第一篇：電氣檢測多媒體匯報

電氣檢測多媒體匯報

一、西格爾電氣檢測簡介：

電氣檢測簡單說來，電氣消防安全檢測是根據電氣設施在運行過程中熱輻射、聲發射、電磁發射等現代物理學現象，采用國際先進的高新技術儀器、設備，結合傳統的檢查方法對電氣設施進行全方位的量化監測。從而更加全而、科學、準確在反映電氣火災隱患的存在、危險程度及其準確位置，并及時提出相應整改措施，從而消除隱患，避免電氣火災事故的發生。

電氣化作為社會進步的標志，各種電氣設施越來越多地步入國民經濟和人民生活的各個領域。同時它也因各種原因誘發了大量的火災隱患，其造成的人員傷亡及經濟損失觸目驚心！而電氣火災隱患具有一定的“隱蔽性”潛伏期“，肉眼檢查往往難以發現，這就迫切需要建立一套科學、準確、可操作的電氣消防安全檢測方法、手段和法規并成立相應的專業檢測機構。電氣消防安全檢測作為社會發展的需要，顯示出其在現代消防工作中不可替代的作用。

電檢在西方經濟發達國家已有幾十年的歷史，其技術法規已相當完善，在我國電檢行業才剛剛起步，基于此，我們參考了發達國家的相關經驗，引進了具有國際先進水平的檢測儀器和設備，通過對電氣設施等進行全方位的量化監測，并全面、準確地反映電氣火災隱患的準確位置，把傳統的檢查工作提升到一個新的科學高度。作到了查明電氣火災隱患的科學化、圖譜化、數據化，這是科技進步的成果。

二、電氣檢測行業發展前景及油田企業電檢市場前景和現狀

電氣化始終是人類社會進步與發展的標志。隨著中國經濟強勁的發展勢頭。各種電氣設備越來越多地步入國民經濟和人民生活的各個領域，同時由于電氣原因而引發的火災也呈上升趨勢。據消防部門統計，城市因電氣原因引發的火災數量在各類火災事故中高居首位，約占火災總數的50%，所造成的損失占火災損失的60%以上，給國家和人民生命財產造成嚴重威脅和重大損失。建國以來，特別是國家《消防法》頒布之后，我國的消防事業有了突飛猛進的發展。電氣防火工作也隨著消防法規的日臻完善和消防技術水平的提升以及消防監管力度的不斷增強而得以大幅提高，但是由于電氣火災隱患具有一定的隱蔽性、潛伏期、檢測要求專業化程度高、技術手段先進等特點，需要建立一套科學、準確、可操作的電氣消防安全檢測方法、手段和法規，并成立相應的專業檢測機構。在消防部門的監管指導下，采用國際先進的高新技術依據熱輻射、聲發射、電磁發射等物理現象對電氣設施進行全方位量化檢測，從而更加全面科學、準確的反映電氣火災的存在、危險程度以及準確位置。并及時提出整改措施，達到消除隱患避免火災的目的。2009年5月，國家公安部頒布了修訂后的《建設工程消防監督管理規定》，第一次以法規形式將電氣防火技術檢測業務納入規定之中，并作為今后消防驗收強制性措施之一。鑒于目前省內電氣防火檢測業務、受到檢測機構、檢測規范、收費標準等條件的限制，我省電氣防火強制檢測尚未全面展開。

1、油田企業電檢市場前景

政策問題

九五年，國務院辦公廳轉發公安部擬訂的《消防改革與發展綱要》(國辦發[1995]11號)，《綱要》提出“積極促進消防服務工作社會化”。“經有關主管部門審批，允許建立一些代理、服務的中介組織，向業主提供消防產品認證、消防設施維修、消防法律和信息咨詢、企業內部消防管理等方面的服務，并接受消防監督部門的管理和監督”。在《綱要》精神的指引下，為貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作方針，結合本地的實際情況，各地的消防監督機構通過行政審批《消防安全檢測許可證》的方式，經過嚴格的資質審核，批準成立了一些從事電氣消防安全檢測的中介服務機構。隨著這些檢測機構業務的開展，對接受檢測的機關、團體、企業、事業單位防范電氣火災，起到了相當大的促進作用：各地的電氣消防安全檢測機構一般每年都檢測出重大的火災隱患千余項，一般電氣隱患幾萬項，并提出具有專業性、技術性、針對性和可行性的整改方案，為受檢單位消除電氣火災隱患，避免發生電氣火災事故，保障受檢單位的生命財產安全起到重要的作用。在各地消防監督機構的精心指導下，一個新的行業----電氣消防安全檢測行業取得了很大的成功：專業檢測人員從無到有，技術手段從無到有，電氣防火標準從無到有。電氣消防安全檢測的社會影響逐漸的擴大：廣大企、事業單位從不了解這個行業到逐漸的接受了這個行業;從被動接受檢測到主動聯系要求檢測。

2、油田企業電檢市場現狀

東營市是一個依靠石油產業發展起來的城市，面對一塊龐大的市場，經濟不斷發展，各個產業部門不斷在此落戶，人們對消防安全意識停留在消防部門的職責上，很少有人能夠注意一個微末的細節，往往對電氣方面認識不是很全面，認為在電氣設備停留在只要能用就可以使用的觀念上，對電氣設備具體的使用年限及使用頻率和如何規范使用上認識不夠，就是這3點容易造成火災的隱患，例如：某商場內由于一個配電箱門沒有關，里面線路明顯老化，加上商場內各個用電器使用，形成一定過載，管理人員工作疏忽，大量雜物擺放在配電箱下，于是，不可避免的火災發生。生活中的悲劇往往是各個巧合形成，換個思路，如果商場管理人員重視，對商場每年進行一次全方位的電氣防火檢測，讓有關部門跟隨有經驗的電氣防火專家培訓，從而可避免此類事件的發生。由于公安消防部門編制緊以及檢測手段方面的原因，在工程驗收和日常監督檢查中，難以實現“點對點”地查找電氣火險隱患。比如四川省綿陽市，轄區面積20249平方公里，人口520 萬，其中城區面積50平方公里、60 萬人，而綿陽支隊在編干部只有83 人，專門的防火干部只有42 人，顯然僅靠消防部門一方的力量是不夠的，而防火安全檢測中介服務機構則可組織專業技術人員對建筑電氣安全隱患進行全面地查找，從而成為公安消防部門有效地預防電氣火災事故發生的重要組成部分。

三、成立電氣防火安全檢測中介機構的必要性

1、電氣火災的嚴峻現實與傳統檢查的缺陷

改革開放以來，我國的經濟建設取得了舉世矚目的成就。但是在經濟快速發展的同時，火災卻一直困擾著人們。據統計，僅1999 年至2001 年間，全國共發生電氣火災119029 起，直接經濟損失34.3億元。電氣火災在全國火災起數中所占比例一直呈上升趨勢：1982年為7.2%，1998上升到27.5%，在有的省市則占到40%以上。而近年來的一些特大火災：如1994 年12 月8 日，新疆克拉瑪依市友誼館發生火災，死亡323 人，傷130 人，直接經濟損失209 萬元，以及北京的隆福大廈、全聚德烤鴨店、華龍燈具城等火災，都是由于電氣原因引起的。因此，如何及早發現電氣火災隱患，減少電氣火災損失，建立一種系統化、規范化的電氣火災防范制度，就顯得尤為緊迫。為此，北京、上海、四川等省、市根據《中華人民共和國消防法》、《消防監督檢查規定》、《建筑設計防火規范》（GBJ16-87）、《高層民用建筑設計防火規范》（GB50045-95）等法律、法規的有關規定以及IEC有關標準，制定了《電氣防火安全檢測技術規范》，并形成了電氣防火安全檢測制度，推出了對建筑物進行電氣防火檢測中介服務的措施。這是保護國家和人民生命財產安全的迫切需要，也是防范電氣火災的重要手段。

傳統的電氣防火安全檢查是依靠電工儀表和人的五官功能（目測、口測、聽診、觸摸、聞味）并借助人的經驗，直接查找電氣裝置火災隱患的一種簡單易行的方法，但是傳統方法不能發現電氣裝置中局部過熱或火花放電這些隱蔽性很強的隱患。而且，由于我國還沒有一個較為系統全面的電氣防火安全檢查標準，僅靠這些傳統的手段進行檢查，無法正確診斷和評估電氣系統火險隱患狀況，致使部分電氣線路、裝置長期處于惡劣的工況下運行。盡管引發火災是隨機的，但在某種特定的條件下，這些隱患可能會釀成大災，造成慘重的損失。通過何種途徑能夠準確地查找利用傳統手段不易發現的局部過熱和火花放電，并建立一種系統的、規范化診斷電氣系統火險隱患的體系，已成為預防電氣火災發生的一個重要課題。目前，電氣防火安全檢測機構則運用紅外、超聲等高新技術，通過使用點溫儀、熱像儀、超聲波探測器等新型儀器設備，在負荷運行狀態下能快速、安全地檢測出設備及負荷的超溫熱點和火花部位，可以直觀地看到火險隱患的圖象顯示，這對于判斷配電系統運行的防火安全性起到重要的作用。

2、電氣防火安全檢測機構的建立及服務范圍 2．1 機構的建立

電氣防火安全檢測專業機構由電氣和消防安全專業的高、中級技術人員組成，配備符合標準的檢測儀器設備，由省級消防監督機構依法進行嚴格資質審查后批準成立，具有獨立的法人資格，行使《企業法》界定的中介（第三方）服務職能，業務上受公安消防機構監督，其檢測結果必須具有公正、可靠性。2．2 具體服務范圍

對建筑電氣防火安全進行竣工檢測，出具檢測技術數據和文件化的報告，為消防監督部門提供驗收依據;對建筑的電氣設施安全情況進行定期檢測，為消防監督部門反饋這些設施使用中的技術狀況;根據消防監督部門要求，對個別場所的電氣消防安全進行特別檢測。

3、電氣防火安全檢測中介服務的主要內容及常用檢測儀器 3．1 檢測工作主要分兩方面：

一方面檢查電氣安裝是否符合規范；另一方面對帶負載的線路及設施應用檢測儀器、儀表如紅外線及超聲波儀表進行熱像、熱點及電接觸狀況等檢測。電氣消防安全檢測應考慮到杜絕火災的各種保護措施，從建筑結構、電器運行、絕緣保護及發熱限制等方面所采取的措施，都是檢測的對象和內容。3．2 常用儀器：

紅外測溫儀、超聲波多功能探測儀、接地電阻測試儀、交直流鉗

型兩用表等。

4、開展電氣防火安全檢測中介服務的科學性與作用

紅外、超聲傳感器和計算機等現代高新技術的發展，為在線檢測、診斷電氣裝置過熱和火花放電外在表征信號，提供了機遇和可能。紅外檢測法和超聲檢測法，能夠使我們在電氣系統正常運行的狀態下，實施非接觸式的快捷檢測，發現系統的過熱和火花放電部位。4．1 紅外檢測法 自然界中凡是絕對溫度高于0K 的物體都會產生紅外輻射,物體的紅外輻射特性、輻射能量的大小及其按波長的分布等,與物體的表面溫度有著十分密切的關系。通過被測物體紅外輻射能量的測量,能準確地確定物體的表面溫度,這就是紅外測溫的基本原理。

4．1．1 紅外點溫儀是以被測目標的紅外輻射能量與溫度呈一定函數關系而制成的儀器。其原理圖見圖1: 在工作時,被測目標的紅外輻射能量經儀器透鏡會聚,并通過紅外濾光片進入紅外探測器,探測器將輻射能量轉變成電能信號,再經放大器放大,電子電路處理,由液晶顯示器顯示出被測物體的表面溫度。本儀器屬于不接觸、非掃描的紅外輻射測溫裝置。

4．1．2 紅外熱電視是利用熱電效應原理成的熱成像掃描裝置，將被測目標物體表面的紅外輻射轉變成視頻信號.其原理見圖2 紅外熱電視的信號電流大小與目標溫度變化律dT/dt 成正比。也就是說沒有變化就不能建立熱像,或者說對準目標不動時,熱像很快消失,所以紅外熱電視要進行調制才能達到建立圖像。調制方法有以下三種:(1)平移調制——平移調制的工作方式是將被測目標與儀器之間作相對運動。因此,平移調制熱電視工作時,要不停地搖動儀器才能建立圖像和保持圖像，由于不停的搖動,影響測溫度準確度、定位,同時圖像有拖尾,造成圖像失真,清晰度不高;(2)斬波調制——斬波調制是采用周期性斬斷入射的被測目標紅外輻射的方法,在儀器內增加由電動機驅動的調制盤。其圖像穩定、清晰、無拖尾、無失真、測溫準確、定位方便,無論是技術性能還是實用性都比較先進；其不足是機械調制及同步跟蹤的技術比較復雜,易出故障,價格高;(3)瞬變調制——瞬變調制的工作方式是將電子快門用于照相的方式,利用瞬間拍攝的一幅被測目標的熱像。其特點是將圖像定格,即可測量圖像上任一點的溫度。圖像穩定,無拖尾,測溫準確度高。其缺點是不能連續地跟蹤,不能連續地拍攝圖像。4．1．3 光學成像掃描系統的工作原理是從左到右,從上到下對目標依次掃描探測,將目標分成一個個像元,并將分解的被測物體的熱像性質、程度和位置的像元一次攝入,在小于0.2s 的時間內轉換成不同明亮的、連續逼真的圖像,送入紅外探測器。4.2 超聲探測法

電氣火災隱患中，導線虛接，絕緣漏電，接頭接觸不牢或局部電場強度升高形成的火花放電具有極強的隱蔽性，如果不能及時排除，則會形成局部過熱，從而引燃周圍的可燃物。由于火花放電會發出高于20000Hz 的超聲波，采用超聲探測儀，能夠捕捉火花放電發射出的超聲波信號，并轉換成人可聽到的聲音，從而達到精確診斷火花放電隱患狀態的目的。4．3 電氣火災隱患綜合診斷方法

由于電氣系統及其所處環境的復雜性，我們必須將現代高新技術與傳統檢查方法相結合，形成一套常規性的電氣防火安全檢測的綜合方法，對一定部位從不同角度交叉檢查診斷，才能對隱患種類存在的部位、性質、原因、危險程度作出正確的認識和判斷。

4．4 電氣火災隱患診斷實施過程

對電氣火災隱患的認定，是一個嚴密的程序化過程。以下是電氣火險隱患診斷實施過程中的一個流程圖。

1）在現場，檢測人員應充分應用傳統的和現代的檢測方法，利用聲像、文字、圖表等多種載體，廣為采集即時狀態隱患信息。2）離場后，檢測公司充分利用計算機存儲、數據處理和圖像分析診斷功能對隱患特征信號進行分析。3）以國家有關電氣防火安全規范、標準為依據，指出隱患類型、部位、預測可能趨勢，編制圖文并茂的整改報告送受檢單位并報消防監督部門備案。4）受檢單位對隱患整改完畢后，檢測公司對其進行復檢，復檢合格后報消防監督部門對受檢單位進行驗收。

5、開展電氣防火安全檢測中介服務的可行性 從法律法規上看，一是現行的建筑設計防火規范對電源、照明、燈具等已有了相關的規定；二是由原水利電力部、廣電部、能源部、建設部、化工部等所制定的一系列電氣設計規范，對配變電、線路、照明、消防等都在條文中有了相應的防火要求，并對安裝、保護、防雷、接地等要求均已寫入防火規范條文之中。從實際可操作性看，消防監督部門，按《消防法》授予的監督職能、警力配置，不可能包攬檢測業務，各電能用戶由于其性質、經營范圍、規模、資金和人員素質的限制，不可能投入專項資金購置這些昂貴設備，專門為本企業（部門）的電氣防火安全服務，那么最可行的辦法就是建立一些專門從事電氣防火安全檢測的服務性機構。消防工作實行誰主管、誰負責的原則，如何保護好人民生命財產安全，理所當然是各機關、團體、企業、事業單位職工和各級領導的責任，因此有關責任人有必要從國內外重特大電氣火災的案例中受到啟迪，科學地接受電氣防火檢測這一新生事物，借助檢測機構的專業人員和檢測設備，查找電氣火災隱患，確保消防安全。

總之，電氣防火安全檢測中介服務是我國改革開放過程中誕生的一項專業性工作，可能會遇到工作上的阻力，因此，需要消防監督部門精心指導，社會各界大力支持和配合，電氣防火安全檢測機構將為防范電氣火災做出應有的貢獻。

五、存在問題

電氣消防安全檢測行業獲得良好發展的同時，也存在一些不容忽視的問題。目前電氣消防安全檢測行業存在的問題主要表現在：檢測機構的風險意識不強，一些檢測機構內部機構不健全，制度不完善；檢測人員的素質參差不齊；檢測儀器設備不能滿足電氣消防安全檢測的實際需要等方面。

1、消防安全檢測機構的風險主要表現在：（1）對隱患判斷失誤，檢測機構出具的檢測報告所提供的整改措施對受檢單位造成很大的經濟損失，有可能被受檢單位起訴；（2）在檢測的過程中，由于檢測人員的失職引發事故，對受檢單位造成較大的經濟損失。一些檢測機構的不規范的操作，導致上述風險一旦發生，就有可能使經過各地消防監督機構和電檢從業人員長時間培育的電氣消防安全檢測工作停滯甚至直接導致這個行業的崩潰。一些檢測機構對上述類似風險的認識不足，也暫時沒有建立相應的風險防范機制。

2、檢測機構內部機構不健全、制度不完善。

對于從事檢測的機構而言，必須設立的基本的部門包括，技術檢測部門、質量保證部門。有些檢測機構連最基本的內部機構都沒有設立；同時，各方面的制度也不完善，甚至根本就沒有，這樣的檢測機構對檢測質量的影響很大。

3、檢測人員不合格

一個檢測機構的水平的高低，在很大的程度上取決于人員的素質和水平。作為從事消防安全檢測的人員，應該具有比較豐富的基礎理論知識和防火的專業知識；同時，作為直接從事檢測的人員，應該具備一定的消防安全知識。有些檢測機構為了降低成本，基本不聘用有豐富專業技術經驗的高級工程技術人員，而檢測人員招聘的都是一些只具有基礎電氣知識的人員，根本沒有進行系統的電氣消防安全檢測技術培訓。

4、檢測儀器不能滿足消防安全檢測的要求

電氣消防安全檢測服務的主要技術特點是對隱患進行 “點對點” 的檢測，如果沒有相應的儀器設備，可以說，檢測毫無意義。有些檢測機構就是在不完全配備或沒有配備儀器的情況下開展檢測工作的。象這樣的檢測質量是可想而知的。并且，由于這些檢測機構的儀器不配套，投資成本低，檢測的服務價格低，使檢測市場進入了一種無緒競爭狀態，也嚴重影響著新的檢測技術引進和開發工作。

二、電氣消防安全檢測機構要進行規范化建設 針對上述問題，在電氣消防安全檢測行業，迫切需要從體系、制度、人員、儀器等方面，按照 “體系完善，制度健全，人員合格，儀器配套” 的總體要求，進行規范化建設。

1、體系完善

檢測機構體系是指檢測機構要用文件化的形式列出有效的一體化的技術和管理程序，從而能以最好的、最實際的方式來指導檢測機構的人員、設備及信息的協調活動。電氣消防安全檢測機構應建立為執行電氣消防安全檢測的職能而建立起來的內部機構及相應的崗位設置，制定相應的檢測程序。

2、制度健全

電氣消防安全檢測機構必須制定基本的管理制度如儀器收發制度，檢定印、證管理制度，數據核驗制度，報告簽發制度，儀器設備的檢定制度，檢測規程等。

3、人員合格

電氣消防安全檢測機構的人員的任職資格必須達到相應的標準，如受教育的程度、理論基礎、實際的工作能力（組織管理能力、技術能力）等。檢測機構應明文規定技術負責人和質量負責人任職的資格條件，應明確規定高層、中層管理人員必備的資格條件以及從事技術檢測的人員的任職資格條件并按照相應的條件聘用各個崗位的人員。

4、儀器配套

檢測機構的儀器配備，必須能滿足現階段各檢測項目的要求，同時提供相應的檢測能力的分析報告和實物證據。并且要跟蹤和引進新的技術手段。如電氣消防安全檢測主要圍繞“過熱型”和“放電型”火險隱患開展檢測工作，從事消防安全檢測的機構配備的儀器應能滿足對上述兩種類型的火險隱患的檢測，配備的基本的檢測儀器應包括紅外熱成像儀和超聲波漏電探測儀。

第二篇：“多媒體”匯報材料

三臺縣劉營鎮初級中學校

關于“多媒體環境下的教學六認真”工作情況匯報

尊敬的各位領導：

首先熱忱歡迎各位領導光臨我校指導工作，感謝各位領導對劉營初中的關心支持。劉營初中位于綿三公路沿線，涪江河畔，交通便利。學校服務區域：劉營鎮劉營辦事處、轉江辦事處、安寧辦事處和爭勝鄉。學校占地面積16800m2，總建筑面積10926 m2，（含災后重建新建的學生宿舍1406 m2；學生食堂799 m2；綜合樓1411 m2），生均占地面積19.76m2，學校現有圖書31000余冊，現有學生945人，共設置19個教學班，七年級6個班，八年級6個班，九年級7個班。

目前學校共有教職工84人，專職教師82人，均取得了教師資格證書，中學高級教師5人，中學一級教師25人，中學二級教師39人，高級技工2名。特崗教師8人。有綿陽市骨干教師6人，綿陽市學科帶頭人1名，三臺縣骨干教師12名，是一支結構合理，師德高尚，愛崗敬業，素質精良，充滿活力的教師隊伍。

近年來，學校堅持“每一個孩子都能成才”的辦學理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學目標，在縣委縣政府及教育局的指導下，對多媒體環境下的教學六認真工作進行認真探索，不斷的總結經驗，不斷的開拓創新，現將我校開展多媒體環境下的教學六認真工作匯報如下：

一、多媒體技術在課堂教學中的地位

多媒體技術在教學上有較多的優勢。它的優勢主要表現在：

1、多重感官刺激。心理學研究表明，多重感官同時感知的學習效果要優于單一感官感知的學習效果。

2、傳輸信息量大，速度快。在較短的時間內傳輸、存儲、提取或呈現大量的語音、圖像、影像等信息。

3、信息傳輸質量高，應用范圍廣。可以高質量地實現原始圖像與聲音的再現、編輯、處理。

4、方便使用。運用鼠標、觸摸屏、聲音選擇操作電腦。不會電腦的人也可以使用。

傳統的教學媒體，是老師一張嘴，加上一本教科書，粉筆，一塊黑板。后來搞電化教學，又有了投影儀、錄像機等。現在，最先進的教學媒體已是：一臺多媒體計算機加一個大屏幕投影。也就是通過大屏幕把計算機顯示器上的內容顯示出來，這樣，在計算機的控制下，可

以投影計算機里面的內容，包括：文字、圖像、音像等視覺信息，同時多媒體音箱可以播放聲音信息。

隨著智能化電腦出現，多媒體技術會更加發達。現實表明：計算機向課堂挑戰，多媒體技術不會代替課堂教學，但會對教師提出更高的要求。

二、學校擁有的軟硬件設備設施為開展“多媒體環境下教學六認真”工作提供了條件 學校經過歷屆領導的努力，現已擁有1個多媒體教室，一個電子白板室，一個微機室，一間電子備課室。隨著災后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設備；學校也自籌資金，將網絡牽進教師辦公室，方便了教師對網絡資源的利用。學校的教師都通過了市縣的現代教育技術培訓和考試，而且還通過市縣校的各級培訓，基本上掌握了多媒體的運用技術；學校還專門對教師進行了班班通設備使用的分批培訓，全體教師都能正確、熟練地運用于自己的課堂教學，這為提高課堂教學效益、改變傳統的教學理念和模式奠定了基礎。今年秋季學校在縣教研室的指導下著手建立了校園信息資源庫，要求教師按照縣教研室的要求進行備課、準備課件、編制導學案、編制檢測資料，并將相關資源上傳到資源庫里，以便相同學科教師共享資源。學校也針對“多媒體環境下的教學六認真”工作制定了相關的實施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態。多媒體技術在教學中的廣泛運用為提高我校的教育教學質量起到了促進作用。

用多媒體技術來改造傳統的課堂教學，可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，可以大大地提高課堂教學效率，開展多媒體技術輔助教學符合中國的國情。多媒體技術在當代（未來）課堂教學中具有重要的地位，這是我們所不能忽視的。用多媒體電腦武裝學校，武裝校長和老師，是明智的舉動，誰行動得早誰將得益得早。在今后十年的教育評價體系中將有一項：多媒體技術輔助教學（簡稱：多媒體教學）。一個學校的多媒體技術在教學中的普及程度將是這個學校的綜合實力和質量水平的重要標志之一。基于這樣的社會發展趨勢和教育的需要，我校近年來在多媒體環境下開展了一系列工作。

三、學校對促進多媒體環境下的教學六認真工作開展采取的措施。(一)、組織保障，責任落實

1、加強領導

為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學服務，學校特成立多媒體環境下教學六認真管理領導小組。

組

長：龍海山校長 副組長：龔衛東副校長

成員：龔

偉

李永紅

楊登安 銀登木

蘭天劍

謝明輝

龔

琴

敬 波 余德榮

2、明確分工，密切配合，注重實效

本著一級對一級負責的原則，老師對學科組長，學科組長對分管領導，分管領導對校長負責，一級級自查，一級級抓落實，保證落到實處。

（二）依據本校實情，制定管理考核方案，以查督用

我校根據縣教研室的管理要求，并結合學校自身實際，為了管好、用好多媒體設備設施，以使其能更好地發揮功效，更好地為教學服務，學校制定了相關的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教研組建立學科資源庫的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調動廣大教師的積極性，更好地構建高效課堂，努力地提高我校的教育教學質量。

（三）認真抓好備課環節，使多媒體教學成為服務教學需要的“資料庫”

備課是上好課的基礎和先決條件。我校長期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術應用能力。學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。我校的備課采取以下模式：

（1）、各年級以學科組為單位，實行集體備課制，建立教學資源庫。教師可通過校園網查詢資料，了解教科研的最新動態，交流教學經驗和方法，實現資源共享。教師利用校園網可以方便地備課，同年級教師、跨學科教師均可借鑒學習，下載各種信息資料，二次開發制作適合自己教學風格的課件，提高教育教學質量。

（2）學校利用計算機數據網來加強學校備課及教學工作的管理。

學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。教導處還對教師上傳的教學資源進行定期檢查和考核，并將考核結果納入教學六認真常規管理和績效考核中，并與老師的評優晉級掛鉤。（3）加強人員培訓，提高教師運用多媒體技術的技能。

學校在設備驗收完畢后，在最短的時間內組織所有一線教師進行“班班通”設備的使用方法培訓。學校安排專用的時間，由電教老師面對面地進行演示操作，然后在電教人員監督下逐一進行操作實踐，直到熟練為止。在培訓過程中，我們還將操作方法，注意事項打印出來發給老師，以供他們隨時參考。（4）“形式”服務于“內容”

教師在制作多媒體課件時。應該始終意識到該課件是要講述某一部分教學內容，它的一切形式都要服務于教學內容。多媒體課件在設計風格上要講究科學性和實用性，應簡明扼要，表述清楚；圖文搭配合理；字號要協調，整體色調要和諧；聲像的使用要慎重。總之,多媒體課件的設計必須有度，不能一味追求“新”、“奇”。進而喧賓奪主，分散學生的注意力。

（5）加強教學設計，突出教學重點、難點

無論采用什么形式的教學手段，教學都是一個嚴肅、嚴謹的過程，每門學科都有其自身內部的邏輯規定性和科學的嚴密性。多媒體教學課件僅僅是教學的一種輔助手段和方法。不是教師追求的終極教學效果。因此，一個教師教學課件做得質量再好、水平再高，如果不在教學上下功夫，那么教學課件也只能是教學的一個門面．對教學難以起真正的支持和協助作用。教師在制作課件時要把主要精力用在重點、難點的突破上，而不要為了趕時髦而將“節節課”、“門門課”都做成多媒體課件。

總之，利用現代多媒體技術，能實時、高效地采集、加工處理和傳輸、播放文字、圖像聲音、影像等信息，充分發揮人和設備的潛力和整體效能，達到教學信息資源和設備資源共享，極大的拓寬了教師的教學視野，海量的備課教學資源為教師的備課提供了便利。

(四)、認真抓好講課環節，使多媒體教學成為傳播課堂知識的“直通車”

講課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。每位教師充分利用上課時間，認真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學的環境下，學校對教師做出以下要求：

（1）、善于科學運用多媒體教學，掌握現代教學手段，每堂課要獨立制作課件，讓學生學習起來輕松有興趣，讓網絡為自己的課堂教學服務。

（2）、合理控制多媒體課件信息。在利用多媒體課件進行教學時,學校要求教師特別注意控制呈現的教學內容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內容的呈現速度，而取決于學生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據實際情況而定。因此，要充分考慮學生的思維和認知規律。設計好多媒體課件所呈現的教學內容。

（3）、教學方法適當。采用適宜的教學方法，努力做到接觸重點快，理解重點慢，運用重點多，落實重點透。主次分明、條理清楚。盡量運用學具操作、直觀演示、動手實驗和多媒體教育技術等手段，使學生學得活潑，學生的動手實踐能力和創新意識得到發展。

（4）面向全體學生。教師在整個課堂教學中要充分發揮主導作用，落實學生課堂學習的主題地位，充分調動全體學生的學習積極性，使學習成績優秀的學生有所進步，盡快適應跟班學習。

（5）認清教師主導、學生主體的地位

教師應該時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位．認清多媒體課件只是一種輔助教學的工具，是用來輔助教師教學、學生學習的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反應．適當、及時地調整教學內容和方法手段。

總之，教師要轉變傳統教學理念，提高現代教學技術的意識，讓多媒體真正的深入課堂，推進教育信息化、現代化。

(五)認真抓好聽課環節，使多媒體教學成為點燃學習興趣的“催化劑”

課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，在多媒體的教學環境下，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

（1）教師要做好知識上的準備。

孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學手段制作精美的復習課件，擴大了學生的習題練習量，提高了學生做練習興趣。

(2)充分發揮教師在課堂的引導作用，學生的主體作用。

學校要求教師要積極引導、充分利用多媒體教學手段激發學生的學習積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發揮。不辱罵、體罰學生，對學生以鼓勵為主。

（3）充分利用多媒體教學手段調動學生多種感官參與聽課。

教師要求學生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態之中，搞清教師講授思路。對于不懂的地方，充分利用多媒體進行展示，使學生有更直觀的感受，幫助學生理解重難點。

（4）、充分利用多媒體教學手段引導學生積極認真地思考

學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯系便是一 句空話，聽課的實際意義也就不復存在。學與思是辯證統一的，相互轉換的。教師利用多媒體等教學手段可以展開情景教學，引導學生更深入更直觀的進行思考，培養學生的思考能力。

(六)認真開展教研活動，使多媒體教學成為提升教學質量的“助推器”

學校非常重視教師對教學教法的專研創新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。

（1）要求教師加強對教學教法的研究．嘗試將多媒體課件與實驗教學、案例教學等各種教學方式相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力．要注重教學方法的創新

（2）參加集體的教學研究。教師積極參加學校和教研組的業務

學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。

（4）認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。

（5）個人自覺的教學研究。積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。

(七)認真開展各種幫扶交流活動，使多媒體教學成為學生課余學習的“自助餐” 在多媒體環境下實施素質教育就是一改過去教師滿堂灌、學生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學生的學放在第一位，因此，課余時間多與學生交流，能夠為我們實施素質教育打下基礎。在多媒體的教學環境下，學校十分重視課余時間教師與學生，教師與教師的交流。

(1)加強教師內部交流。學校以年級和學科組和單位，建立了多媒體信息服務網絡，每個學科組加入了QQ群，誰有優質教學資源按時上傳，方便了教師的教學。教師還可以講自己的學法、教法、教學反思上傳，大家進行討論研究，通過這些方式，教師之間的交流。

(2)開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術上幫助老教師的活動。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長。使我校老教師熟練掌握多媒體教學技術，與時代同步，實現雙贏。

（3）加強教師與學生家長的交流師生課余時間交流，學校建立了多媒體信息服務平臺，通過校訊通的方式使家長了解學生的學習動態、心理狀況，通過和家長的練習溝通也使教師及時掌握學生的家庭情況可使教師了解學生的想法和性格特征。

（4）加強教師對學生課余時間的輔導。學校要求教師要走進學生，多陪學生，在教學之余，與學生一起談心，通過交流引導他們正確對待問題、對待矛盾、對待人生。

三、取得的成果

近年來，經過歷屆師生共同努力，在各級領導的關心支持下，學校先后獲得“三臺縣文明單位”、“三臺縣素質教育示范初中”、“三臺縣德育特色學校”、“三臺縣校園文化建設特色學校”、“綿陽市甲級校風示范學校”、“綿陽市教師職業技能示范學校”、“綿陽市示范初中”、“綿陽綠色環保學校”、“綿陽市校園文化建設特色學校”等殊榮。教學質量穩步提高，2012年高中硬上線179人，其中國重、省重硬上線120人，榮獲三臺縣教學質

量考核一等獎；教研工作成績顯著，教師教學水平和科研能力不斷提高，近年來在縣、市優質課比賽中有20余名教師榮獲一等獎，每年在省級以上刊物發表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級獎。

我校2011級學生徐翠參加四川省中學生以“歷史的選擇”為主題的演講比賽榮獲省一等獎，參加全國比賽榮獲全國二等獎。

四、努力方向

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們深刻認識到：教育教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此，我們認為，應在以下幾個方面繼續做出努力：

1、積極貫徹“科學發展觀”，始終把推動學校發展作為不懈的追求，進一步努力健全學校內部管理制度，確保管理到位、措施到位。

2、強化以人為本，進一步加強師德建設，樹立良好的教學風氣，立足校本培訓，進一步提高教師隊伍的整體水平，造就和凝聚一支講團結、業務精、敢創新的教師隊伍。

3、進一步深化德育內涵建設，強化全員育人理念，充分發揮全體教師的育人作用，真正實現管理育人、服務育人、教書育人的全方位教育理念。加強學生的思想工作，力求務實創新，把“后進生”轉化工作落到實處。進一步加強校園文化建設，以拓展課等形式成立學生社團，豐富學生課余生活。加強德育科研，探討新形勢下德育的針對性、實效性。加強理想教育、信念教育。

我們堅信，將在新環境、新形勢下，在縣委縣府、教育局黨委和鎮黨委政府的大力支持和幫助下，在教育局的正確領導下，我們將以此次督查為契機，認真查找問題，進一步加大工作力度，切實解決存在的問題，為學校的騰飛奠定更全面而堅實的基礎，為學校各方面的工作取得更大的進步而努力奮斗。

謹此匯報。

第三篇：電氣消防安全檢測合同書模板

電氣消防安全檢測合同書模板

甲方：陜

物業有限責任公司

乙方：

電氣消防安全檢測所

根據《陜西省電氣消防安全技術檢測管理暫行規定》的要求，甲、乙雙方經協商，由乙方對甲方之配電設施、可觸及的電氣線路等進行消防安全檢測，達成以下協議：

一、被檢區域及檢測項目：

1.地下二層至屋面共用部位的所有照明開關、線路、燈具；

2.地下二層至屋面所有公用設備控制箱（含一、二次線路）、出線、電動機及弱電系統的強電部分；

3.配電室變壓器出線母排、1＃－17＃低壓柜一、二次線路、電氣元件和各支路出線電纜、電氣元件、發電機出線電纜；

4.受約住戶房間內所有電氣設施、設備。

二、檢測期限：年月日至年月日

三、檢測費用：

按照陜西省物價局陜價費調發［2019］85號《關于電氣消防安全檢測收費標準（試行）》的批復第二條以被檢建筑面積貳元／平方米收取。被檢總面積為：

m2;檢測費總計元，大寫：元。

四、雙方責任：

甲方：

1.在乙方檢測期間甲方派人員配合乙方工作，做好相關協調工作，并負責每天對檢測小組簽證；

2.根據乙方的檢測計劃，提前一小時給受檢部位供電，總負荷應達到滿負荷的35％以上；

3.因甲方原因造成檢測期拖延，應承擔責任；

4.甲方在一個月內完成整改乙方檢測報告中的不合格項目，交乙方復檢；

5.按時付款。

乙方：

1.乙方應向甲方提供營業執照、檢測許可證、檢測人員資質、檢測儀器合格證等相關證明原件及復印件；

2.乙方檢測人員應遵守甲方安全、環境等有關制度及規定，不得擅動非受檢設備、設施，對妨礙物的搬移，應獲得甲方同意或由甲方人員移動；

3.不隨意去非受檢場所；

4.愛護甲方設備、設施；

5.需停電檢測的部位，乙方須提前兩天通知甲方，甲方做出安排后，方能檢測；

6.乙方在一周內對甲方提出的整改項目的復檢申請進行復檢，檢測費不再另計；

7.檢測完成后三十日內向甲方提供檢測報告，報告中應載明隱患部位、隱患原因、隱患程度等；

8.檢測責任保證期為十二個月，保證期從檢測報告交于甲方之日起計算。在保證期內，因乙方檢測后的部位引起的火災、人員觸電等事故由乙方承擔全部責任。

五、付款方式：

檢測報告交于甲方后，甲方一個月內付清檢測費用。

六、違約責任：

1.因甲方配合人員不到位或其它原因造成乙方停工，除工期順延外，并按檢測費總額的2％向乙方支付誤工費。

2.因乙方人員原因，造成受檢或非受檢設備、設施的損壞，乙方負責維修，如維修不成則予以全額賠償；

3.因乙方原因不能按時完工，按檢測費總額的5％向甲方支付違約金。

七、未盡事宜經雙方協商后可補充條文，作為本合同附件，與原合同具有同等法律效力。

八、本合同一式份，雙方各執份，具有同等法律效力，并自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方：陜西融信物業有限責任公司

乙方：陜西電氣消防安全檢測所

地址：西安市東新街232號

地址：西安市西五路28號四樓

電話：7406175

帳號：西安市商業銀行營業部

103－220190028－93

電話：（029）7293173

法人代表：法人代表：

代理人：代理人：

年月日年月日

第四篇：電氣消防安全檢測合同書

準格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測站

電氣消防安全檢測合同書

甲方：_________________________________________________________________ 乙方：準格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測有限站

一、甲、乙雙方經約定，甲方委托乙方對所屬建筑物內部運行的電氣設施、設備及相應的線路進行規范化的電氣消防安全檢測。

二、電器檢測前由甲方提供受檢建筑的電氣設施、設備、設計安裝竣工圖紙，并配備1—2名電氣維護人員配合乙方檢測。

三、檢測前1小時，將電氣設施、設備投入運行，檢測時負荷率不低于最大用電負荷的30%。

四、檢測主要內容

（一）變、配電設備

1、變壓器接線點的溫度、干式變壓器的鐵芯溫度、母線連接。

2、低壓配電柜內斷路器、刀開關、互感器等的接點溫度、導線連接。

3、高低壓配電室內的線路敷設及燈具的安裝。

4、配電箱的材質及進出線的護口。

5、上下級電器間是否匹配。

（二）線路敷設

1、明敷布線是否規范。

2、暗敷線路是否穿管。

3、悶頂內的線路敷設。

4、臨時線路。

5、線路是否老化、損傷。

（三）照明燈具、開關、插座的安裝

1、插座、燈具、開關的安裝。

2、插座、燈具、壁燈的安裝是否有專用盒。

3、鎮流器溫度。

（四）其它規定檢測的_________________________________________________

五、檢測時間：________________________________________________________

六、檢測合格后五個工作日內乙方將通知甲方領取檢測報告，同時報消防部門存檔。

七、檢測建筑面積：____________________________________________________

八、收費標準：依據內蒙古自治區發展和改革委員會價格公報內發改費字[2010]2068號收費標準進行收費。

九、總金額：____________________________________________________（大寫）

十、付款時間及方式：甲方應在簽訂本合同后預付檢測總金額的50%，剩余檢測費在領取檢測報告時付清

十一、爭議的解決辦法：

本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，協商不成的，雙方均同意按下列第（二）種方式解決：

（一）提交仲裁委員會仲裁；

（二）向乙方所在地向人民法院起訴

十二、備注：

1、實際檢測面積、項目、內容和數量以監測記錄為準。

2、檢測發現的火災隱患，整改后須進行復檢。復檢費用根據工作量按初檢費的30%—

50%計算。

3、靜電接地裝置檢測，按每支，次60元收費

4、甲方預付檢測費用后乙方正在檢測期間或完成檢測任務后因甲方單方面原因終止

合同，此次預付檢測費不予退還

十二、本合同一試兩份，經雙方簽字之日起生效。

甲方：乙方：準格爾旗鑫榮電氣消防安全檢測站 電話：電話：0477—3970118

地址：地址：薛家灣鎮民政局北側名煙名酒三樓 簽字（公章）：簽字（公章）：

年月日

第五篇：多媒體匯報材料修改

三臺縣劉營鎮初級中學校

關于《多媒體環境下“教學六認真”探索》工作情況匯報

尊敬的各位領導：

首先，感謝各位領導對劉營初中的關心支持。

近年來，學校堅持“每一個孩子都能成才”的辦學理念，以“立身以立志為先，立志以讀書為本”為辦學思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學目標，在教育行政主管部門的具體指導下，對多媒體環境下的教學六認真工作進行認真探索，不斷的總結經驗，不斷的開拓創新，做了一些工作，取得一定成效。現將我校開展多媒體環境下的教學六認真工作作一簡要匯報，不妥之處，敬請指正。

一、在實踐中探索

堅持以實踐為先導，立足長遠，按照“實踐出真知”的理念，在成功文化的引領下，埋頭實干，科學制定教學目標，為多媒體環境下的教學六認真探索工作指明了方向。

（一）認清形勢，明確目標

隨著科學技術的發展，多媒體以它傳輸信息量大速度快，信息傳輸質量高，應用范圍廣，方便使用，注重多重感官刺激等一系列優勢向傳統課堂挑戰。多媒體技術進入課堂已是不可阻擋的趨勢，面對這一挑戰，領導認清形勢，在我校開展多媒體教學環境下的六認真探索活動，提出“以多媒體為輔助教學手段，促進師生素質全面提升”的總體目標和“讓多媒體教學手段和傳統課堂教學模式相結合”的具體目標。用信息化帶動現代化，推動學校教學工作的新發展，以教學技術現代化，課堂教學模式化，教學方式多元化為手段，努力構建更為科學更為實用的課堂教學模式，全面實施多媒體環境下的教學工作，為每一位同學的終身發展奠基鋪路。

（二）完善制度，科學規劃

組織保障，責任落實。為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學服務，學校特成立多媒體環境下教學六認真管理領導小組。本著一級對一級負責的原則，教師對學科組長負責，學科組長對分管領導負責，分管領導對校長負責，一級級自查，一級級抓落實，保證落到實處。

依定校情，制定方案。學校根據縣教研室的管理要求，并結合學校自身實際，為了管好、用好多媒體設備設施，以使其能更好地發揮功效，更好地為教學服務，學校制定了相關的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教

研組建立學科資源庫的考核辦法、教師使用多媒體上課的考核辦法等，目的就在于調動廣大教師的積極性，更好地構建高效課堂，努力地提高我校的教育教學質量。

二、在探索中創新

在縣教研室領導的指導下，在全校師生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒體環境下教學六認真”中具有自己特色的“五步教學法模式”。其內涵是：課堂教學導入環節——啟發探究，自學環節——自主探究，交流環節——合作探究，總結環節——引申探究，練評環節——應用探究。這是我校課堂教學的核心載體，經過一年的摸索努力，這種教學模式快速的進入了我校的課堂，形成了自己的教學模式。

（一）談啟發探究

一是激趣引題，創設情境。發現一個問題，往往比解決一個問題更重要，我校鼓勵教師通過對前后有聯系的相關知識復習進行設疑；通過創設有關新情境進行設疑；通過展示相關教具進行設疑，不斷培養學生探究興趣，調動學生探究的積極性和主動性。

二是展示目標，明確重點。目標是課堂教學的方向，重點是課堂教學的指引。在上課前，要求教師將本堂課的教學目標和教學重點展示出來，讓學生有方向感，在展示學習目標的同時提出學習要求，注重教師的學法指導，將教師的教和學生的學充分結合起來。

（二）談自主探究

一是發現問題。在啟發探究的基礎上，根據學習目標和要求，參照導學案，讓學生靜心動腦，帶著問題閱讀課本，找出本節內容的重點、難點，并仔細分析，自主探究，積極尋找解決相關問題的思路與方法，發現問題。

二是思考問題。學生找出問題過后，教師要留一定的時間讓學生先獨立思考，著力培養學生獨立思考的能力，讓學生養成勤學好思的習慣。在此過程中，教師要加強對學生自學能力的指導，并在課堂巡視中了解學生在自主探究過程中存在的問題。

（三）談合作探究

生生互動，相互學習。在自主探究的基礎上，學生分四至六人一組進行討論，共同合作，積極探究，尋求解決組內同學所提出問題的方法，記錄本組合作探究中不能解決的問題。

師生互動，加強點撥。教師要組織好和指導好學生的交流活動，注意控制好討論時間和討論的有效性，教師要在師生交流中認真收集學生合作探究中仍然解決不了的問題，以備其進行有針對性的點撥。

（四）談引申探究

形式多樣，展示成果。在小組合作探究的基礎上，先讓每小組選派一個學生代表或由老

師針對性的抽學生以口頭匯報或在黑板上書面匯報等多種形式，充分展示合作探究的成果。其他學生認真傾聽，并對自己探究的成果進行補充和修改，既要學習其他同學的優秀創意和想法，又要注意容易出錯的地方。然后教師總結。

鼓勵進步，解決難題。一是對同學們的展示成果進行點評，肯定成績，指出存在的問題并及時進行糾錯。二是對學生在探究中提出的且不能解決的疑難問題，做出準確的答復，教師要注意把握好答復問題的深難度。三是對重點、難點問題進行點撥講解，相關知識要講到位，要講深講透，重視歸納方法，總結規律，幫助學生進行引申探究。

（五）談應用探究

重視練評，規范解題。通過自主探究、合作探究和引深探究，學生基本上識記和理解了相關知識，為了使學生掌握知識更扎實、更靈活，提高對所學知識的應用能力，課堂教學中要重視練評，教師要根據教學要求和教學內容，精心設計課堂練習題，靈活多樣的開展口頭或書面的課堂練習，教師對課堂練習要針對性的重點評講，主要展示規范解題的要求，指導學生審題、解題的思路、方法和技巧，使學生力求做到對課本知識，當堂學習、當堂練習、當堂過關。

精心設計，拓展遷移。練評使學生積極開展應用探究，教師上課前應制定好與本堂課有關的拓展練習題，下課前，要求學生整理課堂學習內容，分層布置適當作業（或完成導學案中的作業），通過練習，將本堂課的知識發散開來，進一步提高了學生對所學知識的應用和遷移能力。

我校一直致力于形成自己的課堂教學模式，用先進的多媒體教學技術為輔助手段，將傳統的課堂教學進行改革，融入現代化的教學技術，讓多媒體為我們的課堂服好務，為我校的成功文化奠基。

三、在創新中落實

在多媒體教學環境下，課堂教學模式的創新是我們的主戰場，具體落實則為我們的課改戰役提供了養料和補給，是我們多媒體環境下教學六認真探索工作的大后方。

（一）認真抓好備課環節，使多媒體教學成為服務教學需要的“資料庫”

備課是上好課的基礎和先決條件。我校長期以來重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過程中提升教師多媒體技術應用能力。

備課集體化。各年級以學科組為單位，實行集體備課制。

第一步是自主備課。各教研組組長組織教師自主備課。學校建立了教學資源庫，教師在自主備課時可通過校園網查詢資料，了解教科研的最新動態，交流教學經驗和方法，實現資

源共享。第二步是討論交流。學校將星期一到星期四下午確立為集體備課時間。在集體備課時間里，教師對教材進行充分的討論，對重難點問題進行深入探討和研究，并形成會議記錄，通過討論使教師明確教學目標，教學重難點，促進新老教師交流合作，幫助新教師快速成長。第三步是形成個案。教師利用集體備課資源和交流討論結果，在已有教案的基礎上二次開發制作適合自己教學風格的課件，取其精華，去其糟粕，兼收眾長，學校重點考核二次備課的情況，通過二次備課，提高教育教學質量。第四步是下發集體備課個案。各教師可根據自己班級的實際教學情況進行使用，提高課堂容量和教學效率。

資源網絡化。學校擬建了建校園網信息平臺，將教師的教學資源、學校的信息發布均上傳至該平臺，以達到資源共建共享。教導處還對教師上傳的教學資源進行定期檢查和考核，并將考核結果納入教學六認真常規管理和績效考核中，并與老師的評優晉級掛鉤。

培訓專業化。為了提高教師運用多媒體技術的技能。學校在設備驗收完畢后，在最短的時間內組織所有一線教師進行“班班通”設備的使用方法培訓。學校安排專用的時間，由電教老師面對面地進行演示操作，然后在電教人員監督下逐一進行操作實踐，直到熟練為止。在培訓過程中，我們還將操作方法，注意事項打印出來發給老師，以供他們隨時參考。(二)、認真抓好講課環節，使多媒體教學成為傳播課堂知識的“直通車”

講課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵。每位教師充分利用上課時間，認真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學的環境下，學校對教師做出以下要求：

掌握現代教學手段，獨立制作課件。學校要求每位教師善于科學運用多媒體教學，上每堂課之前獨立制作適合該堂課的課件，提升學生上課的積極性和趣味性，讓現代化的教學技術為我們的課堂服務。

合理控制課件信息，堅持實事求是。運用多媒體進行教學時，學校要求教師特別注意控制呈現的教學內容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內容的呈現速度，而取決于學生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得依據實際情況而定。因此，要充分考慮學生的思維和認知規律。設計好多媒體課件所呈現的教學內容。

教學方法適當，鍛煉學生動手能力。采用適宜的教學方法，努力做到接觸重點快，理解重點慢，運用重點多，落實重點透。主次分明、條理清楚。盡量運用學具操作、直觀演示、動手實驗和多媒體教育技術等手段，使學生學得活潑，學生的動手實踐能力和創新意識得到發展。

面向全體學生，認清教學主體。教師在整個課堂教學中要充分發揮主導作用，落實學生

課堂學習的主題地位，充分調動全體學生的學習積極性，使學習成績優秀的學生有所進步，盡快適應跟班學習。認清教師主導、學生主體的地位。教師應該時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位．認清多媒體課件只是一種輔助教學的工具，是用來輔助教師教學、學生學習的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師應充分發揮主導作用，根據學生的反應．適當、及時地調整教學內容和方法手段。

(三)認真抓好聽課環節，使多媒體教學成為點燃學習興趣的“催化劑”

課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，在多媒體的教學環境下，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。

做好上課準備，溫故而知新。孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。教師充分利用多媒體教學手段制作精美的復習課件，擴大了學生的習題練習量，提高了學生做練習興趣。

發揮教師引導作用，以學生為主體。學校要求教師要積極引導、充分利用多媒體教學手段激發學生的學習積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發揮。不辱罵、體罰學生，對學生以鼓勵為主。

利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與聽課。教師要求學生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態之中，搞清教師講授思路。對于不懂的地方，充分利用多媒體進行展示，使學生有更直觀的感受，幫助學生理解重難點。

引導學生思考，思則明，不思則暗。學習離不開思考，聽課是學生學習的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內在聯系便是一 句空話，聽課的實際意義也就不復存在。學與思是辯證統一的，相互轉換的。教師利用多媒體等教學手段可以展開情景教學，引導學生更深入更直觀的進行思考，培養學生的思考能力。

(四)認真開展教研活動，使多媒體教學成為提升教學質量的“助推器”

學校非常重視教師對教學教法的專研創新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。

加強教法研究，注重學法創新。

在多媒體壞境下，教師應注重自己教學方法的研究，采用多媒體課件與實驗教學、案例教學等各種教學方式相結合，充分發揮多媒體課件輔助教學的能力。要注重教學方法的創新，使學生更輕松的吸收知識。

參加集體教學研究，總結教學經驗。學校鼓勵教師積極參加學校和教研組的業務學習、課題研究，在集體的課題研究中分擔一定的任務，為集體的課題研究積累經驗和成果。認真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準備，活動中有討論，活動后有反思。積極參加讀書學習活動，拓展視野，增加內涵，提高理論和專業素養。確立研究意識，在教學實踐中善于發現問題，帶著問題學習、實踐、總結和反思，不斷提升自己的科研水平。(五)認真開展各種幫扶交流活動，使多媒體教學成為學生課余學習的“自助餐”

在多媒體環境下實施素質教育就是一改過去教師滿堂灌、學生寫滿堂的填鴨式教育，主張將學生的學放在第一位，因此，課余時間多與學生交流，能夠為我們實施素質教育打下基礎。在多媒體的教學環境下，學校十分重視課余時間教師與學生，教師與教師的交流。

加強教師內部交流。學校以年級和學科組為單位，建立了多媒體信息服務網絡，每個學科組加入了QQ群，誰有優質教學資源按時上傳，方便了教師的教學。教師還可以將自己的學法、教法、教學反思上傳，大家進行討論研究，通過這些方式，加強了教師之間的交流。

開展多樣幫扶活動。在多媒體環境下，學校開展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術上幫助老教師的活動。通過這樣的互幫互助形式，使我校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長。使我校老教師熟練掌握多媒體教學技術，與時代同步，實現雙贏。

加強師生課余交流。學校建立了多媒體信息服務平臺，通過校訊通的方式使家長了解學生的學習動態、心理狀況，通過和家長的聯系溝通也使教師及時掌握學生的家庭情況可使教師了解學生的想法和性格特征。再根據所掌握的情況對學生進行課余時間的輔導。學校要求教師要走進學生，多陪學生，在教學之余，與學生一起談心，通過交流引導他們正確對待問題、對待矛盾、對待人生。

四、在落實中收獲

學校現已擁有1個多媒體教室，一個電子白板室，一個微機室，一間電子備課室。隨著災后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校配備了20套“班班通”設備；學校也自籌資金，將網絡牽進教師辦公室，方便了教師對網絡資源的利用。學校的教師都通過了市縣的現代教育技術培訓和考試，而且還通過市縣校的各級培訓，基本上掌握了多媒體的運用技術；學校還專門對教師進行了班班通設備使用的分批培訓，全體教師都能正確、熟練地運用于自己的課堂教學，這為提高課堂教學效益、改變傳統的教學理念和模式奠定了基礎。今年秋季學校在縣教研室的指導下著手建立了校園信息資源庫，要求教師按照縣教研室的要求進行備課、準備課件、編制導學案、編制檢測資料，并將相關資源上傳到資源庫里，以便相同學科教師共享資源。學校也針對“多媒體環境下的教學六認真”工作制定了相關的實施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態。多媒體技術在教學中的廣泛運用為提高我校的教育教學質量起到了促進作用。

近年來，學校在多媒體環境下教學六認真探索工作中取得系列成績：在縣、市優質課比賽中有20余名教師榮獲一等獎，每年在省級以上刊物發表論文10篇以上，每年均有10余名教師榮獲縣教研杯論文等級獎。學校語文組趙萍老師的論文《多媒體助推語文高效課堂》、數學組孫愛華老師的論文《淺議多媒體在學生學習數學中的運用》、英語組劉曉鳳老師的論文《淺析多媒體在英語教學中的運用》均在國家級刊物上發表并榮獲等級獎；青年教師王麗明在縣多媒體環境下“教學六認真”探索工作中上教學展示課一堂；青年教師羊文君、王麗明、孫愛華利用多媒體在全縣青年教師優質課比賽中分別榮獲一等獎、二等獎。

回顧過去，我們豪情滿懷。展望未來，我們也清醒的認識到：教育教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此，我們認為，應在以下幾個方面繼續做出努力：

一是積極貫徹“科學發展觀”，始終把推動學校發展作為不懈的追求，進一步努力健全學校內部管理制度，確保管理到位、措施到位。

二是強化以人為本，進一步加強師德建設，樹立良好的教學風氣，立足校本培訓，進一步提高教師隊伍的整體水平，造就和凝聚一支講團結、業務精、敢創新的教師隊伍。

三是進一步深化德育內涵建設，強化全員育人理念，充分發揮全體教師的育人作用，真正實現管理育人、服務育人、教書育人的全方位教育理念。加強學生的思想工作，力求務實創新，把“后進生”轉化工作落到實處。

尊敬的各位領導、各位專家，各位同仁，以上匯報是我校近年來關于多媒體環境下教學六認真的探索的一些做法和體會，與兄弟單位比，我們還有不少差距。懇請你們提出寶貴意見和建議，幫助我們更好的推進此項工作。在教育行政主管部門的正確領導下，認真查找問題，進一步加大工作力度，切實解決存在的問題，為學校的騰飛奠定更全面而堅實的基礎，為學校各方面的工作取得更大的進步而努力奮斗。