第一篇：教會(huì)孩子感恩父母

教會(huì)孩子感恩父母

孩子提出“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，絲毫不體諒父母的艱辛，也讀不懂父母的辛勞，但對(duì)孩子掏心挖肺的父母雖然日子過(guò)得清苦，卻依然心存“欣慰”，因?yàn)椤昂⒆幼x書(shū)還挺爭(zhēng)氣的”，但孩子得寸進(jìn)尺的無(wú)理取鬧，以及前所未有的冷漠和自私，還是深深刺傷了父母的心。父母百思不得其解的是，孩子的心里又是怎么想的呢？“他們?yōu)槲易鲞@些很正常。”在孩子看來(lái)，同學(xué)交往貴在禮尚往來(lái)，“做東的同學(xué)都出手闊綽，輪到他，自然不能壞了規(guī)矩。”對(duì)于父母的艱辛和付出，孩子單純地以為“父母投資，我給他們回報(bào)，大家不吃虧”，只要自己能考進(jìn)大學(xué)，只要能夠出人頭地，就是最好的回報(bào)。

父母親情不過(guò)是一場(chǎng)交易，孩子脫口而出的一段話語(yǔ)讓人震驚，但這又是不可回避的事實(shí)。被父母深深溺愛(ài)著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當(dāng)然地以為父母的付出不過(guò)是為了達(dá)到一種目的，以為只要自己長(zhǎng)大成材了，就算沒(méi)有辜負(fù)父母，算是大功告成了。這樣荒唐的邏輯和思想，孩子自身當(dāng)然不能逃脫道德的譴責(zé)，但父母的所作所為也難辭其咎。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)、讀名牌、成大業(yè)為頭等重要，卻忽略了最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。孰不知物極必反，習(xí)慣成自然的孩子，長(zhǎng)此以往認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲毫沒(méi)有內(nèi)疚之感，也根本就沒(méi)有感恩之類(lèi)的情感體驗(yàn)。

可憐天下父母心。沒(méi)有人懷疑，父母的愛(ài)是最博大、最無(wú)私的，他們把所有的真愛(ài)、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但有些愛(ài)本身卻是一種傷害。現(xiàn)實(shí)生活中，為了籌集高昂的費(fèi)用，為了讓孩子能夠順利求學(xué)，為了使孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，猝死者有之，自殺者有之，鋌而走險(xiǎn)者有之，茍延殘喘者更是不勝枚舉。可是，即便如此，依然很少有孩子感動(dòng)，懂得感恩者更是寥寥無(wú)幾。孩子或許還小，不十分懂得知恩圖報(bào)。但歷經(jīng)鍛造的父母，應(yīng)該明白什么樣的愛(ài)才是“真愛(ài)”。

現(xiàn)如今，被父母視為掌上明珠的孩子還小，不懂得如何感恩父母。那么懂事之后呢，我們能夠期望他們感恩父母、憐憫天下嗎？或許，他們同樣沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣和意識(shí)。“啃老族”的層出不窮，留給我們的當(dāng)不僅僅是凄涼和無(wú)奈，更需要深刻的反思。在這里，真愛(ài)與親情已經(jīng)錯(cuò)位，不再是高尚而崇高的，而是異化成了低限度的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)此，我們是該震驚、反省，還是該充耳不聞、習(xí)以為常？

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對(duì)孩子有最真摯、最無(wú)私的拳拳之心，做孩子的就不應(yīng)當(dāng)對(duì)含辛茹苦的父母常懷感恩之情嗎！終有一天，父母會(huì)老去。我們應(yīng)該知道，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，一個(gè)不懂得感恩父母的人，一個(gè)不會(huì)愛(ài)父母的人，又怎么可能奢望愛(ài)事業(yè)、愛(ài)社會(huì)？而這無(wú)疑是可恥的，也是可悲的。

此時(shí)此刻，面對(duì)父母大愛(ài)無(wú)言的深情和無(wú)怨無(wú)悔的付出，你想到過(guò)如何去償還嗎？你尊重過(guò)你的父母嗎？體諒過(guò)你的父母嗎？難道忍心用冷漠去抵消親情，用自私去回報(bào)大愛(ài)？難道忍心以追求奢靡透支金錢(qián)，用無(wú)限的貪欲將父母的脊背壓彎？

第二篇：教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩

感恩是愛(ài)的根源，也是快樂(lè)的必要條件．

生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，生命的回報(bào)和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€(gè)理由拿一張臭臉面對(duì)世界，世界也不會(huì)給我們好臉色看；如果我們對(duì)擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說(shuō)：“受人恩惠～不是美德；報(bào)恩才是。當(dāng)他積極投入感恩的工作時(shí)，美德就產(chǎn)生了．＂所以常存感恩之心的人，才會(huì)擁有一個(gè)成功的人生。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)付出愛(ài)，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)體諒父母。

父母不要給孩子“開(kāi)小灶”。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專(zhuān)用的營(yíng)養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。你可以注意一些細(xì)節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購(gòu)物，不要只考慮孩子的需要。比如說(shuō)，孩子穿的鞋小了，要買(mǎi)一雙新的，而爸爸也需要買(mǎi)一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說(shuō)明，比如說(shuō)：“我們先去買(mǎi)爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。

另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實(shí)，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過(guò)來(lái)的，都很不容易。但是，如果父母?jìng)兡芙?jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。

比如說(shuō)，有位爸爸在孩子的心目中是個(gè)“大懶蛋”。原因就是，每個(gè)星期六早晨，爸爸都要睡懶覺(jué)，一直睡到中午12點(diǎn)才起床。所以她一點(diǎn)也不覺(jué)得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺(jué)的時(shí)候弄出很大的響聲。

后來(lái)孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個(gè)作家，每天晚上當(dāng)你睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸在工作，因?yàn)橥砩蠜](méi)有干擾，你爸爸的靈感容易來(lái)。星期六，早晨你起床的時(shí)候，爸爸才開(kāi)始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作。”從此以后，女兒有了愛(ài)心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對(duì)父母的教養(yǎng)、師長(zhǎng)的教導(dǎo)要知道感恩；對(duì)社會(huì)、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻(xiàn)的良好品德，這對(duì)他的一生都會(huì)起到重要的作用。

讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

一些小學(xué)生家長(zhǎng)，尤其是低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，常常在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，自己搬把椅子坐在孩子身邊，不時(shí)督促孩子別走神、保持姿勢(shì)，孩子遇到不會(huì)做的題目，父母也挺身而出或直接講解或間接引導(dǎo)，幫助孩子渡過(guò)“難關(guān)”。家長(zhǎng)希望自己的付出能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但在一些小學(xué)生和老師看來(lái)，家長(zhǎng)這一行為卻有些“吃力不討好”。

小學(xué)生：不喜歡父母監(jiān)督

關(guān)于寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)作陪這一問(wèn)題，多數(shù)小學(xué)生的反應(yīng)是不喜歡父母陪寫(xiě)作業(yè)。陪寫(xiě)帶來(lái)心理依賴(lài)

首先，“陪寫(xiě)”會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)情緒，懶動(dòng)腦筋。部分家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)的目的除了監(jiān)督孩子不走神、姿勢(shì)端正之外，還想對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)。家長(zhǎng)的這類(lèi)做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，認(rèn)為反正有父母在，有不會(huì)做的題也不用著急，一些孩子就懶得動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題。而且父母經(jīng)常陪寫(xiě)作業(yè)的孩子，一旦家長(zhǎng)不陪伴在旁，作業(yè)質(zhì)量往往會(huì)大為降低，丟三落

四、錯(cuò)誤百出，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。這種依賴(lài)心理，還會(huì)造成孩子做事缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，做事效率低，今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。

其次，家長(zhǎng)陪寫(xiě)作業(yè)會(huì)給孩子造成一種強(qiáng)迫感、壓抑感。寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識(shí)外，也希望培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓孩子們自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成作業(yè)。

家長(zhǎng)如果經(jīng)常坐在孩子身邊陪寫(xiě)作業(yè)，往往會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)：作業(yè)是為父母而寫(xiě)，讀書(shū)也是為了父母，以至于有的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，常常處于被動(dòng)狀態(tài)。

第三、家長(zhǎng)過(guò)多輔導(dǎo)，影響老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的認(rèn)識(shí)。一位老師介紹，學(xué)生完成作業(yè)的情況，往往能反映出他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，老師可以有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，如果家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)內(nèi)容有過(guò)多的輔導(dǎo)，有可能掩蓋學(xué)生的真實(shí)情況，從作業(yè)上看孩子們掌握得都不錯(cuò)。

而有的家長(zhǎng)也反映，孩子考試中做錯(cuò)的題，在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)都會(huì)，責(zé)怪孩子考試不用心。其實(shí)除了考試因素之外，家長(zhǎng)們忽略了孩子在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是在父母的引導(dǎo)和幫助下完成的，并非孩子的真正實(shí)力。

幫助孩子擺脫依賴(lài)

長(zhǎng)期在父母“陪寫(xiě)”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴(lài)心理，突然擺脫家長(zhǎng)的束縛，一時(shí)也難以適應(yīng)，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子逐漸適應(yīng)。

家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立自信心。

孩子寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)家長(zhǎng)，很大原因是對(duì)自己的能力缺乏自信，所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹(shù)立其自信心，激勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

教給孩子有計(jì)劃地安排作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專(zhuān)門(mén)記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫(xiě)作業(yè)要專(zhuān)心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。

老師建議，孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)可適當(dāng)陪伴詳細(xì)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后逐漸放手，直至獨(dú)立。在態(tài)度上家長(zhǎng)要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)進(jìn)行幫助，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地予表?yè)P(yáng)。

養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分是獨(dú)生子女。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度上都存在著很強(qiáng)的依賴(lài)性，復(fù)雜的事情不會(huì)做，簡(jiǎn)單的事情不愿做，懶得做，要父母長(zhǎng)輩幫忙做，以致于形成孩子“長(zhǎng)不大”的現(xiàn)象，這是當(dāng)前青少年成長(zhǎng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。

俗話說(shuō)得好：良好的習(xí)慣，成功的一半。因?yàn)楹昧?xí)慣能使孩子終生受益習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo) ” ?? 現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，許多本應(yīng)該由自己來(lái)做的簡(jiǎn)單事情都由父母包辦。學(xué)生平時(shí)習(xí)慣亂放東西，沒(méi)有一定的放置位置，也沒(méi)有自己整理物品的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的。

整理物品，雖是日常瑣事，卻是不可少的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣不僅是家教良好的表現(xiàn)，也是孩子健康成長(zhǎng)的保證。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，但有模糊的認(rèn)識(shí)，如何在教學(xué)活動(dòng)中使其認(rèn)識(shí)初步清晰化，并能運(yùn)用于實(shí)際生活，這要求老師對(duì)學(xué)生有充分的調(diào)查和了解。所以，當(dāng)孩子剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們教師就提醒孩子的啟蒙教師——家長(zhǎng)，從孩子入學(xué)那日開(kāi)始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書(shū)包就行了。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書(shū)本。兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的是趣味性和活動(dòng)性，但是課堂還存在一定的局限性。學(xué)生從學(xué)習(xí)做、學(xué)會(huì)做，到堅(jiān)持做有個(gè)過(guò)程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流或技能展示，與同學(xué)分享自己的心得體會(huì)和進(jìn)步。

一、在家教育措施、書(shū)包不重要盡量讓孩子自己背。家長(zhǎng)應(yīng) 學(xué)會(huì) “ 放手 ”，一是教會(huì)孩子自己整理書(shū)包，如有夾層的書(shū)包，告訴孩子每一層裝什么書(shū)相對(duì)固定，在教孩子 整理物品 時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該是監(jiān)督、指點(diǎn)，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。、鼓勵(lì)學(xué)生將自己做的事情寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)下來(lái)帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，下次上課再交給老師。老師將收上來(lái)的物品布置成一個(gè)專(zhuān)欄，學(xué)生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵(lì)他自己的事自己做，逐步不再依賴(lài)家長(zhǎng)。、從孩子入學(xué)那日開(kāi)始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書(shū)包就行了。

二、在校訓(xùn)練措施

小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣就顯得尤為重要。而且，進(jìn)入小學(xué)階段以后，學(xué)生的社交圈子自然地?cái)U(kuò)大許多，與人發(fā)生摩擦的可能性也在加大。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化進(jìn)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，如果無(wú)法表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會(huì)影響其人格的發(fā)展。

由于兒童年齡尚小，監(jiān)督與督促孩子進(jìn)行自己的物品自己整理的意識(shí)與能力就顯得尤為重要。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動(dòng)中不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，應(yīng)著眼于兒童是否愿意，且能主動(dòng)采取行動(dòng)，同時(shí)持續(xù)實(shí)踐是指導(dǎo)成功的條件。

一個(gè)工作、學(xué)習(xí)有條理的人，必然是物品整理有序的。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時(shí)又方便。孩子從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長(zhǎng)大后就不會(huì)丟三落四。相信通過(guò)此項(xiàng)研究訓(xùn)練，我們逐步將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，形成一定的責(zé)任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習(xí)慣。使他們逐步成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

講文明、懂禮儀，爭(zhēng)做文明小學(xué)生

我們大家知道，中華民族是一個(gè)偉大文明的民族，在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛(ài)幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領(lǐng)袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來(lái)爺爺為中華之崛起而讀書(shū)；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習(xí)不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱谏钪幸浴吨行W(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，營(yíng)造一個(gè)文明的氛圍，做一個(gè)文明的小學(xué)生。

說(shuō)到做文明小學(xué)生，老師的教育則對(duì)我的成長(zhǎng)起著決定性的作用。針對(duì)以上這些不良習(xí)慣和做法，老師實(shí)行了有針對(duì)性地幫助和教育，對(duì)于老師的批評(píng)，有時(shí)候一時(shí)間接受不了，現(xiàn)在想起來(lái)，自己真糊涂。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)識(shí)到上課聽(tīng)講最重要。只要上課聽(tīng)講認(rèn)真了，課中課后的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，既節(jié)省時(shí)間又少費(fèi)力氣。還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的同學(xué)，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對(duì)真善美和假惡丑有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成了對(duì)人人講文明禮貌的好習(xí)慣。回顧這些，應(yīng)該好好感謝我們敬愛(ài)的老師！

媽媽說(shuō)：“文明就是講衛(wèi)生。”所以每天洗臉必不可少。當(dāng)然環(huán)境衛(wèi)生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護(hù)我們的地球環(huán)境，但是我可以保護(hù)周邊的環(huán)境。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶。樹(shù)木、鮮花、草坪要保護(hù)，一些小鳥(niǎo)更需要我們的保護(hù)。

爸爸說(shuō)：“文明就是要懂禮貌。”特別是親人，每天回到家里，要對(duì)媽媽說(shuō)：“我回來(lái)了。”而對(duì)老師同學(xué)、長(zhǎng)輩們則是見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，離別時(shí)再見(jiàn)。除了這些，還要尊老愛(ài)幼。在公共汽車(chē)上見(jiàn)到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座，早聽(tīng)過(guò)“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“學(xué)生讓座”吧！

奶奶說(shuō)：“文明就是愛(ài)勞動(dòng)。”每次姐姐放學(xué)回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書(shū)包等。我們要爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生！

老師說(shuō)：“文明就是愛(ài)學(xué)習(xí)。”所以每天回到家要先復(fù)習(xí)功課寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)以后再看課外書(shū)。

小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢：

“謝謝，再見(jiàn)，對(duì)不起”，求人“請(qǐng)”字別忘掉。見(jiàn)到長(zhǎng)輩問(wèn)“您好”，態(tài)度和氣面帶笑。

第三篇：教會(huì)孩子感恩

淺談如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩

【摘要】：讓孩子學(xué)會(huì)感恩,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人,學(xué)會(huì)理解父母的養(yǎng)育之恩,學(xué)會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,學(xué)會(huì)尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng),學(xué)會(huì)尊重自己。只有把感恩教育貫穿于家庭教育始終,才能使孩子常懷感恩之心。

【關(guān)鍵詞】： 感恩孩子 感恩教育

感恩是什么?感恩是一種心態(tài),是一種生活態(tài)度,是一種精神境界,更是一個(gè)人的世界觀。

感恩,體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則,也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此,在家庭生活中,我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然,感恩地球,家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

一、讓孩子從感恩父母做起

1．告訴孩子父母是他生命的締造者

在孩子生命中，第一要感謝的是父母。塑造孩子的感恩情懷，可以從孩子對(duì)父母的感恩

開(kāi)始。媽媽可以從孩子小時(shí)候開(kāi)始，讓孩子了解母親十月懷胎的艱辛。使孩子明白在親情世界里，每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉，是父母最疼愛(ài)的人。孩子正是在父母無(wú)私的關(guān)照和奉獻(xiàn)中長(zhǎng)大的，長(zhǎng)大后報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是做人最起碼的原則。大部分孩子在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)問(wèn)父母自己生命的由來(lái)。面對(duì)孩子的提問(wèn)，父母不要逃避，不要因?yàn)榭赡苌婕吧碇R(shí)而拒絕回答。其實(shí)，這是一個(gè)教育孩子擁有感恩情懷的最佳時(shí)間。自然大方從容地告訴孩子每個(gè)人的生命都是由爸爸媽媽創(chuàng)造的。爸爸和媽媽認(rèn)識(shí)以后，開(kāi)始戀愛(ài)，結(jié)婚后住進(jìn)一個(gè)房子。當(dāng)他們決定生一個(gè)小寶寶時(shí)，爸爸便把一顆種子種到媽媽的肚子里，那顆種子在媽媽肚子里像一棵小樹(shù)一樣慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)大到媽媽的肚子放不下時(shí)就開(kāi)始尋找出口，這個(gè)出口就長(zhǎng)在媽媽身上，就是生命的通道，通過(guò)生命的通道水寶寶就從媽媽的身體里來(lái)到了這個(gè)世界上。這樣，能夠使孩子學(xué)著懂事，理解父母的辛勞。當(dāng)父母做的事情并不符合孩子的心愿時(shí)，孩子也不會(huì)強(qiáng)烈的反抗，他會(huì)想到父母這么做對(duì)自己是有益處的。

2.讓孩子理解父母的艱辛

如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不愿講父

母真實(shí)的工作狀況。事實(shí)上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的錢(qián)是何等的來(lái)之不易。如果我們只知道奉獻(xiàn),而不知道把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無(wú)從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛(ài)。曾經(jīng)有一則新聞?wù)f：來(lái)自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門(mén)口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書(shū)的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣(mài)藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛(ài)”雖然珍貴，但不足取。愛(ài)要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛(ài)心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

也許，很多家長(zhǎng)已習(xí)慣了付出,不希望得到回報(bào)與感恩,其實(shí)這是一種誤解。這樣做可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展,是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩愛(ài)并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會(huì)摒棄沒(méi)有意義的怨天尤人。

《新民晚報(bào)》還報(bào)道過(guò)史女士的故事： 夫妻兩個(gè)都是下崗工人，為了供兒子讀書(shū)，沒(méi)日沒(méi)夜地打工。而史女士的兒子硬逼著父母掏錢(qián)為他辦同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)逢年過(guò)節(jié)，班里幾個(gè)要好朋友輪流做東，自己以前也吃過(guò)用過(guò)別人的，要是不搞得熱鬧些，以后就沒(méi)面子去學(xué)校了。兒子提出“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，絲毫不體諒父母的艱辛，也讀不懂父母的辛勞。被父母深深溺愛(ài)著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當(dāng)然地以為父母的付出不過(guò)是為了達(dá)到一種目的，以為只要自己長(zhǎng)大成材了，就算沒(méi)有辜負(fù)父母，算是大功告成了。這樣荒唐的邏輯和思想，孩子自身當(dāng)然不能逃脫道德的譴責(zé)，但父母的所作所為也難辭其咎。可憐天下父母心。沒(méi)有人懷疑，父母的愛(ài)是最博大、最無(wú)私的，他們把所有的真愛(ài)、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但有些愛(ài)本身卻是一種傷害。現(xiàn)實(shí)生活中，為了籌集高昂的費(fèi)用，為了讓孩子能夠順利求學(xué)，為了使孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，猝死者有之，自殺者有之，鋌而走險(xiǎn)者有之，茍延殘喘者更是不勝枚舉。可是，即便如此，依然很少有孩子感動(dòng)，懂得感恩者更是寥寥無(wú)幾。孩子或許還小，不十分懂得知恩圖報(bào)。但歷經(jīng)鍛造的父母，應(yīng)該明白什么樣的愛(ài)才是“真愛(ài)”。

二、以身作則，樹(shù)立榜樣

父母要起表率作用，父母是孩子的第一任老師，而且是終生的老師，父母的道德素養(yǎng)和日常行為會(huì)直接影響到孩子，家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說(shuō)服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長(zhǎng)的身體力行勝過(guò)一切言語(yǔ)，榜樣的力量是無(wú)窮的。比如：父母帶著孩子去上街，在公共汽車(chē)上父母主動(dòng)給老人讓座，或叫孩子給老人讓座；爺爺奶奶生活有困難，父母經(jīng)常去照顧，或吩咐孩子幫助老人做一些力所能及的事情；鄰里之間，有老人需要幫忙，父母毫無(wú)怨言地上前幫助等等這些小事情小行為無(wú)時(shí)無(wú)刻都在教育著孩子，孩子從父母的行為中知道什么事該做，什么事不該做。父母是那么的關(guān)心他人，尊敬老人，對(duì)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)自己也是無(wú)微不至地關(guān)懷，自己也應(yīng)該懷著一顆感恩的心去孝敬父母。對(duì)父母如此，對(duì)社會(huì)亦如此，知恩圖報(bào)的種子會(huì)在孩子的心中深深地扎下根去，孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和老人之間的情感關(guān)系是孩子感受最為深刻的情感關(guān)系，這對(duì)孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。這決定著孩子能否對(duì)親人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態(tài)度面對(duì)各種社會(huì)關(guān)系，更決定著孩子今后有沒(méi)有愛(ài)心、有多大程度的愛(ài)心。

孩子好動(dòng)、好模仿、可塑性強(qiáng)，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無(wú)意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對(duì)孩子實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，應(yīng)秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。

三、教會(huì)孩子分享和給予

我們常說(shuō)：“施恩于人共分享”“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。人生在世，要學(xué)會(huì)分享給予，養(yǎng)成互愛(ài)互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義。

讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩，不僅要求孩子孝順父母，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是忘恩負(fù)義。讓孩子知道以友善之心對(duì)待任何人，尊重他人的勞動(dòng)，才更快樂(lè)。

感恩是一種交往的哲學(xué)。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活就賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有。

父母要教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困難、遭到不幸的時(shí)候，仍然要感謝生活，做個(gè)生活的主人。

人是群居性動(dòng)物，無(wú)論個(gè)體多么強(qiáng)壯，他都不可能獨(dú)自生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人每一天都在接受他人的幫助，尤其是孩子，付出的相對(duì)要少，接受幫助的幾率要高很多。所以說(shuō)，作為一個(gè)孩子來(lái)講，感恩更加的重要，感悟他人對(duì)自己的好，對(duì)自己的幫助。從小培養(yǎng)孩子感悟他人之意，讓孩子擁有一顆懂得感恩的心，長(zhǎng)大之后才能成為一個(gè)懂得感恩的人，這會(huì)成為不竭動(dòng)力，可以使他的天更寬地更廣，可以讓他飛得更高走得更遠(yuǎn)。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩吧！只有這樣,才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命,尊重每一份平凡普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。

第四篇：父母言行 教會(huì)我感恩

父母言行 教會(huì)我感恩

-------“開(kāi)學(xué)第一課”觀后感

盧龍鎮(zhèn)中 七（6）班 王紫曄

昨晚20:00時(shí)，教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的大型公益電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播。今年的主題是“父母教會(huì)我”，關(guān)鍵字是“孝、愛(ài)、禮”。節(jié)目中，鄭淵潔、容祖兒、秦勇等都以身邊一些看似細(xì)小的事，向大家傳遞出父母愛(ài)之偉大和深沉。我想起我的父母，他們對(duì)我的教育又何曾不是春風(fēng)化雨，偉大而深沉呢!。

父母是我們的啟蒙老師，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。在我的家里，媽媽?zhuān)谩皣?yán)母”這個(gè)詞來(lái)代替，再好不過(guò)了。她對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等等的一系列東西要求都很?chē)?yán)格。平常還經(jīng)常讓我多看課外書(shū)。爸爸，用“慈父”這個(gè)詞來(lái)代替，學(xué)習(xí)上幫不上我，他就做各種美味可口的飯菜，滿足我成長(zhǎng)的需要。平日里他會(huì)抓住我的每一個(gè)一點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，使我更有上進(jìn)心!

以前的我總很天真的認(rèn)為，父母照顧自己的兒女是應(yīng)該的，現(xiàn)在坐下靜靜想想，這是一種十分偉大的精神，這也許是一種責(zé)任，一種對(duì)孩子的愛(ài)。

如今的社會(huì)，有很多的人，家里父母健在的時(shí)候沒(méi)有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會(huì)，以為做了這些別人就會(huì)以為你是個(gè)孝子嗎?還有的人，對(duì)自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對(duì)自己的父母不管不問(wèn)，就是因?yàn)樽约旱母改赋錾臀ⅲ€有的娶了媳婦之后，聽(tīng)媳婦對(duì)自己的父母說(shuō)三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。那么想想這些人，你們?nèi)绻麤](méi)有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會(huì)嗎?換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對(duì)你們，你們的心里會(huì)有什么樣的感想?

孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。自古以來(lái)，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。讓我們心懷感恩，善待身邊的每一個(gè)人。

第五篇：教育體會(huì)：教會(huì)孩子懂得感恩

教育體會(huì)：教會(huì)孩子懂得感恩

要教孩子懂得感恩滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。該讓孩子懂得這個(gè)道理。人們都說(shuō)，父母是最無(wú)私的，不要求孩子回報(bào)。我覺(jué)得，這不是美徳，對(duì)于今天的獨(dú)生子女，父母應(yīng)該要求回報(bào)，其目的是教會(huì)孩子怎樣去回報(bào)自己的家人，怎樣去回報(bào)社會(huì)。不向孩子討要贍養(yǎng)費(fèi)的做法是不明智的。讓孩子知道感恩 現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們今天有許多在家人溺愛(ài)中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女，從沒(méi)有過(guò)回報(bào)的意識(shí)。他們認(rèn)為別人為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不需要謝謝，更不需要回報(bào)。他是核心，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)就好比地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)一樣，是自然規(guī)律，天經(jīng)地義。一旦做的不好，家長(zhǎng)就罪責(zé)難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問(wèn)這飯菜是怎么來(lái)的，不問(wèn)媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長(zhǎng)輩們是否吃過(guò)，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢(qián)，孩子理所當(dāng)然地收下，還不時(shí)說(shuō)著''怎么才這么少，摳門(mén)兒!花起錢(qián)來(lái)，孩子大手大腳，一次可以買(mǎi)十幾串羊肉，幾十瓶飲料請(qǐng)客。孩子從末想過(guò)，爸爸媽媽掙錢(qián)有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動(dòng)，為什么不珍惜錢(qián)和物，因?yàn)樗麄儾恢肋@一切是怎么來(lái)的，以為是從天上掉下來(lái)的，一切都來(lái)得容易，他享用理所當(dāng)然。甚至還有孩子要狀告父母動(dòng)了他壓稅錢(qián)的怪現(xiàn)象，更有媒體說(shuō)，用壓稅錢(qián)交學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)違反了教育法，我不知道這會(huì)不會(huì)讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)榧彝キh(huán)境不夠優(yōu)越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有門(mén)路。他們甚至連男歡女愛(ài)的激情也是為了他人，家長(zhǎng)不準(zhǔn)備好一切，他們?cè)敢庖惠呑营?dú)身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒(méi)有責(zé)任和感恩。

讓孩子知道什么事情是該他自己做的是很有必要的，讓孩子接觸一生活的艱辛，體驗(yàn)一下掙錢(qián)的不易，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，報(bào)恩感。能磨練孩子的學(xué)習(xí)毅力，任何事情都是功在其外，成功之道都是反道。千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z孩子實(shí)踐報(bào)恩的機(jī)會(huì)。你可以為孩子做些事情，但一定要讓孩子知道這是他自己應(yīng)該做的，我們不能養(yǎng)成不讓孩子做家務(wù)的習(xí)慣。每個(gè)父母都希望自己的孩子能孝敬自己，但是在小的時(shí)候，價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，卻不讓他鍛煉。習(xí)慣是人的第二天性，一旦養(yǎng)成，要想改變必然要經(jīng)歷痛苦。好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，那種希望孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了的想法是不切實(shí)際的。教育的本質(zhì)是養(yǎng)成和培養(yǎng)，是一點(diǎn)一滴的積累，把愛(ài)藏在心里，教會(huì)孩子回報(bào)才是一種大愛(ài)。愛(ài)的種子需要培育過(guò)去常說(shuō)養(yǎng)兒方知父母恩，這說(shuō)明了孩子在報(bào)恩這方面有多欠缺。要讓孩子知道他是怎么來(lái)的，都有那些人曾經(jīng)幫助過(guò)他，要讓孩子在心里記著時(shí)刻尋找機(jī)會(huì)去回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)他的人，他才能在社會(huì)上立足。我的學(xué)校曾有二個(gè)表子妹學(xué)生，都是獨(dú)生子女，且在一班里。男的出生時(shí)家里歡天喜地。幾個(gè)月后，當(dāng)他的表妹降生時(shí)卻沒(méi)有他那么幸運(yùn)，孩子從小就認(rèn)為自己是個(gè)多余的人，因?yàn)樗莻€(gè)女孩，才讓媽媽受了這么多的苦。她從小就學(xué)會(huì)了替父母分擔(dān)痛苦，盡管她特別懂事，也無(wú)法換來(lái)家人的憐憫，因?yàn)樗齽儕Z了家庭傳承姓氏的希望。她從小是在自生自滅的環(huán)境下長(zhǎng)大的，沒(méi)有關(guān)心和溺愛(ài)，即使吃一口哥哥留下的剩飯，她也心存感激，洗碗，掃地是她表達(dá)感恩的通常做法。她發(fā)誓要用萬(wàn)分的努力來(lái)為自己贖罪，她的筆記本里記下的都是老師和同學(xué)們給她的幫助。她喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥性趯W(xué)習(xí)中她才能和其他小朋友平起平坐。她感激她身邊的每一個(gè)人，她的學(xué)習(xí)成績(jī)大家可想而知。至于他的哥哥，從小到大都被家里視為精神支柱，稍不如意就讓家里斷子絕孫用來(lái)吆脅，在這場(chǎng)搏奕中，獲勝的總是哥哥。妹妹照顧哥哥更是天經(jīng)地義，哥哥吃的丶穿的丶用的都是最好的。爺爺奶奶更是視為心中的太陽(yáng)，不允許受到丁點(diǎn)的委屈。直到有一天家長(zhǎng)才明白即使傾其所有也不能滿足孩子的需求，他們才不得不承認(rèn)自己在教育中的失敗。

盡管這樣，這孩子從小并沒(méi)有歡樂(lè)，到處都受欺負(fù)，他膽小，不敢出門(mén)，沒(méi)有朋友，滿腦子都是防范他人的戒備心里，由于不愛(ài)表達(dá)，不會(huì)生存，不會(huì)交融，絕望郁悶常壓抑心頭。人在輕松愉快時(shí)學(xué)習(xí)的潛力才能激活。雖然他也知道學(xué)習(xí)的重要性，他刻苦學(xué)習(xí)，不是為了獲取智慧，而是逞強(qiáng)斗狠，出人頭地，想用學(xué)習(xí)成績(jī)壓倒他人，發(fā)泄心中的怨氣。他經(jīng)常熬夜到很晚，面對(duì)眾多的家教，他常感力不從心，他沒(méi)有時(shí)間去玩，去笑，身體狀況也弱不經(jīng)風(fēng)，時(shí)常感冒。盡管他全身心的應(yīng)付學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)依然不盡人意。對(duì)他來(lái)說(shuō)走出困境的最好辦法，就是學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩，從極端自私的陰影中解脫出來(lái)。要讓孩子知道父母的不易，懂得孝敬，感恩，責(zé)任和奉獻(xiàn)，要讓他從小知道父母為他付出的心血，周?chē)私o予的關(guān)愛(ài)。一個(gè)孩子如果把回報(bào)父母，回報(bào)家族，回報(bào)團(tuán)隊(duì)，回報(bào)社會(huì)，放在心上，什么樣的困難對(duì)他來(lái)說(shuō)都不在話下。一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，離不開(kāi)土壤和養(yǎng)料。當(dāng)它長(zhǎng)成大樹(shù)，變成木材，建成高樓大廈，是它應(yīng)盡的責(zé)任，這就是人們種樹(shù)的理由，如果不能成才，小樹(shù)應(yīng)該感到愧疚。同樣，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，也離不開(kāi)親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，離不開(kāi)老師丶同學(xué)和許多人的教育和幫助。孩子應(yīng)該把這些愛(ài)牢牢記在心中，好好學(xué)習(xí)，勤奮工作，用自身存在的價(jià)值去回報(bào)人們給他的愛(ài)，成才是他的本份。讓他知道他得到多少愛(ài)，這樣的人才會(huì)去愛(ài)別人，千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z他實(shí)踐奉獻(xiàn)愛(ài)的機(jī)會(huì)，要從一言一行教他學(xué)會(huì)感恩，要教會(huì)他想到，說(shuō)到和做到，要讓他們明白，對(duì)父母的孝敬僅說(shuō)不做或者者是僅做不說(shuō)都是不夠的。孩子的正確價(jià)值觀是靠灌輸和培養(yǎng)的，孩子不知感恩，無(wú)情無(wú)義，極端自私其實(shí)并不是孩子的過(guò)錯(cuò)，這都是我們溺愛(ài)的結(jié)果。孩子只要了解了父母的艱辛，才會(huì)熱愛(ài)父母，承擔(dān)責(zé)任，他的學(xué)習(xí)才有持續(xù)的動(dòng)力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

你可以為孩子做些本該他自己做的事情，但事先一定要讓孩子知道這件事情本該他自己做。如果你讓孩子養(yǎng)成了享受的習(xí)慣，那些看似簡(jiǎn)單的道理他也不明白。追求享受是人的天性，人只有在受到磨難時(shí)理性思維才會(huì)被激活，這就是困而知之的道理。讓孩子學(xué)感恩其實(shí)也是制造困境的一種途徑，千萬(wàn)不要小看了它的作用。感恩不同于酬謝，感恩是從內(nèi)心自發(fā)的感激之情，不能用價(jià)值來(lái)𧗽量，反之酬謝則容易?入等價(jià)交換的功利思想。一個(gè)人如果腦子里只有利益交換不慬得感恩是走不遠(yuǎn)的。孩子和父母之間的情感是一種自然的發(fā)自內(nèi)心的親情。父母并不希冀什么回報(bào)，而每個(gè)孝敬父母的孩子都應(yīng)該知道回報(bào)，也應(yīng)該黙黙地丶自覺(jué)地回報(bào)。正是這種親情維系著每一個(gè)家庭，成為家庭幸福的凝聚力。

所以，一個(gè)家庭是不是幸福，并不在于錢(qián)的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的，只要你用人格的力量把孩子培養(yǎng)成人，一定會(huì)有一個(gè)幸福的家，他一定就會(huì)成才的。孝順的人住往也是有愛(ài)的人，一個(gè)不犯上的人，要教孩子懂得感恩滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。該讓孩子懂得這個(gè)道理。人們都說(shuō)，父母是最無(wú)私的，不要求孩子回報(bào)。我覺(jué)得，這不是美徳，對(duì)于今天的獨(dú)生子女，父母應(yīng)該要求回報(bào)，其目的是教會(huì)孩子怎樣去回報(bào)自己的家人，怎樣去回報(bào)社會(huì)。不向孩子討要贍養(yǎng)費(fèi)的做法是不明智的。讓孩子知道感恩 現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們今天有許多在家人溺愛(ài)中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女，從沒(méi)有過(guò)回報(bào)的意識(shí)。他們認(rèn)為別人為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不需要謝謝，更不需要回報(bào)。他是核心，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)就好比地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)一樣，是自然規(guī)律，天經(jīng)地義。一旦做的不好，家長(zhǎng)就罪責(zé)難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問(wèn)這飯菜是怎么來(lái)的，不問(wèn)媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長(zhǎng)輩們是否吃過(guò)，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢(qián)，孩子理所當(dāng)然地收下，還不時(shí)說(shuō)著''怎么才這么少，摳門(mén)兒!花起錢(qián)來(lái)，孩子大手大腳，一次可以買(mǎi)十幾串羊肉，幾十瓶飲料請(qǐng)客。孩子從末想過(guò)，爸爸媽媽掙錢(qián)有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動(dòng)，為什么不珍惜錢(qián)和物，因?yàn)樗麄儾恢肋@一切是怎么來(lái)的，以為是從天上掉下來(lái)的，一切都來(lái)得容易，他享用理所當(dāng)然。甚至還有孩子要狀告父母動(dòng)了他壓稅錢(qián)的怪現(xiàn)象，更有媒體說(shuō)，用壓稅錢(qián)交學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)違反了教育法，我不知道這會(huì)不會(huì)讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，是因?yàn)榧彝キh(huán)境不夠優(yōu)越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有門(mén)路。他們甚至連男歡女愛(ài)的激情也是為了他人，家長(zhǎng)不準(zhǔn)備好一切，他們?cè)敢庖惠呑营?dú)身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒(méi)有責(zé)任和感恩。

所以，一個(gè)家庭是不是幸福，并不在于錢(qián)的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的，只要你用人格的力量把孩子培養(yǎng)成人，一定會(huì)有一個(gè)幸福的家，他一定就會(huì)成才的。孝順的人住往也是有愛(ài)的人，一個(gè)不犯上的人，一個(gè)寬容的人，一個(gè)有責(zé)任的人，一個(gè)肯奉獻(xiàn)的人，這樣的人無(wú)論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會(huì)孩子感恩，當(dāng)他把這種親情擴(kuò)展到社會(huì)，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識(shí)，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。人，一個(gè)寬容的人，一個(gè)有責(zé)任的人，一個(gè)肯奉獻(xiàn)的人，這樣的人無(wú)論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會(huì)孩子感恩，當(dāng)他把這種親情擴(kuò)展到社會(huì)，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識(shí)，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。