第一篇：立足校本 突出特色

立足校本 突出特色

努力開創學校教研工作新局面

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的科學發展觀，遵循“走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生”的辦學理念。立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教科研工作興奮點

1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。分工明確，教務處具體負責教科研管理工作，全體教師都參與教學研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本教研從細小的問題、身邊的問題著手，老師們消除了“課題研究高深莫測”的畏難情緒，全體教師參與到了教學研究中來，既細化了教學研究又體現了教科研的實效性。

2、教研機構組織健全：學校設有教研組，由教務處主持工作，制定了具體計劃，完善了“校長室聯系教務處、教導處聯系教研組、教研組凝聚教師群體”參與的教研網絡，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在教學研究中表現突出的教師給予鼓勵。

二、創新思路，開創教科研工作新局面

1、以“自主”為前提，營造實效教研的氛圍。從開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發展、和諧發展，讓教研組活動規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出“問題即研究，研究即工作，教研找問題”的校本教研新思路。讓同伴研究更加實際化，讓教研內容體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。

①教研活動實效化：根據老師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執教教師填寫；教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。這樣，改變了過去老師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改進。無論是執教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自己的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養。

3、以教學研究為契機，推動學校教育科研的發展。

我校 根據教學研究工作方案，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了“問題即課題，實踐即研究，行動即成長”的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。學校組織教學研究成員傾聽專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了“教學研究，驅動模式”、“骨干引領，示范模式”、“課例分析，反思模式”、“資源共享，網絡模式”等性質有效的校本教研模式。我們深知：只有根植于教學的研究，才是有效的研究，務實的研究，有效的研究。

4、以常規管理為抓手，規范課堂上質量

本學期，學校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規檢查作抓手，深化“巡課查堂”制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用“集中抽查”與“個別抽查”相結合，通過隨堂聽課，抽查備課、作業本等形式，有目的地對不同年級，不同學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發現的問題；另一方面，引領教師樹立“用心對待教師職業，將職業做成事業”的理念。優化課堂結構，改進教學方法；優化學法指導，調動主題功能；優化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持“六個立足”抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮老師被評為全市義務教育先進個人。

三、反思不足，尋找今后努力的方向

反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

①進一步深化教研活動輕“形式”重“質量”的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

②要做好教研后續效益。特別是對一些研究課中遇到困惑的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。

騏驥一躍，不能十步——縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠；駑馬十駕，功在不舍——在今后的工作中我們將大膽創新，強化研究，不斷總結研究經驗，全面提高教學質量。

2013年12月20日

第二篇：立足校本特色

立足校本特色

創新培訓形式

——龍王鎮肖集小學校本培訓工作匯報材料

作為中小學教師繼續教育的一個有機組成部分，校本培訓引起了越來越多的關注。多年來，我校一直把教師隊伍建設放在學校工作重要的位置上，在肖集，教師不僅要以出色的教育教學成績證明自己的價值，而且要以出眾的教育教學能力提升生命的質量；學校不僅期盼教師的佳績增添肖集的光彩，而且不斷架設教師走向幸福生活的橋梁。為了促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，我們立足校本特色，力求在培訓的形式上不斷創新，經過多年的摸索與探究，走出了一條創新的路子。

一﹑周密規劃，保障校本培訓的有效實施。

（一）確立機構

為切實做好我校教師繼續教育校本培訓工作，成立了以校長歐陽全民同志為第一責任人的教師繼續教育校本培訓工作領導小組。領導小組分工負責，落實責任，制定規劃，定期召開校本培訓專題會議，研究解決校本培訓工作中存在的問題，形成了一個以校長為核心的團結務實的領導集體。

（二）制定制度

切實可行的制度，是繼續教育工作順利進行的保障。根據市、區有關文件精神，把握分級管理、分層實施的原則，我校制訂并完善了一系列繼續教育校本培訓管理制度，并作如下規定：

1﹑參加“校本培訓”是每個教師的權利和義務，教師必須按規定完成相應的培訓任務。

2﹑把教師參加繼續教育的情況與“考核”、“績效工資”、“職稱晉級”掛鉤。

這些制度的制定有力地保障了校本培訓工作的順利開展。

（三）培訓模式：全校教師集體學習與平時教師個人自學相結合。

（四）培訓對象：學校全體教師。

（五）經費保障

1﹑學校給予教師參加校本培訓經費支持。

2﹑學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。3﹑對考核達標的教師實行獎勵。

二﹑講究方法，確保校本培訓的高質量。

（一）突出重點。

1﹑提升教師的政治素質和師德修養。

重視師德師風建設，近年來，我校在教師中開展“爭當一名讓學生滿意的教師”“辦人民滿意學校”等活動，使廣大教師進一步明確教育工作的責任感和使命感。

2﹑提升教師的教學思想境界。

在實施新課程過程中組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標準》、《走進新課程》等理論叢書，提升教師的教學思想境界，促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3﹑提升教師的綜合素養。

在實施課程改革的大背景下，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的理念，并積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能適應時代的發展。

（二）搭建平臺。

我校的校本培訓為教師的專業成長搭建了多層起飛的平臺，力求多途徑、多形式進行教師專業發展的引領。

1﹑主題培訓

學校先后多次以“做具有人格魅力的老師”“追求專業快速發展，打造優秀教師隊伍”“新課程與有效教學”“校本課程與綜合實踐活動”等為主題展開集中培訓。

2﹑師徒結對

學校每一位青年教師都有相應的有教學經驗的一級教師或高級教師帶教，通過師徒結對確保青年教師健康發展、迅速提高。

3﹑名優結對

為了發揮名師的示范輻射作用，使一些優秀的青年教師成長的更快，近年來我校又啟動了名優結對工程。讓我校區﹑市級骨干教師和有一定教學經驗的青年教師一一結對，快速壯大了肖集小學的“名師”隊伍。

4﹑課內比教學

課內比教學是我校多年來的一項傳統教學大賽活動，通過這個平臺，鍛煉了教師，促進了教師的專業成長，涌現出了一大批優秀青年教師。

5﹑網絡國培

為了鼓勵教師踴躍參加網上培訓，我校歸定給予每位教師100元的電費補貼，較好地調動了全體教師參與網上國培的積極性，使教師

參訓的質量得到了有力的保障。

6﹑校本外交

我校堅持采取“走出去”的培訓策略。近年來，我們帶領部分學科教師先后到牛首鎮朱坡小學﹑黃集鎮馬集高小去開展聽課﹑評課活動，收到了很好的學習效果。

7﹑教育科研

以教育科研引領教師的專業發展，一直是我校堅持的做法。目前，我校教師參與的市級課題《和諧課堂的策略研究》已經順利結題，區級課題《愛學﹑樂學方式方法的策略研究》也已正式啟動。

（三）規范過程。

嚴格按照市、區對教師校本培訓的要求，我們做到了管理規范化，培訓過程化，充分調動了教師參與繼續教育的自覺性、主動性。

三、著眼特色，構建校本培訓的有效途徑。

特色活動是落實校本培訓的有效途徑。我校與時俱進，大膽改革，力求活動形式上的創新，走出了一條“以人為本，和諧共存”的校本培訓新路子，并以“你薦我讀”活動貫穿始終，構建著和諧的校本培訓文化，成為校本培訓工作中一道靚麗的風景線。

什么是“你薦我讀”？“薦”即推薦，在老師們充分自主學習的基礎上，加上自己的感悟，向同事推薦。起初是推薦一本好書，一篇文章，到后來的一個教學案例，一次禮儀講座，一段教學視頻等等，推薦的內容形式不斷創新。“讀”即閱讀，但這里的閱讀是廣義上的，是和前面的“薦”產生互動的。“讀”一本書，要有自己的心得；“讀”一個教學案例，要有課后反思；“讀”一次禮儀講座，就要給你的學生一把尺子、一竿標桿；“讀”一個新課改理念，接下來是深入的行動研究。

四﹑人本管理，實現校本培訓螺旋式發展。1﹑實施人本管理 實施人本管理，意味著校本培訓計劃的制定與實施實現從自上而下到自下而上的轉軌，通過聽取教師的意見和建議，制定、調整和完善學校“校本培訓”方案與工作計劃。實施人本管理，意味著在開展校本培訓的過程中，要及時反饋教師的學習情況，使管理者與教師之間、教師與教師之間形成和諧的學習型伙伴關系，把培訓轉化為教師專業成長的內需。實施人本管理，還意味著要把校本培訓納入學校發展的長期規劃中，建立校本培訓管理、實施、考核和獎懲等激勵和制

約的制度，并實現制度的具體形、層次性和可操作性。

2﹑建立教師發展檔案

檔案是管理機制規范與完善的重要體現，我們提倡給教師建立“教師發展檔案”，匯集教師每一個成長階段的發展公約以及體現培訓過程的種種資料與自我反思性總結和學校培訓評價鑒定等。這樣，“教師發展檔案”不僅記錄著教師的成長足跡，也為教師間的互評提供了大量素材，使教師在明晰的評價中及時總結反思，不斷發展，不斷提高。

3﹑校本培訓收獲

一年來，我校有數十名教師參加區﹑市﹑省級說課活動﹑優質課、錄像課等評選；有90多篇論文、課件、案例在全國﹑省﹑市﹑區獲獎；有10多篇論文﹑教學隨筆等在各級各類教育刊物上發表。

總之，校本培訓只有與教師專業化發展有效鏈接，才會讓每一位教師有親身的體驗，感受生命質量的提高；才會滿足每一位教師自我發展的需要，最終達到一種理想的狀態。今后，我校將結合自己的實際情況，創造出更多獨到的教育理念，更加獨特的校本培訓模式，使我校的校本培訓有著春之風的溫馨，夏之茂的濃烈，秋之果的豐碩！

第三篇：學校教研工作總結：立足校本 突出特色

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，牢固樹立以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展的科學發展觀，遵循走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生的辦學理念。立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教科研工作興奮點

1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，老師們消除了課題研究高深莫測的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現了教科研的實效性。

2、教研機構組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責；健全了校長直接領導教科室具體管理課題組負責落實的三級管理模式；完善了校長室聯系教科室、教導處聯系課題組、教研組凝聚教師群體參與的教研網絡，形成了人人重視，全員科研的良好氛圍。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現突出的教師給予鼓勵，我校上學期還特別評選出了帥春榮等5名睿智教師。

二、創新思路，開創教科研工作新局面

1、以自主為前提，營造實效教研的氛圍。

從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發展、和諧發展，讓教研組活動規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出問題即研究，研究即工作，教研找問題的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定研究課題申報表，發放到各教研組，老師們根據自己平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題；自由申請：制定研究課執教申報表，發放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研內容體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。

①教研活動實效化：根據老師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執教教師填寫；教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。這樣，改變了過去老師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改進。無論是執教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周一業務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自己的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養。

③集體備課實效化：每周二為我校集體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到三有，即有中心發言人、有發言稿、有活動記錄。做到集體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯系。中心發言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優化教學過程，認真設置好集體備課主講提要，完成個體教學設計。集體備課時，由中心發言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改進和補充意見，最后由集體備課主講人整理完成教學設計。集體備課后，參與集體備課的教學設計，依據每個班級學習情況的不同，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，形成自己的教案（簡案），做到心中有學生，胸中有教材，創造性地用活教案。

3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發展。

我校是荊州市語文課堂教學有效性研究的協作體學校，我們根據課題研究工作方案，以課堂教學有效性研討為研究核心，以深化課例研究為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了問題即課題，實踐即研究，行動即成長的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了課題研究，驅動模式、骨干引領，示范模式、課例分析，反思模式、資源共享，網絡模式等性質有效的校本教研模式。我們深知：只有根植于教學的研究，才是有效的研究。所以，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了課堂教學有效性研究的學科滲透，數學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自己的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型專題研討活動，23名教師執教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學校還組織全體教師積極參加教研協作區活動，加強校際研修，實現成果共享，突破教學瓶頸，達到成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。

4、以常規管理為抓手，規范課堂上質量

本學年，學校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規檢查作抓手，深化巡課查堂制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用集中抽查與個別抽查相結合，通過隨堂聽課，抽查備課、作業本等形式，有目的地對不同年級，不同學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發現的問題；另一方面，引領教師樹立用心對待教師職業，將職業做成事業的理念。優化課堂結構，改進教學方法；優化學法指導，調動主題功能；優化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持六個立足抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮老師被評為全市義務教育先進個人。

第四篇：2012-2013學第一學期立足校本 突出特色 Microsoft Word 文檔 (9)

2012—2013學第一學期教研工作總結

立足校本 突出特色

——努力開創學校教研工作新局面

本學期我校教研工作根據學校教研計劃和教育局教研工作要點，圍繞135互動課堂改革工作重點，牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的科學發展觀，遵循“走教育科研-校本研修-課題研究一體化之路、力求課堂教學精彩，學生靈動，教師陽光”的教學理念。立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網絡，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教研工作興奮點

1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教學處具體負責教科研管理工作，教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手，老師們消除了“課題研究高深莫測”的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細化了課題研究又體現了教科研的實效性。

2、教研機構組織健全：由分管教學的李校長主持教科研工作，制定了教科研工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責；健全了“校長直接領導——教學處具體管理——課題組負責落實”的三級管理模式；完善了“校長主抓，教學處聯系課題組、教研組凝聚教師群體”參與的教研網絡，形成了“人人重視，全員科研”的良好氛圍。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度，每學期評比先進教研組、教科研先進個人。并對在課題研究中表現突出的教師給予獎勵，并與考核及績效掛鉤。

二、創新思路，開創教科研工作新局面

1、以“自主”為前提，營造實效教研的氛圍。

從上一學期開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進教師主動發展、和諧發展，讓教研組活動規范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來，提出“問題即研究，研究即工作，教研找問題”的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定“研究課題申報表”，發放到各教研組，老師們根據自己平時教學中遇到的突出問題，自主提出研究專題；自由申請：制定“研究課執教申報表”，發放到每位教師手中，自由申請執教研究課。讓同伴研究更加實際化，讓教研內容體現科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓教師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內涵。

①教研活動實效化：根據老師們申報的研究專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執教教師填寫；教師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。這樣，改變了過去老師們礙于面子，不提、少提反面意見甚至是只參與不發言的虛假教研局面，老師們肯定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上，由同年級的另一名教師再備課、再執教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考，促進大家對教學行為的改進。無論是執教教師，還是聽課教師，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓實效化：學校立足教材抓培訓，圍繞共性強培訓，針對實際搞培訓，利用每周三業務學習時間，以教研組為單位，加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究，提高教師的理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客，讓他們在網上交流自己的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的文化素養。

③集體備課實效化：每周二為我校集體備課時間。以備課組為單位組織活動，做到“三有”，即有中心發言人、有發言稿、有活動記錄。做到集體備課前，全組教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，注意單元之間的橫向聯系。中心發言人提前備課，重在教材分析，學情預測，定準課時目標，優化教學過程，認真設置好集體備課主講提要，完成個體教學設計。集體備課時，由中心發言人說教材，設計理念，說教法學法，說教學過程，說板書設計，同組教師在個人備課的基礎上提出改進和補充意見，最后由集體備課主講人整理完成教學設計。集體備課后，參與集體備課的教學設計，依據每個班級學習情況的不同，教學條件的差異，教學風格的特點，進行二度設計，形成自己的教案（簡案），做到心中有學生，胸中有教材，創造性地用活教案。

3、以課題研究為契機，推動學校教育科研的發展。

我校以中學推廣“一三五”模式，構建高效課堂。教研、課題研究圍繞高效教學進行，我們根據課題研究工作方案，以“課堂教學有效性研討”為研究核心，以深化“課例研究”為突破口，以在教育教學中的突出問題為切入點，低起點、高要求，確立了“問題即課題，實踐即研究，行動即成長”的觀念，集學習、實踐、研究于一體，加強實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題。學校組織課題研究成員、實驗教師積極參加教研室組織的培訓及研討活動，了解前沿教研信息，知曉最新教育觀念，學習最新教學方法，掌握先進評價手段。在實踐中總結出了“課題研究，驅動模式”、“骨干引領，示范模式”、“課例分析，反思模式”、“資源共享，網絡模式”等性質有效的校本教研模式。我們深知：只有根植于教學的研究，才是有效的研究。所以，在語文學科研究的基礎上于上學期深化了“課堂教學有效性研究”的學科滲透，數學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自己的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型“專題研討”活動，肖曄、宋春玉、陸曉燕、朱艷君等多名教師執教了研討課，并邀請教研室有關領導及專家指導了此次活動，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學校還組織或選派教師積極參加學區教研活動，加強校際研修，實現成果共享，突破教學瓶頸，達到成長提速。教研室主任張昕主任評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。

4、以常規管理為抓手，規范課堂上質量

本學期，學校繼續健全各種管理制度，有效規范和引導教師的教學行為。一方面，把教學常規檢查作抓手，深化“巡課查堂”制度。加強對教師上課的監督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現象，采用“集中抽查”與“個別抽查”相結合，通過隨堂聽課，抽查備課、作業本等形式，有目的地對不同年級，不同學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發現的問題；另一方面，引領教師樹立“用心對待教師職業，將職業做成事業”的理念。優化課堂結構，改進教學方法；優化學法指導，調動主題功能；優化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現，學校六年級組堅持“六個立足”抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。

5、以勤勉工作為保障，研究碩果結滿枝。本學期主要組織參與了以下大型教研活動：（1）語文學科的《作文指導課中的135：如何編制導學卡》、《如何發揮小組長在135互動課堂中的作用》；（2）英語學科的《展示課中如何引導生生互動互助》、《英語單詞教學中如何發揮小組長的作用》;（3）數學學科的《如何有效的組織小組活動》；（4）文科綜合學科的《小組合作交流活動如何實施》；（5）組織教師觀看高效課堂實錄，并進行研討；（6）組織各教研組結合學科進行小組評價研究，最終成功出臺學校學習小組評價方案；（7）組織教師聽評課活動，使得所有任課教師都能上好135課改課；（8）組織并參與全員說課活動，督促教師對135通識的再學習，（9）成功組織全縣學科代言人示范課活動，我校宋春玉、肖麗萍、肖曄、李素華、李井松老師做了精彩的示范課。。。老師們潛心教研，勤勉工作，取得了可喜的成績：（1）論文類;肖曄撰寫的論文《加強思想品德課前預習，提高課堂實效》獲縣級一等獎，馬書平撰寫的論文《小學英語教學目標的確立有助于課堂教學》獲縣級二等獎，劉亞芬撰寫的論文《巧妙設疑，優化課堂，提高效率》獲縣級三等獎；(2)案例類:李連榮的《計劃生育和保護環境基本國策》獲教學成果二等獎，顧書艷的《春》獲教學成果三等獎；（3）優質課類：宋春玉老師英語課《Unit10 It’s anice day ,isn’t it?”》獲市級一等獎，肖曄的《肖像和姓名中的權力》一課在電視公開課展評中獲市級一等獎，張萬印執教的《對蠟燭及其燃燒的探究》獲縣級一等獎；

三、反思不足，尋找今后努力的方向

反思過去的工作，我們還存在學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

①進一步深化教研活動輕“形式”重“質量”的工作目標，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

②要做好教研后續效益。特別是對一些研究課中遇到困惑的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。

騏驥一躍，不能十步——縱然我們在教學教研方面做了做一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠；駑馬十駕，功在不舍——在今后的工作中我們將大膽創新，強化研究，不斷總結研究經驗，全面提高教學質量。

第五篇：立足優勢突出特色 打造生態園林城鎮

立足優勢突出特色 打造生態園林城鎮

一一薛家鎮創建江蘇省園林小城鎮匯報材料 各位領導、各位專家：

薛家鎮坐落于常州高新技術開發區，總人口3。6 3萬，行政區域面積3 7。3平方公里，鎮區面積4。2平方公里，轄11個行政村，7個居委會，是近年來常州地區崛起的工業重鎮。位于上海、南京兩大城市中間，東距上海1 6 3公里，西距南京1 0 3公里，距常州機場5公里、北距港口1 0公里，滬寧高速專設薛家道口。即將建成的京滬高鐵常州站距薛家道口僅1．8公里，與常州高架城北起點相毗鄰，航空、鐵路、公路縱橫交匯，地理優勢明顯，是常州市高新區最核心、最前沿的區域。已被命名為國家衛生鎮、全國環境優美鎮、全國創建文明鎮工作先進鎮、江蘇省文明鎮、江蘇省特色文化鎮、江蘇省社會治安綜合治理先進鎮和江蘇省廉政文化示范點。2 0 06年以來獲常州市?新農村建設十強鎮?、?農村工業十強鎮?、?外向型經濟十強鎮?、?綜合實力十強鎮’’、?生態園林鎮?、?科普文明鎮’’、?十大品牌鎮村?等榮譽，目前，全國文明鎮的創建工作正在進行中。2 0 08年全鎮完成GDP 3 0億元，上繳國家利稅9。0 5億元，完成固定資產投入2 6億元、工業銷售1 2 5億元、財政收入5．2億元、農民人均收入11 32 0元。

走進鎮區，整潔有序的道路交通，綠樹掩映的休閑廣場，優美和諧的住宅小區，熱鬧繁華的商貿中心，規劃有序的工業園區，無處不顯示出薛家鎮的無限生機。長期以來，薛家 鎮黨委、政府始終堅持以科學發展觀為統領，以?三集中? 建設為載體，以構建和諧社會為目標，確立了?經濟強鎮、文化名鎮、人居優鎮、文明新鎮?的發展理念，搶抓機遇促 發展，關注民生保穩定，攻堅克難、開拓創新，著力將薛家 打造成為生產、生活、生態有機統一，人口、資源、環境協 調發展的現代化社會主義新農村。經過多年的努力，全鎮的 生態環境得到了明顯改善，城鎮綠地逐年增多，歷史文化有 效傳承，環境水質大幅改善，各項基礎設施日益完善，人民 群眾的生活滿意度不斷提升。圍繞建設園林小城鎮目標，我 們主要做了以下幾項工作：

一、統一思想，加強領導，構建創園組織網

在大力發展經濟的過程中，我鎮黨委、政府牢固樹立?抓 生態建設就是抓經濟發展?的觀念，把生態建設和經濟發展 擺到同等重要的戰略地位來抓。既立足當前，又著眼長遠，力爭將薛家打造成綠地布局合理、環境生態宜居、文化特色 突顯的現代化生態型園林城鎮，實現?綠色薛家?、?生態薛 家?、?宜居薛家?。

今年初，我鎮積極籌備創建?江蘇省園林小城鎮?j工作

領導小組，把創建工作列入了鎮黨委、政府的重要議事日程，明確指出要?全鎮動員、全民參與、鞏固成果、發展新鎮?，以爭創?江蘇省園林小城鎮?為奮斗目標，把創建工作作為 ?一把手?工程來抓，由鎮黨委書記和鎮長親自掛帥擔任創 建工作領導小組的正、副組長，黨委委員及相關職能部門的負責人為成員，成立了宣傳教育、園林綠化、鎮容鎮貌、環 境保護、市政設施、臺賬資料六大創建工作組，先后制定了 《薛家鎮創建江蘇省園林小城鎮的工作計劃》、《薛家鎮創建 江蘇省園林小城鎮實施方案》、《關于進一步明確創建江蘇省 園林小城鎮各專業組工作職責的通知》等文件，將創建工作 的各項任務目標化、具體化，分工到崗，責任到人。同時，為調動全民參與的積極性和主動性，在各行政村、社區和企 事業單位也組建了相應的領導班子，并將創建工作的落實情 況納入對各村、社區和鎮直屬部門的年終考核，進一步調動 了各村、社區和各部門參與園林小城鎮創建的積極性。目前，支持參與江蘇省園林小城鎮建設已經成為全鎮干部群眾的 自覺行動。全鎮上下形成了黨政領導親自抓、分管領導具體 抓，其它領導共同抓，黨員群眾齊參與的創建網絡，為創建 工作的順利開展提供了最有力的組織保障。

二、科學規劃，狠抓落實，布好集鎮綠化網。

為把薛家建設成為生態、文明、富裕的現代化社會主義 新農村，我鎮黨委、政府針對薛家的現狀進行了詳細分析，邀請了上海、廣州等數家知名設計院對薛家未來發展進行了 詳細規劃，把薛家的建設遠景定位為?布局合理、生態協調、設施完善、功能齊全、環境優美、文明富裕、充滿時代氣息 的生態型小城鎮’’。同時，按照建設?經濟強鎮、文化名鎮、人居優鎮、文明新鎮?的目標和?以人為本、適宜人居?的 生態環保理念，先后聘請常州市環境保護研究所和常州市規 劃設計院為我鎮編制了《薛家鎮環境保護規劃》和《薛家鎮綠地系統規劃》，根據薛家鎮發展趨勢以及未來對綠地系統 的要求，結合薛家鎮的綠地現狀，基于‘‘環、軸、面、點? 的綠地系統模式，確定了薛家鎮區綠地系統結構為?一心多 園多點，雙環雙軸雙脈?，即：以薛家鎮中心廣場為整體綠 色核心，通過道路防護綠環隔離鎮區與工業區，通過濱水景 觀綠環優化鎮區環境，綠軸，綠脈縱橫貫穿，點狀小游園以 及道路出入口節點綠地散布其中。在植物的選擇配置上，本 著切合本地區地帶性植被所展示的自然植物群落規律，認真 研究植物生物學特性，注意發展適生性、抗逆性強的鄉土樹 種，結合各種綠地的功能要求，科學地制定各種植物材料的 合理配置比例，形成?春天花團錦簇、夏天綠樹成蔭，秋天 層林盡染，冬季綠意猶存?的景觀效果。

在科學規劃的前提下，薛家鎮黨委、政府通過政府投入 和市場機制相結合的方式，大力實施生態建設，高標準建成 了1 6。4 6公頃的薛家中心廣場，布局合理、功能完善，成為 薛家最大的城鎮綠肺；移建了市級文保單位一一吳氏中丞 第，成為集文物展示和娛樂休閑于一體的歷史人文景觀；注 重鎮區小區的綠化建設，三年來新增小區綠化4 3～公頃，其中新建小區綠化率平均達4 O％，老集鎮居住區綠地率達 3 6。6％；完成了對鎮區主要商業街道包括道路改建、道路綠

化、河道綠化、園區綠化、景點設置、水環境整治及沿街裝 飾在內的整體環境綜合整治；新建主干道兩側全部加種立體 綠化，使群眾的生活環境得到了大幅度的改善，道路和河道 綠地率平均達37。2％，普及率、達標率均達1 00％。通過開墻見綠、道路補綠、見縫插綠、主動植綠多項措施，鎮區逐步

呈現?鎮在林中、路在綠中、房在園中、人在景中?的美麗 景象。到目前為止，全鎮共有綠地總面積1 3 4．6 6公頃，其

中公共綠地2 3．9 6公頃，小區綠地6 0公頃，道路、河道綠

地7．8公頃，防護綠地3 9公頃，建成區綠化覆蓋率達4 5．6％，人均公共綠地達9．58平方米。

三、明確重點，統籌兼顧，打造生態建設網

近年來，我鎮大力推進工業現代化、農村城市化、環境生

態化進程。在創建江蘇省園林小城鎮的過程中，我鎮緊緊圍繞

各項創建指標要求，鞏固及提升基礎建設。統籌兼顧各個發展

環節，全面提升薛家經濟社會統籌協調和可持續發展能力。(一)與經濟發展相結合，構建生態薛家

環境就是資源，生態就是資本。在薛家的經濟社會發展過

程中，鎮黨委、政府堅持合理規劃、科學布局，積極推行?三 集中?發展，注重經濟效益與生態建設共贏，努力實現人與自

然的和諧發展。

1、完善基礎設施建設。近七年來，全社會固定資產總 投資達60多億元，近一半用于基礎設施建設。道路建設方 面：累計總投入6億多元，建成市、區、鎮三級道路6 0余公

里，形成黃河西路、漢江路、河海路、機場路橫貫東西，龍 江路、玉龍路、薛冶路、春江路穿越南北，鎮級公路七縱七 橫，自成一體的道路體系。其中，鎮政府投入1億多元，建 成鎮級道路39條，3 0余公里，面積達11 7。3萬平方米，人均 擁有道路面積達4 6平方米，集鎮建成區道路硬化率達到1 0 0％，鎮區道路亮燈率達1 0 0％。農村建設方面：大力實施農

村改水、改廁、?三清’’和?五化三有?工程，目前，我鎮 自來水普及率及農村主干道硬化率均達1 00％，改廁工程和 ?三清’’工程全面實施，并在行政村中積極開展?五化三有?

村爭創活動，農村的村容村貌得到全面改善，群眾生活水平有效提升。污水處理設施建設方面：鎮區污水管網建設基本 到位，并建有3座污水提升泵站，設計處理量達22萬立方 米／天，生活污水和工業污水達標排放接入市政管網，最終 進入江邊污水處理廠凈化處理。

2、加快工業園區建設。以拓展發展空間、整合土地資 源、美化鎮區環境為前提，實行工業向園區集中，加快推進 工業園區建設。近年來，大力實施園區項目推進、道路綠化、河道清理、垃圾清運和廣告宣傳等工作，新建標準廠房1 5 萬平方米，園區的水、電、燃氣、道路、綠化等各項基礎設 施日趨完善，生態環境進一步優化。科學的布局，優美的環 境加上優良的投資氛圍吸引了多家世界5 0 0強企業及國內外

知名大企業的落戶。同時，嚴格執行上級環境保護標準，積 極弓I導企業開展工s014000環境管理體系、環境標志產品和

綠色論證，為薛家社會經濟的生態發展、集約發展和可持續 發展打下了堅實的基礎。

(二)與集鎮建設相結合，打造宜居薛家

近年來，薛家鎮黨委、政府不斷加大集鎮建設投入力度，全力營造便捷、宜人、舒適的居住環境。

1、加快住宅小區建設，集聚人氣。奧林匹克花園、順園一村、二村、三村、五村、六村、八村、橄欖城、怡景名 園、香檳廣場、聚怡花園等住宅小區的開發建設和入住使鎮 區人氣集聚，居住人口已達全鎮總人口的5 0％以上。住宅小

區內環境幽雅，綠樹紅花相互掩映、建筑小品、休閑健身器 材點綴其間，薛家居民盡享怡然生活的同時，也使薛家的整 體人居環境得到了大幅提升。

2、完善配套設施，提升檔次。投資4 0 0 0多萬元建設的

薛家中心廣場，處處體現?以水為綱、以綠為本、以文為脈、融入森林?的文化理念；北漕河風景河道也隨著中心廣場的 建設舊貌換新顏；投資1 O 0 0多萬元，完成了呂墅中學綜合

大樓、宿舍樓、呂墅幼兒園危房及順園二村幼兒園、順園六 村幼兒園等教育設施的新建和改造；投資3 0 0 0多萬元，新

建了薛家醫院；按星級賓館標準建設了集養老、康復、保健、休閑、娛樂于一體的敬老院；大型室內農貿市場被評為?省 三星級?農貿市場；奧園假日大酒店、奧園運動城、大型購 物超市等項目的落戶以及眾多品牌加盟店的開張運營使奧 園商業街日漸繁榮，成為薛家服務業的新亮點，不僅提升了 居民的物質、精神生活品質，更凸顯了薛家的區域優勢。

3、抓好整治工作，美化環境。堅持建管并舉的方針，一方面加大投入，目前，全鎮共設有封閉式垃圾中轉站3個； 各類果殼箱、垃圾箱近1 5 0 0個；各類環衛車輛1 O 3輛，平

均日轉運生活垃圾4 2噸；新建和改建公廁1 2座，全部達到

二級和三級標準，平均每2 09 0人就有一座公廁。另一方面

加大城鎮管理力度，確保無垃圾亂倒亂丟現象，全鎮道路無占道現象，鎮區戶外廣告管理有序，制度健全完善，廣告牌 匾整潔、美觀、內容健康。所有垃圾經新北區中轉站，運送 至武進夾山生活垃圾填埋場，處置率達1 O 0％。同時對農村開

展環境整治，拆除違章搭建，清除暴露垃圾等。通過一系列 措施的實施，鎮區的環境質量和集鎮面貌得到大幅度改善，形象進一步提升。

(三)以重點建設為抓手，營造綠色薛家

依據我鎮?一心多園多點，雙環雙軸雙脈?的規劃布局，結合我鎮實際情況，鎮黨委、政府明確了?三個一?建設重 點，即用好一片林、育好一片林和護好一一一片林。

1、用好一片林，即鎮區原有綠化林。由于我鎮較有利的

地理、氣候條件，現有的植物種類構成比較豐富，群落類型 多樣。據調查估測，我鎮現有的植物種類在5 0 0種以上。對

這些適應性強、成活率高的本土植被進行保護和綜合利用，將為我鎮持續發展節約型園林建設提供有利的資源基礎。

2、育好一片林，即鎮區新建綠化林。三年來，我鎮共 投資1．1 6億元用于各類綠化建設，新增綠地面積7 8。1 6公

頃，并力爭做到特色鮮明，風格獨具；小區綠化注重建筑風 格和園林景觀的協調融合；公共綠化注重人的感官舒適和植 被的合理配置；道路綠化注重高成活率和廣覆蓋率，實行新 建道路1 0 0％覆蓋；防護綠地注重衛生、安全、防災和環保。

此外，在搞好鎮區敞開式綠化的同時，還注重改善單位內部 綠化環境，鼓勵和弓J導企事業單位營造綠色空間，鎮區1 0 8 個企事業單位綠化達標單位有1 03個，達標率為95。4％。(一)營造輿論氛圍，做到活動社會化

以廣場電子顯示屏、鎮政府網站、村、社區和企事業單 位宣傳欄等為平臺，大力開展創建宣傳，積極調動廣大群眾 參與江蘇省園林小城鎮創建的主動性和積極性，形成全民共 創的良好氛圍；以創建園林單位，綠色小區、生態村、綠色 學校等為載體，培育良好的工作、生活和學習環境，提高群 眾的生態意識；以志愿者活動為形式，在小區、街道、商店 等公共場所發放生態園林宣傳資料，懸掛宣傳橫幅，組織文 藝演出等，不斷擴大宣傳覆蓋面。通過持續不斷、有聲有色 的宣傳和實踐活動，廣大干部群眾的生態意識不斷提高，群 眾性植綠、護綠活動廣泛開展，三年共義務植樹8。1萬棵，成活率和保存率均在9 6％以上。同時，積極開展綠化認建、認

養、認管等群眾性活動，逐步形成?人人關心園林綠化，個 個參與創建工作?的良好社會氛圍，達到了成本節省和氛圍 營造的雙重效果。‘

(二)加強隊伍建設，做到管理科學化

園林綠化?三分種，七分管?，建設是基礎，管理是保 證，能否高標準實現規劃目標，關鍵靠養護管理。為了切實 做到保護綠化成果，我鎮黨委、政府著力加強鎮、村(社區)二級園林綠化管理隊伍建設，在鎮一級成立了市政綠化辦公 室，明確職責、完善制度，積極探索園林綠化長效管理機制，嚴肅查處違法占綠、毀綠事件；在村(社區)一級組建相應 的工作組，明確負責人，并向社會公開招聘養護人員，分片 包干，責任到人，堅持每月檢查一次，按檢查情況進行考核。同時，我鎮還聘請了一支由3 0多人組成的專業綠化養護管 理隊伍，確保了鎮區綠化保持良好的生長態勢。經過多年的 努力，特別是開展創建活動以來，我鎮的城市化建設和園林綠

化建設取得了明顯成效，園林綠化管理各項工作也開展得井 然有序。

此次創建活動省、市、區各級領導都對我鎮寄予了很高 的期望，在上級領導和相關職能部門的關心支持下，我鎮有 信心有能力乘勢而上，團結協作，真抓實干，爭取一舉成功 創建?江蘇省園林小城鎮’’。

但是，我們也清醒地認識到我鎮的生態環境、居民的生 態意識、經濟和社會的可持續發展與先進地區還存在著一定 的差距，可持續發展和生態園林建設工作任重而道遠。下階 段，我鎮將以創建江蘇省園林小城鎮為契機。以建設?經濟

強鎮、文化名鎮、人居優鎮、文明新鎮’’和創建?國家級園 林小城鎮?為目標，按照國家和省、市、區的各項生態園林 建設要求，通過高起點規劃、高標準建設、高水平管理，進 一步加大園林綠化建設力度，加強輿論宣傳，使?美化環境、保護生態?成為社會新風尚，全面鞏固創建成果，進一步加 大環境綜合整治力度，改善城鎮人居環境，給群眾營造一個 綠色家園、和諧家園，樹立園林城鎮、生態城鎮的嶄新形象。

薛家鎮人民政府 二0 0九年十月二十二日