第一篇：五個故事教會孩子為人處世

1、寬容

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，牠大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭牠的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。

小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！

立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

2、靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼?。　?/p>

我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

3、鯊魚與魚

曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續(xù)了好一些日子，每當玻璃一出現(xiàn)裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。

后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現(xiàn)的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區(qū)域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實驗結(jié)束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。

可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。

4、神跡

法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？？”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求祂幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子。”

試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

5、釣竿

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。

有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。

第二篇：在經(jīng)典與故事中教會孩子自律

在經(jīng)典與故事中教會孩子自律

在小學低年級階段，我是這樣教育學生進行自我管理的：

一、誦讀經(jīng)典，知曉規(guī)則

我在學生剛?cè)雽W時，便選用中華傳統(tǒng)文化兒童快樂唱讀本《弟子規(guī)》對他們進行啟蒙教育。在音樂聲中，在不斷的誦讀過程中，孩子們逐步明白了怎樣去做一名合格的小學生。在他們大聲喧嘩時，會有人提醒他們：“尊長前，聲要低”；在他們偶爾有拿別人文具、零食的現(xiàn)象時，我會帶他們讀：“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷?！睘榱藥退麄凁B(yǎng)成良好的生活習慣，我反復講解：“晨必盥，兼漱口”，“便溺回，輒凈手，冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切?！薄安綇娜?，立端正”，“斗鬧場，絕勿近”，“用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還”，“凡出言，信為先”......一句一句的經(jīng)典誦讀聲伴隨著孩子們度過了一、二年級，我相信，這些句子將在孩子們以后的生活中成為他們約束自己言行的一把標尺。

二、講案例故事，樹身邊榜樣

低年級階段的孩子特別愛聽故事，生硬的說教遠不如用故事去吸引他們，教育他們。我經(jīng)常有意識搜集一些貼近低年級學生生活的故事講給孩子們聽，讓一個個鮮活的形象走進孩子們幼小的心靈，以榜樣的力量督促自己進步。當我發(fā)現(xiàn)孩子們在自我管理的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一些問題時，我總會創(chuàng)編一些貼近他們實際生活的故事在課間或班會課上獎給他們聽，每次孩子們在會心一笑后便能明白老師的良苦用心，從而更嚴格地要求自己。

從“他律”到“自律”是一個艱苦的過程，我相信只要教育者用心去思索、去踐行，低年級階段的孩子也同樣能很好地完成這一轉(zhuǎn)變。我一定會在以后的工作中繼續(xù)探索，尋求更有效的教育途徑，為孩子們的健康快樂成長保駕護航。

第三篇：教會孩子學會感恩

教會孩子學會感恩

感恩是愛的根源，也是快樂的必要條件．

生活的經(jīng)驗告訴我們，生命的回報和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€理由拿一張臭臉面對世界，世界也不會給我們好臉色看；如果我們對擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應。班尼迪克特說：“受人恩惠～不是美德；報恩才是。當他積極投入感恩的工作時，美德就產(chǎn)生了．＂所以常存感恩之心的人，才會擁有一個成功的人生。

引導孩子學會付出愛，首先要讓孩子懂得感恩，學會體諒父母。

父母不要給孩子“開小灶”。應該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專用的營養(yǎng)品，所有的東西都應該大家分享。你可以注意一些細節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購物，不要只考慮孩子的需要。比如說，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說明，比如說：“我們先去買爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。

另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過來的，都很不容易。但是，如果父母們能經(jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會在體諒和感恩中漸漸長大。

比如說，有位爸爸在孩子的心目中是個“大懶蛋”。原因就是，每個星期六早晨，爸爸都要睡懶覺，一直睡到中午12點才起床。所以她一點也不覺得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺的時候弄出很大的響聲。

后來孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個作家，每天晚上當你睡覺的時候，爸爸在工作，因為晚上沒有干擾，你爸爸的靈感容易來。星期六，早晨你起床的時候，爸爸才開始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作。”從此以后，女兒有了愛心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應當培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對父母的教養(yǎng)、師長的教導要知道感恩；對社會、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻的良好品德，這對他的一生都會起到重要的作用。

讓孩子獨立完成作業(yè)

一些小學生家長，尤其是低年級學生家長，常常在孩子寫作業(yè)時，自己搬把椅子坐在孩子身邊，不時督促孩子別走神、保持姿勢，孩子遇到不會做的題目，父母也挺身而出或直接講解或間接引導，幫助孩子渡過“難關(guān)”。家長希望自己的付出能對孩子的學習有所幫助，但在一些小學生和老師看來，家長這一行為卻有些“吃力不討好”。

小學生：不喜歡父母監(jiān)督

關(guān)于寫作業(yè)家長作陪這一問題，多數(shù)小學生的反應是不喜歡父母陪寫作業(yè)。陪寫帶來心理依賴

首先，“陪寫”會讓孩子產(chǎn)生依賴情緒，懶動腦筋。部分家長陪寫作業(yè)的目的除了監(jiān)督孩子不走神、姿勢端正之外，還想對孩子進行及時的輔導。家長的這類做法會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，認為反正有父母在，有不會做的題也不用著急，一些孩子就懶得動腦筋自己解決問題。而且父母經(jīng)常陪寫作業(yè)的孩子，一旦家長不陪伴在旁，作業(yè)質(zhì)量往往會大為降低，丟三落

四、錯誤百出，有時甚至不完成作業(yè)。這種依賴心理，還會造成孩子做事缺乏主見和獨立性，做事效率低，今后很難適應復雜的社會生活。

其次，家長陪寫作業(yè)會給孩子造成一種強迫感、壓抑感。寫作業(yè)應該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識外，也希望培養(yǎng)同學們學習的自覺性、主動性，讓孩子們自己動腦筋，獨立完成作業(yè)。

家長如果經(jīng)常坐在孩子身邊陪寫作業(yè)，往往會給孩子造成一種錯覺：作業(yè)是為父母而寫，讀書也是為了父母，以至于有的孩子在寫作業(yè)時，常常處于被動狀態(tài)。

第三、家長過多輔導，影響老師和家長對學生真實水平的認識。一位老師介紹，學生完成作業(yè)的情況，往往能反映出他們學習中存在的問題，老師可以有針對性地進行查漏補缺，如果家長對作業(yè)內(nèi)容有過多的輔導，有可能掩蓋學生的真實情況，從作業(yè)上看孩子們掌握得都不錯。

而有的家長也反映，孩子考試中做錯的題，在家寫作業(yè)時都會，責怪孩子考試不用心。其實除了考試因素之外，家長們忽略了孩子在家寫作業(yè)時，是在父母的引導和幫助下完成的，并非孩子的真正實力。

幫助孩子擺脫依賴

長期在父母“陪寫”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴心理，突然擺脫家長的束縛，一時也難以適應，這就需要家長幫助孩子逐漸適應。

家長要幫助孩子樹立自信心。

孩子寫作業(yè)離不開家長，很大原因是對自己的能力缺乏自信，所以家長應經(jīng)常鼓勵孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹立其自信心，激勵孩子獨立完成作業(yè)。

教給孩子有計劃地安排作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專門記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫作業(yè)要專心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。

老師建議，孩子剛?cè)雽W時，家長可適當陪伴詳細指導，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，以后逐漸放手，直至獨立。在態(tài)度上家長要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學習上的困難，及時進行幫助，對孩子的點滴進步適時地予表揚。

養(yǎng)成學會整理的好習慣

當前我們的學生中大部分是獨生子女。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，獨生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學生在一定程度上都存在著很強的依賴性，復雜的事情不會做，簡單的事情不愿做，懶得做，要父母長輩幫忙做，以致于形成孩子“長不大”的現(xiàn)象，這是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。

俗話說得好：良好的習慣，成功的一半。因為好習慣能使孩子終生受益習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導 ” ?? 現(xiàn)在的學生自理能力差，許多本應該由自己來做的簡單事情都由父母包辦。學生平時習慣亂放東西，沒有一定的放置位置，也沒有自己整理物品的習慣；學習用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的。

整理物品，雖是日常瑣事，卻是不可少的生活習慣。良好的生活習慣不僅是家教良好的表現(xiàn)，也是孩子健康成長的保證。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗，但有模糊的認識，如何在教學活動中使其認識初步清晰化，并能運用于實際生活，這要求老師對學生有充分的調(diào)查和了解。所以，當孩子剛進入小學學習的時候，我們教師就提醒孩子的啟蒙教師——家長，從孩子入學那日開始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習慣。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學后只需將整理玩具的習慣轉(zhuǎn)移為整理書包就行了。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書本。兒童的學習活動注重的是趣味性和活動性，但是課堂還存在一定的局限性。學生從學習做、學會做，到堅持做有個過程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應的經(jīng)驗交流或技能展示，與同學分享自己的心得體會和進步。

一、在家教育措施、書包不重要盡量讓孩子自己背。家長應 學會 “ 放手 ”，一是教會孩子自己整理書包，如有夾層的書包，告訴孩子每一層裝什么書相對固定，在教孩子 整理物品 時，家長應該是監(jiān)督、指點，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。、鼓勵學生將自己做的事情寫下來，或畫下來帶回家，請家長簽名并寫下評語，下次上課再交給老師。老師將收上來的物品布置成一個專欄，學生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵他自己的事自己做，逐步不再依賴家長。、從孩子入學那日開始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習慣。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學后只需將整理玩具的習慣轉(zhuǎn)移為整理書包就行了。

二、在校訓練措施

小學低年級是進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習慣，對其以后的生活與學習有非常重要的影響。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣就顯得尤為重要。而且，進入小學階段以后，學生的社交圈子自然地擴大許多，與人發(fā)生摩擦的可能性也在加大。良好的生活習慣是兒童在社會化進程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點，如果無法表現(xiàn)適當?shù)纳盍晳T，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會影響其人格的發(fā)展。

由于兒童年齡尚小，監(jiān)督與督促孩子進行自己的物品自己整理的意識與能力就顯得尤為重要。因為孩子進行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動中不要以成人的標準來要求孩子，應著眼于兒童是否愿意，且能主動采取行動，同時持續(xù)實踐是指導成功的條件。

一個工作、學習有條理的人，必然是物品整理有序的。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時又方便。孩子從小養(yǎng)成不亂放東西的習慣，長大后就不會丟三落四。相信通過此項研究訓練，我們逐步將培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學生自己的事情自己做，不會的事情學著做，形成一定的責任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習慣。使他們逐步成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。

講文明、懂禮儀，爭做文明小學生

我們大家知道，中華民族是一個偉大文明的民族，在綿長的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領(lǐng)袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學習不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學生樹立了很好的榜樣。我們小學生應該以他們?yōu)榘駱?，在生活中以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，嚴格要求自己，營造一個文明的氛圍，做一個文明的小學生。

說到做文明小學生，老師的教育則對我的成長起著決定性的作用。針對以上這些不良習慣和做法，老師實行了有針對性地幫助和教育，對于老師的批評，有時候一時間接受不了，現(xiàn)在想起來，自己真糊涂。在學習上，我認識到上課聽講最重要。只要上課聽講認真了，課中課后的問題就會迎刃而解，既節(jié)省時間又少費力氣。還沒有認識到這一點的同學，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對真善美和假惡丑有了初步的認識，增強了集體意識和勞動意識，養(yǎng)成了對人人講文明禮貌的好習慣。回顧這些，應該好好感謝我們敬愛的老師！

媽媽說：“文明就是講衛(wèi)生。”所以每天洗臉必不可少。當然環(huán)境衛(wèi)生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護我們的地球環(huán)境，但是我可以保護周邊的環(huán)境。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進垃圾桶。樹木、鮮花、草坪要保護，一些小鳥更需要我們的保護。

爸爸說：“文明就是要懂禮貌?！碧貏e是親人，每天回到家里，要對媽媽說：“我回來了?！倍鴮蠋熗瑢W、長輩們則是見面時問好，離別時再見。除了這些，還要尊老愛幼。在公共汽車上見到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動給他們讓座，早聽過“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來個“學生讓座”吧！

奶奶說：“文明就是愛勞動?！泵看谓憬惴艑W回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書包等。我們要爭做愛勞動的小學生！

老師說：“文明就是愛學習?！彼悦刻旎氐郊乙葟土暪φn寫作業(yè)，做完作業(yè)以后再看課外書。

小學生，有禮貌，文明用語要記牢：

“謝謝，再見，對不起”，求人“請”字別忘掉。見到長輩問“您好”，態(tài)度和氣面帶笑。

第四篇：教會孩子自己學習

教會孩子自己學習(轉(zhuǎn))作業(yè)沒寫完不開飯讓兒子學會抓緊時間

兒子上學前班之后，我們給兒子訂了一條規(guī)矩——放學回家馬上做作業(yè)，作業(yè)沒做完之前，全家誰也不許開飯。

剛開始，兒子自然有點不適應。從盡情玩樂的幼兒園到整天上課的學校，一放學，就想放松一下。但我毫不讓步，動畫片我可以為你錄下來，玩嘛，等做完作業(yè)我可以陪你玩。兒子只好照辦。當然也有過違規(guī)現(xiàn)象：有一次放學后，兒子經(jīng)不住小伙伴的勸說，先到樓下玩去了。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。那天，他寫作業(yè)，我故意在旁邊陪著，就是不進廚房做飯，也不讓老公動手。晚上七點多，兒子忍不住催我，我心平氣和地告訴他，什么事情都沒有學習重要，媽媽等你做完作業(yè)。結(jié)果全家人八點才吃上飯。我對吃得狼吞虎咽的兒子說，因為你沒及時做作業(yè)，耽誤了全家人開飯，而且我們飯后的散步、講故事都不能進行了。

這一次，兒子領(lǐng)教了什么事都沒有做作業(yè)重要。從此，放學進家門就做作業(yè)成了兒子的自覺習慣。

飯前把作業(yè)做完，是一個指標。我堅持只要做完作業(yè)，兒子怎么玩我都不管。因為那時間是他省出來的，是對他抓緊時間的獎勵。有位鄰居大姐跟我一樣要求她的女兒進門先做作業(yè)?？伤畠簠s總是磨磨蹭蹭。我一問原因，那孩子悄悄說，早做完了媽媽也要我做習題，反正不能玩，干脆慢慢做吧。

瞧，就因為沒有獎勵的措施，就助長了孩子磨洋工的不良習慣。

想學的一定請最好的老師

現(xiàn)在家長都注意教育投資，三歲學畫，學英語，連著報幾個班的也不少見。我和老公對此態(tài)度一致：凡事淺嘗輒止，對孩子沒什么好處。一定要找到兒子感興趣的項目，而且學就得學下去。

為這，兒子在三年級之前幾乎沒報過班。升入三年級之后，他告訴我們想?yún)⒓訉W校組織的奧數(shù)小組。每周活動一次，一個小時，由數(shù)學老師講奧數(shù)知識。參加了幾次后，我們發(fā)現(xiàn)兒子對數(shù)學挺感興趣，但學校教學的強度不夠。于是專門請了一位多年開設(shè)奧數(shù)家庭補習班的老師做家教——兒子和另外三個學生一起，每周到老師家上三次課。因為時間充裕，老師為他們系統(tǒng)講解課程。到兒子五年級畢業(yè)，奧數(shù)課程已經(jīng)講完，六年級上學期，集中做習題。結(jié)果，因為基礎(chǔ)知識扎實，兒子參加區(qū)迎春杯數(shù)學比賽獲得了二等獎。

兒子對電腦游戲和下棋特別入迷。我的觀點是小學功課不是很多，應抓緊時間玩。于是給兒子找了一位業(yè)余六段教圍棋，又請了一位計算機系的大學生專門陪他玩游戲。不是說我很有錢，作為工薪階層，我用自己做財務(wù)的眼光看待對孩子的教育投資——講究投入產(chǎn)出比。與其在幾個項目上花錢，半途而廢，不如看準項目，充分投資。就這樣，在專業(yè)老師的培訓下，兒子的奧數(shù)學得挺好；計算機水平似乎也在玩游戲中大大提高。圍棋還考了個三段。

我呢，輕松自在。既沒有天天陪讀，也沒為輔導孩子自己重新學習奧數(shù)之類的知識，似乎就在不經(jīng)意之間，兒子具備了一定的競爭力。

不查作業(yè)不陪讀學習是自己的事情

輔導孩子的功課是很多家長心目中一件大事。有的家長不僅為孩子所上的各種興趣班陪讀，連作業(yè)都天天代為檢查。我從兒子上學開始，就堅決不肯做孩子的拐杖。即使在小學低年級，老師要求家長檢查作業(yè)、簽字時，我也只管簽字認可，決不檢查作業(yè)。我告訴兒子，媽媽有自己的事情，而你的任務(wù)就是學好功課。作業(yè)的目的就是復習所學的知識，有了錯誤不要緊，那就是發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞呀。只要把不會的、不懂的及時向老師學會就可以了。

請家教學習奧數(shù)之初，兒子有點找不著北的感覺，聽老師講似乎都會，可自己做題老出錯?！白寢寢尯臀胰ヂ犝n吧，人家的媽媽都去陪孩子?！蔽一卮穑骸拔铱刹蝗?。我的數(shù)學還不如你呢。要是你聽完課愿意給媽媽講一講，我倒可以從頭學習?！笨吹?jīng)]有依靠了，兒子只能靠自己了。有時看到兒子的習題本上盡是叉子，我就鼓勵他：沒關(guān)系，你的成績是最真實的。別看有的同學作業(yè)全對，可那是家長的功勞。再說，你的作業(yè)情況能讓老師了解你的學習情況，只要追著老師把不懂的弄會就可以了。

就這樣，兒子只能開動腦筋琢磨，自己是哪里不懂，就向老師求教，很快兒子就具備了及時發(fā)現(xiàn)自己的學習問題的能力，及時和老師溝通解決問題的能力。到了六年級時，兒子興奮地告訴我，老師說他接受問題、解決問題的能力都很強。聽到這句話，我高興極了。

只看終極目標不計一時得失不許為考試突擊復習

孩子上學難免要面對大大小小的考試，考試前也難免要突擊復習。但是我從兒子上學那天開始，就告訴他，學習重要的是過程，而不是一次考試成績。因此，必須當天功課當天復習，就像古人講的“今日事今日畢”。平時復習完功課有剩余精力，可以閱讀閑書開闊眼界，可以和同學相約外出。一定不要把考試看得很重。學習的目的不是考試，考試只是為了促進學習。

有了這種思想觀念和及時復習的學習習慣，兒子很少為月考、期中考、期末考緊張?？荚嚱Y(jié)束之后，無論成績?nèi)绾?，我關(guān)心的不是兒子在全班的排名，而只是要求他把考卷上不會的試題重做一遍。即使在考初中這個問題上，’我也只是告訴他，希望他到幾所重點中學去見識一下，考上了更好，考不上也沒什么，不會影響你今后的學習。

由于一直不把考試當回事，也因為一直認為預習、復習是正常的學習程序，所以，兒子沒有過度的緊張感，而是以輕松的心態(tài)正常面對，正常發(fā)揮。而且在升入初中之后，他也沒有感到太多的不適應。

總結(jié)我的教子經(jīng)，我覺得還是得益于那句老話：授人以魚，不如授人以漁。陪著孩子學習，不如教會孩子學習。因為良好的學習習慣和自覺學習的能力是孩子一生受用不盡的財富。

第五篇：教會孩子感恩

淺談如何讓孩子學會感恩

【摘要】：讓孩子學會感恩,其實就是讓孩子學會懂得尊重他人,學會理解父母的養(yǎng)育之恩,學會以平等的眼光看待每一個生命,學會尊重每一份平凡的普通的勞動,學會尊重自己。只有把感恩教育貫穿于家庭教育始終,才能使孩子常懷感恩之心。

【關(guān)鍵詞】： 感恩孩子 感恩教育

感恩是什么?感恩是一種心態(tài),是一種生活態(tài)度,是一種精神境界,更是一個人的世界觀。

感恩,體現(xiàn)了人與人之間交往的準則,也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此,在家庭生活中,我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然,感恩地球,家庭中每個成員都應該擁有一顆感恩之心。

一、讓孩子從感恩父母做起

1．告訴孩子父母是他生命的締造者

在孩子生命中，第一要感謝的是父母。塑造孩子的感恩情懷，可以從孩子對父母的感恩

開始。媽媽可以從孩子小時候開始，讓孩子了解母親十月懷胎的艱辛。使孩子明白在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，是父母最疼愛的人。孩子正是在父母無私的關(guān)照和奉獻中長大的，長大后報答父母的養(yǎng)育之恩是做人最起碼的原則。大部分孩子在逐漸成長的過程中，都會問父母自己生命的由來。面對孩子的提問，父母不要逃避，不要因為可能涉及生理知識而拒絕回答。其實，這是一個教育孩子擁有感恩情懷的最佳時間。自然大方從容地告訴孩子每個人的生命都是由爸爸媽媽創(chuàng)造的。爸爸和媽媽認識以后，開始戀愛，結(jié)婚后住進一個房子。當他們決定生一個小寶寶時，爸爸便把一顆種子種到媽媽的肚子里，那顆種子在媽媽肚子里像一棵小樹一樣慢慢長大，長大到媽媽的肚子放不下時就開始尋找出口，這個出口就長在媽媽身上，就是生命的通道，通過生命的通道水寶寶就從媽媽的身體里來到了這個世界上。這樣，能夠使孩子學著懂事，理解父母的辛勞。當父母做的事情并不符合孩子的心愿時，孩子也不會強烈的反抗，他會想到父母這么做對自己是有益處的。

2.讓孩子理解父母的艱辛

如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進斗金，卻不愿講父

母真實的工作狀況。事實上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的錢是何等的來之不易。如果我們只知道奉獻,而不知道把自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。曾經(jīng)有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學費，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛”雖然珍貴，但不足取。愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

也許，很多家長已習慣了付出,不希望得到回報與感恩,其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展,是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會摒棄沒有意義的怨天尤人。

《新民晚報》還報道過史女士的故事： 夫妻兩個都是下崗工人，為了供兒子讀書，沒日沒夜地打工。而史女士的兒子硬逼著父母掏錢為他辦同學聚會，說逢年過節(jié)，班里幾個要好朋友輪流做東，自己以前也吃過用過別人的，要是不搞得熱鬧些，以后就沒面子去學校了。兒子提出“高標準嚴要求”，絲毫不體諒父母的艱辛，也讀不懂父母的辛勞。被父母深深溺愛著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當然地以為父母的付出不過是為了達到一種目的，以為只要自己長大成材了，就算沒有辜負父母，算是大功告成了。這樣荒唐的邏輯和思想，孩子自身當然不能逃脫道德的譴責，但父母的所作所為也難辭其咎?？蓱z天下父母心。沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但有些愛本身卻是一種傷害。現(xiàn)實生活中，為了籌集高昂的費用，為了讓孩子能夠順利求學，為了使孩子有個好的學習環(huán)

境，猝死者有之，自殺者有之，鋌而走險者有之，茍延殘喘者更是不勝枚舉。可是，即便如此，依然很少有孩子感動，懂得感恩者更是寥寥無幾。孩子或許還小，不十分懂得知恩圖報。但歷經(jīng)鍛造的父母，應該明白什么樣的愛才是“真愛”。

二、以身作則，樹立榜樣

父母要起表率作用，父母是孩子的第一任老師，而且是終生的老師，父母的道德素養(yǎng)和日常行為會直接影響到孩子，家庭中，家長對孩子的影響最為持久、深遠。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。比如：父母帶著孩子去上街，在公共汽車上父母主動給老人讓座，或叫孩子給老人讓座；爺爺奶奶生活有困難，父母經(jīng)常去照顧，或吩咐孩子幫助老人做一些力所能及的事情；鄰里之間，有老人需要幫忙，父母毫無怨言地上前幫助等等這些小事情小行為無時無刻都在教育著孩子，孩子從父母的行為中知道什么事該做，什么事不該做。父母是那么的關(guān)心他人，尊敬老人，對也會發(fā)現(xiàn)，父母對自己也是無微不至地關(guān)懷，自己也應該懷著一顆感恩的心去孝敬父母。對父母如此，對社會亦如此，知恩圖報的種子會在孩子的心中深深地扎下根去，孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和老人之間的情感關(guān)系是孩子感受最為深刻的情感關(guān)系，這對孩子的一生有著深遠的影響。這決定著孩子能否對親人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態(tài)度面對各種社會關(guān)系，更決定著孩子今后有沒有愛心、有多大程度的愛心。

孩子好動、好模仿、可塑性強，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無意中孩子都會看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對孩子實施感恩教育的過程中，應秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。

三、教會孩子分享和給予

我們常說：“施恩于人共分享”“贈人玫瑰，手有余香”。人生在世，要學會分享給予，養(yǎng)成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻越多，生命才更有意義。

讓孩子從小學會感恩，不僅要求孩子孝順父母，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應該發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是忘恩負義。讓孩子知道以友善之心對待任何人，尊重他人的勞動，才更快樂。

感恩是一種交往的哲學。英國作家薩克雷說：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活就賜予你燦爛的陽光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。

父母要教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困難、遭到不幸的時候，仍然要感謝生活，做個生活的主人。

人是群居性動物，無論個體多么強壯，他都不可能獨自生活在這個世界上，每個人每一天都在接受他人的幫助，尤其是孩子，付出的相對要少，接受幫助的幾率要高很多。所以說，作為一個孩子來講，感恩更加的重要，感悟他人對自己的好，對自己的幫助。從小培養(yǎng)孩子感悟他人之意，讓孩子擁有一顆懂得感恩的心，長大之后才能成為一個懂得感恩的人，這會成為不竭動力，可以使他的天更寬地更廣，可以讓他飛得更高走得更遠。

讓孩子學會感恩吧！只有這樣,才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。