第一篇：陽光體育運動“五個堅持”示范校驗收匯報材料

立足“五個堅持” 構建和諧校園

——陽光體育運動“五個堅持”示范校驗收匯報材料

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，大力踐行“每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”健康理念，讓全體師生走向操場，走進大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，切實提高學生的健康水平，我們按照縣局陽光體育運動“五個堅持”活動的總體要求，在克服體育資源嚴重不足的情況下，以課間活動改革為切入點，深入開展了以“我運動、我快樂、我健康”為主題的大課間活動，受到了全校師生和家長的歡迎，收到了良好的教育效果。下面就我校“陽光大課間”活動向大家作簡單的匯報。

一、我們開展“陽光大課間”活動的理念

在過去的學校教育教學工作中，重智育、輕德育、擠體育的現象非常普遍，嚴重制約著學生的全面發展。陽光體育大課間活動的開展，有效地把多維教育元素人為分設的主次關系還原成平行關系，還學校體育教學的本來位置與功能。于是我們想到了為孩子們提供一個綠色空間，擠出一段黃金時間，給予一批快樂玩具，讓他們學會一種體育技能，享受一份休閑趣味，提升精神質量，做一個會學習，會玩耍，會創新的現代少年。

二、我們開展“陽光大課間”的要求

1、總體要求：

自娛自樂為基點，體育活動為重點，自主管理為特點，特色項目為亮點，個性發展為終點。以班級為單位，班主任組織，學生實踐，老師指導，學校領導監督完成。

2、基本要求： ①科學落實。

學校制定了“陽光大課間”活動方案和多種制度，成立了領導小組，從校長到校委會各成員，到班主任，到老師，到學生，層層落實，責任落實到人，以保障大課間活動安全有序進行。大課間活動為每天下午第二節下課后30分鐘，任何教師不得擠占大課間活動時間，若遇雨天就改在室內進行，如：棋類活動、智力游戲等活動。在確定項目時，我們根據學生提出的建議，班級提出的設想進行審核，制定出切實可行的適合本校學生特點的有班級特色的內容。根據項目內容統一劃分場地，根據活動項目的不同和需要，采取學校提供和班級自籌相結合的辦法來解決所需器材的不足問題，同時鼓勵學生自帶一部分活動器材。

②全面到位

（1）認識到位：充分發揮校園廣播系統和宣傳窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳大課間活動對學生的教育意義和健體的作用，使師生達到共識：大課間不僅能提高學生的身體素質，而且可以帶動學校的其他工作健康和諧的向前發展。

（2）師生全員參與到位：我們在宣傳發動的基礎上以行政命令的形式布置下去，分配到人，全員參與，上至行政領導，下至科任老師及后勤人員全部下到班級，與學生一起娛樂活動，指導。

（3）班主任組織到位：根據班級特點，班主任進行分組，并選派小組長，要在本班區域內進行合理有序的活動。班主任是班級的組織者，班主任在學生出教室，進場地，展開活動中要做到“四同在（班主任、任課教師、指導教師、學校領導與學生活動同在）。

（4）體育教師指導到位：體育教師根據自身的專業知識，對各班活動內容、方法給予指導，發現問題及時解決。

（5）監督到位：發現問題及時整改，指出不足，提出解決辦法，揚長避短。

（6）協調到位：由學校大課間領導小組對活動過程進行安排，統一協調各方面情況，提供保障。如對場地、器材、活動內容、人事安排等等進行協調。

（7）評價激勵機制到位：在值周領導的帶領下值日教師每天及時檢查，及時指出不足，及時評比，及時表揚。學校對此項工作作為班主任及體育教師的專項考核內容，把大課間開展情況作為文明班集體、優秀班主任評選及教師評優晉級的重要依據，這樣既可以樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感，又可以促進大課間活動的可持續發展。

三、我們開展“陽光大課間”活動的流程

我校大課間活動安排在下午第三節課之間進行，時間為35分鐘。整個活動采用合操和分組活動相結合的形式，以音樂為背景串聯活動全過程。

1．整隊進場。下午第三節下課后提示音樂響起，各班整隊，時間1分鐘。然后在運動員進行曲中有序進場，時間是2分鐘。整隊進場時間共計3分鐘。

2．全校師生齊做《七彩陽光》廣播操。時間是5分鐘。

3、少兒五步拳及武術套路學習。時間是10分鐘。

4．分班級分小組自由體育活動。各班集合整隊，并進入小組活動場地進行自由活動。自由體育活動時間為15分鐘。

5．整隊退場。以班級為單位集合整隊回教室，時間是2分。

三、我們開展“陽光大課間”的活動的特色項目

1、游戲類

（1）應變機制的花樣三跳（2）辛苦勞動的趕豬（3）貓捉老鼠（4）青蛙跳（5）鉆繩圈接力（6）貼膏藥 2武術類

武術基本動作及套路學習

四、我們開展“陽光大課間”活動的體會

1、大課間活動的開展不是一種形式，也不是看誰做得多么熱鬧，而是根據自己的實際情況，因地制宜，創編出符合學校自己特點的內容。我們在規定音樂旋律中，創設一個自我展示、自我發展的平臺，讓學生去創新，促使學生在創新活動中充分發展自己的個性和特長。

2、大課間活動已成為我校體育教學工作的一個重要組成部分，已成為了學校一道亮麗風景，一個特色項目，學生對此項活動的開展非常感興趣。通過這一活動的開展，使學生身體機能，身體素質及運動能力得到了有效改善和提高，讓學生在和諧平等、友愛互助的運動環境中，感受到了集體的溫暖和情感的愉悅，進一步培養了學生的集體主義精神和團結協作精神，養成了積極向上的豁達樂觀的健康生活方式。同時，給師生之間，教師之間，領導與教師之間提供了相互了解與合作的機會，有利于建立和諧的校園人際關系，增強了學校的凝聚力與戰斗力。

3、安全重于泰山！大課間活動的師生安全必須確保，整個活動過程確需嚴密組織和有效管理，決不能掉以輕心。

陽光體育活動，激發了學生的運動興趣，使學生變被動參與為主動鍛煉，不僅增強體質，鍛煉了意志，而且培養了合作精神、團隊意識、競爭意識，加強了師生間的感情，同學間的友誼，有效緩解了學習壓力，促進了學生全面和諧地發展，豐富了校園文化，提升了辦學品位。

第二篇：行為規范示范校驗收匯報材料

大金店中心小學

行為規范示范校評估驗收匯報

材料

大金店中心小學

2014年12月17日

大金店中心小學是一所全日制農村中心小學。全校20個教學班，教職工52名，學生1132名。我校創建“行為規范示范校”工作的總體思路是：“樹一種理念，抓兩條主線，變三種方式，選四個切點”。即：樹立以學生為主體，全面育人、事事育人、時時育人的理念；抓住以感激教育活動為特色的育人工程，和以日常常規管理訓練活動這兩條主線；轉變灌輸教育為滲透教育的方式，轉變單方面管理為全方位管理的方式，轉變學生被動接受為學生主動吸收的方式；選擇感恩教育、課堂教學、重大節日紀念日、社會實踐等活動為切入點。下面就我校行為規范創建工作匯報如下：

一、加強組織領導和制度建設,是做好行為規范教育的基本保障

學校全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以創建《登封市中小學行為規范示范校》為目標，嚴格執行《中小學德育工作管理暫行辦法》立足本校實際，不斷加強學生行為規范養成教育。我們成立了行為規范教育工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，政教主任、大隊輔導員及班主任為成員，明確職責、層層分工，構成了德育工作的領導力量。同時學校建立健全了各項德育工作制度和評價制度，如德育工作管理制度、班主任考核制度、教師職業道德評價體系、德育管理工作評估制度等，始終圍繞育人這個中心，牢固樹立育人為本，德育為先的觀念，大力提倡“全員育人”的理念，并把這一理念貫徹在日常行為的每個環節之中。

二、建設一支高水平的教師隊伍，是做好行為規范教育的基礎

為建設一支強勁有力的德育隊伍，我校全面落實《中小學教師職業道德規范》及《教師行為十不準》，并積極開展師德承諾、宣誓等活動，嚴格制定了《師德評價體系》，為做好德育工作打下堅實的基礎。在日常教學工作中使全體教師明確德育目標，把德育有機滲透于課堂教學的各個環節之中。而且，定期召開教師培訓，在實踐中探索德育工作新思路。

三、遵循科學的操作流程，做好德育常規工作和特色工作

（一）常規工作

1、以少先隊工作為基礎，嚴抓組織制度建設

少先隊大隊委、各中隊干部通過民主選舉產生并定期輪換，認真制執行班級衛生、紀律流動紅旗評比制度、學生在校一日常規制度、少先隊干部競選制度、校園值日、值周制度等充分發揮學生的主體作用，讓學生在實踐鍛煉中自主體驗，快樂成長。并按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持、重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理，從常規工作入手，抓好班級“五個一”的訓練，即整頓“一個陣容”抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”即課堂秩序，集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成 “一種習慣”做到語言文明，講普通話，待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”室內衛生和室外衛生保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”即尊老愛幼，團結友善。逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”使良好的行為習慣內化為自覺的行動。

2、以課堂為依托，滲透德育思想

日常行為規范的教育課堂教學滲透是主要渠道之一，注重課堂滲透及課間占有。因此，在課堂教學中，要求教師在教學過程中充分對學生進行潛移默化的道德教育，例如在美術教學中，它不是靠理論說教式的教育，而是靠視覺藝術形象和審美活動感染學生，所以為了更好地抓住美術的情感調功能，教師要創設一種和諧、自由、輕松、愉快的課堂氛圍，組織學生自由作畫，進而激發學習主體性和創造性，去發現美、體驗美、創造美，讓學生感受到美本身就是一種心靈的凈化。在課間占有方面，為落實“國家陽光體育事業”文件精神，增強學生的體質，使學生養成自覺鍛煉的習慣，我校少先隊與體育組聯合舉辦了大課間活動比賽，利用30分鐘的大課間，在復習武術操和韻律操基礎上，各班創建自己的課間活動特色，此次活動極大地調動了學生的積極性，充分展示了少年兒童嶄新的風貌和勃勃的生機。在此基礎上，我們還全面帶動小課間，讓學生沒有時間從事不良行為活動，沒有機會想不愉快的事，真正達到我參與、我健康、我快樂的永恒主題。

3、以重大節日、紀念日為契機，開展實踐活動

每年我校都利用“

三、八”節、“清明節”、“

五、一”節、“教師節”等重大節日、紀念日有針對性地開展豐富多彩的道德實踐活動，（二）、特色工作：感恩教育

我校根據學生實際，努力形成自己的工作特色，打造自己的德育工作品牌，以感恩教育為特色項目，從以下五個方面具體實施： 第一、充分利用宣傳陣地，大力傳揚感恩之心

首先充分利用教室走廊、學校板報、班級墻報、學生手抄報、、紅領巾廣播站等宣傳陣地，宣傳感恩教育故事、聽感恩的歌曲等，營造感恩教育的良好氛圍，讓學生在心底萌發感恩意識。第二、以活動為載體，深刻體驗幸福之源

為了使學生從實踐生活中學會感恩，懂得回報。我們開展了各種形式的體驗活動，隨時隨地把握教育時機，使感恩教育在潤物細無聲中進行。

1、感恩父母

以父親節、母親節為契機，開展“孝敬父母”為主題的教育活動，通過親手為父母制作禮物；給父母唱首歌；為父母洗一次腳、做一頓可口的飯菜等等，另外，每年對新入學的學生開展一周“保護蛋寶寶”活動，使學生在活動中體會父母為孩子成長付出的艱辛。讓學生由行為觸及內心，從而決心孝順父母，做父母的好孩子。在家長會上，我們聽到了家長欣喜滿意的反饋：孩子從原來的衣來伸手，飯來張口到現在的自理、自立，從以前的小皇帝、小公主，變成了尊老愛幼、孝敬父母的小大人。真正使體驗內化為實際行動，也實現了我校“一切為了孩子，為孩子終身發展服務”的宗旨。傳揚愛心，共享快樂。

2、感恩教師

開展“感恩教師”體驗式主題活動，讓學生做一天班主任或老師助理，在真切的體驗中感受教師的辛勤耕耘與無私奉獻。同時在與老師的親密接觸中拉近師生的距離。在教師節活動中，學生們飽含深情的親手為老師制作禮物、組織文藝演出等，在其樂融融的氛圍中，感受師恩，從而刻苦學習，爭做一名好學生。

3、感恩社會

我們鼓勵學生積極參加社會實踐活動，定期組織學生到敬老院、社區服務。既增強了學生的勞動意識，又提高了學生的社會責任感，從而讓學生們進一步明確社會為我們提供了許多生活必需的部門和場所，教育學生要懂得回報和付出。在在我校學生被狗咬傷，生命垂位之際，我校組織了募捐活動，在活動中，通過講述時間發生后同學的悲慘狀況，廣大師生無不為之震憾，在《愛的奉獻》歌曲的感召下，同學們紛紛拿出了自己的零花錢、甚至是自己的午飯錢投入到募捐箱中，盡管同學們所捐數額有限，但一分錢，一角錢都表達了一分真摯的愛心。通過此次活動也使學生們在人間有愛的天地中，學會了感動，感恩回報社會。

第三、讓感恩教育進一步升華

在學校開展的“感恩祖國、憧憬美好明天”的演講比賽中，學生們把自己在感恩教育活動中發生的故事、內心的感受淋漓盡致的表達出來，使全校師生心靈受到感動、震撼和啟迪，也使學生在活動中得到了全面的鍛煉和體驗。通過深入開展感激教育，學生在實踐活動的基礎上，逐步懂得了感恩，學會了感激，做到了講文明、懂禮儀、愛父母、敬師長、守秩序、護環境。從而認識到了如何做一個好孩子、好學生、好公民。第四、考核評價

結合感恩教育，我們制定了評價手冊，根據每月訓練內容，采用學生自評、同學互評、家長評價、教師評價的多元評價方式，最終評選出感恩之星。不僅對學生實踐活動的一種總結，更是一種自我的肯定與鼓勵。

經過近幾年的努力，我校行為規范教育工作已初見成效：（1）行為規范教育活動的開展提高了教師的師德水平

開展行為規范教育，教師愛益匪淺，全體教師從此次活動中真正認識到了遵規從教是人民教師神圣的職責，能夠遵守學校各項規章制度，依法從教、廉潔自律，他們學在前，做在前，嚴謹治學，對學生的行為產生了潛移默化的影響。（2）行為規范教育的開展促進了學生素質的提高

一是規范了學生的行為，課間紀律得到了加強，亂扔廢棄物的現象減少了，校園追逐打鬧現象沒有了，值得欣慰的是校內打架、罵人的現象沒有了，校園穩定和諧了

二是增強了學生學習的主動性，通過開展榮辱觀教育，感恩教育，調動了學生們學習的積極性，使學生們在學校形成了自覺學習的良好的習慣。課堂秩序穩定，無亂班，學習主動積極，興趣濃厚。

三是強化了學生思想，學生們思想境界明顯提升，在日常小事中，環保的志愿者多了，收集廢紙、廢瓶的同學隨處可見，拾金不昧的多了，一學期學生揀到現金10余次共300多元，助人為樂的多了犯錯誤的少了，劣跡學生不見了，更重要的是相當一部分學生人生的目標明確了，立志成才的決心堅定了，為將來自強不息報效祖國奠定了一定的思想基礎。

由于我們認真開展工作，效果顯著：2013年我校少先隊被評為登封市紅旗少先隊，2013年我學生在教體局舉辦的書畫展中有10余人獲獎。

行為規范教育是一項長期系統性的工作，我們將立足學校實際，開拓進取，大膽實踐，一如既往地繼續探討新形勢下，行為規范教育工作的新途徑和新方法。

行為規范示范校創建檔案 行為規范示范校創建檔案

活動圖片 學生行為習慣 大金店中心小學 大金店中心小學

行為規范示范校創建檔案 行為規范示范校創建檔案

社會實踐活動 大金店中心小學

行為規范示范校創建檔案 紀律檢查記錄 大金店中心小學

行為規范示范校創建檔案 班主任考核 大金店中心小學

行為規范示范校創建檔案 規范化升國旗 大金店中心小學

行為規范示范校創建檔案 領導組織 大金店中心小學 班主任工作 大金店中心小學 行為規范示范校創建檔案

衛生檢查記錄 大金店中心小學 行為規范示范校創建檔案

紅領巾廣播站 大金店中心小學 行為規范示范校創建檔案

家長學校及家訪 大金店中心小學 行為規范示范校創建檔案

行為規范管理 大金店中心小學

第三篇：陽光體育運動的匯報材料

南昌市青山湖區八一小學陽光運動的匯報材料

為了認真貫徹落實國務院《全民健身計劃綱要》，全面實施《國家學生體質健康標準》，不斷加強學校體育設施建設，廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，堅決執行國務院“加強青少年體育，增強青少年體質”電視電話會議精神，建章立制，科學管理，以鍛煉和提高全校教職工、全校學生的身體素質作為學校的體育工作目標，牢固樹立全校師生的終身學習習慣和終身鍛煉習慣，讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”的理念在學生的頭腦中扎根，在老師的頭腦中永存。在上級領導的正確指導下，我校的體育辦學能力和體育教學質量有了顯著提高。學校的體育工作開展如火如荼，局面良好，主要表現在以下幾方面：

1．認真學習、轉變觀念、達成共識。

以貫徹新課程理念為主旨，組織教師認真學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，《全日制義務教育體育與健康課程標準》，深刻反思自己，了解學生發展需要，使廣大教師深刻體會到擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命。在深化課程改革，全面提高質量的工作中，注入快樂體育的全新觀念，確立競爭、快樂、主動健康發展的體育工作觀。

2．加強領導，制定“陽光體育運動”的方案，并認真組織實施 組織成立了以校長為組長，主任為副組長的“陽光體育運動”領導小組。根據學校實際情況，制定“陽光體育運動”方案，方案以貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生“陽光體育運動”的決定，積極貫徹“健康第一，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念。以全面實施《學生體質健康標準》，大力推進體育大課間活動為重點，提高體育工作實效，促進和諧校園，培養學生公平競爭，熱愛和平，追求發展的精神相結合，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質，文明禮儀素質，和推進校園文化建設為目的。以將快樂體育，趣味體育引入體育活動為主旨，強化活動的領導與管理，并建立各項管理制度，在活動的內容與形式，過程與評價上形成有效管理。充分挖掘校內外多種體育資源，不斷豐富和開展活動的內涵，不斷提高活動水平。

在活動安排上，首先我們確保每天有一小時活動時間。早晨有晨練（跑步為主），上午第二節課后的課間操除了進行廣播體操外，還安排了十分鐘的快樂課間十分鐘，學生可以在教師帶領下，自由自在的活動，內容有踢健子、打乒乓球、跳繩、跳皮筋等。下午第二節課后安排了大課間活動，在教師的組織下，按不同的興趣小組進行活動，活動內容比較豐富有踢健子、打乒乓球、跳繩、跳皮筋、打羽毛球、籃球、體操等。

其次是抓好體育課的教學，因為體育課可以通過教師對學生進行有組織、有系統的體能、技能訓練，有了課間活動，不能放松體育課。教育部體育教育司司長楊貴仁說：陽光體育運動要和體育活動與體育課緊密相連，不是另搞一個活動。我校把體育課教學和語、數、外放在同一重要位置來抓，由校領導直管體育，并經常深入課堂，聽課、評課，予以指導，我們要求體育教師要加強常規教學，注重學生的體能訓練，真正把學生的鍛煉落實在體育課上。再次是組織好體育活動。每學年我校都開展校園體育競賽活動，我校進行了教師籃球賽、拔河比賽；本學期積極組織教師參加縣教育局組織的籃球賽和乒乓球賽，同時組織學生進行籃球比賽和環村長跑比賽，從運動中展示學生優良的精神風貌，從而也培養了學生積極向上、團結進取的個性品質。在每天的大課操間活動之外，學校還安排了其它活動時間，做到學生人人有項目，班級周周有活動，學校年年有評比（陽光少年、陽光班集體）。利用每周的興趣小組活動，對體育特長的學生進行培養。

3．全員參與、注重評價、強化激勵。

堅持學生全員參與，學校領導配合，教職工全員協作，發揮活動的評價作用，對先進集體和個人予以適時激勵，并將各種評價資料存檔，作為學期考核評價的一項重要內容，納入領導、班主任、任課老師、學生系列考核中，以保證學校陽光體育運動的有效開展。

“陽光體育運動”的開展是黨中央對青少年成長的關心，它關系到一個民族盛衰，因為少年強則國強，學校是學生成長的搖籃，我們教師有責任來增強青少年的體質。我們要通過陽光體育運動，鼓勵學生走向操場，走進自然，走到陽光下，培養學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，培養終身體育意識，養成自覺進行體育鍛煉的好習慣，我們有決心持之以恒地把這項活動堅持下去。

第四篇：城西小學陽光體育運動示范校創建活動方案

城西小學創建“陽光體育運動示范校”

活動方案

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要貫徹“一切為了學生，健康第一”的可持續發展的思路，切實加強體育工作，讓每一個學生都能感受到運動的快樂，從而豐富校園生活，促進學生身心健康、和諧發展。

一、指導思想

為貫徹落實陽光體育精神，全面實施素質教育，培養德智體全面發展的人才，積極貫徹“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以全面實施《學生體質健康標準》，大力推進體育大課間活動為重點，蓬勃開展“陽光體育活動。”將加強學校體育課程建設與提高德育工作實效，促進和諧校園緊密結合，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣，提高學生的思想道德素質，文明禮儀素質和身體健康素質，進一步推進校園體育文化建設。

二、活動目標

1.促進學生健康成長，并形成健康意識和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實處。

2.讓學生有選擇地參與活動，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

3.促進師生、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力。

4.豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。5.人人有項目，個個都參與。

三、活動主題：我健康

我陽光

我成長

我快樂

四、活動原則：

1.以人為本，樹立“健康第一”、“終身體育”的意識。2.關注差異，重視學生個性發展。

3.增強體質，全面實施《國家學生體質健康標準》。

4.因人制宜、因地制宜，科學合理的安排大課間的課程計劃和活動內容。

5.全員參與性原則 6.每天一小時原則 7.課內外結合原則 8.安全性原則

五、活動措施 1.成立創建領導小組 組長：譚新賢 副組長：陳軍

成員：劉小坤

段怡軍

李發祥

李艷花

全體體育教師 2.加強宣傳，營造創建氛圍。

學校通過會議、黑板報、宣傳欄、國旗下的講話等多種形式進行創建“陽光體育運動示范校”活動宣傳，擴大影響，要求全體師生人人參與，營造校園體育氛圍。

3.精心設計，有序組織。

學校要認真制定好創建活動方案，規劃出學校整體創建活動，領導小組各成員要設計好各自分管的陽光體育活動，并組織有序開展，確保活動效果。

4.開展各種形式的陽光體育活動，以活動為載體，培養學生良好的體育鍛煉習慣。

5.認真學習體育衛生知識，確保學生活動的安全。

六、陽光體育活動安排： 1.時間安排 早晨7：30━7：55 上午9：35━10：05 下午4：35━4：55 體育課40分鐘

2.地點安排：教學樓前坪、田徑場 一年級：各教室前坪 二年級：田徑場旁的沙坑旁 三年級：四合院內 四年級：教學樓前坪 五年級：田徑場 六年級：田徑場 3.活動內容安排： 一、二、三年級：跳繩、板羽球、沙袋、毽子、素質練習四、五、六年級：跳繩、乒乓球、籃球、足球、羽毛球、素質練習

七、活動要求

人人有項目、班班有團隊、平時有測試、年終有評比。

八、積極開展各項陽光體育活動競賽 一年級二年級：跳繩 三年級四年級：拔河比賽

五年級六年級：乒乓球賽（各班男、女各派3人組隊）

城西小學

第五篇：迎接素質教育示范校驗收匯報

為創建“素質教育示范學校”，同時全面提高我校辦學水平和教育教學質量，按照上級要求，我校明確了新的辦學目標和辦學理念，形成了有效的發展戰略，提升了競爭力。學校成立了以校長為組長，副校長為成員的“素質教育示范學校創建領導小組”。

近年來，學校立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范學校。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得石家莊市文明單位、石家莊市雙爭共建文明校園、晉州市教學質量先進單位、晉州市教科研先進單位、晉州市特色教育先進單位等光榮稱號，深受社會各界的好評。

下面就我校的各項工作做如下匯報，歡迎各位領導提出寶貴意見。

一、學校基本情況

晉州市第四中學始建于1956年，是一所市辦初級中學。2008年5月在原小樵鎮中和原晉州四中的基礎上組建了新四中，實現了優勢互補和資源共享。新四中成立后，學校布局合理，校園規劃按教學、辦公、運動、生活等不同功能分區，各室齊全，可以滿足全校師生的學習生活要求。校園綠化面積適宜，造型美觀，做到了綠化、硬化相結合，整個校園整潔美觀，給師生提供了一個優良的學習生活環境。

晉州四中占地60畝，在校生1244人，教職工92人，本科學歷教師78人，學歷達標率100%。學校教學設施完善，每個教室均配有多媒體教學設備，擁有標準化的理化生實驗室、儀器室、準備室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室和音樂、美術、書法等專用教室，圖書室藏書52000冊。2011年投入25.8萬元修建了學校廣場和籃球場，投入16萬 元新裝修了教工宿舍樓；2012年投入80多萬元為全體教師配備了筆記本電腦，新裝修了男生宿舍樓，新上生物實驗室一個，新進圖書10000冊，為師生打深水井一眼；2013年投資520萬元新建學校教學樓，投入100多萬元新做了教學樓附屬工程，翻新了學校大門，硬化了學校清華路、迎賓廣場和平安廣場，投資20多萬新上微機室一個；2014年投資70多萬元重點提升校園環境，對學校進行了綠化、美化，新裝修了各功能室，同時新建物理實驗室一個，新上微機室一個；2015年投入50多萬元裝修了女生宿舍樓，硬化了餐廳廣場，對學校進行了綠化、美化，重新裝修了鄉村學校少年宮。投資367萬元的新餐廳正在建設中，將建成我市第一個學校室內體育館。

二、強化組織領導，辦學目標明確

（一）新的辦學理念——讓幸福成為四中教育的不懈追求” 教育是順應學生天性發展的自然歷程，這是自然教育的核心，也是教育最大的本質。追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓晉州四中的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓晉州四中的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創造，勇敢地放飛希望與夢想。今天的教育就是要為學生今天和明天的幸福打下基礎。學校不僅要關注教育結果的幸福，更要努力追求教育過程的幸福。初中時期對于學生來說是很辛苦的，但要使學生笑對“寒窗苦”，就是要不斷激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，尊重學生的個性發展，同時掌握好正確的學習方法，讓學生在學習過程中體驗到關懷、成功和愉悅。同時要求老師要加強學習與思考，不斷改進教育方式和方法，與學生一起分享人類的精神財富，分享各自的生活經驗，分享師生融洽的情感，讓師生共享教育過程的幸福。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓晉州四中的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓晉州四中的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。教師的幸福在于展現自我的風采。要積極倡導“責任體現人品，績效證明能力”的價值觀念，使教師有理想、有目標、有合作、有成就。要積極提供平臺，引導教師們理解教育、熱愛教育、奉獻教育，把教育作為崇高的事業來追求，從中尋求工作、生活的樂趣，實現人生的價值，從而不斷增強老師們的幸福指數。學校十分關心、體貼每一位教職工，使他們真正感受到關心和溫暖，使教師和學校同心同力。要用發展的眼光看待教職工，發現每一個人身上的閃光點，為教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的人文環境，讓教師在被賞識的幸福感中愉快地工作。

追求教育的幸福就是追求學校的幸福，晉州四中的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。我們牢固樹立了教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發學生的積極性和創造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。我們通過制度建設，在全校教師中倡導“講奉獻、講正氣、講品位、講合作”的校園文化，建立起既鼓勵競爭又提倡合作、既鼓勵個別冒尖又促進整體提高的管理機制，營造寬松、民主的工作氛圍，促進學校各項工作的和諧發展。要創造精品，奉獻精品，追求卓越。當務之急就是要努力辦好每一個班，對每一位學生負責任。要追求人與人、人與自然、人與社會以及學生、教師、學校的和 諧發展，促進“兩個最大化”——學生在校發展的最大化、終身發展潛力的最大化，通過“嚴管理，建隊伍，提質量”，把四中辦成真正意義上的“精品學校”。

回歸自然的生態教育，給學生幸福，也給自己幸福！讓幸福成為四中教育的不懈追求。這是四中人對教育本質特征的一種全新認識，也是四中人對校園文化建設的追求目標。

（二）大力推進“精品辦學”戰略

實施精品戰略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，創辦精品學校。精細化管理是學校適應激烈競爭環境的必然選擇，也是學校謀求可持續發展的必然選擇。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。二是從規范程序抓起。規范和程序的建立，不但有據可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細做精。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在、計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細化管理的首要任務。四是從環節抓起。環環相扣、一環不讓、一環不差是精細化管理的關鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，課堂教學有效性和教育教學質量就必然會大大提高。六是從考核獎懲抓起，建立健全績校工資獎勵機制，做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進精細管理的形成。七是從問題抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去、深入不了。一年來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規檢查等各個環節實現科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是： 晉州四中的學生，人人都是可造就的英才。四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現教育教學質量全面提升的保障，是創辦精品學校的基礎。

（三）進一步提升辦學品位

提升辦學品位就是提升學校的精神追求，堅守教育理想。一個沒有理想的人不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠。一個沒有理想的教育，更不可能走得多遠。我們認為，教育的理想境界應該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。我們努力營造教育是幸福的、教育是神圣的校園文化氛圍，積極引導老師們淡泊名利、志存高遠，靜心教書，潛心育人，將晉州四中打造成為師生追求高雅、遠離低俗的精神綠洲，打造成為師生追求幸福、體驗成功的精神家園，打造成為師生追求神圣、品味書香的精神凈土。

三、培養優秀教師團隊，打造高效課堂

教師是學校可持續發展的最重要因素，唯有教師隊伍建設好了，學校才能為學生提供源源不斷的福祉。生態教師團隊應該以智慧和真情為核心，彰顯四種情操—志趣高雅，團結協作，關愛學生，主動發展。

我校要求每一位教師都能用真情撥動學生“真善美”的神經，絕不能讓教育成為一種隨意的敷衍和應付。以前許多老師總是高高的在上指揮學生，而今，師生關系實現了平等，老師學會了尊重每一位學生愿意用更多的關愛為學生的健康成長提供適宜的陽光、溫度和養料。課堂上，老師的角色從傳授者變為了引導者，將學生看成與自己平等的合作體，亦師亦友，教學相長。實現智慧型的教育，必須培養一大批學習型、研究型的教師，我們為教師搭建了成長的平臺，便于提高教師的專業素養和教學能力。除了校本教研，學校每學期派骨干教師前往外地名校參觀學習，近幾年來，我們先后組織教師到衡水中學、山東杜郎口中學、山東濰坊廣文中學、濰坊新華中學、山東魏橋實驗學校、山東即墨二十八中、邢臺威縣人才學校參觀學習，相繼邀請河北師范大學張愛華教授、清華大學英語博士生導師龍嘯教授、晉州一中教導處主任武瑞果、教導處副主任吳建鎖、優秀青年教師劉曉來校做報告。今年又克服各種困難先后安排物理教師李會茂到哈爾濱工業大學參加培訓，英語教師張艷巧到河北科技大學參加培訓，美術教師李占鵬到中央美術學院參加培訓，生物教師王建福到王巧老師參加心理咨詢師培訓，這些都讓我們的教師打開眼界。

多年來，我們一直致力于高效課堂的探索，我們提出了生態課堂的管理理念，認為只有學生發自內心的熱愛學習，課堂才能真正有效。希望通過生態課堂，進一步激發學生的積極性和主動性，關注學生個性發展和良好習慣的養成，為孩子的一生幸福奠基。

學校課程改革的實施，首先要求教育理念的轉變，課堂不僅要傳授知識，更要培養學生優良的心理素質、自學能力、思維品質與實踐能力，激發學生強烈的創造性和追求精神。其次是教學方法的轉變，生態課堂將傳統課堂的滿堂灌變成了啟迪與引領，課堂“以學為主”。第三是課堂評價的轉變。學校要求教師在專注學生掌握了多少知識的同時，更要關注學生獲取知識的方法和能力的提升，關注學生思維的深度和習慣的養成，關注學生生命的成長。

經過反復的教研和課堂實踐，我們確定了新課堂教學的八個步驟：出 示目標、自主學習、合作研討、展示交流、點撥提升、當堂檢測、補救清遺、課堂小結。

課堂氣氛悄然發生變化,上課睡覺的學生沒有了，學生們都在積極的思考、自學，大膽、大聲的回答、糾錯、補充、挑戰。新課堂上實現了學生當家作主，體現了學生的主體地位，人人是老師，處處是講臺。

四、創建激情文化，建設生態校園

學校文化的核心是師生的價值觀。學校文化是一所學校的綜合個性，是一所學校的精、氣、神，它是一種無形的精神力量。四中全力打造激情文化，根本就是打造激情燃燒的校園。

“激情”文化，就是要對通過學校文化的拓展與深化，通過對學校文化建設的不斷創新，使學校從環境面貌到人文精神，從師生的耳濡目染到心思神想，都能產生一種與時俱進、激人向上的激情氛圍。以校園物質形態構建和校園人文精神的形成為載體:在物質層面上，用綠色校園創設優美環境，用特色活動打造昂揚激情，用校園建設提升文化品位。在精神層面上，學校以和諧理念激勵教師，用科學管理培育學生，用創新精神辦學興校。

（一）環境催生激情

幾年來，我們按照凈化、綠化、美化校園的原則在環境建設方面做出了積極的努力。凈化環境，持之以恒；綠化環境，大氣和諧；美化環境，彰顯個性。

我校以“清華路”、“樹人路”“靜水路”為依托，以“迎賓廣場”、“平安廣場”、“幸福廣場”為重點，著力突出“北大林”、“將軍林”、“勵志園”。我們在細節上下功夫，為買迎賓廣場的校訓石我們六下曲陽，校訓石即象 一頭勤耕的老牛，又象一頭吉祥的大象，更象一頭昂首的雄師，上面“上善若水”四個大字取自于王羲之的字并記。迎賓廣場梅、蘭、竹、菊四君子墻體國畫，成為四中人感物喻志的象征,審美人格境界的神往。我校傾心打造清華路德育長廊、平安廣場中國夢墻體畫、勵志園紫藤長廊、樹人路花語人生長廊、暖氣過橋勵志標語、北大林植物園、將軍林月季園，今年我校還計劃種植五彩石竹、金雞菊、五色草和月季等花草，賞心悅目、充滿生機的文化環境，為師生的工作學習提供了保障，促使師生形成健康向上的心理氛圍，成為激勵師生愛校、敬業、樂業、愛生活的情感源泉，極大地增強師生對學校的向心力、內聚力、榮譽感。

（二）、榜樣催生激情

我校注重榜樣引領，依托清華路德育長廊展出“我們的家鄉人”，介紹生茂、杜玉波、張建國、禾青等當代小樵鎮名人，把四中的優秀畢業生薛淑艷（考入清華大學，參與嫦娥三號工程，正參與嫦娥五號工程。）、梁云慈（河北省文科狀元，現就職于清華大學）、游軍玲、張艷釵、張占朝（接受過溫家寶總理的接待）等用燈箱展現出來，還展出“感動中國十大人物”。為了紀念曾經在小樵戰斗過的呂正操將軍，我校種植了“將軍林”，還專門出了櫥窗介紹“將軍林”的由來，其中“將軍林”三個字出自呂正操將軍的手跡，“將”取自他給蠡縣紀念館的題詞，“軍”出自他的日記，“林”取自給林楓的題詞。我校開展星級教師和星級學生評選活動，每月召開學生表彰大會，榜樣的力量催生了全校師生愛崗敬業和刻苦學習的激情。

（三）、和諧催生激情

和諧校園有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這就是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧 的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。和諧校園應該具有“民主、公平、關愛、有序”四個基本特征。我校有一棵楊樹，2013年學校修筑清華路，有人提議砍掉他，最后我決定，寧可東挪修路也要留下這棵樹，并取名“和祥樹”，“和祥”二字取自于成語“和氣致祥”，和睦融洽，可致吉祥。學校還為樹齡最長的大柳樹取名為“守望柳”，我校保護“流浪狗”、“流浪貓”，寒假時門衛有一份特殊工資就是給流浪狗和流浪貓喂食，我校現在有兩只流浪狗，每天晚上在教學樓門前休息，成了一道風景。我們要求任何人不能破壞小鳥自然形成的鳥巢，象燕窩，即便影響美觀也不能破壞。我校還在“和祥樹”和“守望柳”上建造了鳥巢。我們在每日的“校訊通“中開展了一項活動就叫“傳播正能量”，專門通報老師、學生的優秀事跡。學校關心教職工和學生，營造和諧的氛圍。“三八節”組織女教師開展趣味活動。又如一名女教師懷孕，任教班級在四樓，后勤專門為她在教學樓四樓開了一間廁所，學校在管理學生上，我們堅信“四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成”，倡導“和諧的師生關系就是教育質量”。

（四）、活動催生激情

魏書生說過一句話“生命在于運動，班級在于活動”，我校特別重視各種活動的組織，在細節上下功夫。每年組織新生軍訓，去年一年相繼組織學生參加了《語文報》和步步高公司聯合舉辦的“步步高杯”作文競賽，舉辦了“中國夢”歌詠比賽，春季運動會舉辦大型開幕式，特邀演說家王楓為學生和家長進行勵志演講。我校組建了舞蹈、器樂、鼓樂、科技、美 術、書法、乒乓球、空竹、文學社等學生社團，每個年級每周活動兩次，成為了我校校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著校園活動的主力軍角色，為學生的成長搭造了舞臺，讓學生有了更好的發展空間。上學期市文聯為我校出版了《梨香潮》專刊，本學期我校創辦了校刊《四中人》，著名京劇表演藝術家張建國為我們題寫了刊名。我校還認真組織了陽光體育大課間，三個年級各有特色，注重細節，每天大課間的學生跑操、扇子舞成了校園一道亮麗的風景。我校“教師沙龍”和“班主任沙龍”活動成了新常態，“教師沙龍”活動要求每個老師講述自己平凡的故事，可以談親情，談愛好。“班主任沙龍”要求班主任講述自己用藝術手段管理學生的點滴事跡，這些活動調動了教師的積極性，有利于采長補短，有利于教師業務水平的提升。

在四中，學校綠化面積將近總面積的50%，學校總體思路就是建設百年校園、綠色校園、書香校園。在這里，一花一草，一師一生，都是自然賜予的珍貴生命，都在和諧的環境中實現各自的精彩生活。

總之，在市委、市政府和市教育局的親切關懷下，晉州四中繼承優良傳統，積極開拓創新，努力實踐“生態教育”的辦學理念，治校辦學的整體水平又邁上了一個新的臺階，今年中考在考生大幅度減少、生源質量降低的情況下，晉州一中上線100人，晉州二中以上上線162人，我校被教育局命名為“教學質量先進單位”。成績只能說明過去，我們所有四中人將攜手同心，以更加飽滿的精神、更加昂揚的斗志去完成建設名校的任務，未來的晉州四中必將會更加興旺發達！必將會更加輝煌璀燦！