第一篇：四招教會孩子自己上廁所

四招教會孩子自己上廁所

第1招：養成好習慣

父母要多留意孩子的一些細節，比如自己上廁所時會不會弄臟褲子，并及時糾正。提醒寶寶上廁所前后要洗手，從一開始就讓他們將上廁所和洗手聯系在一起，養成好習慣。也有些寶寶會害怕聽到沖廁的聲音或者不喜歡看到糞便被沖走，如果發現有這種情況，可以讓他們離開后再沖廁，避免因“心理因素”造成孩子不愿自己上廁所的情況。

第2招：因勢利導

教寶寶上廁所，可能是寶寶出生以后父母碰到的最困難的一件事了。當父母發現寶寶要上廁所時流露出各種奇怪的表情或做特殊的動作時，可以教寶寶說“我要尿尿”，“我想大便”，并立即帶寶寶到固定的“幼兒馬桶”上廁所，時間久了，寶寶自然而然就會對著父母喊“我要尿尿”，有些寶寶則會主動跑到“幼兒馬桶”前，用行動告訴父母：“我要上廁所了！”

第3招：準備便盆和內褲

當寶寶到了可以自己上廁所的年齡，父母需要做一些準備工作。給寶寶單獨買一個合適的便盆，為寶寶多準備些棉質、吸水性強、易于清洗的內褲，這些內褲不宜太大或太小，使寶寶既能很容易地將內褲脫至大腿根部，但又不至于掉下來。

第4招：耐心和鼓勵

讓寶寶養成自己大小便的習慣是一個“漫長而艱巨”的過程，中間還會存在一些反復，家長一定要有足夠的耐心，并始終保持鼓勵的態度。因為對寶寶而言，學會自己控制大小便、自己上廁所是一件很難的事，要多鼓勵、多表揚他們。即使寶寶未能控制住大小便時，也不要因此責怪他，要告訴寶寶這種事情是每個人都會發生的，他已經做得非常棒了，給孩子樹立信心是他們學會上廁所最為關鍵的一步。

第二篇：教會孩子自己學習

教會孩子自己學習(轉)作業沒寫完不開飯讓兒子學會抓緊時間

兒子上學前班之后，我們給兒子訂了一條規矩——放學回家馬上做作業，作業沒做完之前，全家誰也不許開飯。

剛開始，兒子自然有點不適應。從盡情玩樂的幼兒園到整天上課的學校，一放學，就想放松一下。但我毫不讓步，動畫片我可以為你錄下來，玩嘛，等做完作業我可以陪你玩。兒子只好照辦。當然也有過違規現象：有一次放學后，兒子經不住小伙伴的勸說，先到樓下玩去了。等我下班回家才趕緊跑回去做作業。那天，他寫作業，我故意在旁邊陪著，就是不進廚房做飯，也不讓老公動手。晚上七點多，兒子忍不住催我，我心平氣和地告訴他，什么事情都沒有學習重要，媽媽等你做完作業。結果全家人八點才吃上飯。我對吃得狼吞虎咽的兒子說，因為你沒及時做作業，耽誤了全家人開飯，而且我們飯后的散步、講故事都不能進行了。

這一次，兒子領教了什么事都沒有做作業重要。從此，放學進家門就做作業成了兒子的自覺習慣。

飯前把作業做完，是一個指標。我堅持只要做完作業，兒子怎么玩我都不管。因為那時間是他省出來的，是對他抓緊時間的獎勵。有位鄰居大姐跟我一樣要求她的女兒進門先做作業。可她女兒卻總是磨磨蹭蹭。我一問原因，那孩子悄悄說，早做完了媽媽也要我做習題，反正不能玩，干脆慢慢做吧。

瞧，就因為沒有獎勵的措施，就助長了孩子磨洋工的不良習慣。

想學的一定請最好的老師

現在家長都注意教育投資，三歲學畫，學英語，連著報幾個班的也不少見。我和老公對此態度一致：凡事淺嘗輒止，對孩子沒什么好處。一定要找到兒子感興趣的項目，而且學就得學下去。

為這，兒子在三年級之前幾乎沒報過班。升入三年級之后，他告訴我們想參加學校組織的奧數小組。每周活動一次，一個小時，由數學老師講奧數知識。參加了幾次后，我們發現兒子對數學挺感興趣，但學校教學的強度不夠。于是專門請了一位多年開設奧數家庭補習班的老師做家教——兒子和另外三個學生一起，每周到老師家上三次課。因為時間充裕，老師為他們系統講解課程。到兒子五年級畢業，奧數課程已經講完，六年級上學期，集中做習題。結果，因為基礎知識扎實，兒子參加區迎春杯數學比賽獲得了二等獎。

兒子對電腦游戲和下棋特別入迷。我的觀點是小學功課不是很多，應抓緊時間玩。于是給兒子找了一位業余六段教圍棋，又請了一位計算機系的大學生專門陪他玩游戲。不是說我很有錢，作為工薪階層，我用自己做財務的眼光看待對孩子的教育投資——講究投入產出比。與其在幾個項目上花錢，半途而廢，不如看準項目，充分投資。就這樣，在專業老師的培訓下，兒子的奧數學得挺好；計算機水平似乎也在玩游戲中大大提高。圍棋還考了個三段。

我呢，輕松自在。既沒有天天陪讀，也沒為輔導孩子自己重新學習奧數之類的知識，似乎就在不經意之間，兒子具備了一定的競爭力。

不查作業不陪讀學習是自己的事情

輔導孩子的功課是很多家長心目中一件大事。有的家長不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業都天天代為檢查。我從兒子上學開始，就堅決不肯做孩子的拐杖。即使在小學低年級，老師要求家長檢查作業、簽字時，我也只管簽字認可，決不檢查作業。我告訴兒子，媽媽有自己的事情，而你的任務就是學好功課。作業的目的就是復習所學的知識，有了錯誤不要緊，那就是發現了自己的漏洞呀。只要把不會的、不懂的及時向老師學會就可以了。

請家教學習奧數之初，兒子有點找不著北的感覺，聽老師講似乎都會，可自己做題老出錯。“讓媽媽和我去聽課吧，人家的媽媽都去陪孩子。”我回答：“我可不去。我的數學還不如你呢。要是你聽完課愿意給媽媽講一講，我倒可以從頭學習。”看到沒有依靠了，兒子只能靠自己了。有時看到兒子的習題本上盡是叉子，我就鼓勵他：沒關系，你的成績是最真實的。別看有的同學作業全對，可那是家長的功勞。再說，你的作業情況能讓老師了解你的學習情況，只要追著老師把不懂的弄會就可以了。

就這樣，兒子只能開動腦筋琢磨，自己是哪里不懂，就向老師求教，很快兒子就具備了及時發現自己的學習問題的能力，及時和老師溝通解決問題的能力。到了六年級時，兒子興奮地告訴我，老師說他接受問題、解決問題的能力都很強。聽到這句話，我高興極了。

只看終極目標不計一時得失不許為考試突擊復習

孩子上學難免要面對大大小小的考試，考試前也難免要突擊復習。但是我從兒子上學那天開始，就告訴他，學習重要的是過程，而不是一次考試成績。因此，必須當天功課當天復習，就像古人講的“今日事今日畢”。平時復習完功課有剩余精力，可以閱讀閑書開闊眼界，可以和同學相約外出。一定不要把考試看得很重。學習的目的不是考試，考試只是為了促進學習。

有了這種思想觀念和及時復習的學習習慣，兒子很少為月考、期中考、期末考緊張。考試結束之后，無論成績如何，我關心的不是兒子在全班的排名，而只是要求他把考卷上不會的試題重做一遍。即使在考初中這個問題上，’我也只是告訴他，希望他到幾所重點中學去見識一下，考上了更好，考不上也沒什么，不會影響你今后的學習。

由于一直不把考試當回事，也因為一直認為預習、復習是正常的學習程序，所以，兒子沒有過度的緊張感，而是以輕松的心態正常面對，正常發揮。而且在升入初中之后，他也沒有感到太多的不適應。

總結我的教子經，我覺得還是得益于那句老話：授人以魚，不如授人以漁。陪著孩子學習，不如教會孩子學習。因為良好的學習習慣和自覺學習的能力是孩子一生受用不盡的財富。

第三篇：教會小狗上廁所的體會（范文）

[教會小狗上廁所的體會]小狗在家無規律隨地大小便；隨意啃咬東西；有事無事大聲吠叫，是令每一位養犬人最頭疼的事，即使想盡了各種辦法，采取了各種措施和手段，但收效甚微，如果較長時間內情況沒有改觀，就是耐心和脾氣最好的人，時常也會失去理智，將小狗揍一頓，但問題仍未得到解決，狗狗家長陷入矛盾心理，教會小狗上廁所的體會。若有面臨如此尷尬局面的朋友，我親切地告訴你，那是因為你的方法不對且不科學。大家(包括我)都應牢記一句話：世界上沒有狗狗學不會的東西(指能力范圍內)，只有不對的方法和手段。就其教會小狗上廁所而言，非常簡單，一般說來5天建立條件反射，7天內小狗基本掌握，接下來就是監督，鞏固強化，直至形成。小狗到家的第一天，往往已經長途跋涉，幼犬十分疲勞。一般正規渠道銷售的犬，年齡都在60天即兩月左右，這是行業規定。如果寵物市場或一般家養繁殖的，普遍不足60天。小狗來到新的環境，既好奇又疲勞，不要因其小巧可愛，你抱抱，我玩玩，好吃的好喝的大家給，有百分之八十的小狗都是這樣搞病的，主人還不知道，事隔2-3天后小狗開始生病，還主觀埋怨買到了病狗，真是一個天大的誤會。小狗到家前你要做的事情就是將室內各房間徹底，干凈打掃，重點是地面。小狗進家以后，你要做的事情就是讓其自由活動，熟悉每一個房間甚至角落，滿足它的好奇心，即使在你的豪華地毯上拉屎或撒尿，你必須忍者，切勿驚擾，總而言之，在保證安全的前提下，讓它自由玩，隨便拉，一旦玩累了就要睡，一定保持室內安靜，讓它睡個夠。要注意冬天別著涼，夏天別受熱。第一天的工作和訓練就算完成了，你說簡單不簡單。第2天進入正式訓練。事先將小顆粒幼犬糧，葡萄干，去核的干紅棗，核桃仁，小餅干，梨子，蘋果，桃子，香蕉等一切能吃的，注意：量是一點點，放在衛生間內，同時準備大量最臟最難洗的衣服，餐具，茶具等，作為陪同小狗耗時間用，一切準備完畢，正式開始。首先給小狗用餐適量，然后喝足淡蜂蜜水，淡糖水，陪小狗玩一會，大約5分，10分，15分鐘后，呼其名將小狗誘入(即帶入，切不可抱入，否則小狗就找不著進廁所的路)廁所，給一小玩具，人犬共玩，如果小狗對玩具有興趣，你就別管了只待觀察，如果狗狗出現頻繁的東嗅西聞或原地轉圈找方向時，就是要尿尿或拉屎，這時你千萬不要走動或搞出較大的聲響，靜待完事，立即獎勵。獎勵分兩種：一為食物刺激，二為精神鼓勵，心得體會《教會小狗上廁所的體會》。最初為兩者共用，其次為食物逐漸減少，精神鼓勵增多，最后待狗狗完全掌握了獨立上廁所后，精神鼓勵仍不能少，偶爾給點食物進行強化。具體操作：一旦小狗拉屎或撒尿后立即呼其名夸獎它乖，同時輕輕撫摸頭部，其次給點好吃的，然后將犬帶出廁所，讓其自由玩，到一定時間后(主要靠你掌握)，再次將小狗帶入廁所耗耐心，重復前面的過程，這樣可以重復訓練2-3次。如發現小狗有倦意，立刻停止訓練，讓它進入犬窩或犬籃睡覺，一定要保持安靜。你要做的事情就是收拾寶貝的尿尿或便便，只需清理至干凈，不必消除氣味，而后接著洗衣或坐下休息，抽抽煙，喝點茶，看看電視，但千萬別忘了小家伙在睡覺。待其自然醒來后，神質還不清醒，甚至打哈欠，等一等，一但小狗自己出窩不久，就要上廁所，一定要抓住這好機會，及時帶犬入廁守好這泡尿，事后別忘了食物與精神的雙重獎勵。狗的胃腸短而狹窄，小狗用餐后不久就要上廁所，一定要把握好機會，這樣訓練起來就不累。只要你堅持訓練3-5天，方法正確，耐心到位，就會看到效果，我所訓練的5只小狗都能在7天內較好地完成，就是例證。理性分析：幼犬離開母體和伙伴后十分孤獨，來到你家就會將你視為伙伴和依靠，無論你走到那里，它都會跟著你。如果你理菜，它一定好奇要來看，對你唯命事從，加上小狗天生好吃貪玩。因此，就借助小狗的這種心理來訓練，誘導加刺激，既不費勁小狗也樂意接受。食物放在廁所里小狗尿尿或便便就及時獎勵，從行為學上講就是有意識地給小狗造成不良聯想，使其錯誤地認為，只要在廁所拉拉就有好吃的，還能得到主人的夸獎和表揚，對小狗而言上廁所原來是件愉快的事，小狗很聰明，當然愿意干啰。注意事項：對小狗上廁所的訓練最好由一人來完成，如果兩人會因手勢，語言，語氣不同，讓小狗難以理解，訓練難度增大，效果打折；一旦小狗進入廁所后，第一，千萬不要關門。(分析太多，省去)第二，你必須陪同小狗一直在廁所，直到完事。(分析太多，省去。)第三，沒有必要在地面放報紙之類的雜物，那是多余的圈圈，小狗會把它當作玩物，撕咬得遍地都是。第四，要為小狗進出廁所方便創造條件，高度要低，坡度要緩，一旦小狗被摔就會產生恐懼心理，你將付出更多的時間和精力。第五，廁所要有良好的光線，夜晚要開燈，小狗最怕孤獨和黑暗，許多小狗白天沒事，一到夜晚叫得特別兇，就是這個原因。第六，在訓練過程中，偶爾會發生小狗不按規定行事，千萬不要打它，一定耐心引導加強監督，切不可急于求成，讓小狗在愉快的環境下學習技能，加深與人的親和關系。第七，小狗到家乃至一周，謝絕一切親朋好友來訪，以免擾亂訓練計劃，增加小狗心理負擔，原則上家里人越少越好。小結：小狗排尿分為三種情形，即興奮性排尿，恐懼性排尿，正常性排尿。前兩種都不以人的意志為轉移，換句話說，不可訓，只能盡量控制，隨著犬齡的增大會自動消除。正常性排尿才屬訓練范圍，教會小狗上廁所真的很簡單，難的就是耐心和時間以及正確的方法，小狗睡覺醒來，用餐后，飲水后大約10多分鐘后要上廁所是監督的重點，決不能錯過這個順理成章的機會。最后，經過一段時間的訓練，小狗完全掌握了上廁所技能，你會擔心小狗便便污染衛生間。說句笑話，我家衛生間以前大約一周打掃一次，自從喂養兩只小狗后，天天打掃，準備一泡沫拖把，每當洗澡時徹底搞一次，耗時兩分鐘，平時天天1分鐘搞定后噴灑一點劣質花露水，比賓館還干凈，一但小狗便便它就會來喊，叫你收拾殘局，其實是想得表揚。這就是養犬的樂趣。愛狗狗，愛生活，希望你和寶貝愉快地度過每一天！另附帶我家小狗照片3張供欣賞。(謝謝大家)查看原圖查看原圖查看原圖

shafa哈哈,我的沙發！這也是我正頭疼的事呢，我要試試，以前妞妞也讓我頭疼的很，買了廁所之后好多了，嘿嘿，謝謝分享哈~呵呵，不錯的貼~

第四篇：怎么教會孩子自己檢查作業

怎么教會孩子自己檢查作業

常聽家長說，孩子太粗心，作業和考試不是少寫個這就是少寫個那，又不會檢查，怎么辦呢？

基本上，粗心是大多數孩子尤其是男孩子的普遍毛病，包括小竣在內，都會時不時栽在這個坑里。我們當然不能苛求孩子絕對細心，但是屢屢的粗心成為常態則不能掉以輕心。

對一個孩子的粗心而言，頻繁的說教，除了讓孩子反感并且認可自己真的就是粗心孩，基本是沒有其他任何效果的。要孩子變得細心嚴謹，需要家長耐心嚴謹地對孩子每天設計一些針對性的訓練項目進行長期的訓練。比如看完一幅圖后背著說出這幅圖都畫了些什么東西，或者找出兩幅相似的圖的差異，這都是適合小朋友的集中注意力的訓練。還比如要求孩子朗讀指定的一篇或一段課外書，不漏字不錯字，錯了就從頭來，直至正確為止，有錯誤的時候家長不必具體指出哪個字錯了，只告訴他朗讀的時候眼睛要走在嘴巴的前面，有了這個極其短暫的預看過程（同時也是注意力高度集中的過程），就不會讀錯了，讓他自己在不斷的重讀中自己發現并最后改正錯誤。這和拉琴培養視譜拉奏能力一樣，也需要眼睛走在手前面，拿到新譜也能很快上手。

對小學生而言，家庭教育還有一項很重要的訓練計劃，就是讓孩子逐步學會自己檢查作業。

假如需要家長簽字，有錯不收貨不簽字，得孩子自己檢查，家長不幫忙檢查，不全部查出來不罷休，甚至嚴重情況下不準離開座位不準喝水等找借口去歇歇，要讓孩子覺得有錯查不出來是件很不爽的事，因為讓他很頭疼很煩，這樣才有努力避免此類麻煩的壓力和動力。然后在不斷可以自己找到錯誤訂正錯誤中找到成就感，發現原來還是可以自己改正的，細心并不是那么遙不可及。

我這樣說的方法看起來似乎并不復雜，但是實施起來，我發現家長們卻是方式各異。有家長說，我是讓他自己檢查啊，但是他就是寫錯了查不出來，一個標點符號沒寫，他愣是半個小時也看不出來，最后還是不得不泄氣地告訴他答案。

孩子真得沒有辦法發現自己的錯誤嗎？

我個人的經驗和看法，孩子檢查不出錯誤，一般是三個原因，第一是沒有壓力，不需要自己去查，父母老師自然會告訴他哪里有錯；第二是沒有方法，他根本不知道從何入手去檢查；第三，是定勢思維，孩子順著自己之前的思路走，覺得這沒有問題啊，尤其是一些看似極簡單的題上，很多思路特別快的孩子就容易因為定勢思維，忽略了題目要求的小變化而摔跤，小竣在這一點上摔過若干次。

第一種原因的，父母要檢討，對孩子的學習是不是要學會慢慢有目的有計劃地逐步放手，學習是他自己的事而不是父母必須陪伴才能學好。越早獨立學習的孩子，自學能力越強，后勁越足。

第二種原因的，最考驗家長的智慧。讓孩子自我檢查這個過程家長會很糾結，因為你明明看到極其明顯的錯，孩子死活發現不了，你還非得要他自己查，這很考驗家長的耐心。這里，我不反對孩子無計可施的時候家長進行提點，問題是，怎么提點？就上面那個沒寫標點的例子，是直接告訴孩子沒有標點嗎？

我會先給孩子講對一個句子的檢查方法。檢查一個句子是否正確，需要考慮語句是否通順？用詞是否準確（有沒有錯別字）？標點符號是否正確？假如是英語，還包括時態是否符合要求等。把檢查方法說完以后，讓孩子對照著一項一項去針對性檢查，因為有了方法，孩子才知道怎么去入手。而且，養成習慣后，每次碰到檢查句子他都會從這些要素去考慮。

假如孩子是有錯別字檢查不出來，那么很顯然就是孩子的字詞基礎不過關，我會讓他先暫停檢查，把他寫錯的字在草稿紙上和其他形近字同音字放到一起，讓他進行區別，分別組詞擴詞，不懂就講解到懂。把這個基礎夯實以后，回頭再去檢查，那時候孩子就知道錯在哪里了。否則，那個字詞的用法沒搞懂，根本無從檢查，下次很可能還犯同樣的錯。

數學也一樣，計算出錯那是計算基礎沒過關，象我們這樣天天口算練習就能有效改善。小竣以前遇到應用題不會的，我就和他分析解題思路，做出來以后，為了確保他懂了這類題的解題方法，我會要求他自己出一道類似的題，或者我出一道類似的題給他再做一次。

舉一反三，只有從方法入手，才能真正幫助孩子逐步走向獨立學習。

第三種情況，需要戒驕戒躁。我目前能做的，也就是讓他養成多讀題，先讀完題再做題的習慣，不要只讀一點點就自以為是地覺得這個簡單，立馬下筆，落筆即錯。這種孩子隨著考試經驗的豐富積累，慢慢就懂得嚴謹了。

我將從現在開始要求他每一次作業都要在題目上畫出重點詞句再做題。我今天對他說，你每一次作業，每一次考試，都是在和出題人對話，你總是沒有聽清楚對方的要求，沒有聽到因，就急著隨便給一個結果，這是很致命的錯，往小說是不善溝通，往大說以后在職場上就是個趙括，不堪重任。我舉了好幾個例子，比如做生意不聽客戶要求隨便準備商品，你不是賺不到錢的問題，是還要虧本賠錢的問題。

第五篇：如何教會孩子自己檢查作業

教學生學會自己檢查作業

數學作業是數學課堂教學的延伸，是學生理解、鞏固、運用所學知識，形成基本技能的重要環節。我班學生對數學待作業的普遍態度是：“只為完成”的目的寫作業，做完作業后筆一丟就以為大功告成；不愿意再多花時間和精力去留意自已完成作業的質量如何，是否正確；當作業出現問題時，知道錯了，卻不知道、也不愿去想錯在哪里，而是擦掉重寫；更然人失望的是，做作業時有錯誤了,自己不檢查或者檢查不出來,硬是說自己檢查了幾遍了沒錯。你看后有錯誤,如果不給他指出來,他再檢查都檢查不出,當你給他指出來時,他才能發現錯誤.有時看到那些錯的地方對于他來說并不是難。對其大發雷霆，無濟于事。

究其原因

① 學生累又厭。因為作業的正確率低，學生得利用課余時間進行改正，久而久之對作業、學習產生厭倦。②教師忙又煩。學生在作業中出現問題，教師得再抽時間講解，讓學生糾錯，進行再次批改，有時學生糾錯得持續幾次才能達到正確，浪費不少寶貴的工作時間。

新的課程標準強調，要重視小學生“態度”“習慣”和“問題解決能力”的培養。在教育改革不斷深化的今天，培養學生良好的學習習慣是優化教學，提高學生素質，促進學生主動發展，以適應現代社會對各級各類人才需要的根本措施；也是我們教育工作者的一項基本任務和重要職責；也是教育目的之一。

葉圣陶說過，教育就是培養習慣，好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。他認為：“我們在學校里 1

受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，良好的學習習慣一旦形成就會趨向定型化、穩固化，不需別人的幫助提醒，不必再花費什么意志努力，在學習過程中良好習慣都會不自覺地表現。學生在小學時代能養成良好的學習習慣，其習慣的慣性將會跟隨學生走向中學、大學甚至終生受益，從而完成教學的最根本宗旨，即學生全面的、可持續性的發展。

學生不能順利完成作業的這兩個原因里，最核心的原因又是學生的學業困難問題。但二者又是彼此聯系的，我把它總結為：學習習慣的好差決定著學生學業是否有困難，學業困難與否決定著學生是否能順利完成布置的作業，監督力度有助于學生習慣的養成，包括不好的習慣，打個比方，有一部分學生很喜歡抄襲作業，這種習慣的養成是因為老師指定一定要他完成作業，完成不了，就要懲罰他，但是這部分學生學業實在存在問題，能力實在是有限，因而靠他的力量實在沒辦法完成，所以只能抄襲啊，一次、兩次、三次，慢慢的，就養成習慣了，所以說，監督力度強弱與否，與學生順利完成作業沒有直接的關系，因為你監督力度再強，對于學業有困難的學生，他還是不會做，你監督的再強又有什么用呢？你希望這學生會去向別的成績好的學生或向你來請教，但很多很多這樣的學生可能是自尊，會借用這樣或那樣的理由去逃避，因此為了完成作業，他們更多的是采取抄襲的方法。

如何解決呢？

第一點：把檢查作業的目標縮小，孩子檢查作業的積極性就會增加。

如果7道題有2道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業的目標縮小，如圈出2道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的準確率就會提高。如此這般，你再圈出2道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那2道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。

第二點：要學會放手，慢慢脫離孩子學習。習慣的養成能支撐孩子更好的面對將來。

上述的方法有效以后，一定要持續下來，多次重復和肯定孩子的進步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業的過程中不斷的感受到“自己能找到錯誤和訂正”，那么孩子學習的自信心就會不斷建立。這時，父母就要學會放手，慢慢脫離孩子的學習。而不是對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實。記住：孩子能承擔學習的責任遠比他有一些學習上的錯誤重要得多。孩子越往高年級，我們就越會知道“學習上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學習就是靠孩子自己！”

第三點：進行激勵評價，增強自信心。

從心理學角度講，自信心是一種性格特征，是獲得成功的重要心理品質。在課堂教學過程中，通過激勵性評價的運用，可以使學生獲得成功的體驗，增強自信心。

(1)表揚激勵法，即對于每次作業認真完成并自覺檢驗后，全部正確的同學給予表揚、獎勵，起初表揚激勵法產生了一定的效果，但一段時間后發現這一方法只對少部分學生有效，大部分學生對這一獎勵方法已無動于衷。針對上述原因，幾經深思熟慮后，及時調整了研究策略，采取了第二種激勵措施。

(2)自評、互評相結合。

具體地說，每次完成作業后每位同學先自我檢查，再利用課余時間同桌互查，最后教給老師檢查，并將每次檢查的結果記錄在表格中。到期末時評選出“最佳同桌”并給予獎勵。經過幾次嘗試，我發現這一方法效果不錯，學生具有爭強好勝的心理，表現意識強，個個認認真真地檢查同桌的作業，發現錯題還能及時告知同桌，幫助同桌訂正。

第四點：做后反思，提高效益

解題后反思是提高效益的有效途徑。

首先要在反思題意的基礎上，反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。

其次要反思方法。解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。

再次還要反思變化。大量的數學問題可以進行變化，嘗試變化題目的條件或設求，看能否利用原來問題的解題思路進行探索，并適當的進行歸納總結。這樣，我們解一題會一類，并訓練了探究，創新能力，較大限度提高了解題的效益。

最后，教師作業批改要有個性的評價

作業是師生交流的一種媒介。教師對學生作業的評語，應使學生產生一種“學習成功”的情緒體驗，這有助于學生形成“樂學”的心態。教師對學生評價時要使用以鼓勵、表揚為主的有針對性的 “個性色彩” “×”、“√ ”，使學生感受到你在關心他、關注他。從而使學生始終處于信心十足，情緒高漲的心理狀態中。回想我們的學生時代，拿到剛發下來的作業本，第一件事情可能都是要看老師的評語。

總之，作業的問題是老師和學生共同面對的問題，作為教師我們應會布置作業，也要指導學生會做作業，在此謹以自己的理解認識談了一些粗淺的看法，粗陋之處難免，望各位領導、老師指正，也愿與老師們交流探討。