的管理。

學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。教導處還對教師上傳的教學資源進行定期檢查和考核，并將考核結果納入教學六認真常規管理和績效考核中，并與老師的評優晉級掛鉤。（3）加強人員培訓，提高教師運用多媒體技術的技能。

學校在設備驗收完畢后，在最短的時間內組織所有一線教師進行“班班通”設備的使用方法培訓。學校安排專用的時間，由電教老師面對面地進行演示操作，然后在電教人員監督下逐一進行操作實踐，直到熟練為止。在培訓過程中，我們還將操作方法，注意事項打印出來發給老師，以供他們隨時參考。（4）“形式”服務于“內容”

教師在制作多媒體課件時。應該始終意識到該課件是要講述某一部分教學內容，它的一切形式都要服務于教學內容。多媒體課件在設計風格上要講究科學性和實用性，應簡明扼要，表述清楚；圖文搭配合理；字號要協調，整體色調要和諧；聲像的使用要慎重。總之,多媒體課件的設計必須有度，不能一味追求“新”、“奇”。進而喧賓奪主，分散學生的注意力。

（5）加強教學設計，突出教學重點、難點

無論采用什么形式的教學手段，教學都是一個嚴肅、嚴謹的過程，每門學科都有其自身內部的邏輯規定性和科學的嚴密性。多媒體教學課件僅僅是教學的一種輔助手段和方法。不是教師追求的終極教學效果。因此，一個教師教學課件做得質量再好、水平再高，如果不在教學上下功夫，那么教學課件也只能是教學的一個門面．對教學難以起真正的支持和協助作用。教師在制作課件時要把主要精力用在重點、難點的突破上，而不要為了趕時髦而將“節節課”、“門門課”都做成多媒體課件。

總之，利用現代多媒體技術，能實時、高效地采集、加工處理和傳輸、播放文字、圖像聲音、影像等信息，充分發揮人和設備的潛力和整體效能，達到教學信息資源和設備資源共享，極大的拓寬了教師的教學視野，海量的備課教學資源為教師的備課提供了便利。

(四)、認真抓好講課環節，使多媒體教學成為傳播課堂知識的“直通車”

講課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。每位教師充分利用上課時間，認真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學的環境下，學校對教師做出以下要求：

（1）、善于科學運用多媒體教學，掌握現代教學手段，每堂課要獨立制作課件，讓學生學習起來輕松有興趣，讓網絡為自己的課堂教學服務。

（2）、合理控制多媒體課件信息。在利用多媒體課件進行教學時,學校要求教師特別注意控制呈現的教學內容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內容的呈現速度，而取決于學生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據實際情況而定。因此，要充分考慮學生的思維和認知規律。設計好多媒體課件所呈現的教學內容。

（3）、教學方法適當。采用適宜的教學方法，努力做到接觸重點快，理解重點慢，運用重點多，落實重點透。主次分明、條理清楚。盡量運用學具操作、直觀演示、動手實驗和多媒體教育技術等手段，使學生學得活潑，學生的動手實踐能力和創新意識得到發展。

（4）面向全體學生。教師在整個課堂教學中要充分發揮主導作用，落實學生課堂學習的主題地位，充分調動全體學生的學習積極性，使學習成績優秀的學生有所進步，盡快適應跟班學習。

（5）認清教師主導、學生主體的地位

教師應該時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位．認清多媒體課件只是一種輔助教學的工具，是用來輔助教師教學、學生學習的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反應．適當、及時地調整教學內容和方法手段。

總之，教師要轉變傳統教學理念，提高現代教學技術的意識，讓多媒體真正的深入課堂，推進教育信息化、現代化。

(五)認真抓好聽課環節，使多媒體教學成為點燃學習興趣的“催化劑”

課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，在多媒體的教學環境下，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

（1）教師要做好知識上的準備。

孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學手段制作精美的復習課件，擴大了學生的習題練習量，提高了學生做練習興趣。

(2)充分發揮教師在課堂的引導作用，學生的主體作用。

學校要求教師要積極引導、充分利用多媒體教學手段激發學生的學習積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發揮。不辱罵、體罰學生，對學生以鼓勵為主。

（3）充分利用多媒體教學手段調動學生多種感官參與聽課。

教師要求學生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態之中，搞清教師講授思路。對于不懂的地方，充分利用多媒體進行展示，使學生有更直觀的感受，幫助學生理解重難點。

（4）、充分利用多媒體教學手段引導學生積極認真地思考

學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯系便是一 句空話，聽課的實際意義也就不復存在。學與思是辯證統一的，相互轉換的。教師利用多媒體等教學手段可以展開情景教學，引導學生更深入更直觀的進行思考，培養學生的思考能力。

(六)認真開展教研活動，使多媒體教學成為提升教學質量的“助推器”

學校非常重視教師對教學教法的專研創新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。

（1）要求教師加強對教學教法的研究．嘗試將多媒體課件與實驗教學、案例教學等各種教學方式相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力．要注重教學方法的創新

（2）參加集體的教學研究。教師積極參加學校和教研組的業務

學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

（4）認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

（5）個人自覺的教學研究。積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

(七)認真開展各種幫扶交流活動，使多媒體教學成為學生課余學習的“自助餐” 在多媒體環境下實施素質教育就是一改過去教師滿堂灌、學生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學生的學放在第一位，因此，課余時間多與學生交流，能夠為我們實施素質教育打下基礎。在多媒體的教學環境下，學校十分重視課余時間教師與學生，教師與教師的交流。

(1)加強教師內部交流。學校以年級和學科組和單位，建立了多媒體信息服務網絡，每個學科組加入了QQ群，誰有優質教學資源按時上傳，方便了教師的教學。教師還可以講自己的學法、教法、教學反思上傳，大家進行討論研究，通過這些方式，教師之間的交流。

(2)開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術上幫助老教師的活動。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長。使我校老教師熟練掌握多媒體教學技術，與時代同步，實現雙贏。

（3）加強教師與學生家長的交流師生課余時間交流，學校建立了多媒體信息服務平臺，通過校訊通的方式使家長了解學生的學習動態、心理狀況，通過和家長的練習溝通也使教師及時掌握學生的家庭情況可使教師了解學生的想法和性格特征。

（4）加強教師對學生課余時間的輔導。學校要求教師要走進學生，多陪學生，在教學之余，與學生一起談心，通過交流引導他們正確對待問題、對待矛盾、對待人生。

三、取得的成果

近年來，經過歷屆師生共同努力，在各級領導的關心支持下，學校先后獲得“三臺縣文明單位”、“三臺縣素質教育示范初中”、“三臺縣德育特色學校”、“三臺縣校園文化建設特色學校”、“綿陽市甲級校風示范學校”、“綿陽市教師職業技能示范學校”、“綿陽市示范初中”、“綿陽綠色環保學校”、“綿陽市校園文化建設特色學校”等殊榮。教學質量穩步提高，2012年高中硬上線179人，其中國重、省重硬上線120人，榮獲三臺縣教學質

量考核一等獎；教研工作成績顯著，教師教學水平和科研能力不斷提高，近年來在縣、市優質課比賽中有20余名教師榮獲一等獎，每年在省級以上刊物發表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級獎。

我校2011級學生徐翠參加四川省中學生以“歷史的選擇”為主題的演講比賽榮獲省一等獎，參加全國比賽榮獲全國二等獎。

四、努力方向

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們深刻認識到：教育教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此，我們認為，應在以下幾個方面繼續做出努力：

1、積極貫徹“科學發展觀”，始終把推動學校發展作為不懈的追求，進一步努力健全學校內部管理制度，確保管理到位、措施到位。

2、強化以人為本，進一步加強師德建設，樹立良好的教學風氣，立足校本培訓，進一步提高教師隊伍的整體水平，造就和凝聚一支講團結、業務精、敢創新的教師隊伍。

3、進一步深化德育內涵建設，強化全員育人理念，充分發揮全體教師的育人作用，真正實現管理育人、服務育人、教書育人的全方位教育理念。加強學生的思想工作，力求務實創新，把“后進生”轉化工作落到實處。進一步加強校園文化建設，以拓展課等形式成立學生社團，豐富學生課余生活。加強德育科研，探討新形勢下德育的針對性、實效性。加強理想教育、信念教育。

我們堅信，將在新環境、新形勢下，在縣委縣府、教育局黨委和鎮黨委政府的大力支持和幫助下，在教育局的正確領導下，我們將以此次督查為契機，認真查找問題，進一步加大工作力度，切實解決存在的問題，為學校的騰飛奠定更全面而堅實的基礎，為學校各方面的工作取得更大的進步而努力奮斗。

謹此匯報。

第四篇：多媒體語音教室設計方案

多媒體語音教室設計方案

1、系統需求

為充分利用現代化多媒體教學資源，改變教學方式，提高教學質量，深化教育改革，推進素質教育的作用，特別是充分發揮校園計算機網、遠程教育網、國際互聯網功能，享受豐富的校園網和Internet的信息資源，使學校的各種多媒體教學設備，如多媒體計算機、計算機網絡服務器、地面衛星接收站、錄像機、投影機、展臺、VCD、DVD、攝像機等有機整合、集中管理、集中使用，實現教學設備、資源最大限度的共享和集中管理。

網絡多媒體投影教室設備及功能需求：

每個教室所需設備：電腦、實物展臺、投影機、電動幕、監控設備或接口、音響設備、壓縮傳輸設備、教室內集中控制設備、外部閉路接入設備、遠程集中統一控制設備、遠程瀏覽設備、相應的各種配套使用硬件及軟件。

功能需求：

本地控制功能，包括對計算機、投影機、實物展臺、投影幕、監控設備、多媒體設備等。

遠程控制、統一管理功能。

時時錄像功能。要求本教室和主控服務器具有錄像功能，時時采集教室端音視頻信號，進行錄像，以便制作經典課件。

互動教學、視頻會議功能。要求六個教室之間可以實現時時看到對方的視音頻信號。

網絡傳輸功能，包括示范教學、遠程教學、電子考場等。遠程瀏覽聽課功能，在校園網每個電腦終端可任意選擇瀏覽多媒體教室上課情況，實現校內遠程教學。

要求各軟件界面友好，操作簡單、圖像清晰等。

2、方案設計 2.1、系統概述

隨著信息社會的高速發展，人們在日常生活工作中越來越頻繁的運用各種媒體播放設備傳遞和接受著豐富多彩的多媒體信息，多媒體教學、專題講演、學術報告會、產品展示會、辦公會議等隨時隨地都在進行。

為提高我們的信息化教學水平，投影機、視頻展示臺、影碟機、攝像機、拾音器、錄像機、多媒體計算機、音響等多媒體設備被應用在現代化教學當中，形式多樣的圖像、聲音、文字使信息的傳遞更加生動、形象、準確，豐富了我們的教學手段，提高了教學質量。但在使用過程中，我們也遇到了一些問題，如不能對各教室設備進行有效管理，無法充分利學校資源，實現校長講話、示范教學，視頻會議等功能。網絡多媒體中控系統不僅解決了上述問題，還實現了網絡教學，即將各教室的音視頻信號傳輸到網絡上，供其它多媒體電腦進行網絡調用。將更大程度上方便我們的學習和工作。

多媒體網絡教學系統是基于我們現有的網絡環境，利用現代計算機技術、通訊技術、網絡技術、音視頻壓縮技術、紅外控制技術、多媒體技術和現代教學方法進行教學培訓活動的一個整體概念。它不僅是一種將錄像機、影碟機、視頻展臺、音響系統、場景攝像機、投影機等各種多媒體設備源有機集成的大屏幕演示教學系統，還把本教室上課情況通過壓縮實時發送到網上，供其它教室調用，同時本教室通過網絡系統也可調用其它教室上課情況，另外學校其它授權電腦通過瀏覽軟件也可以調用各個教室上課畫面。這樣實現了一個教師為多個班級上課、多個班級互動教學、校領導及時掌握各個班級的上課情況等多種功能。

2.2、主要設計思想

對于現代化的校園，一套技術先進、功能完善、質量可靠的多媒體網絡教學系統，既是改善教學模式、提高教學質量、保障系統安全、高效運轉的重要手段，又可以為日常教學活動、科學管理提供先進技術手段。先進性原則

設備選型要保證技術領先，性能可靠，操作簡便、實用，維護簡單設備均采用目前領先技術和生產工藝制造，系統投入使用后，多年內不會落后。濟實用性原則

系統設計和設備選型從學校需求及教學設備發展及應用出發，注重實用功能、充分利用學校現有設備，降低總體投資，求得先進性與經濟性的完美統一。安全可靠性原則

系統設計采用各環節均采用先進、可靠、成熟的教育產品，優化組合，確保系統的安全可靠以及系統的正常運行，對關鍵的設備應提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復措施，并應充分考慮系統的應變能力和容錯能力。界面友好、操作簡單、維護便捷的原則

為方便學校教學使用，各軟硬件均采用人性化全中文操作界面，操作簡單明了，系統維護便捷。可擴展性原則

系統設計和規劃時必須支持將來的擴容和平滑升級。在保障滿足學校現有需求的同時，為學校將來的系統擴展打下基礎。系統應采用模塊化，并在設備選型方面有一定的可替換性。在系統設計時，要考慮系統對通過光纖網傳輸和通過衛星傳輸的兼容性和可替換性。多媒體教育系統應能兼容和支持將來開展的增值業務；應能支持多種形式的節目及用戶的管理和控制。在系統設計時，要考慮系統對通過光纖網和通過衛星傳輸的兼容性和可替換性。

2.3、多媒體網絡中控教室方案設計

根據學校要求，我們為學校推薦功能強大的多媒體網絡中控投影教室，即在普通多媒體投影教室的基礎上，為每個教室配備多媒體網絡中控，并配備綜合管理服務器，對學校的多媒體設備進行綜合管理。該系統具有以下功能。

基于TCP/IP協議，采用高性能的視頻壓縮技術及音頻編碼標準，完全依據硬件實現了視音頻實時編碼，并精確同步，實現了動態碼率，幀模式選擇，動態圖像控制等。系統直接接入校園網，純數字化模式，無需進行大規模布線。

主控室管理服務器GMTD-NETSEVER功能： 遠程管理。網絡中心服務器可對各教室多媒體中央控制器及相連接的多媒體設備進行遠程控制管理。

網絡視音頻瀏覽。管理服務器通過校園網瀏覽每個教室的教學情況及多媒體設備播放內容。

信息存儲。網絡中心服務器可瀏覽當前的教學內容、會議實況進行實時壓縮錄像，豐富網絡教學資源，保留會議記錄。

基于網絡的安防監控功能。

遠程喚醒功能。根據教學需要，主控管理服務器可以隨時打開和關閉各教室電腦，實現對遠程聽課教室的無人管理。

設備監測。網絡中心服務器可對各個客戶端多媒體教學設備播放的內容等實現實時的多畫面瀏覽，監看其播放內容及播放效果。

教室端GMTD-NETCC網絡中控功能 可控制本教室的多媒體設備。

網絡視頻直播。各個主講教室、主會場、互動聽課教室、分會場等可將學或會議的內容實時發送到校園上，實現網絡直播，同步示范教學等功能。

網絡中各個裝有攝像機、話筒等，音視頻采集設備，客戶端可通過網絡實時接收和發送教室或會場的音視頻信號，實現互動教學和視頻會議功能。

在各個無人值守的多媒體電教室終端，可通過網絡任意選擇不同的主講教室，聽取不同的課程，實現開放式網絡系統教學。

在校園內每臺聯網的終端電腦通過WINDOWS自帶的播放器，可遠程時時瀏覽觀看多媒體教室上課內容，實現遠程教學。

學生可在家中登錄校園網，選擇不同節目課程，實現遠程聽課。系統中的各個終端都可對當前收看或播放的內容進行實時錄像，作為教學課件素材，課堂記錄等，再現難點、重點與經典教學。

各個客戶端可利用中控獨立實現對教室端教學設備的集中控制、切換等功能。可通過網絡互相掉看其它多個教室的上課情況，實現遠程同步教學及視頻會議功能。

可對本教室的上課情況進行實時錄像，制作經典課件。普通中控的其他功能。

2.4、領導副控功能設計(可選)系統配有領導副控軟件，根據學校需求，可在校長、教學付校長、教務處等相關領導辦公室安裝副控軟件，副控軟件具有一下功能：

網絡視音頻瀏覽。可通過校園網瀏覽每個教室的教學情況及多媒體設備播放內容。

遠程控制。副控軟件可對教室內的多媒體設備如DVD、錄像機等設備運行情況進行遠程控制。

信息存儲。可瀏覽當前的教學內容、會議實況進行實時壓縮錄像，豐富網絡教學資源，保留會議記錄。

2.5、系統特點

1、系統適用于各類學校、機關、企業，進行多媒體教學、電子化培訓、專題講演、報告會、商務演示、國際學術交流、互動交流、監控評估等，各種媒體設備，影音設備齊全，輔助教學、演示功能良好。

2、多媒體教室里的所有設備由中央控制系統控制管理，具有各種功能接口，操作簡單方便，整套設備具有良好穩定性。

3、該系統可以把各教室音視頻信號或學校自辦節目時時動態壓縮、回放、網絡傳輸。

4、控制軟件在執行過程中，教師可通過軟件直接調用執行其它應用軟件，不耽誤教師的其它工作，而無需關閉該軟件。

5、所有媒體信號（VCD、DVD、錄像機、PC、筆記本電腦、攝像機、實物展臺、網絡音視頻信號）均能投射到大屏幕上。

6、管理服務器可遠程操作其他教室監控點的云臺動作、攝像機開關及鏡頭調節，已得到最佳場景。

7、多個教室相互調用對方畫面，實現視頻會議、互動教學、聯合授課等。

8、校長或其他領導通過網絡調看各教室上課情況，對學校整體教學更加容易把握，也可以通過本辦公室的攝像機把校長講話時時轉播到各教室。

9、全屏幕顯示功能。系統軟件可把當前播放內容雙擊進行全屏幕顯示，觀看效果更理想。

10、預覽功能。顯示器和投影機不同步顯示，授課老師根據需要，可以在播放前一節目的同時，通過顯示器調整下一節目的播放內容，調整完畢后在通過投影機播放，供學生收看。

2.6、網絡中控技術特點

采用國際通用的H2.6的壓縮方式，進行網絡傳輸，該系統具有畫面清晰、信號穩定、用途廣泛、易于升級等特點。

網絡視頻采用H2.6格式，集成硬件結構的壓縮編碼及解碼回放機制，保證視頻音源的高質量、低碼率的實時數字化壓縮編碼接入校園網。選用國際通用的網絡視頻傳輸標準H2.6作為系統視頻傳輸格式，可以實現僅數百K的低帶寬占用、DVD級視頻播放質量。

多媒體電教平臺的核心設備“網絡中控”是將場內所有的電器設備實行集中控制，統一管理，這些設備包括

多媒體設備：VCD、DVD、錄象機、投影機、實物展臺、攝象機、卡座、功放、麥克、多媒體計算機等。

“網絡中控”具有如下接口：

信號接口：

六路視頻信號輸入，六路立體聲音頻信號輸入，2路視頻信號輸出，2路立體聲音頻信號輸出 2路VGA信號輸入 2路VGA信號輸出

4路交流220V電源輸出 6路紅外遙控信號輸出

控制主機閉路電視輸入接口 投影機延時接口 控制接口： RS485通訊接口 輕觸鍵盤接口

“網絡中控”有計算機軟件和輕觸鍵盤兩種控制方式

各種信號源的視音頻信號經由多媒體主機控制，可實現以下功能： 音、視頻信號與計算機信號的切換。

各種音、視頻信號之間的切換及計算機信號之間的切換。監視各種多媒體播放設備播放的內容，現場對各個播放媒體設備進行紅外學習，控制多媒體播放設備的播放。

控制調節音響系統，設置音響效果。

監視投影機投影畫面，控制投影機的電源及調節參數。控制電動屏幕的升降，電動窗簾的開關和燈光的開關。

安裝場景攝像機，可將多媒體教室授課情況，通過閉路電視系統轉播到其它教室。

音視頻信號壓縮傳輸功能 支持音視頻信號硬件壓縮

支持多種碼流的壓縮視頻：128kbit/s-4mbit/s音頻，32kbit/s-384kbit/s,支持壓縮過程全實時視頻回放。支持視頻流的LAN網絡傳輸

支持NTSC和PAL制式及多種分辨率。

2.7、中控操作特點

中控操作可分面板和界面操作（硬件和軟件）兩種方式

1、硬件操作方式

（1）面板操作(按鍵式)

（2）液晶屏操作方式（可選）

2、軟件操作

（1）控制界面友好，全中文模塊化設計，美觀大方，操作簡單明了。

（2）良好的開放性和兼容性為安裝、調試和今后的維護免去了不必要的麻煩。對所控設備沒有品牌和型號的限制，真正的實現所見即所控。（3）主控軟件軟件操作界面（4）教室端操作界面（5）播放軟件截面（6）瀏覽軟件界面

2.8、系統拓撲圖

3、語音教室 3.1、系統概述

本次設計為********學院教學辦公樓建設實用、耐用、高性價比的數字語音教室，同時，系統應具有較強的可擴充性。系統容量暫按80個坐席考慮，對于舊的語音室遷入涉及到品牌的兼容性問題，需要根據具體情況來設計。

該工程建設目標是采用先進的技術和設備，按照本校實際，建成高效、實用、安全、可靠的數字語音教室，其具有語言教學、多媒體教學功能，以進一步提高教學和應用效率，增加教學密度，激發學生的學習興趣，提高教學效果；同時，教師機實現與校園網、互連網的連接，教師通過網絡實現異地備課，充分利用互連網上的教學資源。

3.2、系統組成及結構 語音教室主要由：數字語音終端，語音控制器，CD、DVD、卡座、管理電腦等設備組成。學生終端通過雙絞線與語音控制器連接，CD卡座等音源設備也接入語音控制器，教師端采用電腦對系統進行操作和管理。單個教室系統最大容量為250個終端，可以充分滿足學院的需求。

3.3、系統主要功能

教師部分:

1、教學資源數字化、多元化，互聯網上的最新的媒體素材可以即時播放，經過數字傳輸，到學生端音質仍然逼真傳神。即使用傳統的卡式錄音機做音頻源播放，效果也能大幅提高。

2、教師備課不受環境的制約，有計算機的地方都可以進行備課，通過網絡、U盤等進行傳輸，避免因語音室少導致教師間因備課而帶來的沖突，同時，一次備課長期使用。

3、資料庫的創建與管理非常方便，教師直接將制作好的WAV格式文件拷貝到相應的目錄下即可。

4、系統可將磁帶、光盤、錄像帶等介質中的音頻信號直接轉化為計算機可存儲文件，存儲在計算機的硬盤里以方便隨時調用。

5、實用的無紙化考試功能，支持逐題考試和連續考試，考試結果實時分析、評估，將結果馬上發給學生，并可打印輸出。

6、實時監視、監聽學生機，幫助教師了解學生自習情況。

7、兼容模擬語音室，涵蓋全通話、個別通話、組通話，組討論、兩兩對講、示范等功能。

8、學生呼叫顯示 學生部分

學生終端整機數碼設計，采用DSP數字信息處理技術。外語學習的自助餐，根據自身狀況選擇外語資料。各取所需，學生端自我選擇資料學習和測驗。MP3 Database豐富齊全的語言素材庫。超級數字錄音，可達到1小時。

屏幕點詞翻譯（電子辭典模糊查詢）。分組收聽。分組討論。兩兩對話。自由點播。設備設置。

第五篇：多媒體匯報材料修改

三臺縣劉營鎮初級中學校

關于《多媒體環境下“教學六認真”探索》工作情況匯報

尊敬的各位領導：

首先，感謝各位領導對劉營初中的關心支持。

近年來，學校堅持“每一個孩子都能成才”的辦學理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學目標，在教育行政主管部門的具體指導下，對多媒體環境下的教學六認真工作進行認真探索，不斷的總結經驗，不斷的開拓創新，做了一些工作，取得一定成效。現將我校開展多媒體環境下的教學六認真工作作一簡要匯報，不妥之處，敬請指正。

一、在實踐中探索

堅持以實踐為先導，立足長遠，按照“實踐出真知”的理念，在成功文化的引領下，埋頭實干，科學制定教學目標，為多媒體環境下的教學六認真探索工作指明了方向。

（一）認清形勢，明確目標

隨著科學技術的發展，多媒體以它傳輸信息量大速度快，信息傳輸質量高，應用范圍廣，方便使用，注重多重感官刺激等一系列優勢向傳統課堂挑戰。多媒體技術進入課堂已是不可阻擋的趨勢，面對這一挑戰，領導認清形勢，在我校開展多媒體教學環境下的六認真探索活動，提出“以多媒體為輔助教學手段，促進師生素質全面提升”的總體目標和“讓多媒體教學手段和傳統課堂教學模式相結合”的具體目標。用信息化帶動現代化，推動學校教學工作的新發展，以教學技術現代化，課堂教學模式化，教學方式多元化為手段，努力構建更為科學更為實用的課堂教學模式，全面實施多媒體環境下的教學工作，為每一位同學的終身發展奠基鋪路。

（二）完善制度，科學規劃

組織保障，責任落實。為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學服務，學校特成立多媒體環境下教學六認真管理領導小組。本著一級對一級負責的原則，教師對學科組長負責，學科組長對分管領導負責，分管領導對校長負責，一級級自查，一級級抓落實，保證落到實處。

依定校情，制定方案。學校根據縣教研室的管理要求，并結合學校自身實際，為了管好、用好多媒體設備設施，以使其能更好地發揮功效，更好地為教學服務，學校制定了相關的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教

研組建立學科資源庫的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調動廣大教師的積極性，更好地構建高效課堂，努力地提高我校的教育教學質量。

二、在探索中創新

在縣教研室領導的指導下，在全校師生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒體環境下教學六認真”中具有自己特色的“五步教學法模式”。其內涵是：課堂教學導入環節——啟發探究，自學環節——自主探究，交流環節——合作探究，總結環節——引申探究，練評環節——應用探究。這是我校課堂教學的核心載體，經過一年的摸索努力，這種教學模式快速的進入了我校的課堂，形成了自己的教學模式。

（一）談啟發探究

一是激趣引題，創設情境。發現一個問題，往往比解決一個問題更重要，我校鼓勵教師通過對前后有聯系的相關知識復習進行設疑；通過創設有關新情境進行設疑；通過展示相關教具進行設疑，不斷培養學生探究興趣，調動學生探究的積極性和主動性。

二是展示目標，明確重點。目標是課堂教學的方向，重點是課堂教學的指引。在上課前，要求教師將本堂課的教學目標和教學重點展示出來，讓學生有方向感，在展示學習目標的同時提出學習要求，注重教師的學法指導，將教師的教和學生的學充分結合起來。

（二）談自主探究

一是發現問題。在啟發探究的基礎上，根據學習目標和要求，參照導學案，讓學生靜心動腦，帶著問題閱讀課本，找出本節內容的重點、難點，并仔細分析，自主探究，積極尋找解決相關問題的思路與方法，發現問題。

二是思考問題。學生找出問題過后，教師要留一定的時間讓學生先獨立思考，著力培養學生獨立思考的能力，讓學生養成勤學好思的習慣。在此過程中，教師要加強對學生自學能力的指導，并在課堂巡視中了解學生在自主探究過程中存在的問題。

（三）談合作探究

生生互動，相互學習。在自主探究的基礎上，學生分四至六人一組進行討論，共同合作，積極探究，尋求解決組內同學所提出問題的方法，記錄本組合作探究中不能解決的問題。

師生互動，加強點撥。教師要組織好和指導好學生的交流活動，注意控制好討論時間和討論的有效性，教師要在師生交流中認真收集學生合作探究中仍然解決不了的問題，以備其進行有針對性的點撥。

（四）談引申探究

形式多樣，展示成果。在小組合作探究的基礎上，先讓每小組選派一個學生代表或由老

師針對性的抽學生以口頭匯報或在黑板上書面匯報等多種形式，充分展示合作探究的成果。其他學生認真傾聽，并對自己探究的成果進行補充和修改，既要學習其他同學的優秀創意和想法，又要注意容易出錯的地方。然后教師總結。

鼓勵進步，解決難題。一是對同學們的展示成果進行點評，肯定成績，指出存在的問題并及時進行糾錯。二是對學生在探究中提出的且不能解決的疑難問題，做出準確的答復，教師要注意把握好答復問題的深難度。三是對重點、難點問題進行點撥講解，相關知識要講到位，要講深講透，重視歸納方法，總結規律，幫助學生進行引申探究。

（五）談應用探究

重視練評，規范解題。通過自主探究、合作探究和引深探究，學生基本上識記和理解了相關知識，為了使學生掌握知識更扎實、更靈活，提高對所學知識的應用能力，課堂教學中要重視練評，教師要根據教學要求和教學內容，精心設計課堂練習題，靈活多樣的開展口頭或書面的課堂練習，教師對課堂練習要針對性的重點評講，主要展示規范解題的要求，指導學生審題、解題的思路、方法和技巧，使學生力求做到對課本知識，當堂學習、當堂練習、當堂過關。

精心設計，拓展遷移。練評使學生積極開展應用探究，教師上課前應制定好與本堂課有關的拓展練習題，下課前，要求學生整理課堂學習內容，分層布置適當作業（或完成導學案中的作業），通過練習，將本堂課的知識發散開來，進一步提高了學生對所學知識的應用和遷移能力。

我校一直致力于形成自己的課堂教學模式，用先進的多媒體教學技術為輔助手段，將傳統的課堂教學進行改革，融入現代化的教學技術，讓多媒體為我們的課堂服好務，為我校的成功文化奠基。

三、在創新中落實

在多媒體教學環境下，課堂教學模式的創新是我們的主戰場，具體落實則為我們的課改戰役提供了養料和補給，是我們多媒體環境下教學六認真探索工作的大后方。

（一）認真抓好備課環節，使多媒體教學成為服務教學需要的“資料庫”

備課是上好課的基礎和先決條件。我校長期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術應用能力。

備課集體化。各年級以學科組為單位，實行集體備課制。

第一步是自主備課。各教研組組長組織教師自主備課。學校建立了教學資源庫，教師在自主備課時可通過校園網查詢資料，了解教科研的最新動態，交流教學經驗和方法，實現資

源共享。第二步是討論交流。學校將星期一到星期四下午確立為集體備課時間。在集體備課時間里，教師對教材進行充分的討論，對重難點問題進行深入探討和研究，并形成會議記錄，通過討論使教師明確教學目標，教學重難點，促進新老教師交流合作，幫助新教師快速成長。第三步是形成個案。教師利用集體備課資源和交流討論結果，在已有教案的基礎上二次開發制作適合自己教學風格的課件，取其精華，去其糟粕，兼收眾長，學校重點考核二次備課的情況，通過二次備課，提高教育教學質量。第四步是下發集體備課個案。各教師可根據自己班級的實際教學情況進行使用，提高課堂容量和教學效率。

資源網絡化。學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。教導處還對教師上傳的教學資源進行定期檢查和考核，并將考核結果納入教學六認真常規管理和績效考核中，并與老師的評優晉級掛鉤。

培訓專業化。為了提高教師運用多媒體技術的技能。學校在設備驗收完畢后，在最短的時間內組織所有一線教師進行“班班通”設備的使用方法培訓。學校安排專用的時間，由電教老師面對面地進行演示操作，然后在電教人員監督下逐一進行操作實踐，直到熟練為止。在培訓過程中，我們還將操作方法，注意事項打印出來發給老師，以供他們隨時參考。(二)、認真抓好講課環節，使多媒體教學成為傳播課堂知識的“直通車”

講課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。每位教師充分利用上課時間，認真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學的環境下，學校對教師做出以下要求：

掌握現代教學手段，獨立制作課件。學校要求每位教師善于科學運用多媒體教學，上每堂課之前獨立制作適合該堂課的課件，提升學生上課的積極性和趣味性，讓現代化的教學技術為我們的課堂服務。

合理控制課件信息，堅持實事求是。運用多媒體進行教學時，學校要求教師特別注意控制呈現的教學內容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內容的呈現速度，而取決于學生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據實際情況而定。因此，要充分考慮學生的思維和認知規律。設計好多媒體課件所呈現的教學內容。

教學方法適當，鍛煉學生動手能力。采用適宜的教學方法，努力做到接觸重點快，理解重點慢，運用重點多，落實重點透。主次分明、條理清楚。盡量運用學具操作、直觀演示、動手實驗和多媒體教育技術等手段，使學生學得活潑，學生的動手實踐能力和創新意識得到發展。

面向全體學生，認清教學主體。教師在整個課堂教學中要充分發揮主導作用，落實學生

課堂學習的主題地位，充分調動全體學生的學習積極性，使學習成績優秀的學生有所進步，盡快適應跟班學習。認清教師主導、學生主體的地位。教師應該時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位．認清多媒體課件只是一種輔助教學的工具，是用來輔助教師教學、學生學習的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反應．適當、及時地調整教學內容和方法手段。

(三)認真抓好聽課環節，使多媒體教學成為點燃學習興趣的“催化劑”

課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，在多媒體的教學環境下，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

做好上課準備，溫故而知新。孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學手段制作精美的復習課件，擴大了學生的習題練習量，提高了學生做練習興趣。

發揮教師引導作用，以學生為主體。學校要求教師要積極引導、充分利用多媒體教學手段激發學生的學習積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發揮。不辱罵、體罰學生，對學生以鼓勵為主。

利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與聽課。教師要求學生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態之中，搞清教師講授思路。對于不懂的地方，充分利用多媒體進行展示，使學生有更直觀的感受，幫助學生理解重難點。

引導學生思考，思則明，不思則暗。學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯系便是一 句空話，聽課的實際意義也就不復存在。學與思是辯證統一的，相互轉換的。教師利用多媒體等教學手段可以展開情景教學，引導學生更深入更直觀的進行思考，培養學生的思考能力。

(四)認真開展教研活動，使多媒體教學成為提升教學質量的“助推器”

學校非常重視教師對教學教法的專研創新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。

加強教法研究，注重學法創新。

在多媒體壞境下，教師應注重自己教學方法的研究，采用多媒體課件與實驗教學、案例教學等各種教學方式相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力。要注重教學方法的創新，使學生更輕松的吸收知識。

參加集體教學研究，總結教學經驗。學校鼓勵教師積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。(五)認真開展各種幫扶交流活動，使多媒體教學成為學生課余學習的“自助餐”

在多媒體環境下實施素質教育就是一改過去教師滿堂灌、學生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學生的學放在第一位，因此，課余時間多與學生交流，能夠為我們實施素質教育打下基礎。在多媒體的教學環境下，學校十分重視課余時間教師與學生，教師與教師的交流。

加強教師內部交流。學校以年級和學科組為單位，建立了多媒體信息服務網絡，每個學科組加入了QQ群，誰有優質教學資源按時上傳，方便了教師的教學。教師還可以將自己的學法、教法、教學反思上傳，大家進行討論研究，通過這些方式，加強了教師之間的交流。

開展多樣幫扶活動。在多媒體環境下，學校開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術上幫助老教師的活動。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長。使我校老教師熟練掌握多媒體教學技術，與時代同步，實現雙贏。

加強師生課余交流。學校建立了多媒體信息服務平臺，通過校訊通的方式使家長了解學生的學習動態、心理狀況，通過和家長的聯系溝通也使教師及時掌握學生的家庭情況可使教師了解學生的想法和性格特征。再根據所掌握的情況對學生進行課余時間的輔導。學校要求教師要走進學生，多陪學生，在教學之余，與學生一起談心，通過交流引導他們正確對待問題、對待矛盾、對待人生。

四、在落實中收獲

學校現已擁有1個多媒體教室，一個電子白板室，一個微機室，一間電子備課室。隨著災后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設備；學校也自籌資金，將網絡牽進教師辦公室，方便了教師對網絡資源的利用。學校的教師都通過了市縣的現代教育技術培訓和考試，而且還通過市縣校的各級培訓，基本上掌握了多媒體的運用技術；學校還專門對教師進行了班班通設備使用的分批培訓，全體教師都能正確、熟練地運用于自己的課堂教學，這為提高課堂教學效益、改變傳統的教學理念和模式奠定了基礎。今年秋季學校在縣教研室的指導下著手建立了校園信息資源庫，要求教師按照縣教研室的要求進行備課、準備課件、編制導學案、編制檢測資料，并將相關資源上傳到資源庫里，以便相同學科教師共享資源。學校也針對“多媒體環境下的教學六認真”工作制定了相關的實施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態。多媒體技術在教學中的廣泛運用為提高我校的教育教學質量起到了促進作用。

近年來，學校在多媒體環境下教學六認真探索工作中取得系列成績：在縣、市優質課比賽中有20余名教師榮獲一等獎，每年在省級以上刊物發表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級獎。學校語文組趙萍老師的論文《多媒體助推語文高效課堂》、數學組孫愛華老師的論文《淺議多媒體在學生學習數學中的運用》、英語組劉曉鳳老師的論文《淺析多媒體在英語教學中的運用》均在國家級刊物上發表并榮獲等級獎；青年教師王麗明在縣多媒體環境下“教學六認真”探索工作中上教學展示課一堂；青年教師羊文君、王麗明、孫愛華利用多媒體在全縣青年教師優質課比賽中分別榮獲一等獎、二等獎。

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們也清醒的認識到：教育教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此，我們認為，應在以下幾個方面繼續做出努力：

一是積極貫徹“科學發展觀”，始終把推動學校發展作為不懈的追求，進一步努力健全學校內部管理制度，確保管理到位、措施到位。

二是強化以人為本，進一步加強師德建設，樹立良好的教學風氣，立足校本培訓，進一步提高教師隊伍的整體水平，造就和凝聚一支講團結、業務精、敢創新的教師隊伍。

三是進一步深化德育內涵建設，強化全員育人理念，充分發揮全體教師的育人作用，真正實現管理育人、服務育人、教書育人的全方位教育理念。加強學生的思想工作，力求務實創新，把“后進生”轉化工作落到實處。

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁，以上匯報是我校近年來關于多媒體環境下教學六認真的探索的一些做法和體會，與兄弟單位比，我們還有不少差距。懇請你們提出寶貴意見和建議，幫助我們更好的推進此項工作。在教育行政主管部門的正確領導下，認真查找問題，進一步加大工作力度，切實解決存在的問題，為學校的騰飛奠定更全面而堅實的基礎，為學校各方面的工作取得更大的進步而努力奮斗。